NAMA AHLI KUMPULAN:NAMA AHLI KUMPULAN:

NORAIN, YANA & WAN NOR HIDAYAHNORAIN, YANA & WAN NOR HIDAYAH

PMU2203PENGURUSAN TINGKAH

LAKU

Faktor dalaman individu itu sendiriFaktor dalaman individu itu sendiri

Pendekatan intrapsikikPendekatan intrapsikik

STRATEGI PSIKODINAMIKSTRATEGI PSIKODINAMIK

Antara strategi pengurusan masalah tingkah

laku model ini ialah:

i. Model Psikopendidikan ii. Teknik Kaunseling

iii. Teknik Ekspresif Media iv. Teknik Pengurusan Tingkah Laku

STRATEGI PSIKODINAMIKSTRATEGI PSIKODINAMIK

i. Model Psikopendidikan

- Syarat asas kepada teknik-teknik yang lain.- Merangkumi pelbagai pendekatan psikologi dan pendidikan untuk membantu kanak-kanak yang menghadapi masalah tingkah laku.

STRATEGI PSIKODINAMIKSTRATEGI PSIKODINAMIK- Prinsip-prinsip yang ditekankan ialah:

a. Pemikiran dan tindakan adalah dua proses yang

saling berkaitanb. Seseorang perlulah menerima dan memahami

masalah yang dihadapi oleh kanak-kanakc. Beri perhatian dan fokus pada masalah yang dihadapi serta layan kanak-kanak dengan adil dan

kasih sayangd. Guru perlu menjaga penampialan dan tingkah laku

kerana ia mempengaruhi kanak-kanak

STRATEGI PSIKODINAMIKSTRATEGI PSIKODINAMIK

ii. Teknik Kaunseling

- Membantu guru mengawal dan mengubah tingkah laku bermasalah melalui perbincangan secara peribadi yang produktif.- Dijalankan secara konsisten oleh pihak yang terlatih dan berpengalaman.- Antara teknik yang boleh dilaksanakan ialah:

a. Life-space Interviewb. Reality Theraphy

STRATEGI PSIKODINAMIKSTRATEGI PSIKODINAMIKiii. Teknik Ekspresif Media

- Menggalakkan kanak-kanak meluahkan masalah atau emosi melalui aktiviti kreatif.- Dijalankan dalam satu set yang terkawal dengan memberi kelebihan kepada domain afektif serta pembelajaran secara kognitif dan psikomotor.- Antara teknik yang digunakan ialah:

a. Permainan bebas f. Terapi Seni

b. Permainan ‘puppet’ g. Muzikc. Main Peranan h. Fotografi dan d. Pergerakan dan Tarian Kreatif rakaman

videoe. Penulisan Perkataan

STRATEGI PSIKODINAMIKSTRATEGI PSIKODINAMIK

iv. Teknik Pengurusan Tingkah Laku

- Berkesan untuk mengubah tingkah laku secara serta merta- Boleh dilaksanakan di dalam dan di luar bilik darjah

pada bila-bila masa sahaja.

STRATEGI PSIKODINAMIKSTRATEGI PSIKODINAMIK

- Antara teknik yang digunakan ialah: a. Planned Ignoring b. Tension Reduction Through Humor c. Interest Boosting d. Hurdle Helping e. Program Restructuring

f. Support from routine g. Direct appeal h. Removal of Seductive Objects i. Antiseptic Bouncing j. Physical Restraint

Keberkesanan Keberkesanan Model PsikodinamikModel Psikodinamik

i. Satu perspektif yang luas diaplikasikan untuk pengurusan dan pendidikan kanak-kanak

ii. Dapat digunakan oleh guru dan latihan yang minima

iii. Menggalakkan kanak-kanak untuk meluahkan emosi, perasaan positif dan negatif dengan cara yang berhemah

iv. Guru boleh campur tangan tentang tingkah laku murid sekiranya mengganggu tugasan harian (dalam keadaan tertentu sahaja)

Model Bio

fizi

kal

Strategi Model Biofizikal

i. Genetik Kaunseling - matlamat utama pencegahan kecacatan kelahiran.

ii. Sebelum Kelahiran - ambil berat diet, senaman, emosi ibu bapa terutama ibu.

iii. Selepas Kelahiran - penjagaan kesihatan yang berterusan, risiko bayi mendapat kecederaan dan penyakit tinggi.

iv. Ujian perubatan - untuk kenal pasti kanak-kanak yang menghadapi gangguan tingkah laku, hyperkinesis, tahap mental rendah, tiada keupayaan belajar.

v. Pemakanan & diet - nutrisi adalah zat makananan yang berkhasiat diambil

untuk keperluan tubuh badan. - Kawalan diet yang seimbang penting kepada kanak-

kanak supaya tidak memberi kesan kepada tingkah

kanak-kanak hiperktif.

vi. Terapi mega vitamin- - digunakan dalam rawatan gangguan mental seperti - skizofrenia, untuk menyediakan otak yang dapat berfungsi - secara baik dengan persekitaran.

vii. Perubatan

- doktor perlu buat pemeriksaan yang terperinci sebelum

kanak-kanak disahkan ke kelas pendidikan khas dengan

mengambil kira semua aspek kanak-kanak seperti

persekitannya bukan sahaja dengan peka kepada status

personaliti kanak-kanak tersebut.

Keberkesanan Model Keberkesanan Model BiofizikalBiofizikal Dapat mengenal pastikan aspek kelas dan

ekologikal (hubungan murid dengan persekitarannya) yang positif untuk menyokong tingkah laku.

Menyediakan kemudahan yang sesuai untuk pengurusan tingkah laku. (contoh: tandas OKU)

Menekankan peraturan dan rutin kelas, pengulangan & turutan tugasan pembelajaran, mengurangkan rangsangan persekitaran yang kurang sesuai.

Intervensi Berpusatkan Intervensi Berpusatkan Kanak-kanakKanak-kanakProgram Pemulihan untuk

Psikomotor, kognitif, pembelajaran afektif-kenalpasti koordinasi motor, persepsi latihan, pendidikan akademik. dikenali dalam kelas yang bersesuaian dan guru yang pakar dalam bidang tersebut.

Intervensi komuniti – pengaruh masyarakat sekeliling

Intervensi komuniti Sekolah - pengaruh sekolah

Intervensi Komuniti Artificial - campur tangan daripada pembangunan dan manipulasi sistematik

Intervensi Kumpulan Artificial - satu kumpulan yg berupaya memberi sokongan dari segi psikologi dan sosial sebagai panduan. Contoh: Guardian Angel & Scout

Intervensi berpusatkan Intervensi berpusatkan PersekitaranPersekitaran

Intervensi Seni reka - membentuk persekitaran fizikal untuk mengubah tingkah laku.

Intervensi Persekitaran keluarga - pendidikan kelahiran kanak-kanak, pengurusan tingkah laku dan kehidupan berkeluarga (cth: terapi dan kaunseling keluarga)

Intervensi persekitaran Sekolah - mengubahsuai persekitaran sekolah untuk meningkatkan prestasi murid. Melalui latihan perkhidmatan guru dan konsultasi.

Intervensi Berpusatkan Intervensi Berpusatkan Kanak-kanak-PersekitaranKanak-kanak-Persekitaran

Intervensi Persekitaran Bandar dalam kumpulan semulajadi - pengaruh persekitaran dapat mewujudkan persekitaran sihat atau tidak sihat.

Intervensi Persekitaran Sekolah Kanak-kanak - pemulihan tingkah laku kanak-kanak dan pembelajaran bertindakbalas terhadap persekitaran kanak-kanak.

Intervensi Berpusatkan Intervensi Berpusatkan Perantaraan Kanak-Kanak & Perantaraan Kanak-Kanak &

PersekitaranPersekitaranTujuannya mengubahsuai hubungan antara

kanak-kanak dan persekitaran termasuklah orang-orang dipersekitarannya.

Fokus untuk menilai dan mengubah kualiti transaksi persekitaran - individu; contoh: latihan mengubah tingkah laku pelajar, menilai dan mengubahsuai masalah yang spesifik

Komposisi Kumpulan dan Proses Kumpulan

Komposisi kumpulan - pengagihan dibuat berdasarkan kumpulan yang sama. Contoh: umur, jantina, kegemaran dan lain-lain

Proses kumpulan - sesuai untuk sesetengah kanak-kanak teraputik. Aktiviti yang dirancang perlu sesuai dengan tingkah laku mereka.

Keberkesanan Model Keberkesanan Model PersekitaranPersekitaran

Keselesaan - kelas yang selesa dan suasana yang gembira Organisasi - pengurusan bilik darjah perlu bersesuaian dgn aktiviti P&P

sama ada berkumpulan atau individu Mewujudkan persekitaran kelas yang kondusif - kelas yg bersih, ruang yg

luas, kemudahan yang lengkap Hubungan rakan sebaya lebih baik Komunikasi interpersonal kanak-kanak lebih meluas tanpa ada halangan Dapat meningkatkan motivasi diri kanak-kanak Memudahkan pergerakan guru dan murid semasa membuat aktiviti Semua kanak-kanak perlu ada privasi - ada kabinet dan loker simpan

barang Skala - saiz kemudahan perabot perlu bersesuaian dengan murid Minat-persekitaran kelas perlu menimbulkan minat murid contoh:

permainan dan alat muzik. Kebohgunaan - barang yang digunakan selamat dan sesuai digunakan

oleh kanak-kanak

Bertujuan mengubah tingkah laku negatif kepada positif yang boleh diaplikasikan dalam bilik darjah untuk menyelesaikan masalah disiplin

Fokus kepada perubahan faktor persekitaran untuk mewujudkan tingkah laku yang diingini

Punca salah laku: persekitaran, tekanan psikologikal, ketakutan dan fobia, peneguhan yang kurang sesuai, kemahiran komunikasi dan sosial yang terhad, kesukaran tugasan, aktiviti dan tahap rangsangan, kesihatan dan perubatan dan jangkaan tingkah laku.

Strategi Model Tingkah Strategi Model Tingkah LakuLakuPasport - kaedah yang berkesan

untuk meningkatkan komunikasi dan kerjasama guru dengan ibu bapa (m/s 258)

Kad Laporan Harian - untuk melihat prestasi murid dari segi tingkah laku secara harian

Teacher – Parent Comunication Program (TPCP) - guru akan buat laporan secara berkala tentang tingkah laku murid sepanjang hari persekolahan

KEBERKESANAN MODEL KEBERKESANAN MODEL TINGKAH LAKUTINGKAH LAKU

Untuk memperbaiki komunikasi profesional ibu bapa untuk manfaat anak mereka.Perhatian tertumpu pada kedua-dua tingkah laku sosial peribadi dan prestasi akademik.

Untuk mendapat tindak balas terhadap keperluan kanak-kanak dan mengetahuinya daripada ibu bapa yang sentiasa bersama dengan mereka.

Melalui program yang dijalankan, dapat mengelak dari memberi hukuman tetapi lebih kepada pemulihan.