TERAPI-BERMAIN BERCERITA

7/25/2019 TERAPI-BERMAIN BERCERITA

1/50

TERAPI BERMAIN DANBERCERITA

Disediakan oleh:

ANNY TANG SIEW UNG

CHIAM SHIN YINGCHOO WAN HWA

HAN MING HUI

HEW CHOO YEE

HWANG CHING YING


2/50

PENGENALAN

Menurut Kraus 1990, bermain secara amnya boleh didefinisikansebagai sebarang aktiviti yang memberikan kegembiraan dan

kepuasan kepada kanak-kanak tanpa menimbangkan apakah hasil

aktiviti itu.

Carr pula dalam teorinya mengatakan bahaa main adalah penting

kepada kanak-kanak untuk meluahkan pendapat masinf-masing.

!ari aspek psikologi pula, terapi main memberi peluang kepada

kanak-kanak untuk memperolehi perasaan dan mengaal keadaan

yang dapat membantu kanak-kanak untuk berurusan dengan realiti

sebenar.

"erapi main membantu murid munun#ukkan komitmen dan fokus

yang sepenuhnya terhadap aktiviti yang di#alankan.


3/50

KONSEP

$ebagai cara terapeutik bagi membantu kanak-kanak itu menangani trauma stres.

$esuai untuk kanak-kanak yang mempunyai tahap kefahaman dari % hingga & tahun.

keperluan khas yang mempunyai ketidakupayaandari segi emosi.

$ebagai medium untuk ahli terapi memahami

dan berkomunikasi dengan kanak-kanak.


4/50

DEFINISI TERAPI BERMAIN

'enggunaan secara sistematik model teoritikal

untuk membentuk proses interpersonal

"erapi bermain terlatih menggunakan kuasa

terapeutik bermain, untuk menolong klienmencegah atau menyelesaikan masalah

psikososial dan mencapai pertumbuhan dan

perkembangan optimum.


5/50

Meningkatkan kemahiran komunikasi dankefahaman di antara ibu bapa dgn anak-anak

Meningkatkan kefahaman diri tentang matlamat

hidup

Meningkatkan tahap keyakinan diri

Meningkatkan kebolehan mengaal keresahandan perasaan hampa serta keupayaan untukmempercayai dan berhubung dengan orang lain

TUJUAN TERAPI BERMAIN


6/50

Meningkatkan tahap tumpuan

Kurangkan masalah tingkah laku dan

emosi

Mengendalikan masalah yang menggangguperkembangan normal kanak-kanak


7/50

KELEBIHAN

TERAPI BERMAINMemberi

peluangkepada

kanak-kanak

untuk

membuat

pilihansendiri

Membolehkan

melahirkan

masalah

Menyediakantempat yang

selamat bagi

meluahkan

perasaan


8/50

JENIS-JENISTERAPI BERMAIN

JENIS

NON-DIRECTI

VE

DIRECTIVE


9/50

( Non-directive

Di ana kanak-kanak i!" e"!"skan a#a

$an% #e&l" dilak"kan dala sesi !e&se'"!(dala lin%k"n%an ka)asan $an% selaa!*

( Directive+di ana ahli !e&a#i ei#in #e&,alanan!e&a#i a!a" ked"a-d"an$a* Te&a#i 'e&ainini aa! 'e&kesan den%an kanak-kanak

$an% !idak 'oleh( a!a" !idak ah"'e&.aka# !en!an% asalah e&eka*


10/50

CARA

MELAKSANAKANTERAPI BERMAIN


11/50

KENALPASTIKANAK-KANAK

G BOLEHDAPAT

MANFAAT

DARIPADATERAPIBERMAIN

BUATKEPUTUSANUNTUK SESIBERASINGANATAU DUDUK

BERSAMADENGANKANAK-KANAK

DAPATKANBAHAN-BAHAN

UNTUK SESI

TERSEBUT!

LETAKKANBAHAN DI

TEMPAT GMUDAH DI

AMBIL DANSELAMAT

BERJUMPADENGAN MURID

DANPERKENALKAN

KEPADAKA"ASAN

PERMAINAN!

BERITAHU

TENTANGTEMPOH

SESI

#$%-&%MIN'

BENARKAN

KANAK-KANAKPILIH

BAHANSENDIRI!

GUNAKANTEKNIK

REFLEKSISEBAGAIRESPONKEPADAKOMENMURID!

BERITAHUMURID

TEMPOH MASAANG

TINGGAL!

BERITAHUMASA TELAHTAMAT DAN

SIMPANBAHAN KE

TEMPATASALNA!

BERITAHUMURID BILA

SESISETERUSNA

AKANDIJALANKAN!


12/50

PROSES TERAPI BERMAIN

Tahap1

rasa diterima akibat

hubungan erat yangterbina

Tahap

2

luahan perasaansecara yang

terpendam secaracatharsis

Tahap

3

penerokaanperistia

Tahap4

bertindak ke ataspenyelesaian yangdipilih

PELAKSANAAN


13/50

PELAKSANAANMELAKSANAKAN

TERAPI MAIN1) *ilik terapi+ Kelengkapan bilik terapi bersesuaian bergantung kepada

kesesuaian kanak-kanak

+ !isertakan dengan bahan-bahan resos, alatan asas

seperti rak buku, cermin, almari dan lain-lain

) Media mainan kritiria)

+ Mendorong ekspresi pemikiran dan perasaan kanak-kanak

+ 'eluang untuk mengu#i realiti kanak-kanak

+ Membekalkan kanak-kanak dengan cara yang boleh

diterima untuk meluahkan perasaan yang tidak diingini

+ Mudah dimanipulasi oleh kanak-kanak

PELAKSANAAN


14/50

%) Kategori mainan Mainan mencirikan kehidupan sebenar

set permainan peke#aan seperti polis, doktor dan tukang masak

set permainan item rumah seperti seterika, kerusi dan telefon

Mainan bercirikan luahan perasaan agresifari 'enukul

'eralatan militari

"openg

Mainan bercirikan luahan perasaan an kreatif Crayon

'laydoh

Kad

*oneka bekas air

PELAKSANAANMELAKSANAKAN

TERAPI MAIN


15/50

BAHAN-BAHANTERAPI BERMAIN


16/50

BAHANMANIPULASI

+ TANAH /IAT(0RAYON( 1AHAN

MEWARNA

1E0AS A0TIVITI

AIR DAN 2ASIR

A/ATAN MAINANDA2UR(

2ER0A0ASANMEMASA0

A/ATAN 1AYI

+ 1OTO/SUSU

ANA02ATUNG

SET 1/O0

+ /EGO

0ERETA (1OT(AS0AR(

1INATANGMAINAN


17/50

TERAPI INI BERGUNAUNTUK (

0anak-kanak $an% 'e&hada#an den%an kon3ik(#eisahan a!a" #e&.e&aian i'" 'a#a

0anak-kanak $an% !elah en%alai !&a"a +seks"al(#ende&aan 45ikal a!a" eosi

0anak-kanak $an% 'e&hada#an den%an is"-is" se#e&!isaki! a!a" kea!ian o&an% $an% dikasihi

0anak-kanak $an% !elah en$aksikan ke%anasan&"ah !an%%a*

0anak-kanak $an% didia%nos den%an Masalah 0"&an%T"#"an +ADD 7 ADHD

0anak-kanak $an% !elah en%alai kealan%an a!a"'en.ana $an% se&i"s*


18/50

TERAPIBERCERITA


19/50

DE8INISI TERA2I1ERCERITA

( Te&a#i 'e&.e&i!a e&"#akan salah sa!" !e&a#i$an% en%e!en%ahkan konse# 'e&.e&i!ase'a%ai idea "!aa dala !e&a#i*

( Ia e&"#akan sa!" !eknik "n!"k en$al"&kanses"a!" akl"a! elal"i #e&ka!aan( %a'a&dan '"n$i $an% se&in% kali dilak"kan elal"i

!eknik i#&o9isasi*

( Ia adalah seni e#en%a&"hi o&an% lainden%an 'e&.e&i!a 'e&kenaan dilea

#e&sendi&ian e&eka


20/50

( Ia en%%a'"n%kan akl"a! 9e&'al dan non9e&'al $an% di'ekalkan oleh klien seasae&eka en$a#aikan .e&i!a $an% akane'a)a ke#ada hasil $an% diha&a#kan*

(Te&a#i ini diki&a 'e&,a$a seki&ann$a klienen%enali eleen-eleen dala .e&i!a $an%di&eka dan en%%"nakan hasil $an% ada dala.e&i!a i!" se'a%ai hasil sendi&i*

( A#a'ila klien !elah e'"a! #en%enalan se&!ae'en!"k 9is"al dan ie, dalaan( klien !elaheahai 'aha)a dia 'oleh selesaikan asalah

$an% dihada#i*

DE8INISI TERA2I 1ERCERITA


21/50

Te)ni) *ercerit+ e&"#akan sa!"

!eknik "n!"k en$al"&kan ses"a!"akl"a! elal"i #e&ka!aan( %a'a&dan '"n$i $an% se&in% kali dilak"kan

elal"i !eknik i#&o9isasi*

Ce&i!a a!a" na&a!i; !elah laa dikon%sidala se!ia# '"da$a se'a%ai hi'"&an(#ela,a&an( #en$a#aian '"da$a dan

en$a#aikan nilai-nilai ke#ada

as$a&aka!*

Eleen $an% #en!in% dala !eknik iniialah #lo!( )a!ak dan #e&soalan

ses"a!" .e&i!a*

0ONSE2 1ERCERITA


22/50

0EGUNAAN CERITA UNTU0TERA2I

! Cerit+ .en//+.*+r)+n 0id12 e.o3id+4+.+n!

Ce&i!a e&an%k"i #en%alaan eosi*

Me&eka e'e&i kanak-kanak #e&ka!aan $an%di#e&l"kan "n!"k e$a!akan #e&asaan dan kon!eks"n!"k e&eka eahai #e&asaan !e&se'"!*

Den%an enden%a& .e&i!a( kanak-kanak en,adile'ih $akin( k&ea!i; dan .e&%as se)ak!"en%hada#i asalah ha&ian*


23/50

0e%"naan .e&i!a "n!"k!e&a#i

5! Menden/+r cerit+ .en6edi+)+n2en/+4+.+n 0+d+2+n

1e&.e&i!a den%an !eknik $an% 'e&kesan a!a"eli'a!kan se.a&a kesel"&"han inda( de&iadan eosi #enden%a&( seakan-akan hid"#se&in% den%an d"nia .e&i!a i!"*

0esann$a( #enden%a& le'ih 'e&sedia "n!"ken%hada#i si!"asi $an% se&"#a dala

kehid"#ann$a*

0EGUNAAN CERITA UNTU0 TERA2I


24/50


$! Cerit+ .en/+7+r 2en6e4e3+i+n .+3+4+03ec+r+ )re+ti8!

/a5in$a( .e&i!a en%and"n%i asalah a!a" kon3ik$an% ha&"s diselesaikan*

Ce&i!a e'a)a #enden%a& en%ha$a!i se!ia#

lan%kah "n!"k en$elesaikan asalah kon3ik!e&se'"!*

Ca&a ini en%a,a& kanak-kanak le'ih k&ea!i;( #in!a&akal dan ke!a'ahan*



25/50


9! Cerit+ .en1n71))+n tind+)+n d+n +)i*+t

Ce&i!a e'e&i .on!oh ke%a%alan dan ke,a$aan(

kesedihan dan ke%e'i&aan*

Me&eka en.e&inkan aki'a! se!ia# ke#"!"san)a!ak( saa ada #osi!i; san ne%a!i;*

Ini e'e&i !"n,"k a,a& ke#ada kanak-kanak "n!"k

e'"a! ke#"!"san #osi!i; #ada asa kelak*



26/50


:! Cerit+ .encer.in)+n )e+d++n.+n13i+ 6+n/ 1niver3+4iti

Melal"i #e&is!i)a $an% dis!&"k!"& se.a&aeosi( .e&i!a e'e&i #e&se#si dalaeosi #enden%a& dan #en%alaann$a(

dan en%in%a!kan #enden%a& )ala"#"n)","d #e&'e5aan an!a&a sa!" saa lain(se"a an"sia en%hada#i &in!an%anhid"# $an% saa*



27/50

GARIS PANDUAN KETIKAMENGGUNAKAN TERAPI

BERCERITA


28/50

. KELEMBUTAN( 2as!ikan .e&i!a $an% di%"nakan adalah

'e&kenaan si!"asi se'ena& !e!a#i '"kan$an% 'e!"l-'e!"l saa

( 1oleh en%%"nakan hai)an se'a%ai )a!ak-)a!ak dala .e&i!a "n!"k en%%an!ikanan"sia

( J"%a 'oleh "'ah ,an!ina )a!ak $an%di%"nakan


29/50


30/50

=*2OSITI8( Ce&i!a #e&l" sen!iasa diakhi&i se.a&a #osi!i;

den%an )a!ak-)a!ak dala .e&i!a da#a!en$elesaikan asalah

( G"nakan .e&i!a "n!"k ene&oka #e&asaan("la #e&'"alan dan ene&oka !a,"k $an%hendak diselesaikan

( 2as!ikan )a!ak-)a!ak dala .e&i!a da#a!'e&4ki& .a&a #en$elesaian den%an sendi&is"#a$a da#a! e&an%san% kanak-kanak i!"'e&4ki& !en!an% hasil $an% #osi!i;


31/50

9! 0ANA0-0ANA0 MERE0A

CERITA( G"&" ka"nselin% #e&l" en%%alakkan a!a" eo!i9asikan

kanak-kanak "n!"k e&eka .e&i!a sendi&i

( Anda akan enda#a! #eahaan $an% endala!en!an% 'a%aiana kanak-kanak i!" en%hada#i asalah

( Den%an i!"( kanak-kanak i!" "n%kin 'oleh e#&oses#e&is!i)a-#e&is!i)a $an% !idak en$enan%kan den%anle'ih endala( den%an ene&oka eosi dan en.a#ai

#en$elesaian seasa 'e&.e&i!a

( Anda #e&l" enden%a& den%an !eli!i dan e'e&ike'e'asan ke#ada kanak-kanak i!" en$a#aikan .e&i!asendi&i


32/50

0E/E1IHAN TERA2I1ERCERITA


33/50

0E/E1IHAN TERA2I 1ERCERITA*


34/50

JENIS TERA2I1ERCERITA


35/50

BEG CERITA AJAIB


36/50

1U0U CERITA


37/50

2IHA0 0ETIGA

SATU GAM1AR SERI1U


38/50

SATU GAM1AR SERI1UMA0NA


39/50

MONTAJ 0E/UARGA


40/50

0A2SU/ MASA


41/50

PRINSIP-PRINSIPPANDUAN PENGUASAAN

KEMAHIRAN BERCERITA


42/50

Untuk menguasaikemahiran bercerita,

guru harus memahami danmematuhi prinsip-prinsip

panduanberikut;


43/50


44/50


45/50


46/50

2ERANCANGAN > 2ENGURUSAN SESI1ERCERITA


47/50


48/50

SESI 1ERCERITA


49/50

( Me'an!" "&id en%"k"hkan nilai "&ni $an%di!e&a#kan di dala isi .e&i!a i!"*

( Ak!i9i!i #en"!"# $an% 'oleh di%"nakan :-

+ Men$oal "&id !en!an% isi .e&i!a $an% !elahdisa#aikan*

+ Men$"&"h "&id en%"lan% isi .e&i!a den%anen%%"nakan #e&ka!aan sendi&i*

+ 1e&'in.an% den%an "&id !en!an% !ea > nilai "&ni

$an% !e&kand"n% dala isi .e&i!a*+ Me'i'in% "&id-"&id 'e&lakon 'e&dasa&kan isi

.e&i!a $an% disa#aikan*

+ Men$"&"h "&id en"lis ka&an%an 'e&dasa&kan isi.e&i!a $an% !elah diden%a&*

2ENUTU2


50/50

Se)i+n;

Teri.+ K+3i0

TERAPI-BERMAIN BERCERITA

Text of TERAPI-BERMAIN BERCERITA

jurnal terapi bermain

Terapi Bermain Untuk Bayi

Terapi bermain (2)

Sap Terapi Bermain Individu

TERAPI BERCERITA KAMI UTK B&K

Latar Belakang Terapi Bermain

Proposal Terapi Bermain LENGKAP

SAP Terapi Bermain A

Edu terapi bermain

Evaluasi Terapi Bermain

Terapi bermain edu

terapi bermain mewarnai

TERAPI BERMAIN UNIK

Terapi Bermain - Puppet -

Proposal Terapi Bermain

Terapi Bermain Mono

Terapi Bermain Nonton Video

Kumpulan 1-Terapi Bermain

Terapi bermain

Terapi Bermain Puppet

EFEKTIFITAS TERAPI BERMAIN PUZZLE DAN TERAPI MUSIK …repository.ump.ac.id/5936/1/Umi Lestari COVER.pdf · bermain puzzle ratarata 18,87, setelah terapi bermain puzzle rata- -rata

TERAPI BERMAIN 2

JURNAL PENELITIAN KESEHATAN SUARA … nomor4.pdfHUBUNGANHUBUNGAN ANTARA ANTARA ANTARA TERAPI BERMAIN (MEWARNAI GAMBAR) TERAPI BERMAIN (MEWARNAI GAMBAR) TERAPI BERMAIN (MEWARNAI GAMBAR)

3-Terapi Bermain

SAP Terapi Bermain

Terapi Bercerita Kami

Kaedah Bermain Dan Bercerita

Terapi Bermain Vista

Terapi Bermain Pada Anak

Laporan Hasil Terapi Bermain

Documents

TERAPI-BERMAIN BERCERITA

Text of TERAPI-BERMAIN BERCERITA