19
 E.U. Padre Enrique de Ossó Prácticum II Alejandro Antón Candanedo Tercero Magisterio de EF David Méndez “U.D Empezamos el curso” 1. Introducción, justificación y contextualización.  En la educación no sólo es importante que los alumnos adquieran ciertos niveles de conocimientos y des tre zas . También debemos ser cap aces de inculcarles unos niveles altos de motivación y compromiso con la escuela, así como respeto por sus compañeros y valores en higiene y salud. Es por el lo por lo qu e desa rr ol laremos esta unidad di ctica, titulada “empezamos el curso”. En esta uni dad did áct ica tra baj aremos las relaciones soc iales entre los alumnos y su higiene y salud, tanto en su vida escolar como en su vida privada. Así, desarrollaremos el bloque 4: higiene y salud.  Los fines de esta unidad didáctica son fomentar las relaciones entre los alumnos y que estos adquieran buenos hábitos alimenticios y posturales sin que obvien la importancia de realizar ejercicio físico para fomentar el bienestar. Para lograr estos fines partiré de sus conocimientos previos, posibilidades motrices y sus actitudes las cuales serán diagnosticadas a través de una evaluación inicial, punto de partida de esta unidad didáctica. Para su elaboración tuve en cuenta el proyecto educativo del centro escolar, el Decreto 56/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación primaria en el Principado de Asturias, el Real Decreto 1513/2006, de 7 de dic iembre, por el que se est abl ece n las enseñanzas mínimas de la educación primaria y Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

UD-Comenzamos El Curso

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 1/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

“U.D Empezamos elcurso”

1. Introducción, justificación y contextualización. 

En la educación no sólo es importante que los alumnos adquieran ciertos

niveles de conocimientos y destrezas. También debemos ser capaces de

inculcarles unos niveles altos de motivación y compromiso con la escuela, así

como respeto por sus compañeros y valores en higiene y salud.

Es por ello por lo que desarrollaremos esta unidad didáctica, titulada

“empezamos el curso”.

En esta unidad didáctica trabajaremos las relaciones sociales entre los

alumnos y su higiene y salud, tanto en su vida escolar como en su vida privada.

Así, desarrollaremos el bloque 4: higiene y salud.

 

Los fines de esta unidad didáctica son fomentar las relaciones entre los

alumnos y que estos adquieran buenos hábitos alimenticios y posturales sin

que obvien la importancia de realizar ejercicio físico para fomentar el bienestar.

Para lograr estos fines partiré de sus conocimientos previos, posibilidades

motrices y sus actitudes las cuales serán diagnosticadas a través de una

evaluación inicial, punto de partida de esta unidad didáctica.

Para su elaboración tuve en cuenta el proyecto educativo del centro escolar,

el Decreto 56/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el

currículo de la educación primaria en el Principado de Asturias, el Real Decreto

1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas

mínimas de la educación primaria y Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación.

Page 2: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 2/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

Esta unidad didáctica se desarrollará en el primer trimestre (entre los meses

septiembre y diciembre) del segundo curso del tercer ciclo, es decir, en sextode Educación Primaria y constará de cuatro sesiones.

Será la primera unidad didáctica del curso y le seguirá la “U.D Me desplazo,

salto, giro y lanzo” perteneciente, principalmente, al bloque 2: habilidades

motrices básicas.

Será, además, una unidad didáctica de área, es decir, solamente trataremos

aspectos relación con la Educación Física sin introducirnos en otras materias.

1.

2. Acciones para la consecución de las

competencias básicas

• El conocimiento y la interacción con el mundo físico:

○ Entender y valorar la actividad física como un medio para

preservar la salud.

• Competencia social y ciudadana:

○ Utilizar la actividad física para facilitar la relación, la

integración y el respeto.

• La autonomía e iniciativa personal:

○ Desarrollar las habilidades sociales del respeto a los

demás, la cooperación y el trabajo en equipo.

1. Objetivos

I. Objetivos de etapa:

Al finalizar esta etapa el alumno o alumna ha de ser capaz de:

Page 3: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 3/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

a. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,

aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para elejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos

humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad

democrática.

k. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de

los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y

el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal

y social.

I. Objetivos de ciclo:

Con esta unidad didáctica estaremos incidiendo en el desarrollo del

siguiente objetivo general de ciclo, expresado en la concreción curricular:

2. Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, posturales y de

ejercicio físico, comprendiendo los factores que los determinan y

relacionando estos hábitos con sus efectos sobre la salud,

además de manifestar una actitud responsable hacia el propiocuerpo y de respeto a las demás personas.

2.1. Realizar actividades físicas manteniendo unos hábitos de práctica

saludable.

2.2. Conocer los efectos positivos que la actividad física proporciona a la

salud de la persona.

2.3. Analizar los efectos nocivos que el tabaco, alcohol, o las malasposturas tienen sobre la salud.

2.4. Ser consciente de su nivel físico y de las repercusiones que éste

puede tener sobre la salud.

I. Objetivos didácticos:

Al finalizar la unidad didáctica el alumnado ha de ser capaz de:

• Mantener buenas relaciones sociales entre los alumnos.

Page 4: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 4/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

• Estar familiarizados con los hábitos de higiene, posturales y la buena

alimentación.• Comprender la importancia del bienestar y de la salud.

1. Contenidos

A lo largo de la unidad didáctica estaremos desarrollando los siguientes

contenidos del curso extraídos de a concreción curricular:

• Bloque 4: higiene y salud.

○ Medidas básicas de seguridad en la práctica deportiva.○ Mejora de la condición física de niños y niñas orientada a la

salud.

1. Evaluación

Con esta unidad didáctica estaremos incidiendo en la consecución de los

criterios de evaluación para sexto curso que encontraremos en la

concreción curricular:• Aplicar de forma gradualmente autónoma los aprendizajes referidos a

las rutinas básicas de alimentación, higiene y salud.

• Alimentarse de forma equilibrada.

• Identificar la forma correcta de cargar un peso.

• Mantener una correcta actitud postural en la práctica de actividades

cotidianas y deportivas.

• Señalar alguna de las relaciones que se establecen entre la práctica

correcta y habitual de ejercicio físico y la mejora de la salud individual

y colectiva;

• Diferenciar hábitos perjudiciales y beneficiosos para la salud.

La evaluación se llevará a cabo en diferentes momentos y atendiendo a los

motriz, afectivosocial y cognitivo, así:

• Evaluación inicial: la realizaremos con el fin de conocer el dominio de los

contenidos a trabajar por parte del alumnado.

Page 5: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 5/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

• Evaluación formativa: se llevará a cabo durante las sesiones para

conocer si los/las alumnos/alumnas están alcanzando los objetivosplanteados y si están desarrollando las competencias básicas que

hayamos priorizado.

• Evaluación final o sumativa: la realizaremos con el fin de conocer el nivel

de consecución de los objetivos y el grado de dominio de los contenidos

trabajados.

Instrumentos de evaluación:

La calificación final se elabora mediante:

• Observación directa: nos permite recoger información relevante durante

la sesión apoyada por una ficha de registro anecdótico.

• Lista de asistencia y participación del alumnado : nos permite conocer la

asistencia del alumnado durante la unidad didáctica y si ha asistido a

clase con la ropa y calzado adecuado, si no ha completado la clase por alguna caída, etc.

• Diario de clase: recoge información importante de las sesiones que son

relevantes para la evaluación.

• Lista de control de autoevaluación del aprendizaje del/la alumno/a: 

formada por frases que expresan conductas positivas o negativas con

respecto a la sesión que se denominan indicadores de evaluación, y que

se debe especificar con un sí/no se consiguen o dudoso.

Registro anecdótico

Alumno/a Curso Fecha Hecho

observado

Interpretación Medidas

adoptadas

Page 6: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 6/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

Lista de control del aprendizaje

Alumno: Tarea: Si No Dudoso

Se asea diariamente

Mantiene una postura

correctaEs educado y respetuoso con

sus compañeros

Mantiene una dieta

equilibrada

 

1. Atención a la diversidad

• Actividades de ampliación: si la unidad tiene éxito, se podría

reestructurar la programación e insertar una sesión más de juegos

populares.

• Actividades de refuerzo: se plantea la posibilidad de insertar 

actividades de refuerzo mediante la modificación de algunos juegos

que a determinados grupos les cueste llevar a cabo o bien haya que

plantear alguna progresión:

1. Metodología y secuenciación de contenidos

SESIÓ

 

N CONTENIDO METODOLOGÍA

Page 7: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 7/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

Agrupaciones EE

1ª Relaciones sociales Gran grupo AT2ª Relaciones sociales Gran grupo y grupos de

ocho

AT

3ª Relaciones sociales Gran grupo, dos grupos

y grupos de ocho

AT

4ª Higiene y salud Gran grupo AT

2. Actividades de enseñanza-aprendizaje

A lo largo de la unidad didáctica y de sus sesiones realizaremos actividades

de enseñanza-aprendizaje de diversos tipos:

1. Iniciación: actividades de la primera sesión.

2. Desarrollo: todas las actividades de la unidad didáctica.

3. Síntesis: actividades de la gymkana de la salud.4. Evaluación: todo el conjunto de las actividades de la unidad

didáctica.

5. Atención a la diversidad: son actividades de ampliación y refuerzos

desarrolladas en el apartado de atención a la diversidad (apartado 6).

3. Sesiones

No seguiremos la estructura básica en todas las sesiones. Así, en la primerasesión:

• Los alumnos rellenarán el siguiente formulario con el objetivo de que

tanto el profesor, como ellos mismos, como sus compañeros les

conozcan mejor.

1) Mis amigos dicen que yo

soy.........................................................................................................................

...................................................................................................................

Page 8: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 8/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

Y yo creo que:

Tienen toda la razón __ 

Exageran __ 

No tienen razón __ 

2) Mi familia dice que yo

soy.........................................................................................................................

...................................................................................................................

Y yo creo que:

Tienen toda la razón __ 

Exageran __ 

No tienen razón __ 

3) Mi tutor/jefe dice que yo

soy............................................................................................................................................................................................................................................

Y yo creo que:

Tienen toda la razón __ 

Exageran __ No tienen razón __ 

4) Y yo digo de mi mismo/a que yo

soy.........................................................................................................................

...................................................................................................................Y yo

creo que:

Tengo toda la razón __ 

Page 9: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 9/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

Exagero __ 

Mis amigos son:

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

......................................................................................................................

Mi familia es:

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

...............................................................................................................................

...................................................................................................................

.........................................................................................................................

Page 10: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 10/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

Yo soy asi:

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

......................................................................................................................

Pon una palabra debajo de las caras que pienses que más van con tu forma

de ser (aburrido, vacilón, divertido, pasota,duro, bromista....)

Page 11: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 11/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

Escribe dos frases positivas sobre ti mismo:

...............................................................................................................................

........................................................................................................

Page 12: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 12/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

...............................................................................................................................

.........................................................................................................

Escribe dos frases no tan positivas sobre ti mismo/a:

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...................................................................................

Escribe algo divertido o bueno que te haya pasado alguna vez. Escribetambién algo molesto o desagradable que te ocurriera.

Algo bueno:

Algo malo:

SI FUERA...

1.-... un animal sería un..............................................

porque........................................................................

2.- un país sería...........................................................porque.........................................................................

3.- una flor (una planta) porque........................................................................

4.- una comida, sería...................................................

porque.........................................................................

5.- una herramienta de trabajo,

porque.........................................................................

Page 13: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 13/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

6.- una bebida porque.........................................................................

7.- una emoción, sería ................................................

porque.........................................................................

UNIDAD DIDÁCTICA: Comenzamos el curso SESIÓN 2

Objetivo didáctico: mantener buenas relaciones sociales entre los alumnos.

MATERIAL: música, aros, papel y lápices.

Page 14: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 14/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

• “Rueda de nombres”: en gran grupo. Cada alumno o alumna dice su nombre y algo desí mismo o misma. Cuando todos lo hayan hecho pasaremos a una rueda de

preguntas en la que, por turnos, cada alumno podrá preguntar a otra persona lo quequiera conocer de esta, por ejemplo, cuál es su color preferido o su comida preferida.

• “Abrazos musicales”: en gran grupo. Tendremos música sonando. Cuando la músicase baje de volumen o se pare el profesor o profesora gritará un número. Los alumnosdeben abrazarse en grupos de dicho número.

• “Cesta de frutas”: en gran grupo. A cada participante se le dice al oído el nombre deuna fruta (de entre un total de tres frutas que se irán diciendo a cada uno/una). Si lapersona que está en el medio dice el nombre de una fruta, todas las personas quesean esa fruta se cambian de sitio (dentro de un aro). Si dice “cesta revuelta” secambia todo el mundo. La persona del medio por supuesto trata de conseguir un sitiopara sí misma. Se puede jugar con cualquier cosa, colores, números,…

• “Contamos”: dividimos la clase en grupos de ocho alumnos. A cada alumno lecorresponde un número del uno al ocho. Empezarán contando en voz alta del uno alocho. Más tarde iremos sustituyendo progresivamente los números por acciones, por ejemplo, sustituiremos el número cuatro por una palmada con lo que la secuenciaquedaría así: uno-dos-tres-palmada-cinco-seis-siete-ocho. Jugaremos hasta que todoslos números hayan sido sustituidos.

• “Los tres errores”: aprovechando los grupos del juego anterior, uno se hace deescultor, otro/a se deja esculpir, el resto observan la escultura. Después se giran, elescultor hace algunos cambios en la escultura sin ser visto, y cuando están hechos elresto del grupo vuelve a mirar para ver si descubre los cambios producidos respecto ala escultura original. Cambio de rol.

• “Guerra de canciones”: se aprovechan los grupos del juego anterior. Durante unosminutos, en un folio escriben todos los títulos de canciones que todos (o la mayoría) sesepan bien. Después empieza la “guerra de canciones”. La animadora da con un gestola señal para que un grupo empiece a cantar, (todos los componentes del grupo tienenque cantar mientras la monitora les está señalando), luego señala a otro grupo y asícontinuamente hasta que algún grupo empieza a repetir canciones o se queda sin másque cantar.

• Aseo

UNIDAD DIDÁCTICA: Comenzamos el curso SESIÓN 3

Objetivo didáctico: mantener buenas relaciones sociales entre los alumnos.

MATERIAL: 

Page 15: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 15/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

• “Pasar por el aro”: en gran grupo o en dos o cuatro grupos si el número de alumnos eselevado. Juego de cooperación. Se dan todos las manos haciendo un gran círculo. Hay

un aro o varios entre medias y lo tienen que ir pasando de una persona a otra sinsoltarse nunca las manos.

• “Hacer lo contrario”: en gran grupo. El profesor/a da unas instrucciones al grupo, por ejemplo “caminar”, “parar”, “subir los brazos”, “bajar los brazos”…, y el alumnado tieneque reaccionar rápido para hacer exactamente lo contrario a lo que se le dice.

• “La chacha sin tacha”: en gran grupo. Juego tipo trabalenguas. La chacha sin tacha“Álex” se comunica con la chacha sin tacha “Lucía”. Y entonces diría Lucía: “la chachasin tacha Lucía se comunica con la chacha sin tacha Ana”…, y así sucesivamente sinque se trabe la lengua, si te equivocas tienes una tacha de maquillaje o crema y eres“la chacha con una tacha”.

• “Un limón, medio limón”: Del estilo del anterior y en gran grupo. Cada persona del

grupo tiene un número y se la llamara por ese número. La primera persona queempiece el juego, la que tenga el número uno dice “un limón, medio limón, tres limonesmedio limón”, y entonces la que es el tres contestaría “tres limones, medio limón, seislimones medio limón”, y la que es el seis diría “seis limones medio limón, dos limonesmedio limón”…

• “Achicar globos o balones”: Dos grupos. Muchos globos o balones. Durante el tiempoque marca la profesora y el profesor del juego hay que echar fuera de tu campo losglobos o balones que te envían desde el otro campo, el otro equipo. Gana el equipoque cuando se indique el final del juego tenga menos globos o balones en su campo.

• “El nudo”: en grupos de seis u ocho alumnos/as. Se hace un circulo, con los ojoscerrados el grupo avanza hasta que todos están unidos por las manos, entonces hay

que abrir los ojos y deshacer el nudo, también se puede hacer todo con los ojoscerrados.• “La ducha”: en grupos de seis u ocho. Es un juego de relajación que consiste en

ponernos en el centro y el resto de compañeros van a hacernos de ducha situadasalrededor de nosotros, primero el agua (golpecitos suaves de la cabeza a los pies)luego jabón (masaje circular con los dedos), otra vez agua y luego la toalla (friccionessuaves).

• Aseo.

Para la cuarta y última sesión (que se realizará en el aula) desarrollaremos la

siguiente gymkana relacionada con la salud:

• Primer juego:

“Cesta revuelta”: en gran grupo. En sillas o sentados en el suelo. Se dan

nombres de frutas a cada uno (tres frutas en total), y el profesor/a está

Page 16: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 16/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

en el medio, dice en voz alta una de las frutas y se tienen que cambiar 

de sitio los alumnos que se hayan nombrado con esas frutas y elprofesor o profesora se sentará en uno de los sitios y se identificará con

una fruta. Alguien se va a quedar entonces en el medio. Se puede decir 

cesta revuelta y entonces cambian todos de sitio.

• Segundo juego:

“Culos inquietos”: en gran grupo. Es un juego similar al anterior en el que

consiste en moverse constantemente y cambiarse de sitio. El profesor/a

irá diciendo cosas como “que se cambie el que le guste el pan”, “el quele guste el chocolate”, “el que lleve algo azul”…

• Tercer juego:

“Alimentos”: en gran grupo. El profesor/a o un alumno/a en el centro de

un círculo formado por el resto de alumnos. El profesor/a o el alumno/a

que está en el centro debe pasar la pelota a uno de los alumnos de la

circunferencia del círculo a la par que dice “nombre de comida”, “nombre

de fruta” o “nombre de postres” o cualquier otra cosa relacionada con laalimentación. Así, el alumno que reciba la pelota debe devolver la pelota

al centro rápidamente a la vez que dice nombra una fruta, un postre, una

comida…

• Pruebas de la gymkana

1. Dividida la clase en cuatro grupos con un nombre puesto por los

integrantes. Dos voluntarios de cada grupo: uno de ellos busca un

tesoro escondido dentro de un plato de harina con las manos atadas

a la espalda mientras que el otro tiene un vaso de agua caliente.

Cuando se encuentra el tesoro el primero grita el nombre del equipo

y el segundo corre con el vaso y echan el tesoro dentro. El tesoro

pueden ser gominolas, moras, caramelos, etc.

Page 17: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 17/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

2. Aprovechando los grupos de la primera prueba. Se les da un tiempo

para que estudien la pirámide de alimentos. Tienen que estudiarlabien porque después tendrán que representarla con sus cuerpos

(puestos en el suelo, unos deben ser la fruta, la carne, recordar el

orden, ponerse en forma de pirámide). El profesor o profesora irá

preguntado qué es cada uno. En esta prueba comentaremos la

importancia de conocer la pirámide alimenticia y el valor de

respetarla y cumplirla.

3. En gran grupo pediremos tres voluntarios: dos compiten a ver quién

puede comer cuantos más bollitos industriales pueda en dos minutos,

el otro lee en voz alta los componentes de lo que se está comiendo.

Al final tienen que decidir quién de los dos concursantes comió más

“basura” o “porquerías”. Al finalizar esta prueba el profesor o

profesora deberá comentar los efectos de los aditivos y de su

carácter perjudicial para la salud.

4. “¿A qué sabe esto?”: en gran grupo. Dos voluntarios: uno tiene los

ojos vendados y se le da a probar un yogur trucado (con un colorante

de un color que no se corresponda con el sabor) mientras su

compañero ve el yogur pero no lo prueba y tiene que decir de que es.

Si ambos coinciden aciertan medio punto, y si coinciden con el

verdadero sabor ganan un punto entero. Al finalizar esta prueba el

profesor/a debe abordar el tema de los colorantes y comentar como

nos dejamos engañar por los aspectos externos.

5. Para finalizar la sesión llevaremos a la práctica los ocho hábitos de la

salud con posibles juegos (acompañados de preguntas y razones por 

parte del profesor sobre sus ventajas):

a. Beber agua: cadena de vasos (la importancia de aprovechar el

agua) y cantar con gárgaras (jugar con el agua es divertido).

 b. Comer cinco piezas de fruta y verduras al día: puzzle de la

pirámide alimenticia.

Page 18: UD-Comenzamos El Curso

5/12/2018 UD-Comenzamos El Curso - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ud-comenzamos-el-curso 18/18

 

E.U. Padre Enrique de OssóPrácticum II

Alejandro Antón CandanedoTercero Magisterio de EF

David Méndez

c. Buenas posturas: los alumnos son como botellas y giran

alrededor de un objeto muy rápido y con los ojos cerrados. Ala señal del profesor/a deben sentarse en la silla con la

postura correcta.

d. Visitar al médico: masaje de animales (masajeamos como un

elefante, una serpiente, un gato, etc…)

e. Hacer ejercicio: cualquier juego motor.

f. Descansar y dormir: cualquier juego de relajación.

g. Higiene: jugaremos con maquillaje para luego asearnos

correctamente.

h. Divertirse: cualquier juego de distensión.