TEMA 1 CTMA

5/10/2018 TEMA 1 CTMA - slidepdf.com

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TEMA 1: EL ESTUDIO DELMEDIO AMBIENTE

1.- LAS CIENCIAS DE LA TIERRA

2.- TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS3.- EL SISTEMA TIERRA4.- EVOLUCIÓN DE LAS RELACIONESENTRE LA HUMANIDAD Y EL MEDIOAMBIENTE5.- RECURSOS, RESIDUOS, IMPACTOS YRIESGOS

6.- NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAINVESTIGACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE



1.- LAS CIENCIAS DE LA TIERRA

¿Qué estudia las ciencias de La Tierra?Según J.E Lovelock, creador de la hipótesis de Gaia (considera a La Tierra comoun gigantesco organismo vivo), es la conjunción entre el estudio de la geología yla biología.

¿Qué es el medio ambiente?La conferencia de las naciones unidas sobre el medio ambiente, que tuvo lugaren Estocolmo (Suecia) en 1972, definición el medio ambiente como “ el conjunto

de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de causarefectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y la

actividades humanas.



2.- TEORIA GENERAL DE SISTEMAS

SISTEMA: Aquello que funciona como un todo por la interacción de las

partes organizadas que lo componen. De este modo, las partes constituyenuna unidad.

Los sistemas se estructuran en subsistemas y estos a su vez en componentesmás pequeños.

¿Quién estudia esta teoria general de sistemas?

La termodinámica, la cual estudia los flujos de energía que tiene lugar entrelos distintos sistemas

Gracias a las leyes de la termodinámica podemos llegar a las siguientesconclusiones:

1. La energía de un sistema permanece constante independientemente de ladispersión que tenga lugar

2. El desorden de los sistemas tiende a aumentar (entropía)

3. Los sistemas vivos tienden hacia la complejidad



Paradójica contradicción a la segunda ley



En termodinámica, un sistema es una porción del espacio y su contenido.

Todo sistema se encuentra dentro de una superficie cerrada que lo separa deluniverso. Esta superficie determina los límites del sistema a través de los cuálesse producirán los intercambios de materia, energía e información con el medioexterior.

TIPOS DE SISTEMAS:

1. Sistema cerrado: Solo se efectúan transferencias de energía

2. Sistema abierto: Se intercambia materia y energía

3. Sistemas aislados: No hay intercambio de materia ni energía con el exterior

4. Sistemas homogeneos: cuando presentan las mismas propiedades en todoslos puntos

5. Sistemas heterogéneos: formados por diferentes fases o subsistemas



¿Cómo se estudian los sistemas?Mediante modelos, los cuales son una representación simplificada de la realidad.

Los modelos pueden ser:

1. Modelos de caja negra: Se estudia las entradas y salidas de materia, energía einformación en el sistema y no las interacciones que ocurren en el interior

2. Modelos de caja blanca: Tienen en cuenta las entradas y las salidas así comolas interacciones.



DINÁMICA DE SISTEMAS





3.- EL SISTEMA TIERRA

• Sistema abierto que intercambia materia y energía con el entorno

• Sistema estable con una temperatura media entre 14 o 15 ºC

• Todos los subsistemas de La Tierra se encuentran entrelazados.

• Esta relación entre los subsistemas no siempre a sido igual. En la siguientefigura se pueden observar los cambios





4.- EVOLUCIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE LAHUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE

Desde nuestros orígenes, la relación entre el ser humano con la naturalezaha ido cambiando a lo largo del tiempo. De esta manera se encuentranuna serie de fases a lo largo de todos estos años:

• Fase cazador-recolectora (primeros humanos-10000ac): en África hace 1.5millones de años, la mayoría de estos humanos, se dedicaban a cazarpequeños animales y a recoger frutos y bayas. Los primeros homínidosfueron omnívoros nómadas oportunistas. La clave de su éxito: manejo deherramientas naturales para fabricar herramientas, buscar refugios,encontrar agua, usar las plantas medicinales… En este momento, el

hombre era dependiente de la naturaleza, y la usaba a su antojo aunque

respetándola en la medida de lo posible, ya que datos paleontológicos,indican que fueron los causantes de la extinción de especies grandes ypesadas, con un crecimiento lento y largos periodos de gestación, talescomo el mamut.



• Fase agrícola-ganadera (10000 ac – mediados del s. XVIII): aparece laagricultura y la cría de animales, favorecida por el clima que en ese

momento reinaba. Por primera vez, las poblaciones humanas tienensuficiente alimento, lo que facilita la ampliación en el número deindividuos en todo el planeta. Esto conllevó a un cambio en la relaciónentre la naturaleza y el ser humano.

Se lleva a cabo el cultivo de arroz, trigo, cebada y maíz. En cuanto a la

ganadería, se domestican cabras, ovejas, pavos, gallinas y cerdos, para sualimentación y como animales para el trabajo en el campo.

Debido a esta estabilidad en el modo de obtener el alimento, los sereshumanos pasan de ser nómadas a ser sedentarios.



A partir de aquí, se van produciendo cambios en relación con el medio

ambiente, cada vez más y más grandes: se descubren metales yaleaciones, palanca, azada, arado, molinos de piedra…

Las necesidades humanas cambian: se necesita energía, agua, pastos parael ganado y suelo cultivable, por lo que se produce una fuerte alteraciónambiental y sobreexplotación del terreno.

El descubrimiento del fuego por parte del Homo erectus, supone unaauténtica revolución.

Hasta este momento, la sobreexplotación se mantiene en las zonaspobladas, sin embargo por falta de recursos cada vez más, se ven en lanecesidad de habitar otras zonas del planeta que hasta entonces no

habían sido degradadas por el ser humano.



• Fase industrial-tecnológica (mediados s. XVIII-actualidad): la invención dela máquina de vapor, supuso un cambio importante: no se necesitaba

demasiada mano de obra por parte de los humanos. Esto condujo demanera incontrolada a un incremento en el consumo de carbón vegetal ymineral, y más tarde del petróleo.

Poco a poco, petróleo, gas natural y carbón (combustibles fósiles) seagotan , y lo hacen a una velocidad superior a la de su síntesis. Según las

previsiones, de seguir así este consumo, los combustibles fósiles seagotarían hacia mitad del siglo XXI. Hasta el momento no se hanencontrado energías alternativas que sean energéticamente equivalentesa los combustibles fósiles y que no generen demasiados resíduos. Tal es elcaso de la energía nuclear de fisión, energía hidroeléctrica o térmica.



Ya, casi, hemos llegado a la capacidad de carga del planeta (númeromáximo de una población que puede sustentar un determinado hábitat),de tal manera que es necesario reducir el índice de crecimiento de la

población así como el consumo de recursos de los países más ricos.Todo esto causa una serie de problemas, aparte del agotamiento de estasfuentes de energía: agotamiento de las reservas del agua, desertificacióndel planeta, contaminación de la atmósfera, acumulación de desechos,efecto invernadero, incremento del agujero de la capa de ozono… todo

esto conlleva a un cambio climático y quizá a una nueva gran extinción

El éxito de la sociedad moderna es el avance en la ciencia y tecnología.



5.- RECURSOS, RESIDUOS, IMPACTOS Y RIESGOS

RECURSOS

Son el conjunto de elementos disponibles para satisfacer una necesidadfísica, fisiológica, cultural… Los recursos naturales nos proporcionan

alimentos, energía y materias primas, por lo que deben de ser accesiblespara todos los seres humanos.

La cantidad total de recurso disponible se le denomina reserva.

Los recursos pueden ser:

• Recursos renovables: se consumen a una velocidad inferior a la de suproducción. Dependen de la energía solar y son teóricamente inagotables.

Son el aire, agua, energía solar.• Recursos no renovables: se consumen a una velocidad superior a la de su

producción. Son los recursos geológicos y minerales, el suelo o loscombustibles fósiles.



RESÍDUOS

Son la materia y energía que quedan inservibles después de haberrealizado una actividad. Pueden ser sólidos, gases (emisiones) o líquidos

(vertidos)Según las actividades que los generen, los residuos pueden ser:

• Resíduos de origen primario: derivados de tareas agrícolas o ganaderas

• Resíduos de origen secundario: procedentes de actividades industriales

• Residuos de origen terciario: fruto de actividades humanas.

La contaminación es la consecuencia de la descarga de residuos al medioambiente. Se debe de reducir la generación de desechos y convertir losresiduos en recursos ¿cómo? Reutilizándolos y reciclándolos.



IMPACTOS AMBIENTALES

Cualquier actividad humana conlleva una modificación del medioambiente, denominadas impactos ambientales, que pueden ser positivos

o negativos ( en la mayoría de los casos)

RIESGOS

Es la posibilidad de daño de cualquier tipo. Tipos:

•

Riesgo natural: por causas naturales• Riesgo antrópico: por actividades humanas

• Riesgo inducido: son de origen natural pero agravados por las actividadeshumanas.



6.- NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA INVESTIGACIÓN DELMEDIO AMBIENTE

SATÉLITES ARTIFICIALES

• Satélites meteorológicos: envían información sobre las condicionesatmosféricas.

• Satélites de recursos naturales: se emplean para conocer las

características de la superficie terrestre.

SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO GLOBAL

GPS

El sistema sirve para fijar con exactitud la localización que se tiene en cada

momento preciso. A partir de esto se pueden conocer movimientos,calcular rutas… ¿Para qué? Por ejemplo para seguir animales en peligro de

extinción o estudiar rutas migratorias de ciertas aves



TELEDETECCIÓN

Permite obtener imágenes de La Tierra a través de distintos sensores,situados en plataformas aéreas o espaciales.

Entre las aplicaciones se encuentra la fotografía aérea o imágenes porsatélite

PROGRAMAS INFORMÁTICOS DE SIMULACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Se utiliza para conocer aspectos tales como la calidad del aire, estado delos bosques, aguas subterráneas, climas, gestión de residuos…





PROGRAMAS TELEMÁTICOS DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL EN LAINVESTIGACIÓN AMBIENTAL

• Sistemas de información geográfica (SIG): son sistemas informáticos que

gestionan datos y los clasifican según criterios geográficos. Es útil para unanálisis del uso del suelo, recursos naturales, contaminación, impactoambiental…

• Programa Corine: Proyecto dirigido por la Agencia Europea del MedioAmbiente para la recopilación de datos, la coordinación y la

homogeneización de la información sobre el estado del medio ambiente ylos recursos naturales de la Unión Europea

• Programa Globe: Es un programa eminentemente educativo decarácter internacional, práctico y científico.



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