UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACINESCUELA DE EDUCACINTRABAJO ESPECIAL DE GRATOCTEDRA: INVESTIGACIN SOCIAL

VIOLENCIA ESCOLAR Y SU REPERCUSIN EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO NACIONAL 181 ANIVERSARIOS DE LA BATALLA DE CARABOBO EN EL MUNICIPIO DIEGO IBARRA DE MARIARA ESTADO CARABOBO 2013-2014

Autores: Br.Fabiola Amaris Br. Mariel Chvez Tutor: Dr. Joel Melndez.

Brbula, Junio de 2014UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACINESCUELA DE EDUCACINTRABAJO ESPECIAL DE GRATOCTEDRA: INVESTIGACIN SOCIAL

VIOLENCIA ESCOLAR Y SU REPERCUSIN EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO NACIONAL 181 ANIVERSARIOS DE LA BATALLA DE CARABOBO EN EL MUNICIPIO DIEGO IBARRA DE MARIARA ESTADO CARABOBO 2013-2014Trabajo Especial de Grado para Optar al Ttulo de Educacin Mencin Educacin Para el Trabajo Sub rea Comercial

Autores: Br.Fabiola Amaris Br. Mariel Chvez CTutor: Dr. Joel Melndez.

Brbula, Junio de 2014Dedicatoria

A Dios Todo poderoso por ser mi apoyo, mi refugio, mi fortaleza y por ayudarme a seguir el camino del bien y del xito.

A mis Padres, Soleida Snchez de Amaris y Horacio Amaris, por su amor, cario y su apoyo incondicional durante todo mi proceso de enseanza y aprendizaje, porque cada vez que desmaye en algo siempre estuvieron ah con sus palabra de aliento para darme motivacin y diciendo hijo tu puedes nosotros confiamos en ti y s que vas a alcanzar todo lo que te propongas. De verdad gracias por brindarme todo el apoyo necesario para alcanzar esta meta, porque sin ustedes no la hubiese logrado. Los Amo!

A mi esposo, Jonathan Castillo por su amor, cario y su apoyo incondicional durante todo mi proceso de enseanza y aprendizaje, por estar ah en los momentos difciles y decirme tu puedes no desmaye se aproxima la meta. Gracias por brindarme tu apoyo Te Amo!

A mis abuelas, Rosa Snchez y ngela Amaris, que cada vez estaban ah dndome consejos sabios que de alguna u otra forma me ayudaron a llevar el da a da de esto cinco aos de carrera universitaria con seguridad y firmeza, para no desviar el camino hacia mi meta.A mis hermanos Jos, Aracelis, Rosa ngela, Jean Carlos, Deivis, Richard y Riki, que formaron parte fundamental dentro de mi desarrollo profesional, siempre estuvimos unidos ante cualquier situacin que se nos afrontara y nos ayudamos mutuamente y este logro alcanzado se dio gracias a todos.

A mi familia; primas, primos, tas, tos por cada consejo que me brindaron, porque todos siempre buscan el bien de la familia.

A todas mis amigas y amigos, en especial a Beatriz Lpez, Yolimar Salazar, Victor vila, Carlos Hernndez, Carolina Ryan, Joel Rodrguez, que formaron parte esencial durante mi carrera universitaria dentro de la casa que vence las sombras, la gloriosa Universidad de Carabobo.Fabiola AmarisDedicatoria

A Dios Todo poderoso por ser mi apoyo, mi refugio, mi fortaleza y por ayudarme a seguir el camino del bien y del xito.

A mis Padres Sobeida de Chvez y Julin Chvez por su cario, compresin y sus palabras de aliento y motivacin en los momentos ms difciles e importantes de mi vida y por apoyarme y darme fuerzas para seguir adelante y lograr esta meta.

A mi esposo, Jess Armando Trompiz, por su apoyo permanente, por su amor, cario y su apoyo incondicional, que me inspir a seguir luchando para lograr y verme cumplir una de mis metas.

A mis hermanos Rosa, Nereida, Arelis, Yamileth, Julio Csar, Sobeida Coromoto y Moiss David, que formaron parte esencial durante mi carrera universitaria, y formaron parte en mi vida, durante mi etapa de estudiante y logro alcanzado se dio gracias a todos.

A mi familia; primas, primos, tas, tos por cada consejo que me brindaron, porque todos siempre buscan el bien de la familia.

Mariel ChvezAgradecimientoA nuestra casa de estudios la Universidad de Carabobo por acogernos en su seno y darnos tantos momentos y experiencias gratas a lo largo de nuestros estudios.

A la Facultad de Ciencias de la Educacin por brindarnos la oportunidad de formarnos profesionalmente y de crecer como personas.

A nuestra tutor, Joel Melndez quien form parte fundamental durante nuestro desarrollo profesional.

A los profesores del Departamento de Educacin para el Trabajo Sub-rea Comercial, en especial a: Freddy Carrasquero, Luisa Mndez, Eyra Ramrez, Lus Salas, Luis Guanipa, Rosiris lvarez, Zuleima Logidice, Mara Sequera, Joel Melndez por transmitirnos sus conocimientos Durante toda la mi carrera universitaria.

A los estudiantes del Liceo Nacional 181 Aniversarios de la Batalla de Carabobo, del Municipio Diego Ibarra de Mariara del Estado Carabobo, por haber formado parte fundamental de esta investigacin.

A Yholimar Pez la Gerente General de la librera la Magia de EDUCAR por colaborarnos durante el proceso de dicha investigacin.

Y a todas aquellas personas que de una u otra forma, colaboraron, hacemos extensivo nuestro ms sincero agradecimiento.

A todos Muchas graciasINDICE DE GENERAL

pp

DEDICATORIAiii

AGRADECIMIENTO...v

LISTA DE CUADROS..viii

LISTA DE GRFICOS.viii

RESUMEN.ix

INTRODUCCIN1

CAPTULOS

I EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema..3

Objetivos de la Investigacin9

General...9

Especficos.10

Justificacin..10

II MARCO TERICO

Antecedentes...12

Bases Tericas.16

Fundamentacin Filosfica.23

Referentes Legales..27

III ABORDAJE METODOLGICO

Ubicacin Metodolgica de la Investigacin29

Estudio Etnogrfico .29

Fuentes de Informacin en la Etnografa.30

Diseo de la Investigacin con Relatos de Vida de Legrand30

Fases de Recoleccin de Informacin..33

Instrumentos para la Interpretacin de Relatos de Vida Martnez...34

Tcnicas de Anlisis de los Datos35

IV ANALISIS DE LOS RELATOS DE VIDA

Transcripcin de los relatos..36

Relato del Estudiante 136

Relato del Estudiante 2.37

Relato del Estudiante 337

Relato del Estudiante 4.38

Relato del Estudiante 538

Proceso de Categorizacin de los Relatos de Vida...39

Categorizacin...39

Sntesis de los grandes significados respecto a la Investigacin...42

Conclusiones y Recomendaciones.45

Referencias.47

Anexos

A.- Carta de Consentimiento Informado50

B.- Galera de Fotos ..51

LISTA DE CUADROS

CUADROpp.

1.- Informante 1.39

2.- Informante 2.40

3.-Informante 3..40

4.- Informante 4.41

5.- Informante 541

LISTA DE GRFICO

GRFICOSpp.

1.- Cinco Capacidades Cognitivas.17

2.-Fases del Desarrollo Cognitivo segn Piaget (1972)...19

3.-Interpretacion de los testimonios.42

4.-Triangulacion Final..46

UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACINESCUELA DE EDUCACINTRABAJO ESPECIAL DE GRATOCTEDRA: INVESTIGACIN SOCIAL

VIOLENCIA ESCOLAR Y SU REPERCUSIN EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO NACIONAL 181 ANIVERSARIOS DE LA BATALLA DE CARABOBO EN EL MUNICIPIO DIEGO IBARRA DE MARIARA ESTADO CARABOBO 2013-2014

Autores: Br.Fabiola Amaris Br. Mariel Chvez Tutor: Dr. Joel MelndezAo: 2014. RESUMENEl propsito de la presente investigacin responde a la interpretacin de la violencia escolar y su repercusin en la conducta de los estudiantes del Liceo Nacional 181 Aniversarios de la Batalla de Carabobo. Se fundament en los soportes tericos de Bronfenbrenner (1987) la Violencia desde una perspectiva ecolgica y sociocultural, la Teora del Aprendizaje Social de Banduras (1973). Se realiz un estudio naturalista, fenomenolgico etnogrfico bajo un paradigma cualitativo.; tomando como informantes claves a cinco (05) estudiantes de 1er a 5to ao. La informacin se obtuvo de la grabacin y desgravacin de los testimonios Para la interpretacin y anlisis de los relatos de vida se utiliz la Hermenutica, los cuales iluminan la interpretacin de la realidad estudiada. Esta investigacin aporta una visin de los actores sociales involucrados en cuanto a: violencia Escolar existente en las instituciones Educativas y su repercusin en la conducta.

Descriptores: violencia, escolar, venezolano, adolescente.

UNIVERSITY OF CARABOBOFACULTY OF EDUCATIONSCHOOL OF EDUCATIONHOC GRATOCHAIR: SOCIAL RESEARCH

SCHOOL VIOLENCE AND ITS IMPACT ON STUDENT CONDUCT LICEU 181 NATIONAL ANNIVERSARY OF THE BATTLE OF OS CARABOBO DIEGO IN THE MUNICIPALITY OF MARIARA IBARRA - CARABOBO 2013-2014

Authors: Br.Fabiola AmarisMariel Br ChavezTutor: Dr. Joel MelendezYear: 2014

.ABSTRACT

The purpose of this research responds to the interpretation of school violence and its impact on the conduct of the students of Liceo Nacional 181 Events of the Battle of Carabobo. It was based on the theoretical support of Bronfenbrenner (1987) Violence from an ecological and socio-cultural perspective, the Social Learning Theory banduras (1973). Naturalistic study, ethnographic phenomenological under a qualitative paradigm was performed; taking as key informants five (05) students from 1st to 5th grade. The information was obtained from the recording and staging of the testimonies to the interpretation and analysis of life stories Hermeneutics was used, which illuminate the interpretation of the reality studied. This research provides an overview of the social actors involved regarding: existing School Violence in Educational institutions and their effect on behavior.

Descriptors: Violence, school, Venezuelan teenager.

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INTRODUCCIN

La violencia es un fenmeno acerca del se tienen intensas vivencias; es parte de la experiencia cotidiana; en Venezuela en ocasiones, en forma invisible, su presencia acompaa nuestras interacciones diarias. Podra decirse que la violencia circula en el ambiente. Siguiendo el mismo orden de ideas, en la sociedad venezolana actual, se estn generando profundos cambios de poltica social, esta necesita de una sociedad ms condescendiente donde los adolescentes deben preparase moral y cvicamente, y aprender a conocer sus leyes, las respeten y se involucren, consolidando las relaciones entre escuela, comunidad y familia. Es as donde los venezolanos pueden tomar conciencia de los valores que nos ofrecen las relaciones humanas en beneficio del bien comn. De igual manera, es necesario sealar que para que exista una sociedad formada en valores de participacin, se debe educar en base a aquellas conductas donde se desarrolle el respeto, la paz, la tolerancia, la cooperacin y solidaridad. En otro orden de ideas Roux, (1994), expresa que la escuela es un mbito en el que ha crecido la explosin de violencia, reportndose numerosos casos en Amrica Latina, en los cuales los estudiantes asisten armados o han visto o sufrido agresiones en el interior de la misma por otros compaeros. Segn un estudio reciente de los Estados Unidos, el 20% de todos los estudiantes de bachillerato de los colegios pblicos llevara consigo un arma blanca o de fuego con intenciones de usarla si fuese necesario Rojas (1996). De acuerdo a lo descrito arriba, nuestros adolescentes no escapan de esta realidad, donde ellos mismos son vctimas de su propia violencia, falta de valores y respeto por su prjimo. Es evidente que en nuestros liceos esto se vive casi a diario fuera o dentro de ellos. La presente investigacin, tiene como propsito determinar el nivel de violencia escolar de los estudiantes en el Liceo Nacional 181 aniversarios de la Batalla de Carabobo en el Municipio Diego Ibarra de Mariara, del ao escolar 2013-2014, para as, de acuerdo a los resultados, brindar recomendaciones tanto al docente como a los estudiantes, para abordar esta problemtica de manera convincente y eficaz y de esta manera, mejorar la conducta y formacin del educando en su proceso acadmico. En este sentido se presenta la estructuracin del Trabajo de investigacin el cual est constituido de la siguiente manera: el Captulo I, donde se ubica el planteamiento del problema, se presenta el objetivo tanto general como especficos, que tiene esta investigacin, la justificacin. Seguidamente se presenta el Captulo II, donde se aborda el marco Terico, y complementario a l se encuentran las teoras que sustentan el estudio, trabajos precedentes a esta investigacin, y las bases epistemolgicas. Asimismo, se encuentra el Captulo III, donde se encuentra la metodologa a utilizar, el diseo y procedimiento por fases de cmo se realizaron los relatos de vida la transcripcin de los relatos y su interpretacin comprensin. Y finalmente el Captulo IV donde se presentan la teorizacin y reflexiones finales a las que se lleg luego de realizar la interpretacin comprensin de las narraciones, y para cerrar las conclusiones, recomendaciones y referencias bibliogrficas que sustentan la investigacin.

CAPTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El fenmeno de la violencia escolar, requiere partir de una visin general sobre la violencia que afecta a nios, nias y adolescentes. De igual manera, en el escenario escolar se observan formas de violencia, tanto entre grupos de pares como entre profesores y estudiantes, las instituciones educativas solan considerarse espacios seguros, hasta hace unos aos, y se preconiza que los adolescentes, deban permanecer en las escuelas para mantenerlos alejados de la violencia. La violencia, con sus diferentes caras, se hace presente en las escuelas y otros ambientes educativos, lamentablemente afecta a los seres humanos sin distincin de pas, de raza, de sexo, de edad, o clases sociales y se constituye en un escollo de significativa trascendencia que tiene que ser considerado en cualquier intento serio de mejoramiento de la sociedad. La violencia escolar que incluso va ms all de las fronteras incluyendo en el mismo a centros educativos de todas las latitudes, culturas y pases sin hacer distinciones entre sus niveles de desarrollo.Segn un estudio recientemente de los Estados Unidos, el 20% de los estudiantes de bachillerato de todos los colegios pblicos llevaran consigo un arma blanca o de fuego con la intencin de usarla para defenderse si fuera necesario (Rojas, 1996). Se difunde y cobra notoriedad las sangrientas matanzas ocurridas en escuelas de Estado Unidos, Alemania, Japn, China, Finlandia, en las cuales entre cinco y treinta victimas (la mayora estudiantes) perdieron la vida por el accionar de armas de fuego.De acuerdo a cifras e investigaciones disponibles (por precarias que sean), as como los relatos de los propios adolescentes, indican que diversos factores de riesgo asociados a la violencia, as como mecanismo de intensidad diferente y con sutiliza variable se encuentran presentes en el interior de los planteles educativos. Es decir, la violencia no se encuentra lejos ni en los alrededores de las instituciones educativas, sino tambin en su propio seno.(Cecodap, 2005)La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) 2005, ha reconocido la magnitud del fenmeno de las distintas formas de violencias hacia la niez y ha definido la violencia hacia este sector de la poblacin como el uso deliberado de fuerza o podero fsico, real o en forma de amenaza, que tenga, o pueda tener como resultado, lesiones, daos psicolgicos, un desarrollo deficiente, privaciones o incluso la muerte(p.39)Siguiendo el mismo orden de ideas la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), informe violencia y salud, (2003), define la violencia en los trminos siguiente: El uso intencional de la fuerza o el poder fsico de hecho o como amenazas, contra uno mismo, otra persona o un grupo de comunidad, que cause o tenga probabilidades de causar, tensiones, muertes, daos psicolgicos, trastornos de desarrollo o privaciones. (s/p).

En otro orden de ideas Morillo (2008), destaca un componente que tambin es fundamental en la violencia escolar y es las acciones dirigidas a ocasionar dao de instalaciones y objetos (vandalismo). La concepcin que se tenga sobre la violencia ser determinante para poder identificarla; puede ser que hoy se tipifique como violencia hechos o conflictos que antes no se consideraban tales, eran abordados de otra forma o ignorados.Asimismo la violencia se entiende como un fenmeno que en la actualidad afecta a gran parte de la poblacin mundial, y que se caracteriza por el dao y la agresin; en este sentido, lo planteado permite afirmar que la violencia constituye una forma de interaccin humana en la que mediante la fuerza, se produce dao a otro para la consecucin de un fin. Este tipo de interaccin agresiva ha acompaado al hombre desde su aparicin en la tierra, la utilizacin de la fuerza fsica en trminos de dominacin, sometimiento o en forma de torturas e infligir sufrimiento a travs de golpes y castigos ha sido durante el devenir de la raza humana una constante; como lo expresa Fernndez (1998) que:A travs de la historia, el comportamiento violento ha sido un componente habitual en la vida del hombre; quien ha tenido que recurrir a la fuerza extrema bien sea para el logro de sus metas, as como para imponer sus reglas Fernndez, (p 35).

Lo indicado en la cita referida, permite constatar que la violencia es consustancial o natural a la especie. Es parte de la constitucin humana, el ser agresivo y propender a expresarlo a nuestras relaciones sociales. Adems de incidir en el comportamiento humano, en las ltimas dcadas esta conducta agresiva y violenta ha tenido un impacto tan importante que en 1996, la Asamblea Mundial de la Salud, la declara como un problema de salud pblica, lo cual es fcilmente comprensible puesto que este problema de violencia segn la Organizacin Mundial de la Salud, es responsable de la muerte de 4.400 personas al da en el mundo; prueba de ello lo representan las siguientes cifras: Para el ao 2000 esto represent la muerte de 1.600.000 personas, de las cuales el 31% correspondi a homicidios; 49,1%, a suicidios, y 18,6%, a muertes relacionadas con la guerra. OMS, (2003, p.5). La inseguridad y la violencia en Venezuela afecta de manera directa el derecho a la vida, a la integridad fsica, a la libertad y a la justicia. Poco vale la vida en un pas como el nuestro en el que contamos con un ndice de homicidios que nos coloca entre los pases del mundo con mayor nmero de muertes por asesinato.Siguiendo el mismo orden un monitoreo realizado sobre la prensa escrita desde el primero de octubre de 2008 al 30 septiembre de 2009, ocurrieron 3.231 casos de agresiones en los que las vctimas son, precisamente, adolescentes. La Organizacin No Gubernamentales (ONG) y Cecodap (2009), contabiliz 585 homicidios de infantes Violencia caus la muerte de 710 nios y adolescentes. Los motivos que ms se researon fueron ajustes de cuentas, robos, discusiones y balas perdidas. Las cifras son desalentadoras, Cecodap, organizacin no gubernamental especializada en la infancia, present su informe anual, que este ao se centr en el impacto de la violencia contra los nios, nias y adolescentes venezolanos. Los episodios que se contabilizaron, que incluyeron agresiones sexuales y accidentes, ocurrieron en mbitos sociales, institucionales, familiares y escolares. Es de destacar que los ms afectados fueron, adolescentes masculinos, el dato que ms destaca es que el homicidio es el tipo de violencia que ms se resea en los medios impresos. Las causas ms comunes que se researon fueron ajustes de cuentas, robos, discusiones, balas perdidas, enfrentamiento entre bandas, ajusticiamiento, haber quedado en la lnea de fuego, enfrentamiento policial, homicidio accidental y filicidio. En promedio se registraron 60 muertes mensuales de nios y adolescentes. El segundo tipo de violencia que se registr con ms frecuencia fue la escolar, un total de 10 estudiantes fueron vctimas de ese tipo de episodios. En cuanto a violencia sexual, el gnero femenino result el ms perjudicado, pues 79% de los casos tuvo entre sus vctimas a nias. En el estudio se recogieron 311 casos, de los cuales 244 fueron violaciones. Misle, presidente de Cecodap, como Villamediana, responsable de la investigacin, sealaron que los medios de comunicacin no suelen hacer eco de las opiniones de nios y adolescentes por las restricciones establecidas en la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, (LOPNA; 2008), a pesar de que casi la mitad de la poblacin en Venezuela es menor de 18 aos de edad. Al respecto a esta situacin descrita los representantes de Cecodap solicitaron al Gobierno nacional que tome medidas para que disminuyan los casos de violencia, mediante el uso de las instituciones y leyes existentes. De igual forma, Villamediana aadi que la violencia ocurre sobre todo en sectores populares. En concordancia con lo anterior una encuesta realizada por Data anlisis en septiembre de 2009, constat que 93% de los consultados conoce los mecanismos para denunciar cualquier agresin contra nios ante los organismos correspondientes, 83% de la muestra tiene tendencia a denunciar el castigo fsico, y el maltrato a nios, nias y adolescentes es reconocido por 73% de los encuestados, a pesar de que 63% est de acuerdo con el uso del castigo fsico como parte de la educacin.De acuerdo al peridico El Universal del da 18 de junio del ao 2009, de la p.p 3-3 cuerpo D, resea la violencia domstica se ensaa con los menores de seis aos Cecodap registr 585 asesinatos de nios, 10 decesos escolares y 18 filicidios. An no han aprendido a hablar bien pero ya saben el significado de las palabras golpe, insulto o agresin, aunque sean incapaces de expresarlas. Casi la mitad de los nios vctimas de violencia domstica en Venezuela son pequeos que ni siquiera han cumplido seis aos. El hogar no es siempre el lugar ms seguro. Cecodap, institucin venezolana para la proteccin a la infancia, y su agencia Pana presentaron su balance correspondiente al perodo octubre 2008 y septiembre 2009, al que titul "Impacto de las diferentes formas de violencia contra nios, nias y adolescentes". En donde se registraron, 3.231 casos que se hicieron pblicos de menores de edad vctimas de algn tipo de violencia. Los ms chiquitos sufren ms dentro de su propio hogar y los victimarios suelen ser familiares o personas del entorno. Los nios y nias son las vctimas ms numerosas de violencia escolar, mientras que los adolescentes son los ms agredidos por la violencia social que en Venezuela es la que ms pesa. En el lapso estudiado por (ibiden) se registraron 1.532 casos de violencia social, de los que 782 vctimas fueron adolescentes, en su gran mayora varones, y 439, nios y nias, de los cuales 241 son menores de seis aos, 585 de los casos de violencia social fueron homicidios, 367 secuestros en crceles, 137 heridos por arma de fuego y 128 vctimas de secuestros. Es decir, cada mes privaron de libertad a ms de 10 menores de edad venezolanos. Si los espacios pblicos son el principal escenario de violencia contra chicos, la escuela es el segundo. Asimismo en el peridico ltimas Noticias el da 25 de septiembre de 2009, pblico en la seccin de sucesos; la Infancia criolla sigue siendo vulnerable a la violencia Caracas. (p.4) de lo que se desprendi que la Organizacin Nacional de Derechos Humanos de la Niez y Adolescencia Cecodap, realizara segundo ao consecutivo el balance respecto a la violencia contra nios, nias y adolescentes en el pas. El perodo que abarc la investigacin hemerogrfica de la fundacin fue desde el 1 de octubre de 2008 al 30 de septiembre de 2009. En total, se registraron 3.231 casos de infantes y adolescentes vctimas de algn tipo de violencia en el pas. Los casos y las cifras quedaron divididas de la siguiente manera: Violencia social (mil 532); escolar (848); sexual (311); accidentes (233); familiar (177); institucional (85); otros (45). "Se lleg a la conclusin de que en Venezuela los nios, nias y adolescentes siguen siendo vulnerables a situaciones violentas", indic la vocera de la institucin, Carla Villamediana. Asegur, adems, que de los 17 aos que Cecodap lleva realizando el mencionado estudio en el pas, "en este ao registramos la cifra ms alta de hechos violentos". La investigacin tambin logr determinar que la mayora de los agraviados fueron adolescentes de sexo masculino (89,91% del total registrado), exceptuando nicamente el caso de la violencia sexual, en el que el sexo femenino fue el predominante.El mal de la violencia ataca a todos los sectores sin importar la clase social. No obstante, los nios y adolescentes que viven en barriadas populares se acostumbran a vivir con detonaciones de armas de fuego y amenazas de violencia. Por otro lado, quienes viven en reas residenciales y de clase media son los preferidos para el secuestro y robos. En fin, ninguna violencia contra los nios, nias y adolescente es justificable; toda violencia contra ellos es prevenible con adecuadas polticas gubernamentales que ofrezcas orientacin, recursos financieros, campaas, y concientizacin de los padres, representantes y docentes.Venezuela es el quinto pas ms violento de Amrica Latina, en el que Estado Carabobo es el tercer estado con mayor ndice de violencia, cada fin de semana vemos en las noticias la cantidad de jvenes que mueren y que son violentados. Bajo diferentes circunstancias como: sociales, polticas y econmicas que vive el pueblo venezolano, siendo los ms afectados los nios, nias, adolescentes y jvenes, bien sea porque han cado en hechos delictivos o porque son vctimas de la violencia como lo es la delincuencia, robo, agresiones fsicas, alcoholismo, drogas, entre otros.El problema de la delincuencia parece en nuestro pas y regin, haber superado la capacidad de la sociedad y las instituciones sin una solucin factible. No se observa planes contundentes para detener, prevenir o erradicar la violencia Estudiantil.Aunado a esto, el Liceo Nacional 181 Aniversarios de la Batalla de Carabobo en el Municipio Diego Ibarra de Mariara, no escapa de esta realidad, donde se observ por parte de la comunidad escolar que cada ao se va incrementado el grado y nmero de actos violentos. Las agresiones entre estudiantes, actos violentos contra las instalaciones de la institucin, equipos y materiales lamentablemente ocasionados por los propios estudiantes y por la presencia de jvenes de la zona circulante, la sensacin de inseguridad personal es alarmante.Por consiguiente, esta investigacin pretende aportar informacin acerca de la realidad existente en nuestras instituciones educativas, sobre la violencia escolar, sus causas, que la genera y como se puede controlar. Permitiendo as que futuros investigadores desarrollen estrategias enfocadas en minimizar la violencia estudiantil, generando cambios significativos basados en la realidad existente en nuestra sociedad actual la cual est en constante cambio dentro del sistema educativo venezolano. De esta manera se estara contribuyendo a la formacin de un ser integral, reflexivo, participativo y crtico de su propio proceso.Por consiguiente, la situacin planteada conduce a la necesidad de establecer la interrogante:De qu modo se puede comprender la violencia escolar, su sentido, significado, y experiencia vivida, en el contexto escolar del Liceo Nacional 181 Aniversarios de la Batalla de Carabobo partir de los actores sociales?

Objetivos de la Investigacin

General Iniciar una aproximacin etnogrfica al estudio interpretativo de la violencia escolar, especficamente del Liceo Nacional 181 Aniversarios de la Batalla de Carabobo

Especficos1. Describir testimonios de la violencia escolar en adolescentes escolares venezolanos.2. Comprender la violencia escolar como realidad social que acontece en el contexto educativo venezolano travs de un estudio etnogrfico.3. Interpretar la experiencia vivida de la violencia escolar en el contexto educativo como aporte a la orientacin.

Justificacin de la Investigacin

Los nios, nias, jvenes y adolescentes son los encomendados ms significativos para impulsar el desarrollo del pas ya que ellos son la generacin del maana, por lo tanto los padres y docentes deben propiciar un bienestar en cuanto a su formacin como ciudadano, logrando construir bases firmes en el hombre y mujer del maana garantizando su capacidad de cometido en la sociedad, todos los nios, nias, jvenes y adolescentes en algn momento de su vida han manifestado una conducta rebelde o agresiva que en algunos casos sorprende y en otros casos no es considerado de mayor relevancia, ya que la misma se vive a diario tanto en el ncleo familiar como en la comunidad, pero cuando esta conducta se hace habitual ya es motivo de preocupacin.A lo antes descrito la violencia es un problema social que en vez de disminuir aumenta cada da, lo vemos en las calles y avenidas de nuestra ciudad. Por ende el docente juega un rol importante en la prevencin, educacin y rehabilitacin en caso de ser necesario. Esta investigacin corresponde a mltiples aspectos de gran relevancia uno de ellos es aportar datos empricos de la apreciacin de la violencia escolar a partir los actores sociales involucrados y de igual manera comprender la violencia escolar como realidad social que acontece en el contexto educativo, en relacin a los elementos estndares bajo los cuales se desenvuelven los estudiantes del Liceo Nacional 181 Aniversarios de la Batalla de Carabobo del Municipio Diego Ibarra. Otra razn que justifica la realizacin del estudio propuesto, es proporcionar una herramienta, capaz de ofrecer datos prcticos a explicar el contexto problemtico referido a la violencia escolar, con la finalidad de encontrar vas de accionar al mismo. De la misma manera, proporciona un aporte de incentivo a establecer polticas y programas, con los cuales abordar los factores causales de violencias en las instituciones educativas, ya que es poca la atencin que se le ha brindado desde las instancias gubernamentales para tratar de erradicarla.Desde el aspecto legal, responde a los fines de la educacin expuestos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), que resalta en su art. 103; El derecho a la Educacin Integral, as como, La Ley Orgnica de Educacin (2009). De igual manera, promueve la defensa de los derechos del nio y el adolescente, en la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y el Adolescente (LOPNA; 2008), art. 32; que expresa el Derecho a la Integridad Personal que comprende la integridad fsica, squica y moral.Resulta conveniente, hacer referencia a la gran cantidad de aportes que ofrece la esta investigacin, en el aspecto social, entre ellos: sensibilizar, revitalizar, sociabilizar y potencializar conductas personales. Adems buscara el desarrollo de la cooperacin, el optimismo, vinculo amistoso, concepcin del tiempo libre, prctica libre positiva y organizada de actividades comunitarias.

CAPTULO II

MARCO TERICO

Antecedentes

El presente captulo dar a conocer los referentes tericos que sostienen el presente estudio. Para Tamayo y Tamayo (2005), las investigaciones que anteceden al tema objeto de estudio es, donde se expresa los antecedentes se busca aprovechar la teora existente sobre el problema, con el fin de estructurar el marco metodolgico de la investigacin (p.73), a continuacin se presentan los resultados de la bsqueda documental algunas de las cuales resulta de utilidad a los efectos del presente estudio Gonzlez y Hernndez (2012) en su trabajo titulado Experiencia de la Violencia Escolar en el Adolescente Venezolano una Aproximacin Etnogrfica. El propsito de la investigacin respondio a la interpretacin de experiencia de la violencia escolar en el adolescente venezolano. En la actualidad, la Orientacin debe buscar comprender al hombre como un ser social y entender la realidad de la que forma parte, en sus mbitos, social, cultural, poltico, econmico, religioso y geogrfico. Se fundament tericos de Bronfenbrenner (1987) la Violencia desde una perspectiva ecolgica y sociocultural, la Teora del Aprendizaje Social de Banduras (1973), la Teora sobre la madurez Psicolgica de Vethencourt (1983). Se realiz un estudio naturalista, fenomenolgico etnogrfico bajo un paradigma cualitativo.; tomando como informantes claves a tres (03) estudiantes. La informacin se obtuvo a la grabacin y desgravacin de los testimonios Para la interpretacin y anlisis de los relatos de vida se utiliz la Hermenutica y las Marcas Guas, los cuales iluminan la interpretacin de la realidad estudiada. Esta investigacin aporta desde la Orientacin una visin de los actores sociales involucrados en cuanto a: violencia Escolar existente en las instituciones Educativas.Villegas (2012), en su investigacin Violencia Escolar y su Incidencia en el Comportamiento de los Estudiantes del Tercer Ao del Liceo Bolivariano Manuel Alcazar. La tarea de investigar sobre la violencia escolar y su incidencia en el comportamiento de los estudiantes, es una tarea difcil tanto por la complejidad del objeto de estudio como por la situacin a que se exponen los investigadores que emana directamente en el entorno perso social. En el mbito educativo puede darse en cualquier contexto temporo-geogrfico, distintas pocas, diferentes zonas, educacin formal e informal, sistematizado o no, se presenta a continuacin el deslinde terico de la educacin y el surgimiento de la violencia en el mbito escolar, ubicndose para ello en el proceso educativo formal. Este estudio tiene como objetivo general analizar la violencia escolar y su incidencia en los comportamientos violentos que presenta el adolescente en el aula de clases del 3er. Ao del Liceo Bolivariano Manuel Alczar. La investigacin es un estudio de campo descriptivo con una poblacin formada por los estudiantes del 3er ao del Liceo Bolivariano Manuel Alczar. Con una muestra intencional de 80 personas, entre hembras y varones. Como tcnica de recoleccin de datos se emple el cuestionario. Se valid el instrumento de recoleccin de datos mediante un juicio de expertos y se le aplic el alpha de Cronbach para decidir el criterio de confiabilidad el cual arroj como resultado,que el coeficiente es de 0.90 de grado muy alto, luego se aplic el anlisis de los datos utilizando El Procesador de Anlisis Estadistico SPSS Versin 12.Ccoicca (2010) en su trabajo titulado Bullying y Funcionalidad Familiar en una Institucin Educativa del Distrito de Comas en esta investigacin analiza la relacin entre el bullying y la funcionalidad familiar, la muestra estuvo conformada por 261 escolares del nivel secundario dividido en (131 mujeres y 130 varones), del Distrito de Comas. La investigacin se realiz bajo un diseo no experimental, de tipo descriptivo-correlacional. Los instrumentos utilizados fueron el Autotest Cisneros y el Apgar familiar. De acuerdo a los resultados arrojados por los instrumentos el nivel de bullying acumulado es de 58,3%., el bullying hallado segn gnero es de 56% para varones y el 64,3% para mujeres. La modalidad ms frecuente es poner apodos 20,3%. Los niveles de funcionamiento familiar evidencian que el 32,5% presenta una buena funcin familiar, el 42,9% una disfuncin leve, el 16,4% una disfuncin moderada y el 8% una disfuncin grave. Tambin se hall que existe una correlacin negativa dbil entre acoso acolar y funcionalidad familiar (-0,198 p