Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Trinn 10 Periodeplan 1
Kompetansemål SPRÅKLÆRING Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk
kommentere eget arbeid med å lære engelsk
velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring
MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
velge, og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet
forstå, og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner
forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner
uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon
uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner
bruke sentrale mønster for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon
forstå, og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon
SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
velge, og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet
forstå, og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner
forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster
lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner
skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng
bruke sentrale mønster for rettskriving, ordbøyning, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst
bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon
KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge
gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA
drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land
samtale om, og formidle aktuelle og faglige emner
Læringsmål
Eleven skal kunne:
velge og skaffe seg informasjon om samfunn, historie og geografi fra enten England, Irland, Skottland eller Wales
presentere fakta funnet om valgt land
samtale om utvalgte sider ved samfunn, historie og geografi i USA
samtale om og drøfte Storbritannias påvirkning innen populærkultur, herunder populærmusikk
samtale om og drøfte sentrale historiske hendelser i Storbritannia og USA, som for eksempel koloniseringen av Amerika, den amerikanske revolusjonen, den industrielle
revolusjonen i Storbritannia og Storbritannias rolle som imperiemakt
Gjennomgående læringsmål for alle periodene
Eleven skal kunne:
mengdelese for å fremme språkforståelse og tekstkompetanse
sette egne mål for læringen, finne ut hvordan målene kan nås og vurdere egen språkbruk
utvikle ordforråd, og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønster i tale og samtale, samt skille mellom formell og uformell språkbruk
bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser
ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk, opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisninger
KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE
Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Ressursforslag Vurderingspunkter Sjekkliste
Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne:
velge og
skaffe seg
informa-
sjon om
samfunn,
historie og
geografi
fra enten
England,
Irland,
Skottland
eller Wa-
les
finne netts-
ider som gir
noe infor-
masjon
skaffe seg
noe info
over selv-
valgt land
kunne opp-
lyse om
hvem som
har publi-
sert infor-
masjonen
finne netts-
ider som
gir relevant
informas-
jon
skaffe seg
relevant in-
fo over
selvvalgt
land
kunne opp-
lyse om
hvem som
har publi-
sert infor-
masjonen,
og kunne
være kritisk
til kildene
som brukes
finne nettsider
som gir relevant
informasjon
skaffe seg rele-
vant info over
selvvalgt land og
kunne reflektere
over
kunne opplyse om
hvem som har
publisert informa-
sjonen og kunne
være kritisk til kil-
dene som brukes
Stages 10 kap. 3
« The British»
« What makes us British»
«Slave Labour»
To timer skriftlig
med karakter
Presentere
fakta fun-
si noe kort
og enkelt
fortelle noe
mer om
fortelle utfyllende
og selvstendig om
Presentasjon av selvvalgt
land
net om
valgt land
om sam-
funn, histo-
rie og geo-
grafi i USA
og UK
snakke fritt
og delvis
uavhengig
av manus
snakke med
delvis flyt og
sammen-
heng samt
en viss
kommuni-
kasjon med
mottaker
ved bruk av
et enkelt
ordforråd
snakke for-
ståelig med
tilnærmet
engelsk ut-
tale og into-
nasjon
samfunn,
historie og
geografi i
USA og UK
snakke
med flyt og
sammen-
heng på en
måte som
kommuni-
serer med
mottaker
ved et va-
riert og
dekkende
ordforråd
snakke
med en-
gelsk uttale
og
intonasjon
samfunn, historie
og geografi i USA
og UK
snakke fritt og
uavhengig av ma-
nus
snakke med flyt
og sammenheng
på en måte som
kommuniserer
godt med motta-
ker ved bruk av et
presist og nyan-
sert ordforråd,
snakke med god
engelsk uttale og
intonasjon
Samtale
om utvag-
te sider
ved sam-
funn, his-
navnet på
noen stater
i USA og no-
en av de
store byene.
navnet på
flere stater
i USA og
flere av de
store bye-
navnet på mange
stater i USA og
flere av de store
byene i de to lan-
dene. Kan bruke
Stages 10, kap 5
«The USA in the Twentieth
Century»
Liste over tillegg til
Presentasjon og sammenligning
av 2 forskjellige stater i USA
torie og
geografi i
USA
Kan bruke
kart som et
hjelpemid-
del i noen
grad.
kjenne til
temaer som
uavheng-
ighetsærklæ
ringen,
grunnlov og
segregering
i det 20. år-
hundre
kjenne til
hvordan vå-
pen blir sett
på i USA, og
kunne si
noe om
egen me-
ning om det
vite hvem
som be-
stemmer i
USA
kjenne til
noen av da-
gens sam-
funnspro-
blemer i
USA, for ek-
ne. Kan
bruke kart
som et
hjelpemid-
del.
kjenne til
og kunne
fortelle om
temaer
som uav-
hengighets
ærklæ-
ringen,
grunnlov
og segrege-
ring i det
20. århund-
re
kjenne til
noe av
bakgrun-
nen for da-
gens vå-
penlover i
USA, og
kunne si
egen me-
ning om
sidde
vite hvem
som be-
stemmer i
kart som et hjel-
pemiddel og ut-
gangspunkt til vi-
dere samtale.
Kunne fortelle om
og drøfte temaer
som uavheng-
ighetsærklæ-
ringen, grunnlov
og segregering i
det 20. århundre
kjenne til bak-
grunnen for da-
gens våpenlover i
USA, og kunne
diskutere disse
vite hvilke instan-
ser som bestem-
mer i USA og
hvordan en presi-
dent blir valgt
fortelle om og
drøfte noen av
dagens sam-
funnsproblemer i
USA, for eksempel
rasisme og fattig-
dom
grunnloven:
https://nccs.net/online
-resources/us-
constitu-
tion/amendments-to-
the-us-
constitution/the-bill-of-
rights-amendments-1-
10
sempel ra-
sisme og
fattigdom
USA og noe
om hvor-
dan en pre-
sident blir
valgt
fortelle om
noen av
dagens
samfunns-
problemer i
USA, for
eksempel
rasisme og
fattigdom
samtale
om og
drøfte
Storbri-
tannias
påvirkning
innen
popu-
lærkultur,
herunder
populær-
musikk
si noe kort
et eget valgt
band fra
Storbritan-
nia
snakke fritt
og delvis
uavhengig
av manus
snakke med
delvis flyt og
sammen-
heng samt
en viss
kommuni-
kasjon med
mottaker
fortelle om
et eget
valgt band
fra Storbri-
tannia, bå-
de dets his-
torie og
pårvikning
snakke
med flyt og
sammen-
heng på en
måte som
kommuni-
serer med
mottaker
ved et va-
fortelle utfyllende
og selvstendig
eget valgt band,
med fokus på å
sette bandet i en
kontekst
snakke fritt og
uavhengig av ma-
nus
snakke med flyt
og sammenheng
på en måte som
kommuniserer
godt med motta-
ker ved bruk av et
presist og nyan-
sert ordforråd
ved bruk av
et enkelt
ordforråd
snakke for-
ståelig med
tilnærmet
engelsk ut-
tale og into-
nasjon
riert og
dekkende
ordforråd
snakke
med en-
gelsk uttale
og
intonasjon
snakke med god
engelsk uttale og
intonasjon
samtale
om og
drøfte
sentrale
historiske
hendelser
i Storbri-
tannia og
USA, som
for ek-
sempel ko-
lonise-
ringen av
Amerika,
den ame-
rikanske
revolusjo-
nen, den
industriel-
le revolu-
sjonen i
Storbri-
fortelle og
samtale om
sentrale his-
toriske hen-
delser i
Storbritan-
nia og USA
samtale om
og drøfte
sentrale
historiske
hendelser i
Storbritan-
nia og USA
samtale om og
drøfte sentrale
historiske hendel-
ser i Storbritannia
og USA med fokus
på årsak/virkning
Stages 10 kap. 3
«Operation Pied Piper»
Stages 9. Kap.3
“ Small Country – Huge Empire”
“The Industrial Revolution”
tannia og
Storbri-
tannias
rolle som
imperie-
makt
Trinn 10 Periodeplan 2
Kompetansemål SPRÅKLÆRING Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk
kommentere eget arbeid med å lære engelsk
velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring
MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
velge, og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet
forstå, og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner
forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner
uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon
uttrykke, og begrunne egen mening om forskjellige emner
innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill
bruke sentrale mønster for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon
SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
velge, og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet
forstå, og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner
forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster
lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner
skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng
bruke sentrale mønster for rettskrivning, ordbøyning, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst
bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon
KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land
lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer
samtale om og formidle aktuelle og faglige emner
Læringsmål
Eleven skal kunne:
samtale om og drøfte USAs påvirkning innen populærkultur og historie, gjennom for eksempel populærmusikk, film/TV, mote, lederskap
lese et utvalg noveller, samt drøfte og forklare litterære virkemidler, som for eksempel handling, tid og sted, personkarakteristikk, tema og budskap
presentere og drøfte novelle
kjenne til og kunne skille mellom og bruke formell og uformell engelsk i skrift og tale
Gjennomgående læringsmål for alle periodene
Eleven skal kunne:
lese en selvvalgt bok til enhver tid for å stimulere til leseglede og opplevelse
mengdelese for å fremme språkforståelse og tekstkompetanse
sette egne mål for læringen, finne ut hvordan målene kan nås og vurdere egen språkbruk
utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønster i tale og samtale, samt skille mellom formell og uformell språkbruk
bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser
ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk, opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisninger
KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE
Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Ressursforslag Vurderingspunkter Sjekkliste
Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne:
samtale om si noe kort et fortelle om et fortelle utfyllende Muntlig gruppe-
og drøfte
USAs
påvirkning
innen popu-
lærkultur
og historie,
gjennom
for
eksempel
populær-
musikk,
film/TV,
mote, le-
derskap
eget valgt
ikon fra USA
snakke fritt
og delvis
uavhengig av
manus
snakke med
delvis flyt og
sammenheng
samt en viss
kommunika-
sjon med
mottaker(e)
ved bruk av
et enkelt ord-
forråd
snakke for-
ståelig med
tilnærmet
engelsk utta-
le og intona-
sjon
svare på
spørsmål om
eget ikon og
stille enkle
spørsmål om
andres ikoner
eget valgt ikon
fra USA, både
fra dets liv og
påvirkning
snakke med
flyt og sam-
menheng på en
måte som
kommuniserer
med motta-
ker(e) ved et
variert og dek-
kende ordfor-
råd
snakke med
engelsk uttale
og
intonasjon
innlede, holde i
gang og avslut-
te samtaler om
ulike ikoner,
gjerne ved å
stille spørsmål
og selvstendig om
eget valgt ikon,
med fokus på å
sette ikonet i en
kontekst
snakke fritt og
uavhengig av ma-
nus
snakke med flyt og
sammenheng på
en måte som
kommuniserer
godt med motta-
ker€ ved bruk av
et presist og nyan-
sert ordforråd,
snakke med god
engelsk uttale og
intonasjon
innlede, holde i
gang og avslutte
samtaler om ulike
ikoner ved å stille
spørsmål og følge
opp innspill
samtale med
presentasjon av
selvvalgt ameri-
kansk ikon
presentere
og drøfte
novelle
si noe kort
om en eller
to noveller,
slik som
handling,
personkarak-
teristikk, tid
og sted og
te-
ma/budskap
si litt om sin
mening om
en eller to av
tekstene
kan bruke
noe fagbe-
greper, og el-
lers kommu-
nisere ved
bruk av et
enkelt ord-
forråd
kan snakke i
noen grad
fritt, og med
delvis flyt og
sammenheng
snakke for-
ståelig med
tilnærmet
engelsk utta-
le og intona-
kan presentere
handling, per-
sonkarakteris-
tikk, tid og
sted og te-
ma/budskap i
to tekster.
kan trekke ut
likheter og
ulikheter i to
tekster
kan reflektere
og drøfte noe
rundt noen
temaer i teks-
tene, begrun-
ner egne me-
ninger
bruker relevan-
te fagbegreper,
og ellers kom-
munisere ved
bruk av nokså
avansert og va-
riert ordforråd
snakker i stor
grad fritt, og
med hovedsa-
kelig god flyt
og sam-
mengeng til-
passet innhold,
kan presentere
handling, person-
karakteristikk, tid
og sted og te-
ma/budskap i to
tekster på en selv-
stendig og utfyl-
lende måte
kan trekke ut og
reflektere rundt
likheter og ulikhe-
ter i to tekster
kan reflektere og
drøfte rundt ulike
temaer i tekstene,
og begrunner ty-
delig egne me-
ninger
bruker relevante
fagbegreper på en
selvstendig måte,
og ellers kommu-
nisere ved bruk av
avansert, nyansert
og variert ordfor-
råd
snakker fritt, flyt
og sammengeng er
tilpasset innhold,
form og mottaker
snakke med god
engelsk uttale og
Muntlig innspil-
ling på ITSL
sjon form og motta-
ker
snakke med
engelsk uttale
og intonasjon
intonasjon
lese et ut-
valg novel-
ler samt
drøfte og
forklare lit-
terære vir-
kemidler
som for ek-
sempel
handling,
tid og sted,
personka-
rakteristikk,
tema og
budskap
lese et utvalg
noveller samt
si noe om
noen litteræ-
re virkemid-
ler som er
brukt i teks-
tene
si noe om
innholdet i
tekstene
bruke
lesestrategier
under lesing
lese et utvalg
noveller samt
forklare og re-
flektere rundt
litterære vir-
kemidler som
er brukt i teks-
tene
forklare og re-
flektere over
noe av innhol-
det i tekstene
velge hensik-
tsmessige
lesestrategier
lese et utvalg no-
veller samt drøfte,
forklare og vise
eksempler på litte-
rære virkemidler
som er brukt i
teksten
forklare, reflektere
over og drøfte in-
nholdet i tekstene
velge hensikts-
messige strategier
og justere valg av
strategi ved behov
«At the Zoo»
«Hills like White
Elephants»
«Hills like White Ele-
phants» (film)
https://www.youtube
.com/watch?v=izPeU
AqBykM
«Genesis and Ca-
tastrophe»
«Lamb to the slaugh-
ter» (10A)
“Am I Blue?” (10B)
kjenne til
og kunne
skille mel-
lom og bru-
ke formell
og uformell
engelsk i
skrift og
tale
vite noe om
forskjeller
mellom for-
mell og
uformell eng-
elsk i
skrift/tale
bruke noen
uformelle og
formelle ut-
trykk korrekt
i skrift/tale
forklare noen
forskjeller mel-
lom formell og
uformell eng-
elsk i tale/skrift
bruke formelle
og uformelle
uttrykk i tale og
tekst på bak-
grunn av situa-
sjon og motta-
ker
forklare flere for-
skjeller mellom
formell og ufor-
mell engelsk i ta-
le/skrift og drøfte
hva som er hen-
siktsmessig i ulike
situasjoner
bruke formelle og
uformelle uttrykk i
tale og tekst på
bakgrunn av situa-
sjon og mottaker
Trinn 10 Periodeplan 3
Kompetansemål SPRÅKLÆRING Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk
kommentere eget arbeid med å lære engelsk
velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring
MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
velge, og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet
forstå, og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner
forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner
lytte til, og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner
uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon
uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner
innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill
bruke sentrale mønster for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon
SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
velge, og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet
forstå, og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner
forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster
lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner
bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving
skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng
bruke sentrale mønster for rettskrivning, ordbøyning, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst
bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon
KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge
drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land
samtale om og formidle aktuelle og faglige emner
Læringsmål
Eleven skal kunne:
samtale om og drøfte levesett og omgangsformer i engelskspråklige land, utenom Storbritannia og USA
lytte til og forstå varianter av engelsk fra for eksempel Sør-Afrika, Jamaica og India
bruke ulike medier og ressurser kritisk til å skaffe informasjon om engelskspråklige land, utenom Storbritannia og USA. For eksempel grunnleggende fakta, kultur, historie og
språk.
samtale om og drøfte hvorfor engelsk er blitt et verdensspråk
samtale om og drøfte bakgrunnen for og viktigheten av menneskerettigheter i ulike deler av verden
Gjennomgående læringsmål for alle periodene
Eleven skal kunne:
lese en selvvalgt bok til enhver tid for å stimulere til leseglede og opplevelse
mengdelese for å fremme språkforståelse og tekstkompetanse
sette egne mål for læringen, finne ut hvordan målene kan nås og vurdere egen språkbruk
utvikle ordforråd, og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønster, i tale og samtale, samt skille mellom formell og uformell språkbruk
bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser
ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk, opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisninger
KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE
Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Ressursforslag Vurderingspunkter Sjekkliste
Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne:
samtale om
og drøfte
levesett og
om-
gangsform-
er i en-
gelskspråkli
ge land,
utenom
Storbritan-
nia og USA
kjenne til noe
grunnleggen-
de fakta om
et eller flere
engelskspråk-
lige land
kunne si noe
om mennes-
kene som bor
i disse lande-
ne
kunne fortelle om
et eller flere eng-
elskspråklige land,
for eksempel
språk, kultur og
historie
kunne si noe om
levesett og om-
gangsformer i dis-
se landene
kunne samtale
om og drøfte uli-
ke side ved et el-
ler flere engelsk-
språklige land,
for eksempel in-
nen språk, kultur
og historie
kunne drøfte le-
vesett og om-
gangsformer i
disse landene
Stages 10, kap. 2
«Isn’t my name magical»
«India»
“South Africa”
“The Nelson Mandela
Monument”
Fagsamtale
lytte til og
forstå vari-
anter av
engelsk fra
for
eksempel
Sør-Afrika,
Jamaica og
India
kjenne til uli-
ke språklige
trekk ved va-
rianter av
engelsk
samtale om ulike
språklige trekk ved
varianter av eng-
elsk
trekke ut og
samtale om ulike
språklige trekk
ved varianter av
engelsk
Youtube-klipp
bruke ulike
medier og
ressurser
finne nettsi-
der som gir
noe informa-
finne nettsider
som gir relevant
informasjon
finne nettsider
som gir relevant
informasjon
kritisk til å
skaffe in-
formasjon
om en-
gelskspråkli
ge land,
utenom
Storbritan-
nia og USA.
For
eksempel
grunnleg-
gende fak-
ta, kultur,
historie og
språk.
sjon
skaffe seg
noe info om
et eller flere
engelskspråk-
lige land
kunne opply-
se om hvem
som har pub-
lisert infor-
masjonen
skaffe seg relevant
info om et eller
flere engelskspråk-
lige land
kunne opplyse om
hvem som har
publisert informa-
sjonen, og kunne
være kritisk til kil-
dene som brukes
skaffe seg rele-
vant info om et
eller flere eng-
elskspråklige
land
kunne opplyse
om hvem som
har publisert in-
formasjonen og
kunne være kri-
tisk til kildene
som brukes
samtale om
og drøfte
hvorfor
engelsk er
blitt et ver-
densspråk
kjenne til at
engelsk snak-
kes flere ste-
der i verden
som første-
eller andre-
språk
kjenne til noe
av historien
til engelsk-
språklig ut-
bredelse i
verden
samtale om hvor-
for engelsk snak-
kes flere steder i
verden som første-
eller andrespråk
fortelle om histo-
risk bakgrunn for
engelsk utbredelse
i verden
samtale om og
drøfte hvorfor
engelsk snakkes
flere steder i
verden som førs-
te- eller andre-
språk
samtale om og
drøfte historisk
bakgrunn for
engelsk utbre-
delse i verden
Utdrag hentet fra kap
2 i Rocka hipt og
snacksy – om engelsk
i norsk språk og sam-
funn, Anne-Line Gra-
edler og Stig Johans-
son (2002).
Utdrag hentet fra kap
2 i English as a Global
Language, David
Crystal (2003)
samtale om kjenne til at samtale om viktig- samtale om og Stages 10, kap. 2 To timers
og drøfte
bakgrunnen
for og vik-
tigheten av
menneske-
rettigheter i
ulike deler
av verden
vi har men-
neskerettig-
heter
kjenne til noe
av bakgrun-
nen for men-
neskerettig-
hetene
kunne si noe
om mennes-
kerettigheter
i ulike deler
av verden
heten av mennes-
kerettigheter
fortelle om bak-
grunnen for men-
neskerettighetene
samtale om men-
neskerettigheter i
ulike deler av ver-
den
drøfte viktighe-
ten av mennes-
kerettigheter
fortelle om og
drøfte bakgrun-
nen for mennes-
kerettighetene
samtale om og
drøft menneske-
rettigheter i ulike
deler av verden
«The Universal Declaration
of Human Rights”
www.youthforhuman
rights.org
skriveøkt
Trinn 10 Periodeplan 4
Kompetansemål SPRÅKLÆRING Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk
kommentere eget arbeid med å lære engelsk
identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring
velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring
MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
velge, og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet
forstå, og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner
uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon
uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner
innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill
bruke sentrale mønster for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon
SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
velge, og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet
forstå, og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner
lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner
KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer
drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land
samtale om og formidle aktuelle og faglige emner
beskrive og reflektere over situasjonen til urfolk i engelskspråklige land
Læringsmål:
Eleven skal kunne:
samtale om og drøfte situasjonen til urfolk som aborginere, maorier og indianere, med bakgrunn i historie, kultur og levesett
Gjennomgående læringsmål for alle periodene
Eleven skal kunne:
lese en selvvalgt bok til enhver tid for å stimulere til leseglede og opplevelse
mengdelese for å fremme språkforståelse og tekstkompetanse
sette egne mål for læringen, finne ut hvordan målene kan nås og vurdere egen språkbruk
utvikle ordforråd, og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønster, i tale og samtale, samt skille mellom formell og uformell språkbruk
bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser
ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk, opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisninger
KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE:
Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Ressursforslag Vurderingspunkter Sjekkliste
Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne:
samtale om og
drøfte situasjo-
nen til urfolk som
aborginere, mao-
rier og indianere,
med bakgrunn i
historie, kultur og
kjenne til uli-
ke urfolk og
hvor de
kommer fra
si noe om his-
torien og kul-
turen til en
beskrive ulike ur-
folk og hvor de
kommer fra
fortelle om histo-
rien og kulturen til
en eller flere urbe-
folkninger
fortelle utdy-
pende om ulike
urfolk og hvor
de kommer fra
reflektere over
urbefolk-
ningens status i
Stages, kap. 4
“Indigenous Peoples”
“Navajo Code Talkers”
“The Stolen Generations”
“Whale Rider” (film)
levesett eller flere ur-
befolkninger
si noe om da-
gens situa-
sjon for en el-
ler flere urbe-
folkninger
samtale om og be-
skrive dagens si-
tuasjon for en eller
flere urbefolk-
ninger
lys av majori-
tetsbefolk-
ningen i landet
samtale om og
drøfte histo-
rien og kultu-
ren til en eller
flere urbefolk-
ninger
samtale om og
reflektere over
dagens situa-
sjon for en eller
flere urbefolk-
ninger