12MAKALAH VALIDITAS TES

VALIDITAS TES

A. PengertianValiditas berasal dari kata valid yaitu secara etimologi diartikan sebagai tepat, benar, sahih, dan abash. Dengan kata lain, sebuah tes telah memilii validitas, apabila tes tersebut dengan secara tepat, benar, sahih atau absah telah dapat mengungkap atau mengukur apa yang seharusnya diungkap atau diukur lewat tes tersebut.Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrument. Suatu instrument yang valid atau sahih mempunyai validitas tinggi. Sebaliknya instrument yang kurang valid berarti memiliki validitas rendah.Validitas adalah kadar ketelitian tes untuk dapat memenuhi fungsinya dalam menggambarkan keadaan aspek yang diukur dengan tepat/teliti.[1]

B. Jenis Jenis ValitidasAda4 (empat) macam validitas yang berasal dari dasar pembagian jenis di atas yaitu :a.Validitas Logis1.Validitas Isi (content validity).2.Validitas Konstruksi (construct validity).b.Validitas Empiris1.Valditas ada sekarang (concurrent validity).2.Validitas ramalan (predictive validity).

BAB IIA.Cara Mengetahui Validitas Alat UkurTenik yang digunakan untuk mengetahui kesejajaran adalah teknik korelasi product moment yang dikemukakan oleh Pearson.Rumus korelasi product moment ada dua macam, yaitu:1.Korelasi produc moment dengan simpanganRumus korelasi produc moment dengan simpangan

rxy= koevisien korelasi antara variable X dan Y, dua variable yang dikorelasikan (x=X-X dan y=Y-Y)xy = jumlah perkalian x dan yx2= kuadrat dari xy2= kuadrat dari y2.Korelasi produc moment dengan angka kasar :

[2]Keterangan :rxy = pearson r = Jumlah skor distribusi X = Jumlah skor distribusi Y = Jumlah perkiraan skor X dan Yn = Jumlah responden X dan Y yang mengisi kuesioner = Jumlah kuadrat skor distribusi X = Jumlah kuadrat distribusi Y

B.Pengujian Validitas Tes Hasil BelajarDapat dilakukan dengan dua cara1.Pengujian validitas tes secara rasionalValiditas rasional (logika) adalah validitas yang yang diperoleh dari hasil pemikiran, validitas yang diperoleh dengan berfikir secara logis. Dengan demikian maka suatu tes hasl belajar dapat dikatakan telah memilii valaidiras rasional, apabila telah dilakukan penganalisisan secara rasional ternyata bahwa tes hasil belajar itu memang (secara rasional) dengan tepat telah dapat mengukur apa yang harus diukur.Untuk dapat menentukan apakah tes hasil belajar sudah memiliki validitas rasional atau belum, dapat dilakukan penelusuran dari dua segi, yaitu dari segi konstruksi dan dari segi isi.2.Pengujian validitas tes secara empirik.Yang dimaksud dengan validitas empirik adalah ketepatan mengukur yang didasarkan pada hasil analisis yang bersifat empirik. Dengan kata lain, validitas empirik adalah validitas yang bersumber pada atau diperoleh atas dasar pengamatan dilapangan.Untuk dapat menentukan apakah tes hasil belajar sudah memilikia validitas empirik ataukah belum, dapat dilakukan penelusuaran dari dua segi, yaitu dari segi daya ketepatan meramalnya dan daya ketepatan bandingannya.a.Validitas ramalan.b.Validitas bandingan.

C.Teknik Pengujian Validitas Item Tes Hasil Belajar1.Pengertian Validitas ItemYang dimaksud dengan validitas item dari suatu tes adalah ketepatan mengukur yang dimiiliki oleh sebutir item, dalam mengukur apa yang seharusnya diukur lewat butir item tersebut.2.Teknik Pengujian Validitas Item Tes Hasil Belajar.

Adadua macam teknik uji validitas, yaitu:a. Validitas eksternal.b. Validitas internal.Contoh Perhitungan ValiditasTabel persiapan untuk mencari validitas tes prestasi FisikaNo.Nama SiswaXYXYX2Y2

1.Amir Lubis65.93634.8135.4

2.Desi76.84946.2447.6

3.Hamid Waluyo6.56.342.2539.6940.95

4.Fauzi Ahmad87.56456.2560

5.Indah Purnama76.84946.2447.6

6.Handoko65.93634.8135.4

7.Yogi Saputra7.57.256.2551.8454

8.Masroito87.56456.2560

9.Zulfikar76.84946.2447.6

10.Pangidoan Nauli6.56.342.2539.6940.95

Jumlah69.567487.75452.06469.5

rxy= = = == 0,152Maka dari hasil validitas tes (0,152) di atas, dapat disimpulkan bahwa validitas test berada pada tingkat 0,00 0,200 = sangat rendah.BAB IIIA. KesimpulanValiditas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrument.Sebuah tes dikatakan valid jika ia memang mengukur apa yang seharusnya diukur.Ada4 (empat) macam validitas yang berasal dari dasar pembagian jenis di atas yaitu :a.Validitas Logis.1.Validitas Isi (content validity).2.Validitas Konstruksi (construct validity).b.Validitas Empiris .1.Valditas ada sekarang (concurrent validity).2.Validitas ramalan (predictive validity).Tenik yang digunakan untuk mengetahui validitas kesejajaran adalah teknik korelasi product moment yang dikemukakan oleh Pearson.Rumus korelasi product moment ada dua macam, yaitu:1.Korelasi produc moment dengan simpangan.Rumus korelasi produc moment dengan simpangan

rxy= koevisien korelasi antara variable X dan Y, dua variable yang dikorelasikan (x=X-X dan y=Y-Y)xy = jumlah perkalian x dan yx2= kuadrat dari xy2= kuadrat dari y2.Korelasi product moment dengan angka kasar :

[3]Keterangan :rxy = pearson r = Jumlah skor distribusi X = Jumlah skor distribusi Y = Jumlah perkiraan skor X dan Yn = Jumlah responden X dan Y yang mengisi kuesioner = Jumlah kuadrat skor distribusi X = Jumlah kuadrat distribusi Y

[1]Drs. Henry Dinus Hutabarat,Evaluasi Proses dan Pembelajaran Fisika, (Padangsidimpuan : UGN press, 2010), hal. 17[2]Sugiyono.Statistika Untuk Penelitian,(Bandung: Alfabet, 2007), hlm. 229.[3]Sugiyono.Statistika Untuk Penelitian,(Bandung: Alfabet, 2007), hlm. 229.

BAB IPENDAHULUANA.Latar BelakangPersoalan alat ukur yang digunakan evaluator ketika melakukan kegiatan evaluasi sering dihadapkan pada persoalan akurasi, konsisten dan stabilitas sehingga hasil pengukuran yang diperoleh bisa mengukur dengan akurat sesuatu yang sedang diukur. Instrumen ini memang harus memiliki akurasi ketika digunakan. Konsisten dan stabil dalam arti tidak mengalami perubahan dari waktu pengukuran satu ke pengukuran yang lain.Data yang kurang memiliki validitas , akan menghasilkan kesimpulan yang bias, kurang sesuai dengan yang seharusnya, dan bahkan bisa saja bertentangan dengan kelaziman. Untuk membuat alat ukur instrumen itu, diperlukan kajian teori, pendapat para ahli serta pengalaman-pengalaman yang kadangkala diperlukan bila definisi operasional variabelnya tidak kita temukan dalam teori. Alat ukur atau instrumen yang akan disusun itu tentu saja harus memiliki validitas , agar data yang diperoleh dari alat ukur itu bisa reliabel, valid dan disebut dengan validitas.B. Rumusan MasalahAdapun yang menjadi rumusan masalah dalam makalah ini, yaitu:1.Bagaimanakah ketetapan atau validitas dalam soal?2.Menentukan soal Valid dan tidak validnya ?C. TujuanBerdasarkan rumusan masalah di atas, maka penulis dapat menguraikan tujuan dari masalah tersebut, yaitu:1) Setelah mempelajari makalah ini mahasiswa dapat mengetahui pedoman penskoran dalam komunikasi matematis2) Setelah mempelajari makalah ini mahasiswa dapat mengetahui definisi tentang validitas3) Setelah mempelajari makalah ini mahasiswa mengetahui susunan kisi-kisi dalam membuat soal beserta penyelesaiannya4) Setelah mempelajari makalah ini mahasiswa menyimpulkan analisis validitasBAB IIPEMBAHASANVALIDITASA.Pengertian ValiditasMenurut Gronlund dan Linn (1990):Validitas adalah ketepatan interpretasi yang dibuat dari hasil pengukuran atau evaluasiMenurut Anastasi (1990):Validitas adalah ketepatan mengukur konstruk, menyangkut; What the test measure and how well it doesMenurut Arikunto (1995): Validitas adalah keadaan yang menggambarkan tingkat instrumen bersangkutan yang mampu mengukur apa yang akan diukur.Menurut Sukadji (2000): Validitas adalah derajat yang menyatakan suatu tes mengukur apa yang seharusnya diukur.Menurut Azwar (1986):Validitas adalah sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsinya.Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Prinsif validitas adalah pengukuran atau pengamatan yang berarti prinsif keandalan instrumen dalam mengumpulkan data. Instrumen harus dapat mengukur apa yang seharusnya diukur. Jadi validitas lebih menekankan pada alat pengukuran atau pengamatan.Suatu skala atau instrumen pengukur dapat dikatakan mempunyai validitas yang tinggi apabila instrumen tersebut menjalankan fungsi ukurnya, atau memberikan hasil ukur yang sesuai dengan maksud dilakukannya pengukuran tersebut. Sedangkan tes yang memiliki validitas rendah akan menghasilkan data yang tidak relevan dengan tujuan pengukuran.Terkandung di sini pengertian bahwa ketepatan pada validitas suatu alat ukur tergantung pada kemampuan alat ukur tersebut mencapai tujuan pengukuran yang dikehendaki dengan tepat. Suatu tes yang dimaksudkan untuk mengukur variabel A dan kemudian memberikan hasil pengukuran mengenai variabel A, dikatakan sebagai alat ukur yang memiliki validitas tinggi. Suatu tes yang dimaksudkan mengukur variabel A akan tetapi menghasilkan data mengenai variabel A atau bahkan B, dikatakan sebagai alat ukur yang memiliki validitas rendah untuk mengukur variabel A dan tinggi validitasnya untuk mengukur variabel A atau B (Azwar 1986).Sisi lain dari pengertian validitas adalah aspek kecermatan pengukuran. Suatu alat ukur yang valid tidak hanya mampu menghasilkan data yang tepat akan tetapi juga harus memberikan gambaran yang cermat mengenai data tersebut.B.Pengertian Uji ValiditasMenurut Sugiyono (2006)Uji validitas adalah suatu langkah pengujian yang dilakukan terhadap isi (content) dari suatu instrumen, dengan tujuan untuk mengukur ketepatan instrumen yang digunakan dalam suatu penelitian.C.Tujuan uji validitasMengetahui sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu instrumen pengukuran dalam melakukan fungsi ukurnya.Agar data yang diperoleh bisa relevan/sesuai dengan tujuan diadakannya pengukuran tersebut.D.Cara menentukan vadilitasUntuk menguji validitas setiap butir soal maka skor-skor yang ada pada butir yang dimaksud dikorelasikan dengan skor totalnya. Skor tiap butir soal dinyatakan skor X dan skor total dinyatakan sebagai skor Y, dengan diperolehnya indeks validitas setiap butir soal, dapat diketahui butir-butir soal manakah yang memenuhi syarat dilihat dari indeks validitasnya (Arikunto, 1999: 78)Jika>makaitem validJikamakaitem validJika0,632Valid

20,5290,632Valid

60,532maka item validJika1,860Valid

20,5291,7621,860Valid

60,5321,776atau 0,911>0,632,maka soal nomor 1 disimpulkan valid.E.Konsep Pengukuran ValiditasPengukuran validitas sebenarnya dilakukan untuk mengetahui seberapa besar (dalam arti kuantitatif) suatu aspek psikologis terdapat dalam diri seseorang, yang dinyatakan oleh skor pada instrumen pengukur yang bersangkutan.Dalam hal pengukuran ilmu sosial, validitas yang ideal tidaklah mudah untuk dapat dicapai. Pengukuran aspek-aspek psikologis dan sosial mengandung lebih banyak sumber kesalahan (error) daripada pengukuran aspek fisik. Kita tidak pernah dapat yakin bahwa validitas instrinsik telah terpenuhi dikarenakan kita tidak dapat membuktikannya secara empiris dengan langsung.Pengertian validitas alat ukur tidaklah berlaku umum untuk semua tujuan ukur. Suatu alat ukur menghasilkan ukuran yang valid hanya bagi satu tujuan ukur tertentu saja. Tidak ada alat ukur yang dapat menghasilkan ukuran yang valid bagi berbagai tujuan ukur. Oleh karena itu, pernyataan seperti alat ukur ini valid belumlah lengkap apabila tidak diikuti oleh keterangan yang menunjukkan kepada tujuannya, yaitu valid untuk apa dan valid bagi siapa. Itulah yang ditekankan oleh Cronbach (dalam Azwar 1986) bahwa dalam proses validasi sebenarnya kita tidak bertujuan untuk melakukan validasi alat ukur akan tetapi melakukan validasi terhadap interpretasi data yang diperoleh oleh prosedur tertentu.Dengan demikian, walaupun kita terbiasa melekatkan predikat valid bagi suatu alat ukur akan tetapi hendaklah selalu kita pahami bahwa sebenarnya validitas menyangkut masalah hasil ukur bukan masalah alat ukurnya sendiri. Sebutan validitas alat ukur hendaklah diartikan sebagi validitas hasil pengukuran yang diperoleh oleh alat ukur tersebut.F.Macam-macam validitasMenurut Djaali dan Pudji (2008) validitas dibagi menjadi 3 yaitua.Validitas isi (content validity)Validitas isi suatu tes mempermasalahkan seberapa jauh suatu tes mengukur tingkat penguasaan terhadap isi suatu materi tertentu yang seharusnya dikuasai sesuai dengan tujuan pengajaran. Dengan kata lain, tes yang mempunyai validitas isi yang baik ialah tes yang benar-benar mengukur penguasaan materi yang seharusnya dikuasai sesuai dengan konten pengajaran yang tercantum dalam Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP).Menurut Gregory (2000) validitas isi menunjukkan sejauhmana pertanyaan, tugas atau butir dalam suatu tes atau instrumen mampu mewakili secara keseluruhan dan proporsional perilaku sampel yang dikenai tes tersebut. Artinya tes mencerminkan keseluruhan konten atau materi yang diujikan atau yang seharusnya dikuasai secara proporsional.Untuk mengetahui apakah tes itu valid atau tidak harus dilakukan melalui penelaahan kisi-kisi tes untuk memastikan bahwa soal-soal tes itu sudah mewakili atau mencerminkan keseluruhan konten atau materi yang seharusnya dikuasai secara proporsional. Oleh karena itu, validitas isi suatu tes tidak memiliki besaran tertentu yang dihitung secara statistika, tetapi dipahami bahwa tes itu sudah valid berdasarkan telaah kisi-kisi tes. Oleh karena itu, wiersma dan Jurs dalam Djaali dan Pudji (2008) menyatakan bahwa validitas isi sebenarnya mendasarkan pada analisis logika, jadi tidak merupakan suatu koefisien validitas yang dihitung secara statistika.Untuk memperbaiki validitas suatu tes, maka isi suatu tes harus diusahakan agar mencakup semua pokok atau sub-pokok bahasan yang hendak diukur. Kriteria untuk menentukan proporsi masing-masing pokok atau sub pokok bahasan yang tercakup dalam suatu tes ialah berdasarkan banyaknya isi (materi) masing-masing pokok atau sub-pokok bahasan seperti tercantum dalam kurikulum atau Garis-Garis Besar Program Pengajaran(GBPP).Selanjutnya, validitas isi ini terbagi lagi menjadi dua tipe, yaitu face validity (validitas muka) dan logical validity (validitas logis).Face Validity (Validitas Muka) Validitas muka adalah tipe validitas yang paling rendah signifikasinya karena hanya didasarkan pada penilaian selintas mengenai isi alat ukur. Apabila isi alat ukur telah tampak sesuai dengan apa yang ingin diukur maka dapat dikatakan validitas muka telah terpenuhi. Dengan alasan kepraktisan, banyak alat ukur yang pemakaiannya terbatas hanya mengandalkan validitas muka. Alat ukur atau instrumen psikologi pada umumnya tidak dapat menggantungkan kualitasnya hanya pada validitas muka. Pada alat ukur psikologis yang fungsi pengukurannya memiliki sifat menentukan, seperti alat ukur untuk seleksi karyawan atau alat ukur pengungkap kepribadian (asesmen), dituntut untuk dapat membuktikan validitasnya yang kuat.Logical Validity (Validitas Logis) Validitas logis disebut juga sebagai validitas sampling (sampling validity). Validitas tipe ini menunjuk pada sejauhmana isi alat ukur merupakan representasi dari aspek yang hendak diukur. Untuk memperoleh validitas logis yang tinggi suatu alat ukur harus dirancang sedemikian rupa sehingga benar-benar berisi hanya item yang relevan dan perlu menjadi bagian alat ukur secara keseluruhan. Suatu objek ukur yang hendak diungkap oleh alat ukur hendaknya harus dibatasi lebih dahulu kawasan perilakunya secara seksama dan konkrit. Batasan perilaku yang kurang jelas akan menyebabkan terikatnya item-item yang tidak relevan dan tertinggalnya bagian penting dari objek ukur yang seharusnya masuk sebagai bagian dari alat ukur yang bersangkuatan.Validitas logis memang sangat penting peranannya dalam penyusunan tes prestasi dan penyusunan skala, yaitu dengan memanfaatkan blue-print atau tabel spesifikasi.b.Validitas Konstruk (Construct validity)Menurut Djaali dan Pudji (2008) validitas konstruk adalah validitas yang mempermasalahkan seberapa jauh item-item tes mampu mengukur apa-apa yang benar-benar hendak diukur sesuai dengan konsep khusus atau definisi konseptual yang telah ditetapkan.Validitas konstruk biasa digunakan untuk instrumen-instrumen yang dimaksudkan mengukur variabel-variabel konsep, baik yang sifatnya performansi tipikal seperti instrumen untuk mengukur sikap, minat, konsep diri, lokus control, gaya kepemimpinan, motivasi berprestasi, dan lain-lain, maupun yang sifatnya performansi maksimum seperti instrumen untuk mengukur bakat (tes bakat), intelegensi (kecerdasan intelekual), kecerdasan emosional dan lain-lain.Untuk menentukan validitas konstruk suatu instrumen harus dilakukan proses penelaahan teoritis dari suatu konsep dari variabel yang hendak diukur, mulai dari perumusan konstruk, penentuan dimensi dan indikator, sampai kepada penjabaran dan penulisan butir-butir item instrumen. Perumusan konstruk harus dilakukan berdasarkan sintesis dari teori-teori mengenai konsep variabel yang hendak diukur melalui proses analisis dan komparasi yang logik dan cermat.c.Validitas empirisValiditas empiris sama dengan validitas kriteria yang berarti bahwa validitas ditentukan berdasarkan kriteria, baik kriteria internal maupun kriteria eksternal. Kriteria internal adalah tes atau instrumen itu sendiri yang menjadi kriteria, sedangkan kriteria eksternal adalah hasil ukur instrumen atau tes lain di luar instrumen itu sendiri yang menjadi kriteria. Ukuran lain yang sudah dianggap baku atau dapat dipercaya dapat pula dijadikan sebagai kriteria eksternal.Validitas yang ditentukan berdasarkan kriteria internal disebut validitas internal, sedangkan validitas yang ditentukan berdasarkan kriteria eksternal disebut validitas eksternal.Validitas internalValiditas internal merupakan validitas yang diukur dengan besaran yang menggunakan instrumen sebagai suatu kesatuan (keseluruhan butir) sebagai kriteria untuk menentukan validitas item atau butir dari instrumen itu. Dengan demikian validitas internal mempermasalahkan validitas butir atau item suatu instrumen dengan menggunakan hasil ukur instrumen tersebut sebagai suatu kesatuan dan sebagai kriteria, sehingga biasa disebut juga validitas butir.Pengujian validitas butir instrumen atau soal tes dilakukan dengan menghitung koefesien korelasi antara skor butir instrumen atau soal tes dengan skor total instrumen atau tes. Butir atau soal yang dianggap valid adalah butir instrumen atau soal tes yang skornya mempunyai koefesien korelasi yang signifikan dengan skor total instrumen atau tes.Validitas eksternalKriteria eksternal dapat berupa hasil ukur instrumen yang sudah baku atau instrumen yang dianggap baku dapat pula berupa hasil ukur lain yang sudah tersedia dan dapat dipercaya sebagai ukuran dari suatu konsep atau varaibel yang hendak diukur. Validitas eksternal diperlihatkan oleh suatu besaran yang merupakan hasil perhitungan statistika. Jika kita menggunakan hasil ukur instrumen yang sudah baku sebagai kriteria eksternal, maka besaran validitas eksternal dari instrumen yang kita kembangkan didapat dengan jalan mengkorelasikan skor hasil ukur instrumen yang dikembangkan dengan skor hasil ukur instrumen baku yang dijadikan kriteria. Makin tinggi koefesien korelasi yang didapat, maka validitas instrumen yang dikembangkan juga makin baik. Kriteria yang digunakan untuk menguji validitas eksternal adalah nilai table r (r-tabel).Jika koefesien korelasi antara skor hasil ukur instrumen yang dikembangkan dengan skor hasil ukurinstrumen baku lebih besar dari pada r-tabel, maka instrumen yang dikembangkan dapat valid berdasarkan kriteria eksternal yang dipilih (hasil ukur instrumen baku). Jadi keputusan uji validitas dalam hal ini adalah mengenai valid atau tidaknya instrumen sebagai suatu kesatuan, bukan valid atau tidaknya butir instrumen seperti pada validitas internal.Ditinjau dari kriteria eksternal yang dipilih, validitas eksternal dapat dibedakan atas dua macam yaitu:1. Validitas prediktif apabila kriteria eksternal yang digunakan adalah adalah ukuran atau penampilan masa yang akan datang.2. Validitas kongkuren apabila kriteria eksternal yang digunakan adalah ukuran atau penampilan saat ini atau saat yang bersamaan dengan pelaksanaan pengukuran.Menurut Ebel (dalam Nazir 1988) membagi validitas menjadi-concurrentvalidity-construct validity-face validity-factorial validity-empirical validity-intrinsic validity-predictive validity-content validity-curricular validity.ConcurrentValidityadalah validitas yang berkenaan dengan hubungan antara skor dengan kinerja.Construct Validityadalah validitas yang berkenaan dengan kualitas aspek psikologis apa yang diukur oleh suatu pengukuran serta terdapat evaluasi bahwa suatu konstruk tertentu dapat dapat menyebabkan kinerja yang baik dalam pengukuran.Face Validityadalah validitas yang berhubungan apa yang nampak dalam mengukur sesuatu dan bukan terhadap apa yang seharusnya hendak diukur.Factorial Validitydari sebuah alat ukur adalah korelasi antara alat ukur dengan faktor-faktor yang yang bersamaan dalam suatu kelompok atau ukuran-ukuran perilaku lainnya, dimana validitas ini diperoleh dengan menggunakan teknik analisis faktor.Empirical Validityadalah validitas yang berkenaan dengan hubungan antara skor dengan suatu kriteria. Kriteria tersebut adalah ukuran yang bebas dan langsung dengan apa yang ingin diramalkan oleh pengukuran.Intrinsic Validityadalah validitas yang berkenaan dengan penggunaan teknik uji coba untuk memperoleh bukti kuantitatif dan objektif untuk mendukung bahwa suatu alat ukur benar-benar mengukur apa yang seharusnya diukur.Predictive Validityadalah validitas yang berkenaan dengan hubungan antara skor suatu alat ukur dengan kinerja seseorang di masa mendatang.Content Validityadalah validitas yang berkenaan dengan baik buruknya sampling dari suatu populasi.Curricular Validityadalah validitas yang ditentukan dengan cara menilik isi dari pengukuran dan menilai seberapa jauh pengukuran tersebut merupakan alat ukur yang benar-benar mengukur aspek-aspek sesuai dengan tujuan instruksional.Sementara itu, Kerlinger (1990) membagi validitas menjadi tiga yaitucontent validity(validitas isi), construct validity(validitas konstruk),dancriterion-related validity(validitas berdasar kriteria).G.Koefisien ValiditasBila skor pada tes diberi lambang x dan skor pada kriterianya mempunyai lambang y maka koefisien antara tes dan kriteria itu adalah rxyinilah yang digunakan untuk menyatakan tinggi-rendahnya validitas suatu alat ukur.Koefisien validitas pun hanya punya makna apabila apalagi mempunyai harga yang positif. Walaupun semakin tinggi mendekati angka 1 berarti suatu tes semakin valid hasil ukurnya, namun dalam kenyataanya suatu koefisien validitas tidak akan pernah mencapai angka maksimal atau mendekati angka 1. Bahkan suatu koefisien validitas yang tinggi adalah lebih sulit untuk dicapai daripada koefisien reliabilitas. Tidak semua pendekatan dan estimasi terhadap validitas tes akan menghasilkan suatu koefisien. Koefisien validitas diperoleh hanya dari komputasi statistika secara empiris antara skor tes dengan skor kriteria yang besarnya disimbolkan oleh rxytersebut. Pada pendekatan-pendekatan tertentu tidak dihasilkan suatu koefisien akan tetapi diperoleh indikasi validitas yang lain.H.Faktor-faktor yang Mempengaruhi Validitas Banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasil suatu evaluasi sehingga menjadi bias, menyimpang dari keadaan yang sebenarnya untuk suatu penggunaaan yang dimaksudkan. Beberapa diantaranya adalah berasal dari dalam alat evaluasi itu sendiri. Dalam hubungannya dengan kegiatan belajar mengajar matematika, faktor-faktor ini akan dapat mengurangi fungsi pokok uji sesuai dengan yang diharapkan segingga bisa merendahkan validitas alat evaluasi tersebut.1. Petunjuk yang tidak jelas2. Perbendaharaan kata dan struktur kalimat yang sukar3. Penyusunan soal yang kurang baik4. Kekaburan5. Derajat kesukaran soal yang tidak cocok6. Materi tes tidak representatif7. Pengaturan soal yang kurang tepat8. Pola jawaban yang dapat diidentifikasiBAB IIIPENUTUPA.KesimpulanValiditas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Prinsif validitas adalah pengukuran atau pengamatan yang berarti prinsif keandalan instrumen dalam mengumpulkan data. Instrumen harus dapat mengukur apa yang seharusnya diukur. Jadi validitas lebih menekankan pada alat pengukuran atau pengamatan.Uji validitas adalah suatu langkah pengujian yang dilakukan terhadap isi (content) dari suatu instrumen, dengan tujuan untuk mengukur ketepatan instrumen yang digunakan dalam suatu penelitian.Untuk menguji validitas setiap butir soal maka skor-skor yang ada pada butir yang dimaksud dikorelasikan dengan skor totalnya. Skor tiap butir soal dinyatakan skor X dan skor total dinyatakan sebagai skor Y, dengan diperolehnya indeks validitas setiap butir soal, dapat diketahui butir-butir soal manakah yang memenuhi syarat dilihat dari indeks validitasnya (Arikunto, 1999: 78)B.SaranDemikianlah makalah ini kami buat, semoga apa yang telah disajikan akan memberikan ilmu dan informasi. Selanjutnya demi kesempurnaan makalah ini kami memohon saran dan kritik guna memperbaiki dikemudian hari.DAFTAR PUSTAKAArikunto, S. (1997). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi AksaraSukardi. (2008).Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksarahttp://violetatniyamani.blogspot.com/2007/09/teori-validitas.htmlhttp://khairul-anas.blogspot.com/2012/03/pengertian-validitas-dan-reliabilitas.htmlhttp://p4mristkippgrisda.wordpress.com/2011/05/10/uji-validitas-dan-reliabilitas/http://binham.wordpress.com/2012/01/07/validitas-reliabilitas-instrumen-evaluasi/

Pengertian dan Macam-macam Validitas

Ketepatan pengujian suatu hipotesa tentang hubungan variable penelitian sangat tergantung pada kualitas data yang dipakai dalam pengujian tersebut. Hal-hal yang menyebabkan data yang dikumpulkan tidak valid dan tidak reliabel, merupakan prasyarat agar hasil penelitian yang dicapai dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.

Validitas menunjukkan sejauh mana alat pengukur itu mengukur apa yang ingin diukur. Sedangkan reliabilitas adalah istilah yang dipakai untuk menunjukkan sejauhmana suatu hasil pengukuran relatif konsisten apabila pengukuran diulangi dua kali atau lebih. Contoh: apa bila kita ingin mengukur panjang suatu ruangan, alat yang diperlukan adalah penggaris (meteran), berarti alat tersebut valid karena sesuai dengan fungsinya untuk mengukur panjang, dan sekalipun diukur lebih dari dua kali, hasilnya juga tetap sama artinya rileabilitasnya teruji.Tetapiapabila diukur dengan langkah kaki, maka hasilnya bila diukur lebih dari dua kali maka hasilnya akan berbeda, berarti tidak reliabel.

Ada beberapa macam validitas antara lain:a. Validitas konstruk

Konstruk adalah kerangka dalam suatu konsep, misalkan seorang peneliti ingin mengukur konsep relegiusitas. Konsep relegiustas, harus dijabarkan dalam kerangka konsep yang dapat dijabarkan dalam tolak ukur operasional. Ada tigacarauntuk mencapai kerangka konsep dalam suatu penelitian, antara lain:1. Mencari definisi-definisi konsep yang dikemukakan para ahli yang tertulis dalam literatur. Apabila definisi tersebut sudah mengandung kerangka konsep (ada tolok ukurnya), maka peneliti langsung bisa menggunakannya, namun apabila belum maka perlu dioperasionalkan sehingga ada tolok ukur yang jelas.2. Kalau sekiranya di dalam literatur tidak dapat diperoleh definisi konsep yang ingin diukur, peneliti harus mendefinisikan konsep tersebut, dengancaramendiskusikan dengan para ahli yang kompeten dibidangnya.3. Menyamakan definisi yang akan diukur kepada calon responden, atau orang-orang yang memiliki karakteristik yang sama dengan responden.

Misalnya untuk mengukur relegiusitas, dapat menggunakan pendapat dari Glock danStark(1963), yang menyatakan bahwa untuk mengetahui kadar relegiusitasindividudapat dipakai kerangka berikut:1. Keterlibatanritual(Ritualinvolvement), yaitu sejauhmana seorang mengerjakan kewajibanritualdi dalam agama mereka (sholat, zakat, puasa, membayar zakat).2. Keterlibatan ideologi (Ideological involvement), yaitu tingkatan sejauh mana orang menerima hal-hal yang dogmatis di dalam agama mereka (misal: apakah seorangpercayapada malaikat, hari kiamat)3. Keterlibatan intelektual (Intelectual involvement), yang menggambarkan seberapa jauh seseorang mengetahui tentang ajaran agama. Seberapa jauh aktivitasnya di dalam menambah pengetahuan agama (misal: ikut pengajian, membaca buku agama).4. Keterlibatan pengalaman (Experiental involvement), yaitu menunjukkan apakah seoseorang pernah mengalami pengalaman spektakuler yang merupakankeajaibandari Tuhan (misal: merasakan doanya terkabul).5. Keterlibatan secara konsekuen (Consequential involvement), yaitu tingkatan sejauhmana perilaku seorang konsekuen dengan ajaran agama. (misal: berjudi, berzina).

b. Validitas isi

Validitas isi suatu alat pengukur ditentukan oleh sejauh mana isi alat tersebut mewakili sebagai aspek kerangka konsep. Contoh seorang peneliti ingin meneliti tingkat relegiusitas suatu masyarakat, maka seluruh aspek (5 aspek relegiusitas: Keterlibatanritual, Keterlibatan ideologi, Keterlibatan intelektual, Keterlibatan pengalaman, Keterlibatan secara konsekuen) harus dimasukkan dalam kerangka konsep yang disusun dalam teknik daninstrumenpengumpulan data.

c. Validitas eksternalValiditas eksternal berkaitan dengan hasil yang dicapai dariinstrumenyang digunakan sesuai dengan data atauinformasilain mengenai variabel penelitian yang diteliti. Contoh: seorang peneliti ingin mengetahui validitas tes IPS. Caranya adalah mencoba tes tersebut kepada siswa yang diambil sebagai subyek uji coba. Hasil yang diperoleh kemudian dikorelasikan dengan nilai IPS anak-anak tersebut, misal dari nilai rapor, sebagai ukuran atau kriterium.

d. Validitas prediktif

Alat pengukur yang dibuat oleh peneliti dimaksudkan untuk memprediksi apa yang akan terjadi dimasa yang akan datang. Contoh tes masuk perguruan tinggi bagi siswa yang lulus diprediksikan mampu mengikuti pelajaran di perguruan tinggi dengan sukses.

Categories:Metodologi Penelitian,Penelitian,Validitas ReliabilitasRelated Post:Validitas Reliabilitas Model Teknik Analisis Taksonomik dan Komparatif Konstan CONTOH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS DENGAN PROGRAM SPSS Pengertian Reliabilitas dan contoh pengujian validitas dan reliabilitasPenelitian Contoh proposal penelitian pengaruh perkembangan teknologi handphone terhadap perilaku dan akhlaq siswa SMP Contoh Angket Peranan Orangtua dalam Memotivasi Pengamalan Agama Anak Skala Pengukuran dalam PenelitianMetodologi Penelitian Merumuskan Judul Penelitian Tips cara cepat menyelesaikan skripsi Contoh Uji Signifikansi Korelasi Ganda Contoh proposal penelitian pengaruh perkembangan teknologi handphone terhadap perilaku dan akhlaq siswa SMP