Teori, Tokoh, Sejarah (Kak Tanjung)

7/30/2019 Teori, Tokoh, Sejarah (Kak Tanjung)

1/32

TEORI BEHAVIORISME:TEORI, SEJARAH DAN

TOKOH


2/32

PENGENALAN

Pembelajaran memerlukan penyusunan (stimuli) rangsangan dalampersekitaran supaya pelajar dapat respons dan diberi pengukuhan

Dalam bentuk pendekatan behavioral, tingkah laku pelajar dinilaisebelum memulakan pengajaran

Pembelajaran sebagai satu perubahan dalam bentuk atau frekuensitingkah laku


3/32

TOKOH-TOKOH

Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)

Edward Lee Thorndike (1874-1949)

John Broadus Watson (1878-

1958)

Burrhus F. Skinner (1904 - 1990)


4/32

Ivan PetrovichPavlov (1849-

1936)

BIODATA

SEJARAHKAJIAN DAN

TEORIHUKUM


5/32

L A T A R B E L A K A N G

Ivan Petrovich Pavlov

Lahir 14 September 1849 di Ryazan, Rusia Tengah

Meninggal 27 Februari 1936 di Leningrad

Sekolah Seminari Teologi

Universiti St. Petersburg ( Kimia dan Fisiologi )

gelaran Doktor pada 1879

Profesor Fisiologi ( Institute of Experimental Medicine )pada 1884

Hadiah Nobel bidang Psysiology or Medicine

kajian Proses Penghadaman pada 1904


6/32

HUKUM

Rangsangan

Agen persekitaranyang timbulkan

Gerak balas

Gerak Balas

Tingkah laku yang timbulakibat rangsangan

proses asas pembelajaran ialahpembentukan perkaitan


7/32

KAJIAN PAVLOV

mengkaji bagaimanapembelajaran berlaku

pada sesuatu organisma

Kajiannya berasaskanpada 'hukum perkaitan'

(Law of Association)

diutarakan olehahli falsafah Yunani awal

Aristotle

sesuatu organisme akan teringat sesuatukerana sebelum ini

organisme berkenaantelah mengalami sesuatu

yang berkaitan.

Contohnya :

apabila kita melihat sebuah kereta mewah,kita mungkin membuat andaian pemandu itu

seorang kaya atau seorang terkemuka.Andaian ini bergantung kepada pengalaman

kita yang lampau.


8/32

PERALATAN EKSPERIMENT PAVLOV

anjing mengeluarkan air liuranjing melihat bekas dengan makanan

Hipotesis :sesuatu organisme boleh diajar bertindak dengan pemberian sesuaturangsangan.

Kesimpulan :anjing tersebut telah 'belajar' mengaitkan bekas makanan yang dilihat denganmakanan yang akan diberikan kelak.


9/32

Bunyi loceng(rangsangan terlazim)

Tiada gerak balas

SEBELUM PELAZIMAN

Makanan(rangsangan tak terlazim)

Air liur(gerak balas tak terlazim)

SEMASA PELAZIMAN


Air liur(gerak balas tak terlazim)

Makanan(rangsangan tak terlazim)

SELEPAS BERLAKUNYA PELAZIMAN


Air liur(gerak balas terlazim)


10/32

KESIMPULAN KAJIAN PAVLOV

TINGKAHLAKU KESIMPULAN

PENGUASAAN

(Acquisition)

Penguasaan atau bagaimana organismamempelajari sesuatu gerak balas atau respon baru

berlaku berperingkat-peringkat. Lebih keraporganisma itu mencuba, lebih kukuh penguasaan

berkenaan.

GENERALISASI(Generalisation)

Sesuatu organisma itu dapat membuat generalisasi danakan diikuti dengan gerak balas

DISKRIMINASI

(Discrimination)

Organisma dapat membezakan antara rangsanganyang dikemukakan dan memilih untuk bergerak

balas kepada sesuatu rangsangan tetapi tidakkepada rangsangan yang lain

PENGHAPUSAN(Extinction)

Sekiranya sesuatu rangsangan terlazim tidakdiikuti dengan rangsangan tak terlazim, lama

kelamaan organism itu tidak akan bergerak balas


11/32

BIODATA

TEORI PELAZIMANKLASIK WATSON

WATSON ' LITTLEALBERT

EXPERIMENT' John Broadus Watson(1878-1958


12/32

BIODATA 1878 - Dilahirkan di Greenville, South Carolina. 1891 - Ayahnya, Pickens Watson, meninggalkan

keluarga. 1899 - Tamat pengajian di Furman University. 1901 - Mengambil major dalam psikologi dan minor

dalam falsafah serta neurologi di University of Chicago

1903 - Menerima ijazah kedoktoran di University of Chicago 1958 - Meninggal dunia Kajiannya banyak dipengaruhi oleh Teori Pelaziman

Klasik Pavlov.


13/32

TEORI PELAZIMAN KLASIK WATSON

Proses Berpasangan Tikus (Ransangan Neutral ) + Bunyi kuat (Ransangan

Tidak Terlazim

Ketakutan (Gerakbalas Tidak Terlazim)

Berlakunya Pembelajaran Tikus (Ransangan Terlazim )

ketakutan (Gerakbalas Terlazim)


14/32

WATSON ' LITTLE ALBERTEXPERIMENT'
http://4.bp.blogspot.com/_ngZYoc8SnqU/THJEWTjGQxI/AAAAAAAAAP8/kC7u266ltMQ/s1600/Untitled20.jpg


15/32

SECARA GRAFIK

Tikus putih Tidak takut

Tikus putih Bunyi yang kuatdilazimkan

Takut

Tikus putih Takut


16/32

HUKUM

EKSPERIMEN

LATAR BELAKANG

Edward LeeThorndike(1874-1949)


17/32

LATAR BELAKANG

Dilahirkan di Williamsburg, Mass.

Mendapat ijazah daripadaUniversiti Wesleyan (1895) dan

master di universiti Harvard (1896)

Mendapat Ph.D dalam tahun 1898dari Columbia

Merupakan seorang pendidikAmerika dan ahli psikologi

Penulisan :Educational Psychology (1903),

Mental and Social Measurements (1904),Animal Intelligence (1911)


18/32

Eksperimen

Kucing yang lapar dimasukkan kedalam sangkar dan di luar sangkardiletakkan semangkuk makanan

Kucing yang lapar cuba untukKeluar dari sangkar

Kucing tersebut terpijak tuil danKeluar makan makanandi luar sangkar

Kucing tersebut mengulang perkaraYang sama untuk mendapatkanmakanan di luar

Namun kesilapan yang dilakukansemakin berkurangan

Diulangbeberapakali

Dicuba denganhaiwan lainseperti ayam,anjing danmonyet


19/32


20/32

KESIMPULAN EKSPERIMEN INI

Pembelajaranmerupakan proses

cuba-ralat (trial and error) ataumemilih danmenghubungkait

(selecting and connecting ).

Eksperimen inimerupakan asaspendedahankepadapelazimanoperan Skinner(Schwartz & Lacy, 1982,

pp. 24-26).


21/32

Hukumpembelajaran

MengikutThorndike

Hukum Kesediaan( low of readiness )

Hukum latihan( low of exercise )

Hukum kesan( low of effect )

Persiapan individuuntuk memulakansesuatu aktivitipembelajaran.

Menekankan

ganjaran hanyaberkesan jika pelajarada kesangupanmenerimanya

Kesediaan dari segi

kognitif, psikomotor,efektif

Semakin banyaklatihan yangdijalankan,semakin kukuhikatan (asosiasigerak balas)denganrangsangan yangberkenaan.

Rangsangan dangerak balasbertambahkukuh jikaindividumendapat kesanyang memuaskanselepas gerakbalas dihasilkan.


22/32

BIODATA

EKSPERIMENHUKUM


23/32

telah dilahirkan pada 20 Mac 1904

seorang yang aktif dan sukakan aktiviti-aktiviti luar

memperoleh BA dalam Bahasa Inggeris di Hmailton Kolej diNew York.

mendapat Master dalam bidang psikologi pada tahun 1930

mendapat kedoktoran pada tahun 1931

meninggal dunia pada 18 Ogos 1990 akibat leukem

BIODATA


24/32

Tingkah laku binatangdalam kotak bolehdikawal dan gerak

balasnya boleh

diperhatikan dandirekod.

Kajian ini membawa beliaukepada penggunaan teoripelaziman operan dalamaktiviti P&P dalam bilik

darjah

Teori pelaziman operan bolehdiperkuat dan dihapuskan jikadiberikan peneguhan sebaik

sahaja gerakbalas itu ditunjukkan

EKSPERIMEN SKINNER BOX


25/32
http://2.bp.blogspot.com/_ngZYoc8SnqU/THEeSDSirwI/AAAAAAAAAMs/nN4jm7KOqJE/s1600/skinnerbox.jpg


26/32

PENEGUHAN POSITIF

Tingkah Laku Kesan/

Akibat

Tingkah Laku Masa Hadapan

Pelajarkemukakan soalan

dengan baik

Gurumemujipelajar

Pelajar kemukakan lebih banyaksoalan yang baik.


27/32

PENEGUHAN NEGATIF

Tingkah LakuKesan/

AkibatTingkah laku Masa

Hadapan

Pelajar tidakmenyiapkan

tugasan tepatpada waktunya

Guru menegurpelajar Pelajar akan menyiapkan

tugasan yang seterusnyatepat pada waktunya


28/32

DENDAAN

Tingkah LakuKesan/Akibat

Tingkah laku MasaHadapan

Pelajar membuatbising dalam kelas

Guru memberiamaran kepadapelajar

Pelajar berhentimembuat bisingdalam kelas


29/32

Dendaan Persembahan Dendaan Penyingkiran

Dendaan persembahan(presentation punishment) berlakuapabila sesuatu rangsanganmenyebabkan berlakunya perubahandalam tingkah laku diri pelajartersebut. Dendaan bentuk ini tidakmelibatkan fizikal, tetapi dapatmenakutkan pelajar.

Dendaan penyingkiran (removalpunishment) berkaitan denganpenyingkiran rangsangan.

Contohnya, ibu bapa atau guru-guru tidak memberi kemudahanapabila seseorang pelajar tidakberkelakuan betul.

Dendaan Boleh Dibahagikan Kepada Dua Bentuk, IaituPertama Dendaan Persembahan (Jenis I) Dan Kedua

Dendaan Penyingkiran (Jenis Ii).


30/32


31/32

Berbagai-bagai gerak balas (pelajar)

MembacabukuKomik

Membacakerja lain

Berbual-bualdengan kawanBermaindengansesuatu

Berinteraksidengan guru

Terdapat pelbagai gerak balas yang ditunjukkan oleh pelajar terhadap pengajaran guru

SEBELUM PELAZIMAN : Keadaan dalam bilik darjah


32/32

PROSES PELAZIMAN

Gerak balas Ganjaran

Berinteraksi dgn guru Guru senyum, puji danberi /tunjuk kasihsayang

Rangsangan Gerak balas

Guru sedang mengajar Berinteraksi dengan

guru (menumputerhadap pelajaran)

Peneguhan mengakibatkan gerak balas berlaku dengan

lebih kerap

SELEPAS PELAZIMAN

Documents

Teori, Tokoh, Sejarah (Kak Tanjung)