Tema 1. fundamentos teóricos del proceso de comunicación 1

TEMA 1

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE La comunicación animal La comunicación humana

De la comunicación humana al lenguaje El lenguaje Mecanismos que intervienen en la adquisición del le

nguaje Teorías de adquisición del lenguaje El desarrollo del lenguaje humano

Fase prelingüística Fase lingüística

La comunicación Elementos y aspectos que intervienen en la comunicación El proceso de comunicación

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Establecer y compartir

informaciones de distinto tipo,

sentimientos, ideas y actitudes.

La comunicación animal


Diferentes maneras de comunicación en los animales.Los colores, los sonidos , las posturas, los

movimientos…permiten la comunicación entre los animales.

A medida que se asciende en la escala filogenética, la comunicación entre los animales se hace más compleja.


Aportaciones de la etologíaLos animales se comunican mediantes

diversos tipo de mensajes.La comunicación concierne a las relaciones

sexuales, el juego, la sumisión, la intimidación, el rechazo, la amistad y la protección del territorio.


Experiencias con primatesSe ha visto que los chimpancés desarrollan

aptitudes y potencialidades que en condiciones naturales no alcanzan.

Entrenándoles en el uso del lenguaje que les permita acceder al mundo de lo abstracto.


Polémica sobre la existencia del lenguaje en los primatesFalta de aptitud glótica y estímulo social

necesario.Falta del circuito neurológico especial,

necesario para el lenguaje, propio de los humanos.


•De la comunicación animal al lenguaje humano•Comunicación humana y lenguaje•Concepto•Definición de Lecours•Funciones del lenguaje•Componentes del lenguaje•Niveles del lenguaje

La comunicación human

a


De la comunicación animal al lenguaje humanoProceso evolutivo de cambios anatómicos

tanto a nivel cerebral como corporal.El lenguaje es una herramienta creada por

el hombre al servicio de su evolución.


•Concepto•Saussure: lengua es un sistema de elementos que se llaman signos, regidos por unas leyes propias que se pueden estudiar.•Signo: significante y significado.•Tipos de signos•Indicio•Icono•símbolo

El lengu

aje


•Definición de Lecours•“El lenguaje es el resultado de una actividad nerviosa compleja que permite la comunicación interindividual de estados psíquicos a través de la materialización de signos multimodales que simbolizan estos estados de acuerdo con una convención propia de una comunidad lingüística.”

El lengu

aje


•Funciones del lenguaje•Instrumental•Reguladora•Interaccional•Personal•Heurística•Imaginativa•Informativa

El lengu

aje


•Componentes del lenguaje•Contenido•“lo que se dice”•Forma•“cómo se dice”•Uso•“para qué se dice"

El lengu

aje


•Niveles del lenguaje•Semántico•El significado de lo que se dice

•Fonológico•El sonido de lo que se dice•Morfológico•Sintáctico•Pragmático

El lengu

aje


•Madurez del sistema nervioso•Nivel óptimo de inteligencia•Madurez a nivel fisiológico•Madurez a nivel perceptivo•Estimulación adecuada•Proceso de imitación•Proceso de interacción

Mecanismos que intervienen

en la adquisición del

lenguaje

http://video.google.com/videoplay?docid=7884769326797197857&hl=es#

http://video.google.com/videoplay?docid=7884769326797197857&hl=es















Madurez del sistema nervioso

•Esta maduración es necesaria para la adquisición del lenguaje.•La falta o lesión en las áreas cerebrales destinadas al lenguaje revelarán alteraciones en el mismo.


Nivel óptimo de inteligencia

•El potencial intelectual condiciona el ritmo de progresión del aprendizaje lingüístico y el proceso de simbolización.•Potenciales por debajo de la norma dificultarán el aprendizaje del lenguaje tanto a nivel comprensivo como expresivo.•Retardándolo•Produciendo deficiencias


Madurez a nivel fisiológico

•Es necesario un buen funcionamiento de los sistemas que intervienen en el acto comunicativo como puede ser el respiratorio y el fonológico.•Las alteraciones a este nivel propiciarán dificultades en la adquisición y en la correcta vocalización del lenguaje.


Madurez a nivel perceptivo

•Un buen estado de los distintos sentidos, proporcionará un correcta interpretación de lo percibido así como su adecuada elaboración simbólica.•Las alteraciones en este nivel ocasionan dificultades para el reconocimiento, discriminación e integración del lenguaje, afectando al proceso de comprensión y a la elaboración simbólica de los estímulos y los códigos lingüísticos.


Estimulación adecuada

•Ésta ha de ser motivadora, el adulto debe presentar una actitud comunicativa hacia el niño.•La falta de estimulación comunicativa dificulta la adecuada adquisición del lenguaje.


Proceso de imitación

•Es un mecanismo eficaz para la adquisición del lenguaje en los niños.•Es una buena estrategia que permite a los niños procesar y analizar el lenguaje para poder utilizarlo cada vez mejor.


Proceso de interacción

•En este proceso el niño y el adulto ajustan mutuamente su comportamiento, con el fin de establecer definiciones compartidas de la situaciones y una complicidad creciente.•La falta de interacción reduce la riqueza comunicativa y la calidad de la misma.


•Primeros estudios realizados sobre el lenguaje de los niños•El cognitivismo europeo: Piaget y Vygotski•El conductismo•Las teorías de adquisición del lenguaje actualmente

Teorías de

adquisición del lenguaj

e


•Siglo XIX•---Estudios de casos•---Evolución humana•---Cómo llegamos a hablar•Siglo XX•---El lenguaje sigue directrices heredadas•---El lenguaje crece con la asimilación de nuevos elementos

Primeros estudios

realizados sobre el lenguaje

de los niños


•Piaget•El lenguaje está compuesto por formas simbólicas subordinadas al pensamiento.•El lenguaje inicial está asociado a la acción.

•Vygotski•El lenguaje es un mecanismo del pensamiento, una herramienta mental por la que se transmite la información.•Hay que distinguir dos planos del lenguaje, el interno y el externo.

El cognitivismo europe

o


•J.B. Watson•El lenguaje es considerado como cualquier conducta humana. •Estímulos-Respuestas.•F.B. Skinner•El lenguaje es una mera respuesta del organismo a los estímulos ambientales.

El conductismo


•Noam Chomsky- Mecanismo para la adquisición del lenguaje (LAD)•L. Bloom- El aprendizaje centrado en las habilidades sensorio-motoras y cognitivas y en la interacción con el entorno.•Psicología cognitiva. Redes neuronales y conexionismo- Procesamiento de la información.

Las teorías de adquisició

n del lenguaje actualme

nte

COMUNICACIÓN Y LENGUAJEEl desarrollo del lenguaje

Fase prelimgüística

Fase lingüística


Fase prelimgüística

•Características•Desde el nacimiento hasta las primeras palabras.•Juegos fonéticos, balbuceos y vocales.•Distingue los sonidos propios de los ambientales.•Reconoce sonidos, voces de las personas que le atienden.•Acompaña las manifestaciones verbales con gestos, expresiones faciales, corporales, etc.•Descubre los sonidos que él hace y repercuten en el medio.


Fase prelingüística. Evolución

•Primero sonidos: llantos, risas, gritos, ruidos al tragar, eructos y succiones.•3-4 meses: gorjeos, balbuceos.•4-5 meses: vocaliza, gritos más fuertes, balbuceos más complicados.•6 meses: responde a veces conocidas, vocaliza con entonación, laleo.•7-8 meses: asocia sílabas, imita sonidos.•10 meses: entona, comprende los intercambios comunicativos.•12 meses: entona de forma semejante a la conversación real. Primeras palabras.


Fase prelingüística

•Papel de los adultos•Hablar a niño de manera continua.•Establecer interacciones comunicativas con frecuencia.•Contacto físico, mirada y actuación con el niño.


Fase lingüística

•Características de esta fase•Comienza con la producción de las primeras palabras.•Propiamente lingüística entre los 18 y 24 meses.•Adquiere la capacidad de representación.•Se desarrollo en los tres niveles del lenguaje: fonológico, semántico y morfológico.


Fase lingüística. Evolución

•2-15 meses: holofrases, significado concreto de las palabras.•15-18 meses: señala, comprende órdenes, más comprensión que expresión.•18-24 meses: simbolización, lenguaje telegráfico propio.•24-30 meses: aparición de los pronombres personales, aparición del no.•36 meses: amplía vocabulario, “juegos” morfosintácticos.•48 meses: periodo del juego con el lenguaje.


•Elementos de la comunicación•La intencionalidad en la comunicación•Retroalimentación

Elementos y aspectos

que interviene

n el la comunicac

ión


•Emisor y receptor•Código•Mensaje•Canal•Contexto•El ruido y las interferencias

Elementos de la

comunicación


La intencionalidad en la comunicación

•Es imprescindible para que exista la comunicación.•Debe existir el deseo de comunicarse por parte del hablante.•En el receptor tiene que existir el reconocimiento de la intención comunicativa del hablante.


Retroalimentación

•La comunicación ha de ser bidireccional.•El mensaje del emisor ha de ser interpretado y respondido por el receptor, en una cadena sucesiva.


•La comunicación verbal•La comunicación no verbal

El proces

o comunicativo


La comunicación verbal

• En el lenguaje verbal se han de tener presentes los niveles semántico, fonológico, morfológica y sintáctico.

• La riqueza léxica y la capacidad morfológica influyen en la precisión del mensaje.

• Las herramientas utilizadas por el receptor para la decodificación del mensaje influyen en la efectividad de la comunoicación.


La comunicación no verbal

• Se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: imágenes sensoriales, sonidos, gestos, movimientos corporales.

• Suela ir junto a la comunicación verbal.• Actúa como reguladora del proceso de comunicación contribuyendo

a ampliar, reducir o cambiar el significado del mensaje.


El paralenguaje

• Componente verbal que no tiene en cuenta el contenido.• Acompaña siempre al lenguaje verbal.• Comunica aspectos importantes como: la seguridad en lo que se

dice, el estado de ánimo, los sentimientos, la credibilidad,…


La kinésica

• Los aspectos más importantes son:• La comunicación facial. Permite la comunicación de emociones,

pensamientos y actitudes.• La mirada. Dirección, movimientos o contacto visual.• Las manos. Por sí solos poseen un lenguaje. Siempre enriquecen la

comunicación verbal.


La proxemia

• Espacio personal en el que se establece la comunicación en distintos contextos:• Zona íntima• Zona personal• Zona social• Zona pública

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