Telaah Kompleksitas Materi Pembelajarandalam Menetapkan KKM

Insih Wilujeng

5W + 1 H

WHATWHY

WHENWHERE

WHO

HOW

KURIKULUM

TUJUAN

KONTEN

PERENCANAAN

DOKUMEN

PENGALAMAN

KKM

KBK

persentase tingkat pencapaiankompetensi sehingga dinyatakandengan angka maksimal 100 (seratus)

KKM

1. Intake (kemampuan rata-ratapeserta didik)

2. Kompleksitas (mengidentifikasiindikator sebagai penandatercapainya kompetensi dasar)

3. Kemampuan daya pendukung(berorientasi pada sumberbelajar)

Kompleksitas Materi Pembelajaran

kompleksitaspembelajaran

Kompleksitas materipembelajaran

1.konseptual (pemahamanmateri),

2. kognitif (pola berpikir),3.epistemik (proses

mengetahui) dan4.sosial (interaksi insani yang

bermakna)

kesulitan belajar(learning obstacle)

PEMBELAJARAN

• hambatan ontogeni (kesiapanmental belajar),

• didaktis (akibat pengajaranguru) dan

• epistemologi (pengetahuansiswa yang memiliki konteksaplikasi yang terbatas)

Tingkat Kompleksitas

kesulitan/kerumitan setiapindikator, kompetensi dasar,dan standar kompetensi yangharus dicapai oleh pesertadidik.

guru harus betul-betulmencermati tingkat kerumitandari suatu materi

Kompleksitas materi diberikanskor sesuai tingkat kerumitanya

Materi yang sangatkompleks/sukar diberi skoryang rendah, materi yangtidak komplek/dianggapmudah diberi skor tinggi

Suatu indikator

tingkat kompleksitas tinggi

• guru yang memahami dengan benarkompetensi yang harus dibelajarkanpada peserta didik;

• guru yang kreatif dan inovatif denganmetode pembelajaran yang bervariasi;

• guru yang menguasai pengetahuandan kemampuan sesuai bidang yangdiajarkan;

Suatu indikator

tingkat kompleksitas tinggi

• peserta didik dengan kemampuanpenalaran tinggi;

• peserta didik yang cakap/terampilmenerapkan konsep;

• peserta didik yang cermat, kreatif daninovatif dalam penyelesaiantugas/pekerjaan;

Suatu indikator

tingkat kompleksitas tinggi

• waktu yang cukup lama untukmemahami materi tersebut sehinggadalam proses pembelajarannyamemerlukan pengulangan/latihan;

• tingkat kemampuan penalaran dankecermatan yang tinggi dari siswa.

KD

indikator

indikator

indikator

indikator

Adatingkatan

TaxonomiBloom

Langkah Penetapan KKM

• KKM oleh guru atau kelompok guru mata pelajarandisahkan oleh kepala sekolah untuk dijadikan patokanguru dalam melakukan penilaian

• KKM yang ditetapkan disosialisaikan kepada pihak-pihakyang berkepentingan, yaitu peserta didik, orang tua, dandinas pendidikan;

LEARNIGCOMUNITY

Langkah Penetapan KKMlanjutan

• KKM dicantumkan dalam LHB pada saat hasilpenilaian dilaporkan kepada orang tua/walipeserta didik.

Cara Penetapan KKM

a. Dengan memberikan point pada setiapkriteria yang ditetapkan

b. menggunakan rentang nilai pada setiapkriteria

c. memberikan pertimbangan professionaljudgment pada setiap kriteria

memberikan point pada setiap kriteria yangditetapkan

a. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yangditetapkan :1. Kompleksitas : Tinggi = 1

Sedang = 2Rendah = 3

2. Daya dukung : Tinggi = 3Sedang = 2Rendah = 1

3. Intake : Tinggi = 3Sedang = 2Rendah = 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, dayadukung tinggi dan intake siswa sedang nilainya adalah:

Dengan menggunakan rentang nilai pada setiapkriteria

1. Kompleksitas : Tinggi = 50-64Sedang = 65-80Rendah = 81-100

2. Daya dukung : Tinggi = 81-100Sedang = 65-80Rendah = 50-64

3. Intake : Tinggi = 81-100Sedang = 65-80Rendah = 50-64

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, dayadukung tinggi dan intake sedang nilainya adalah rata-ratasetiap nilai dari kriteria yang kita tentukan.

Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiapkriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah.

memberikan pertimbangan professional judgmentpada setiap kriteria

1. Kompleksitas : TinggiSedangRendah

2. Daya dukung : TinggiSedangRendah

3. Intake : TinggiSedangRendah

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah,daya dukung tinggi dan intake siswa sedangmakadapat dikatakan hanya satu komponen yangmempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilaimenjadi antara 65-80.

MANFAAT KKM

1. Sebagai dasar untuk menetapkan KKM padatahun berikutnya

2. Perbaikan proses pembelajaran

TUGAS WORKSHOP• Kelompok guru mapel membuat kesepakatan

menetapkan KKM Mapel berdasarmempertimbangkan tiga aspek kriteria, yaitukompleksitas, daya dukung, dan intake pesertadidik

• Kelompok Guru Mapel membuat kesepakatancara menetapkan KKM (a/ menetapkan point ataub/rentang nilai)

• Melakukan anlisis kompleksitas setiap KD denganmenggunakan format

FORMAT PENETAPAN KKM SETIAP KDMapel : …………………………Kelas : …………………………Semester : …………………………

Catatan:Intake untuk setiap indikator relatif samaDaya dukung dan kompleksitas materi disesuaikan untuk setiap indicator

•

KD dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM

Kompleksitas

DayaDukung

Intake