Tiga tatabahasa bm b baharu

P E R E A L I S A S I A N I T E M

PENTAKSIRAN PENDIDIKANSATU GARIS PANDUAN

KE ARAH KECEMERLANGAN PEPERIKSAAN

Oleh:- asrina1963

ABDUL RAHIM BIN SULAIMANSK SUNGAI MEGAT ARIS

34250 TANJONG PIANDANG

0164315302

1. Guru Bahasa Melayu2.…………………….3.…………………….

PEREALISASIAN ITEM

AKTIVITI YANG DIRANCANG UNTUK MELAHIRKAN GURU ATAU AHLI PANEL

YANG BERPENGETAHUAN,BERKEMAHIRAN DAN

BERSAHSIAH TINGGI DALAMKERJA – KERJA PEMBINAAN

& PENILAIAN ITEMSELARAS DENGAN PRINSIP & PROSEDUR PENTAKSIRAN

APA ITU PENTAKSIRAN ?

SATU PROSESPROSES MENDAPATKAN MAKLUMATMAKLUMAT & SETERUSNYA MEMBUAT PENGHAKIMANPENGHAKIMAN TENTANG PRODUKPRODUK SESUATU

PROSES PENDIDIKAN

PROSES PROSES – Langkah/tindakan/operasi yang digunakan untuk mendapatkan hasil yang dikehendaki.

MAKLUMATMAKLUMAT – Evidens (bukti) tentang prestasi pelajar dalam

sesuatu perkara yang ditaksir.

PENGHAKIMANPENGHAKIMAN – Merupakan proses pertimbangan tentang pencapaian pendidikan pelajar } (menilai).

PRODUKPRODUK – Pengetahuan, kemahiran & nilai yang diperolehi pelajar setelah melalui proses pendidikan.

DENGAN LAIN PERKATAAN PENTAKSIRAN IALAH SATU PROSES MENDAPATKAN GAMBARAN TENTANG

PRESTASI SESEORANG DALAM PEMBELAJARAN

RUKUN PENTAKSIRAN

INSTRUMEN - Kertas Soalan

KUMPULAN YANG DITAKSIR - Pelajar

ITEMS - Soalan

RESPONS - Jawapan

KUMPULAN YANG MENTAKSIR - Pemeriksa

SKOR - Hasil Pentaksiran ( Penilaian )

INSTRUMEN – KERTAS SOALAN

Instrumen ialah alat atau kaedah yang digunakan bagi mendapatkan respons

calon dalam pentaksiran sesuatu konstruk. Instrumen mengandungi maklumat yang berkaitan dengan

pentaksiran seperti arahan, masa, nama kertas/ mata pelajaran dan item.

Instrumen boleh terdiri dari satu item atau sekumpulan item.

Item ialah perkara atau alat yang digunakan untuk

mendapatkan respons yang merupakan evidens yang boleh

dipertimbangkan dalam pengukuran sesuatu konstruk

APA DIA ITEM - SOALAN

KENAPA KITA PERLU MENTAKSIR ?

- Mengetahui keberkesanan pengajaran- Mengetahui kelemahan pengajaran- Mengetahui keberkesanan pembelajaran- Mengetahui kelemahan pembelajaran- Mengetahui keberkesanan program- Mengetahui kelemahan program- Melihat perbezaan antara pelajar- Mengetahui keupayaan pelajar- Pensijilan

KAEDAH MENTAKSIR

1. Kaedah konvensional – Kertas / Pensil (objektif, subjektif, kerja kursus, amali, lisan)

2. Kaedah alternatif - Portfolio, pemerhatian, soal selidik, senarai semak, persembahan, penilaian rakan sebaya.

BILA KITA PERLU MENTAKSIR

- SEBELUM PEMBELAJARAN BERMULA

- DI AKHIR UNIT PEMBELAJARAN

- DI AKHIR TEMPOH SATU-SATU PEMBELAJARAN (mingguan, bulanan, pertengahan semester/tahun, akhir semester/akhir)

- SEPANJANG TEMPOH PEMBELAJARAN

CIRI-CIRI PEMBINAAN ITEM YANG BAIK

MESTI ADA KESAHAN & KEBOLEHPERCAYAAN.

(Kesahan – benar/pasti/nyata)

(kebolehpercayaan – dapat dipercayai/yakin)

KESAHAN & KEBOLEHPERCAYAAN DALAM PENTAKSIRAN DILIHAT KEPADA SKOR UJIAN. (HASIL PENTAKSIRAN)KESAHAN & KEBOLEHPERCAYAAN PENTING KERANASKOR MELAMBANGKAN:

a) Kualitib) Kredibiliti

SISTEM PEPERIKSAAN.

KESAHAN SESUATU ITEM DILIHAT DARI :-

1. KERELEVANANNYA TERHADAP – a. Kumpulan sasar b. Jadual Spesifikasi Ujian c. Kurikulum d. Aras kesukaran yang dihasratkan e. Konteks dan situasi

2. MEWAKILI – a. Cakupan kurikulum b. Kepelbagaian item c. Aras kesukaran yang dihasratkan d. Kepelbagaian cara penyoalan

KONSEP KESAHAN IALAH SESUATU UJIAN ITUSEPATUTNYA MENGUKUR APA YANG PATUT DIUKUR. (uji apa yang diajar)

KEBOLEHPERCAYAAN PULA DILIHAT DARI :-

1.TEMPOH MASA UJIAN DIJALANKAN2.KANDUNGAN ITEM YANG BERMUTU3.KESESUAIAN INSTRUMEN DENGAN PELAJAR4.STABIL – TIDAK BOLEH DIPERTIKAIKAN5.STANDARD6.TIDAK BERAT SEBELAH

CIRI ITEM

ITEM YANG BERKUALITI HARUS MEMPUNYAI CIRI-CIRI BERIKUT :-

1.KEAKURAN

2.KETEPATAN & KEJELASAN

3.KESESUAIAN

1. KEAKURAN (AKUR)

a. Akur Kurikulum - Perkara yang ditaksir/dinilai (konstruk) mestilah sebahagian daripada kurikulum. Item yang dibuat mestilah yang terdapat dan terkandung dalam SP & HSP. Ianya mestilah akur dengan objektif dan kandungan SP dan HSP.

b. Akur Spesifikasi - Konstruk yang dibuat mestilah akur dengan spesifikasi ujian. Masa dan bilangan item mestilah sesuai serta selari dengan kebolehan pelajar. Item yang dibuat mestilah melibatkan JSU dari yang mudah, sederhana dan tinggi. Ikut spesifikasi yang sesuai. Kalau uji imbuhan jangan libatkan spesifikasi yang lain, seperti tanda baca, struktur ayat dan sebagainya.

AKUR – diakui, setuju, diterima

c. Akur Peluang - Pelajar yang diuji mestilah diberi peluang yang sama serta mencukupi dalam mempelajari perkara yang ditaksir. Semua pelajar berpeluang untuk mempelajari perkara yang sama baik dari segi kemudahan, kelengkapan, tenaga pengajar dan kepakaran dalam menyampaikan ilmu. Item yang dibina mestilah ada kaitan dengan pengalaman serta pengetahuan harian pelajar.

Contoh :- Bila membina soalan tentang LRT, adakah pelajar yang duduk di pedalaman dapat membayangkannya atau tahu tentang LRT ?

2. KETEPATAN DAN KEJELASAN

a. Tepat Konstruk (apa / perkara yang ditaksir) - Item yang ditulis mestilah menepati konstruk yang ditaksir. Istilah, ayat, petunjuk dalam item mestilah tepat dan dapat menjana pemikiran pelajar dalam mengemukakan evidens yang relevan.(jawapan) Item yang dibina tidak mengelirukan pelajar dari segi istilah. Istilah mesti yang telah dipelajari.

b.Tepat Tajuk / Konteks - Item yang ditulis mestilah menepati tajuk/konteks apa yang ditaksir. Pelajar mesti biasa dengan perkara atau idea yang dikemukakan. Jangan biarkan pelajar tidak dapat menjawab kerana belum belajar perkara yang di taksir, tetapi disebabkan mereka tidak menguasai item yang diberi. Bina item berdasarkan tajuk yang telah dipelajari.

c. Jelas - Item yang dibina biarlah jelas dari segi tugasan yang diberi, arahan dapat difahami dan rangsangan (stimulus) yang ada sesuai dengan kehendak items. Bila membaca item yang diberi, pelajar dapat memberikan isyarat tentang apa yang harus dilakukan serta dapat mengemukakan respons yang dikehendaki. Selain itu, respons yang ada juga tidak boleh dipertikai dan pelajar tidak dapat meneka dengan mudah respons yang diberi.

Contoh - Soalan Penulisan.

3. KESESUAIAN

a. Aras Kesukaran - Items yang dibina mestilah menepati aras kesukaran yang dihasratkan, iaitu sama ada aras kesukaran rendah (R), sederhana (S), atau tinggi (T). . Item aras R boleh dijawab oleh sebahagian besar pelajar . Item aras S boleh dijawab oleh pelajar yang berprestasi sederhana dan cemerlang . Item aras T boleh dijawab oleh pelajar berprestasi cemerlang sahaja

Aras kesukaran tidak menguntungkan sebelah pihak sahaja. Ketiga-tiga aras mesti sesuai dan seimbang bilangannya.

b. Kepentingan - Oleh kerana item yang dikemukakan itu merupakan perwakilan bagi beberapa konstruk/ tajuk, maka adalah penting untuk memastikan bahawa idea, isi, kandungan atau perkara yang dikemukakan dalam item adalah perkara yang penting dalam pembelajaran pelajar. Setiap tajuk dan perkara mesti diajar dan dipelajari. Item mesti berpandukan SP dan HSP.

c. Adil - Item yang dikemukakan mestilah tidak memberikan faedah secara sistematik/automatik kepada golongan/ kelompok tertentu dalam masyarakat sama ada mengikut ras, jantina, tempat tinggal atau status ekonomi. Item yang dibina mestilah tidak merugikan pihak yang lain.

PRINSIP PEMBINAAN ITEM SECARA AM

1. TENTUKAN KONSTRUK ATAU PERKARA YANG HENDAK DITAKSIR ITU AKUR KURIKULUM DAN AKUR SPESIFIKASI.

2. PASTIKAN DI MANA PERKARA ITU AKAN DITAKSIR AKUR KURIKULUM DAN AKUR SPESIFIKASI.

3. PASTIKAN PELAJAR BERPELUANG MEMPELAJARINYA.

4. PASTIKAN ITEM ITU TEPAT KONSTRUK.

5. PASTIKAN ITEM ITU TEPAT KONTEKS.

6. PASTIKAN ARAS KESUKARAN YANG DITETAPKAN BERDASARKAN PERTIMBANGAN PROFESIONAL.

7. PASTIKAN PERKARA YANG DIKEMUKAKAN BERDASARKAN ASPEK PENTING DALAM KURIKULUM.

8. PRIHATIN DENGAN KEADILAN SUPAYA TIADA GOLONGAN YANG MENDAPAT FAEDAH SECARA SISTEMATIK.

9. PASTIKAN KOMPONEN ITEM JELAS. - STIMULUS BERKAIT RAPAT DENGAN TUGASAN DAN ARAHAN ITEM - SETIAP ITEM PERLU PENDEK DAN PADAT DI SAMPING MENGUTAMAKAN KEJELASAN ITEM. - ARAS KESUKARAN DALAM ITEM PERLU PADA TAHAP YANG BERSESUAIAN DENGAN PELAJAR. - ELAKKAN PENGGUNAAN ISTILAH YANG KABUR.

10. ELAKKAN RANGKAIKATA ATAU AYAT DARI BUKU TEKS SECARA LANGSUNG.

11. ELAKKAN ITEM YANG BERKAITAN ANTARA SATU SAMA LAIN. JAWAPAN BAGI SESUATU ITEM ITU HENDAKLAH BERDASARKAN KEPADA MAKLUMAT DARIPADA STIMULUS ITEM DAN BUKAN DARIPADA KEBOLEHAN MENJAWAB ITEM LAIN.

12. PASTIKAN PERKARA YANG DIUJI ADALAH YANG TERKINI DAN TELAH DIPELAJARI SERTA TERKANDUNG DALAM SUKATAN DAN HURAIAN SUKATAN.

PERSEDIAAN PEMBINA ITEM PERSEDIAAN PEMBINA ITEM

Mengetahui dan memiliki dokumen rasmi seperti:Mengetahui dan memiliki dokumen rasmi seperti: - SP / HSP- SP / HSP - Pekeliling yang berkuat kuasa- Pekeliling yang berkuat kuasa - Format kertas peperiksaan yang lalu- Format kertas peperiksaan yang lalu - Buku teks / rujukan- Buku teks / rujukan - JSU (Jadual Spesifikasi Ujian)- JSU (Jadual Spesifikasi Ujian) - Kamus Dewan- Kamus Dewan - Tatabahasa Dewan- Tatabahasa Dewan - Daftar kata - Daftar kata

CIRI-CIRI ITEM(SISTEM 9 POIN)

Item yang berkualiti perlulah ada ciri-ciri berikut:

* KEAKURAN(Kurikulum, Spesifikasi, Peluang)

* KETEPATAN & KEJELASAN(Konstruk, Tajuk, Jelas)

* KESESUAIAN(Kesukaran, Penting, Adil)

AGIHAN SOALAN OBJEKTIF AGIHAN SOALAN OBJEKTIF MENGIKUT ARASMENGIKUT ARAS

RendahRendah 20 soalan20 soalan

SederhanaSederhana 12 soalan12 soalan

TinggiTinggi 8 soalan8 soalan

JumlahJumlah 40 soalan40 soalan

SUSUN ATUR SUSUN ATUR ITEM OBJEKTIFITEM OBJEKTIF

StimulusStimulusStemStem

Pilihan jawapan/OpsyenPilihan jawapan/Opsyen Jawapan/KunciJawapan/Kunci DistraktorDistraktor

ContohContoh

A, B, C, D pilihan jawapan / opsyen

D jawapan / kunci

A, B, dan C, distraktor

Stimulus / rangsangan

stem

GambarGambar

(011 BM 2006)(011 BM 2006)

Ibu _______ ayam Ibu _______ ayam itu dengan rempah itu dengan rempah sebelum sebelum memanggangnya.memanggangnya.

AA mengadun mengadun BB menabur menabur CC mencalit mencalit DD melumur melumur

Ibu ayam itu dengan rempah sebelummemanggangnya.

A mengadunB menaburC mencalitD melumur

(2006)

JENIS ITEM OBJEKTIF JENIS ITEM OBJEKTIF ANEKA PILIHANANEKA PILIHAN

A.A. Aneka pilihan mudahAneka pilihan mudah

(ada satu jawapan yang betul(ada satu jawapan yang betul

sahaja)sahaja)

B. Aneka pilihan kompleksB. Aneka pilihan kompleks

(berbilang jawapan)(berbilang jawapan)

A. A. ANEKAANEKA PILIHAN PILIHAN MUDAH MUDAH

MempunyaiMempunyai satu jawapan sahaja yang betul satu jawapan sahaja yang betulatau terbaikatau terbaik daripada beberapa cadangan daripada beberapa cadanganjawapan bagi soalan itu.jawapan bagi soalan itu.

11 : : Bentuk soalan lengkap Bentuk soalan lengkapContoh: Contoh: (011 BM 2005)(011 BM 2005)

Beg yang berat itu tidak _____________ Beg yang berat itu tidak _____________ olehnya.olehnya.AA bergalasbergalasBB tergalastergalasCC penggalaspenggalasDD menggalasmenggalas

22 : : Bentuk melengkapkan pernyataan Bentuk melengkapkan pernyataan

Contoh: Contoh: (011 BM 2005)(011 BM 2005)

Kita perlu menjaga kebersihan alam sekitar Kita perlu menjaga kebersihan alam sekitar

supayasupaya

AA udara tidak berkurangan. udara tidak berkurangan.

B B negara kita menjadi aman. negara kita menjadi aman.

CC kehidupan kita menjadi sihat. kehidupan kita menjadi sihat.

DD pelancong asing datang. pelancong asing datang.

MMemerlukan calon memilih jawapan yangemerlukan calon memilih jawapan yang betulbetul

berdasarkan senarai cadangan pilihan jawapan.berdasarkan senarai cadangan pilihan jawapan. Contoh Contoh

II Warna dinding itu Warna dinding itu hilanghilang akibat perubahan cuaca. akibat perubahan cuaca.

IIII Datuk Datuk hilanghilang punca pendapatan pada musim hujan. punca pendapatan pada musim hujan.

III Kapal terbang itu telah III Kapal terbang itu telah hilanghilang daripada pandangan. daripada pandangan.

IV Dia telah IV Dia telah hilanghilang kepercayaan terhadap ketuanya. kepercayaan terhadap ketuanya.

AA I dan II sahaja I dan II sahaja

BB III dan IV sahaja III dan IV sahaja

CC I, II dan III sahaja I, II dan III sahaja

DD II, II, III dan IV sahajaIII dan IV sahaja

B.B. ANEKA ANEKA PILIHAN PILIHAN KOMPLEKS KOMPLEKS

STIMULUSSTIMULUS

1. Relevan1. Relevan

2. Dinyatakan dalam bentuk yang paling 2. Dinyatakan dalam bentuk yang paling berkesan berkesan

3. Maklumat yang autentik (benar / 3. Maklumat yang autentik (benar / dipercayai)dipercayai)

CONTOH STIMULUS PERNYATAANCONTOH STIMULUS PERNYATAAN

Masyarakat di negara ini hidup dalam keadaan harmoni dan suka tolong-menolong.

A Bagai menatang minyak yang penuh

B Bagai sirih pulang ke gagang

C Bagai kunyit dengan kapur

D Bagai aur dengan tebing

11 Encik Chin sedang _________ buluh untuk membuat sangkar burung.

A meraut B melentur C merincih D menghiris

CONTOH STIMULUS GRAFIKCONTOH STIMULUS GRAFIK

Soalan 11 berdasarkan gambar di bawah.

STEMSTEM1.1. Tugasan dinyatakan dengan jelas, Tugasan dinyatakan dengan jelas,

tepat dan ringkas, tiada pembaziran tepat dan ringkas, tiada pembaziran perkataan sebagai hiasan perkataan sebagai hiasan

2.2. Tidak memetik terus frasa daripada Tidak memetik terus frasa daripada buku teks atau buku ulang kajibuku teks atau buku ulang kaji

3.3. Tidak memberikan bayangan kepada Tidak memberikan bayangan kepada jawapan seperti penggunaan pertalian jawapan seperti penggunaan pertalian perkataan (words association)perkataan (words association)

STEMSTEM

1. Elakkan menyatakan tugasan dalam1. Elakkan menyatakan tugasan dalam bentukbentuk negatif negatif sekiranya perlusekiranya perlu penggunaannya perlupenggunaannya perlu ditegaskanditegaskan

2. Idea utama item perlulah dinyatakan 2. Idea utama item perlulah dinyatakan padapada stemstem bukan stimulus atau bukan stimulus atau opsyenopsyen

3. Elakkan item berasaskan3. Elakkan item berasaskan pendapat pendapat

Lemah : Lemah : Stem tidak lengkap dan jelasStem tidak lengkap dan jelas

Kecergasan Fizikal ialahKecergasan Fizikal ialah

A.A. ciri individu yang sihat ciri individu yang sihat

B.B. ukuran keaktifan seseorang individuukuran keaktifan seseorang individu

C.C. dapat menjalankan aktiviti harian dengan cergasdapat menjalankan aktiviti harian dengan cergas

D.D. dapat menjalankan aktiviti fizikal dalam tempoh yang lamadapat menjalankan aktiviti fizikal dalam tempoh yang lama

BaikBaik : : Stem lengkap dan jelasStem lengkap dan jelas

Antara berikut yang manakah ciri individu yang mempunyai kecergasan fizikal yang tinggi ?

A. Mudah tercedera semasa latihan fizikal B. Kerap mengalami masalah pernafasanC. Boleh mengatasi cabaran dalam aktiviti fizikal seharianD. Cepat hilang daya penumpuan semasa menjalankan aktiviti

fizikal

Lemah: Lemah: Menggunakan keterangan yang tidak perluMenggunakan keterangan yang tidak perlu

Pada hujung minggu, kakak suka membantu ibu Pada hujung minggu, kakak suka membantu ibu di dapur. di dapur. Tangannya berbau __________ setelah Tangannya berbau __________ setelah menyiang beberapa ekor ikan sungai. menyiang beberapa ekor ikan sungai.

AA hamishamisBB hanyirhanyirCC hapakhapakDD hancinghancing

LemahLemah : Menggunakan ayat atau keterangan yang : Menggunakan ayat atau keterangan yang tidak perlutidak perlu

Melihat kepada perkembangaan masa kini dalam Melihat kepada perkembangaan masa kini dalam bidang perhubungan dan teknologi , beberapa bidang perhubungan dan teknologi , beberapa kemajuan pesat telah dicapai . Merenung kemajuan pesat telah dicapai . Merenung kembali sumbangan yang sangat besar ertinya, kembali sumbangan yang sangat besar ertinya, yang manakah sumbangan pereka terkenal yang manakah sumbangan pereka terkenal Alexander Graham Bell?Alexander Graham Bell?

AA KapalKapalBB KeretaKeretaCC TelefonTelefonDD JambatanJambatan

Lebih baikLebih baik : Stem lebih padat dan : Stem lebih padat dan jelasjelas

AntaraAntara berikut yang manakberikut yang manakaah dih diciptacipta oleh oleh Alexander Graham Bell?Alexander Graham Bell?

AA KapalKapal

BB KeretaKereta

CC TelefonTelefon

DD JambatanJambatan

LemahLemah : : Item berasaskan pendapatItem berasaskan pendapat

Pada pendapat anda,Pada pendapat anda, apakah tujuan aktiviti apakah tujuan aktiviti itu diadakan?itu diadakan? A. mengisi masa lapangA. mengisi masa lapang

B. mengeratkan silaturahimB. mengeratkan silaturahim C. menambahkan pendapatanC. menambahkan pendapatan

OPSYENOPSYEN

1. Semua opsyen harus bebas antara 1. Semua opsyen harus bebas antara satu sama lain. Elakkan opsyen yang satu sama lain. Elakkan opsyen yang saling bercanggah atau mempunyai saling bercanggah atau mempunyai makna yang sama makna yang sama

2. Semua opsyen homogen dan selari 2. Semua opsyen homogen dan selari dengan opsyen yang laindengan opsyen yang lain

33 Elakkan pengulangan perkataan yang Elakkan pengulangan perkataan yang serupa dalam semua opsyenserupa dalam semua opsyen

OPSYENOPSYEN

4.4. Elakkan opsyen negatifElakkan opsyen negatif

5.5. Semua opsyen dinyatakan dengan Semua opsyen dinyatakan dengan tatabahasa yang selaras dengan tatabahasa yang selaras dengan tugasan terutamanya jenis pelengkaptugasan terutamanya jenis pelengkap

OPSYENOPSYEN

6.6. Susun opsyen dalam susunan yang Susun opsyen dalam susunan yang logik (teratur & bersistem) logik (teratur & bersistem) berdasarkan:berdasarkan:

Urutan nomborUrutan nombor Kronologi peristiwaKronologi peristiwa Opsyen yang serupa dalam pasanganOpsyen yang serupa dalam pasangan Susunan huruf ikut putaran jam, atas Susunan huruf ikut putaran jam, atas

ke bawah atau kiri ke kananke bawah atau kiri ke kanan

OPSYENOPSYEN

7. Gunakan bilangan opsyen yang 7. Gunakan bilangan opsyen yang sesuai bagi mengurangkan calon sesuai bagi mengurangkan calon mendapatkan “skor nasib” dengan mendapatkan “skor nasib” dengan meneka secara rambangmeneka secara rambang

8.8. Elakkan menggunakan perkataan Elakkan menggunakan perkataan penentu spesifik seperti selalu, penentu spesifik seperti selalu, sangat, lebih kurangsangat, lebih kurang

OPSYENOPSYEN

99 Bagi item aneka pilihan kompleks Bagi item aneka pilihan kompleks elakkan menggunakan satu cadangan elakkan menggunakan satu cadangan jawapan pada setiap opsyenjawapan pada setiap opsyen

1010 Elakkan menggunakan opsyen Elakkan menggunakan opsyen “semua di atas betul”, “Tiada satupun “semua di atas betul”, “Tiada satupun betul” atau “Saya tidak pasti”betul” atau “Saya tidak pasti”

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG DICADANGKANDICADANGKAN

AA ________________________

B B ________________________

CC ________________________

DD ________________________

SUSUNANSUSUNAN JAWAPANJAWAPAN OBJEKTIF YANGOBJEKTIF YANG DICADANGKANDICADANGKAN

AA ________________

BB ____________________

CC __________________________

DD ________________________________


AA ________________________________

BB ____________________________

CC ________________________

DD ____________________


AA ____________________________

BB __________________

CC ____________________

DD ____________________________


AA ________________

BB ____________________________

CC ____________________________

DD ________________

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG TIDAK SESUAITIDAK SESUAI

AA ______________

BB ____________________________________

CC ______

DD __________________________


AA ________________________________________

BB ______________

CC ________________________________________

DD ______________


AA ____________________________________

BB ____________________________________

CC ____________

DD ____________

BBagaimanakah penghantaran maklumat itu agaimanakah penghantaran maklumat itu boleh dibuat oleh pengirim?boleh dibuat oleh pengirim?AA Pengirim boleh menghantarnya melalui posPengirim boleh menghantarnya melalui posB Pengirim boleh menghantarnya melalui faksB Pengirim boleh menghantarnya melalui faksCC Pengirim boleh menghantarnya melalui telegramPengirim boleh menghantarnya melalui telegram

Lemah: Lemah: Opsyen berulangOpsyen berulang

Pengirim boleh menghantar maklumat tersebut melaluiPengirim boleh menghantar maklumat tersebut melaluiAA posposBB faksfaksCC telegramtelegram

Lemah :Lemah : Opsyen berulangOpsyen berulangAntara berikut apakah fungsi kalori meter bom?Antara berikut apakah fungsi kalori meter bom?

A.A. Alat untuk mengukur tenaga yang dibebaskan oleh sampel Alat untuk mengukur tenaga yang dibebaskan oleh sampel makananmakanan

B.B. Alat untuk mengukur kandungan nutrien dalam sampel Alat untuk mengukur kandungan nutrien dalam sampel makananmakanan

C.C. Alat untuk mengukur kadar respirasi organisma kecilAlat untuk mengukur kadar respirasi organisma kecil

D.D. Alat untuk mengukur denyutan nadiAlat untuk mengukur denyutan nadi

Kalori meter bom berfungsi untuk mengukurKalori meter bom berfungsi untuk mengukurAA tenaga yang dibebaskan oleh sampel makanan tenaga yang dibebaskan oleh sampel makananBB kandungan nutrien dalam sampel makanan kandungan nutrien dalam sampel makananCC kadar radiasi organisma kecil kadar radiasi organisma kecilDD mengukur denyut nad mengukur denyut nadii

LemahLemah : : Opsyen Opsyen berulangberulang

AApakah yang mereka lakukan sewaktu pakah yang mereka lakukan sewaktu

sampai sampai di galeri itudi galeri itu??

AA Mereka melawat ke bilik gerakan. Mereka melawat ke bilik gerakan.

B Mereka melawat ke bilik pameran.B Mereka melawat ke bilik pameran.

C Mereka melawat ke bilik suntingan.C Mereka melawat ke bilik suntingan.

D Mereka melawat ke bilik pencetakan.D Mereka melawat ke bilik pencetakan.

LemahLemah : : Setiap opsyen mempunyai cadangan Setiap opsyen mempunyai cadangan jawapan yang sama jawapan yang sama

I Markah I Markah itu perlu digenapkan kepada nombor itu perlu digenapkan kepada nombor bulatbulat..

II Hati Asri telah II Hati Asri telah bulatbulat untuk berpindah ke Ipoh. untuk berpindah ke Ipoh.

III Saya suka memandang mata adik yang III Saya suka memandang mata adik yang bulatbulat itu. itu.

IV Jangan percaya IV Jangan percaya bulat bulat tentang cerita hantu itu.tentang cerita hantu itu.

AA II dan II sahajadan II sahaja

BB II dan IV sahajadan IV sahaja

CC II, , II dan III sahajaII dan III sahaja

DD II, , II, III dan IVII, III dan IV

LLebih baikebih baik : : Tiada cadangan jawapan yangTiada cadangan jawapan yang sama dalam setiap opsyen sama dalam setiap opsyen

I Markah itu perlu digenapkan kepada nombor I Markah itu perlu digenapkan kepada nombor bulatbulat..II Asri telah II Asri telah bulatbulat fikiran untuk ke Kuala Lumpur. fikiran untuk ke Kuala Lumpur.III Saya suka memandang mata adik yang III Saya suka memandang mata adik yang bulatbulat itu. itu.IV Jangan percaya IV Jangan percaya bulat bulat tentang cerita hantu itu.tentang cerita hantu itu.

AA I dan II sahajaI dan II sahajaBB III dan IV sahajaIII dan IV sahajaCC I, II dan III sahajaI, II dan III sahajaDD II, III dan IV sahajaII, III dan IV sahaja

LemahLemah : Urutan opsyen : Urutan opsyen

Bilakah penulis melanjutkan pelajarannya ke Mesir?Bilakah penulis melanjutkan pelajarannya ke Mesir?AA 22 Januari 2005 22 Januari 2005

BB 6 Disember 2000 6 Disember 2000 CC 18 Julai 200018 Julai 2000 DD 30 Februari 200330 Februari 2003

A A 18 Julai 200018 Julai 2000B B 6 Ogos 2000 6 Ogos 2000CC 2 Februari 2003 2 Februari 2003DD 22 Januari 200522 Januari 2005

JAWAPANJAWAPAN

1.1. Tepat atau paling sesuai dan tidak Tepat atau paling sesuai dan tidak boleh dipertikaikan boleh dipertikaikan

2.2. Homogen dengan opsyen yang lain Homogen dengan opsyen yang lain dan tidak menonjol sebagai jawapan dan tidak menonjol sebagai jawapan seperti lebih panjang atau diiringi seperti lebih panjang atau diiringi dengan penjelasandengan penjelasan

LemahLemah : : Jawapan / kunci Jawapan / kunci terlalu panjang terlalu panjang

Mengapakah penulis tidak berkata apa-apa?Mengapakah penulis tidak berkata apa-apa?

AA Dia tergamam melihat ular Dia tergamam melihat ular sawa batik sawa batik

itu membaham seekor ibu ayam.itu membaham seekor ibu ayam.

BB Dia seorang bisuDia seorang bisu

CC Berasa penat Berasa penat

DD Terkejut Terkejut

Lebih BaikLebih Baik : Opsyen : Opsyen d diseragamkan panjangnyaiseragamkan panjangnya

Mengapakah penulis tidak berkata apa-apa?Mengapakah penulis tidak berkata apa-apa?

AA Dia tergamam melihat ular sawa batik itu Dia tergamam melihat ular sawa batik itu membaham seekor ibu ayam.membaham seekor ibu ayam.BB Dia seorang yang bisu sejak dilahirkan dua Dia seorang yang bisu sejak dilahirkan dua puluh tahun yang lalu.puluh tahun yang lalu.CC Dia berasa sangat penat setelah beberapa hari Dia berasa sangat penat setelah beberapa hari tidak menjamah apa-apa makanan.tidak menjamah apa-apa makanan.DD Dia terkejut kerana peristiwa itu berlaku sama Dia terkejut kerana peristiwa itu berlaku sama seperti mimpinya malam tadi. seperti mimpinya malam tadi.

LemahLemah : : Tugasan memberikan bayanganTugasan memberikan bayangan

Antara berikut agensi kerajaan yang Antara berikut agensi kerajaan yang manakah manakah bertanggungjawab terhadap alam bertanggungjawab terhadap alam sekitar?sekitar?

AA Kementerian Buruh Kementerian Buruh

BB Kementerian Pertanian Kementerian Pertanian

CC Kementerian Sains dan Alam Sekitar Kementerian Sains dan Alam Sekitar

DD Kementerian Kebudayaan dan Pelancongan Kementerian Kebudayaan dan Pelancongan

Lebih BaikLebih Baik : : Tugasan tidak memberikan bayanganTugasan tidak memberikan bayangan

Antara berikutAntara berikut,, agensi kerajaan yang manakah agensi kerajaan yang manakah bertanggungjawab terhadap masalah penebangan bertanggungjawab terhadap masalah penebangan hutan yang berleluasa?hutan yang berleluasa?

AA Kementerian BuruhKementerian Buruh

BB Kementerian PertanianKementerian Pertanian

CC Kementerian Sains dan Alam SekitarKementerian Sains dan Alam Sekitar

DD Kementerian Kebudayan dan Kementerian Kebudayan dan PelanconganPelancongan

DISTRAKTORDISTRAKTOR

1.1. Gunakan hanya distraktor yang Gunakan hanya distraktor yang berfungsi berdasarkan ciri:berfungsi berdasarkan ciri:

MunasabahMunasabah Tidak terpencilTidak terpencil Salah konsep yang biasaSalah konsep yang biasa Maklumat yang biasa (familiar) Maklumat yang biasa (familiar)

tetapi bukan jawapantetapi bukan jawapan

2.2. Elakkan distraktor yang tidak Elakkan distraktor yang tidak munasabahmunasabah

3.3. Gunakan pernyataan yang betul tetapi Gunakan pernyataan yang betul tetapi bukan sebagai jawapanbukan sebagai jawapan

4.4. Elakkan menggunakan pernyataan Elakkan menggunakan pernyataan yang melucukanyang melucukan

DISTRAKTORDISTRAKTOR

DISTRAKTORDISTRAKTOR yang lemahyang lemah

Contoh:Contoh: Pisau pemotong daging itu tajam seperti Pisau pemotong daging itu tajam seperti

____________ .____________ . AA sembilusembilu BB aiskrimaiskrim CC kapakkapak DD garfugarfu

GARIS PANDUAN PENYEDIAAN ITEM BAHASA MELAYU

1. Nama yang digunakan dalam kertas Bahasa Melayu SK mestilah nama yang bercirikan kemelayuan dan tidak terlalu glamour atau yang bersifat muhibah dan melambangkan kepelbagaian kaum.

Contoh ;-

a. Erra mengilhamkan ciptaan itu dengan menggunakan bahan-bahan asli dari laut.

b. Mike dan Jamil akan bertanding dalam pertandingan badminton tidak lama lagi.

2. Untuk SJK nama mestilah melambangkan muhibah.

3. Ayat mestilah progresif – jangan tunjukkan kelemahan orang melayu atau sesuatu bangsa.

Contoh :-

a. Pak Ali terpaksa bekerja sebagai jaga pada waktu malam untuk keluarganya.

A. menyaraB. mencariC. membimbingD. memikat

b. Gerak-geri Husin sentiasa diperhatikan, lagi dia bekas banduan.

A. mula-mulaB. ragu-ragu

C. lebih-lebihD. agak-agak

4. Elakkan unsur-unsur negatif dalam membina item

Contoh :-

a. Saedah menghasut Mei Ling supaya tidak berkawan dengan Salmah. Dia memang .

A. banyak mulutB. batu loncatanC. batu apiD. mulut murai

b. Pengemis yang berpakaian itu selalu tidur di tepi gerai Pak Ali.

A. calar-balar C. warna-warniB. kusut-masai D. compang-camping

Perkataan berlawan

c. Perpaduan yang erat dapat menjadikan negara kita aman damai.

A. padu …….kacau B. longgar …… huru hara C. kental …… hangar D. lemah …… miskin

d. Kita mestilah taat kepada kedua ibu bapa kita.

A. benci C. derhaka B. geram D. marah

5. Jangan sentuh-sentuh perkara yang boleh menyentuh perasaan calon seperti kematian, kemalangan, kebakaran dan yang seumpamanya.

6. Tiada lagi soalan yang bercirikan hukum-hukum linguistik Contoh, kata ganda berulang, kata ganda menunjukkan banyak, kata ganda tunggal dan sebagainya.

7. Soalan-soalan yang bercirikan matematik, sejarah, pengetahuan am mestilah dielakkan.

Contoh :-

a. Malaysia telah berjaya mengeluarkan motosikal pertama negara iaitu…

A. Jaguh C. Kancil B. Kris D. Tiara

b.

b. terletak di negeri A. Gunung Tahan …… Singapura B. Gunung Ledang ….. Sarawak C. Gunung Everest …… Malaysia D. Gunung Kinabalu ….. Sabah 8. Soalan yang baik mengandungi nilai-nilai murni dan unsur-unsur pengetahuan serta dalam lingkungan pengetahuan murid.

9. Elakkan daripada mengiklan jenama-jenama yang sedia ada di pasaran.

10. Tiada mempunyai unsur politik.

11. Aras soalan S dan T.

12. Aras Taksonomi Bloom - Pengetahuan dan Pemahaman sahaja.

13. Keempat-empat penganggu (distraktor) mestilah mestilah berfungsi dan homogen.

Contoh :-

a. Mereka terpegun apabila melihat air laut yang itu.

A. kebiru-biruan C. kehijau-hijauan B. kemerah-merahan D. kekuning-kuningan

b. Adat resam yang telah kita amalkan sejak

hendaklah dikekalkan.(kata ganda)

A. Anak-beranak B. lama-kelamaan C. dahulu lagi

D. asal-usul

c. Dia amat melihat penderitaan hidup jirannya.(imbuhan)

A. terasa C. sedih B. terpegun D. terkilan

d. Terimalah daripada kami yang tidak sepertinya ini. (simpulan bahasa)

A. Buah hati C. Buah tangan B. Buah fikiran d. Bekas tangan

e. Sultan Kedah Encik Idris pingat Ahli Mangku Negara pada hari keputeraan baginda baru- baru ini.(imbuhan)

A. anugerah C. memperanugerahi B. menganugerahi D. menganugerahkan

e. telah ditabalkan menjadi Sultan Selangor. (kata ganti nama)

A. Beta C. Patik B. Saya D. Baginda

f. Nenek rindu cucu-cucunya di Kuala Lumpur. (kata sendi)

A. pada C. kepada B. akan D. Terhadap

g. Bola sepak berbentuk A. bulat C. lonjong B. bujur D. segiempat

h. Penggunaan kata banyak makna. i. Ibu gemar membeli kain berwarna terang

ii. Pemuda itu sedang terang perkara sebenar kepada pegawai polis iii. Rohaya bangkit daripada tidur ketika hari sudah terang

iv. Ladang yang terbiar itu sudah terang setelah diusahakan semula oleh penduduk

A. i, ii dan iii B. i, ii dan iv

C. i, iii dan iv D. i, ii, iii dan iv

14. Kata tugas dan arahan mestilah sama dengan format LPM.

15. Perkataan yang diuji mestilah terdapat dalam senarai kata HSP/SP.

16. Tatabahasa haruslah berdasarkan Tatabahasa Dewan

17. Item mestilah adil dan tidak berpihak kepada sesuatu kaum, budaya, agama dan adat.

CIRI – CIRI ITEM BAHASA MELAYU UPSR.

1. Saiz font - 122. Jenis font - Times New Roman3. Arahan umum - Italic4. Jarak antara perenggan - 1.5 lines spacing5. Jarak antara soalan - double lines spacing6. Kedudukan petikan mesti berada di bahagian kiri muka surat dan diikuti oleh soalan pada muka surat sebelah kanan.7. Panjang petikan antara 150 - 180 pp.8. Jumlah perkataan untuk pernyataan soalan seeloknya 9 - 14 pp kecuali dialog.9. Jawapan seeloknya sama panjang bilangan pp.10. Pernyataan item tidak terlalu panjang.

APAKAH JSU?APAKAH JSU?

JADUAL SPESIFIKASI JADUAL SPESIFIKASI UJIANUJIAN

TUJUANTUJUAN PENTING UNTUK MENGGUBAL SOALANPENTING UNTUK MENGGUBAL SOALAN MENENTUKAN JUMLAH ITEM KESUKARAN MENENTUKAN JUMLAH ITEM KESUKARAN

DAN DISKRIMINASI BAGI SETIAP UJIANDAN DISKRIMINASI BAGI SETIAP UJIAN DAPAT MENSTABIIL DAN MENYAMAKAN DAPAT MENSTABIIL DAN MENYAMAKAN

TARAF, MUTU DAN ARAS KESUKARAN TARAF, MUTU DAN ARAS KESUKARAN UJIAN DARI SEMASA KE SEMASAUJIAN DARI SEMASA KE SEMASA

MENENTUKAN KESAHAN DAN MENENTUKAN KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN UJIANKEBOLEHPERCAYAAN UJIAN

PENYEDIAAN JSUPENYEDIAAN JSU• MESTILAH BERDASARKAN SUKATAN MESTILAH BERDASARKAN SUKATAN

PELAJARAN ATAU HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ATAU HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ATAU BUKU TEKSPELAJARAN ATAU BUKU TEKS

• ASPEK YANG DIBERI FOKUS:ASPEK YANG DIBERI FOKUS:

- SKOP DAN CAKUPAN,- SKOP DAN CAKUPAN,

- PENDEKATAN, - PENDEKATAN,

- ARAS KEMAHIRAN YANG DIUJI,- ARAS KEMAHIRAN YANG DIUJI,

- BILANGAN ITEM UNTUK SETIAP TAJUK, - BILANGAN ITEM UNTUK SETIAP TAJUK,

- MASA DIPERUNTUKKAN DAN CARA - MASA DIPERUNTUKKAN DAN CARA

PENSKORANPENSKORAN

LANGKAH PENYEDIAAN JSU

1.MENGKAJI SUKATAN PELAJARAN

2. MENENTUKAN JENIS SOALAN

3. MENENTUKAN BILANGAN SOALAN

4. MENGANALISIS OBJEKTIF PENGAJARAN

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN BAHASA MELAYU UPSR (UMUM)

1. KATA GANTI DIRI2. KATA SENDI3. KATA HUBUNG4. IMBUHAN5. KATA ADJEKTIF6. PENJODOH BILANGAN7. PERIBAHASA8. KATA GANDA9. PENGGUNAAN KATA TEPAT10.SINONIM11.ANTONIM12.AYAT YANG SAMA MAKSUD13.MEMBINA JAWAPAN14.MEMBINA SOALAN15.PENANDA WACANA16.STRUKTUR/SUSUNAN AYAT YANG BETUL17.KATA BANYAK MAKNA

A

ARAS JSU PETIKAN KARANGAN ?

ARAS JSU ITEM TATABAHASA ?

JSU BAHASA MELAYUKERTAS 1

TERDIRI DARIPADA

1. MORFOLOGI - PEMBENTUKAN KATA ( JENIS KATA )

2. SINTAKSIS - JENIS AYAT (SUSUNAN KATA DALAM AYAT)

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN BAHASA MELAYU

KONSTRUK : PEMBENTUKAN KATA (MORFOLOGI)

NO. ITEM & ARAS JUM

KONTEKS R S T

1. Kata ganti nama

2. Kata kerja a. K/Kerja Transitif

b. K/K Tak Transitif

3. Kata adjektif

a. Sifat/keadaan

b. Ukuran

c. Bentuk

d. Pancaindera

e. Waktu

f. Cara

g. Perasaan

h. Jarak


NO. ITEM & ARAS JUM

KONTEKS R S T

4. Kata Tugas

a. Kata hubung

b. Kata tanya

c. Kata perintah

d. Kata seru

e. Kata bantu

f. Kata nafi (dalam ayat)

g. Kata pemeri (dalam ayat)

h. Kata sendi nama

i. Kata bilangan

j. Kata arah

k. Penanda wacana


NO. ITEM & ARAS JUM

KONTEKS R S T

5. Kata terbitan a. Imbuhan awalan

b. Imbuhan akhiran

c. Imbuhan apitan

6. Kata majmuk

7. Kata ganda a. penuh

b. separa

c. berentak

8. Ketepatan kata

9. Kata banyak makna

10. Kata seerti


NO. ITEM & ARAS JUM

KONTEKS R S T

11. Kata berlawan

12. Penjodoh bilangan

13. Simpulan bahasa

KONSTRUK : SUSUNAN KATA DALAM AYAT

(SINTAKSIS)

14. Ayat penyata

15. Ayat tanya (dlm ayat)

16. Ayat perintah

17. Ayat seruan

18. Jawapan bagi soalan

19. Soalan bagi jawapan


NO. ITEM & ARAS JUM

KONTEKS R S T

20. Bentuk ayat a. Ayat tunggal

b. Ayat majmuk

c. Ayat majmuk pancangan

d. Ayat majmuk gabungan

21. Ayat sama maksud a. Cakap ajuk/pindah

b. Ayat aktif

c. Ayat pasif

KONSTRUK : MEMBACA & MEMAHAMI

(PETIKAN)

NO. ITEM & ARAS JUM

KONTEKS R S T

22. Petikan 1 a. Teks

b.

c.

d.

e. Maksud frasa

23. Petikan 2 a. Teks

b.

c.

d.

e. Maksud frasa

JUMLAH

JSU BAHASA MELAYUKERTAS 2

TERDIRI DARIPADA

1. MEMBINA AYAT

2. MENULIS KARANGAN

3. MENCARI NILAI MURNI / PENGAJARAN / AMALAN BAIK

KONSEP SOALAN-SOALAN UPSRBERKISAR KEPADA;-

DIRI

SEKOLAH

KELUARGA &MASYARAKAT

UPSR - LITERASI BAHASAPMR - PENGETAHUAN BAHASASPM - ILMU BAHASA

LITERASI - KEBOLEHAN MENULIS DAN MEMBACA

- CELIK HURUF

ASPEK PENGAJARAN YANG PERLU DIBERI PERHATIAN DALAM PENTAKSIRAN;

- KOSA KATA- KATA (IMBUHAN/PENGGANDAAN/ PEMAJMUKAN)- IDEA- AYAT- TANDA BACA/EJAAN- PENGOLAHAN

- PEMERENGGANAN- PENGGUNAAN UNGKAPAN- WACANA

UPSR

PMR/SPM

BIL. JENIS TEMA PILIHAN

1 GAMBAR TUNGGAL

2 GAMBAR BERSIRI

3 CARTA

4 JADUAL

5 GRAF

6 PETA

7 PELAN

BAHAGIAN A – MEMBINA AYAT (10 MARKAH)

BIL BENTUK JENIS TEMA PILIHAN

1

TIDAK BERFORMAT

CERITA

2 MELENGKAP CERITA

3 FAKTA

4 KEPERIHALAN

5 AUTOBIOGRAFI

6 BIOGRAFI

1

BERFORMAT

SURAT RASMI

2 SURAT TIDAK RASMI

3 SYARAHAN

4 DIALOG

5 LAPORAN

6 BERITA

7 UCAPAN

8 CATATAN HARIAN

BAHAGIAN B – MENULIS KARANGAN (30 MARKAH)

BIL JENIS TEMA PILIHAN

1 RENCANA

2 CERITA

3 PUISI

4 CATATAN

5 SURAT

6 LAPORAN

BAHAGIAN C – MENULIS NILAI/PENGAJARAN/AMALAN BAIK ( 20 MARKAH )

SUNGAI KLANG SUDAH BERSIHSEKIAN TERIMA KASIH…

SEPINTAS LALU…..

MARILAH KITA MEMBETULKAN YANG BIASADAN MEMBIASAKAN YANG BETUL.

Documents

Tiga tatabahasa bm b baharu