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TEMA: “Compartir adivinanzas” APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la función y las características generales de las adivinanzas. Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas. ACTIVIDADES Lunes 18 de mayo I. ACTIVIDAD INICIAL: CALIGRAFÍA. INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que realice la siguiente actividad de caligrafía. Es importante utilizar únicamente los cuadritos que se indican. II. ADIVINA ADIVINADOR. INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) las siguientes adivinanzas y traten de adivinar de qué o de quién se trata.

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TEMA: “Compartir adivinanzas”

APRENDIZAJES ESPERADOS: ♠ Identifica la función y las características generales de las adivinanzas. ♠ Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas ♠ Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas.

ACTIVIDADES

Lunes 18 de mayo

I. ACTIVIDAD INICIAL: CALIGRAFÍA.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que realice la siguiente actividad de caligrafía. Es

importante utilizar únicamente los cuadritos que se indican.

II. ADIVINA ADIVINADOR.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) las siguientes adivinanzas y traten de adivinar de qué o

de quién se trata.

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III. LO QUE CONOZCO.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) las preguntas que deberán ser contestadas en el cuaderno.

¿Conoces algunas adivinanzas? ¿Cuáles?

¿Cómo las conociste?

¿te parece divertido decirlas? ¿Por qué?

Escribe la que más te guste. No olvides hacer un dibujo representativo.

MARTES 19 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: ENUNCIADOS.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) los siguientes enunciados, las palabras incorrectas deberá

escribirlas cinco veces.

1. Las adivinanzas son parte de nuestro legado cultural.

2. Inventar adivinanzas puede ser muy divertido.

3. Al tratar de adivinar ponemos en juego nuestra imaginación.

4. Las ilustraciones son importantes en una adivinanza escrita.

5. A mi familia le gusta decir adivinanzas.

II. LAS ADIVINANZAS.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la información, después el/la alumno (a) deberá elaborar

un esquema donde anote: Qué son las adivinanzas, para qué sirven y cuáles son los elementos o

recursos que utiliza.

III. TEXTOS DIFERENTES.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que investigue un chiste y una canción, los escriba

en su cuaderno (con el dibujo correspondiente) y anote tres diferencias entre estos dos textos.

Miércoles 20 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: VOCABULARIO.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) anote un listado de palabras que contengan sílabas

con la letra “ll” (todas las que pueda en 5 minutos) y realice el dibujo de cada una de ellas.

II. ENCUENTRA EL PAR.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) las siguientes adivinanzas y relacionen cada una con la

ilustración que le corresponda.

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jueves 21 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: EN EL ORDEN CORRECTO

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes palabras, después deberá ordenarlas

alfabéticamente.

1. Feria 6. Gabardina

2. Traje 7. Kilogramo

3. Oscuridad 8. Alberca

4. Estirar 9. Danza

5. Pueblo 10. Rincón

II. LOS JUEGOS DE PALABRAS.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la información, después el/la alumno (a) deberá anotar

en el cuaderno 4 enunciados importantes del texto.

EL GRANIZO

LA SOMBRA

EL GUAJOLOTE

EL DURAZNO

EL TOMATE

EL CHILE

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III. LAS ADIVINANZAS Y SUS JUEGOS DE PALABRAS.

INSTRUCCIONES: Localicen el juego de palabras que hay en las siguientes adivinanzas, para

que el/la alumno (a) anote en el cuaderno la adivinanza con la respuesta correcta y subraye el

juego de palabras que encuentra en cada una.

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Viernes 22 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: ACRÓSTICO DE MI ANIMAL PREFERIDO.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) escriba el nombre de su animal favorito de manera

vertical y a cada letra escriba un enunciado que inicie con dicha letra.

II. LA METÁFORA.

INSTRUCCTIVO: Lea con su hijo (a) la siguiente información, después el/la alumno (a) deberá

elaborar en su cuaderno un organizador gráfico con lo más importante.

III. EJERCICIOS.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) las indicaciones de cada ejercicio para que lo realice

en el cuaderno.

1. Escribe la palabra con la que tiene algún parecido la imagen.

2. Rodea las oraciones que contienen metáforas.

Lunes 25 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INCIAL: DICTADO.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes palabras, las incorrectas deberá escribirlas

cinco veces.

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II. LA ANALOGÍA.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información, después el/la alumno (a) deberá

elaborar en su cuaderno un organizador gráfico con lo más importante.

III. EJERCICIOS.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) las indicaciones de cada ejercicio para que lo realice

en el cuaderno.

1. Une las ilustraciones para construir analogías. Fíjate en el ejemplo:

2. Escribe las palabras relacionadas con las primeras para hacer analogías.

Martes 26 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: ACOMODA LA PALABRA.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes letras para que al final las acomode

formando la palabra correcta (Fernando, Braulio, Daniela, Karen, Víctor, Pamela, Johann,

Lizeth, Marco, Aidan).

1. Adivinanza 3. Comparación 5. Imaginación 7. Características 9. Analogía

2. Metáfora 4. Juego 6. Palabras 8. Recurso 10. Inventar

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Nombres de mis compañeros

1. DORNANFE 6. MEPALA

2. LIOUBRA 7. HANJON 3. NIDAELA 8. ZETLIH

4. REKAN 9. CORMA 5. TOCVIR 10. DANAI

II. METÁFORA Y ANALOGÍA.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) las indicaciones de cada ejercicio para que lo realice

en el cuaderno.

1. Escribe la metáfora que te sugiere cada imagen.

2. Anota la analogía debajo de cada ilustración.

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III. ADIVINA.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) las adivinanzas, después el/la alumno (a) deberá

subrayar las palabras con las que se juega en las adivinanzas y dibujar las soluciones.

Miércoles 27 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INCIAL: ANTÓNIMOS.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo las siguientes palabras, después el/la alumno (a) deberá

anotar un antónimo de cada una. Ilustrar cada par.

1. Negro 3. Grande 5. Suave 7. Arrugado 9. Lento

2. Lindo 4. Brilloso 6. Limpio 8. Nuevo 10. Alegre

II. CARACTERÍSTICAS DE LAS ADIVINANZAS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) a partir de las actividades que ha realizado hasta

este momento, elabore una lista con las características de las adivinanzas, considerando:

III. CLASIFICACIÓN DE LAS ADIVINANZAS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) realice la siguiente tabla en el cuaderno y anote dos

adivinanzas por cada clasificación.

CLASIFICACIÓN DE ADIVINANZAS

Animales Objetos Comida Elementos de la naturaleza

EJEMPLOS EJEMPLOS EJEMPLOS EJEMPLOS

Jueves 28 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) anote cómo se siente respecto a la situación que hoy

en día estamos enfrentando, no debe olvidar anotar sus argumentos. Deberá elaborar 10

renglones mínimo.

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II. CREA TUS PROPIAS ADIVINANZAS.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que escriba sus adivinanzas. Puede consultar las

veces que lo requieran las adivinanzas que ha leído y analizado hasta el momento, además de

revisar la siguiente información:

NOTA: Anotar como en el ejemplo anterior las características del elemento que eligió para hacer

la adivinanza, deberá inventar tres adivinanzas.

VIERNES 29 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: CALIGRAFÍA.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que realice la siguiente actividad de caligrafía. Es

importante utilizar únicamente los cuadritos que se indican.

II. MIS ADIVINANZAS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) redacte la versión final de sus tres adivinanzas e

ilustre cada una. Deberá leer las adivinanzas a tres familiares, conocidos o amigos (en persona

o por llamada) de manera que practique el ritmo y la entonación de sus adivinanzas. En esta

actividad deberá enviar foto de las versiones finales y video de la lectura de las adivinanzas.

III. AUTOEVALUACIÓN.

INSTRUCCIONES: Supervise que de manera honesta su hijo (a) conteste la autoevaluación.

(Puede imprimirla o copiar las tablas en el cuaderno).

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TEMA: “Obtención de ángulos de 90° y 45°, a través del doblado del papel. Reproducción de los ángulos en papel”

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Obtiene ángulos de medidas básicas mediante su reproducción en papel.

ACTIVIDADES

LUNES 18 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: NOTACIÓN DESARROLLADA.

INSTRUCCIONES: Supervise a su hijo (a) para que complete las operaciones de notación

desarrollada.

II. PECECITOS DE PAPEL

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) el video “Cómo hacer pez de papel” en el link

https://www.youtube.com/watch?time_continue=178&v=xlHokrVFMAY&feature=emb_title,

para que el/la alumno (a) realice la figura, apóyelo haciendo una usted y una el alumno para

que tenga dos:

III. PAISAJE ACUÁTICO

INSTRUCCIONES: Supervise que en el cuaderno su hijo (a) pegue uno de los pececitos que

elaboraron (el otro deberá guardarlo para usarlo en otra actividad) y alrededor dibuje el paisaje

de su hábitat, después anotará si fue fácil o difícil realizar el pez de papiroflexia.

Matemáticas

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martes 19 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: EL TRIÁNGULO MÁGICO.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que coloque los números en los círculos de manera

que la suma de los números de cada lado sea igual a 21.

II. LOS ÁNGULOS.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información, después el/la alumno (a) deberá

anotarla en el cuaderno.

El ángulo es una porción del plano que se forma al unir dos líneas mejor conocidas

como lados, al punto donde se unen los lados se le llama vértice.

Al espacio que se forma entre dos lados se le llama grado.

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III. ÁNGULOS EN CASA.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que encuentre cinco diferentes objetos de casa en los

que se observen ángulos y los dibuje en el cuaderno señalando dónde se encuentran sus ángulos.

Ejemplo:

miércoles 20 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: CÁLCULO MENTAL.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes operaciones, de manera que sólo anote la

respuesta. Califique la actividad.

II. ¿MI PEZ TIENE ÁNGULOS?

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) pegue en el cuaderno el pececito de papiroflexia que

elaboró el día lunes y marque todos los ángulos que encuentra en el pececito, deberá anotar el

número de ángulos que encontró.

III. CON MIS PALABRAS.

INSTRUCCIONES: Supervise que el/la alumno (a) anote qué es un ángulo y cómo se llaman sus

partes.

jueves 21 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: SECUENCIA NUMÉRICA.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) realice una secuencia de 8 en 8 al 320.

II. TIPOS DE ÁNGULOS

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información, deberá anotarla en el cuaderno,

para la realización de los círculos puede apoyarse doblando círculos de papel.

Gancho

para ropa

Ángulos

1. 8 x 2 + 58= 3. 7 x 4 + 30= 5. 5 x 6 + 500= 7. 40 x 4+ 40= 9. 700 x 6 + 800=

2. 6 x 8 – 12= 4. 3 x 9 – 22= 6. 90 x 4 – 300= 8. 80 x 3 – 100= 10. 400 x 5 – 1000=

Como has observado hasta el momento, la mayoría de los objetos que nos rodean forman

ángulos gracias a la unión de sus lados; pero ¿cómo sabremos cuánto miden?

Todos los círculos

tienen 360° en su

interior, no importa si

son grandes o chicos. 360°

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III. REPARTIR MANZANAS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) reparta las manzanas como se indica, resuelva las

divisiones y responda la pregunta.

Al final asegúrese de que haya comprendido la información.

Sin embargo al pasar una línea por la mitad se forman dos ángulos de 180°, porque

es como si dividieras 360 entre 2.

Pero, ¿qué pasaría si en lugar de partir el círculo a la mitad lo partiéramos en

cuatro?, ¡claro! Formaríamos cuatro ángulos y cada uno mediría 90°, porque es

como si dividieras 360 entre 4.

Ya sabes qué pasaría si partimos en ocho el círculo ¿verdad?, precisamente,

obtendríamos ocho ángulos y cada uno mediría 45 °, porque 360 entre 8 nos da ese

resultado.

180°

180°

90° 90°

90° 90°

45° 45°

45° 45°

45°

45°

45°

45°

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viernes 22 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: TABLAS POR MINUTO.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las siguientes tablas, al final califique los resultados.

II. MÉXICO Y SUS ÁNGULOS.

INSTRUCCIONES: Supervise para que su hijo (a) resuelva los siguientes problemas.

1. 8 x 5= 2. 3 x 6= 3. 9 x 2= 4. 7 x 3= 5. 5 x 8= 6. 10 x 9= 7. 70 x 2= 8. 40 x 6= 9. 50 x 5= 10. 40 x 2= 11. 100 x 7= 12. 900 x 4= 13. 300 x 6= 14. 200 x 4= 15. 500 x 3= 16. 9000 x 9= 17. 3000 x 3= 18. 7000 x 8= 19. 2000 x 5= 20. 8000 x 4=

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lunes 25 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: CUADRO MÁGICO. INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) complete el cuadro mágico acomodando los números

que se le proporcionan de tal manera que al sumarlos horizontal y verticalmente den el resultado

de 24.

II. ÁNGULOS DE 90° Y 45°.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) resuelva los siguientes ejercicios en el cuaderno.

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martes 26 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INCIAL: NOMBRE DE LOS NÚMEROS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) escriba los siguientes números, después él/la

alumno (a) deberá anotar los nombres de cada cantidad.

1. 9743 6. 8027 2. 264 7. 7390 3. 7294 8. 435 4. 376 9. 5301 5. 3476 10. 702

II. UNA REGLA CIRCULAR.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) conteste cada pregunta y apóyelo para que realice

la actividad número 1 (dicho círculo deberá guardarlo para realizar otra actividad).

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miércoles 27 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: OPERACIONES BÁSICAS. INSTRUCCIONES: Revise que su hijo (a) anote las operaciones y manténgase al pendiente del

procedimiento que sigue para resolverlas, con cualquier duda apóyelo (a). Califique las

operaciones.

983 + 238= 2. 3574 + 9834= 3. 7490 - 2409= 4. 732 – 380= 5. 286 x 27= 6. 598 x 94= 7. 760 entre 8 8. 632 entre 6

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II. ÁNGULOS EN LA CALLE.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) las preguntas, después deberá copiarlos y responderlos en

el cuaderno.

jueves 28 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: TRIÁNGULO MÁGICO.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que coloque los números en los círculos de manera

que la suma de los números de cada lado sea igual a 20.

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II. PAPIROFLEXIA.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que elabore el siguiente animal con papiroflexia,

después deberá pegarlo en el cuaderno y marcar con color azul los ángulos de 90° que encuentra

y con amarillo los de 45°.

viernes 29 DE MAYO

I. ACTIVIDAD INICIAL: DICTADO DE CANTIDADES.

INSTRUCCIONES: Dicte a su hijo (a) las cantidades que deberá anotar con número en su

cuaderno.

1. Cuatro mil quinientos treinta y dos.

2. Ochocientos veinticuatro.

3. Tres mil dos.

4. Setecientos quince.

5. Seiscientos cuatro.

6. Nueve mil seiscientos cincuenta y uno.

7. Catorce mil tres.

8. Quinientos sesenta y nueve.

9. Mil cuarenta y seis.

10. Doscientos siete.

II. MARCAR ÁNGULOS.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que trace los ángulos que se le piden, deberá apoyarse

del círculo que elaboró el día martes 26.

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TEMA: “Explicación con modelos de las fases lunares y la sucesión del día y la noche”

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los

movimientos de la Tierra y la Luna.

ACTIVIDADES

Lunes 18 DE MAYO

I. ¿POR QUÉ SE PRODUCEN EL DÍA Y LA NOCHE?

INSTRUCCIONES: Si puede imprima la actividad, si no apoye a su hijo (a) reproduciendo el

ejercicio en el cuaderno para que el/la alumno (a) lo conteste.

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JUEVES 21 DE MAYO

I. OBSERVEMOS EL CIELO.

INSTRUCCIONES: Si puede imprima la actividad, si no apoye a su hijo (a) reproduciendo el

ejercicio en el cuaderno para que el/la alumno (a) lo conteste.

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VIERNES 22 DE MAYO

I. ¿CÓMO SE DISTINGUEN EL DÍA Y LA NOCHE?

INSTRUCCIONES: Si puede imprima la actividad, si no apoye a su hijo (a) reproduciendo el

ejercicio en el cuaderno para que el/la alumno (a) lo conteste.

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LUNES 25 DE MAYO

I. RUTINA DEL DÍA Y LA NOCHE.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) el siguiente esquema, si puede imprímalo, si no

reprodúzcalo en el cuaderno para que el/la alumno (a) encierre con amarillo las actividades que

generalmente se realizan de día y con azul las que se realizan de noche.

JUEVES 28 DE MAYO

II. MIS ACTIVIDADES EN EL DIA Y LA NOCHE.

INSTRUCCIONES: Apoye a su hijo (a) para que elabore una lista con cinco actividades que

realiza en el día y cinco que realiza en la noche, no debe olvidar ilustrar cada una. VIERNES 29 DE MAYO

I. LO QUE CONOZCO.

INSTRUCCIONES: Pregunte a su hijo (a) qué animales son más activos durante el día y cuáles

durante la noche y si sabe por qué, deberá escribir en el cuaderno la información que conozca.

II. VIDEO “EFECTOS DEL DÍA Y LA NOCHE”.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) el video “Efectos del día y la noche” en el link

https://www.youtube.com/watch?v=u8pbBMZ0eDA, al terminar el/la alumno (a) deberá

realizar los siguientes ejercicios:

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*Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el lugar que ocupa la Tierra en el sistema solar?

2. ¿Por qué se le llama sistema solar?

3. Escribe tres características del día y tres de la noche.

4. En una tabla comparativa dibuja 3 animales que sean activos durante el día y 3 que sean

activos durante la noche.

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ACTIVIDADES

Lunes 18 DE MAYO

I. ¿QUIÉNES SE ENFRENTARON DURANTE LA INDEPENDENCIA?

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información y a partir de esta el/la alumno

(a) deberá realizar la actividad que se le pide.

1. En una tabla comparativa escribe el nombre de los dos ejércitos que se enfrentaron durante

el movimiento de Independencia, a quienes defendían y 3 características.Elabora el dibujo.

NOMBRE DEL EJÉRCITO NOMBRE DEL EJÉRCITO

DEFENDÍAN A…

DEFENDÍAN A…

TEMA: “La vida en mi Entidad durante el movimiento de Independencia”

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de

Independencia.

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VIERNES 22 DE MAYO

I. LA RUTA DEL EJÉRCITO INSURGENTE.

NSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información y a partir de esta el/la alumno

(a) deberá realizar la actividad que se le pide.

1. Traza con color verde en un mapa de la República Mexicana con nombres (si tiene un

planisferio o apoye al alumno a trazar el mapa en el cuaderno) la ruta que siguió el Ejército

Insurgente.

LUNES 25 DE MAYO

I. ¿QUÉ SUCEDÍA EN MI ENTIDAD DURANTE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA?

NSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información y a partir de esta el/la alumno

(a) deberá realizar la actividad que se le pide.

1. Anota una lista de 4 hechos que ocurrieron en el país a consecuencia de la Guerra de

Independencia, elabora el dibujo que represente cada hecho. Ejemplo (agregarlo al

ejercicio):

Las condiciones del campo y de la economía eran pésimas.

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VIERNES 29 DE MAYO

I. ¿CÓMO TERMINÓ LA GUERRA DE INDEPENDENCIA?

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información y a partir de esta el/la alumno

(a) deberá realizar la actividad que se le pide.

1. Contesta las siguientes preguntas:

¿Por qué estaban molestos los integrantes del Ejército Realista?

Al final de la guerra, ¿quién era el representante del Ejército Realista? ¿Y del Ejército Insurgente?

¿Qué acto representó el fin de la guerra?

2. Elabora el dibujo que acompaña al texto y escribe la información al pie de la imagen.

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TEMA: “Normas y autoridades. Funciones”:

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relación con personas,

grupos y organizaciones de la sociedad civil.

ACTIVIDADES

Jueves 21 DE MAYO

I. LAS AUTORIDADES Y SUS FUNCIONES.

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información y a partir de esta el/la alumno

(a) deberá realizar la actividad que se le pide.

1. Anota la información en tu cuaderno.

2. Escribe el nombre de las personas que son tus autoridades en las siguientes funciones: Papás:

Maestra: Directora:

Representante de la alcaldía donde vives: Jefe de Gobierno de la CDMX: Presidente de México:

II. LA FUNCIÓN DE LAS AUTORIDADES.

INSTRUCCIONES: Anota la función de cada autoridad que anotaste en el ejercicio anterior.

jueves 28 DE MAYO

I. CARACTERÍSTICAS DE LAS AUTORIDADES.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) y relacionen las imágenes de cada autoridad con su

característica correspondiente.

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II. ACCIONES DE LA AUTORIDAD.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo escriba en el cuaderno el siguiente ejercicio y anote en

el paréntesis la acción de la autoridad que corresponde.

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TEMA: “Música descriptiva. Recursos sonoros utilizados para reforzar escenas”:

APRENDIZAJE ESPERADO: ♠ Crea una narración sonora a partir de un argumento utilizando el cuerpo y la voz.

ACTIVIDADES

miércoles 20 DE MAYO

I. LA MÚSICA DESCRIPTIVA

INSTRUCCIONES: Lea con su hijo (a) la siguiente información y a partir de esta el/la alumno

(a) deberá escribir la información en su cuaderno.

II. VIDEO “ROSA PREFABRICADA” DE LA PANTERA ROSA.

INSTRUCCIONES: Observe con su hijo (a) el video “Prefabricated pink” en el link

https://www.youtube.com/watch?v=HQBia-CfqbE al terminar el/la alumno (a) deberá

completar la siguiente tabla con 5 acciones que haya observado en la caricatura:

MÚSICA DESCRIPTIVA DE “LA PANTERA ROSA”

ACCIONES SONIDO

Nota: Realizar el dibujo de la escena que más le haya gustado.

miércoles 27 DE MAYO

I. CON MIS PALABRAS.

INSTRUCCIONES: Supervise que su hijo (a) anote en el cuaderno con sus propias palabras qué

es la música descriptiva y para qué sirve.

Seguramente has visto muchas películas acompañadas de música, por ejemplo: cuando en la escena de una película animada vemos que algo se cae la acompaña un sonido parecido a cuando algo se cae en la vida real o cuando en la escena de una película

vemos que hay peligro suena una música que nos mantiene alertas”

A esta música se le llama música descriptiva, porque -como su nombre lo indica- hace referencia a toda música que describe la realización de acciones o que pretende evocar ideas en la mente del oyente; es decir aunque no veas la imagen la música te explica lo que está pasando.

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II. ¿QUÉ ES LO QUE DESCRIBE?

INSTRUCCIONES: Reproduzca a su hijo (a) el sonido del video “Música descriptiva” en el link

https://www.youtube.com/watch?v=nqDlPhcIOOU, es decir; no podrá ver el video, al terminar

el/la alumno (a) deberá escribir en el cuaderno qué se imaginó que pasó. Después podrá ver el

video y anotará qué es lo que realmente pasó, se sugiere realizar la actividad en una tabla:

VIDEO MÚSICA DESCRIPTIVA

LO QUE IMAGINÉ LO QUE PASÓ

¿HUBO PARECIDO ENTRE LO QUE IMAGINÉ Y PASÓ EN EL VIDEO?

¿POR QUÉ?

NOTA: Realizará la misma actividad con el siguiente video “Música Descriptiva – Sonido II”

https://www.youtube.com/watch?v=9fF0UzvgFEc.