Tingkahlaku Kanak-kanak

Embed Size (px)

Text of Tingkahlaku Kanak-kanak

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    1/60

    BIMBINGAN TINGKAHLAKU KANAK-KANAK

    BAB 1:Pengurusan tingkahlaku dantahap perkembangan kanak-

    kanak

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    2/60

    PENGENALAN Setiap ibubapa mahukan anak yg baik

    tingkahlakunya.

    Di peringkat awal kanak-kanak,ketidaksempurnaan tingkahlaku itu adalah normaldan merupakan sebahagian daripada proses

    perkembangan. Namun, tingkahlaku yg merbahaya dan

    merosakkan perlu disekat.

    Masalah tingkahlaku dikalangan kanak-kanak inidisebabkan oleh pelbagai faktor dan perananibubapa dan guru adalah membimbing danmenguruskan tingkahlaku mereka.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    3/60

    DEFINISI TINGKAHLAKU

    Tingkah laku adalah apa saja yg dilakukan dan

    diucapkan oleh seseorang.

    Ia merupakan tindakbalas seseorang terhadap

    apa yang berlaku di dalam diri sendiri atau dari

    persekitaran mereka.

    Terdapat 2 jenis tingkah laku iaitu tingkahlaku

    yg boleh dilihat dan tingkahlaku yang tidak

    boleh dilihat.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    4/60

    2 JENIS TINGKAHLAKU

    Tingkahlaku verbal

    (penggunan bahasa

    Cth: bercakap

    Tingkahlaku motor

    (Pergerakan badan)

    Cth: berlari, bermain

    Tingkah laku nyata /

    boleh dilihat (overt behavior)

    Tingkah laku tersembunyi /

    Tidak boleh dilihat

    (overt behavior)

    Proses Mental(Pemikiran)

    Cth: memori, kenangan,

    Ingatan.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    5/60

    TAHAP PERKEMBANGAN BAYI & KANAK-KANAK

    JANGKA MASA HIDUP RANGKA MASA

    Pra lahir Mengandung - lahir

    Bayi 2 tahun pertama

    Kanak-kanak awal 3

    5 tahunKanak-kanak pertengahan 611 tahun (bergantung pd

    umur baligh)

    Remaja awal 1214 tahun

    Remaja pertengahan dan akhir 15

    19 tahun

    Dewasa awal 2030 an

    Dewasa pertengahan 4050 tahun

    Dewasa akhir 60 tahun ke atas

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    6/60

    PERKEMBANGAN DARI PERSENYAWAAN HINGGA LAHIR

    Bilakah kehidupan seseorang individu itu bermula? Dari sudut biologikal ia bermula apabila satudaripada berjuta-juta sperm bertemu dengan ovumlalu disenyawakan. Selepas ovum disenyawakan, lazimnya seseorang ibuitu akan hamil selama 266 hari. Tempoh kehamilan inidibahagikan kepada penggal, setiap satunyaberlangsung selama 3 bulan (trimester). Perkembangan sebelum lahir boleh dilihat dr aspekpertumbuhan fizikal sahaja.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    7/60

    Persenyawaan:

    a sperm cell unites with an ovum

    a single new cell is formedcalled ZYGOTE

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    8/60

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    9/60

    Fetus berusia 4 minggu,

    panjang 7mm.

    Fetus berusia 5 minggu,

    panjang 10cm

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    10/60

    Fetus berusia tiga bulan

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    11/60

    PERKEMBANGAN SELEPAS LAHIR

    Fizikal / psikomotor

    Sosial bahasa

    Emosi moral

    Konsep kendiri

    personaliti

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    12/60

    PERKEMBANGAN FIZIKAL BAYIDAN KANAK-KANAK

    Pertumbuhan fizikal manusia bersifat kuantitatif dan dapatdiukur melalui edaran masa.

    Ia dapat dilihat dari beberapa segi:

    Saiz dan bentuk badan

    Pertumbuhan berlaku dalam beberapabentuk:

    1) secara cephalocaudal dari arahkepala ke bawah.

    Bayi berusia 1-2 bln, 70% drp saiznya ialah kepala danmenyumbang kepada drp jumlah panjang bayi.Apabila berumur 1 tahun, kepala bayi adalah 20% drpkeseluruhan panjangnya dan apabila dewasa, saiz kepalamenjadi hanya 1/8 drp ketinggian seluruh badannya.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    13/60

    2) secara proximodistaldari tengah ke tepi

    Dada dan organ-organ dalaman akan

    membesar dahulu berbanding lengan,tangan dan kaki.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    14/60

    Neural Development in the 1st 2 years of life

    3) daripada umum kepada khusus

    Otot-otot dan anggota badan kanak-kanak pada mulanya

    hanya bahagian yang kasar, kemudian berkembangan

    menjadi lebih kemas dan halus

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    15/60

    Sel neuron mulanya sedikit jaringannya,

    kemudian menjadi banyak dan halus-

    memberi kesan kepada kebolehan psikomotor

    - menggenggam.

    Percambahan neuron ini sangat pesat

    semasa kanak-kanak mencapai 2 tahun danmenurun sehingga umur 16 tahun.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    16/60

    KETINGGIAN

    Panjang bayi akan bertambah lebih kurang 30% sehingga 5 bulan,kemudian 50% apabila berumur 1 tahun.

    Pada umur 2 tahun sehingga baligh, ketinggian meningkat kepada 3hingga 4 sm.

    Menurut bayer & bayley (1976), kadar pertumbuhan mungkinmenjadi 2 kali ganda iaitu sebanyak 12 sm pada kemuncakpertumbuhan itu

    (RAHIL & HABIBAH, 2002)

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    17/60

    BERAT

    Berat bayi berganda apabila berumur 5 bulan, 3 kali gandaapabila berumur 1 tahun dan 4 kali ganda apabila berumur 2

    tahun. Dari umur 2 tahun sehingga baligh, berat meningkat 2.5hingga 2.8 kg. Setiap tahun.

    Kadar kecepatan pertumbuhan ini berbeza antara seorangindividu dengan individu yang lain.

    Cth: seorang kanak-kanak mungkin mula tumbuh gigi ketikaberumur 6 bulan dan kanak-kanak yang lain mungkin ketikaberumur 8 bulan.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    18/60

    Perkembangan motor bayi boleh

    dibahagikan kepada 2 kategori umum:

    1) perkembangan lokomasi & postural melibatkan kawalan badan & koordinasi

    tangan dan kaki untuk bergerak(kemahiran)

    2)perkembangan prehension

    kebolehan menggunakan tangan untukmakan, memegang sesuatu dansebagainya (kebolehan)

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    19/60

    Apakah aktviti yangdilakukan oleh bayi-bayi ini?

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    20/60

    PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR

    Bayi

    Otot-otot dan tulang masih lemah tetapi

    perlahan-lahan otot dan sistem saraf boleh

    berkoordinasi seperti mengangkat kepala,

    berguling dan duduk selepas 6 bulanKemudian mula merangkak, berdiri dan

    mampu berjalan pada kira-kira umur 1 thn

    Gigi susu lengkap selepas 1 tahun dan boleh

    mengunyah makanan2 tahunaktif berlari & bermain dan

    menguasai kemahiran manipulatif,

    memegang objek dengan tangan dan cuba

    menulis.

    JADUAL PERKEMBANGAN PSIKOMOTORBAYIDAN KANAK-KANAK

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    21/60

    PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR

    Awal kanak-kanak Kadar pertumbuhan lambat tetapi otot

    menjadi semakin maju.Penguasaan kemahiran motor semakin

    baik

    Kanak-kanak Bentuk rupa paras mula berubah secara

    perlahan-lahanKoordinasi otot menjadi lebih tepat

    Lelaki lebih suka memilih aktiviti yang

    menggunakan banyak tenaga

    Pada umur 11 tahun, lelaki biasanya lebihberat dan tinggi drp perempuan

    Pada umur 12 tahun, perempuan

    berkembang lebih cepat & menjadi lebih

    tinggi (LEE SHOK MEE, 1994)

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    22/60

    Perolehan kemahiran-kemahiran motor ini membolehkan bayibergerak balas mengikut persekitaran & lebih bebas untuk

    bergerak.

    Proses perkembangan membawa perubahan ke arah sifat-sifat yangsejagat dan mengikut aturan semulajadi

    Perkembangan motor bukan saja berlaku dari segi kemahiran, tetapijuga dari aspek kebolehan kanak-kanak menyesuaikan diri denganpersekitaran - memanipulasikan objek dan koordinasi visual denganmotor.

    Sesetengah ahli psikologi bercaya bahawa kemahiran motor kanak-kanak datang daripada kematangan biologi.

    Walau bagaimana pun terdapat juga kajian yang mendapati bahawapengalaman melalui latihan boleh mempengaruhi perkembangankemahiran motor. (Zelazor, 1983) Jaslaili, 2000

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    23/60

    PERKEMBANGAN SOSIAL BAYI & KANAK-KANAK

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    24/60

    Dikaitkan dengan proses interaksi individu denganpersekitaran

    Bermula dari senyuman dan juga bunyi-bunyi yangdikeluarkan oleh bayi

    Apabila boleh bertutur gunakan perkataan

    Menunjukkan keinginan untuk bersosialisasi

    Semakin matang keinginan untuk bergaul dengan oranglain meningkat

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    25/60

    PROSES SOSIALISASI KANAK-KANAK

    1. TAHAP PERSIAPAN(preparatory stage)

    2. TAHAP MENIRU(play stage)

    3. TAHAP SIAP BERTINDAK(game stage)

    4. TAHAP PENERIMAAN NORMAKOLEKTIF

    (generalized stage)

    - George Herbert Mead,http://id.wikipedia.org/wiki/Sosialisasi -

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    26/60

    Permainan

    Perkembangan sosial adalah kebolehan kanak-kanak berinteraksi dengan org lain. Kebolehanberinteraksi ini boleh dikesan melalui aktiviti

    bermain.

    Bermain adalah satu aktiviti penting bg kanak2sejak lahir hingga berumur 12 tahun.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    27/60

    Perkembangan permainan:

    Sejak lahir hingga 2 tahun Bermain dengan apa saja yg ada disekeliling mereka botol susu, bantal, selimut. Bermain dengna cara sendiri mengigit, sentuh etc. 18 24 bulan boleh melakukan imitasi mengetuk,

    memukul,

    Hingga 7 tahun Aktiviti bermain lebih kompleks dan pelbagai. Permainan dramatis melakonkan watak-watak yg

    dilihat (pretend play) ikut ibu bapa, kartun Permainan fizikal kejar-kejar, bola, etc Permainan imaginasi guna objek utk menajamkan

    daya imaginasi mereka plastisin utk membuat objek/ watak yg diidamkan.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    28/60

    JENIS-JENIS PERMAINAN

    Permainan kosong (unoccupied)

    Permainan bersendirian (solitary)

    Permainan pemerhati (onlooker)

    Permainan selari (parallel)

    Permainan bersosialisasi (associate)

    Permainan kooperatif

    http://images.google.com.my/imgres?imgurl=http://sfari.org/uploads/6d6811e2-ea3e-8bd4-15a3-d6546c5d67b2_800.jpg&imgrefurl=http://sfari.org/news/new-techniques-promise-early-diagnosis-for-autism&usg=__uRTR8ZBpXaR3mjOTlpLzOx9YfrM=&h=282&w=425&sz=23&hl=en&start=4&um=1&tbnid=k6KXeVOmWygNVM:&tbnh=84&tbnw=126&prev=/images%3Fq%3Dyoung%2Bchildren%2Bpaly%26um%3D1%26hl%3Den%26sa%3DG
  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    29/60

    Konsep Persahabatan

    Hubungan dua-hala dimana kedua-dua pihak menerima kepuasan

    Konsep sahabat ini berbeza mengikut peringkat umur:

    Tahap 1 (2-7) - sahabat dianggap sebagai temansepermainan tinggal berhampiran senangdimulakan dan mudah dilupakan

    Tahap 2 (8-10) hubungan berdasarkan salingmembantu & mempercayai antara satu sama lain jangkaan kanak-kanak terhadap kawan meningkat setia, boleh diharap, jujur, ikhlas penting

    Tahap 3 (11-15) berdasarkan saling memahami &bersifat intimasi pentingkan nilai persahabatan anggap sahabat sebagai orang yang memahami diri,boleh dipercayai - stabil

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    30/60

    http://images.search.yahoo.com/search/images/view?back=http%3A%2F%2Fimages.search.yahoo.com%2Fsearch%2Fimages%3Fp%3DFACIAL%2BEXPRESSION%26ei%3DUTF-8%26fp_ip%3DMY%26fr%3Dyfp-t-501%26b%3D1&w=147&h=168&imgurl=face-and-emotion.com%2Fdataface%2Femotion%2Fmedia%2Fangerchild.jpg&rurl=http%3A%2F%2Fface-and-emotion.com%2Fdataface%2Femotion%2Fx_anger.html&size=5.7kB&name=angerchild.jpg&p=FACIAL+EXPRESSION&type=jpeg&no=4&tt=17,243&oid=da4939054657a26a&ei=UTF-8
  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    31/60

    Bayi yang baru lahir sudah boleh menunjukkan emosi senyum, ketawa & menangis (suka & duka)

    Menjelang usia 6 bulan, perasaan duka bayi ini telahberkembang kepada perasaan emosi takut, jijik & marah dipelajari

    Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana kurang matang &tidak faham tentang sesuatu situasi atau perasaanorang lain.

    Emosi dinyatakan dengan kuat dan keras lapar, letih,marah

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    32/60

    Sifat imaginatif menguatkan lagiekspresi emosi ini takut hantu,cemburu

    Pada usia 7 12 tahun, kanak-kanak mulasedar tentang perasaan orang lain &

    peka kepada kritikan / ejekan.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    33/60

    PERINGKAT UMUR CIRI-CIRI UTAMA

    Deria motor 0 2 Pemikiran terhadkepada skima interaksi

    Pra-operasi 2 7 Pemikiran simbolik

    Operasi

    konkrit

    7 11 Pemikiran logik kepada

    objek konkrit

    Operasiformal

    12 tahun keatas

    Pemikiran abstrak

    Teori Perkembangan Kognitif Piaget

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    34/60

    DERIA MOTOR Ciri-ciri utama:

    Pemikiran terhad kepada skima interaksi. Belajar tentang dunia persekitaran melalui

    deria dan kemahiran motor banyakbergantung pada gerak balas motor

    Pelajaran cuba jaya dapat melakukantindakan ulangan

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    35/60

    Konsep kesengajaan

    Tidak ada konsep pengekalan objek(sblm 9 bulan)

    Usia 2 tahun sudah pandaibermain secara

    pretend play.

    Peringkat deria motor terbahagi 6sub-peringkat:

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    36/60

    PERINGKAT UMUR CIRI-CIRI UTAMA

    Aktiviti refleks 0 1 Hisap putting, jari barang-barang

    permainan

    Reaksi Sekular

    Primer

    1 4 Aktiviti diulang-ulang ke atas tubuhsendiri

    Reaksi Sekular

    Sekunder

    4 8 Aktiviti diulang-ulang ke atas objek dari

    persekitaran

    Koordinasi SkimaSekunder

    8 12 Mencuba 2 / 3 bentuk tindakan untukmencapai objektif permulaanpenyelesaian masalah

    Reaksi sekularketiga 12

    18 Aktif membuat eksperimen denganpelbagai cara ke atas objek

    Selesai MasalahSimbolik

    18 - 24 Membina simbol mental / imej mentaldalam skima tingkah laku (celik akal)

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    37/60

    PERINGKAT PRA-OPERASICiri-ciri utama:

    Pemikiran simbolik Dapat guna simbol untuk mewakili objek

    Boleh menggunakan bahasa dalam memahamikonsep

    Bersifat egocentric melihat persekitaranmengikut persepsi sendiri

    Bersifat animisme cenderung memberinyawa kepada objek yang tidak hidup

    cth: - pokok boleh bercakap

    Terbahagi kepada 2 : 1) prakonsep (2 4tahun)

    2) intuitif ( 4 7tahun)

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    38/60

    Prakonsep Boleh bercerita

    menggunakan perkataan /

    bahasa

    Kebolehan fungsi simbolik

    1 perkataan untuk 1 objek

    Pretend play semakin

    berkembang jadi doktor,

    ayah, emak etc.

    Egocentric dan animisme.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    39/60

    Intuitif Pemahaman tentang objek bergantung

    pada ciri-ciri yang nyata tidak pada logik

    / rasional

    Klasifikasi mengikut satu aspek saiz,

    bentuk / warna.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    40/60

    Pengekalan isipadu tidak dapatmengenalpasti isipadu yang sama

    apabila bentuk diubah

    Tiada konsep kebalikan

    cth: 8 + 4 = 12 / 12 4 = 8

    Pemusatan penumpuan pada satuaspek saja.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    41/60

    Bagaimana Merangsang Perkembangan Kognitif Kanak-kanak ??? Sensori motor Bekalkan objek yang wujud kerana tidak boleh

    berfikir secara abstrak

    Banyakkan pengalaman sensori kepada bayi

    melalui sentuhan, genggam, lihat, dengar etc.

    Guna banyak alat permainan pelbagai bentuk,warna dan saiz.

    Tunjuk pelbagai cara untuk bermain denganalat-alat permainan lego, blok kayu etc.

    Galakkan meniru perbuatan yang hendak diajar ulang berkali-kali.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    42/60

    Toys

    Books Musics

    http://store.babycenter.com/category/toys/12+-+24+months.dohttp://store.babycenter.com/category/toys/gyms+-+playmats.do
  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    43/60

    PRAOPERASI (PRASEKOLAH)

    SESUAIKAN CARA PENGAJARAN DENGAN TAHAPPEMIKIRAN KANAK-KANAK BANYAKKAN LAKONANDRAMA.

    GALAKKAN BERKONGSI DAN BEKERJASAMA DALAMAKTIVITI PEMBELAJARAN.

    BANYAKKAN ABM KURANGKAN ARAHAN DALAMBENTUK LISAN SAHAJA.

    GALAKKAN BANYAK BERCAKAP KEMAHIRANBAHASA.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    44/60

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    45/60

    TAHAP-TAHAP PERKEMBANGANBAHASA BAYI & KANAK-KANAK

    Peringkat bayi

    A) prelinguistic speech

    Pertuturan diperingkat permulaan komunikasidengan menggunakan bunyi tanpa perkataandan tatabahasa.

    Tidak mewakili konsep-konsep tertentu tiada

    kepentingan semantik dan banyakmenggunakan pergerakkan.

    Boleh digunakan untuk menjelaskan pelbagaiemosi.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    46/60

    PERINGKAT-PERINGKAT PRA BAHASA:

    TANGISAN (LAHIR) MEMBAWA PELBAGAI MAKSUD.

    MENDEKUT ( UMUR 1 4 BULAN). EG: AAAAHHH,OOOHHH

    MERICAU (UMUR 4 6 BULAN) BA BA BA , MA MA MA

    DIULANG-ULANG

    MENGAJUK BUNYI / SUARA SECARA TIDAK SENGAJA (7 12 BLN)

    MENGAJUK BUNYI / SUARA SECARA SENGAJA WALAUPUN TIDAK FAHAM MAKSUDNYA (9 10 BULAN).

    PROTOWORDS (10 12 BULAN) PERKATAAN YANG ADA

    MAKSUD TETAPI MASIH LEMAH DARI SEGI PENYEBUTAN.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    47/60

    B)Linguistic speech (pertuturan berbahasa)

    Bahasa yang digunakan dalam pertuturan ada intonasi, sebutan, tatabahasa dan iramadalam menyampaikan maksud.

    Terbahagi kepada 3 tahap:

    1) tahap 1 perkataan 1 perkataan membawa pelbagai maksud - (holophrase). Umur 15 bulan sudah memperolehi lebih daripada 10

    perkataan. Cth: air bermaksud nak minum / nak mandi / dahaga

    ect.

    2) tahap 2 perkataan

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    48/60

    2) tahap 2 perkataan Umur 18 24 bulan mula mencantum perkataan

    Ayat telegrafik ayat pendek tetapi jelas maksudnya.

    Cth: makan nasi bermaksud mak! Mari makan / sayasudah makan nasi sampai habis ect.

    Umur 2 2 tahun sudah boleh menggunakan kata sifat kereta merah / bunga cantik.

    3) tahap lebih drp 2 perkataan Umur 2 tahun ke atas kebolehan berbahasa yang pesat.

    Sudah boleh menggunakan tatabahasa, imbuhan, sintaks,semantik tetapi penggunaannya masih tidak betul.

    Umur 2 5 tahun pandai menggunakan bahasa secarakreatif / cipta bahasa sendiri.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    49/60

    Peringkat sekolah Pengucapan Kanak-kanak sudah boleh faham dan

    menggunakan pelbagai perkataan tetapi lebihsuka pada perkataan yang senang disebut.

    Sintaks Turutan perkataan di dalam frasa / ayat.

    Kanak-kanak dapat menguasai dengan cepat

    asas-asas aturan perkataan dalam bahasaibunda

    Tetapi bentuk-bentuk sintaks yang agak sukarseperti ayat pasif mengambil masa untuk mahir.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    50/60

    ISTILAH & MAKSUD

    UMUR 2 6 TAHUN PURATA KANAK-KANAK TELAH

    MEMPELAJARI ANTARA 6 SEHINGGA 10 PERKATAAN SEHARI.UMUR 6 TAHUN, MEREKA SUDAH ADA 8,000 14,000 PATAH

    PERKATAAN.

    UMUR 9 11 TAHUN BERTAMBAH LAGI 5,000 PATAH

    PERKATAAN.

    PRAGMATIK

    MELIPUTI KESAN-KESAN SEPERTI KONTEKS MAKSUD DAN

    PENGGUNAAN BAHASA YANG SESUAI MENGIKUT MAJLIS /TEMPAT / KEADAAN ETC.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    51/60

    Percakapan peribadi (private speech) Fenomena dimana kanak-kanak bercakap sendiri

    ketika menyelesaikan masalah / membuatsesuatu.

    Bahasa digunakan sebagai satu cara merancangtindakan untuk mencapai matlamat.

    Terdapat 2 jenis percakapan peribadi:

    1) pertuturan egosentrik (egocentric speech).2) pertuturan dalaman (inner speech)

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    52/60

    Pertuturan egosentrik

    Kecenderungan kanak-kanak prasekolah untukbercakap kepada diri sendiri semasa membuatsesuatu / menyelesaikan masalah.

    Percakapan egosentrik ini boleh mempengaruhi

    apa yang mereka fikir dan buat.

    Satu cara menyatakan fikiran atau ingatan yangberkembang dan cara meluahkan perasaandalaman.

    Ia membantu kanak-kanak menyepadukan(intergrate) bahasa dengan pemikiran danmenolong mereka mengawal tindakan mereka.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    53/60

    2) Pertuturan dalaman (inner speech)

    Percakapan peribadi ini berterusan seiring denganpeningkatan usia, tetapi ia bertukar kepadapercakapan dalaman.

    Bermonolog di dalam diri hanya didengari oleh dirisendiri.

    Dapat membimbing pemikiran semasa membuatsesuatu perkara atau menyelesaikan masalah

    selangkah demi selangkah.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    54/60

    PERKEMBANGAN MORAL BAYI DAN

    KANAK-KANAK

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    55/60

    MORAL - PEROLEHAN NILAI DAN KESEDARANTENTANG APA YANG BETUL DAN APA YANGSALAH BERDASARKAN KOD-KOD ETIKAMASYARAKAT SETEMPAT.

    DEFINISI MORAL ADALAH BERBEZA DRP SATU

    BUDAYA KEPADA SATU BUDAYA YANG LAIN.

    KOHLBERG DIANGGAP PELOPOR DALAMMEMPERKATAKAN TEORI PERKEMBANGAN MORAL.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    56/60

    KANAK-KANAK BOLEH MEMBENTUKPELBAGAI CARA PEMIKIRAN MELALUIPENGALAMAN MEREKA TERMASUK

    MEMAHAMI KONSEP-KONSEP MORALSEPERTI SEPERTI KEADILAN, HAK,PERSAMAAN DAN KEBAJIKAN MANUSIA.

    PERKEMBANGAN MORAL ADALAHBERASASKAN PENAAKULAN MORAL

    3 i k t t d ti i k t

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    57/60

    3 peringkat utama dan setiap peringkatdibahagikan kepada 2 tahap.

    A) Peringkat PrakonvensionalTahap 1: Orientasi Dendaan dan KepatuhanTahap 2: Orientasi Ganjaran Peribadi

    B) Peringkat KonvensionalTahap 3: Orientasi Harmoni Antara PeribadiTahap 4: Orientasi Undang-Undang danPeraturan

    C) Peringkat PoskonvensionalTahap 5: Orientasi Kontrak SosialTahap 6: Orientasi Prinsip Etika Sejagat

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    58/60

    PERINGKAT PRAKONVENSIONAL

    Terdapat pada kanak-kanak pra sekolah, kebanyakan pelajarsekolah rendah, sebilangan pelajar sekolah menengah rendahdan sebilangan dari pelajar sekolah menengah atas.

    Tahap 1: Orientasi Dendaan dan Kepatuhan

    Pemikiran moral adalah berorientasikan egosentrik di manakeselarasan moral adalah untuk diri sendiri.

    Kanak-kanak berfikir bahawa mereka mematuhi peraturansupaya tidak dikenakan hukuman dan sebaliknya.

    Tahap 2 Tahap Ganjaran Peribadi Seseorang menilai untuk melakukan sesuatu berdasarkan

    keinginan untuk mendapatkan ganjaran atau balasan baik.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    59/60

    PERINGKAT KONVENSIONAL

    Terdapat kanak-kanak sekolah rendah (tahun 5 dan 6),

    sebilangan pelajar sekolah menengah rendah dan kebanyakanpelajar menengah atas. Ada 2 peringkat:

    Tahap 3 Tahap Harmoni Antara Peribadi (Good Boy atauNice Girl)

    Pada peringkat ini, orientasi moraliti telah berubah kepadasosial order. Moraliti seseorang sudah boleh menerima norma masyarakat.

    Tahap 4: Tahap Orientasi Undang-Undang dan Peraturan

    Kesanggupan melakukan sesuatu tanggungjawab dalammasyarakat dan mematuhi peraturan sosial yang telah sediaada.

    Perlakuan boleh membawa kepada keharmonian kelompok.

  • 7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak

    60/60

    KANAK-KANAK BELAJAR DARI APA YANG MEREKA ALAMI

    Jika kanak-kanak hidup dalam kritikan,mereka akan belajar mengutuk.

    Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan,mereka akan belajar bergaduh.

    Jika kanak-kanak hidup dalam keaiban,mereka akan sentiasa berasa bersalah.

    Jika kanak-kanak hidup dalam toleransi,mereka akan belajar menjadi penyabar.Jika kanak-kanak hidup dengan sanjungan,

    mereka akan belajar menghargai.Jika kanak-kanak hidup dengan saksama

    mereka akan belajar menjadi adilJika kanak-kanak hidup dengan kesejahteraan,

    mereka akan hidup menjadi setiaJika kanak-kanak hidup dengan kebenaran,

    mereka akan belajar menghargai diri.Jika kanak-kanak hidup dengan persahabatan

    mereka akan belajar kasih sayang.