UG014343 IGCSE French Specimen Papers Mark Schemes

IGCSELondon Examinations IGCSE French (4365) First examination May 2006

June 2004delivered locally, recognised globally

Specimen Papers and Mark Schemes

French (4365)

London Examinations IGCSE

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Authorised by Elizabeth Blount Publications Code: UG014343 All the material in this publication is copyright Edexcel Limited 2004

Contents

Specimen PapersSpecimen Paper 1 (Listening) Specimen Paper 2 (Reading and Writing) Specimen materials for Paper 3 (optional Speaking paper) 1 9 21

Transcripts and Mark SchemesTranscript of Paper 1 Mark Scheme Paper 1 Mark Scheme Paper 2 Assessment criteria for Paper 3 35 41 43 51

Centre No. Candidate No.

Paper Reference

Surname Signature

Initial(s)

4 3 6 5 / 0 1Paper Reference(s)

Examiners use only

4365/01

London Examinations IGCSEFrenchPaper 1: ListeningSpecimen Paper Time: 30 minutes (plus reading time of 5 minutes)Materials required for examination None Items included with question papers None

Team Leaders use only

Question number

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1-5 6-8 9-14 15-22 23-29 Total

Instructions to CandidatesIn the boxes above, write your centre number and candidate number, your surname, initial(s) and signature. The paper reference is shown at the top of this page. Check that you have the correct question paper. Answer ALL the questions in the spaces provided in this question paper. Dictionaries may not be used in this examination.

Information for CandidatesThere are 8 pages in this question paper. The total mark for this paper is 30. You need not answer in full sentences. You will hear each passage twice. You may write while the tape is playing. After the second playing of each passage there will be a pause to give you time to write your answer. You have 5 minutes to read through the paper before the tape is started. Turn over the next page when you are told to do so.

Advice to CandidatesYou are reminded of the importance of careful presentation in your answers.

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Specimen

This publication may only be reproduced in accordance with London Qualifications Limited copyright policy. 2004 London Qualifications Limited

Section A

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Une visite au Canada Claudia parle de ses vacances. Lisez les questions suivantes. Cochez ( ) la bonne case. Claudia is talking about her holidays. Read the following questions. Tick ( ) the correct box.

Exemple:

Claudia est partie il y a plus dun an il y a plus de deux ans il y a un an A B C

1.

Au Canada, Claudia a pass une semaine deux semaines un mois A B C

2.

Elle y est alle en avril en novembre en dcembre A B C

2

Specimen Examination Paper London Examinations IGCSE in French (4365) Publication Code: UG014343 Issue 1, June 2004

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3.

Elle est reste lhtel chez sa tante chez des amis A B C

4.

Le voyage tait ennuyeux rapide intressant A B C

5.

Le temps? Il faisait trs froid Il faisait chaud Il pleuvait A B C

Q1-5 (Total 5 marks)

Turn overSpecimen Examination Paper London Examinations IGCSE in French (4365) Publication Code: UG014343 Issue 1, June 2004 3

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On regarde la tl Quest-ce quon va regarder? Remplissez le tableau ci-dessous en franais. What shall we watch? Complete the table below in French.

Exemple: Sujet du programme: 6. Heure:

..Nature.. ... (1)

7. Chane:

... (1)

8. 2 dtails sur le programme: (i) (ii) . . (2)


4


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Pourquoi faire du sport? On a interview des jeunes. Quelle rponse chacun a-t-il donne? Lisez les phrases A H. crivez la bonne lettre dans la case. Attention! Il y a plus de phrases que de personnes. Young people were interviewed. What did they answer? Read the statements A H. Write the correct letter in each box. Be careful: there are more statements than people.

Exemple: 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Vincent Michelle Dominique Hamza Batrice Patrick Stphanie

H

A B C D E F G H

pour gagner pour la discipline pour sortir un peu pour se relaxer pour tre en forme pour rencontrer des gens pour oublier ses problmes pour le plaisir



Section BLes projets lcole coutez cette interview et rpondez aux questions suivantes en franais. Listen to this interview and answer the following questions in French. Premire Partie Cochez ( ) la bonne case pour chaque phrase. Justifiez brivement chaque rponse en franais en utilisant les mots que vous avez entendus. Tick ( ) the correct box for each statement. Briefly support your answer in French using words you have heard in the passage. VRAI FAUX

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Exemple: Michel Breton frquente un lyce collgien.

15. Michel Breton na pas encore 13 ans. . 16. Michel a cr un journal pour les collgiens. . 17. Michel a fait ce journal tout seul. . (3)

[PAUSE]

6


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Deuxime Partie 18. Sur quoi les lves pouvaient-ils crire? Citez deux sujets darticle.

........................................................................................................................... 19. Quest-ce que Michel na pas aim dans le travail de ses copains?

............................................................................................................................ 20. Quest-ce que Michel a fait pour faire plaisir ses camarades?

............................................................................................................................ (3)

[PAUSE]

Troisime Partie 21. Quest-ce quil fallait faire pour gagner un journal gratuit?

...................................................................................................................... 22. Quest-ce qui montre que les jeux nont pas t populaires?

......................................................................................................................... (2)



Vivre Ste coutez le guide qui parle du port de Ste. Compltez en franais les phrases suivantes. Listen to the guide talking about the port of Ste. Complete the following sentences in French. Premire Partie 23. La ville de Ste ............................... sur la Mditerrane.

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24.

A Ste, peu prs ............................... personnes travaillent dans lindustrie de la pche. Les propritaires des bateaux sont dorigine ............................... . (3)

25.

[PAUSE] Deuxime Partie 26. Les jeunes ne veulent pas tre pcheurs parce que le travail nest pas assez bien ............................... . 27. Cest le ............................... qui contribue lconomie de la rgion. (2) [PAUSE] Troisime Partie 28. Au Bassin de Thau, prs de Ste, on peut pratiquer ............................... ............................... . 29. En ............................... , les touristes viennent voir les Rgates. (2) Q23-29 (Total 7 marks) TOTAL FOR PAPER: 30 MARKS END

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Centre No. Candidate No.

Paper Reference

Surname Signature

Initial(s)

4 3 6 5 / 0 2Paper Reference(s)

Examiners use only

4365/02

London Examinations IGCSEFrenchPaper 2 Reading and WritingSpecimen Paper Time: 1 hour 30 minutesMaterials required for examination None Items included with question papers None

Team Leaders use only

Question number

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1 2 3 4 5 6 7

Instructions to CandidatesIn the boxes above, write your centre number and candidate number, your surname, initial(s) and signature. The paper reference is shown at the top of this page. Check that you have the correct question paper. Answer ALL the questions in the spaces provided in this question paper. Dictionaries may not be used in this examination.

Total

Information for CandidatesThere are 12 pages in this question paper. All blank pages are indicated. The total mark for this paper is 60.

Advice to CandidatesYou are advised to spend about 30 minutes on each section. You are reminded of the importance of careful presentation in your answers.

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Specimen

This publication may only be reproduced in accordance with London Qualifications Limited copyright policy. 2004 London Qualifications Limited

Section A Part One1. Quel temps fait-il? Whats the weather like? (i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi) Lyon, il fait froid. Paris, il fait du vent. Marseille, il fait du soleil. Bordeaux, il pleut. Strasbourg, il neige. Lille, il y a des nuages.

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crivez la bonne lettre sur la carte Write the correct letter on the map.

A (vi) Lille B (ii) Paris (v) Strasbourg D

C

AE (iv) Bordeaux F (iii) Marseille G (i) Lyon - Exemple

H Q1 (Total 5 marks)

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2.

Une recette pour un ragot A recipe for a stew.

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Regardez les images et les instructions. Quelle image va avec quelle instruction? Look at the pictures and at the cooking instructions. Can you match picture and instruction?

crivez la bonne lettre dans la case de droite. Write the correct letter in the box on the right. Exemple: Dabord, coupez les lgumes et la viande. (i) Mettez les lgumes et la viande dans un bol. (ii) Avant de tout faire cuire, ajoutez du sel et du poivre. (iii) Aprs les avoir mis dans un bol, ajoutez de leau. (iv) Mettez le bol dans le four pendant une heure. (v) Servez avec du riz.

D

Q2 (Total 5 marks)


3.

Vous lisez cette lettre de votre correspondant. You read this letter from your penfriend.Cher Alain, Merci de ta lettre. Tu me demandes ce que jaime lcole. Mes matires prfres sont la physique, la biologie et la chimie. Jai de bonnes notes dans ces matires et un jour jaimerais tre mdecin. Ma mre travaillait comme professeur, mais maintenant elle est informaticienne dans une entreprise. Mon pre, lui, il voyage beaucoup car il est pilote pour Air France. Quelquefois je garde des enfants le soir, alors je gagne assez dargent pour aller la patinoire avec mes amis. Amitis Jean

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Vrai ou Faux? Cochez la bonne case. Justifiez brivement chaque rponse en franais en utilisant les mots du texte. True or False? Tick the correct box. Briefly support your answer in French using words from the text. VRAI Exemple: On parle de lcole. FAUX

Ce que jaime lcole(a) Jean est faible en sciences.

(b) Jean travaillera peut-tre dans un hpital.

(c) Sa mre travaille dans une cole.

(d) Son pre travaille avec des avions.

(e) Jean ne gagne pas assez dargent pour sortir.

Q3 (Total 5 marks)

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Section A Part Two4. crivez environ 50 mots en franais sur votre vie lcole. Write about 50 words in French about your life at school.

........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

Q4 (Total 10 marks)


Section B Part One5. Lisez cette lettre parue dans OK, un magazine pour les jeunes. Read this letter from the teenagers magazine OK.Cher OK, Michaela, ma meilleure amie, et moi avons un gros problme. Mes parents mempchent de sortir avec elle, et son pre lui interdit de me voir. Et pourtant, a fait 10 ans que nous sommes amies et voisines. Tous les soirs 20 heures nous nous retrouvons dans nos deux jardins pour parler. Aussi nous nous retrouvons en secret, et nous avons la mme ambition: devenir chanteuses. Nous crivons nos propres chansons et composons notre musique. Nous avons dj particip des comptitions, et nous sommes toujours arrives premires. Pourquoi est-ce que nos parents sont si peu comprhensifs?

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Kim

Quelles sont les cinq phrases qui expriment le sens du texte? Mettez les bonnes lettres dans les cases ci-dessous. Which five sentences express the meaning of the text? Put the correct letters in the boxes below.

AA. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. Dans cette lettre on parle de lamiti entre deux filles. Les parents de Michaela et de Kim approuvent lamiti entre les deux filles. Les deux filles se connaissent depuis dix ans. Michaela et Kim obissent leurs parents. Michaela et Kim se rencontrent toujours la mme heure. Michaela et Kim vont au jardin public pour se voir. Michaela et Kim nhabitent pas dans le mme quartier. Les deux filles se voient en cachette. Les deux filles aiment chanter. Michaela et Kim ont gagn des comptitions. Leurs parents encouragent leurs ambitions. Q5 (Total 5 marks)

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Section B Part Two6. Lisez cet article. Read this article.

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Plus tard, je serai pompier Au feu, les pompiers! La maison qui brle... Quand on pense aux pompiers, on pense dabord aux incendies. lorigine, les pompiers taient en effet ceux qui manuvraient les pompes incendies et quon appelait seulement pour teindre un incendie. Aujourdhui leur mission sest beaucoup diversifie, car de nouveaux dangers sont apparus. Ils interviennent en cas daccident de la route et de catastrophe naturelle... La semaine dernire, dans le sudest de la France, un millier de pompiers ont ainsi t mobiliss pour vacuer les victimes des inondations, par hlicoptre ou par bateau. Parfois, ils sont simplement appels pour faire descendre un chat du haut dun arbre ou pour librer un oiseau pris entre deux fils lectriques en haut dun immeuble. Professionnel ou volontaire En France, il y a 235 000 pompiers, mais la trs grande majorit dentre eux sont des pompiers volontaires (207 000). tre pompier nest pas leur vrai mtier; ils ont un autre travail ct. Si tu veux devenir pompier professionnel, tu devras te prsenter un concours, mais seulement partir de 18 ans. En attendant, tu peux tinscrire comme jeune sapeur-pompier. Prs de chez toi, il y a sans doute un centre de secours qui organise des sances dinitiation au mtier de pompier pour les enfants et les adolescents.

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Rpondez aux questions en franais en vous basant sur le texte. Answer the questions in French based on the text. (a) Quand faisait-on appel aux pompiers autrefois? .................................................................................................................... (1) (b) Expliquez lexpression leur mission sest beaucoup diversifie dans le premier paragraphe. .................................................................................................................... (1) (c) Comment est-ce-que les pompiers ont aid les victimes des inondations? .................................................................................................................... (1) (d) Dans quels situations se trouvaient les animaux aids par les pompiers? .................................................................................................................... .................................................................................................................... (2) (e) Quest-ce quun pompier volontaire? .................................................................................................................... (1) (f) Quelles sont les deux conditions remplir pour devenir pompier professionnel? .................................................................................................................... .................................................................................................................... (2) (g) Si un jeune qui nest pas majeur est intress par le mtier de pompier, quest-ce quil peut faire? .................................................................................................................... .................................................................................................................... (2) 5 additional marks are available for the quality of French in your answers. (Total 15 marks)

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Q6


Section C7. Choisissez UN des trois sujets suivants et crivez environ 150 mots en franais. Choose ONE of the following tasks and write about 150 words in French.

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(a)

Vous voyez cette annonce dans un journal. crivez une lettre pour rpondre cette annonce.

TUDIANTS ET TUDIANTESVous dsirez travailler en France? CRIVEZ-NOUS!

Nous voulons recevoir vos dtails personnels Avez-vous de lexprience du travail? Comment ctait? Que cherchez-vous comme emploi? Pourquoi voulez-vous travailler en France? NOUS AVONS TOUTES SORTES DE TRAVAIL TEMPORAIRE!

(b)

Les enfants regardent-ils trop de tlvision?crivez un article pour le journal de votre cole dans lequel vous devez mentionner le pour le contre vos opinions vos expriences.

(c)

Vous avez vu un accident. Racontez ce qui sest pass. Mentionnez les dtails suivants Ctait o? Ctait quand? Comment laccident sest-il produit? Quest-ce que vous avez fait? Vos ractions? Aprs laccident?

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Q7 (Total 15 marks) TOTAL FOR PAPER: 60 MARKS END


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Edexcel International London Examinations IGCSE

IGCSE French (4365)

Paper 3: Speaking


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The following pages provide exemplar assessment material for the optional speaking component (Paper 3). Centres and candidates should refer to the Specification for full details of the requirements of this paper.Throughout this specimen speaking test, questions are given in the informal tu form. This is not a compulsory requirement, and the centre-appointed interviewer should ask questions in either the formal vous form or informal tu form at their discretion.


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Section A: Presentation and discussion based on a picture 20 marks, maximum 4 minutes.

1. Topic Area: C Family and friends La famille et les amis

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The following questions are examples of the type of questions which could be asked to candidates once their presentation is over. The interviewer should avoid requesting information already given in the presentation and should follow the candidates lead and respond or probe accordingly. The interviewer should ensure that the candidate is given the opportunity to fulfil the requirements of the assessment criteria and to have access to the full range of marks. The list below includes questions suitable for the whole ability range and the interviewer needs to select those best suited to the candidates ability.

O se passe cette scne? Quest-ce quil y a au mur? par terre? sur la table? Le garon droite / gauche, quest-ce quil porte comme vtements? Peux-tu dcrire le garon droite / gauche? Quel ge a-t-il? Peux-tu faire une description de la vieille dame? Quel ge a-t-elle? Qui est la vieille dame, ton avis? Que dit-elle aux garons? Et les garons, que disent-ils la dame? A quel moment de la journe cette scne se passe-t-elle? Que fait la vieille dame? Que faisait-elle avant larrive des garons? Quest-ce quelle aime faire? Que font les garons? Pourquoi? Quest-ce quils faisaient / o taient-ils avant de venir chez la vieille dame? Que penses-tu de la pice? Comment dcrirais-tu le caractre / la personnalit ... des garons? de la vieille dame? Pourquoi penses-tu cela? Quest-ce que la vieille dame fera plus tard? Et les garons, que feront-ils? Quels problmes les personnes ges peuvent-elles avoir (en vieillissant)? Que pourrait-on faire pour amliorer la situation? Qui est responsable de soccuper des personnes ges? Pourquoi?


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2. Topic Area: A - Weather Le Temps

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The following questions are examples of the type of questions which could be asked to candidates once their presentation is over. The interviewer should avoid requesting information already given in the presentation and should follow the candidates lead and respond or probe accordingly. The interviewer should ensure that the candidate is given the opportunity to fulfil the requirements of the assessment criteria and to have access to the full range of marks. The list below includes questions suitable for the whole ability range and the interviewer needs to select those best suited to the candidates ability.

O se passe cette scne? Cest quel moment de lanne? Comment le sais-tu? Dans quel pays / dans quelle rgion ton avis ? Peux-tu dcrire le paysage / la scne? La fille gauche, quel ge a-t-elle? Quest-ce quelle porte comme vtements? Quest-ce quelle fait exactement maintenant? Que dit-elle lautre fille? Quelle sorte de personne est-ce? Pourquoi dis-tu cela? Comment le sais-tu? Que font les garons larrire-plan au milieu de limage? Est-ce que cest dangereux? Explique ta rponse. Et les jeunes qui sont larrire-plan droite, quest-ce quils ont fait? Et que font-ils maintenant? Pourquoi font-ils cela? Est-ce que cest dangereux? Explique ta rponse. Le garon devant droite, quest-ce quil a fait? Pourquoi? Quen penses-tu? Qui est la fille prs de lui? Quest-ce quelle dit au garon? Quest-ce quelle va faire? Pourquoi? Que ferais-tu sa place? Quels sont les dangers que lon peut courir quand il neige? Pour viter les accidents faudrait-il empcher les enfants de jouer dehors quand il fait froid? Pourquoi (pas)? Que penses-tu du climat de la plante en gnral? Faut-il se proccuper des changements climatiques? Explique ta rponse.


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3. Topic area B School Au collge

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The following questions are examples of the type of questions which could be asked to candidates once their presentation is over. The interviewer should avoid requesting information already given in the presentation and should follow the candidates lead and respond or probe accordingly. The interviewer should ensure that the candidate is given the opportunity to fulfil the requirements of the assessment criteria and to have access to the full range of marks. The list below includes questions suitable for the whole ability range and the interviewer needs to select those best suited to the candidates ability. O se passe cette scne? Quelle heure est-il environ / Quelle heure est-il ton avis? Comment le sais-tu? Quest-ce quil y a dans cette pice? droite de la photo? sur la table au centre de la photo? Que penses-tu de cette pice? Lhomme gauche, quest-ce quil porte comme vtements? Qui est cet homme ton avis? Quest-ce quil est venu faire dans la bibliothque, ton avis? Quest-ce quil fera aprs cela? Et la fille droite, quel ge a-t-elle? Quest-ce quelle porte comme vtements? Pourquoi a-t-elle son sac lpaule ton avis? Peux-tu dcrire la fille droite/au centre de la photo? Quest-ce quelle fait? Pourquoi, ton avis? La dame au fond la photo, pourquoi est-elle venue la bibliothque? Quest-ce quelle fait en ce moment? Pourquoi? Quest-ce quelle pense ton avis? Quest-ce quelle va faire? Et le garon au centre de limage, que fait-il? Pourquoi? Quelle matire est-ce quil tudie selon toi? Explique ta rponse. La personne au premier plan, droite, cest une fille ou un garon? Comment le sais-tu? Quest-ce quil / elle fait en ce moment? Est-ce que cest un bon / une bonne lve? Explique ta rponse. Quelle est la pice/ la salle la plus importante dans un collge? Pourquoi? Quelles sont les matires les plus utiles? Pourquoi? Que faut-il faire pour tre un bon lve, selon toi? Quest-ce que tu voudrais tudier plus tard? Pourquoi? Quest-ce quon pourrait faire pour amliorer la vie des tudiants dans ton collge? Un collge bien quip est-il ncessairement un bon collge? Explique ta rponse. ton avis, les tudes sont-elles essentielles pour russir dans la vie? Explique ta rponse.Specimen Examination Paper London Examinations IGCSE in French (4365) Publication Code: UG014343 Issue 1, June 2004 29

Section B: Two conversations 40 marks, maximum 6 minutesTopic area A Home and Abroad Dcris la ville / la rgion o tu habites. Quest-ce que tu en penses? Quest-ce que tu as fait en ville / la campagne / dans ta rgion rcemment? Quest-ce quon peut faire dans ta ville / rgion Nol / Pques? Qu'est-ce qu'il y a pour les jeunes dans ta rgion? Si on est touriste, qu'est-ce qu'on peut visiter / faire / voir dans la ville / dans la rgion? Quels sont les avantages / les inconvnients d'habiter en ville / la campagne? Si tu avais le choix, o voudrais-tu habiter et pourquoi? Quel temps fait-il aujourdhui? Quel temps fait-il gnralement ici en hiver / au printemps etc.? Quest-ce que tu fais gnralement quand il fait chaud / froid? Et quand il pleut? Quelles sont les diffrences entre le climat franais et le climat de ton pays? On dit que le climat de la terre change. Comment et pourquoi selon toi? Quest-ce quon pourrait faire pour amliorer la situation? Quels moyens de transport y a-t-il dans ta rgion? Quest-ce que tu penses des moyens de transport dans ta rgion? Quels moyens de transport as-tu dj utiliss? Quel est ton moyen de transport prfr? Pourquoi? Quest-ce quon pourrait faire pour amliorer les moyens de transport dans ta rgion? Tu connais des pays francophones? Lequel/lesquels? Peux-tu men parler? As-tu dj visit un pays francophone? O es-tu all(e)? Qu'est-ce que tu as vu? O aimes-tu passer tes vacances? Qu'est-ce que tu fais gnralement pendant les vacances? O es-tu all(e) en vacances l'anne dernire? Comment as-tu voyag? Quest-ce que tu as fait? Tu es rest(e) o? Quel temps faisait-il? Qu'est-ce que tu as achet comme cadeaux? Pour qui? O vas-tu en vacances cette anne? Que vas-tu faire pour tes prochaines vacances? Si tu avais beaucoup d'argent, o voudrais-tu aller en vacances? Pourquoi? Comment prfres-tu passer les vacances, en famille ou avec des ami(e)s? Pourquoi? As-tu dj fait du camping ? Quand? O? Avec qui? Qu'est-ce que tu en as pens? / Que penses-tu du camping? Quels sont les principaux festivals dans ton pays? Quel est ton festival prfr? Pourquoi? Quand a-t-il lieu? Quest-ce que tu as fait lanne dernire pour ce festival? Est-ce que les festivals sont importants, ton avis? Pourquoi?Specimen Examination Paper London Examinations IGCSE in French (4365) Publication Code: UG014343 Issue 1, June 2004

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Topic area B Education and Employment Dcris ton collge. Tu arrives au collge / tu quittes le collge quelle heure? La rcration, c'est quelle heure? Que fais-tu pendant la rcration? Que faisais-tu pendant la rcration quand tu avais 11 ans? Tu tudies combien de matires? Lesquelles? Quelle est ta matire prfre? Pourquoi? Dcris une journe typique au collge. Dcris un(e) de tes profs. Parle-moi d'un professeur que tu admires. Pourquoi est-ce que tu l'aimes? Un uniforme scolaire, est-ce une bonne ide, ton avis? Penses-tu que cest une bonne ide davoir un uniforme? Explique ta rponse. Dcris un jour au collge que tu as beaucoup aim. O et quand fais-tu tes devoirs? Quest-ce que tu as fais comme devoirs hier? Si tu tais professeur, est-ce que tu donnerais beaucoup de devoirs tes lves? Pourquoi? Est-ce que les devoirs sont importants? Pourquoi? Que penses-tu de ton collge? Si tu tais directeur de ton collge, quest-ce que tu aimerais changer? Pourquoi? As-tu frquent une autre cole? Laquelle? Quand? Ctait comment? Quest-ce que tu aimais / naimais pas? Pourquoi? Peux-tu comparer cette cole ton collge actuel? Qu'est-ce que tu vas faire l'anne prochaine / aprs les examens? Qu'est-ce que tu vas faire aprs le collge? Tu vas continuer tes tudes? O a? Tu vas aller l'universit plus tard? Laquelle? Pourquoi as-tu choisi cette universit? Est-ce que tu as un job le week-end / le soir / les vacances? Qu'est-ce que tu fais? Que penses-tu de ton job? Tu gagnes combien? Qu'est-ce que tu fais avec l'argent que tu gagnes? Qu'est-ce que tu voudrais faire comme travail plus tard? Pourquoi? Aimerais-tu travailler dans un pays tranger? Lequel? Pourquoi? Quel serait ton travail idal? Pourquoi? Quest-ce qui est le plus important dans un emploi ton avis? Qu'est-ce qu'il faut faire pour trouver un emploi? Y a-t-il beaucoup de chmage dans ta rgion? Est-ce un problme pour les jeunes?


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Topic area C House, Home and Daily Routine Tu habites une maison ou un appartement? Dcris ta maison / ton appartement. Comment est ta chambre? Comment serait ta maison idale? Il y a combien de personnes dans ta famille? Dcris ton pre / ton frre / ta mre / ta sur. Quest-ce que cest la famille idale, selon toi? Tu tentends bien avec ta famille? Tu as un(e) meilleur(e) ami(e)? Dcris-le / la. O / quand las-tu rencontr(e)? Quels sont les qualits et les dfauts de ton/ta meilleur(e) ami(e)? Quest-ce que tu as fait avec tes amis rcemment? Quest-ce que tu vas faire ce soir / le week-end prochain / bientt avec tes amis? Selon toi, cest une bonne ide de partir en vacances avec des ami(e)s? Pourquoi? A quelle heure tu te lves le matin? Quas-tu fait ce matin/hier? Que feras-tu ce soir? Que fais-tu normalement le soir/ le week-end? Tu as une routine journalire? Tu voudrais la changer? Pourquoi? Qu'est-ce que tu fais pour aider la maison? Quest-ce que tu as fait rcemment pour aider la maison? Chez toi, qui soccupe du mnage / de la cuisine / du jardin ? Quest-ce que tu vas faire le week-end prochain en famille? Parle-moi dun week-end que tu as pass chez toi. Qu'est-ce que tu prends au petit djeuner? Qu'est-ce que tu prfres manger / boire? Il y a quelque chose que tu n'aimes pas manger? Est-ce que tu manges au collge? O? Cest comment? Quest-ce que tu as mang hier? Qui fait la cuisine chez toi? Tu aides prparer les repas? Quelle est ta spcialit? Tu as mang dans un restaurant / un caf rcemment? Dcris la visite. Quelle sorte de cuisine prfres-tu? (franaise / chinoise / italienne / indienne ) Pourquoi? Quest-ce quil faut / ne faut pas manger et boire pour rester en bonne sant?

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Topic area D The Modern World As-tu dj fait du recyclage? Explique-moi ce que tu as fait. Pourquoi est-ce que le recyclage est important? Quest-ce que tu fais pour protger lenvironnement ? Dans ton collge / ta ville / ta rgion / ton pays, quest-ce quon fait pour lenvironnement? Quest-ce quon pourrait faire pour protger lenvironnement? Quest-ce qui cause la pollution atmosphrique? Quest-ce quon pourrait faire contre la pollution atmosphrique? A ton avis, quel est le plus grand problme pour lenvironnement? Explique ton choix. On dit que le climat de la terre se rchauffe. Est-ce que cela va poser des problmes dans ton pays? Lesquels? Tu regardes souvent la tl / tu coutes souvent la radio? Parle-moi dune mission que tu as vue rcemment. Quelle est ton mission prfre? Pourquoi? Quand est-ce quelle passe? / On peut la voir quelle heure? Quest-ce que tu vas regarder ce soir? Quest-ce que tu prfres, la radio ou la tlvision? Pourquoi? Les jeunes d'aujourd'hui regardent trop de tlvision. Qu'en penses-tu? Les actualits / les nouvelles sont-elles importantes? Pourquoi? Quest-ce qui sest pass dimportant dans ton pays rcemment? Est-ce que tu lis le journal? Pourquoi / Pourquoi pas? Comment sappelle le journal le plus populaire dans ton pays? Quest-ce que tu en penses? Que penses-tu de la publicit la tlvision/ dans la presse? Quelle sorte de films prfres-tu? Pourquoi? Quand es-tu all au cinma la dernire fois? Quest-ce que tu as vu? Ctait comment? Que prfres-tu, voir un film au cinma ou la tlvision? Pourquoi? As-tu un tlphone portable? Aimerais-tu avoir un tlphone portable? Pourquoi / Pourquoi pas? Pourquoi les jeunes aiment-ils les portables? Quels sont les avantages et les inconvnients des tlphones portables? A lavenir, comment les tlphones portables vont-ils changer? Quand as-tu utilis un ordinateur pour la dernire fois? Pour faire quoi? Que penses-tu des ordinateurs? Quelle sera la place des ordinateurs dans le futur? Quels sont les avantages et les inconvnients des ordinateurs? Utilises-tu lInternet? Quand? Pourquoi? Quels sont les avantages et les inconvnients dInternet?


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Topic area E Social Activities, Fitness and Health Quelle est la date de ton anniversaire? Comment est-ce que tu as ft ton anniversaire l'anne dernire? Qu'est-ce que tu vas faire pour fter la fin des examens? Quelle est la date la plus importante de lanne selon toi? Pourquoi? As-tu dj assist un mariage? Peux-tu men parler? Quelles sont les occasions spciales les plus importantes dans la vie? Pourquoi? Quels sont tes passe-temps favoris? Pourquoi est-ce que tu les aimes? Et quand tu tais plus jeune, quest-ce que tu faisais? Quest-ce que tu pratiques comme sports? Depuis quand? Parle-moi dune activit de loisir que tu aimes. Fais-tu partie dun club? A ton avis, est-ce quil y a assez de choses faire pour les jeunes dans ta rgion? Quest-ce quil faudrait faire pour amliorer la situation? Qu'est-ce que tu fais gnralement le soir? Ce soir, quest-ce que tu vas faire? Est-ce que tu sors souvent avec tes ami(e)s? O allez-vous? Quand? Es-tu sorti(e) samedi dernier / le mois dernier? Avec qui? Qu'est-ce que vous avez fait? C'tait bien? Tu es rentr(e) quelle heure? Dcris ton week-end idal. Qu'est-ce que tu ferais? Tu aimes lire ? Quoi des livres? des journaux? des magazines? Quelle sorte de livres prfres-tu? Qu'est-ce que tu as lu rcemment? C'tait bien? Est-ce que tu joues dun instrument de musique? Qu'est-ce que tu aimes comme musique? Quel est ton groupe / ton chanteur/ quelle est ta chanteuse prfr(e)? Pourquoi? Si tu vas au concert / au cinma / la disco do vient largent pour payer lentre? Qui aimerais-tu aller voir en concert? Pourquoi? Dcris quelqu'un de clbre / une vedette que tu admires. O vas-tu pour faire du shopping? Quel est ton magasin prfr? Pourquoi? Qu'est-ce qu'on peut y acheter? Tu reois de l'argent de poche? Combien? Qu'est-ce que tu as achet rcemment? Tu vas faire des courses ce week-end? O? Avec qui? Qu'est-ce qu'il faut faire pour rester en forme? tre en forme, c'est important pour toi? Que fais-tu pour rester en forme? et tes amis? et tes parents? Si tu tombes malade, qu'est-ce qu'il faut faire? Fumer, qu'en penses-tu? Selon toi, pourquoi est-ce qu'on devient vgtarien(ne)?

34



IGCSE French (4365) Transcript for Specimen Papers Paper 1: Listening


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Section AF1 F1 F1 Une visite au Canada Questions 1 5. Lanne dernire jai pass deux semaines au Canada en dcembre pour fter Nol. Ma tante habite l et on a log chez elle. Le voyage tait long, peu prs huit heures, mais il y avait beaucoup voir et faire. On a eu beaucoup de neige, ctait trs joli mais on gelait.

M1 M1 M1 F1 M1 M1 F1 M1 M1 F1

On regarde la tl Question 6 Quest-ce quil y a la tl ce soir? Bon alors, il y a un programme sur la nature. Cest 21 heures. Question 7 Cest sur quelle chane? Voyons, la chane ... la Cinq Question 8 Tu veux la regarder? Oui, je veux bien, ce soir cest sur lAfrique et sur la pollution des rivires.

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M1 M1 M1 M2 M1 M1 F1 M1 M1 F2 M1 M1 M1 M1 M1 F1 M1 M1 M2 M1 M1 F2

Pourquoi faire du sport? Exemple coutons dabord Vincent Pour moi, cest facile, jadore faire du sport Question 9 Et maintenant Michelle Cest un bon moyen de se faire des amis. Question 10 Et toi, Dominique? Moi, je joue au tennis tous les jours parce que je veux devenir championne! Question 11 Et Hamza? De nos jours on ne fait pas assez dexercice, a cest mauvais pour la sant. Question 12 Et Batrice? Le sport, cest bien, parce que quand a ne va pas, on ny pense pas. Question 13 Et Patrick? On a trop de stress dans notre vie, le sport aide se dtendre. Question 14 Et finalement Stphanie Si je ne faisais pas de sport, je resterais la maison tous les soirs.


37

Section BM1 M1 M1 Les projets lcole Premire Partie Et maintenant une interview de Michel Breton, un jeune collgien de 13 ans qui a cr lui-mme un journal dans son cole: Alors, explique-nous, Michel, quel a t exactement ton projet? Cette anne j'ai dcid de faire . . . heu ... ce journal avec quelques amis, des copains, je leur ai donn du travail, comme des devoirs faire. Oui, quelle sorte de devoirs?

M2

M1

[Pause] M1 M2 Deuxime Partie Eh bien, par exemple crire quelque chose sur la cantine ou un reportage sur un endroit qu'ils ont visit ou une critique sur un film, mais malheureusement beaucoup de leur travail tait copi mais j'ai dcid de tout accepter de tout le monde . . . comme a ils ont tous t contents.

[Pause] M1 M1 Troisime Partie Bon, qu'est-ce qu'il y a dans ton journal? Des articles, de la publicit ... et ensuite qu'est-ce qu'on trouve? Alors, il y a une section petites annonces . . .et puis il y a des jeux ... il y avait surtout un jeu o il fallait trouver les prnoms des profs de mon cole ... et le gagnant recevait gratuitement le prochain numro, mais personne n' y a particip! C'est toujours comme a.

M2

M1 M1 M1 F1

Vivre Ste coutez le guide qui parle du port de Ste: Premire Partie Mesdames, mesdemoiselles, messieurs, nous arrivons Ste. La ville de Ste est un des ports de pche les plus importants de la Mditerrane. Il y a environ mille pcheurs Ste dont quatre cents travaillent sur les petits bateaux qui pchent prs de la cte. Beaucoup de ces bateaux appartiennent des familles italiennes qui habitent Ste depuis plusieurs gnrations.

[Pause]

38


M1 F1

Deuxime Partie Mais aujourdhui il est trs difficile de trouver des jeunes qui veulent travailler sur les bateaux de pche, parce qu'il faut faire beaucoup d'heures pour un salaire trs bas. Depuis vingt ans, cette rgion a dvelopp une importante industrie touristique qui contribue beaucoup son conomie.

[Pause] M1 F1 Troisime Partie Le Bassin de Thau, une sorte de lac prs de Ste, est devenu un centre important de sports nautiques. Et au mois d'aot, les vacanciers viennent de toute la cte assister aux Rgates, qui est un festival o il y a des courses de voile et des sports nautiques.


39

BLANK PAGE

40



IGCSE French (4365) Mark Scheme for Specimen Papers Paper 1: Listening


41

Section A1. 2. 3. 4. 5. B C B C A

6. 7. 8.

21 heures 5 (i) Afrique [1 mark]; (ii) pollution des rivires [1 mark]

9. 10. 11. 12. 13. 14.

(Michelle) (Dominique) (Hamza) (Batrice) (Patrick) (Stphanie)

F A E G D C

Section B15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. faux il a 13 ans vrai dans son cole faux avec des amis/copains un endroit visit; une critique sur un film; crire quelque chose sur la cantine le travail tait copi il a tout accept trouver les prnoms des profs; gagner un jeu personne na particip

23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

est; est situe; se trouve 1000; mille italienne pay tourisme les sports nautiques [mois d] aot / t.

Total for Paper 1: 30 marks

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IGCSE French (4365) Mark Schemes for Specimen Papers Paper 2: Reading and Writing


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Section A Part OneQuestion 1 (i) A (example) (ii) F (iii) D (iv) E (v) H (vi) G Question 2 (h) C (ii) A (iii) F (iv) B (v) E (5)

(5)

Question 3 (5) (a) Faux bonnes notes dans ces matires (b) Vrai jaimerais tre mdecin (c) Faux [maintenant ellle est informaticienne] dans une entreprise. (d) Vrai il est pilote [pour Air France] (e) Faux [je gagne assez dargent pour] aller la patinoire

Section A Part TwoQuestion 4 (10) This section will be assessed according the standard assessment criteria for writing, given on the following page. This can also be found on page 16 of the specification.

44


Section A Part 2, WritingMarks5

Communication and contentThe task is completed. The information is fully relevant. The message is comprehensible and well-organised. It may show some originality. The task is mostly completed. The information is relevant. The message is comprehensible. There may be minor omission or ambiguity. The task is mostly completed but with some ambiguity. Some of the information may not be fully relevant. The message is generally comprehensible overall. The task may be only partly completed. Some of the information may have been copied from the text without any attempt to adapt it. The message may be incomprehensible at times. The task has not been completed. There is little meaningful communication. Most of the text may have been copied without any attempt to adapt it. The message is mostly incomprehensible. No effective communication.

4

3

2

1

0

Marks5

Knowledge and application of languageAppropriate vocabulary for the task. Simple and more complex structures are generally used accurately. There may be minor lapses which do not impede communication. Vocabulary and structures generally appropriate to the task. Some variety but correct usage is not always maintained. Basic errors are evident but they rarely interfere with communication. Vocabulary and structures are quite simple but adequate to the task. Some variety may be attempted, but inaccurate language sometimes impedes communication. Genders, spellings, verb forms are inconsistent. Simple vocabulary and structures only just adequate to the task. Much inaccuracy which impedes communication. Very limited verb forms. Genders and spellings are weak. Only isolated examples of accurate language. Frequent errors which prevent communication. No awareness of language structure. No language worthy of credit.

4

3

2

1 0


45

Section B Part OneQuestion 5 C, E, H, I, J (in any order) (5)

Section B Part TwoQuestion 6 (a) (b) (10 + 5)

Pour teindre un incendie/quand il y avait un incendie (1) Ils font dautres choses quteindre un incendie/ils interviennent en cas daccident de la route (1) Ils ont vacu les victimes (par bateau ou par hlicoptre) (1) Le chat tait en haut dun arbre (1) et loiseau tait pris entre deux fils lectriques (en haut dun immeuble) (1) Cest une personne dont le vrai mtier nest pas pompier car elle fait un autre travail ct/Ce nest pas un pompier professionnel/de profession parce quil fait un autre travail ct/Cest un pompier qui a/exerce aussi une autre profession (1) Il faut avoir dix huit ans (1) et se prsenter un concours (1) Il peut sinscrire dans un centre de secours / il peut suivre des sances dinitiation au mtier de pompier / il peut devenir jeune sapeur-pompier. Any of these (1) + prs de chez lui (1)

(c) (d)

(e)

(f) (g)

In addition to these 10 marks, 5 marks are available for the quality of the French in the answers. The assessment criteria for these 5 marks are given on the next page. This table can also be found on page 17 of the specification.

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Section B Part 2, Writing5 marks are available for the quality of French in the candidates answer as follows:

Marks5

Knowledge and application of languageAppropriate vocabulary and structures generally used accurately. There may be occasional minor lapses which do not impede communication. Appropriate vocabulary and structures often used accurately. There may also be a few basic errors which rarely interfere with communication. Adequate vocabulary and structures. Quality of accuracy is inconsistent and sometimes impedes communication. Basic grammar generally mastered, but weaknesses evident in more difficult areas. Limited vocabulary and structures. Frequent lapses. Some evidence of accurate language, which is mostly lifted straight from the original text. Main points are, however, communicated despite inaccuracies. Basic vocabulary and structures, frequently inappropriate. Little or no evidence of language awareness. Frequent basic errors and inaccuracies impede communication. Nearly all material directly lifted from the original text. No language worthy of credit.

4

3

2

1

0


47

Section CThis section will be assessed according the standard assessment criteria for writing, given on the following pages. This can also be found on pages 18 - 20 of the specification. (15)

Marks

Communication and contentVery detailed and fully relevant response to the stimulus. Clearly able to narrate, describe, express opinions and expand, as appropriate to the task. Excellent communication; no ambiguity. Excellent linking of the piece into a whole. Coherent and pleasant to read. Detailed response to the stimulus, although there may be minor omissions. Evidence of description, opinion and expansion, as appropriate to the task. Meaning generally clear. Some lapses. Reasonable attempt to link the piece into a whole. Generally coherent. May be rather pedestrian or alternatively somewhat over-ambitious. Suitable relevant information conveyed, although there may be some omissions and/or irrelevance. Evidence of ability to go beyond a minimal response, beginning to expand ideas and express opinions. Some ambiguity, especially if more ambitious language is attempted. Comprehensible overall. Some attempt at linking piece into a whole. Ambiguous in places. Key information given; possibly major omissions and/or irrelevance, repetition. Level of response minimal with limited evidence of description or opinions. Some ambiguity. Just about comprehensible overall. Sentences written in isolation. Not easy to read. Little relevant information conveyed. Level of response very limited. Much ambiguity and/or incoherence. Except for isolated items, would not be comprehensible to a native speaker. No relevant communication.

5

4

3

2

1

0

48


Marks

Knowledge and application of languageVocabulary and structures comfortably equal to the task. No repetition. Confident use of a variety of complex structures. Range of tenses appropriately used. Clear ability to manipulate language to suit purpose. Evidence of a range of vocabulary and structures appropriate to the task. Some attempt to vary sentences by using more ambitious structures, although unlikely to be wholly successful. Tenses generally appropriately used. Some ability to manipulate language to suit purpose, albeit with mistakes. Vocabulary and structures adequate to the task. Style basic, correct syntax when using simple, short sentences. Some longer sentences where syntax is not always correct. Evidence of correct formation of tenses, with some lapses. Some attempts to manipulate language, despite pre-learned language and/or set phrases; this may be only partially successful. Limited vocabulary and structures, only just adequate to the task. Language basic and sometimes inappropriate. Sentences simple and usually short. There may be some simple subordination. Some evidence of correct formation and use of verbs/tenses, but frequent lapses. Pre-learned, set phrases predominate. Some attempts at enhancement of facts, but this is likely to be only partially successful. Very limited language, which greatly restricts communication. Language very basic and frequently inappropriate. Little understanding of language structures and/or formation and use of tenses. Occasional almost correct phrase or short sentence, but this will be pre-learned. No language worthy of credit.

5

4

3

2

1

0


49

Marks

AccuracyHigh level of accuracy. Not faultless, but only occasional minor errors. Secure when using more complex language, though not necessarily faultless.

5

4

Generally accurate in straightforward language. Accuracy can be more variable when more complex structures are attempted. Fairly accurate in simple language. Errors do not prevent communication. About half of what is written should be free of major errors; inaccuracy increases when more complex structures are attempted. Frequent basic errors, but main points communicated. Some correct phrases, but frequent misspellings, inaccurate genders, incorrect verb endings. Frequent basic errors and inaccuracies prevent communication. Isolated examples of correct language. Little or no evidence of correct verb formation. No language worthy of credit.

3

2

1

0

Total for Paper 2: 60 marks

50



IGCSE French (4365) Assessment Criteria for Paper 3 (Optional Speaking Component)

This paper will be assessed according the standard assessment criteria for speaking, given on the following pages. This can also be found on pages 21 and 22 of the specification.


51

Assessment criteria: Paper 3, Speaking Marks Communication, content, intonation and pronunciationConveys a lot of information. Confident expression of opinions, attitudes. Frequently justifies and expands replies. Pronunciation and intonation are consistently authentic. Conveys a significant amount of information. Conveys opinions without undue difficulty. Develops some responses well. Pronunciation and intonation are generally good.

Marks

Spontaneity and fluency

5

5

Responds very well to a wide range of question types. Very responsive, expands, takes the initiative. No hesitation. Able to sustain a conversation with ease.

4

4

Responds well to a wide range of question types; occasional prompting required. Takes initiative occasionally. Responds without undue hesitation. Responds quite well but has difficulties with more complex questions. Copes with open-ended questions but rarely expands. Dependent on the interviewer to a large extent. Some flow of language but also some hesitation. Responds only to straightforward questions. Shows little or no initiative. Answers are short. Very dependent on interviewers language and prompts. Hesitant. Little flow of language. Only responds to very basic questions. Produces minimal responses. Totally dependent on interviewer. Very hesitant and disjointed. No content worth rewarding.

3

Communicates and conveys some relevant information. Conveys simple opinions and offers some personal response. Pronunciation and intonation are generally accurate and seldom interfere with communication.

3

2

Relevant information is limited. Opinions limited to basic likes and dislikes. Pronunciation and intonation tend to be inconsistent and occasionally impede communication.

2

1

Offers little relevant information. Very limited response. No opinions. Pronunciation very poor; often impedes basic communication. No content worth rewarding.

1

0

0

52


Assessment criteria: Paper 3, Speaking (continued)

Marks

Knowledge and application of Marks languageUses a very wide range of structures and vocabulary. Uses complex structures and vocabulary appropriately. Full range of tenses used very competently. Uses an appropriately wide range of structures and vocabulary. Generally at ease with subordination and other complex structures. Unambiguous use of a range of tenses.

Accuracy

5

5

Very accurate, even when using complex language. There may be occasional minor errors.

4

4

Generally accurate in straightforward language. Some errors evident, particularly when using more complex language, but could also be in basic language.

3

Adequate range of structures and vocabulary. Some attempts to use complex language, albeit with inconsistencies. Generally uses tenses without ambiguity.

3

Generally accurate in simple basic language despite a fair number of often quite significant errors. Less accurate in more unfamiliar language situations; some inconsistency. High incidence of errors but communication rarely impeded. Some 'pre-learnt' phrases correct but frequent and basic inaccuracy in manipulated language.

2

Limited / repetitive range of structure and vocabulary. Mainly uses short main clause structures. Little or no awareness of tense concept other than the present.

2

1

Only uses the most basic structures. Mostly offers uncompleted sentences. Frequent use of non-target language words.

Consistently inaccurate. Offers only isolated examples of accurate language.

0

No language worth rewarding.

0

No language worth rewarding.


53

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