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UE 1.1 UE 2.1 UE 2.10 UE 1.3 UE 2.2 UE 2.11 UE 2 · PDF fileUE 2.1 UE 2.2 UE 2.4 UE 2.10 UE 2.11 QCM QROC SCHEMAS MINI-CAS 500 Tous les corrigés détaillés ´ Réussissez toutes

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  • SEMESTRE1

    UE 1.1UE 1.3

    UE 2.1UE 2.2 UE 2.4

    UE 2.10UE 2.11

    QCMQROC

    SCHEMASMINI-CAS

    500Tous les corrigs dtaills

    Russissez toutes vos valuations en IFSI

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  • Russissez toutes vos valuations en IFSI

    SemeStRe

    1

    Collection dirige par Marie-Claude Moncet

    Ouvrage coordonn par Bruno Delon, infirmier cadre de sant,

    formateur lIFSI du CHU de NmesLaurent Soyer, infirmier cadre de sant,

    attach temporaire denseignement et de recherche (universit dAix-Marseille)

    Nicole Tanda, infirmire puricultrice cadre de sant, attache temporaire denseignement

    et de recherche (universit dAix-Marseille)

  • 5

    UE 1.1 Psychologie, sociologie, anthropologieRappel des objectifs et contenus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Auto-valuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Entranements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

    UE 1.3 Lgislation, thique, dontologieRappel des objectifs et contenus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Auto-valuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Entranements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

    UE 2.1 Biologie fondamentaleRappel des objectifs et contenus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Auto-valuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Entranements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

    UE 2.2 Cycles de la vie et grandes fonctionsRappel des objectifs et contenus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108Auto-valuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109Entranements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111Corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

    UE 2.4 Processus traumatiquesRappel des objectifs et contenus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146Auto-valuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147Entranements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149Corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

    Sommaire

  • 6

    UE 2.10 Infectiologie et hygineRappel des objectifs et contenus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174Auto-valuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175Entranements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177Corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

    UE 2.11 Pharmacologie et thrapeutiquesRappel des objectifs et contenus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208Auto-valuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209Entranements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211Corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225

  • PSyChoLogIE,

    SoCIoLogIE,

    anthroPoLogIE

    UE 1.1

  • 8

    lments de contenu: Les grands domaines de la psychologie: psychologie cognitive, psychopathologie,

    psychologie sociale, psychologie de lenfant et du dveloppement, psychophysio-logie, etc.

    Les concepts de base en psychologie cognitive : traitement de linformation, attention, mmoire, reprsentation mentale, raisonnement, motions, thories et principes de la communication, etc.

    Les concepts de base en psychologie analytique : conscient, prconscient et inconscient, moi, a, surmoi, pulsion, mcanismes de dfenses, types de rela-tion dobjet, intuition, affects et sentiments, types dangoisse, attachement, dsir, parole, besoin, motivation, etc.

    Le dveloppement de la personne et de la personnalit: psychologique, affectif, psychomoteur, cognitif, langagier, psychosocial, linn et lacquis, le normal et le pathologique, etc.

    Les concepts en psychologie sociale : lhomme social, le lien social, laffiliation, lattachement, la parentalit, la socialisation, lidentit sociale, etc.

    Psychologie et sant : approche psychosomatique, schma et image corporels, qualit de vie, souffrance psychique, mcanismes dadaptation et de dfense, rsilience, vulnrabilit, etc.

    UE 1.1 Psychologie, sociologie, anthropologie

    Objectif 1Caractriser les principaux concepts en psychologie, psychologie sociale

    Objectif 4Identifier les caractristiques psychologiques pouvant influencer la reprsentation de la sant et de la maladie chez une personne ou un groupe de personne et la participation aux soins

    Objectif 2Identifier les tapes du dveloppement psychologique, cognitif, psychomoteur de lhomme

    Objectif 3Expliciter le caractre unique de lexprience de sant vcue par une personne

    UE 1.1 S1Psychologie, Sociologie,

    Anthropologie

    rappels des objectifs et contenus

  • 9

    Compltez le tableau ci-dessous.

    Les caractristiques des groupes (daprs Anzieu et Martin)

    Type de groupe Foule Bande

    Groupe-ment

    Groupe primaire

    Groupe secondaire

    Degr dorganisa-tion

    Dure

    Nombre dindividus

    Relations entre les individus

    Conscience des buts

    Actions communes

    auto-valuation

  • 11

    Psychologie cognitive

    QCM lienmini.fr/S1-QCM01

    au moins lune des rponses proposes est exacte.

    1. La relation stimulus-rponse prend en compte : a. ltude des comportements. b. ltude de la bote noire. c. ltude des processus cognitifs. d. ltude de lobservable. e. ltude de la subjectivit.

    2. Lempan mnsique est une mesure : a. de la mmoire long terme. b. du nombre dlments retenus immdiatement. c. de la mmoire sensorielle. d. de la capacit retenir des chiffres. e. de la mmoire court terme.

    3. Un concept majeur du courant behavioriste est :

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