TESISmetodo indagatorio LILIAA

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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INFORME DE INVESTIGACIÓN

APLICACIÓN DEL MÉTODO INDAGATORIO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PARA FAVORECER ELDESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN EN

ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA Nº 6008-JOSÉ ANTONIO DAPELO DEL DISTRITO DE LURÍN, LIMA-

PERÚ.INVESTIGACIÓN EJECUTADA EN EL MARCO DEL CONVENIO UNALM-MED PROGRAMA DE

ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE– SUB ITEM 3.2 SECUNDARIA 2010-2012

PRESENTADA POR:Mg.. CUEVA TRAVEZAÑO Lilia Ysela,

28 de Abril del 2012

ESCUELA DE POSGRADO



Énfasis el desarrollo de las capacidades decomprensión de información.Limitando de ésta manera aprender la ciencia

haciendo cienciaImpidiendo que mis estudiantes vivencien y trabajen con material concreto.Permitiendo poco socialización para aprender

a convivir usando las normas de convivencia.

PR Á CTICA PEDAGÓGICA INICIAL



El problema de estudio

Aplico inadecuadamente el método indagatorio en la enseñanzaaprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente dificultando el

desarrollo de la capacidad de indagación y experimentación de misestudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa 6008 – José Antonio Dapelo- del distrito de Lurín-Lima-Perú.

Formulación del Problema

¿Cómo debo aplicar el método indagatorio en la enseñanza aprendizaje delárea de Ciencia, Tecnología y Ambiente para favorecer el desarrollo de lascapacidades de indagación y experimentación de los estudiantes del quintogrado de secundaria de la Institución Educativa Nº 6008-Josè AntonioDapelo. Del Distrito de Lurín, Lima-Perú?

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA



LOS REFERENTES TEÓRICOS DE MI NUEVA PRÁCTICA

• Debrovia 1924,Poloco,nacionalizado en Francia1946, Se desarrolló en lafísica nuclear y luego de laspartículas de alta energía.

1992 Recibe el Premio Nobelpor la invención y desarrollode detectores de partículas.

• Basado en la teoríaconstructivista:

• Focalización• Reflexión• Exploración• Aplicación

•Lev Semiónovich, Vygostky (17-11-1896)Orsha Bielorrusia.•

Considera la influencia del entornoen el desarrollo del niño, los procesospsicológicos son únicos, dependen delentorno. Creía que la asimilación era laclave del desarrollo humano.

• 1 896 Suiza. Desarrolla la teoría de lanaturaleza del conocimiento.Principios

• 1. Estadio inteligencia

sensoriomotriz(0-2)• 2.E.Intuitiva, interindividualesespontáneas.(4 )

• 3. E operaciones intelectualesconcretas(07-12)

• 4. E. OPERACIONESINTELECTUALES ABSTRACTAS, dela formación de la personalidad y de lainserción afectiva e intelectual en lassociedad de los adultos.

JEAN PIAGET VYGOTSKY

GEORGESCHARPACK

MÉTODOINDAGATORIO



1.3.1 Objetivo General

Mejorar la aplicación del método indagatorio en la enseñanza aprendizaje delárea de Ciencia, Tecnología y Ambiente para favorecer el desarrollo de lascapacidades de indagación y experimentación de mis estudiantes del quintogrado de secundaria de la Institución Educativa Nº 6008-Josè Antonio Dapelo.Del Distrito de Lurín, Lima-Perú.

Aplicar el método indagatorioadecuadamente en las sesiones deenseñanza aprendizaje de la prácticapedagógica alternativa del área deCiencia, Tecnología y Ambiente.

Favorecer el desarrollo decapacidades de indagación y experimentación a partir del métodoindagatorio en mis estudiantes del5to grado se Secundaría

MI PRÁCTICA REFORMULADA

Objetivos: general yespecíficos

Hipótesis de acción

Aplico adecuadamente el método indagatorio en la enseñanzaaprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente f avoreciendo eldesarrollo de las capacidades de indagación y experimentación de mis

estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa nº6008-josé Antonio Dapelo del distrito de Lurín .Lima-Perú



LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA

PROCESOS HIZO LOGROS DIFICULTADES

PLANIFICACIÓN En base al DCN,matriz capacidades,contenidos, valores,unidades, sesiones.

Planificar teniendoen cuenta losprocesoscognitivos y pedagógicos y metodologíaindagatoria.

´Buscar losmateriales y práctica para elproceso deplanificación.

EJECUCIÓN Ejecutó las sesiones,Título, capacidad,

conflicto cognitivo,problematización,formulación dehipótesis, marcoteórico, actividades vivenciales,.

Uso de materialcasero, uso de la

interdisciplinariedad,metacognición.

Dificultades en laformación de

grupos , carenciade materiales y eltiempo.

EVALUACIÓN Se evaluó a través de Se lo ró realizar Encontrar al



CONCLUSIONES

•Con respecto a los cambiosde mi práctica

Con respecto a la investigación y mirol como docente

Con respecto al incremento en miconocimiento disciplinar

•Con respecto a las capacidades delos estudiantes

CAPACIDAD Estrategias Momento Recurso

Formula Lluvia deideas

Saberesprevios,conflictocognitivo

Ficha detrabajo

Cuadro

comparativo

Proceso V de Gowin

Res onden Salida Lluvia de



Aplicar la metodología indagatoriapara favorecer el desarrollo de capacidades de indagación y experimentación, porque permite el desarrollo de habilidades investigativasque requiere personas sensibles y busquen solución a los problemas

ambientales que afectan a la humanidad.

Aplicar adecuadamente el método indagatorio siguiendo las fasesFocalización,Exploración,Reflexión y

Aplicación,las mismas que permitan su aprendizajea nuevas situaciones o áreas.

RECOMENDACIONES Cada recomendación se relaciona con una conclusión.





… Muchas gracias!

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