Ufficio federale dello sport «scuola in movimento» Ogni giorno più movimento a scuola Data Nome scuola Cognome, nome

Ufficio federale dello sport«scuola in movimento»

«scuola in movimento» Ogni giorno più movimento a scuola

Data Nome scuola

Cognome, nome

Ufficio federale dello sport«scuola in movimento» 2

Contenuto

1. Situazione di partenza 2. Argomenti in favore di una scuola in movimento3. Il modello della scuola in movimento4. Il programma di «scuola in movimento» 5. Altre offerte per promuovere il movimento 6. Promozione del movimento nell‘ottica della politica


Evoluzione delle condizioni di vita di bambini e giovani: • Aumenta il tempo passato davanti allo schermo • Tecnologia e motorizzazione sempre più avanzate

1. Situazione di partenza


• 2 ore al giorno davanti al computer• 15 ore di televisione a settimana• 15’000 ore seduti nel corso della

carriera scolastica

I bambini e i giovani di oggi

Conseguenze : • Carenza di esperienze psico tattili• Carenza di movimento, sovrappeso • Difficoltà a concentrarsi e ad apprendere


• A livello mondiale 2/3 dei bambini e giovani fanno troppo poco movimento (secondo l‘OMS)

• In Svizzera il 20% dei bambini e giovani sono in sovrappeso, il 5% soffre di adiposità, tendenza in aumento.

• La carenza di movimento è la prima causa di sovrappeso, postura debole e osteoporosi.

• Il 20% dei bambini e giovani soffre di mal di schiena

Carenza di movimento e sovrappeso


Pausa in movimento


• Compensazione - prevenzioneo Compensare i deficit della nostra società moderna

• Educazione alla saluteo Costituire delle risorse

• Teoria dell‘apprendimento o Sistema di percezione = base dell‘apprendimento

• Antropologiao Movimento = contributo al divenire dell‘essere umano e al suo

approccio al mondo e alla società

2. Argomenti in favore di una scuola in movimento


Capacità di concentrazione in funzione dell‘età:

• 15 minuti tra 5-7 anni




Font: Breithecker 2001, Klimt 1981/82

Argomenti legati alla teoria dell‘apprendimento

Le pause in movimento consentono di ritmizzare l‘apprendimento in maniera adeguata


Studio „Trois-Rivières“, Québec, Canada (Shephard 1997)

• Gruppo d‘esame: 1 ora di sport al giorno, 14% di lezioni in meno nelle materie accademiche

• Gruppo di controllo: orario abituale

Risultati :• Prestazioni accademiche sostanzialmente migliori o di pari livello!• Maggiore profitto per le femmine rispetto ai maschi.

Spiegazioni :• Maggiore irrorazione sanguigna del cervello.

Correlazione tra prestazione sportivae prestazione accademica


• A partire da un carico di circa 25 W (camminare) il movimento aumenta di circa il 30 % l‘irrorazione sanguigna del cervello.

• Risultano particolarmente stimolanti gli esercizi con le dita e la masticazione per via della rappresentazione sovradimensionale di mani e apparato masticatorio nella corteccia cerebrale.

Scuola in movimento e irrorazione sanguigna

Fonte: Hollmann, W. & Löllgen, H. (2002). Bedeutung der körperlichen Aktivität für kardiale und zerebrale Funktionen. Deutsches Ärzteblatt, anno 99, quaderno 20, p. 1379-1381.


• „L‘allievo ha l‘impressione di contare di più nella scuola e di assumere una parte della responsabilità collettiva nella vita scolastica.“

• „L‘allievo ha un atteggiamento più positivo nei confronti della scuola e della classe e aumenta anche il grado di soddisfazione di se stessi.“

Fonte: Gröbert, D. et al. (2002) Zufriedener durch „Bewegte Schule“?Sportpädagogik, 26 (3), 38-42.

Scuola in movimento e autosicurezza dell‘allievo


Pausa in movimento


L‘ambiente di vita di bambini e giovani:

3. Il modello della scuola in movimento


Il modello della scuola in movimento


1. Creare un profilo: www.scuolainmovimento.ch2. Scegliere il tipo di partecipazione (in prova o a lunga

scadenza)3. Ordinare i moduli (al massimo 1 invio all‘anno)4. Il materiale viene spedito gratuitamente5. Estrazione a premi per vincere visite a scuola6. Realizzazione e continuazione

4. Il programma «scuola in movimento»

http://www.scuolainmovimento.ch/


Come funziona:

1. Inizio: iscrizione online come struttura del doposcuola2. Materiale: spedito gratuitamente entro 14 giorni3. Realizzazione: azione «scuola im movimento» nella struttura

del doposcuola4. Continuazione: ancorare il movimento nel quotidiano

scolastico e nuova iscrizione

«scuola in movimento» per le strutture del doposcuola


• Promuovere il movimento giornaliero a scuola e nelle strutture del doposcuola• Implementazione del movimento

come elemento del quotidiano scolastico• Sensibilizzare l‘opinione pubblica

Ma: come integrare il movimento in modo semplice?

Obiettivi di «scuola in movimento»


• Almeno 20 minuti di movimento al giorno• Durante almeno un trimestre• Al di fuori delle lezioni di educazione fisica• Seguendo il modello della scuola in movimento

o In classeo A scuola o Prima/dopo la scuola

Attuazione di «scuola in movimento»


„Saltacorda+“ *

„Muoversi insieme“

„Pause in movimento“

Modulo accessorio „Alimentazione“

Modulo accessorio „Muoversi con il latte“

„Movimento in cortile“ Nuovo!

„Apprendere in movimento“

„Footbag+“ *

„Musica per muoversi“

„Muoversi e imparare“

„Pause per rilassarsi“

„Giochi di movimento“

„Andando a scuola“ *

Moduli di «scuola in movimento» 2014/15

Offerta aggiornata dei moduli vedi www.scuolainmovimento.ch > Attuazione > Moduli

* due versioni (livello inferiore/medio +livello superiore)


Vedi www.scuolainmovimento.ch > Attuazione

• Materiale per la pratica• Altro materiale• Materiale informativo

Materiale didattico per la scuola in movimento

http://www.scuolainmovimento.ch/


Il dado di «scuola in movimento»• Mobilità (giallo)• Abilità (verde)• Resistenza (rosso)• Rafforzare le ossa (blu)• Rafforzare i muscoli (viola)• Jolly – libera scelta!

Ausili gratuiti per l‘attuazione

La scatola archivio di «scuola in movimento»Per conservare in classe le carte dei vari set proposti da «scuola in movimento» e catalogarle in modo sistematico Solo per le «classi in movimento» (partecipazione a lunga scadenza)

Il calendario annuale di «scuola in movimento»• consiglio del mese•Ricorda il movimento giornaliero•Si possono annotare i compleanni degli alunni


Pausa in movimento


In classe• Il docente insegna ad utilizzare i moduli/esercizi• Singoli allievi (coach) insegnano ad utilizzare i moduli/esercizi • Postazioni fisse o mobili in aula o in corridoio per completare

l‘insegnamento individuale

Nella scuola• Attività durante la pausa utilizzando attrezzi esterni. Sistema di

prestito organizzato dagli allievi (ad es. con buoni)• Postazioni per fare attività in cortile

Prima/dopo la scuola• Fare gli esercizi durante il percorso casa scuola• Consegne motorie come compiti a casa per compensare

attività intellettuali

Attuazione in classe


Attuazione nelle strutture del doposcuola

I 20 minuti di movimento quotidiano vengono ripartiti a seconda delleesigenze durante tutta la permanenza nella struttua:

• Fare gli esercizi in gruppo (il responsabile o un bambino insegna agli altri).

• Postazioni fisse che possono essere utilizzate liberamente dai bambini e giovani.

• I bambini e i giovani utilizzano il materiale liberamente quando sono nella struttura del doposcuola.

• Ecc.


Film sul programma «scuola in movimento»

Film su DVD > Video > Programma «scuola in movimento»

Altri filmati: DVD «La scuola all’insegnamento in movimento» (www.bfschule.ch)


• da parte di padrini e madrine in tutta la Svizzera• Interessanti esercizi in diverse postazioni• circa 15 visite all‘anno in varie scuole• Kick-off per l‘inizio dell‘anno scolastico

Visite alle scuole


Dati aggiornati :www.scuolainmovimento.ch > Come partecipare > «Classi in movimento»

Fatti e cifreAnno scolastico Classi iscritte

2005 Avvio del programma

08/09 2‘794

09/10 2‘978

10/11 2‘750

11/12 3‘500

12/13 3‘094

13/14 5‘620

11.7 % di tutte le classi elvetiche

90 % attuano il programma

98% vogliono proseguire il programma


Di carattere generale

• «Trovo fantastico che ci siano iniziative del genere, da cui gli insegnanti possono trarre enorme vantaggio senza stare a fare lunghe ricerche ognuno per se.»

• «L’idea mi piace molto, anche se richiede all’insegnante una certa dose di disciplina. Gli allievi partecipano volentieri e inventano anche delle sequenze di movimento.»

• «Il programma mi piace molto! Grazie a questo progetto (e alle corde e al set di carte che ho sempre sulla cattedra) ogni giorno sono costretto a pensare che i bambini hanno bisogno di muoversi e vogliono farlo. I miei alunni hanno inventato numerose forme di movimento interessanti e divertenti.»

Reazioni a «scuola in movimento»


Effetti del movimento quotidiano

• «La perdita di tempo non va considerata negativa perché è compensata con una migliore capacità di concentrazione. Dopo le pause di movimento gli allievi erano più motivati e concentrati nell’apprendimento.»

• «Quasi tutti i bambini hanno potuto migliorare le proprie capacità motorie.»

• «Il piacere al movimento e allo sport c’erano già; durante le pause di movimento i bambini hanno riso e si sono divertiti moltissimo.»

• «Vedo in che condizioni sono i bambini e quali difficoltà hanno in termini di movimento, coordinazione, mobilità articolare e posso tematizzarle durante la lezione.»

• «Grazie ai nuovi impulsi di movimento i bambini hanno trovato nuova motivazione per esercitare diverse sequenze motorie.»

Reazioni a «scuola in movimento»


Promotori• Ufficio federale dello sport UFSPO

In collaborazione con:• Swissmilk• Sport Heart• Ufficio prevenzione infortuni upi• Promozione Salute Svizzera

Con il sostegno di:• Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica

educazione CDPE

Promotori e partner


Pausa in movimento


G+S Sport per i bambini

5. Altre offerte per promuovere il movimento


• Aumentare il numero di bambini che fa movimento al di fuori delle lezioni obbligatorie di educazione fisica a scuola.

• Le offerte di G+S Sport per i bambini sono adeguate all‘età e variegate.

• Promuovere l‘entusiasmo del bambino per movimento e sport!

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G+S Sport per i bambini: Obiettivi


Un monitore di Sport per i bambini può annunciare a G+S varie offerte:

• Nessuna disciplina: questi corsi e campi pongono l‘accento sulla varietà e sulle forme di base del movimento.

• In una disciplina: pongono l‘accento su una disciplina principale che viene completata con le forme base del movimento.

• Multidisciplinari: i campi e corsi sono offerti per più discipline che sono completate con le forme base del movimento.

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G+S Sport per i bambini: corsi e campi


• Formazione di monitori G+S Sport per bambini: i docenti possono optare per una formazione abbreviata di 2 giorni.

• Dei contributi finanziari sostengono la formazione e il perfezionamento di monitori G+S di Sport per i bambini come pure gli allenamenti e le lezioni.

• Manuale G+S Sport per i bambini: suggerimenti e idee per giochi ed esercizi delle forme di base del movimento con musica, raccolta di lezioni, ecc.

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G+S Sport per i bambini: formazione


G+S Sport per i bambini: altre informazioni

www.gioventuesport.ch

Patricia SteinmannCapodisciplina G+S Sport per i bambini


Altri progetti per promuovere il movimento

Per le scuole:

• Muuvit (www.muuvit.ch)• fit-4-future (www.fit-4-future.ch)• bike2school (www.bike2work.ch)• Gorilla (www.gorilla.ch)

• Progetti dei cantoni (es. «Graubünden bewegt»)


Ottobre 2005: dichiarazione della CDPE • „I direttori della pubblica educazione si impegnano

affinché le lezioni di educazione fisica vengano completate con attività fisica nel quotidiano a scuola.“

• “Promozione del movimento e educazione fisica fanno parte del mandato della scuola.“

2010: pubblicazioni CDPE• Promozione dell'attività fisica: idee e risorse

6. Promozione del movimento nell‘ottica della politica


Concezione del Consiglio federale per una politica dello sport in Svizzera / misure e strategie dell‘UFSPO 2006+• „ Sport e movimento per bambini e giovani: spazi per sport

e movimento a scuola e al di fuori di essa.“

Aprile 2006: UFSP, UFSPO, Promozione salute Svizzera, hepa.ch• Raccomandazioni di movimento per bambini: bambini e

giovani dovrebbero muoversi ogni giorno almeno per un‘ora.

2006/07: UFSP, UFSPO, Promozione salute Svizzera• Sviluppo del Programma nazionale alimentazione e attività

fisica 2008–2012 (PNAAF 2008–2012)

6. Promozione del movimento nell‘ottica della politica


• Obiettivo educativo: percepire il proprio corpo

• Obiettivo educativo: entusiasmarsi per il movimento

• Mantenere la gioia innata del bambino per il movimento• Risvegliare delicatamente l‘entusiasmo perduto

Mantenere un certo realismo:• La scuola può favorire una vita sana ma non

compensare un‘ambiente di vita malsano!• Sport e movimento non sono sacrosanti.

Conclusione


«scuola in movimento» – perché il movimento diventi un punto fisso della vita quotidiana!

Contatto:[email protected]

+41 58 467 65 76

mailto:[email protected]

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