Tugasan Mini Projek Sba3033 Norkhabibah d20112053964

7/23/2019 Tugasan Mini Projek Sba3033 Norkhabibah d20112053964

1/44

KUMPULAN : UPSI 03 ( A151PJJ )

DISEDIAKAN OLEH :

NAMA NO. ID NO. TELEFON

NOR KHABIBAH BT. AWANG D201120539! 013"51120!

NAMA PENS#ARAH : DR. SOM $IT A%P SI NANG

TARIKH SERAH : 22 NO&EMBER 2015

ISI KANDUNGAN

20

SBA 3033

PENGENALAN SAINS ALAM SEKITAR

TUGASAN MINI PROJEK


2/44

221221221

BIL KANDUNGAN MUKA

SURAT1. Pengenalan 2

2. Objekt! Kajan "

3. Kae#a$

Ek%&e'(en 1

Ek%&e'(en 2

)

2*

4. Kebe'ke%anan Akt+t

Te(,b,al

S-al %el#k2.2.

5. Da&atan #an Pe'bn/angan

Ba$an bant, (engaja'

Rek-# &e(e'$atan

Pe'lak%anaan akt+t

Kebe'ke%anan akt+t

Anal%% %-al %el#k

Da&atan &e(e'$atan

Da&atan te(,b,al

2

2

2

32

33

3*

6. Ke%(&,lan 3.

7. La(&'an 3

8. R,j,kan *3

1


3/44

221221221

1. PENGENALAN

SUMBER TENAGA DIPERBAHARUI

Pada ketika ini, kebergantungan sumber tenaga dunia adalah tertumpu kepada sumber

tenaga yang tidak boleh diperbaharui bagi memenuhi keperluan dan kehendak pengguna.

Peningkatan taraf hidup dan kemajuan teknologi yang semakin rancak berkembang telahmengakibatkan permintaan pengunaan tenaga semakin meningkat secara eksponen dari

semasa ke semasa. Penggunaan sumber tenaga yang berterusan ini telah menyebabkan

kemelesetan kepada bekalan simpanan tenaga yang sedia ada. Berdasarkan kajian terkini ke

atas kadar penggunaan tenaga, dunia akan mengalami krisis kekurangan tenaga bagi sumber

gas asli dalam masa 60 tahun dan jangka hayat arang batu pula hanya mampu bertahan selama

130 tahun dari sekarang. Bergantung hanya kepada sumber tenaga yang pastinya semakin

berkurangan ini amat tidak menjamin kelangsungan pembangunan sesebuah negara. Bagi

mengatasi masalah ini, sumber-sumber baru yang boleh diperbaharui di lihat sebagai prospek

yang berpotensi tinggi. umber tenaga yang boleh diperbaharui giat diterokai oleh para

penyelidik pada masa kini iaitu tenaga solar, tenaga angin, tenaga hidro elektrik dan tenaga

nuklear. !asa depan dan potensi teknologi ini amat jelas dapat memberi kesinambungan

penjanaan tenaga yang meyakinkan, dengan usaha dan kesanggupan pelbagai lapisan

masyarakat untuk menerima paradigm baru yang lebih bersih, selamat dan berkekalan.

"amun begitu kesedaran perlu diberikan sejak kecil supaya mereka mengerti mengapa

sumber tenaga ini perlu digunakan. #okus perbincangan utama pada kali ini adalah berkaitan

tentang tenaga solar.

2


4/44

221221221

TENAGA SOLAR

Perkataan solar

berasal dari perkataan $atin ol

atau dikenali sebagai helios

memba%a maksud matahari.

&enaga solar adalah satu

teknologi yang diguna pakai

bagi menghasilkan

tenaga daripada cahaya

matahari. 'ari segi astronomi, matahari adalah jasad yang bercahaya kerana ianya

terbakar. !elalui penghasilan tenaga yang kuat, ia memainkan peranan yang penting

bukan sahaja untuk menerangi bumi bahkan boleh dikembangkan sebagai salah satu

sumber tenaga yang boleh diperbaharui untuk kegunaan sejagat.

&enaga solar merupakan salah satu tenaga alternatif dan sudah pastinya

sumber ini tidak akan habis sehinggalah matahari berada di penghujung hayatnya.

!atahari dikatakan sebagai pusat tenaga kerana hampir ((.() tenaga berpunca

3


5/44

221221221

daripada sinaran matahari yang sampai ke bumi. Purata keseluruhn tenaga solar yang

sampai ke permukaan bumi kira-kira sebanyak 13*3 k% per meter persegi.

Penggunaan tenaga solar ini telah berkembang secara berperingkat-peringkat melalui

penemuan yang lebih saintifik dan kegunaan tenaga suria lebih efisyen. +ini, tenaga

suria telah banyak digunakan di negara-negara di dunia ini bagi mengatasi masalah

kekurangan sumber tenaga utama.

&erdapat dua teknologi yang diguna pakai dalam menukarkan tenaga solar

kepada tenaga elektrik iaitu teknologi oltan fotoP/ dan teknologi $oji +uasa olar.

&eknologi P ini merupakan suatu sistem yang menerima sinaran matahari dan

merupakan kumpulan sejumlah sel suria yang menukarkan sinaran matahari kepada

kuasa elektrik. perasi peralihan tenaga ini dapat dilakukan kerana cahaya adalah

foton atau arah-arah daripada matahari secara terus merambat dinding sel suria dan

membolehkan foton cahaya ini diserap dan membekalkan tenaga untuk menjana

elektrik. &eknologi kedua dalam penghasilan tenaga adalah melalui teknologi loji

kuasa solar. $oji ini menjana tenaga melalui operasi pengumpulan cahaya matahari

dan menghasilkan tenaga haba. Pengumpulan tenaga haba ini akan mencapai kepada

satu suhu yang amat tinggi dan seterusnya mampu untuk menjana tenaga elektrik.

KELEBIHAN MENGGUNAKAN TENAGA SOLAR

1. Bekalan tenaga tanpa had

Bumi menerima jumlah kuasa yang berterusan dan mampu digunakan oleh

keseluruhan penduduk dunia.

2. +uasa solar ialah tenaga yang bersih.

ndustri elektrik daripada bahan api fosil atau arang batu adalah sumber terbesar

pencemaran udara dan pencemaran kini memba%a kepada pelbagai jenis bencana

alam dan juga penyakit kepada manusia.

3. !engurangkan kos dalam penggunaan bahan api fosil.

'isebabkan tenaga yang diperoleh daripada matahari adalah bersih dan juga

percuma, ini sedikit sebanyak mampu mengurangkan kos penggunaan bahan api

fosil.

4. &idak memerlukan bahanapi. !enggunakan tenaga semulajadi malahan

penggunaan sifar bahan pembakar seperti gas dan minyak.

*


6/44

221221221

*. !endapat insentif kerajaan. !elalui Program &ransformasi 5konomi ala &uju

7ntuk !alaysia 5PP/ 10 iaitu membangunkan +apasiti &enaga olar. 8asional

asaran tenaga boleh diperbaharui daripada 8ancangan !alaysia +esepuluh ialah

*.*) dari jumlah keseluruhan kapasiti campuran pada tahun 201* (9* mega%att

kapasiti penjanaan/ berbanding tahap kurang dari 1) daripada campuran tenaga

masa kini. 'aripada *.*) ini, kuasa solar akan menyumbangkan sekurang-

kurangnya 6* mega%att. !enjelang tahun 2020, tenaga solar akan

menyumbangkan sekurang- kurangnya 220 mega%att, seperti yang disasarkan

dalam 'asar &enaga Boleh 'iperbaharui "asional. leh itu, emenanjung

!alaysia perlu membangunkan 3.3 giga%att kapasiti kuasa tambahan antara tahun

201* hingga tahun 2020 untuk memenuhi permintaan yang semakin meningkat

sambil mengekalkan margin riab tenaga yang mantap. &enaga solar harus

dipertimbangkan sebagai satu sumber tenaga alternatif yang berdaya maju kerana

kelebihannya seperti ketakbersandaran kepada bahan api fosil, pengeluaran gas

karbon sifar, peningkatan keselamatan tenaga, potensi pe%ujudan pekerjaan dan

pelaburan langsung asing yang agak besar. elain itu, !alaysia mempunyai

bekalan cahaya matahari asli mencukupi yang tidak digunakan sepenuhnya buat

masa ini. &indakan Berdasarkan analisis kos penuh penjanaan solar berbanding

alternatif lain yang paling berdaya maju iaitu turbin gas kitaran gabungan

combined cycle gas turbine atau ::;&/, tenaga solar berpusat yang dijanakan

oleh kilang tenaga solar berbanding tenaga solar teragih yang dihasilkan daripada

panel yang dipasang di bumbung/ dijangka akan menjadi pilihan yang paling

berdaya maju pada tahun 201< atau 2019. ni disebabkan kos modal untuk

memasang penjanaan solar dijangka akan berkurangan pada kadar 4 hingga 10)

setahun.

.


7/44

221221221


8/44

221221221

KEKURANGAN TENAGA SOLAR

1. &enaga solar hanya boleh digunakan pada %aktu pagi, siang, tengahari dan petang.

umbernya terhad mengikut keamatan cahaya.

2. &idak dapat digunakan pada %aktu mendung dan hujan kerana tidak mendapatsumber cahaya yang banyak.

3. +os permulaan yang tinggi. +os pengeluaran yang tinggi disebabkan bahan

silikon dan separa konduktor tidak mudah dicari dan kemunduran teknologi untu

mencipta panel fotooltaik yang mempunyai kecekapan yang tinggi.

4. !emerlukan ka%asan tanah yang lapang untuk meletakkan panel papan

fotooltaik dan memerlukan tempat yang besar untuk mengecas elektrik yang

dihasilkan oleh fotooltaik.


9/44

221221221

2. OBJEKTIF TUGASAN

!engenalpasti pengetahuan murid tentang tenaga solar dengan menggunakan

bahan bantu mengajar eksperimen.

!emberi pendedahan kepada murid mengenai tenaga solar.

!empelbagaikan penggunaan tenaga solar dalam kehidupan seharian.

!elahirkan kesedaran di kalangan murid tentang tenaga solar.

"


10/44

221221221

3. KAEDAH

PEMBINAAN BAHAN BANTU MENGAJAR

EKSPERIMEN 1

AKTIVITI KUMPULAN 1

)


11/44

221221221

AKTIVITI KUMPULAN 2 DAN 3

AKTIVITI KUMPULAN 4

10


12/44

221221221

AKTIVITI KUMPULAN 5

Peneranan A!"#$#"#

5ksperimen 1 mengandungi * aktiiti melibatkan * kumpulan murid. &ujuan

eksperimen ini ialah untuk memberi pendedahan kepada murid tentang tenaga solar

11


13/44

221221221

dan kepelbagaian kegunaannya. Projek dini dijalankan dalam minggu pertama dan

dijalankan di makmal sains sekolah.

Re%&'n(en

Bahan bantu mengajar yang digunakan adalah ekperimen mengandungi lima

aktiiti berdasarkan manual yang disediakan dalam merekabentuk objek. =ktiiti

berbea dijalankan bagi menjayakan objektif yang telah dirancang. 8esponden yang

dipilih adalah murid &ahun * &irmidi di ekolah +ebangsaan :hangkat $ada 3,

+ampung ;ajah. !urid-murid tersebut berumur 11 tahun. dan telah mempelajari

tenaga solar sebagai tenaga diperbaharui dalam &opik * '+P ains. !urid-murid

yang terlibat seramai 20 orang yang terdiri daripada ( lelaki dan 11 perempuan.

PERLAKSANAAN AKTIVITI ) EKSPERIMEN 1

BAHAN*BAHAN DAN PEMASANGAN MENGGUNAKAN MANUAL

AKTIVITI KUMPULAN 1*KERETA SOLAR

12


14/44

221221221

13


15/44

221221221

1*


16/44

221221221

1.


17/44

221221221

AKTIVITI KUMPULAN 2 + 3*KERETA SOLAR

1


18/44

221221221

1


19/44

221221221

1"


20/44

221221221

1)


21/44

221221221

AKTIVITI

KUMPULAN 4 )

BOT SOLAR

SUN SEEKER

A. Senara#

Pera,a"an

B. A,a"*a,a" -an(#&er,!an

Pisau pemotong

dan pemutar

skre%

/. /ara*0ara

&ea%anan

20


22/44

221221221

AKTIVITI KUMPULAN 5* TIADA MELIBATKAN AKTIVITI PEMASANGAN

KERANA TOPI SOLAR TELAH SIAP DI PASANG.

PEMASANGAN OLEH PELAJAR.KUMPULAN 1

1

21


23/44

221221221

AKTIVITI KUMPULAN 2 + 3

1

22


24/44

221221221

KUMPULAN 4

PERLAKSANAAN AKTIVITI )EKSPERIMEN 2

Baan*aan

+ereta solar bersai sederhana, kereta solar mini, bot solar dan topi solar.

Lan!a*,an!a &er,a!%anaan

2

23


25/44

221221221

!urid-murid melakukan satu eksperimen bagi menguji pergerakan kesemua objek

apabila dihalakan kepada cahaya matahari dan tiada cahaya matahari.

!urid-murid dibahagikan kepada * kumpulan dan kumpulan yang berbea akanmenjalankan pemerhatian bagi objek yang dibina oleh kumpulan lain.

etiap kumpulan akan di%akili oleh 2 orang murid bagi melaksanakan aktiiti.

etiap kumpulan akan membuat pemerhatian situasi yang berlaku kepada setiap objek

apabila dihalakan kepada cahaya matahari dan tiada cahaya matahari.

!urid-murid akan merekod perubahan yang berlaku pada setiap objek.

5ksperimen 2 dilaksanakan dengan menggunakan * objek yang memiliki selsolar. &ujuan eksperimen ini dijalankan adalah untuk memberi pendedahan tentang

perbeaan yang berlaku apabila objek dihalakan kepada cahaya matahari dan dihalang

dari terkena cahaya matahari. &empoh masa yang diambil hanya memakan masa

selama sehari sahaja. 5ksperimen ini dijalankan oleh %akil 2 orang setiap kumpulan.

5ksperimen ini dijalankan di belakang kelas Pra-sekolah ayangku kerana sumber

pencahayaan yang amat baik.

RESPONDEN

Bahan bantu mengajar yang digunakan adalah eksperimen. $ima aktiiti berbea

dirancang bagi menjayakan objektif yang dirancang. 8esponden yang dipilih masih kelas

yang sama * &irmidi dari ekolah +ebangsaan :hangkat $ada 3. !urid-murid berumur 11

tahun. eramai 20 orang murid terlibat iaitu ( lelaki dan 11 perempuan. &ujuan mereka

dipilih kerana mereka mempunyai kurang kesedaran tentang penggunaan tenaga solar sebagai

sumber tenaga diperbaharui %alaupun mereka telah mempelajarinya. !ereka perlu diajar

menghargai sumber tenaga secara khusus yang dijalankan sendiri oleh mereka di luar kelas.

=pa yang dipelajari di dalam kelas masih tidak mencukupi kerana skop tentang solar amat

kecil.

4. KEBERKESANAN AKTIVITI

3

2*


26/44

221221221

TEMUBUAL

;uru menemubual murid untuk mengenal pasti sejauh mana tahap penguasaan murid

tentang penggunaan tenaga solar. !urid-murid juga menyatakan sebab mengapa

tenaga solar diperlukan dalam kehidupan seharian.

SOAL SELIDIK

oal selidik berbentuk ujian dijalankan dalam bentuk ujian pra dan ujian post. oalan

yang disediakan untuk kedua-dua ujian pra dan ujian post adalah berbentuk aneka

pilihan. 7jian pra dijalankan sebelum bahan bantu mengajar dibina manakala ujian

post dijalankan setelah kedua-dua eksperimen dilaksanakan. 7jian pra dijalankan bagi

menguji pengetahuan sedia ada murid tentang tenaga solar. 7jian post pula bertujuan

untuk mengetahui keberkesanan aktiiti yang dijalankan bagi meningkatkan tahap

pengetahuan dan kesedaran murid terhadap tenaga solar. !asa yang ditentukan untuk

menja%ab ujian pra dan post adalah 30 minit.

5. DAPATAN DAN PERBIN/ANGAN

BAHAN BANTU MENGAJAR

Bahan bantu mengajar memberi impak yang positif terhadap murid apabila

guru membuat persediaan untuk mencapai objektif pelajaran. a bukan sahaja

melahirkan interaksi pelbagai hala dan juga kerjasama, malah melahirkan daya

kreatiiti murid. 'alam mini projek ini, saya telah memilih 2 eksperimen yang

berbea yang mana memusatkan pemerhatian kepada murid-murid. +edua-dua

eksperimen yang dijalankan dapat mencapai objektif pelajaran.

*

2.


27/44

221221221

elain itu, saya mendapati pemilihan eksperimen sebagai bahan bantu

mengajar amat berkesan dan amat membantu dalam mencapai objektif. Pada

pandangan saya semua murid yang dipilih telah menguasai kesemua aspek dalam

pembelajaran sains seperti memerhatikan, merekod, mengamati, berbincang,

menaakul, melaksanakan dan sebagainya. ni kerana murid-murid sendiri

melaksanakan kedua-dua eksperimen dan memerhatikan keputusannya %alaupun

perancangan disediakan oleh guru.

elain itu, eksperimen yang dijalankan merangsang sikap ingin tahu dan

mengembangkan minat bagi membolehkan murid-murid memahami diri dan alam

sekitar melalui aktiiti berpusatkan murid. 5ksperimen pertama pemasangan objek

melalui manual dan eksperimen kedua murid memerhati dan merekod keputusan.

Re!'( r#( er(a%ar!an &eera"#an.

EKSPERIMEN 2 DIHALAKAN KEPADA

/AHAA MATAHARI

SEL SOLAR DITUTUP

+ereta solar &ayar bergerak laju &ayar tidak bergerak

+ereta solar mini &ayar bergerak &ayar tidak bergerak

Bot solar Bot solar bergerak &iada pergerakan dikesan

&opi solar +ipas bergerak laju +ipas tidak bergerak

PERLAKSANAAN AKRTIVITI ) EKSPERIMEN 1

.

2


28/44

221221221

ebelum aktiiti dijalankan, murid-murid telah diberikan soal selidik untuk

mengetahui tahap pengetahuan dan kefahaman murid tentang tenaga solar. emasaeksperimen 1 dijalankan, setiap kumpulan akan melaksanakan pemasanagan objek melalui

manual yang disediakan. =pabila timbul permasalahan, mereka bertanya kepada guru ataupun

rakan-rakan kumpulan yang lain. =ktiiti kumpulan yang amat mencabar adalah pembinaan

bot solar. !urid-murid lelaki lebih mudah membuat pemasangan berbanding murid

perempuan. "amun begitu, masalah dapat diselesaikan dengan bantuan murid-murid lelaki

dalam menyiapkan pemasangan setiap objek.

2


29/44

221221221

PERLAKSANAAN AKTIVITI*EKSPERIMEN 2

ebelum memulakan aktiiti, murid-murid telah menyiapkan pemasangan objek solar

masing-masing. Pada hari aktiiti dijalankan, mereka diberikan tugasan berbea dengan objek

yang dibina. etiap kumpulan akan di%akili oleh dua orang murid bagi melaksanakan

eksperimen. etiap tugasan tidak dijalankan seretak kecuali aktiiti akhir tambahan adalah

lumba kereta solar yang menarik perhatian murid. etiap kumpulan akan menjalankan

tugasan menghalakan sel solar ke arah matahari dan dan tugasan kedua menutup sel solar

dengan menggunakan tangan. 'idapati apabila sel solar objek mengenai matahari

2"


30/44

221221221

menyebabkan ia bergerak dan objek berhenti bergerak apabila sel solar dihalang dari

mengenai matahari. =ktiiti perlumbaan kereta solar menunjukkan kereta solar sai

sederhana bergerak lebih laju berbanding kereta solar mini.

"

2)


31/44

221221221

PERLAKSANAAN AKTIVITI 3* PERMAINAN JIGSA6 PU77LE

=ktiiti ini dijalankan bagi menambahkan pengetahuan pelajar bukan sahaja tentang

tenaga solar tetapi terdapat juga tenaga-tenaga lain yang boleh diperbaharui. =ktiiti ini

memberi kesedaran kepada murid baha%a kita tidak boleh bergantung kepada minyak

semata-mata kerana ia akan habis. !ereka juga menyedari baha%a tenaga solar tidak

menyebabkan pencemaran dengan membandingkan kereta solar dan kereta biasa yang

mengeluarkan asap. !ereka juga menyatakan tidak banyak kereta dan objek yang

menggunakan tenaga solar. !urid-murid dijelaskan ia sedang dibangunkan dan merekalah

)

30


32/44

221221221

generasi baru yang akan mengaplikasikan penggunaan tenaga solar pada masa hadapan. Bak

kata pepatah melentur buluh biarlah dari rebungnya.

KEBERKESANAN AKTIVITI

'apatan ialah keputusan yang didapati berdasarkan aktiiti yang dijalankan. aya

telah menggunakan tiga kaedah yang berbea untuk mengumpul data-data berdasarkan

aktiiti yang dijalankan.

1. =nalisis soal selidik sebelum dan selepas aktiiti.

Per!ara M#n

S'a, %e,#(#! %ee, a!"#$#"# 2.4

S'a, %e,#(#! %e,e&a% a!"#$#"#


33/44

221221221

>adual 1

B#, Gre( See, a!"#$#"# Se,e&a% a!"#$#"# Pera"%

&en#n!a"a

n

Bil ) Bil )

1. :emerlang 1 * 12 60 **)

2. ederhana ( 4* 9 40 -*)

3. $emah 10 *0 0 0 0)

>umlah 20 100 20 100

>adual 2

Mar!a

&en#n!a"an

Taa& &en#n!a"an J,a r#( Pera"%

8*19 &ertinggi 12 60)

5*: ederhana 9 40)

9*4 8endah 0 0)

>adual 3

!aklumat dalam ketiga-tiga jadual menunjukkan markah yang diperolehi

oleh murid-murid sebelum dan selepas aktiiti. Berdasarkan analisis di atas,

peningkatan yang amat baik jelas dilihat selepas aktiiti dijalankan. 'aripada analisis

yang dijalankan, seramai 12 orang murid iaitu


34/44

221221221

terarah kepada pembinaan model solar berdasarkan manual yang disediakan. !urid-murid

berjaya membina model solar hasil kerjasama dan bantuan rakan sekumpulan serta bantuan

rakan kumpulan yang lain.

Eksperimen 2

Pada akhir aktiiti, murid-murid mendapati baha%a model solar akan dapat bergerak

jika diberi pencahayaan terus dari cahaya matahari. !odel solar tidak akan berfungsi

sekiranya sel solar ditutup daripada mengenai cahaya matahari. !urid-murid juga dapat

menyatakan perubahan tenaga yang berlaku iaitu tenaga matahari, tenaga elektriksel solar/

dan tenaga kinetik.

Permainan Jigsaw Puzzle

Pada akhir aktiiti, murid-murid mengetahui bukan tenaga solar sahaja yang menjadi

sumber boleh diperbaharui. &erdapat tenaga-tenaga lain yang boleh diperbaharui selain solar

iaitu biojisim, angin, air, dan ombak. !ereka juga menyatakan kegunaan tenaga-tenaga

tersebut dapat memelihara alam sekitar.

3. Da&a"an "ea, er%aa r#(.

Gr

Mr#( AMr#( B

Mr#( /

A&a!a -an an(a ;aa "en"an "enaa %',ar

Documents

Tugasan Mini Projek Sba3033 Norkhabibah d20112053964