TUGASPEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

( PDGK 4306)LAPORAN HASIL PRAKTEK

TAMAN BACAAN MASYARAKAT

DI

SUSUN

OLEH:

AGUS PURWO UTOMONIM. 822153176

U

UNIVERSITAS TERBUKAUPBJJ 50/SAMARINDA

TAHUN 2012

KATA PENGANTAR Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa. Atas ridho-Nyalah kami bisa mengajak warga masyarakat untuk menanamkan minat baca kepada masyarakat di lingkungan Kampung Teluk Alulu, Kecamatan Maratua Kabupaten Berau. Tidak lupa kami haturkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan dukungannya sehingga kegiatan ini bisa terlaksana dengan baik. Rasa bangga yang kami rasakan atas peran serta aktif dari warga belajar yang antusias meskipun tidak mudah untuk membagi waktu antara keluarga dan mengikuti kegiatan ini. Demikian pula dengan kami sebagai tutor. Kami mengucapkan syukur karena di tengah-tengah kesibukan dalam menjalankan kewajiban sebagai guru Sekolah Dasar, kami masih sempat juga untuk menjadi tutor di taman bacaan ini. Kami berharap kegiatan ini akan menambah wawasan bagi seluruh warga belajar. Selain itu, pengetahuan yang diperoleh warga belajar selama mengikuti kegiatan ini kami harapkan dapat ditularkan kepada masyarakat sekitar atau paling tidak kepada putra-putrinya masing-masing. Dengan demikian hal ini dapat miningkatkan sumber daya manusia dalam menghadapi kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di era globalisasi dewasa ini dari masa mendatang. Kegiatan ini tentu saja masih banyak yang perlu dibenahi, ibarat pepatah “Tak Ada Gading yang Tak Retak”. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat kami harapkan dari semua pihak

TANJUNG REDEB, 27 MEI 202 PENULIS,

AGUS PURWO UTOMO NIM. 8221 53176

BAB IPENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Praktek taman bacaan merupakan suatu system dan memiliki berbagai komponen yang saling berkaitan dengan kemampuan masyarakat. Keberadaan program taman bacaan masyarakat merupakan wadah bagi mereka yang telah putus sekolah atau tamat sekolah tetapi tidak melnjutkan. Agar dapat meningkatkan kemampuan pengetahuan, keterampilan dan memperluas wawasan sebagai bekal untuk mengembangkan diri bekerja atau berusaha secara mandiri. Dengan demikian upaya dari taman bacaan masyarakat adalah suatu program yang mempersyaratkan kemampuan, aplikatif dan terpadu dari seluruh pengalaman belajar sebelumnyake dalam program pelatihan berupa kinerja dalam semua hal yang berkaitan dengan jabatan keguruan. Program praktek taman bacaan masyarakat diharapkan kepada mahasiswa SI-PGSD sebagai guru agar memiliki kemampuan keguruan yang secara utuh, sehingga seorang guru diharapkan dapat mengemban tugas dan tanggung jawab secara profesinal dan juga di dalam melaksanakan taman bacaan masyarakat ini yang menjadi sasaran adalah pribadiguru yang mempunyai seperangkat pengetahuan, keterampilan, sikap dan tingkah laku yang diperlukan terhadap profesi yang dimilikinya sehingga cakap dalam menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran, baik dilingkungan maupun diluar sekolah. Program taman bacaan masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca dan budaya baca masyarakat. Oleh karena itu, keberadaan taman baca masyarakat sangat penting sebagai sarana belajar masyarakat. Dengan demikian mahasiswa SI-PGSD diharapkan dapat menjadi Pembina dalam pembelajaran buta aksara.

B.TUJUAN KEGIATAN

Suatu program yang di jalankan mempunyai tujuan dan terapan sasaran pokok yang harus dicapai. Maka laporan ini diharapkan nantinya dapat berguna bagi penulis maupun pihak yang lainnya. Sehingga terbentuk dan berkembangnya kemampuan guru di dalam masyarakat. Tujuan yang ingin dicapai dengan adanya taman bacaan masyarakat ini adalah membangkitkan dan meningkatkan minat baca sehingga terciptanya masyarakat yang cerdas dan menjadi sebuah wadah kegiatan belajar masyarakat dan mendukung peningkatan kemampuan aksarawan dalam rangka pemberantasan buta aksara sehingga mereka dapat mengembangkan diri, bekerja atau berusaha secara mandiri di dalam masyarakat.

C.FUNGSI TAMAN BACAAN MASYARAKAT

Taman bacaan masyarakat merupakan alat pendidikan bagi mereka yang tidak putus sekolah atau bagi mereka yangtamat SD sehingga kehadiran taman bacaan masyarakat sangat perlu di tengah-tengah masyarakat. Oleh karena itu, taman bacaan masyarakat berfungsi:

1. sarana pembelajaran masyarakat2. sarana hiburan (rekreasi) dan pemanfaatan waktu secara efektif dengan

pemanfaatan bahan-bahan bacaan dan sumber informasi sehingga warga masyarakat dapat memperoleh pengetahuan dan informasi baru guna meningkatkan kehidupan mereka.

3. sarana informasi berupa buku dan bahan bacaan lain yang sesuai dengan kebutuhan warga belajar masyarakat.

D.MAMFAAT KEGIATAN

Upaya pembinaan taman bacaan masyarakat perlu dimaknai sebagai salah satu rangkaian kegiatan yang harus dilakukan. Upaya pembinaan ini dimaksudkan agar mamfaat yang diperoleh melalui kegiatan taman bacaan masyarakat ini dapat terus dibina dan dikembangkan. Adapun mamfaat taman bacaan masyarakat bagi masyarakat adalah:

1. menumbuhkan minat, kecintaan dan kegemaran membaca 2. memperkaya pengalaman belajar dan pengetahuan bagi masyarakat3. menumbuhkankegiatan belajar mandiri4. membantu pengembangan kecakapan membaca5. meningkatkan pemberdayaan masyarakat

E.KESIMPULAN

Pada hakekatnya orang dewasa belajar merupakan peningkatan dan pengembangan pengetahuan serta keterampilan yang dimilikinya. Orang dewasa telah banyak memiliki pengalaman dan berkarier maupun dalam kehidupan sehari-hari. Peran fasilitator dalam menghadapi orang dewasa belajar mengarah kepada pembangunan tugas dalam peran sosialnya dan orientasinya kepada kompetisi dalam hidupnya.F.SARAN

Mengingat peserta kegiatan taman bacaan ini adalah orang dewasa, hendaknya penyaji/fasilitator memperlakukan orang dewasa dalam pembelajaran dengan cara-cara: pemecahan masalah, membuat keputusan dan juga cara belajar secara umum.

BAB IIPELAKSANAAN

Kegiatan membudayakan gemar membaca pada warga masyarakat Kampung Teluk Alulu kami laksanakan mulai dari minggu ke-4 bulan April 2011. Sehubung dengan kampong ini belum memiliki sarana dan prasarana taman bacaan masyarakat, maka kegiatan ini dilaksanakan di rumah penulis sendiri. Ada pun buku-buku, dan media baca lainnya, penulis berusaha untuk meminjamnya di perpustakaan sekolah. Karena tidak semua warga masyarakat yang mengikuti kegiatan ini memiliki waktu luang yang cukup, maka kegiatan ini hanya dilaksanakan sekali dalam seminggu. Sesuai kesepakatan yang telah dibuat bersama, kegiatan ini dilaksanakan setiap hari Minggu mulai pukul 16.00 sampai dengan pukul 17.00

BAHAN AJARKEGIATAN PRAKTEK

TAMAN BACAAN MASYARAKATKAMPUNG TELUK ALULU

KEC. MARATUA

NO MATERI SAJIAN DISKRIPSI SAJIAN MEDIA

1 Apersepsi 1. saring tentang kesulitan yang dihadapi dalam membaca

2. Tanya jawab sebelum materi atau topic dimulai yang berkaitan dengan materi

3. tutor menjelaskan topic atau meteri yang akan dibahas atau disampaikan

Buku bacaanTanya jawab

2 Penyadaran pentingnya kemampuan membaca

1. tutor menjelaskan pentingnya kelancaran atau kemampuan membaca

2. warga belajar diberi kesempatan untuk membaca buku sesuai dengan materi yang di pilih bersama

3. setiap warga belajar diminta untuk menceritakan secara sederhana isi materi yang sudah dibaca

4. tutor menjelaskan betapa pentingnya membaca

Buku bacaanTanya jawab

3 Evaluasi 1. setiap warga belajar diminta untuk menceritakan isi meteri yang dibaca, untuk mengetahui sejauh mana warga belajar mengikuti isi materi tadi

2. setiap warga belajar dilihat keaktifannya dalam diskusi materi dan berani mengeluarkan pendapat

3. setiap warga belajar dimulai kelancaran dalam membaca, meliputi: lagu, ucapan kata, kalimat (intonasi)

4. kemampuan dalam menjawab pertanyaan

4 penutup Tutor bersama warga belajar menyimpulkan bahwa mamfaat dari membaca adalah:

menambah pengetahuan mendapatkan informasi

baru

BAB IIIEVALUASI

KEGIATAN MEMBACA MENYENANGKAN

Untuk mengetahui sejauh mana perkembangan warga belajar setelah 6 minggu mengikuti kegiatan ini maka pada akhir pembelajaran, penulis melakukan evaluasi. Evaluasi dilaksanakan dalam suasana yang santai supaya warga belajar tidak merasa sedang di nilai dan terbebani sehingga hasilnya akurat apa adanya. Dengan adanya evaluasi ini penulis dapat mengetahui lebih jauh kemajuan belajar dari masing-masing peserta. Dengan demikian, bisa diambil tindak lanjut yang tepat dalam program kegiatan berikutnya. Adapun bentuk evaluasinya adalah sebagai berikut:

1. seluruh warga belajar diminta untuk membaca sebuah buku: jenis buku yang dibaca dipilih oleh warga belajar sendiri sesuai dengan kesukaannya.

2. setiap warga belajar diminta untuk membaca nyaring, sementara warga belajar lainnya menyimak.

3. setiap warga belajar diminta untuk menceritakan secara sederhana isi buku yang telah dibaca.

4. Tanya jawab terhadap mamfaat apa yang dirasakan oleh warga belajar selama mengikuti kegiatan ini.

5. warga belajar diminta untuk memberikan kritikan/saran terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Untuk memudahkan dalam pelaksanaan penilaian akhir ini, penulis membuat criteria penilaian sebagai berikut:

1. kelancaran dalam membaca meliputi: ucapan kata, kalimat (intonasi) serta tanda baca.

2. kemampuan menceritakan kembali isi buku yang dibacanya secara runtun.3. kemampuan dalam menjawab pertanyaan.4. keberanian dalam mengeluarkan pendapat/saran dan memberikan kritik.5. memberikan tanggapan terhadap suatu permasalahan.

Meskipun kegiatan ini telah diprogramkan sedemikian rupa. Akan tetapi, pada pelaksanaannya tidak 100% berjalan sempurna. Adapun yang menjadi kendala adalah sulitnya warga belajar untuk dating pada tepat waktunya. Terkadang beberapa warga belajar baru datang 15 menit dari waktu yang disepakati. Hal ini bisa dipahami yakni mereka mengurus anak dan keluarganya. Selain itu mereka terkendala mengenai tugas/pekerjaan masing-masing.

DAFTAR PUSTAKA

Produk olahan jagung. Titik Jatan (Konisius) 2004 Aneka Macam Makanan, Endang Purbasari (Balai Pustaka) 2000 Penelolaan Kelapa, Ir. Sahirman, MP (Karya Indah) 1992 Pengelolaan Tebu dan Aren, (Panca Cahaya)