i

LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir :

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS

PROJECT (MMP) PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

KELAS VIII SMP DIPONEGORO

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh:

FITRI TRI HANA PADANG

NIM: 201110060311191

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Tugas Akhir dengan Judul :

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS

PROJECT (MMP) PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

KELAS VIII SMP DIPONEGORO

Oleh :

FITRI TRI HANA PADANG

NIM : 201110060311191

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

didepan Dewan Penguji dan disetujui

Pada tanggal 1 Juli 2015

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika

Pada Tanggal : 28 September 2015

Mengesahkan :

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Fitri Tri Hana Padang

Tempat tanggal lahir : Nabire, 23 Maret 1994

NIM : 201110060311191

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :

1. Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar kelas VIII SMP Diponegoro“ adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagai mana mestinya.

Malang, 1 Juli 2015

Yang menyatakan,

Fitri Tri Hana Padang

NIM : 201110060311191

v

MOTTO

Barang siapa yang keluar mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah

hingga ia pulang

(HR. Turmudji)

Barang siapa yang menempuh jalan untuk mencari ilmu. Niscaya Allah

memudahkannya ke jalan menuju surge

(HR. Turmudji)

Tuntutlah ilmu sampai ke negeri Cina

(Petuah Arab)

Dari Abdullah bin ‘Amr beliau berkata ; Rasulullah SWA bersabda

; Ridha Allah pada ridha orang tua dan murka Allah pada murka orang

tua

(H.R.Al-Baihaqy)

Keluar dari rumah untuk merantau mencari ilmu bukanlah hal yang mudah

untuk dijalani, tapi semua dilakukan demi melukiskan senyum terindah

diraut wajah mama dan ayah, 10 tahun merantau kembali untuk mama dan

ayah dengan membawa gelar yang Insya Allah Berkah

(Fitri Tri Hana Padang)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat serta karuni-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Penulis menyampaikan ucapan

terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Ayah Ibrahim dan Mama Masrah sebagai kedua orang tua saya yang

selalu menyemangati dan mendo’akan saya dalam mengerjakan skripsi

ini, terimakasih atas marah, dan nasehat yang menjadi pacuan untuk

terus mengerjakan skripsi ini, dan terimakasih telah memberikan semua

yang upik butuhkan selama ini. Serta ketiga saudara saya, Abang Ardi,

Kakak Butet dan Sii Jugul Nisa yang selalu mengingatkan untuk trus

menyelesaikan Tugas Akhir ini agar tidak tertunda-tunda.

2. Ayah San, Ibu Lut dan Mbahbuk yang sudah merawat dan memotivasi

saya selama kuliah di Malang, serta keluarga dipurwosari yang

mendukung terus mendukung piti untuk menyelesaikan Tugas Akhir.

3. Bapak Dr.Dwi Priyo Utomo, M.Pd dan Ibu Dra. Siti Inganah, MM.

M.Pd selaku dosen pembimbing tugas akhir yang dengan sabar telah

membimbing saya dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.

4. Akhmad Taqiyyudin Sofri dan Ika Nur Ayu Zulfa Ningrum terima

kasih sudah menjadi dua orang motivasi saya untuk mendahului kalian

untuk menyelesaikan Tugas Akhir. Serta Adek kece Sri Iriani Rahayu

Padang yang sudah menemani mencari referensi untuk Tugas Akhir.

5. Sahabat-sahabat saya dari kecil Nanto, Kukuh, Mayang, Sita, Ita,

Mustofa dan yang lain tidak saya sebutkan satu-satu terimakasih sudah

mengingatkan untuk trus semangat menyelesaikan Tugas Akhir.

6. Teman-teman kelas MATKOM D 2011 yang telah menjadi teman kelas

yang rame selama kuliah, serta teman-teman gila bareng dikelas Citra,

Trya, Marta, Cumairoh, Lidya, Wina, Anna, Yusi, dll terimakasih telah

menyemangati dan kita bersama-sama menyelesaikan Tugas Akhir.

7. Ibu Sulih selaku guru matematika SMP Diponegoro terimakasih telah

membimbing saya untuk membuat RPP serta mendampingi dan

vii

membantu saat peneliti, Bapak Mustofa serta staff pengajar, serta siswa

kelas VIII-A SMP Diponegoro yang telah membantu kelancaran

penelitian Tugas Akhir saya.

8. Keluarga dikos gang 8 17A style, Diana, Onyon, Ailin, Sinyit, Kakak

Sani, Nyot, menjadi keluarga saya selama saya berada di kos gang 8

17A style.

9. Teman-teman KKN 45 dan PPL SMP Diponegoro Junrejo Batu.

10. Serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang

telah berjasa hingga terselesaikannya Tugas Akhir ini.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Pada

Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Diponegoro”. Skripsi ini

disusun sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Matematika. Shalawat beserta salam senantiasa tercurahkan kehadiran Rosulullah

Muhammad SAW, serta para sahabat. Berkat bimbingan beliau-lah yang telah

mengantarkan umatnya kejalan yang diridhoi oleh Allah SWT.

Selama menyusun skripsi ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan

terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd selaku pembimbing I yang telah banyak

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan serta arahan yang sangat

berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya Tugas Akhir ini.

2. Dra. Siti Inganah, MM. M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak

meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan

yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya Tugas Akhir ini.

3. Bapak Mustofa selaku Kepala Sekolah SMP Diponegoro Junrejo Batu yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

4. Sulih Tri Hariningsih, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika SMP

Diponegoro Junrejo Batu, yang telah banyak membantu dan membimbing

dalam penelitian.

5. Siswa-siswa kelas VIII-A SMP Diponegoro Junrejo Batu.

6. Rekan-rekan sejawat yang telah memberikan dukungan dan sumbangan

pikiran yang bermanfaat dalam penelitian Tugas Akhir ini.

Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan

balasan yang lebih baik. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak yang berkepentingan, namun penulis mengharapkan kritik dan saran

yang membangun untuk menjadikan skripsi yang lebih baik dan sempurna, serta

ix

harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha amal kita

semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal’aalamin.

Malang, 1 Juli 2015

Peneliti

x

ABSTRAK

Padang, Fitri Tri Hana. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics

Project (MMP) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Diponegoro. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing (I) Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.,(II) Dra. Siti Inganah, MM. M.Pd.

Kata Kunci : Matematika, Missouri Mathematics Project (MMP), bangun ruang sisi datar, penerapan model pembelajaran MMP.

Matematika merupakan dasar dari semua ilmu pengetahuan yang di dalamnya terdapat ilmu berhitung, logika dan berfikir. Kekonsistenan matematika terhadap konsep, membuat siswa harus dapat memahami konsep pada setiap materi yang diajarkan sebelumnya agar mudah memahami materi berikutnya. Salah satu model pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami konsep dengan baik adalah model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) yang terdiri dari 5 langkah yaitu Review (Pengulasan Kembali), Development (Pengembangan), Cooperative Working (Kerja Kooperatif), Seat Work (Kerja Mandiri) dan Assigment (Penugasan). Dengan menggunakan model ini siswa diarahkan untuk berimajinasi sampai mendapatkan pemahaman konsep yang sesuai dengan tujuan yang diharapkan.

Penelitian ini menerapkan model MMP pada kelas VIII-A SMP Diponegoro Junrejo Batu. Pada penelitian penerapan model MMP ini akan dijabarkan bagaimana aktivitas belajar siswa pada penerapan model MMP, respon siswa setelah menggunakan model MMP, dan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar dengan menggunakan model MMP. Penelitian ini dilaksanakan pada hari Selasa dan Rabu, mulai tanggal 19 Mei 2015 sampai 27 Mei 2015 pada jam pelajaran matematika dengan empat kali pertemuan dan alokasi waktu 10x40 menit.

Hasil yang diperoleh dari penelitian dengan menerapkan model MMP ini adalah meningkatkanya aktivitas siswa disetiap pertemuan dari pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga. Persentase aktivitas siswa pada pertemuan pertama adalah 68,96%, pada pertemuan kedua meningkat 9,37% menjadi 78,33% dan pada pertemuan ketiga meningkat 2,92% menjadi 81,25% sehingga memperoleh rata-rata akhir 76,18% dengan kategori baik. Respon yang diberikan siswa setelah penerapan model MMP ini cukup baik dengan persentase akhir 68,42%. Meningkatnya aktivitas siswa dan respon siswa yang cukup baik memberi dampak pada hasil test akhir siswa setelah pembelajaran dengan menggunakan model MMP yakni dengan rata-rata ketuntasan kelas 72,63 serta untuk ketuntasan klasikal dengan rata-rata 73,68% dengan kategori tuntas.

Sehingga dapat disimpulkan pada penerapan model pembelajaran MMP dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa dengan mendapatkan respon yang cukup baik setelah diterapkan pada materi bangun ruang sisi datar dengan subbab materi luas permukaan dan volume prisma dan limas pada kelas VIII-A SMP Diponegoro Junrejo Batu tahun ajaran 2014/2015.

xi

ABSTRACT

Padang, Fitri Tri Hana. 2015. Application of Learning Model Missouri Mathematics Project (MMP) On the Material Build Space Flat Sides Class VIII SMP Diponegoro. Thesis, Department of Mathematics Education FKIP University of Malang. Supervisor (I) Dr. Dwi Priyo Utomo, M Ed., (II) Dra. Siti Inganah, MM. M.Pd.

Keywords: Mathematics, Missouri Mathematics Project (MMP), flat hand geometry, application of learning models MMP.

Mathematic is the basis of all science in which includes the science of arithmetic, logic and thinking. Mathematical consistency of the concept itself requires the students to be able to understand the concept of the wholepreviously taught materials in order to easily understand the next materials. One of many learning methods that coulds help students understand the concept better is a learning methode called Missouri Mathematics Project (MMP), which consists of 5 steps that consists review, development, cooperative work, self-employment and assigment.By using this method, the students are guided to use their imagination to gain understanding of the concept in achiving the expected goals.

This research applies MMP method to eight grade students at SMP Diponegoro Junrejo Batu. In the application of MMP method, the research would clarify the learning activities of the studentsbased on the MMP models, student responses after using MMP models, and student learning outcomes on the material build space flat sides while using MMP models. The research was conducted on Tuesday and Wednesday, starting on May 19th, 2015 until May 27th, 2015 on math class, given the time of four meetings and 10x40 of durations.

The results of tresearch by applying the MMP method are the increasing student activity at each meeting from the first meeting to the third meeting. The percentage of student activity at the first meeting was 68.96%, in the second meeting increased 9.37% to 78.33% and in the third meeting increased 2.92% to 81.25% Therefore, it is to obtain an average of 76.18% by the end of both categories. Response provided from the students after the application of MMP methodwas quite good resulting the final percentage of 68.42%. Increased activity of the student and the student's response was quite good given the impact on the final test results of students after learning by using the MMP method with an average of 72.63 and completed class for classical completed with an average of 73.68% with a complete category.

It can be concluded that the application of MMP learning method could improve students' learning activities and student learning outcomes by getting a good response after the material is applied for the material build space flat sides, particulary in calculating the surface area, the volume of prism and pyramid for the eight grade students of SMP Diponegoro Junrejo Batu class of 2014/2015.

xii

DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................. i

Lembar Persetujuan ......................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ......................................................................................... iii

Halaman Pernyataan ........................................................................................ iv

Halaman Motto ................................................................................................ v

Halaman Persembahan .................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 3

1.3 Pembatasan Masalah Penelitian ........................................................... 4

1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................. 4

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................ 4

1.6 Penegasan Istilah .................................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 7

2.1 Pembelajaran Matematika .................................................................... 7

2.1.1. Pengertian Pembelajaran Matematika ........................................... 7

2.1.2. Tujuan Pembelajarn Matematika SMP ......................................... 9

2.2 Model Struktur Pengajaran Matematika............................................... 10

2.3 Model Pembelajaran Missouri Methematics Project (MMP) .............. 12

2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project

(MMP) .......................................................................................... 12

2.3.2 Tahapan Missouri Mathematics Project (MMP) ......................... 13

2.3.3 Kelebihan Missouri Mathematics Project (MMP) ....................... 15

2.3.4 Kekurangan Missouri Mathematics Project (MMP) .................... 16

xiii

2.3.5 Penerapan Tahapan Pembelajaran Missouri Mathematics Project

(MMP) dalam pembelajaran Matematika ..................................... 16

2.4 Aktivitas Siswa ..................................................................................... 18

2.5 Respon Siswa ....................................................................................... 19

2.6 Hasil Belajar Siswa .............................................................................. 20

2.6.1 Pengertian Hasil Belajar Siswa ..................................................... 20

2.6.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar ...... 20

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 24

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................... 24

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................... 24

3.3 Subjek Penelitian .................................................................................. 25

3.4 Prosedur Penelitian............................................................................... 25

3.5 Sumber dan Jenis Data ......................................................................... 26

3.6 Tehnik Pengumpulan Data ................................................................... 26

3.7 Instrumen Penelitian............................................................................. 27

3.8 Analisis Data ........................................................................................ 30

BAB IV PEMBAHASAN ................................................................................ 34

4.1 Proses Pembelajaran dengan Menerapkan Model Pembelajaran

Missouri Mathematics Project (MMP) SMP Diponegoro Junrejo Batu 34

1.2 Aktivitas Belajar Siswa selama Penerapan Model Pembelajaran

Missouri Mathematics Project (MMP) SMP Diponegoro Junrejo Batu 36

1.3 Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika dengan

Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP)………… 39

1.4 Hasil Belajar Siswa Setelah Penerapan Model Pembelajaran

Missouri Mathematics Project (MMP) SMP Diponegoro Junrejo Batu 41

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan…………………………………………………………... 44

5.2 Saran…………………………………………………………………. 45

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Tahapan model pembelajaran MMP dalam proses pembelajaran … 16

Tabel 3.1 : Indikator Observasi Siswa ………………………………………… 28

Tabel 3.2 : Indikator Angket Respon Siswa …………………………………... 29

Tabel 3.3 : Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ………………………………... 31

Tabel 3.4 : Kriteria hasil respon siswa ………………………………………... 32

Tabel 4.1 : Hasil Aktivitas belajar Siswa …………………………………….. 37

Tabel 4.2 : Kriteria tiap item pada angket ……………………………………. 39

Tabel 4.3 : Deskripsi hasil persentase respon siswa tiap item ………………... 40

Tabel 4.4 : Daftar Nilai dan Ketuntasan Belajar Siswa ………………………. 41

Tabel 4.5 : Persentase Ketuntasan Hasil Belajar dalam Satu Kelas

Berdasarkan Ketuntasan Klasikal dari SMP Diponegoro

Junrejo Batu ……………................................................................. 42

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ………………… 46

Lampiran II Lembar Kerja Siswa ( Latihan Terkontrol) ………………… 58

Lampiran III Lembar Seat Work ( Latihan Mandiri) ……………………... 59

Lampiran IV Lembar Pekerjaan Rumah …………………………………... 61

Lampiran V Kisi-Kisi Soal Subbab Luas Permukaan dan Volume

Prisma dan Limas……………………………………………. 63

Lampiran VI Soal Test Akhir Luas Permukaan dan Volume Prisma

dan Limas …………………………………………………… 64

Lampiran VII Lembar Penskoran Test Akhir Hasil Belajar ……………….. 65

Lampiran VIII Lembar Observasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran

dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project

(MMP) ………………………………………………………. 67

Lampiran IX Lembar angket respon siswa dalam proses pembelajaran

dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project

(MMP) ………………………………………………………. 69

Lampiran X Hasil Test Akhir Siswa ……………………………………... 70

Lampiran XI Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ………………………. 76

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, M.Zainal. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics

Project (MMP) untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi

pokok funsi pada peserta didi kelas VIII MTs YASI KRONGGEN BRATI.

Skripsi S1 Pendidikan. Institut Agama Islam Negeri Walisongo

Semarang.

Baharuddin. 2009. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : Ar Ruzz Media

Dimyati dan Mudjiono, 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta

Dwiningrat, I Gst Ayu Agung dkk. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran

Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan

Masalah Matematika Siswa. E-Journal Mimbar PGSD Universitas

Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol : 2 No : 1 Tahun : 2014

Hamalik, Oemar, 2013, Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta : PT Bumi Aksara

In’am, Akhsanul. 2012. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Meta Kognitif.

Jawa Timur : Team Selaras

Jannah, Miftakhul dkk. 2013. Penerapan Model Missouri Mathematics Project

(MMP) untuk meningkatkan pemahaman dan sikap positif siswa pada

materi fungsi. Jurnal Pendidikan Matematika Solusi Vol.1 No.1 Maret

2013

Krismanto, Al. 2003. Beberapa Tehnik, Model, dan Strategi Dalam Pembelajaran

Matematika. Yogyakarta : PPPG Matematika

Lubis, Kun Marlina. 2011. Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Hidrosfer dan

Dampaknya Terhadap Kehidupan Melalui Tindakan Guru Inovatif Pada

Kelas X Di SMA Negeri 1 Semarang. Jurnal Geografi.

Muliawan, Jasa Ungguh. 2014. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta :

Gava Media.

xvii

Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta :

REFERENSI (GP Press Group).

Noviyanti, Santi. 2013. Penerapan Pembelajaran Missouri Mathematics Project

pada pencapaian kemampuan lisan Matematis siswa kelas VIII. Skripsi

S1 Pendidikan. Universitas Negeri Semarang.

Parikaes, Roy R.S. 2013. Pengintegrasian Pendidikan Nilai-Nilai Budaya dan

Karakter Bangsa Dalam Pembelajaran Matematika Di SMP Pada Pokok

Bahasan Aljabar dan Aritmatika Sosial Di SMP Negeri 10 Kupang.

Jurnal Penelitian.

Setyono, Ariesandi. 2007. Mathemagics. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

Sanjaya, 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Predana Media Group

Sanjaya, 2006. Strategi Pembelajaran Beroroentasi Standar Proses Pendidikan.

Jakarta : Kencana Prenada Media Group.

Sardirman, 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja

Crafindo Persada.

Shadiq, Fajar. 2009. Model-Model Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta :

PPPPTK Matematika

Suyono dan Haryanto, 2014. Belajar dan Pembelajaran.

Subhana, M., dan Sunarti , 2009. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia,

Bandung : CV Pustaka Setia

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses BElajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta :

Prestasi Pustaka

Trianto, 2007. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif.

Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan Profesi

Pendidikan dan Tenaga Pendidikan. Jakarta : Kencana

xviii

Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta

Subhana, M., dan Sunarti , 2009. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia,

Bandung : CV Pustaka Setia

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Uno, Hamzah dan Nurdin Mohamad. 2013. Belajar dengan Pendekatan

Pembelajaran Aktif Inovatif Lingkungan Kreatif Efektif Menarik. Jakarta:

PT.Bumi Aksara

Widdiharto, Rachmadi. 2004. Model-Model Pembelajaran SMP. Yogyakarta :

PPPG Matematika

Yuliati, Dewi Ratna. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Missouri

Mathematics Project (MMP) Siswa SMP Negeri 18 Malang. Skripsi S1

Pendidikan Matematika dan Komputasi, Universitas Muhammadiyah

Malang