TINJAUAN KEBERKESANAN PEMBELAJARAN DALAM MATA€¦ · Elektronik (PKEE) di kalangan pelajar tingkatan lima. Dalam konteks kajian ini, hanya lima masalah pembelajaraan sahaja yang

TINJAUAN KEBERKESANAN PEMBELAJARAN DALAM MATA

PELAJARAN PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN

ELEKTRONIK DI DUA BUAH SEKOLAH MENENGAH TEKNIK

DI NEGERI SEMBILAN

PARVEEN GAYESTHIRE A/P RAMANUJALOO NAIDU

Tesis ini dikemukakan

sebagai memenuhi syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Pendidikan

( Kejuruteraan Elektrik)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL 2006

iii

DEDIKASI

ingatan khas untuk

ibubapaku, R.V.Ramanujaloo Naidu dan A.Lethumy

dan bapa mertuaku, N.Ratana Singaram

berkat dan jasa pengorbanan kalian amat kuhargai

Untuk Suamiku yang tersayang, R.Sundara Raju

Pengorbananmu untuk bersama menerima dugaan

hidup ini dan sokongan Mu itu amat besar ertinya

adik beradik yang ku sayangi

R.Firuz Giry Naidu, R.Raul Imberaju, R.Prasath

Dan adik-beradik iparku

teruskan usaha-usaha mu dalam mencapai cita-cita.

semoga usaha-usaha aku dan kalian diberkati Tuhan

rakan-rakan seperjuangan yang dikasihi

L.Krishna Kumari, V.Vijayashamila,

S.Thibagaran , A.Manjula

serta

saudara mara yang disayangi

dan rakan-rakan yang lain.

iv

PENGHARGAAN

Segala kesyukuran diucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa kerana

keberkatanNya sahajalah saya diberi kekuatan bagi menyempurnakan penulisan kajian

ini.

Jutaan terimakasih kepada penyelia dan pembimbing saya iaitu Tuan Hj. Mohsin

Uzir yang telah memberikan saya ilmu, tunjuk ajar serta kekuatan dalam

menyempurnakan kajian sebaik yang mungkin. Penghargaan juga diucapkan kepada

Bahagian Penyelidikan dan Pendidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan

Malaysia kerana memberikan kebenaran untuk menjalankan kajian in, serta kakitangan

dan pelajar Sekolah Menengah Teknik Tuanku Jaafar, Seremban dan Sekolah Menengah

Teknik Ampangan, Seremban dalam memberikan kerjasama disepanjang kajian.

Penghargaan turut ditujukan kepada semua rakan-rakan seperjuangan dan sesiapa

sahaja yang terlibat sama ada secara langsung dan tidak langsung. Mudah-mudahan

Tuhan sahaja yang dapat membalas jasa mereka. .

Sekian, terima kasih

R.Parveen Gayesthire

No. 28, Unitata Bhd,

36009 Teluk Intan,

Perak.

v

ABSTRAK

Kajian ini merupakan kajian tinjauan yang bertujuan untuk mengkaji

keberkesanan pembelajaran dalam mata pelajaran Pengajian kejuruteraan Elektrik dan

Elektronik (PKEE) di kalangan pelajar tingkatan lima. Dalam konteks kajian ini, hanya

lima masalah pembelajaraan sahaja yang dikaji iaitu faktor sikap pelajar, faktor minat

pelajar, faktor pengurusan masa, keberkesanan kaedah pengajaran guru dan dorongan

ibu bapa dalam mata pelajaran PKEE. Seramai seratus enam puluh lapan orang pelajar

tingkatan lima lelaki dan perempuan di dua buah Sekolah Menengah Teknik di Negeri

Sembilan. Alat kajian yang digunakan dalam kajian ini adalah soal selidik. Ia

mengandungi 32 item soalan. Dapatan daripada kajian in menunjukkan pekali

kebolehpercayaan alpha cronbach adalah 0.87. Data-data dianalisis menggunakan

perisian SPSS bagi mendapatkan nilai frekuensi dan nilai min. Seterusnya berdasarkan

nilai frekuensi dan peratus akan ditentukan nilai purata peratusan keseluruhan secara

manual. Secara keseluruhan empat masalah pembelajaran iaitu faktor sikap pelajar,

faktor minat pelajar, faktor pengurusan dan keberkesanan kaedah pengajaran guru

berada pada tahap positif. Manakala aspek dorongan ibu bapa dalam mata pelajaran

PKEE berada pada tahap neutral

vi

vi

ABSTRACT

This research is a survey to identify the various learning difficulties among

From 5 students in the Electric and Electronic Engineering (PKEE) subject. Only 5

learning difficulties are studied in the context of this research, which are student’s

attitude factor, student’s interest factor, time management factor, effectiveness of the

teacher’s teaching technique and parental support in the PKEE subject. About hundred

and sixty eight from 5 male and female students of two Sekolah Menengah Teknik in

Negeri Sembilan were surveyed. Questionnaires were used as research instrument. It

contained 32 items surveyed and testing indicated that the reliability of questionnaire

was 0.87. Data were analyzed using the SPSS software, to obtain the frequency and

mean values. Subsequently the overall average percentage was determined manually

based on the frequency and percentage values. On the whole, four of learning

difficulties that is student’s attitude factor , student’s interest factor, time management

factor and effectiveness of the teacher’s teaching technique in positive level. Mean

while parental support aspect is in neutral level.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKASURAT

JUDUL i

PENGAKUAN PENULIS ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI SINGKATAN xiii

SENARAI LAMPIRAN xiv

BAB 1 PENDAHULUAN

1.0 Pengenalan 1

1.1 Latar Belakang Masalah 3

1.2 Pernyataan Masalah 9

1.3 Objektif Kajian 9

1.4 Persoalan Kajian 10

1.5 Skop Kajian 11

1.6 Batasan Kajian 11

viii

1.7 Kepentingan Kajian 11

1.8 Definasi istilah 12

BAB II SOROTAN PENULIS

2.0 Pengenalan 15

2.1 Sikap Pelajar 15

2.2 Minat Pelajar 17

2.3 Faktor Pengurusnan Masa 18

2.4 Keberkesanan Keadah Pengajaran Guru 19

2.5 Dorongan Ibubapa 21

BAB III METODOLOGI KAJIAN

3.0 Pengenalan 23

3.1 Reka Bentuk Kajian 23

3.2 Lokasi Kajian 24

3.3 Populasi Kajian 24

3.4 Pemilihan Sampel 25

3.5 Instrumen Kajian 25

3.6 Kajian Rintis 27

3.7 Prosedur Kajian 28

3.8 Penganalisisan Data 29

3.9 Rumusan 30

ix

BAB IV ANALISIS DATA

4.0 Pengenalan 31

4.1 Kaedah Analisis 32

4.2 Keputusan dan Analisis Data Bahagian A 32

4.2.1 Taburan Responden Mengikut Jantina 33

4.2.2 Taburan Responden mengikut Bangsa 33

4.2.3 Taburan Responden Mengikut Agama 34

4.2.4 Taburan Responden Mengikut Tempat

Tinggal 34

4.3 Dapatan Persoalan Kajian 1 35





4.8 Kesimpulan 46

BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN

5.0 Pengenalan 49

5.1 Perbincangan

5.1.1 Persoalan Kajian 1 50





5.2 Rumusan 59

5.3 Cadangan 61

5.4 Cadangan Kajian Lanjutan 64

5.5 Penutup 65

x

BIBLIOGRAFI 66

LAMPIRAN 72

xi

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL PERKARA MUKA SURAT

1.1 Analisis Peperiksaan SPM Tahun 2000 & 2001

Prestasi Pencapaian Matapelajaran Teknik

Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik 5

3.1 Taburan populasi Pelajar Tingkatan V yang mengambil

Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik

di Dua Buah Sekolah Menengah Teknik Di Negeri Sembilan 25

3.2 Kandungan Instrumen Kajian 27

3.3 Skala Likert (Jawapan Menaik ) 27

3.4 Skala Likert (Jawapan Menurun) 27

3.5 Klasifikasi Kekuatan Kolerasi 28

3.6 Jadual Pengkelasan Tiga Kategori (Jawapam Menaik) 30

3.7 Jadual Pengkelasan Tiga Kategori (Jawapam Menurun) 30

4.1 Tahap Penilaian Responden Berdasarkan Min 32

4.2 Bilangan dan Peratus responden Mengikut Jantina 33

4.3 Bilangan dan Peratusan Responden Mengikut Bangsa. 33

4.4 Bilangan dan Peratusan Responden Mengikut Agama 34

4.5 Bilangan dan Peratusan Responden Mengikut Tempat

Tinggal. 34

4.6 Taburan Responden Mengikut Kekerapan dan Peratusan

Faktor Sikap Mempengaruhi Pencapaian Pelajar PKEE. 35


Faktor Minat Pelajar Mempengaruhi Pencapaian PKEE. 37

xii


Faktor Pengurusan Masa Mempengaruhi Tumpuan pelajar

dalam Pembelajaran mata pelajaran PKEE 39


Keberkesanan Kaedah pengajaran Guru dalam Penyampaian

Isi Pengajaran Mempengaruhi mempengaruhi pencapaian

mata pelajaran PKEE 41


Pengaruh Ibu Bapa Terhadap Pelajar 44

4.11 Analisi keseluruhan keberkesanan pembelajaran pengaruhi

pencapaian akademik para pelajar dalam mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik di dua buah

Sekolah Menengah Teknik di Negeri Sembilan 46

xiii

SENARAI SINGKATAN

BPTV : Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional

EPRD : Bahagian Perancangan dan Penyelidikan

Pendidikan

KBSM : Kurikukum Bersepadu Sekolah Menengah

KPM : Kementerian Pendidikan Malaysia

PKEE : Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik

SPM : Sijil Pendidikan Malaysia

SPSS : Statistical Packages for Social Sciences

SMV : Sekolah Menengah Vokasional

SMT : Sekolah Menengah Teknik

xiv

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN PERKARA

A Soal Selidik

B Surat Kebenaran Menjalankan Tesis dari

Fakulti Pendidikan, UTM.

C Jadual Penentuan Saiz Sampel

BAB 1

PENDAHULUAN

1.0 Pengenalan

Pendidikan merupakan aspek penting di negara kita khususnya untuk

pembangunan negara. Pelbagai langkah telah di ambil untuk meninggikan mutu

pendidikan. Pada masa ini masyarakat bukan sahaja berusaha untuk mendapatkan

peluang pendidikan, tetapi juga pendidikan yang bermutu tinggi. Kemajuan teknologi

pendidikan, menyebabkan pelbagai aktiviti masyarakat berkait terus dengan

pengetahuan serta kebolehan mendapatkan ilmu pengetahuan.

Menurut Hadzri Harun (1999), pendidikan diertikan seperti berikut, “Pendidikan

itu adalah mempersiapkan seseorang supaya ia dapat hidup dengan sempurna, bahagia,

cinta kepada tanah airnya, kuat jasmaninya, sempurna budi pekertinya, sistematik

pemikiranya, halus perasaannya, cekap dalam karyanya dan bekerjasama dengan orang

lain.” Ini bermaksud tujuan pendidikan ialah untuk memupuk dan membentuk sahsiah

yang bersifat lengkap dan menyeluruh. Sesuai dengan Falsafah Pendidikan Negara yang

bertujuan melahirkan individu yang berilmu pengetahuan,bertrampilan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga masyarakat dan negara.

2

Oleh itu bagi merealisasikan wawasan 2020 sistem pendidikan negara

mempunyai peranan penting bagi memenuhi dan menentukan kejayaan. Untuk

mencapai matlamat tersebut, Laporan Rahman Talib telah memperkenalkan pendidikan

teknik dan vokasional untuk mewujudkan pelajar yang berpengetahuan, berkemahiran,

dan berketrampilan sebagai penyumbang perkembangan ekonomi dan pendidikan negara

(Mok Soon Sang, 2000).

Di Malaysia, pendidikan teknik dan vokasional bermula semenjak tahun 1930

yang diberi nama sebagai Technical Trade School. Berasaskan daripada Technical Trade

School inilah Sekolah Menengah Vokasional (kini dikenali sebagai Sekolah Menengah

Teknik) mula ditubuhkan selepas Sistem Pendidikan Aneka Jurusan diperkenalkan pada

tahun 1965 (Mok Soon Sang, 2000). Perubahan kurikulum yang berlaku dari masa ke

semasa telah memperkenalkan Sistem Baru Pendidikan Teknik dan Vokasional pada

tahun 1989 melalui Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM). Sekolah

Menengah Vokasional (SMV) dinaikkan taraf ke Sekolah Menengah Teknik (SMT)

pada tahun 1996 di bawah rang Undang-Undang Pendidikan 1995 / 1996 (Akta 55).

Pada dekad ini Pendidikan Vokasional dan Teknik diperingkat sekolah menengah

merupakan titik tolak untuk menyediakan pelajar dengan pengetahuan yang kukuh

dalam asas kejuruteraan.

Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik (PKEE) adalah salah satu dari

mata pelajaran elektif baru dalam kumpulan II ( Vokasional Dan Teknik ) dalam

program Kurikukum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) di peringkat menengah

atas. Mata pelajaran ini adalah mata pelajaran yang menyentuh asas-asas elektrik dan

elektronik, kuasa, teori litar, elektronik perhubungan, elektronik berdigit,

penyelenggaraan dan baik pulih peralatan elektrik serta elektronik. Namun begitu mata

pelajaran ini tidak lagi dikelompak mengikut kumpulan elektif selepas peperiksaan Sijil

Pelajaran Malaysia (SPM) dijustifikasikan kepada pensijilan terbuka bermula pada tahun

2000. Mata pelajaran ini digubal dengan mengambil kira kesinambungan daripada mata

pelajaran Kemahiran Hidup terutama dalam elektif Kemahiran Manipulatif di Tingkatan

3

tiga. Selain itu mata pelajaran PKEE juga berhubungkait dengan mata pelajaran

Matematik dan Sains di peringkat menengah rendah.(BPTV, 2000)

Mata pelajaran PKEE juga menumpukan kepada pembinaan asas yang kukuh

dalam pelajaran sains dan teknologi. Mata pelajaran ini dapat meningkatkan daya

intelek, membantu pelajar membuat keputusan sendiri, mengenal faham perkembangan

teknologi semasa dan menyesuaikan diri untuk berfungsi secara berkesan dalam

kehidupan harian dan juga sebagai asas untuk melanjutkan pelajaran dalam bidang

Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.

Memandangkan mata pelajaran PKEE ini merupakan salah satu subjek yang

penting untuk meningkatkan perkembangan negara, langkah-langkah yang berkesan

harus diambil untuk menentukan tahap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran ini

adalah baik supaya dapat menghasilkan jurutera dan juruteknik yang berkualiti.

1.1 Latar belakang masalah

Ahamad Sipon (New Strait Times, Sabtu, 30hb Jun 2001) menyatakan

bahawa:

“ The country needs sufficient skilled manpower, especially in this new era, to

help propel it toward a developed nation status. Malaysian, for instance

requires 137,200 engineers and 331,700 assistant engineer by 2010 in the

chemical, mechanical, electrical and electronic and other high technology areas

like photonic and nano-technology.” (m.s.23)

Kenyataan beliau, menjelaskan dalam memfokuskan ke arah sebuah negara

maju, maka pendidikan yang bercorak teknik dan vokasional merupakan satu cabang

aliran pendidikan yang mampu untuk menampung kehendak tersebut.

4

Pembelajaran ialah satu proses cergas yang perlu dirangsang dan dibimbing ke

arah matlamat yang ingin diperolehi. Walaupun terdapat rangsangan-rangsangan luaran

(ekstrinsik) seperti kaedah pengajaran, soalan, bahan bantuan mengajar dan model bagi

merangsang pembelajaran, tetapi gerakbalas dan rangsangan dalaman pelajar adalah asas

kepada jenis pembelajaran yang berlaku. Pembelajaran perlu dibuat oleh individu itu

sendiri, dengan teknik dan gaya pembelajaran yang efektif. Oleh kerana pembelajaran

melibatkan cara belajar maka satu kerangka perlu dibuat bertepatan dengan permintaan

yang diperlukan ( Crow & Crow, 1983 ).

Proses pengajaran dan pembelajaran sesebuah sekolah itu dapat diukur dengan

pencapaian pelajar dalam peperiksaan. Pencapaian pelajar inilah yang akan

mencerminkan sistem pentadbiran, sistem pengajaran dan lain-lain kepada masyarakat

luar. Sekiranya pelajar-pelajar daripada sesebuah sekolah itu berjaya mendapat

keputusan yang cemerlang, pujian daripada pelbagai pihak akan diberikan kepada semua

lapisan penghuni sekolah itu. Tetapi keadaan akan menjadi sebaliknya apabila

keputusan yang diperolehi tidak seperti yang dijangka.

Jadual 1 dan Jadual 2 menunjukkan analisis keputusan peperiksaan SPM tahun

2000 dan Peperiksaan SPM tahun 2001 untuk mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan

Elektrik dan Elektronik menunjukkan peratusan kelulusan pelajar bagi mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik di seluruh negara adalah tinggi, iaitu

96.41% pada tahun 2000 dan 97.21% pada tahun 2001. Tetapi dari segi kualitinya tidak

boleh dibanggakan iaitu peratusan yang mendapat kelulusan cemerlang iaitu Gred 1A

dan 2A bagi Peperiksaan SPM tahun 2000 sebanyak 6.47 % dan Peperiksaan SPM

tahun 2001 sebanyak 6.71 %. Oleh itu , pengkaji ingin membuat satu tinjauan kepada

masalah pembelajaran yang pengaruhi pencapaian akademik para pelajar.

5

Jadual 1.1 : Analisis Peperiksaan SPM Tahun 2000 Prestasi Pencapaian Matapelajaran Teknik Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik

Mata

Pelajaran

Bil Calon Bil Pencapaian Calon Mengikut Gred

1A 2A 3B 4B 5C 6C 7D 8E 9G TH

Lulus % Lulus

Gr. Purata


4264 81 195 422 597 800 783 830 403 145 21 4111 96.412 -

Jumlah Pelajar 276 1019 1583 1233 145 21 - - -

Peratus Mengikut Gred (%) 6.47 23.90 37.12 28.92 3.4 0.49 - - -

( Kementerian Pelajaran Malaysia, 2001)

6

Jadual 1.2 : Analisis Peperiksaan SPM Tahun 2001 Prestasi Pencapaian Matapelajaran Teknik Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik

Mata

Pelajaran

Bil Calon Bil Pencapaian Calon Mengikut Gred

1A 2A 3B 4B 5C 6C 7D 8E 9G TH

Lulus % Lulus

Gr. Purata


5555 101 272 534 799 1037 1046 1054 557 155 28 5400 97.21 5.42

Jumlah Pelajar 373 1333 2083 1631 155 28 - - -

Peratus Mengikut Gred (%) 6.71 24.00 37.48 29.36 2.79 0.50 - - -

( Kementerian Pelajaran Malaysia, 2002)

7

Dalam memastikan matlamat pembelajaran diatas dicapai terdapat perkara-

perkara yang perlu diselesaikan iaitu “masalah-masalah dalam pembelajaran” itu sendiri.

Masalah dalam pembelajaran mempunyai pro dan kontra samada berpihak kepada pihak

pelajar atau faktor lain. Masalah pembelajaran banyak berkait dengan persembahan dan

pencapaian pelajar dalam bidang yang diceburi. Tidak dinafikan, para guru sering

memikirkan konsep yang jelas, bahan yang penting, topik yang sesuai, apakah bahan

yang sesuai dan bagaimanakah kesannya terhadap pelajar bergantung kepada cara

pelajar itu belajar ( Tyler, R.W;1991 ). Antaranya yang berkaitan dengan masalah-

masalah pembelajaran ialah minat, motivasi, galakkan, faktor pengurusan masa,

pengaruh media massa dan rakan sebaya, disamping itu tidak kurang pentingnya ialah

faktor kekeluargaan dan persekitaran.

Sikap murid-murid yang sihat adalah menggemari mata pelajaran (Ee Ah Meng,

1988). Pelajar yang menggemari matapelajaran yang dipelajari akan memberi lebih

tumpuan terhadap apa yang dipelajarinya. Selain dari itu menggemari mata

pelajarannya pelajar-pelajar dapat melakukan tugasan tanpa membuang masa,

bersemangat dalam melakukan tugasan sekolah dan pandai melakukan tugasan sekolah

dan pandai menggunakan masa lapang dan aktiviti-aktiviti yang lebih berfaedah.

Minat memainkan peranan yang penting dalam kejayaan sesuatu pembelajaran

dan minat dapat mempengaruhi pencapaian seseorang pelajar itu sendiri. Seseorang

yang berminat dalam perkara yang dipelajari lazimnya akan menunjukkan pencapaian

yang tinggi (Abu Zahari ,1987). Ini menunjukkan minat merupakan antara komponen

yang berperanan penting dalam mempengaruhi pencapaian pembelajaran seseorang.

Kesan keluarga ke atas pencapaian menunjukkan betapa pentingnya pengaruh

dan penglibatan ibu bapa dalam memberikan rangsangan dan motivasi ke arah

kecemerlangan pendidikan. Satu kajian telah dilakukan, mendapati persekitaran

keluarga mempunyai pengaruh yang kuat terhadap kepintaran pelajar-pelajar dimana

pelajar-pelajar yang pintar ini mempunyai ibu bapa yang penyayang dan reponsif,

membeli alat permainan yang sesuai dan kerap bermain dengan mereka (Haini, 2000).

8

Ini bermakna peranan keluarga terutama ibu bapa adalah merupakan agen sosiologi yang

utama bagi pelajar-pelajar membina kepercayaan, sikap dan nilai.

Faktor penyumbang yang besar terhadap pencapaian sesuatu mata pelajaran

adalah kaedah pengajaran guru. Kaedah pengajaran yang berkesan mampu untuk

membangkitkan pelbagai rangsangan dalam diri pelajar dan seterusnya meminati sesuatu

mata pelajaran. Menurut Esah Sulaiman (2002), pengajaran yang efektif atau

pengajaran yang berkesan bolehlah dirumuskan sebagai pengajaran yang menyedia dan

mewujudkan suasana yang sihat lagi menggalakkan pelajar untuk terus belajar dan

pengajaran yang berkualiti dengan mengaplikasikan pelbagai kaedah pengajaran, bahan

bantu mengajar, kemahiran melaksanakan aktiviti dan lain-lain yang boleh membawa

perubahan dan meningkatkan pembelajaran pelajar aras kognitif tinggi.

Mengikut Casey (1985), jika satu perancangan dilakukan dengan teratur dan

berterusan, kerja dapat dilakukan secara maksimum dan masa dapat digunakan

sepenuhnya untuk tujuan lain. Perancangan yang baik akan menjamin pelajar

menghadapi peperiksaan dengan tenang, penuh persediaan dan rapi. Merancang untuk

belajar secara sistematik sebenarnya anda merancang untuk lulus dengan cemerlang

(Hassan Mohd. Ali, 1999). Seseorang yang bercita-cita tinggi untuk mencapai kejayaan

dalam akedemik dengan cemerlang haruslah bijak menguruskan masa mereka

(Slavin,1989).

Oleh itu, pengkaji ingin mengkaji beberapa permasalahan pembelajaran iaitu

sikap pelajar, minat pelajar, faktor pengurusan masa, kaedah pengajaran guru dalam

penyampaian isi pengajaran dan dorongan ibubapa dalam mata pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik di kalangan pelajar tingkatan lima di dua buah

Sekolah Menengah Teknik di Negeri Sembilan.

9

1.2.1 Pernyataan masalah

Berdasarkan latar belakangan yang dinyatakan, pengkaji ingin mengkaji tentang

keberkesanan pembelajaran dalam mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan

Elektronik di pelajar tingkatan V di dua buah Sekolah Menengah Teknik di Negeri

Sembilan. Secara khususnya kajian bertujuan untuk:

i. Faktor sikap mempengaruhi pencapaian pelajar dalam mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.

ii. Faktor minat mempengaruhi pencapaian pelajar dalam mata pelajaran


iii. Faktor pengurusan masa yang mempengaruhi tumpuan pelajar dalam

pembelajaran mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik

iv. Keberkesanan kaedah pengajaran guru dalam penyampaian isi pengajaran

mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik

v. Dorongan ibubapa terhadap pelajar dalam mata pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.

1.2 Objektif kajian

Objektik kajian ini adalah untuk:-

1. Mengenalpasti faktor sikap mempengaruhi pencapaian pelajar dalam mata

pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik

10

2. Mengenalpasti faktor minat mempengaruhi pencapaian pelajar dalam mata

pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.

3. Mengenalpasti faktor pengurusan masa yang mempengaruhi tumpuan pelajar

dalam pembelajaran mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan

Elektronik.

4. Mengenalpasti keberkesanan kaedah pengajaran guru dalam penyampaian isi

pengajaran mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.

5. Mengenalpasti dorongan ibu bapa dapat membantu meningkatkan pencapaian

pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

1.3 Persoalan kajian

1. Adakah faktor sikap mempengaruhi pencapaian pelajar dalam mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik ?

2. Adakah faltor minat mempengaruhi pencapaian pelajar dalam mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik ?

3. Adakah faktor pengurusan masa mempengaruhi tumpuan pelajar dalam

pembelajaran mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik ?

4. Adakah keberkesanan kaedah pengajaran guru dalam penyampaian isi

pengajaran mempengaruhi pencapaian mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan

Elektrik dan Elektronik ?

5. Adakah dorongan ibu bapa dapat membantu meningkatkan pencapaian pelajar

dalam proses pengajaran dan pembelajaran?

Documents

TINJAUAN KEBERKESANAN PEMBELAJARAN DALAM MATA€¦ · Elektronik (PKEE) di kalangan pelajar tingkatan lima. Dalam konteks kajian ini, hanya lima masalah pembelajaraan sahaja yang