1

Thème5Bonappétit,Elena!

Leçon5.1

Vocabulaire de base :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, das Wasser, der Pfannkuchen, die Butter, der Teller, das Messer, die Gabel, die Pfanne, das Glas, der Apfel, die Banane, kalt, warm, der Löffel

De boterham, de kaas, het ei, de melk, het water, de pannenkoek, de boter, het bord, het mes, de vork, de pan, het glas, de appel, de banaan, koud, warm, de lepel

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane, froid, chaud, la cuiller.

Vocabulaire élargi :

Allemand Néerlandais Français Essen, das Restaurant, Hunger, Durst, Guten Appetit, Frühstück, Mittagessen, Abendessen, Bitte sehr, Dankeschön, das Mehl, die Schüssel, der Mixer, der Teig, ich mag … (nicht)

Eten, het restaurant, honger, dorst, Eet smakelijk, ontbijt, lunch, diner, alsjeblieft, dank je wel, het meel, een kom, de mixer, het beslag, Ik houd (niet) van ….

Manger, le restaurant, faim, soif, bon appétit, le petit-déjeuner, le déjeuner, le dîner, s’il te plaît, merci beaucoup, la farine, le saladier, le mixer, la pâte, j’aime / je n’aime pas.

Objectifs :

� Les enfants apprennent le vocabulaire sur le thème Bon appétit Elena. � Les enfants apprennent à fabrique une toupie.

Matériel :

• Les Flashcards imprimées: la tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane.

• Pour chaque enfant, la fiche de travail 5.1 (toupie). Copiez-la sur une feuille cartonnée.

• Des crayons de couleur.

• Des ciseaux

• Un crayon à papier.

Introduction : Vous expliquez aux enfants en langue maternelle qu’il est à nouveau temps pour une leçon de français. Le thème d’aujourd’hui est Bon appétit, Elena. Quand dit-on « Bon appétit » ? De quoi va-t-il s’agir dans ce thème ? La mère d’Elena et Sophie sont en France où habitent Papy et Mamie. Elena va pouvoir passer la journée dans la cuisine du restaurant de son père. Elle va avoir l’occasion d’y faire des crêpes. Qui a déjà fait des crêpes ou a déjà eu l’occasion d’aider à en faire ? Qui est déjà allé voir ses parents au travail ? Expliquez aux enfants les objectifs d’apprentissage de cette leçon. Activité 1. Vidéo (livre d’images animé) Visionnez avec les enfants le vidéo Bon appétit.

2

Allemand Néerlandais Français

Elena und Vater sitzen am Tisch Iss dein Butterbrot mit Käse, Elena Trinke auch deine Milch. Wir gehen ins Restaurant. Wir backen Pfannkuchen. Elena ist in der Küche des Restaurants. Vater nimmt eine Schüssel, Mehl, zwei Eier und Milch. Sollen wir auch einen Apfel rein tun, Elena? Ja, Elena mag Äpfel. Tu das Mehl, die Eier und die Milch in die Schüssel. Willst du mixen? Pass auf Elena. Der Mixer darf sich nicht zu schnell drehen. Ups, schon fliegt der Teig in alle Richtungen! Zum Glück kann Vater darüber lache. Sssss macht die Butter in der Pfanne. Elena bringt mit einem Löffel Teig in die Pfanne. Vater legt Apfelstücke drauf. Er nimmt die Pfanne und wirft den Pfannkuchen hoch in die Luft. Willst du es auch probieren, Elena? Elena wirft den Pfannkuchen in die Luft. Oh, oh, wo fliegt der Pfannkuchen jetzt hin? Der Pfannkuchen fällt auf Mistys Kopf. Wuff macht Misty. Das ist lecker. Misty mag Pfannkuchen. Dankeschön, Elena!

Elena en vader zitten aan tafel. Eet je boterham met kaas op, Elena. Drink ook je melk op. We gaan naar het restaurant. We gaan pannenkoeken bakken. Elena is in de keuken van het restaurant. Vader pakt een kom, meel, twee eieren en melk. Zullen we er ook een appel in doen, Elena? Ja, Elena houdt van appels. Doe het meel, eieren en melk maar in de kom. Wil jij mixen? Pas op Elena. Zet de mixer niet te hard. Oeps daar vliegt het beslag alle kanten op! Gelukkig kan vader erom lachen. Sssss doet de boter in de pan. Elena schept met een lepel wat beslag in de pan. Vader legt er appel op. Hij pakt de pan en gooit de pannenkoek hoog in de lucht. Wil jij het ook proberen, Elena? Elena gooit de pannenkoek in de lucht. Oh, oh waar gaat de pannenkoek naar toe? De pannenkoek valt op Misty’s hoofd. Woef, zegt Misty. Dat is lekker. Misty houdt van pannenkoeken. Dank je wel, Elena!

Elena et papa sont assis à la table Mange ta tartine avec du fromage, Elena Bois aussi ton lait. On va aller au restaurant. On va faire des crêpes. Elena est dans la cuisine du restaurant. Papa prend un saladier, de la farine, deux œufs et du lait. Est-ce qu’on y met aussi des pommes, Elena ? Oui, Elena aime les pommes. Mets la farine, les œufs et le lait dans le saladier. Tu aimes mélanger ? Attention, Elena. Le mixer ne doit pas tourner trop vite. Oups, la pâte est déjà en train de voler dans toutes les directions ! Heureusement, ça fait rire papa. Pssss ! fait le beurre dans la poêle. Avec la cuiller, Elena met la pâte dans la poêle. Papa dépose des morceaux de pomme dessus. Il prend la poêle et lance la crêpe en l’air. Tu veux essayer aussi, Elena ? Elena lance la crêpe en l’air. Ouh, là ! Où est partie la crêpe ? La crêpe retombe sur la tête de Misty. Ouaff, fait Misty. C’est délicieux. Misty aime les crêpes. Merci beaucoup, Elena !

Cliquez sur le livre. Maintenant, l’histoire va être lue à nouveau, mais vous pouvez vous-même tourner les pages. Écoutez l’histoire avec les enfants et montrez à mesure les images : la tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle.

3

Mimez les verbes manger, boire, mélanger. Demandez aux enfants de participer. Consigne 5.1a :

Allemand Néerlandais Français

Schaut euch die Geschichte an und hört gut zu. Elena darf mit ins Restaurant. Da macht sie zusammen mit Vater Pfannkuchen.

Kijk en luister goed naar het verhaal. Elena mag mee naar het restaurant. Daar bakt zij samen met vader pannenkoeken.

Regardez l’histoire et écoutez bien. Elena a le droit de venir au restaurant. Elle y fait des crêpes avec papa.

Activité 2. L’activité 2 comprend 2 parties. Pour la première, vous avez besoin du tableau interactif, pour la seconde, du livre d’images illustrés. Allez dans la rubrique « Pour le professeur ». Vous y trouverez les Flashcards : La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane. Cliquez sur le bouton du volume. Les enfants entendent les mots. Demandez aux enfants de bien écouter et de répéter. Recommencez l’exercice. Consigne 5.1b :

Allemand Néerlandais Français Hört euch die Wörter gut an. Könnt ihr sie wiederholen? Richtig!

Luister goed naar het woord. Kunnen jullie dat herhalen? Goed zo!

Écoutez bien. Pouvez-vous répéter les mots ? Super !

Faites ensuite le jeu suivant : Montrez aux enfants une par une les images imprimées, répétez les mots puis posez les images les unes à côté des autres devant la classe. Montrez une image et demandez aux enfants de dire le mot correct. Répétez la manipulation. Enlevez la première image de la rangée. Qui se souvient de toute la rangée ? Enlevez ensuite la deuxième carte, et ainsi de suite… Qui se rappelle tous les mots sans voir les images ? Activité 3. La toupie. Pour cette activité, donnez une fiche de travail 5.1.A à chaque enfant. Procédé

1. Les enfants découpent la toupie. 2. Dans la première case, ils dessinent une tartine, dans la deuxième du fromage, dans la troisième un

œuf, dans la quatrième un verre de lait, dans la cinquième une pomme et dans la sixième une banane.

3. Au milieu de la toupie, les enfants percent un trou dans lequel ils introduisent un crayon. La toupie est finie !

Les enfants se mettent par deux. Tour à tour, ils font tourner la toupie. Ils doivent dire le nom de l’image qui est dans la case dont le bord est sur la table. Conservez la toupie pour les leçons 4 et 5 !

4

Bilan : Reprenez brièvement les objectifs. Ont-ils été atteints ? À la maison : Donnez aux enfants comme devoir de pratiquer les mots avec leurs parents et les autres membres de la famille. Pour cela, les enfants utilisent « Jouons avec les mots » Truc : Accrochez les Flashcards bien visibles dans la classe et constituez un « coin du français ». Au cours de la progression, ce coin sera constamment enrichi avec les réalisations des enfants.

5

Leçon5.2

Vocabulaire de base :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, das Wasser, der Pfannkuchen, die Butter, der Teller, das Messer, die Gabel, die Pfanne, das Glas, der Apfel, die Banane, kalt, warm, der Löffel

De boterham, de kaas, het ei, de melk, het water, de pannenkoek, de boter, het bord, het mes, de vork, de pan, het glas, de appel, de banaan, koud, warm, de lepel

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane, froid, chaud, la cuiller.

Vocabulaire élargi :

Allemand Néerlandais Français Essen, das Restaurant, Hunger, Durst, Guten Appetit, Frühstück, Mittagessen, Abendessen, Bitte sehr, Dankeschön, das Mehl, die Schüssel, der Mixer, der Teig, ich mag … (nicht)

Eten, het restaurant, honger, dorst, Eet smakelijk, ontbijt, lunch, diner, alsjeblieft, dank je wel, het meel, een kom, de mixer, het beslag, Ik houd (niet) van ….

Manger, le restaurant, faim, soif, bon appétit, le petit-déjeuner, le déjeuner, le dîner, s’il te plaît, merci beaucoup, la farine, le saladier, le mixer, la pâte, j’aime / je n’aime pas.

Objectifs :

� Les enfants apprennent le vocabulaire de base. � Les enfants apprennent les mots chaud et froid.

Matériel :

• La version imprimée du livre illustré.

• Les Flashcards imprimées : la tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane.

Introduction. Commencez la leçon par les objectifs. « Qu’allons-nous apprendre aujourd’hui ? » Vous demandez aux enfants s’ils ont travaillé les mots à la maison. Cliquez sur l’exercice de remise en ordre et travaillez le vocabulaire avec les enfants. Activité 1. Vidéo (livre d’images numérique animé) Visionnez avec les enfants le vidéo Bon appétit Elena. Cliquez sur le livre illustré. Écoutez encore une fois chaque page. Mimez les verbes manger, boire et mélanger. Demandez aux enfants de participer. « Que signifie la phrase Misty aime les crêpes. Qui aime aussi les crêpes ? Est-ce que les enfants aiment les crêpes froides ou chaudes ?

6

Activité 2. Jeu. Chaud ou froid ? Écoutez avec les enfants les phrases (Consigne 5.2a) :

Allemand Néerlandais Français

Misty mag Pfannkuchen. Er mag warme Pfannkuchen. Sprecht mir nach: warm. Elena mag auch Pfannkuchen. Sie mag kalte Pfannkuchen. Sprecht mir nach: kalt. Jetzt spielen wir das Spiel “Warm oder Kalt”.

Misty houdt van pannenkoeken. Hij houdt van warme pannenkoeken. Zeg eens na: Warm Elena houdt ook van pannenkoeken. Zij houdt van koude pannenkoeken. Zeg eens na: Koud. Nu gaan wij het spel “Warm of koud” spelen.

Misty aime les crêpes. Il aime les crêpes chaudes. Répétez après moi : chaudes. Elena aime aussi les crêpes. Elle aime les crêpes froides. Répétez après moi : froides. Jouons maintenant au jeu « chaud et froid ».

Le jeu se déroule comme suit : un enfant sort dans le couloir. Avec le reste de la classe vous cachez une Flashcard dans la salle. L’enfant peut alors revenir et doit retrouver la Flashcard. Quand il s’approche de la Flashcard, la classe dit « chaud ! ». Quand il s’en éloigne, la classe dit « froid ! ». Quand il l’a retrouvée, il doit nommer ce qu’elle représente. Activité 3. Raconte une histoire. Cliquez sur l’activité. Les enfants regardent les images sur le livre illustré et écoutent l’histoire. Les enfants doivent ensuite mettre les images dans le bon ordre. Dès que les images ont été remises dans l’ordre correct, on raconte de nouveau l’histoire. Donnez aux enfants la version imprimée du livre illustré. Sont-ils capable d’accrocher le livre illustré dans le bon ordre dans la classe ? Dessin 1 : Mange ta tartine et bois ton lait, Elena. On va aller au restaurant. Dessin 2 : Papa prend un saladier, de la farine, deux œufs et du lait. Est-ce qu’on y met aussi des pommes, Elena ? Tu aimes mélanger ? Dessin 3 : Elena met le mixer trop vite. La pâte vole dans toutes les directions. Dessin 4 : Pssss ! Fait le beurre dans la poêle. Avec la cuiller, Elena met la pâte dans la poêle. Papa lance la crêpe en l’air. Dessin 5 : Elena lance la crêpe en l’air. La crêpe atterrit sur la tête de Misty.

7

Consigne 5.2b:

Allemand Néerlandais Français

Hört gut zu. Bringt danach die Bilder in die richtige Reihenfolge

Luister goed naar het verhaal. Zet daarna de plaatjes in de goede volgorde.

Écoutez attentivement. Ensuite, mettez les images dans le bon ordre.

Bilan : Reprenez brièvement les objectifs. Ont-ils été atteints ?

8

Leçon5.3

Vocabulaire de base :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, das Wasser, der Pfannkuchen, die Butter, der Teller, das Messer, die Gabel, die Pfanne, das Glas, der Apfel, die Banane, kalt, warm, der Löffel

De boterham, de kaas, het ei, de melk, het water, de pannenkoek, de boter, het bord, het mes, de vork, de pan, het glas, de appel, de banaan, koud, warm, de lepel

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane, froid, chaud, la cuiller.

Vocabulaire élargi :

Allemand Néerlandais Français Essen, das Restaurant, Hunger, Durst, Guten Appetit, Frühstück, Mittagessen, Abendessen, Bitte sehr, Dankeschön, das Mehl, die Schüssel, der Mixer, der Teig, ich mag … (nicht)

Eten, het restaurant, honger, dorst, Eet smakelijk, ontbijt, lunch, diner, alsjeblieft, dank je wel, het meel, een kom, de mixer, het beslag, Ik houd (niet) van ….

Manger, le restaurant, faim, soif, bon appétit, le petit-déjeuner, le déjeuner, le dîner, s’il te plaît, merci beaucoup, la farine, le saladier, le mixer, la pâte, j’aime / je n’aime pas.

Objectifs :

� Les enfants pratiquent le vocabulaire de base. � Les enfants apprennent une chanson.

Introduction Commencez la leçon avec les objectifs. Qu’allons-nous apprendre aujourd’hui ? Jouez ensuite au jeu « chaud et froid » de la leçon 5.2. Activité 1. Image pour parler Activez l’image pour parler. Les enfants voient une image avec différents Hotspots. Les enfants peuvent-ils nommer les images ? Cliquez sur les Hotspots pour vérifier les réponses et faites répétez les enfants. Activité 2. Chanson.

Allemand Néerlandais Français

Am liebsten esse ich Kuchen und du musst sie versuchen, von meiner Mama gemacht. Sehr leckere Kuchen und allerlei Obst, gerade, was es so gibt. Ich wünsche dir guten Appetit.

Daar was er eens een vrouw Die koeken bakken wou En het deeg dat wou niet rijzen En de pan viel om En de koeken waren krom En haar man heette Jan van Gijzen

J’aime la galette, Savez-vous comment ? Quand elle est bien faite, Avec du beurre dedans. Tralalala lalala lalère,

9

Bilan : Reprenez brièvement les objectifs. Ont-ils été atteints ? À la maison : Demandez aux enfants de réécouter la chanson à la maison et de la chanter avec leurs parents.

10

Leçon5.4

Vocabulaire de base :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, das Wasser, der Pfannkuchen, die Butter, der Teller, das Messer, die Gabel, die Pfanne, das Glas, der Apfel, die Banane, kalt, warm, der Löffel

De boterham, de kaas, het ei, de melk, het water, de pannenkoek, de boter, het bord, het mes, de vork, de pan, het glas, de appel, de banaan, koud, warm, de lepel

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane, froid, chaud, la cuiller.

Vocabulaire élargi :

Allemand Néerlandais Français Essen, das Restaurant, Hunger, Durst, Guten Appetit, Frühstück, Mittagessen, Abendessen, Bitte sehr, Dankeschön, das Mehl, die Schüssel, der Mixer, der Teig, ich mag … (nicht)

Eten, het restaurant, honger, dorst, Eet smakelijk, ontbijt, lunch, diner, alsjeblieft, dank je wel, het meel, een kom, de mixer, het beslag, Ik houd (niet) van ….

Manger, le restaurant, faim, soif, bon appétit, le petit-déjeuner, le déjeuner, le dîner, s’il te plaît, merci beaucoup, la farine, le saladier, le mixer, la pâte, j’aime / je n’aime pas.

Objectifs :

� Les enfants apprennent les mots des Flashcards. � Les enfants travaillent un court dialogue et le jouent. � Les enfants savent chanter la chanson.

Matériel :

• La toupie de la leçon 5.1. Introduction. Commencez la leçon par les objectifs. « Qu’allons-nous apprendre aujourd’hui ? » Reprenez la toupie et avec les enfants vous donnez le nom des objets dessinés. Les enfants se mettent par deux et jouent au jeu de la leçon 5.1. Activité 1. Chanson.

11

Activité 2. Une courte discussion. Allez sur « Pour le professeur » et cliquez sur l’activité. Les enfants entendent la discussion suivante :

Allemand Néerlandais Français

A: Bitte sehr, ein Pfannkuchen. A: Bitte sehr, ein Butterbrot mit Ei. A: Guten Appetit. B+C: Dankeschön. B: Mmm, ich mag Pfannkuchen. C: Nnnnn ich mag Butterbrot mit Ei nicht.

A: Alsjeblieft, een pannenkoek. A: Alsjeblieft, een boterham met ei. A: Eet smakelijk. B+ C: Dank je wel. B: Mmm ik houd van pannenkoeken. C: NNnnn ik houd niet van een boterham met ei!

A : S’il te plaît, une crêpe. A : S’il te plait, les tartines à l’œuf. A : Bon appétit. B+C : Merci beaucoup. B : Mmm, j’aime les crêpes C : Beurk, je n’aime pas les tartines à l’œuf.

Demandez aux enfants s’ils savent où se déroule cette discussion (au restaurant). Faites réécouter le dialogue, mais phrase par phrase. Répétez l’exercice et demandez aux enfants de mimer les phrases. Ensuite, par trois, les enfants jouent la discussion. Bilan : Reprenez brièvement les objectifs. Ont-ils été atteints ?

12

Leçon5.5

Vocabulaire de base :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, das Wasser, der Pfannkuchen, die Butter, der Teller, das Messer, die Gabel, die Pfanne, das Glas, der Apfel, die Banane, kalt, warm, der Löffel

De boterham, de kaas, het ei, de melk, het water, de pannenkoek, de boter, het bord, het mes, de vork, de pan, het glas, de appel, de banaan, koud, warm, de lepel

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane, froid, chaud, la cuiller.

Vocabulaire élargi :

Allemand Néerlandais Français Essen, das Restaurant, Hunger, Durst, Guten Appetit, Frühstück, Mittagessen, Abendessen, Bitte sehr, Dankeschön, das Mehl, die Schüssel, der Mixer, der Teig, ich mag … (nicht)

Eten, het restaurant, honger, dorst, Eet smakelijk, ontbijt, lunch, diner, alsjeblieft, dank je wel, het meel, een kom, de mixer, het beslag, Ik houd (niet) van ….

Manger, le restaurant, faim, soif, bon appétit, le petit-déjeuner, le déjeuner, le dîner, s’il te plaît, merci beaucoup, la farine, le saladier, le mixer, la pâte, j’aime / je n’aime pas.

Objectifs :

� Les enfants travaillent le vocabulaire de base.

Matériel :

• La toupie de la leçon 5.1. Introduction : Commencez la leçon avec les objectifs. Qu’allons-nous apprendre aujourd’hui ? Avec les enfants, regardez les images à parler et répétez les mots. Activité 1. Jeu. Happe ! Répartissez les toupies pendant que les enfants se mettent par deux. Les enfants jouent maintenant au jeu « Happe ! » Deux toupies tournent en même temps. Quand les deux montrent la même image, les enfants doivent crier aussi vite que possible « happe ! »Celui qui dit « happe ! » le plus vite remporte un point. Activité 2 : Il est temps de s’amuser ! Dans le programme, on trouve de nombreux jeux. Jouez à un de ces jeux avec les élèves. Bilan : Reprenez brièvement les objectifs. Ont-ils été atteints ? À la maison : Autorisez les enfants à emporter leur toupie à la maison pour jouer au jeu de la toupie avec leur famille.

13

Leçon5.6

Vocabulaire de base :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, das Wasser, der Pfannkuchen, die Butter, der Teller, das Messer, die Gabel, die Pfanne, das Glas, der Apfel, die Banane, kalt, warm, der Löffel

De boterham, de kaas, het ei, de melk, het water, de pannenkoek, de boter, het bord, het mes, de vork, de pan, het glas, de appel, de banaan, koud, warm, de lepel

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane, froid, chaud, la cuiller.

Vocabulaire élargi :

Allemand Néerlandais Français Essen, das Restaurant, Hunger, Durst, Guten Appetit, Frühstück, Mittagessen, Abendessen, Bitte sehr, Dankeschön, das Mehl, die Schüssel, der Mixer, der Teig, ich mag … (nicht)

Eten, het restaurant, honger, dorst, Eet smakelijk, ontbijt, lunch, diner, alsjeblieft, dank je wel, het meel, een kom, de mixer, het beslag, Ik houd (niet) van ….

Manger, le restaurant, faim, soif, bon appétit, le petit-déjeuner, le déjeuner, le dîner, s’il te plaît, merci beaucoup, la farine, le saladier, le mixer, la pâte, j’aime / je n’aime pas.

Objectifs :

� Les enfants travaillent le vocabulaire de base. � Les enfants savent chanter la chanson sans accompagnement.

Matériel :

• Fiche de travail 5.6.A Introduction. Commencez la leçon par les objectifs. « Qu’allons-nous apprendre aujourd’hui ? » Demandez aux enfants s’ils ont joué au jeu de la toupie. Papa et maman ont-ils pu aussi jouer en français ? Activité 1. Fiche de travail. Vous trouverez les fiches de travail dans la rubrique « Pour le professeur ». Sur la fiche de travail (5.6.A) vous trouverez trois activités. Pour les deux premiers, les consignes suivantes sont nécessaires :

Allemand Néerlandais Français

1. Hört gut zu und zeichnet. Ich mag Käse. Ich mag Eier. Ich mag Bananen. 2. Hört gut zu und umkreist. Ich mag Äpfel nicht. Ich mag Milch nicht. Ich mag Butterbrote nicht. 3. Umkreise die Punkte! Was siehst du?

1. Luister goed en teken. Ik houd van kaas. Ik houd van ei. Ik houd van banaan. 2. Luister goed en omcirkel. Ik houd niet van appel. Ik houd niet van melk. Ik houd niet van een boterham. 3. Kleur de stippen. Wat zie je?

1. Écoute bien et dessine. J’aime le fromage. J’aime les œufs. J’aime les bananes. 2. Écoute bien et entoure. Je n’aime pas les pommes. Je n’aime pas le lait. Je n’aime pas les tartines. 3. Relie les points. Que vois-tu?

14

Activité 2. Chanson. Bilan : Reprenez brièvement les objectifs. Ont-ils été atteints ?

15

Leçon5.7

Vocabulaire de base :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, das Wasser, der Pfannkuchen, die Butter, der Teller, das Messer, die Gabel, die Pfanne, das Glas, der Apfel, die Banane, kalt, warm, der Löffel

De boterham, de kaas, het ei, de melk, het water, de pannenkoek, de boter, het bord, het mes, de vork, de pan, het glas, de appel, de banaan, koud, warm, de lepel

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane, froid, chaud, la cuiller.

Vocabulaire élargi :

Allemand Néerlandais Français Essen, das Restaurant, Hunger, Durst, Guten Appetit, Frühstück, Mittagessen, Abendessen, Bitte sehr, Dankeschön, das Mehl, die Schüssel, der Mixer, der Teig, ich mag … (nicht)

Eten, het restaurant, honger, dorst, Eet smakelijk, ontbijt, lunch, diner, alsjeblieft, dank je wel, het meel, een kom, de mixer, het beslag, Ik houd (niet) van ….

Manger, le restaurant, faim, soif, bon appétit, le petit-déjeuner, le déjeuner, le dîner, s’il te plaît, merci beaucoup, la farine, le saladier, le mixer, la pâte, j’aime / je n’aime pas.

Objectifs :

� Les enfants travaillent le vocabulaire de base. � Les enfants apprennent une comptine.

Matériel :

• Les Flashcards imprimées : la tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane

• Une fourchette, une cuiller et un couteau.

Introduction. Commencez la leçon par les objectifs. « Qu’allons-nous apprendre aujourd’hui ? » Alignez les Flashcards imprimées devant la classe. Répétez les mots à haute voix. Demandez aux élèves de fermer les yeux et enlevez une Flashcard. Quelle est la carte manquante ? Activité 1. Comptine. Bon appétit Cliquez sur la comptine. Montrez les images au fur et à mesure. Introduisez les termes faim et soif.

Allemand Néerlandais Français

Ich habe Hunger, ich habe Hunger. Iss einen Apfel, iss einen Apfel. Ich habe Durst, ich habe Durst. Trinke Wasser, trinke Wasser. Guten Appetit, guten Appetit. Happ, happ, happ. Schluck, schluck, schluck. Iss und trink!

Ik heb honger, ik heb honger Eet een appel, eet een appel. Ik heb dorst, ik heb dorst. Drink wat water, drink wat water. Smakelijk eten, smakelijk eten, Hap,hap,hap, Slok, slok, slok. Eet en drink maar lekker op!

10 heures ont sonné, mon ventre a crié ! Tartines, fruits, chocolat, biscuits, c'est bon pour la santé ! Miam ! Miam !

16

Activité 2. Jeu. Fourchette, couteau, cuiller. Montrez aux enfants une fourchette, une cuiller et un couteau et donnez leur nom. Demandez aux enfants de répéter les mots. Prenez une fourchette et indiquez le signe correspondant (voir exemple ci-dessous). Faites de même avec le couteau et la cuiller. Fourchette : Couteau : Cuiller :

Demandez aux enfants de vous imiter et scandez : fourchette, couteau, cuiller, etc. Expliquez aux enfants que :

- La fourchette bat le couteau - Le couteau bat la cuiller - La cuiller bat la fourchette

Jouez ensuite au jeu suivant. Les Flashcards de la tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, la pomme, la banane sont empilées sur la table devant la classe, face cachée. Répartissez la classe en deux équipes. Dans chaque équipe, un enfant vient devant. Le reste de la classe scande fourchette, couteau, cuiller, fourchette, couteau, cuiller, fourchette, couteau, cuiller. Après le mot cuiller, les deux enfants font un des trois signes de la main. Qui a gagné ? Le gagnant doit retourner une Flashcard de la pile et la nommer. S’il y parvient, son équipe gagne un point. Bilan : Reprenez brièvement les objectifs. Ont-ils été atteints ?

À la maison : Demandez aux enfants de travailler la comptine à la maison avec leurs parents et d’autres membres de la famille. Ils devront aussi jouer au jeu de cette leçon. Pour la prochaine fois, demandez-leur d’apporter des publicités sur le thème de la nourriture et de la boisson.

17

Leçons5.8et5.9

Vocabulaire de base :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, das Wasser, der Pfannkuchen, die Butter, der Teller, das Messer, die Gabel, die Pfanne, das Glas, der Apfel, die Banane, kalt, warm, der Löffel

De boterham, de kaas, het ei, de melk, het water, de pannenkoek, de boter, het bord, het mes, de vork, de pan, het glas, de appel, de banaan, koud, warm, de lepel

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane, froid, chaud, la cuiller.

Vocabulaire élargi :

Allemand Néerlandais Français Essen, das Restaurant, Hunger, Durst, Guten Appetit, Frühstück, Mittagessen, Abendessen, Bitte sehr, Dankeschön, das Mehl, die Schüssel, der Mixer, der Teig, ich mag … (nicht)

Eten, het restaurant, honger, dorst, Eet smakelijk, ontbijt, lunch, diner, alsjeblieft, dank je wel, het meel, een kom, de mixer, het beslag, Ik houd (niet) van ….

Manger, le restaurant, faim, soif, bon appétit, le petit-déjeuner, le déjeuner, le dîner, s’il te plaît, merci beaucoup, la farine, le saladier, le mixer, la pâte, j’aime / je n’aime pas.

Objectifs :

• Les enfants travaillent le vocabulaire de base.

• Les enfants fabriquent un set de table

• Les enfants savent présenter le set de table et dire ce qu’ils aiment manger et boire.

Matériel

• Publicités sur le thème de la nourriture et de la boisson.

• Papier de couleur au format A3

• Ciseaux

• Colle

• Éventuellement du matériel pour plastifier les documents.

• Éventuellement un dictionnaire

Introduction Expliquez aux enfants qu’ils vont fabriquer un set de table avec les images de leurs plats préférés, et qu’ils le présenteront à la classe. Pour cela, il vous faut deux séances de 30 minutes. Il se peut que les enfants utilisent des Allemand qu’ils ne connaissent pas. Dans ce cas, ils peuvent utiliser un dictionnaire. Demandez-leur aussi d’utiliser les mots qu’ils ont appris en cours. Activité 1 Le set de table Procédure :

1. Les enfants cherchent dans les prospectus des images de plats qu’ils aiment puis les découpent. 2. Ils collent les images sur le papier de couleur. Si vous pouvez plastifier les sets de tables 3. , vous pourrez les utiliser plus longtemps.

Activité 2 : Présentation.

18

Faites d’abord cette activité en groupe classe. Prenez un set de table, montrez une image et dites « j’aime… ». Pratiquez la phrase avec les enfants : « j’aime … ». Demandez aux enfants de montrer avec le pouce s’ils aiment aussi ou non (respectivement pouce vers le haut ou vers le bas). Constituez alors des de quatre enfants. Les groupes présentent leur set de table . Donnez un numéro à chaque enfant. Le numéro 1 commence, etc. Les autres enfants réagissent avec le pouce. Quelles sont les différences/les points communs ? Allemand Néerlandais Français

Ich liebe (Käse). Ik houd van (kaas). J’aime (fromage)

Activité 3. Comptine. Chantez la comptine avec les enfants. Bilan : Reprenez brièvement les objectifs. Ont-ils été atteints ? Conservez les sets de tables.

19

Leçon5.10

Vocabulaire de base :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, das Wasser, der Pfannkuchen, die Butter, der Teller, das Messer, die Gabel, die Pfanne, das Glas, der Apfel, die Banane, kalt, warm, der Löffel

De boterham, de kaas, het ei, de melk, het water, de pannenkoek, de boter, het bord, het mes, de vork, de pan, het glas, de appel, de banaan, koud, warm, de lepel

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane, froid, chaud, la cuiller.

Vocabulaire élargi :

Allemand Néerlandais Français Essen, das Restaurant, Hunger, Durst, Guten Appetit, Frühstück, Mittagessen, Abendessen, Bitte sehr, Dankeschön, das Mehl, die Schüssel, der Mixer, der Teig, ich mag … (nicht)

Eten, het restaurant, honger, dorst, Eet smakelijk, ontbijt, lunch, diner, alsjeblieft, dank je wel, het meel, een kom, de mixer, het beslag, Ik houd (niet) van ….

Manger, le restaurant, faim, soif, bon appétit, le petit-déjeuner, le déjeuner, le dîner, s’il te plaît, merci beaucoup, la farine, le saladier, le mixer, la pâte, j’aime / je n’aime pas.

Objectifs :

� Les enfants travaillent le vocabulaire de base.

Matériel :

• Les sets de table des enfants.

• Les Flashcards imprimées : la tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, le beurre, l’assiette, le couteau, la fourchette, la poêle, le verre, la pomme, la banane.

Introduction Demandez aux enfants de nommer les aliments et les objets. Activité 1. Jeu : vrai ou faux ? Vous alignez les Flashcards devant la classe. Vous désignez une carte et prononcez un mot. S’il s’agit du mot correct, les enfants doivent répéter le mot. Si ce n’est pas le cas, les enfants croisent les bras et doivent ne rien dire. Activité 2. Jeu. Chaud ou froid ? Jouez avec les enfants au jeu de la leçon 5.2. Bilan Avec les enfants, faites un retour sur les semaines précédentes. Ils ont travaillé dur et appris beaucoup. Demandez-leur ce qu’ils ont appris. Discutez avec eux du thème qui s’achève.

20

En conclusion : Au cas où vous voudriez connaître les progrès accomplis par les élèves, vous pouvez leur faire passer un test de vocabulaire sur l’ordinateur. Ce test évalue si les enfants connaissent les mots suivants :

Allemand Néerlandais Français

Das Butterbrot, der Käse, der Pfannkuchen, die Milch, der Teller, das Messer, die Gabel, das Glas, der Apfel, die Banane, das Ei, die Pfanne.

De boterham, de kaas, de pannenkoek, de melk, het bord, het mes, de vork, het glas, de appel, de banaan, het ei, de pan.

La tartine, le fromage, l’œuf, le lait, l’eau, la crêpe, l’assiette, le couteau, la fourchette, la cuiller, la poêle, le verre, la pomme, la banane, l’œuf, la poêle.