Curs de Psihopedagogia copiilor cu CES (2014-2015) Anul I, semestrul I

Tema 3 Educaie integrat i/sau incluziv pentru copiii cu CES

StructuraEducatia speciala, CES si ECSEducaia integrat Educatia incluzivDocumente internaionale recente despre incluziunea scolar a persoanelor cu dizabilittiSpre o pedagogogie a diversitatii?

Educatia specialaDefinitia in viziunea UNESCO (1983) si a HG 1251/2005) adaptare si interventie pentru cei care nu reusesc sa atinga, n cadrul nvmntului general (obinuit) nivelurile educative i sociale corespunztoare vrstei...Dimensiuni definitorii (TV): adaptare si completare (prin interventie suplimentara) la dezavantaje provenite din dizabilitati, dificultati ori alte cauze...

Educatia specialaEducatie speciala si invatamant special - sfera de cuprindere - context scolar - flexibilitateAlte concepte asemanatoare - educatie specializata/specifica/adaptata sau particularizata...

Educatia speciala in SUAInstruire special proiectat, oferit elevilor cu dizabiliti, fr costuri pentru prini, instruire care s rspund necesitilor unice ale unui elev, care poate cuprinde instruirea (predarea-nvarea) n clas, acas, n spitale i/sau alte instituii ori contexte (The Individuals with Disabilities Education Improvement Act - Public Law 108446 / Legea mbuntirii educaiei pentru persoane cu dizabiliti IDEA - din anul 2004).

Educatia speciala CES si ECSSimilitudini - ideea de sprijin aditional (care poate cuprinde si adaptarea respectiv completarea ca elemente definitorii ale educatiei speciale sunt mai mult sau mai putin cuprinse si in definirea CES si ECS...Diferente - Situatia de CES poate fi considerata in acelasi timp mai degraba ca o premisa, ca un punct de plecare pentru educatia speciala...sau pentru ECS...

Educatia integrat perioada 1970-1990 n lumeEducaie (nvmnt) integrat () = modalitate instituionalizat de colarizare a copiilor si tinerilor cu dizabiliti (ca i cu alte cerine speciale), n coli i clase obinuite, sau n structuri colare ct mai apropiate de cele obinuite, dac nu este posibil chiar n acestea. Dimensiuni si nivele ale integrrii:- legislativ- fizic- pedagogic- socialForme si serviciiClase (unitati) specialeCentre/unitati de resurseProfesori specializati

Educatia integrat o gam de structuri posibile (adaptare dupa OCDE, 1994)a) plasarea (nscrierea) ntr-o clasa obinuita, corelat cu sustinere partiala, la unele materii b) plasarea n clasa obinuit, cu susinerea completa a elevului, pentru diverse materii din planul de invatamantc) plasarea n clasa obinuit, din care copilul este retras pentru anumite edine de sprijin individuald) plasarea ntr-o clas obinuit, cu frecven partial, alternativ cu frecventarea unei unitai speciale

Educatia integrata o gama de structuri posibile (cont.)e) plasarea (nscrierea) ntr-o unitate special (n coala obisnuita), alternativ cu o clas obinuit;f) frecventarea exclusiv a unei clase sau unitati speciale (n coala obinuit);g) nscrierea ntr-o coal special, frecventat alternativ cu o clas speciala din scoala obinuit;

Educatia incluziv definitii O DEFINITIE UNESCO:Educaia incluziv caut s rspund nevoilor de nvare ale tuturor copiilor, tinerilor i adulilor, cu un accent deosebit pe cei vulnerabili din punctul de vedere al marginalizrii i excluziunii sociale. (UNESCO Salamanca, 1994). Definitia in Romania:Educaia incluziv presupune un proces permanent de mbuntire a instituiei colare, avnd ca scop exploatarea resurselor existente, mai ales a resurselor umane, pentru a susine participarea la procesul de nvmnt a tuturor elevilor din cadrul unei comuniti (MEN&UNICEF, 1999).

Educatia incluziv: VIZIUNEA

colile obinuite, cu o orientare incluziv sunt cele mai eficiente mijloace de combatere a discriminrii i creeaz comuniti primitoare, dezvoltnd o societate incluziv i oferind tuturor accesul la educaie (UNESCO, 1994)

Educatia incluziva: RESPONSABILITATEA

Sistemele educaionale trebuie s fie incluzive i s caute n mod activ s cuprind copiii care nu merg la coal i s rspund cu flexibilitate la situaiile i nevoile tuturor elevilor.Trebuie inclusi in scoala toti copiii si cei provenind din cadrul minoritilor lingvistice, etnice sau culturale, copiii din grupuri ndeprtate sau nomade, copiii ai strzii sau care lucreaz, copiii cu dizabiliti sau cei talentai (Forumul mondial al educatiei pentru toti de la Dakar, 2000)

Educatia incluziva: ProvocareaRezida necesitatea dezvoltrii colii, pregtirea i schimbarea de ansamblu a acesteia, pentru a primi i satisface corespunzator participarea tutuior copiilor inclusiv a celor cu dizabiliti (ca i a altor grupuri marginalizate si/sau excluse) n medii colare obinuite, ca elemente componente ale diversitii umane - cu diferenele ei specifice.

Educatia incluziva si educatia integrataINTEGRAREAccent pe copil si masuri (servicii) de sprijin acordate acestuia, pentru a-l aduce cat mai aproape de mediile scolare obisnuite, accesibile tuturor copiilorINCLUZIUNEAccent pe mediile scolare (si sociale), pe responsabilitatea acestora de a se adapta tuturor copiilor (si fiecaruia in parte), ca semeni cu valoare egala

Integrare, Incluziune, CES si ECSA) In vreme ce noiunea de CES cerinte educationale speciale - pare a fi mai compatibil cu cea de integrare... B) Educaia incluziv pare a fi mai favorizata de celalalt termen ECS educatia, invatamantul cerintelor speciale... Comentarii...

Grupuri tinta pentru educatia incluziva (UNESCO, 2009)

Copiii straziiCopiii care muncescCopiii soldatiCopiii cu dizabilitatiPopulatia indigenaCopiii romiPopulatia rurala

Documente internationale recente despre incluziunea scolara a persoanelor cu dizabilitati

Conventia ONU din 2006 (comprehensiune si demnitate) Legea 221/2010: Se va asigura un sistem educational incluziv la toate nivelurile si pe toata durata vietiiStrategia european 2010-2020 pentru persoanele cu handicap: un angajament rennoit pentru o Europ fr bariere, COMISIA EUROPEAN, Bruxelles, 2010): Promovarea unui nvmnt favorabil incluziunii i a nvrii de-a lungul vieii pentru elevii i studenii cu handicap

Documente internationale recente despre incluziunea scolara a persoanelor cu dizabilitati

Raportul mondial asupra dizabilitatii, OMS si Banca Mondiala, 2011 Strategii pentru incluziune (selectiv): - Focalizarea pe educatia copiilor (cu dizabilitati) cat mai aproape posibil de scolile generale; - Asigurara unei structuri educationale incluzive standarde minimale de accesibilitate; - Profesorii sunt responsabili pentru toti copiii si pregatiti pentru a preda copiilor cu dizabilitati - Profesorii si scolile sa adopte modalitati flexibile de lucru

Starea aplicarii Conventiei privind drepturile copilului, Raportul Secretarului General (3.08.2011)

Incluziunea = principiul ca scolile sa primeasca toti copiii, indiferent de conditia lor fizica, intelectuala, sociala, emotionala, lingvistica sau alte conditii si de asemenea sa se adapteze si sa raspunda nevoilor acestora. Aceasta solicita actiune concertata, in tot sistemul educational, inclusiv privind: legislatia; colaborarea interministeriala; sisteme adecvate de finantare;

Raportul UNICEF Geneva, 2012Dreptul copiilor cu dizabiliti la educaie: o abordare bazat pe dreptul la educaie incluzivRaport dedicat copiilor cu dizabiliti din Europa Central i de Est, celor din rile CSI, cu relevan si pentru Romania...influenta puternica a modelului defectologic asupra copiilor cu dizabiliti...(legat de numele lui Vygotski). Defectologia a evoluat separat de tiintele educatiei i utilizeaz abordri clinice, psihologice i pedagogice pentru a determina mijloacele de corectare i compensare a defectelor, prin sistemul educaiei speciale (UNICEF, 2012, pg. 14)

Raportul UNICEF Geneva, 2012Multi analisti ai lui Vygotski cred c acesta considera totusi ca predarea ar trebui s se bazeze pe ceea ce copiii pot face, cu o asisten (sprijin) optimal (a) din partea celorlali. Conceptul zonei proxime de dezvoltare este conceput ca un spaiu social, n care colaborarea i participarea pot facilita i promova dezvoltarea i nvarea. Aceast abordare este congruent cu educatia incluziv

Spre o pedagogie a diversitatii in scoala?

Eterogenitate, pluralism, diferentiereDiferenierea n educaia scolaraRecunoaterea sau nerecunoaterea diferenelor intre copii in educatia scolara pot conduce, ambele, prin exagerare, la consecine negative.Ideea diversitii se hrnete din diferene, intre copiii de aceeasi varsta, dar i din schimburi, interaciuni, contextualizate.

Spre o pedagogie a diversitatii in scoala?

Rolul educaiei este de a respecta si (re)produce heterogenitatea, favoriznd dezvoltarea personalitilor tuturor elevilor si a fiecaruia in parte...De la mitul omogenitatii la heterogenitate, la pluralism si la diversitatea din lumea reala...