A ORGANIZAÇÃO DO PROCESSO DIDÁTICO

TEXTO 1

DIDÁTICA II – 4º SEMESTRE – 2015/2

FARIAS, Isabel Maria Sabino. Didática e Docência: aprendendo a profissão.

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CONCEITOS DE PLANEJAMENTO

• Segundo: Aurélio Buarque de Holanda, 2º edição, 1986.• PLANO - (Do latim planu) projeto ou empreendimento

com fim determinado. Conjunto de métodos e medidas para a execução de um empreendimento (...).

• PLANEJAR. -V. T. D. 1. Fazer o plano de; projetar; traçar. Um bom arquiteto planejará o edifício. 2. Fazer o planejamento de; elaborar um plano ou roteiro de; programar, planificar: planejar um roubo. 3. Fazer tenção ou resolução de; tencionar, projetar (...).

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• PLANEJAMENTO - S. M. 1. Ato ou efeito de planejar. 2. Trabalho de preparação para qualquer, seguindo roteiro e métodos determinados; planificação: o planejamento de um livro, de uma comemoração (...).

• PROJETO- (do lat. Projectu, lançado para diante) S. M. Idéia que se forma de executar ou realizar algo, no futuro, plano, intento, desígnio. 2. Empreendimento a ser realizado dentro de um determinado esquema. (...).

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O ATO DE PLANEJAR

Para que você planeja?

O quê você planeja?

Como você planeja?

Com o quê você planeja?

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E NA ESCOLA?

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O ATO DE PLANEJAR NA ESCOLA

Fonte: http://www.uems.br/na/discursividade/Arquivos/edicao04/pdf/05.pdf

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PRÁTICA EDUCATIVA

• Intencional e sistemática;• Precisa ser organizada previamente;• Planejamento das ações didáticas e

pedagógicas da escola.

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ALGUMAS PERGUNTAS

• O que entendemos por planejamento?• De que maneira essa prática tem sido

vivenciada nas escolas?• Que experiências e impressões temos dessa

prática?• Como costumamos planejar nossas disciplinas e

aulas?• Existe relação entre o planejamento didático e o

Projeto Político Pedagógico (PPP) escolar?

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• Qual o papel do PPP das instituições em que atuamos nos momentos de estudo, avaliação e tomada de decisões?

• É possível transformarmos o planejamento formal e burocrático, de hoje, em uma prática coletiva e participativa?

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• Segundo Menegola e Sant’Anna (2001, p. 43), alguns professores não simpatizam com o ato de planejar:

“Parece ser uma evidência que muitos professores não gostem e pouco simpatizem em planejar suas atividades escolares. O que se observa é uma clara relutância contra a exigência de elaboração de seus planos. Há uma certa descrença manifesta nos olhos, na vontade e disposição dos professores, quando convocados para planejamento.”

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A HORA DE PLANEJAR – DA NECESSIDADE DE SUPERAR O MURO DAS LAMENTAÇÕES

TTUDO DE NOVO? EU JÁ SEI O QUE TENHO QUE DAR. FALTA-ME APENAS

O CALENDÁRIO LETIVO PARA DISTRIBUIR NO TEMPO O CONTEÚDO

QUE MINISTRAREI.

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NÃO IREI!FAREI O MEU EM CASA...AFINAL...É

FAZER, ENTREGAR E VÊ-LO ARQUIVADO

NA GAVETA.

“Compreender o planejamento como instrumento de organização da lida docente apresenta-se como passo necessário para ressignificar esse fazer junto ao coletivo dos professores. É nessa direção que caminhamos ao tratar do ato de planejar numa perspectiva pedagógica transformadora.

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Segundo a LDB• Organização da educação nacional: fica delegado aos cuidados da

instituição de ensino, juntamente com o corpo docente, que tem um importante papel a desempenhar nesse sentido que é o da aplicação desse planejamento, levando em consideração que o docente necessita, acima de tudo, zelar pela aprendizagem dos alunos, bem como estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento escolar, ou seja, cabe também ao docente reorganizar o seu planejamento conforme as necessidades educacionais do aluno, visando o seu objetivo, que é o da preparação dos alunos, não só para encarar o futuro com confiança, mas sobretudo fornecer a eles condições de aprendizagem necessárias ao indivíduo para que ele possa sobressair de situações que exijam raciocínio lógico.

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• Segundo a LDB o professor tem como incumbência não só ministrar os dias ministrar os dias letivos e horas aulas estabelecidas, mas também participar de forma integral dos períodos dedicados ao planejamento, além de participar, também, da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino a qual ele pertença.

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A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO – DOS SENTIDOS AOS SEUS PRINCÍPIOS

• “O planejamento é ato; é uma atividade que projeta, organiza e sistematiza o fazer docente no que diz respeito aos seus fins, meios, forma e conteúdo. Pensando sobre o nosso trabalho ajustamos não só os conteúdos programáticos ao calendário escolar, mas definimos também outras questões de fundamental importância” (p. 107).

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Vejamos algumas questões:• “O que queremos que os nossos

alunos venham a fazer, a conhecer?”• “Por que este conteúdo e não aquele?”• “Quais atividades?”• “Com qual tempo e recursos

contamos?”

Planejamento> ação reflexiva viva, contínua.

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PRINCÍPIOS QUE DEVEM ORIENTAR A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO

• Flexibilidade• Participação• Formalização• Coerência• Objetividade e ousadia

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MOMENTOS DO PLANEJAMENTOMOMENTOS DO PLANEJAMENTO

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PLANEJAMENTO...ATO CONTÍNUO

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OS SUJEITOS DOS PLANOS

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PLANEJANDO AS SITUAÇÕES DE ENSINO – ELEMENTOS A CONSIDERAR

• Para quê?

• O quê?

• Como?

• Com quê?

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• Para quê? Objetivos

• O quê? Conteúdos

• Como? Metodologia

• Com quê? Recursos didáticos e sistemática de avaliação

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O ATO DE PLANEJAR

Para que você planeja?

O quê você planeja?

Como você planeja?

Com o quê você planeja?

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ESTUDO DIRIGIDO DO TEXTO REFERÊNCIA: FARIAS, Isabel Maria Sabino de. ... [et al.]. Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Líber Livro, 2009.

1.“Qualquer atividade, para ter sucesso, necessita ser planejada. O planejamento é uma espécie de garantia dos resultados. E sendo a educação, especialmente a educação escolar, uma atividade sistemática, uma organização da situação de aprendizagem, ela necessita evidentemente de planejamento muito sério. Não se pode improvisar a educação, seja ela qual for o seu nível.” (SCHMITZ, 2000, p.101) Concordantes da afirmativa acima, justifique a citação comentando sobre a importância desse ato com base nas aulas do USE-AVA e texto.2. Se o ato de planejar é tão importante, porque algumas pessoas ainda resistem em aceitar este fato, principalmente no contexto escolar?

3. Comente relacionando ao planejamento educacional:Para que você planeja?O quê você planeja?Como você planeja?Com o quê você planeja?

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Referencial Bibliográfico

FARIAS, Isabel Maria Sabino de. ... [et al.]. Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Líber Livro, 2009.

O Planejamento no contexto escolar - Artigo de Anailton de Souza Gama e Sonner Arfux de Figueiredo. Disponível em: http://www.uems.br/na/discursividade/Arquivos/edicao04/pdf/05.pdf