REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR FUNDACIN MISIN SUCRE UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS MENCIN: EDUCACIN ESPECIAL ALDEA PEDRO JULIO MANINAT CABIMAS-EDO ZULIA

LA INTEGRACIN SOCIAL DE LOS JOVENES Y ADULTOS (AS) CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DESDE LA DIVERSIDAD LABORAL EN EL TALLER DE EDUCACIN LABORAL BOLIVARIANO COSTA ORIENTAL DEL LAGO

AUTOR: YUBER OLIVARES PROFESORA ASESORA: LIZETT DE MORA.

Cabimas, Abril 2008

LA INTEGRACION SOCIAL DE LOS JOVENES Y ADULTOS (AS) CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DESDE LA DIVERSIDAD LABORAL EN TELBCOL

VEREDICTO

Proyecto de Aprendizaje Titulado: LA INTEGRACION SOCIAL, DE LOS JOVENES Y ADULTOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, DESDE LA DIVERSIDAD LABORAL, que el Br Yuber Alberto Olivares Mavarez, CI. 13. 210. 669, Presenta a la coordinacin del Programa Nacional de Formacin de Educadores y educadoras Sede Zulia, Aldea Pedro Julio Maninat , como requisito exigido para optar al grado acadmico de Licenciado en Educacin Especial.

Calificacin:

En Cabimas a los veintisis das del mes de abril de dos mil ocho

Profesor(a) Asesor (a): Lcda.: Lizett de Mora CI: V-5.291. 745

III

DEDICATORIA

Con mucho orgullo y afecto, dedico este trabajo de investigacin, a todos los que me motivaron entre ellos los estudiantes egresados de TELBCOL, que no han sido integrados laboralmente, de igual manera mi madre , padre , hijas, mi seora , y a todos mis amigos (as) ellos forman parte de mi investigacin desarrollada .

LA UNICA DISCAPACIDAD EN LA VIDA ES ASUMIR UNA ACTITUD NEGATIVA.

Que siempre dios les bendiga a todos estos seres maravillosos que de una u otra manera me han apoyado con mucha humildad y cario sin esperar nada a cambio.

YUBER OLIVARES

IV

RECONOCIMIENTOS

Primeramente a DIOS, por brindarme la oportunidad de poder lograr algunas de mis metas y sueos, siendo mis padres, Jess Olivares y Mara de Olivares, que sus carios y comprensiones me brindaron todo el apoyo necesario para llegar a lograr unas de mis metas.

A MI ASESORA, de toda mi carrera acadmica en Educacin Especial la LCDA LIZETT DE MORA, que con su amor, ternura, regao y cario ha podido hacer de este ser humano una persona especial.

Es indudable el acompaamiento, que siempre me facilitaron las LCDAS. Marina Alfaro, Marioxis Medina, Rubelis Mindiola por abrirme las puertas a la Misin Sucre.

Posteriormente a los profesores Jos Vera, Eudis Mindiola, Carmen Alfaro y a todos mis tutores y compaeros.

V

LA UNIVERSID DE LOS INTELECTUAL (yuber_15976o

La investigacinVI

INTRODUCCIN . Criterios de Especialistas: Permiti evaluar por criterio de la calidad y adecuacin Venezuela luego de la ruptura de la Gran Colombia, vivi un largo periodo de inestabilidad producto de las aspiraciones desmedidas de algunos caudillos que ostentando el poder por medio de la fuerza, pudieron poner bajo su dominio las tierras y mantener el control sobre estas, dejando excluidos a los indgenas de sus propiedades. En la dcada de los 70 del siglo XX, surge el neoliberalismo que busca la manera de resolver los problemas de desempleo, lo cual dio respuestas positivas un periodo muy corto, debido entre otros aspectos al sistema de mercado que caracteriza a Venezuela, como lo es el sistema capitalista, donde su objetivo es la explotacin del hombre por el hombre, y el dominio de los medios de produccin en manos de una minora, esta situacin no escapa a las personas con discapacidad, ya que los intereses capitalista solo le interesa el mayor lucro posible, y ven a dichas personas poco aptas, a pesar de traer previamente una formacin laboral e integral, adquirida en el taller de Educacin Laboral Bolivariano Costa Oriental del Lago, TELBCOL para competir en su mercado, entre otros aspectos la falta de informacin tabes, que se sienten en torno a la mismas, al ser considerados, como locos e intiles. La investigacin tiene como objetivo propiciar la integracin sociolaboral a travs de una empresa de produccin social, conformada por los jvenes y adultos con discapacidad intelectual. Para la ejecucin de la misma se utilizaron Mtodos Terico: Anlisis y Sntesis: El estudio bibliogrfico e institucional comunitario realizado nos permiti el conocimiento cientfico pertinente para enriquecer los fundamentos tericos de la propuesta, a partir de diferentes criterios de autores para ofrecer la integracin sociolaboral a los jvenes y adultos con discapacidad intelectual. Esta revisin bibliografita permiti hacer una sntesis conceptual sobre el problema nos posibilito una alternativa para lograr la integracin de, las (EPSE). Histrico- lgico: Nos proporciono los detalles de la trayectoria real de los acontecimientos relacionados con la exclusin de las personas con discapacidad intelectual, llegando a la esencia de manera lgica y objetiva para poder relacionar este estudio con nuestra posicin socio histrico cultural. Inductivo y deductivo: Permiti identificar las necesidades e inquietudes de los participantes, al sistema sociolaboral, a partir de ah se analizo y reflexion acerca de nuevas alternativas que contribuyan a lograr la integracin de los participantes. Estudio de casos: Permiti conocer los sucesos que han ocurrido con los jvenes con discapacidad intelectual en su contexto social laboral y mediante las tcnicas aplicadas se pudo realizar un anlisis cuantitativo y cualitativo,

describiendo la complejidad y diversidad de las situaciones que se han presentado hasta la actualidad Mtodos Empricos. Observacin: Se realizo una percepcin cientfica con el objetivo de describir e interpretar cientficamente lo observado por el investigador evitando que la presencia de exclusin, afecte el auto estima de los participantes La Entrevista: Nos permiti realizar una conversacin planificada entre el investigador de los especialistas seleccionados, la validez que tiene la alternativa utilizada, para lograr la integracin de los participantes con discapacidad intelectual. En este caso se realiz la seleccin de un grupo de ciudadanos con discapacidad intelectual de TELBCOL, y de los mtodos empricos que nos permiti explorar preliminarmente la realidad para obtener la informacin necesaria y se realizo el diagnostico. Esta exploracin es de gran importancia para el trabajo, ya que nos proporciono los elementos que constituyen fortalezas y /o debilidades en los cuales debemos apoyarnos para el diseo de la propuesta. La poblacin fue de jvenes y adultos mayores de 16 aos con discapacidad intelectual 100 % con D.I, 20 % discapacidad neuromotora, 10 % sordos. La muestra: La muestra es de 36 participantes integrado de las Unidades de Produccin mayores de 16 aos hombres y mujeres. Entre los resultados est la creacin de una secuencia de talleres, encuentros, articulaciones que permiti una alternativa para la consolidacin de las (EPSE) Empresa de Produccin Social Especial, estableciendo conversatorio de consciencia, en el aspecto metodolgico se elaboraron los instrumentos para indagar en la necesidad socio laboral de los participantes con discapacidad intelectual, de TELBCOL, as como diagnosticar el Conocimiento y preparacin del personal docente que atiende a los jvenes, lo que permiti encontrar la necesidad y expectativa sobre el tema. (Entrevistas, actas, minuta de reunin, planillas de inscripcin, sistema sobre la informacin diseada en Excel y el aspecto prctico estn los talleres, encuentros y articulacin realizados ofrecen una alternativa y sugerencia de cmo lograr la integracin socio laboral de los participantes. La siguiente investigacin est basada en cuatro captulos CAPITULO I: referente al DIAGNOSTICO DE LA SITUACION, se describe el escenario donde se realizo la investigacin en esta oportunidad TELBCOL con un enfoque de conocimiento a las potencialidades, debilidades. CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL, donde se empleara fundamento metodolgico resaltando los fundamentacin de la investigacin accin analizando brevemente todo referido a los socios laborales.

CAPITULO III: PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION, se hace nfasis en las tcnicas e instrumentos de recopilacin de informacin donde la observacin del participante es notoria en dicha investigacin al igual que la entrevista, encuentros, talleres. CAPITULO IV: DESARROLLO DE LA ACCION TRANFORMADORA, referente a este caso se determina los alcances y logros de esta investigacin reflejados mediantes Sipos que diferenciaron este procedimiento.

CAPITULO I

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION

CAPITULO I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION. Identificacin del mbito de estudio. Toda esta Investigacin tuvo su desarrollo en el Taller de Educacin Laboral Bolivariano Costa Oriental del Lago Denominado TELBCOL se encuentra ubicada en la Urbanizacin Amrica Calle Oriental con Calle Per, diagonal a la Escuela Bsica Andrs Eloy Blanco (PDVSA), Municipio Cabimas Estado Zulia, Venezuela, adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educacin Bolivariana, su sistema de Educacin Especial, P programa de Educacin y Trabajo, Municipio Escolar Cabimas. Es necesario hacer nfasis que TELBCOL, es un organismo que atiende a adolescentes y adultos (as) con necesidades Especiales, los incluidos del sistema Educativo, as como los que se encuentra en vulnerabilidad social. En el contexto se cuenta con una matrcula de 162 participantes residenciados en los municipios Lagunillas, Santa Rita y Cabimas recibiendo su formacin mediante unidades de produccin entre ellas artesana moderna, aromatizando tu hogar, Panadera, Peluquera, Computacin, Jardinera, Carpintera Productiva I y II Arte en papel reciclado todo en Corte y Costura, empaque de especias, gerencia del hogar . De igual manera se cuenta en la parte docente administrativa con profesionales especialistas en Educacin Especial, Sicloga, Trabajadora Social, secretaria, profesores de msica y de deporte, personal obrero, su funcionamiento es en una cede propia estructurada cumpliendo las normas para edificaciones de personas con discapacidad. Tambin se ha puesto de manifiesto el proyecto de educacin elaborar: orientado asa la integracin socio elaborar de las persona con de capacidades al mercado elaborar al acorde a sus potencialidades y destreza aprendidas en la institucin. As mismo proyecto de integracin social: dirigido a los participantes que a alcanzado sus competencia dentro del TELBCOL, solicitando su integracin social fuera del taller. Actualmente se encuentra trabajando en TELBCOL participantes de las Misiones gubernamentales como lo son Robinson I y II con estudiante del

TELBCOL, y miembro de la comunidad al igual que pasante de la Misin de Sucre.

MISION DEL TELBCOL. Brindar atencin integral al adolescente y adulto con Necesidades Especiales, excluidas del sistema escolar y los que se encuentran en vulnerabilidad social, mediante las diferentes Unidades de Produccin, continuo humano Desarrollando mi personalidad soy feliz y servicios existentes en el TELBCOL con el propsito de consolidar su integracin social su asertiva vinculacin con la comunidad donde interactan. Visin del TELBCOL Ser reconocido como Escuela Comunitaria en el 2012, como una institucin productiva y el desarrollo ciudadano con jvenes y adultos con necesidades educativa especiales, integrada al campo de la Micro-E empresa Familiar, Escolar, Promotor de venta, y la Empresa de Produccin Social (EPS) y sus diferentes cooperativa, consustanciado con el desarrollo de los valores y el disfrute de las diferentes manifestaciones culturales, espirituales y ecolgicas, en el mercado de trabajo y las redes sociales, acompaados de un equipo transdisciplinario en formacin permanente, familiar y comunitaria.

2. PERCEPCION INICIAL En el comienzo de la investigacin se pusieron en prctica en reiteradas ocasiones la valoracin inicial, donde se emplea la tcnica de observacin y el instrumento observacin directa e indirecta, para as conocer las potencialidades, debilidades y el conocimiento emprico de lo expresado en cada caso de integracin laboral.

Siendo las fortalezas de los protagonistas de esta investigacin como son los participantes y aunado a esto la motivacin y la naturalidad de parte del investigador en este caso el docente hacia los estudiantes, se ha logrado agilizar gran parte de ests procedimiento.

Como herramienta principal de toda investigacin se empleo la matriz FODA, y as conocer las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas permitiendo emplear las estrategias adecuadas.

3. IDEA GENERAL DE LA INVESTIGACION.

Como docente en formacin de Misin Sucre, se quiere que a travs de la investigacin accin conocer a plenitud sus fundamentos. De igual manera se trata de encaminar a estos jvenes y adultos (as) con necesidades educativas especiales del Taller de Educacin Laboral Bolivariano Costa Oriental del Lago y mejorar su situacin econmica mediante la consolidacin de la integracin socio laboral de los participantes convenciendo definitivamente a toda la humanidad al mismo tiempo que la sociedad acepte y comprenda que la nica discapacidad en la vida es asumir una actitud negativa. Tambin es necesario integrar a la familia mediante encuentros con micro empresarios , personalidades especialistas en la integracin laboral , y donde reciban integradamente talleres de cooperativismo , cooperativas , Empresa de Produccin Social EPS, Con la finalidad de que participen en todas las actividades siendo sus hijos los protagonistas de este proceso , conociendo tambin como canalizar las Fami Empresas Familiar. Desarrollando como hasta ahora una formacin ajustada a la realidad donde coincida con su escenario laboral para que luego el joven pueda lograr un desempeo satisfactorio y convencer por completo al ente empleador. 4. PROPOSITO DE LA INVESTIGACION. Dar a conocer que la integracin laboral de los jvenes y adultos (as) permitiendo fortalecer, el aprendizaje laboral, social, logrando la formacin del joven y adulto (a) de una manera integrada, mejorando as su calidad de vida y la aceptacin de los empresarios y la sociedad .

En esta ocasin se realizaron varios encuentros, talleres, entrevistas a padres, representantes , comunidad, equipo tcnico de la institucin , empresarios .

5. caracterizacin: Observacin de los protagonistas de este proceso. Tomando en cuenta a esta oportunidad que nos brinda este nuevo diseo curricular de educacin, que nos permita interactuar directamente con el participante , se podrn dar cuenta en el anexo del cuadro 1 , donde el participante presta el apoyo en la bsqueda de datos y censo socio econmico. 6. SENSIBILIZACION GRUPO. Darle a demostrar al participante que ellos son iguales a cualquier otra persona y todo en la vida se puede lograr cuando se aplica el empeo y la dedicacin plena en el oficio que se presente, claro est que para ello se aplicaron, entrevista, conversatorio, talleres, encuentros.

CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

En este caso se analizaron varios aspectos de las teoras que sustentaron el proceso investigativo

Un aporte importante en la comprensin del problema abordado es la visin vigotskiana que explica la concepcin de la naturaleza humana socio-histricocultural (L.S.Vigotski, 1926), donde el conocimiento es un producto del colectivo, en un ambiente contextualizado y significativo. Segn esta concepcin, educacin y trabajo se enmarcan dentro de la realidad sociohistrico cultural, en el contexto donde se desenvuelve la persona con Necesidades Educativas Especiales. La exclusin en la diversidad socio laboral hacia los jvenes y adultos con discapacidad intelectual, tradicionalmente existi durante muchos aos ya que su formacin fue abordada sobre un enfoque clnico y en ese entonces prevaleca una poltica de estado excluyente y discriminador. Lo antes sealado, se corrobora segn lo expresado Hyland (1994), en su estudio terico sobre la integracin laboral, al respecto propuso el concepto de competencia laboral, como el movimiento denominado pedagoga basada en el desempeo. De igual modo, otros autores como Cariola y Quiroz, ubican el surgimiento de competencia laboral en las transformaciones productivas que ocurrieron en tiempo de historias, constituyendo la base poltica de capacitacin de la mano de obra. Por consiguiente se cre en Venezuela el nuevo modelo de desarrollo que impulsa la Revolucin Bolivariana, se inscribe en la teora Un enfoque Neoestructuralista para la Amrica Latina La exclusin en la diversidad socio laboral hacia los jvenes y adultos con discapacidad intelectual, tradicionalmente existi durante muchos aos ya que

su formacin fue abordada sobre un enfoque clnico y en ese entonces prevaleca una poltica de estado excluyente y discriminador. Lo antes sealado, se corrobora segn lo expresado Hyland (1994), en su estudio terico sobre la integracin laboral, al respecto propuso el concepto de competencia laboral, como el movimiento denominado pedagoga basada en el desempeo. De igual modo, otros autores como Cariola y Quiroz, ubican el surgimiento de competencia laboral en las transformaciones productivas que ocurrieron en tiempo de historias, constituyendo la base poltica de capacitacin de la mano de obra. Por consiguiente se cre en Venezuela el nuevo modelo de desarrollo que impulsa la Revolucin Bolivariana, se inscribe en la teora Un enfoque Neo estructuralista para la Amrica Latina. Tanto al investigador como al lector reflexionar en torno a las diferentes concepciones se debe tomar en cuenta esta ultima Donde el muy reconocido economista Chileno Oswaldo Sunkel lo transciende y supera, ya que toma en cuenta al hombre, la mujer, la cultura y el medio ambiente con enfoque integral tomando en consideracin a los jvenes con discapacidad intelectual. Entre la investigacin cualitativa y la investigacin cuantitativa, se puede decir que en este caso se evala mas el aspecto cualitativo, ya que el participante depende ms de sus cualidades por su nivel de compromiso. PARADIGMA DE LA INVESTIGACION.

Un paradigma es desde fines de la dcada de 1960 un modelo o patrn en cualquier disciplina cientfica u otro contexto epistemolgico. El concepto fue originalmente especfico de la gramtica; en 1900 el diccionario MerriamWebster defina su uso solamente en tal contexto, o en retrica para referirse a una parbola o a una fbula. En lingstica, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes. Un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Estn "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que estn inmersos en ellas. Lo que se vive hoy son permanentes "cambios paradigmticos", en la educacin, la economa, los negocios, las empresas, la poltica. Es decir un permanente cambio de las reglas.

LA INVESTIGACION ACCION.

Nos permite desarrollar en forma precisa y transformadora como lo refleja en su teora Miguel Marines y otros como Carr y kemmis. Excelentes especialista en investigacin accin. Es importante acotar que la investigacin accin nos facilita agilizar todo el procedimiento del trabajo, ya que mediante este mtodo se van despejando espacio negativo en cuanto a la problemtica que se quiere solucionar y lograr resultados positivos. Por tanto la investigacin accin en el aula busca analizar desde la perspectiva histrica, la dinmica del aula permitiendo que los docentes desde afuera o Dentro de ella, valoren su ejercicio profesional, y lo ms importante aun como el mismo repercuta significativamente sobre sus educandos.

BASES CONCEPTUALES

En el desarrollo de este trabajo, se analiz de forma general, algunas teoras o estudios, que han abordado el problema de exclusin de las personas con discapacidad entre ellos los referidos por Hyland, Cariola y Quiroz para ser cotejados a la realidad observada en los egresado del Taller de Educacin Laboral Costa Oriental del Lago TELBCOL, quienes a pesar de haber recibido su formacin integral en la mencionada institucin, se ven obligados a efectuar trabajos no acordes a su preparacin. En ese sentido, asumir en este momento de transicin la integracin socio laboral de jvenes y adultos con discapacidad intelectual, a travs de la implementacin de su objetivo como lo es propiciar la integracin socio laboral a travs de una empresa de produccin social, conformada por los jvenes y adultos con discapacidad intelectual, para lo cual se requiere un compromiso constituido por el convencimiento de que el trabajo liberador y la existencia del desarrollo humano, de la plena garanta de la mayor suma de felicidad, donde la fuerza laboral, la motivacin al logro, participacin de la familia, permiten poner al servicio de la comunidad como ejemplo todo los potenciales de jvenes y adultos con discapacidad intelectual. De igual modo se indican los mtodos tericos y empricos desarrollados durante esta investigacin, que se encuentra en su fase intermedia, ya que en los actuales momentos est en procesos administrativos y formativos para su consolidacin definitiva.

REFLEXIONES EN TORNO A LA EXCLUSION LABORAL A NIVEL NACIONAL Y LOCAL. Venezuela luego de la ruptura de la Gran Colombia, vivi un largo periodo de inestabilidad producto de las aspiraciones desmedidas de algunos caudillos que ostentando el poder por medio de la fuerza, pudieron poner bajo su dominio las tierras y mantener el control sobre estas, dejando excluidos a los indgenas de sus propiedades. En la dcada de los 70 del siglo XX, surge el neoliberalismo que busca la manera de resolver los problemas de desempleo, lo cual dio respuestas positivas un periodo muy corto, debido entre otros aspectos al sistema de mercado que caracteriza a Venezuela, como lo es el sistema capitalista, donde su objetivo es la explotacin del hombre por el hombre, y el dominio de los medios de produccin en manos de una minora, esta situacin no escapa a las personas con discapacidad, ya que los intereses capitalista solo le interesa el mayor lucro posible, y ven a dichas personas poco aptas, a pesar de traer previamente una formacin laboral e integral, adquirida en el taller de Educacin Laboral Bolivariano Costa Oriental del Lago, TELBCOL para competir en su mercado, entre otros aspectos la falta de informacin tabes, que se sienten en torno a la mismas, al ser considerados, como locos e intiles. En este momento de la historia, dicha concepcin es asumida por nuestro Presidente de la Repblica, el cual con mucha sabidura valor los elementos que integran esta teora. Se evidencia que se poda contextualizar en el marco de la economa y la sociedad que queremos construir donde es ms importante el ser humano que el mercado (el valor social es el factor preponderante), lo que se propone es materializar un modelo de desarrollo sustentable que contemple lo laboral, cultural donde se incluya a los jvenes con discapacidad intelectual, haciendo valer nuestro derechos y deberes. Con relacin, a la experiencia socio laboral mostrada con los egresados del TELBCOL, se destaca que los mismos han sido formados de modo integral, por periodos superior a cinco aos dependiendo del ritmo de aprendizaje de cada educando, en las unidades de produccin (salones de clase) diseando con madera, herrera, albailera, computacin, panadera, corte y costura, elaboracin de productos de limpieza, artesana moderna, arte en papel reciclado.

MISION Y VISION DE LA MODALIDAD DE EDUCACION ESPECIAL.

Misin y Visin de la Modalidad de Educacin Especial La modalidad Educacin Especial es una variante escolar, del sistema educativo venezolano, bajo el enfoque humanista social que garantiza el derecho social a la educacin de nios, adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales, el acceso a una educacin integral, el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y oportunidades, en un continuo de la atencin educativa integral para que participen de manera activa y responsable en los cambios requeridos para el desarrollo del pas, a travs de un modelo de atencin educativa integral, desde temprana edad hasta la adultez, como respuesta a los derechos constitucionales. La poblacin con necesidades educativas especiales se atiende de acuerdo Todo este basamento jurdico reflejado en la constitucin y la ley orgnica de Educacin como el resto de otras leyes que tambin protegen a las personas con discapacidad facilitan su proceso de integracin social, sin especiales, siendo este una de los ms grandes retos que debe asumir los docentes que laboran la modalidad de Educacin Especial.

Principios que rigen la Educacin Especial.

1.- Prevencin y atencin integral temprana: Responde a una conceptualizacin de la prevencin con orientacin educativa que considera las condiciones biopsicosociales del nio, la nia, la familia y la comunidad, a travs de la coordinacin de planes y programas intersectoriales que garanticen la continuidad de la atencin integral de esta poblacin. 2.- La integracin social: Principio, proceso y finalidad de la Educacin Especial y como derecho social de las personas con necesidades educativas especiales para acceder a la educacin, cultura, recreacin, trabajo y otros mbitos en igualdad de condiciones y oportunidades.

Lneas de Poltica de Educacin Especial. 1.- Atencin Educativa Integral a la poblacin con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Modalidad Educacin Especial. 2.-Integracin Escolar de los educandos con necesidades educativas especiales en los niveles y otras modalidades del sistema educativo.

En la relacin con TELBCOL es importante resaltar, que es un organismo que atiende a adolescentes y adultos con necesidades especiales, los excluidos del sistema educativo, as como los que se encuentran en vulnerabilidad social, residentes en toda la sub.-regin Costa Oriental del Lago del Estado Zulia.

Su principal objetivo es brindar una atencin integral, que propicie el desarrollo de todas y cada una de las potencialidades, habilidades y destrezas, de sus participantes; se orienta hacia la bsqueda de la plena integracin social, escolar, laboral y familiar de los alumnos.

Bases Legales Constitucin Nacional, Art. 54 y 84 Ley Orgnica del Trabajo, Art. 24, 375 al 378 Ley Orgnica de Educacin. Reglamento de las relaciones laborales de las personas con necesidades educativas especiales.Fundamentacin legal de la Poltica de Educacin Especial La Poltica de Educacin Especial est fundamentada legalmente en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), en los artculos:

Articulo102 la educacin es un ...derecho humano, un deber social,

democrtica, gratuita y obligatoria..., por lo que el estado la asume como funcin indeclinable de ...mximo inters en niveles y modalidades y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. la educacin es un servicio pblico... con la finalidad de

desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visin latinoamericana y universal....

Articulo 103 ...derecho a la educacin integral de calidad, permanente,

en

igualdad de condiciones y oportunidades..., para todos los venezolanos,

siendo ...obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. la impartida en las instituciones del estado es gratuita hasta el pre grado universitario, Artculo 81 ...toda persona con discapacidad o necesidades especiales, tiene derecho al ejercicio pleno de su personalidad y de sus capacidades y a su integracin familiar y comunitaria.

En la ley orgnica de Educacin (1980) vigente: el sistema educativo

venezolano conforme a lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 "es un conjunto orgnico integrador de polticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extra escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante el proceso de educacin permanente est organizado en. niveles y modalidades. son niveles: la educacin preescolar, la educacin bsica, la educacin media diversificada y profesional y la educacin superior. son modalidades del sistema educativo: la educacin especial, la educacin de adultos".

Articulo32 ... la Educacin Especial tiene como objetivo atender en

forma diferenciada, por mtodos y recursos especializados, a aquellas personas cuyas caractersticas fsicas, intelectuales ...comprobadas sean de tal naturaleza o grado, que... requieran de ... atencin integral en niveles y otras modalidades del sistema educativo.

CAPITULO III

PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION.

La observacin. Es una de las tcnicas ms aplicada para la recoleccin de datos. En un tiempo dado existi una integracin participativa con los estudiante del TELBCOL, donde reciban una formacin integrada en diferentes unidades de produccin, siendo la entrevista una de las estrategias de observacin ms directa y precisa. Para la recoleccin de datos se emplearon a fondos instrumento de integracin directa hacia al participante, donde el mismo protagonista brindaba el apoyo en cuanto a toda la informacin de los datos requerido por el investigador, para facilitar todo el proceso en este caso de la conformacin de las planillas de inscripcin de las cooperativas Empresa de Produccin Social, en todas estas actividades se logro la reflexin del investigador y del grupo entre otros por mencionar.

Mediante esta tcnica se pudo llegar a analizar otras alternativa entre ella esta las fami empresas y micro empresas familiares donde el joven o adulto (a) ya de por culminado su formacin en el taller, pueda tomar la iniciativa de formar parte de dicha fami empresa, claro est que tienen que tener el apoyo incondicional de los padres y as consolidar la integracin socio laboral del participante.

CAPITULO V

DESARROLLO DE LA ACCION TRANSFORMADORA

CAPITULO IV DESARROLLO DE LA ACCION TRANSFORMADORA

INCIO DE LA INVESTIGACION Fue entonces en el ao 2007, donde comenc a poner en prctica toda mi trayectoria laboral , basndome de algunos conocimientos adquirido de cursos realizados en el ince y en otras partes como en PDVSA, talleres de cooperativas , cooperativismo , como conformar mediante la integracin Colectiva de la sociedad las Empresas de Produccin Social, no obstante das ante de comenzar a optar por la carrera de Educacin Especial ya reinaba en mi la incertidumbre de buscar una alternativa para darle respuesta laboral a estos jvenes y adultos especiales. Cabe destacar que lo primero que realice fue entrevstame con los directrices de la institucin y el equipo tcnico, para solicitar informacin sobre las ventajas y desventajas en la parte laboral los jvenes egresados del taller, partiendo de ah se comienza la aplicacin de la matriz FODA, siendo el ms recomendable para dar con una investigacin y as emplear las estrategias necesarias. Posteriormente surge la necesidad de buscar una alternativa y darle respuestas a estos jvenes , en el transcurso de ese mismo mes se hacen presente al taller representantes de ducolsa PDVSA , Donde presentaron una propuesta para beneficiar laboralmente a los jvenes , la cual era conformar Empresas de Produccin Social EPS estaba en manifiesto esta propuesta y se aprob por los directrices y as darle curso a las primeras actividades para lograr la sensibilizacin de todos protagonistas de este proceso, en ese entonces se realizaron varias mtodos y actividades. Los instrumentos aplicados revelaron las principales manifestaciones socio laboral de los participantes, as como los docentes involucrados en la formacin de los jvenes, siendo la articulacin la herramienta ms necesaria para lograr el objetivo de integracin.

La propuesta de talleres encuentros diseados, responde a las necesidades de dar una alternativa socio laboral a los participantes. Se tuvo en cuenta los elementos de articulacin relacionada con las necesidades y expectativas de los jvenes y adultos, los maestros, as como lo relacionado con el trabajo en grupo y la aplicacin de las tcnicas a travs de actividades que facilitara el trabajo de articulacin en TELBCOL. Se realizaron 2 talleres, 2 encuentros y sistematizacin de datos de los participantes y se sometieron a criterio de especialistas que refirieron que esta es una novedosa alternativa no realizada anteriormente este proyecto aun se encuentra en fase de iniciacin donde faltan elementos o acciones metodolgicas por activar para su total consolidacin. La vinculacin como docente en formacin en fase de culminacin de pregrado, ha permitido crecer, tener autonoma para investigar, dar aportes y reflexionar, de cmo debe ser el nuevo maestro (a) del Sistema Educativo Bolivariano.

Fue necesario la aplicacin de esto ciclos, para un mejor desarrollo de este proceso de investigacin, ya que obtiene muchos avances hacia la conformacin de las cooperativas, siendo la sensibilizacin humana la ms esencial para este tipo de propuesta.

De esta manera se desarrollo algunos procedimientos de conformacin de las cooperativas.

CICLO I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION. Aplicacin de la Matriz FODA de la institucin en este caso TELBCOL.

CICLO II TELBCOL.

RECOLECCION DE DATOS DE LOS EGRESADOS DE

Para luego ser contactado y posteriormente hacerles el llamado correspondiente a la conformacin de las cooperativas.

CICLO III PROCEDIMIENTOS PSIQUIATRICOS Y LEGALES. Para la valoracin inicial y el respaldo legal de los participantes a las cooperativas.

CICLO IV TALLERES DE COOPERATIVAS Y ENCUENTROS.

Escuela, familia Comunidad y Sector Empresarial.CICLO V ENCUENTRO ESPECIAL.

Con sectores empresariales, Ministerio del trabajo, docentes, cooperativas modelo conformada por jvenes especiales.Es necesario resaltar que esta propuesta no fue ejecutada a cabalidad, por el factor tiempo y que hubo cambio estructural de los directrices de DUCOLSA, y por tal motivo fue neutralizado el acompaamiento y la propuesta formulada, pero tambin es preciso mencionar que se tienen otras alternativa laboral que son las fami y micro empresa familiar, en donde ya se encuentra funcionando por una egresada de TELBCOL de nombre Elizabeth Rojas, as mismo se tiene tambin a una doctorada culminando su tesis relacionada a esta propuesta.

Bibliografa Constitucin Bolivariana de Venezuela Gua de cooperativismo y cooperativas: Autor Augusto Celis Minguet. LEAC Ley Especial de asociaciones cooperativas Ley orgnica del trabajo Ley orgnica de proteccin al nio y al adolescentes (LOPNA) Resolucin de la ley de educacin especial Reglamentos Gua referente a las teoras de Cariola y Quiroz, Hyland y Oswaldo Sunkel

ANEXO

CUADRO 1. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE: CICLO I RECOPILAR DATOS DE LOS EGRESADOS DEL TELBCOL.

Actividad

Responsables Recursos

Lapso

Evaluacin

Recopilar datos y organizar las planillas de los integrantes para la inscripcin de las empresas de produccin social EPS

Lcda. Ira Hernndez Docente en formacin de educacin Especial: Yuber Olivares.

-Tcnicas de -Planillas Lunes, observacin. 04/07/07 -Logros de la Bolgrafos Hora de sistematizacin -Hojas inicio: , el archivo de -Cmara 8:00 AM los expedientes Culminacin: de vida de los 4:00 PM participantes en carpetas y los expedientes en fsico y digital

33CUADRO 2. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE: CICLO 2 CONVERSATORIO CON LOS PADRES Y REPRESENTANTE.

Actividades Exposicin y conversa torio con los padres y representante referente al futuro de los egresados de TELBCOL. Encaminados a las cooperativas como una alternativa de superacin y estabilidad e integracin sociolaboral.

Responsables Recursos Docente en formacin de Educacin Especial: Yuber Olivares. -Laminas Constitucin nacional -Leyes -Trpticos -Cmara

Lapso Martes 10/07/07 Inicio:9:00 AM Culminacin: 12:00 m

Evaluacin Concientizacin de los padres y representantes en la creacin de una nueva inclusin laboral. Empresa de produccin social(EPS)

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CUADRO 3 ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE: CICLO 3 TRABAJO EN EQUIPO REFERENTE A LAS PLANILLAS DE INCRIPCION DE LAS COOPERATIVAS.

Actividad Coordinar en equipo con los egresados de todos lo referente a planillas de inscripcin de las cooperativas nombre especifico de la empresa de produccin social y el anexo de la fotocopia de la cedula de los participantes.

Responsables Recursos

Lapso

Evaluacin

Lcda.: Ira Hernndez Docente en formacin de educacin especial: Yuber Olivares.

-Hojas -Cmara Bolgrafos.

Mircoles, 11/07/07 Inicio:9:00 AM Culminacin: 4:30 PM

-Se logra formalmente la perfeccin de las planillas de inscripcin de las cooperativas y el nombre especifico de la misma.

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CUADRO 4 ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE: CICLO 4 ENCUENTRO DE EMPRESARIOS EN TELBCOL.

Actividad Encuentro en TELBCOL con representantes de Ducolsa, ministerio del trabajo para la adaptacin de la empresa de produccin social especial EPSE

Responsables

Recursos Lapso Viernes 10/08/07 Representantes Inicio:10:00 de Ducolsa -Video AM Docente en Beam Culminacin: formacin de -Hojas 5:00 PM educacin -Lpiz especial: -Trpticos Yuber Olivares

Evaluacin Tcnicas de la observacin. Aceptacin y consolidacin de la empresa de produccin social especial. Logrando as el nombre especifico de dicha conformacin.

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EVIDENCIAS DEL PROYECTO REALIZADO EN TELBCOL, RECOPILAR DATOS DE LOS EGRESADOS PARA FORMAR PARTE DE LA COOPERATIVA.

EXPOSICION Y CONVERSATORIO CON LOS PADRES, REPRESENTANTES, DOCENTE Y DUCOLSA.

COORDINAR CON LOS EGRESADOS Y EL EQUIPO TECNICO LAS PLANILLASDE INSCRIPCION HACIA LAS COOPERATIVAS.

ENCUENTRO DEL TELBCOL CON REPRESENTANTES DE DUCOLSA.

MENSAJE

Querido padre o representante: Usted es un modelo para su hijo, es necesario apoyarlo en esta gran oportunidad que nos brinda la vida, ya que ellos se han forjado y dedicado durante tanto tiempo en TELBCOL, para ser dignos e independientes. Es importante motivarlos a desarrollar sus habilidades y destrezas adquiridas en las unidades de produccin. Brndale todo el el apoyo incondicional e intgralos a la realidad actual Empresa de Produccin Social Especial (EPSE), y las Fami Empresas. Brndale un poco, un poco de confianza a tu hijo y el te dar mas que eso.

ESQUEMA

MATRIZ FODA DEDICATORIA FINALIDAD RESUMEN INTRODUCCION MARCO TEORICO ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES BASES LEGALES CONCLUSIN AGRADECIMIENTO REFLEXIN VEREDICTO

Finalidad La integracin social de los jvenes y adultos (as) con necesidades educativas especiales desde la diversidad laboral en TELBCOL.

RESUMEN La investigacin aborda, como desde el Programa Nacional de Formacin de educadores (PNFE) , siendo estudiante podemos contribuir en la integracin socio laboral de los jvenes y adultos (as)con necesidades educativas especiales en TELBCOL , quienes han sido excluidos del mercado laboral , por la falta de sensibilizacin social del sector empleador , para ello se propuso el objetivo general de propiciar la integracin socio laboral a travs de las fami empresa para los jvenes y adultos (as) egresados del taller . En ese sentido se aplicaron mtodos tericos y empricos entre ellos la observacin participante , la entrevista , censo poblacional , encuesta estructuradas para determinar el nivel socioeconmico de los estudiantes ,entre las estrategias empleadas se resaltan un encuentro de empresario , reunin con los padres y representantes de los egresados , talleres de formacin para estudiante y su grupo familiar , con temas referidos a fami empresa , manejo de fondos , motivacin al logro , as como evaluaciones psiquitricas y psicolgicas . Por otra parte en datos suministrados por un instrumento de evaluacin a los talleres de educacin laboral en 1996 muestra que solo 695 personas con necesidades especiales fueron colocados en puestos de trabajo en los cinco aos , pero se est trabajando insistentemente para darles respuesta a esta poblacin desocupada y gracias al fortalecimiento familiar , sensibilizacin social de algunos empresarios , tambin a la proyeccin que desde ya se ha hecho a travs de encuentros y los medios de comunicacin social .

INTRODUCCIN La reorientacin poltico conceptual de la atencin de la poblacin con necesidades educativas especiales en cuanto a educacin y trabajo, plantea que debe estar direccionada a mejorar la calidad de vida y al desarrollo del ser humano en colectivo basado en el respeto de valores, proporcionando a las personas un nivel de vida estable, seguro, agradable y ms humano lo cual redundara en el desarrollo de la nacin. . Especficamente en el siglo XX por los avances cientficos, el desarrollo de la industrializacin y el repunte de la pedagoga como ciencia, se afianzan dos posturas tericas antagnicas, las teoras humanistas y tecnocrticas o capitalista las cuales asumen los procesos los procesos de manera integrada o separada respectivamente , lo cual dio respuestas positivas un periodo muy corto, debido entre otros aspectos al sistema de mercado que caracteriza a Venezuela, como lo es el sistema capitalista, donde su objetivo es la explotacin del hombre por el hombre, y el dominio de los medios de produccin en manos de una minora, esta situacin no escapa a las personas con discapacidad, ya que los intereses capitalista solo le interesa el mayor lucro posible, y ven a dichas personas poco aptas, a pesar de traer previamente una formacin laboral e integral, adquirida en el taller de Educacin Laboral Bolivariano Costa Oriental del Lago, TELBCOL para competir en su mercado, entre otros aspectos la falta de informacin tabes, que se sienten en torno a la mismas, al ser considerados, como locos e intiles. La investigacin tiene como objetivo propiciar la integracin socio laboral a travs, de fami- empresa familiar conformado por los jvenes y adultos con necesidades educativas especiales Para la ejecucin de la misma se utilizaron Mtodos Terico: Anlisis y Sntesis: El estudio bibliogrfico e institucional comunitario realizado nos permiti el conocimiento cientfico pertinente para enriquecer los fundamentos tericos de la propuesta, a partir de diferentes criterios de autores para ofrecer la integracin sociolaboral a los jvenes y adultos con discapacidad intelectual. Esta revisin bibliogrfica permiti hacer una sntesis conceptual sobre el problema nos posibilito una alternativa para lograr la integracin laboral. Histrico- lgico: Nos proporciono los detalles de la trayectoria real de los acontecimientos relacionados con la exclusin de las personas con discapacidad intelectual, llegando a la esencia de manera lgica y objetiva para poder relacionar este estudio con nuestra posicin socio histrico cultural. Inductivo y Deductivo: Permiti identificar las necesidades e inquietudes de los participantes, al sistema sociolaboral, a partir de ah se analizo y reflexion acerca de nuevas alternativas que contribuyan a lograr la integracin de los participantes.

Estudio de casos: Permiti conocer los sucesos que han ocurrido con los jvenes con discapacidad intelectual en su contexto social laboral y mediante las tcnicas aplicadas se pudo realizar un anlisis cuantitativo y cualitativo, describiendo la complejidad y diversidad de las situaciones que se han presentado hasta la actualidad. Permiti conocer los sucesos que han ocurrido con los jvenes con discapacidad intelectual en su contexto social laboral y mediante las tcnicas aplicadas se pudo realizar un anlisis cuantitativo y cualitativo, describiendo la complejidad y diversidad de las situaciones que se han presentado hasta la actualidad.

Mtodos Empricos. Observacin: Se realizo una percepcin cientfica con el objetivo de describir e interpretar cientficamente lo observado por el investigador evitando que la presencia de exclusin, afecte el auto estima de los participantes. La Entrevista: Nos permiti realizar una conversacin planificada entre el investigador y el ciudadano entrevistado. Criterios de Especialistas: Permiti evaluar por criterio de la calidad y adecuacin de los especialistas seleccionados, la validez que tiene la alternativa utilizada, para lograr la integracin de los participantes con discapacidad intelectual. En este caso se realiz la seleccin de un grupo de ciudadanos con discapacidad intelectual de TELBCOL, y de los mtodos empricos que nos permiti explorar preliminarmente la realidad para obtener la informacin necesaria y se realizo el diagnostico. Esta exploracin es de gran importancia para el trabajo, ya que nos proporciono los elementos que constituyen fortalezas y /o debilidades en los cuales debemos apoyarnos para el diseo de la propuesta. La poblacin fue de jvenes y adultos mayores de 16 aos con discapacidad intelectual 70 % con D.I, 20 % discapacidad neuromotora, 10 % sordos. La muestra: La muestra es de 36 participantes integrado de las Unidades de Produccin mayores de 16 aos hombres y mujeres. Entre los resultados est la creacin de una secuencia de talleres, encuentros de padres, articulaciones que permiti una alternativa para la consolidacin del equipo de acreditacin estableciendo conversatorio de consciencia, en el aspecto metodolgico se elaboraron los instrumentos para indagar en la necesidad socio laboral de los participantes con discapacidad intelectual, de TELBCOL, as como diagnosticar el conocimiento y preparacin del personal docente que atiende a los jvenes, lo que permiti encontrar la necesidad y expectativa sobre el tema. (Entrevistas, actas, minuta de reunin, planillas de contacto, y el aspecto prctico estn los talleres, encuentros y articulacin realizados ofrecen una alternativa y sugerencia de cmo lograr la integracin socio laboral de los participantes.

Justificacin Impulsar y participar en la construccin del proyecto para ofrecer la oportunidad de integracin verdadera donde todos los estudiantes con necesidades educativas especiales participen en este proceso de cambio, con visin humanista desde la diversidad laboral . Por otra parte, gestionar lo necesario en cuanto a la integracin laboral de los egresados de TELBCOL, y ser integrados a la fami empresa familiar y micro empresas.

MARCO TERICO En el desarrollo de este trabajo, se analiz de forma general, algunas teoras o estudios, que han abordado el problema de exclusin de las personas con discapacidad entre ellos los referidos por Hyland, Cariola y Quiroz para ser cotejados a la realidad observada en los egresados del Taller de Educacin Laboral Costa Oriental del Lago TELBCOL, quienes a pesar de haber recibido su formacin integral en la mencionada institucin, se ven obligados a efectuar trabajos no acordes a su preparacin En ese sentido, asumir en este momento de transicin la integracin sociolaboral de jvenes y adultos con necesidades educativas especiales a travs de la implementacin de su objetivo como lo es propiciar la integracin. Para lo cual se requiere un compromiso constituido por el convencimiento de que el trabajo liberador y la existencia del desarrollo humano, de la plena garanta de la mayor suma de felicidad, donde la fuerza laboral, la motivacin al logro, participacin de la familia, permiten poner al servicio de la comunidad como ejemplo todo los potenciales de jvenes y adultos con necesidades educativas especiales. De igual modo se indican los mtodos tericos y empricos desarrollados durante esta investigacin, que se encuentra en su fase intermedia, ya que en los actuales momentos est en procesos administrativos y formativos para su consolidacin definitiva La exclusin en la diversidad sociolaboral hacia los jvenes y adultos con discapacidad intelectual, tradicionalmente existi durante muchos aos ya que su formacin fue abordada sobre un enfoque clnico y en ese entonces prevaleca una poltica de estado excluyente y discriminador. Lo antes sealado, se corrobora segn lo expresado Hyland (1994), en su estudio terico sobre la integracin laboral, al respecto propuso el concepto de competencia laboral, como el movimiento denominado pedagoga basada en el desempeo. De igual modo, otros autores como Cariola y Quiroz, ubican el surgimiento de competencia laboral en las transformaciones productivas que ocurrieron en tiempo de historias, constituyendo la base poltica de capacitacin de la mano de obra. Por consiguiente se cre en Venezuela el nuevo modelo de desarrollo que impulsa la Revolucin Bolivariana, se inscribe en la teora Un enfoque Neoestructuralista para la Amrica Latina. Al mismo tiempo, el muy reconocido economista Chileno Oswaldo Sunkel lo transciende y supera, ya que toma en cuenta al hombre, la mujer, la cultura y el medio ambiente con enfoque integral tomando en consideracin a los jvenes con discapacidad intelectual.

En este momento de la historia, dicha concepcin es asumida por nuestro Presidente de la Repblica, el cual con mucha sabidura valor los elementos que integran esta teora. Se evidencia que se poda contextualizar en el marco de la economa y la sociedad que queremos construir donde es ms importante el ser humano que el mercado (el valor social es el factor preponderante), lo que se propone es materializar un modelo de desarrollo sustentable que contemple lo laboral, cultural donde se incluya a los jvenes con discapacidad intelectual, haciendo valer nuestro derechos y deberes. Con relacin, a la experiencia sociolaboral mostrada con los egresados del TELBCOL, se destaca que los mismos han sido formados de modo integral, por periodos superior a cinco aos dependiendo del ritmo de aprendizaje de cada educando, en las unidades de produccin (salones de clase) carpintera productiva I y II, dulcera criolla, peluquera, panadera I y II, computacin I y II, jardinera, empaque de especias, artesana moderna, aromatizando tu hogar, gerencia del hogar. Sin embargo, a pesar de tener la formacin antes indicada, una vez egresado no logran ser integrados al mercado laboral, por lo que muchos de ellos permanecen inactivos en sus ncleos familiares, en el peor de los casos bajo el amparo de la sobreproteccin o discriminacin, maltrato por parte de algunos de sus familiares, por considerarlos una carga o enfermo. Adems de lo indicado en el prrafo anterior, se observa que la escasa poblacin que logra insertarse en el mercado laboral, es con trabajos no acordes a su nivel de formacin entre ellos lavar carros, limpieza de terrenos, buhoneros entre otros empleos de la economa informal, teniendo en la generalidad de los casos, un subpago que no corresponde al esfuerzo realizado en su trabajo, acompaado de descalificaciones por los compaeros con quienes comparte la jornada cuando se trata de alguna organizacin. En virtud de lo expresado, se reflexion en torno a las posibles soluciones a fin de disminuir la tan marcada exclusin sociolaboral, que ao tras aos se evidenciaba en los egresados de este plantel, asumiendo las oportunidades que ofrecen las cooperativas requisito primario para luego ser integrados a las micro y fami empresa familiar y por ser un nuevo modelo de vida del egresado , estas razones ha tenido como tareas el surgimiento progresivo del pueblo soberano de Venezuela aunado a la coyuntura estructural se lograra la integracin de jvenes y adultos con necesidades educativas especiales al campo laboral. Donde se ponen en marcha un mecanismo consolidado para los paradigmas que tenan sometidos a los trabajadores, claro est gracias al trabajo que se est desarrollando integradamente, docentes especializados, equipo trandisciplinario y estudiante del Programa Nacional de Formacin de Educadores, tomando en cuenta la oportunidad que brinda la universidad Bolivariana de Venezuela, para ejecutar las vinculaciones o prcticas profesionales docentes en el Taller de Educacin Laboral Bolivariano Costa Oriental del Lago, pudindose desarrollar el potencial integrador de la fuerza laboral y as darle respuesta socio laboral a todos los participantes que egresan del Educacin Laboral Bolivariano Costa Oriental del Lago TELBCOL.

En ese sentido, durante la investigacin accin, que gua esta experiencia se han logrado determinadas propuestas que han arrojado como consecuencia resultados positivos entre los cuales tenemos las entrevistas entre docentes especializados de cada unidad de produccin para determinar las fortalezas y debilidades tanto de los participantes como la institucional. Por lo cual, se menciona entre las fortalezas contar con eficiente personal docente especializado, sede propia, ser una escuela bolivariana, horario de 8 horas para atencin ms integral de los estudiantes, alianzas con universidades que permiten el fortalecimiento del proceso de aprendizaje tanto de los docentes como los estudiantes, excelente apoyo con los medios de comunicacin social, desarrollo de proyectos que fortalecen el desarrollo personal social de los participantes del TELBCOL, alianzas con el Instituto Nacional de Capacitacin Educativa Socialista INCES, permitiendo la formacin y especializacin en reas no ofertadas y acreditadas por este organismo reconocido como el mximo en acreditacin en materia de capacitacin y una gran amenaza es la apata de los padres y representantes, todas ellas permiten orientar de modo ms asertivo el proceso de consolidacin de las fami empresa familiar de los egresados . De igual manera se realiz varios encuentros entre los padres y representantes referentes al futuro de los egresados de TELBCOL, donde se le facilitaron talleres de formacin como funcionamiento de fami- empresa familiar , motivacin al logro, comunicacin familiar, elaboracin de presupuestos, manejo de conflictos y negociaciones, entre otros temas abordados, permitindose de este modo una participacin y compromiso ms efectivo con el grupo familiar en el proceso de integracin sociolaboral de su representado. A s mismo, se coordin con el equipo acreditado las planillas de expedientes, facilitando la recopilacin de datos y organizar las informaciones correspondientes, donde se obtiene la sistematizacin, entre ellos, el archivo de los expedientes de vida de los participantes en carpetas, en fsico y digital. Es preciso mencionar las bases fundamentada legalmente en la : -Constitucin Nacional, Art. 54 y 84 -Ley Orgnica del Trabajo, Art. 24, 375 al 378 -Ley Orgnica de Educacin. -Reglamento de las relaciones laborales de las personas con necesidades educativas especiales.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES 1

Actividades Entrevista a la micro empresaria egresada de TELBCOL , Elizabeth Rojas

Estrategias -Visita al ciber para conocer el inicio y el funcionamiento de la micro empresa -recaudar informacin y expectativa sobre cmo ha mejorado su calidad de vida.

Responsables Docente en formacin de Educacin Especial: Yuber Olivares.

Evaluacin - Por el logro en cuanto a realizar trmites para obtener el crdito inicial

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES 2

Actividad Organizar datos para especificar y localizar a los participantes egresados de TELBCOL.

Estrategias

Responsables

Evaluacin

-Organizar censo para Lcda.: Ira Hernndez -Por la conformaubicar a los Docente en cion de la totalidad participantes de formacin de del censo y su TELBCOL educacin especial: ubicacin exacta -Ubicar su sitio de Yuber Olivares. para el contacto trabajo y/o integracin directo de los laboral, escolar y egresados familiar

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES3

Actividad Mesa de trabajo con los diferentes unidades de produccin para conocer los jvenes, adultos (as) que se integraran en el ao escolar 20072008

Estrategias

Responsables

Evaluacin De acuerdo al cronograma establecido en el plan de accin se planteo tres momentos de evaluacin para la acreditacin

-Realizar un conversatorio para Docentes conocer en desempeo Ira Hernndez de los posibles Adn Brito integradores zoralina Silva - Revisar los Liz Mara C. instrumentos Lizett De Mora contenidos en el Yuber Olivares portafolios para verificar sus potencialidades

Bases Legales Constitucin Nacional, Art. 54 y 84 Ley Orgnica del Trabajo, Art. 24, 375 al 378 Ley Orgnica de Educacin. Reglamento de las relaciones laborales de las personas con necesidades educativas especiales.

CONCLUSIONES. La investigacin demostr que la falta de apoyo de los gobiernos tradicionales que excluyen a los jvenes y adultos con necesidades educativas especiales, permiti que los jvenes sean desconocidos por la sociedad y de baja autoestima para desarrollar su independencia. Los instrumentos aplicados revelaron las principales manifestaciones socio laboral de los participantes, as como los docentes involucrados en la formacin de los jvenes, siendo la articulacin la herramienta ms necesaria para lograr el objetivo de integracin. La propuesta de talleres encuentros diseados, responde a las necesidades de dar una alternativa socio laboral a los participantes. Se tuvo en cuenta los elementos de articulacin relacionada con las necesidades y expectativas de los jvenes y adultos, los maestros, as como lo relacionado con el trabajo en grupo y la aplicacin de las tcnicas a travs de actividades que facilitara el trabajo de articulacin en TELBCOL. Se realizaron 2 talleres, 2 encuentros y sistematizacin de datos de los participantes y se sometieron a criterio de especialistas que refirieron que esta es una novedosa alternativa no realizada anteriormente este proyecto aun se encuentra en fase de iniciacin donde faltan elementos o acciones metodolgicas por activar para su total consolidacin. La vinculacin como docente en formacin en fase de culminacin de pregrado, ha permitido crecer, tener autonoma para investigar, dar aportes y reflexionar, de cmo debe ser el nuevo maestro (a) del Sistema Educativo Bolivariano.

BIBLIOGRAFIA Constitucin Bolivariana de Venezuela Gua de conceptualizacin y poltica de la atencin de las personas con necesidades educativas especiales en cuanto a educacin y trabajo. Gua referente a las teoras de Cariola y Quiroz Ley orgnica del trabajo Ley orgnica de proteccin al nio y al adolescentes (LOPNA) Resolucin de la ley de educacin especial Reglamentos

AGRADECIMIENTO Primeramente le doy gracia a Dios por permitirme estar lleno de vida y salud. Luego la gran oportunidad que me ofrece la vida de tener a mi querida madre, mis dos hijas conmigo, y a mi adorada pareja Mislanis de Vicente. Tambin vale destacar y agradezco el apoyo incondicional que nos ha brindado la LICDA, Lizett de Mora, Ira Hernndez.

DEDICATORIA

Este trabajo va dirigido especialmente a mis hijas, a mi querida madre y mi adorada pareja de nombre Mislanis de Vicente, y a todas las personas que con mucho amor y cario me apoyaron a lo largo de toda mi carrera.

Que dios lo bendiga a todos