TECHNIKUNTERICHT KLASSENSTUFE 1-2...Fachwörter Glossar Deutsch-Ungarisch Verben zu den verschiedenen Tätigkeiten, Produktgestaltungen im Unterricht Die fettgedruckten Wörter sollen

Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ Szaktanácsadók által összeállított szakmai anyagok

OH NPOK 1117 Budapest, Erőmű utca 4. II. emelet Tel: +36-1-477-31-57

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Fachberaterin: Lakiné Soós Renáta

Institut Reguly Antal Nyelvoktató Nemzetiségi Általános Iskola

Reguly Antal Nationalitäten Grundschule Steinamanger

9700 Szombathely, Rákóczi Fernc út 79.

Fach Technik und Werken in dem Nationalitätenunterricht

Jahrgang 1-2 Klasse

Themenkreis Die Besonderheiten des Tehnikunterrichts in den Grundschulen

mit Nationalitätenunterricht (mit sprachunterrichtenden Form)

Ziele und Aufgaben

Lerninhalte Im Alltag gebrauchte Materialien erkennen

Einfache Fertigungsverfahren ausführen (nach Muster)

Einfache Konstruktions-und Funktionselemente kennen

Werkzeuge fachgerecht handhaben

Förderung der

Kompetenzen

Teamfähigkeit, Sprachkompetenz, Kreativität, Digitalkompetenz

Kooperationsfähigkeit, Gedenkfähigkeit, Konzentration,

Fächerübergreifende

Aspekte

Zeichnen/Kunst, Umweltkunde, Mathematik, Lesen, Deutsch als

Nationalitätensprache, Volkskunde

Inhaltsverzeichnis S. 3 Methodische und didaktische Hintergründe des

Technikunterrichts, Besonderheiten

S. 5 Fachwortschatz

S. 10 Stationenarbeit

S. 14 Spieleintopf

S. 17 Experimente

Quellenverzeichnis Hermann Krekeler: Experimentierkartei 1-4

Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012.

Török Márton Ibolya: Első technikakönyvem 1. Apáczai Kiadó

Kft. Celldömölk, 2013.

Fuszikné Szabó Éva, Matusekné Bíró Teréz: Második

technikakönyvem 2. Apáczai Kiadó Kft. 2013. http://janus.ttk.pte.hu/tamop/tananyagok/dig_jegy_nemet/index.html

https://www.youtube.com/watch?v=UPxm9OgmfYI

TECHNIKUNTERICHT

KLASSENSTUFE 1-2

mailto:[email protected]

http://janus.ttk.pte.hu/tamop/tananyagok/dig_jegy_nemet/index.html




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Einleitung

Liebe Kollegin, lieber Kollege,

Dieses Material, was ich zusammengestellt habe, richtet sich in der ersten Linie an den

Pädagogen in der Unterstufe (1-2 Klasse) in den Nationalitätengrundschulen mit

sprachunterrichtenden Form. Der Stoff wurde in mehrere Kapitel aufgeteilt. Von dem

methodischen –didaktischen Hintergrund des Technikunterrichts bis zu einer Sammlung der

Fachwörter enthält das Material zahlreiche anwendbare Ideen, Spiele, womit man die Motivation

der Kinder für das Fach Technik fördern kann. Zu diesem Hilfsmaterial gehört noch außerdem

eine Stationenarbeit, womit der Lehrer eine projektorientierte Unterrichtseinheit verwirklichen

kann.

Viel Spaß und viel Erfolg wünsche ich Allen!





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FACHMATERIAL

TECHNIKUNTERRICHT KLSSENSTUFE 1-2

Die Hand ist das Werkzeug der Seele

(Indianisches Sprichwort)

I. Teil

Das Fach Technik hat die Aufgabe die Förderung der Schlüsselkompetenzen der SchülerInnen,

bzw. aus ihrer Umgebung altersgemäßen Erfahrungen zu sammeln..Durch Auseinandersetzung

mit Materalien sollen grundlegende Einsichten in den Bereichen : Wohnen, Bauen,

Produktgestaltung, gewonnen werden. Im Mittelpunkt der Werkerziehung soll das praktische

Tun der Kinder stehen. Das Fach hat die Aufgabe den Kindern Gelegenheit für eigenes

Entdecken, Materialerleben, Gestalten, Bauen, Planen, Problemlösen, Untersuchen zu sichern.

Nur der kindergemäße und sachgerechte Unterricht kann die SchülerInnen zu Verstehen ihrer

unmittelbaren Umwelt und einfacher technischen Zusammenhänge führen. Die Inhalte des

Technikunterrichts können besonders effektiv in handlungsorientierten Lernformen

(projektorientiertes Lernen, Stationenarbeit), situationsorientierten Unterrichtsanlässe vermittelt

werden.





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Besonderheiten des Technikunterrichts in den Grundschulen mit Nationalitätenunterricht:

In den Grundschulen mit sprachunterrichtenden Nationalitätenunterricht hat man die

Möglichkeit das Fach Technik schon von dem ersten Schuljahr auf Deutsch zu unterrichten.

Landesweit gesehen, ist die Zahl dieser Schulen nicht so hoch. Was steht im Hintergrund? In

vielen Fällen stehen die ausgebildeten Lehrkäfte nicht zur Verfügung. Schwierigkeiten bereiten

nicht nur der Lehrermangel, sondern auch die Lehrbücher. Es gibt keine Lehrbücher auf Deutsch

vorhanden. Als Ausgangspunkt für diese Arbeit habe ich auch die ungarischen Technikbücher

von Apáczai Kiadó: Első technikakönyvem 1. und Második technikakönyvem 2., genommen.

Die Lehrer sollen selbst die Bücher übersetzen und Materialien ersellen. Um diese Arbeit zu

erleichtern, habe ich dieses Hilfsmaterial zusammengestelt. In den Schulen mit

sprachunterrichtendem Typ wäre es sinnvoll Technik wählen, da durch handlungsorientierte,

spielerische Methoden kann Intersse nicht nur für das Fach, sondern auch für die deutsche

Sprache geweckt werden. Es ist bekannt, dass die Kinder nur mit geringen, oder gar keinen

Sprachkenntnissen die Grundschule betreten. Bei der Unterrichtsplanung und der

Unterrichtsgestaltung muss man auf diese Tatsache Bedacht nehmen. In der ersten und zweiten

Klasse ist die Hilfssprache das Ungarisch, anfangs noch 70%-30% (Ungarisch-Deutsch), am

Ende des zweiten Schuljahrs sollte man 50%-50% erreichen. Mit dieser Unterrichtsform werden

sowohl die Sprachkompetenz als auch der Fachkompetenz der Kinder gefördert. In der ersten

Klasse können die Lehrer mit den deutschsprachigen Hinweisen beginnen. parallel werden auch

die grundlegenden Werkzeuge und Materalien auf Deutsch beigebracht. Am Ende des zweiten

Schuljahrs sollen die Kinder fähig sein: mit Lehrerhilfe in den fachspezifischen Themen einfache

Sätze zu verstehen und zu bilden. Die Stundenführung muss von dem Anfang deutschsprachig

sein.

Die Schlüsselqualifikationen für die 1-2 Klasse:

- Im Alltag gebrauchte Materialien erkennen

- Einfache Fertigungsverfahren ausführen (nach Muster)

- Einfache Konstruktions-und Funktionselemente kennen

- Werkzeuge fachgerecht handhaben

- Die grundsätzlichen Regeln im Straßenverkehr als Fußgänger kennen

- Ordnung am Arbeitsplatz halten

- Kreativität

- Mit anderen kooperativ zusammenarbeiten können, aber auch selbstständig arbeiten

können

- Regeln in der Stunde einhalten

- Mißerfolge akzeptieren





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- Freude an Tun gewinnen

II. Teil

Fachwörter Glossar Deutsch-Ungarisch

Verben zu den verschiedenen Tätigkeiten, Produktgestaltungen im Unterricht

Die fettgedruckten Wörter sollen die Kinder auch auf Deutsch beherrschen.

ankleben ráragasztani

bauen építeni

biegen hajlítani

binden megkötni

einpacken becsomagolni

experimentieren kísérletezni

falten hajtani

flechten fonni

formen formálni

häkeln horgolni

klammern összekapcsolni





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kneten gyúrni

knüpfen gombolni

locken lyukasztani

montieren szerelni

rollen gurítani, hengergetni

schmücken diszíteni

schneiden vágni

stricken kötni (pulóvert)

verbinden összekötni

vergleichen összehasonlítani

weben szőni

zerlegen darabokra bontani

zerrissen darabokra tépni

Benennungen der wichtigsten Werkzeuge, und Materialien

Markiert werden die Wörter, die SchülerInnen auch auf Deutsch beherrschen sollen.

r Alleskleber a pillanatragasztó

s Backpapier a sütőpapír

e Bausteine az építőkocka

e Bauklotzen az építőkocka





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s Buntpapier a színespapír

r Draht a drót

r Faden a fonal

r Gummiring a befőttesgumi

s Holz a faanyag

r Karton a kartonpapír

r Kleber a ragasztó

e Klopapier-Rolle a WCpapír guriga

e Knete a gyurma

e Knetmasse a gyurma

r Knopf a gomb

r Kochlöffel a fakanál

r Korken a dugó

s Korn, e Körner a mag

s Kreppaier a krepp papír

e Kukuruzschale a csuhé

s Material, e Materialien az anyag

s Mehl a liszt

s Metall a fém

s Messer a kés

r Muster a minta

r Müll a hulladék

s Naturmaterial a természetes anyag

s Papier, e Papiere a papír

s Packpapier a csomagolópapír





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s Plastik a műanyag

s Salz a só

e Schablone a sablon

e Schachlet a doboz

s Schere az olló

r Schnur a madzag

e Schraube a csavar

der Schraubenzieher a csavarhúzó

s Schreibpapier az írólap

s Stäbchen a pálcika

r Stein a kő

r Ton az agyag

s Zeichenpapier a rajzlap

Hinweise:

Arbeite/arbeitet ordentlich! Rendesen dolgozz/dolgozzatok!

Baue! Építs!

Binde….! Kösd meg!

Falte! Falte ein! Hajtsd! hajtsd be!

Forme…! Formáld!

Gruppiere! Csoportosítsd!





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Hör zu! Hallgass ide!

Klebe! Ragaszd!

Knete! Gyúrd!

Mach……..wie im Buch steht! A könyv alapján csináld!

Mach mit deinem Partner/deiner Partnerin! A társaddal csináld együtt!

Male aus! Színezd ki/ Fesd ki!

Nimm einen/eine/ein…..in die Hand! Vegyél egy……a kezedbe!

Nimm den/die/das…….in die Hand! Vedd a……..a kezedbe!

Probiere aus! Próbáld ki!

Sei/seid vorsichtig! Légy óvatos!

Schneide/schneide aus! Vágd ki!

Schmücke! Díszítsd!

Taste! Tapintsd ki!

Vergleiche! Hasonlítsd össze!

Wähle! Válassz!

Zeichne! Rajzolj!

Zerbreche Törd el!





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III. TEIL

STATIONENARBEIT

Diese Stationenarbeit kann am Ende der zweiten Klasse, als Zusammenfassung durchgeführt

werden. Für einen Blockunterricht (zwei Stunden) 90 Minuten wurde es geplant, aber man kann

sie auch zweimal in einer Stunde verwirklichen. In diesem kuzfristigen Projekt werden die

grundlegenden Themen der zweiten Klasse bearbeitet. Durch diese Lehrstrategie können die

SchülerInnen spielerisch, handlungsorientiert ihre Kenntnisse systematisieren und vertiefen. Mit

Hilfe dieser Lernform wird die ganze Persönlichkeit der Kinder gefördert. Von dem Lehrer

braucht diese Arbeit mehr Vorbetreitungen als zu einer frontalen Stunde, aber in diesen Stunden

fungiert er nicht als Lehrer im klassischen Sinne, sondern als Ratgeber.

Die Stationenarbeit besteht aus 9 Stationen. Bei den meisten Stationen wird die Methode der

Selbstkontrolle angewendet. Die ideale Schülerzahl wäre für die Gruppenarbeit 4-5 Kinder. Die

Gruppen können nach Sympathie oder nach Fähigkeit gebildet werden. Für alle Stationen steht

ein begränzter Zeitraum für die Gruppen zur Verfügung.

STATION 1

Thema: Wochenplan der Kinder

Was wir brauchen:

- Laminierte Karten der Wochentage

- Piktogrammenkarten

- Arbeitsblatt

- Lösungsblätter zur Selbstkontrolle





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Beschreibung: a, Zuerst sollen die Kinder die Wochentage in der richtigen Reihenfolge

zusammenstellen. Dann folgt die Kontrolle.

b, Fünf Piktogramme (z.B. Fußball, Buch, Computer, Korb, Schultasche…) sollen die Kinder

auf das Arbeitsblatt neben das deutsche Wort legen.

c, Lösungsbaltt anschauen

STATION 2

Thema: Bastelarbeit Formen aus der Salzmehlmasse

Was wir brauchen:

- Salz

- Mehl

- Becher, Schüssel, Löffel

- Verschiedene Ausstecker

- Andere Materialien: w.z.B. Backpapier, Zucker, Alleskleber, Stäbchen, Milch…

- Rezept

- Lösungsblatt

Beschreibung:

a, Die Kinder sollen zuerst die zu der Masse nötigen Materialien auswählen. Dann folgt die

Selbstkontrolle.

b, Mit Hilfe des Rezetpts sollen alle Kinder in der Gruppe 2-2 (verschiedene) Formen anfertigen.

STATION 3

Thema: Papiersorten und ihre Anwendung

Was wir brauchen:

- Fünf Papiersorten

- Einen Schuhbox

- Laminierte Karten mit den Fotos der Papiersorten( die gleiche die wir benutzen!)

- Lösungsblatt

Beschreibung:

a, Alle Kinder aus der Gruppe ziehen ein Stück Papier mit aus dem Box heraus. Sie versuchen

durch Tasten das Papier zu bestimmen.

b, Sie nummerieren die Papiersorten und schreiben ihre Namen auf.

c, Kontrolle mit dem Lösungsblatt





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d, Sie besprechen, wozu man diese Papiere gebraucht werden können.

STATION 4

Thema: Bastelarbeit Papierfalten Nach Bedarf der Pädagogen, möglichts mit ungarndeutschen

Inhalten

STATION 5

Thema: Naturmaterialien

Wir brauchen:

- 4 Körbe oder Schuhboxen

- 4 kleine Gegenstände (aus Metall, aus Glas, aus Plastik)

- Verschiedene Naturmaterialien

- Lösungskarten mit den Kuckuckseiern

- Lösungsblatt

Beschreibung:

a, Die Kinder sollen in allen drei Körben/Boxen das Kuckucksei finden. Sie sollen ihre

Entscheidung kurz begründen.

b, Unter dem Korb/Box befindet sich die Lösungskarte. Selbskontrolle der Kinder

c, Sie gruppieren die anderen Gegenstände.

d, Kontrolle mit dem Lösungsblatt (Aufgabe c)

STATION 6

Thema: Textilien Bastelarbeit: Ein Armband flechten

Wir brauchen:

- Bunte Fäden

- Papiere mit drei Farbkombinationen

- Ein Säckchen

- Schere

Beschreibung:

a, Die Kinder ziehen eine Karte mit der Farbkombination aus dem Säckchen aus.

b, Sie wählen die angegebenen Fäden aus und flechten bunte Armbände





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STATION 7

Thema: Gesunde Ernährung

Wir brauchen:

- Vier Papierteller mit den Anschriften: Frühstück, Pausenbrot, Mittagessen, Abendessen

- Laminierte Karten mit Fotos der Lebensmittel, Speisen

- Arbeitsblatt

- Lösungsblatt

Beschreibung:

a, Die Kinder sollen die gesunden Speisen, Lebensmittel auf den Tellern liegen lassen, die

anderen vor die Teller legen.

b, Selbstkontrolle. Die Lösung ist auf der Rückseite der Teller gezeichnet.

c, Sie sollen die Benennungen der gesunden Speisen, Lebensmittel auf ein Arbeitsblatt neben

das Bild schreiben.

d, Kontrolle mit dem Lösungsblatt

STATION 8

Thema: Mülltrennung Recylcling

Was wir brauchen:

- Vier Müllsäcke

- Ein Schuhbox

- Anschriften mit: Altpapier, Altglas, Dosen, Biomüll mit Piktogrammen

- Für alle Kategorien 4-4 Abfälle

- Lösungsblatt

Beschreibung:

a, Die Kinder sollen die Anschrifte an die Säcke kleben. Die Anschrift Sondermüll steht auf dem

Schuhbox( ohne Piktogramm)

b, Sie versuchen den Müll zu trennen. Was nicht in die Säcke kommt, bleibt für den Schuhbox.

c, Kontrolle mit dem Lösungsblatt

d, Sie sollen Ideen auf kleine Papiere schreiben/zeichnen, was Neues aus diesem Müll gemacht

werden kann.





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STATION 9

Thema: Verkehr

Was wir brauchen:

- Interaktive Tafel

- Einen kurzen Videofilm von You Tube

- Lösungsblatt

Beschreibung:

Möglichts machen wir diese Aufgabe zusammen mit der ganzen Klasse. So könnte es die letzte

Station sein.

a, Wir sehen einen kurzen Video(3-5 Minuten) über den Straßenverkher an.

b, Die Kinder sollen Wörter(Substantiv, Verb, Adjektiv) zum Thema Verkehr notieren, die sie

im Film vorgekommen sind.

c, Die Selbstkontrolle folgt dann in Kleingruppen.

IV. TEIL

Spieleintopf für Technikuntericht Klassen 1-2

1. Was fehlt?

Wir brauchen:

- verschiedene Gegenstände zum Thema/ Werkzeuge

So geht’s:

1, Gegenstände auf einen Tisch stellen

2, Die Kinder dürfen sie 1 Minute beobachten.

3, Die Kinder müssen eine kurze Zeit ihre Augen zumachen, solange kann der Lehrer einen

Gegenstand wegnehmen .





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4. Nachdem sie die Augen aufgemacht haben, sollen sie erraten was von dem Tisch fehlt.

5, Sie zeichnen ihn ins Heft.

6, Nach 4-7 Runden kontrolliern sie die Lösungen. (Es hängt von der Zahl der Gägenstende

ab)

2. Kofferpackenspiel

Wir brauchen:

-einen Koffer

- verschiedene Gegenstände zu einem bestimmten Themenkreis

So geht”s:

1, Die Kinder wiederholen die Namen der Gegenstände

2, Die Kinder sollen diese laut benennen und in den Koffer packen. Jedes Kind soll sich alle

Gegnstände, die seine Vorgängerinnen in den Koffer gelegt haben merken, und in der richtigen

Reihenfolge wiederholen.

3, Bei einem Fehler kann man einen Pfand verlangen.

Das erste Kind sagt:

In den Koffer kommt die Schere

Das zweite Kind sagt:

In den Koffer kommen die Schere, das Lineal

Mit älteren Kindern kann das Kofferpacken symbolisch sein.

3. Bingospiel

Wir brauchen:

- Bildkarten zu den gelernten Themen

- Bildkarten von Wekrzeugen

So geht’s:

1, Die Karten werden gemischt.

2, Alle Kinder bekommen 4 Kärtchen, die vor sich auf die Bank liegen.

3, Der Lehrer zählt Wörter auf, und wer das Wort auf der Karte hat, darf sie umdrehen.

4, Wer schon alle 4 Karten umgedreht hat, soll BINGO rufen.





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4. Ratespiel

Wir brauchen:

- Obst und Gemüsestücke/ Obst und Gemüse aus Plastik

- Einfache Einrichtungsgegenstände aus dem Puppenhaus

- Einen Korb oder eine Kiste

- Einen Teppich zum Hinsetzen

So geht’s:

1, Die Kinder setzten sich in einem Kreis auf den Teppich. Sie machen dann die Augen zu.

2, Der Lehrer verteilt die Obst und Gemüsestücke oder die kleine Möbelstücke

3, Die Kinder sollen durch Tasten die Gegenstände erkennen.

Der Lehrer stellt Fragen. w.z.B.

- Wer hat die Banane?

- Was hast du in deiner Hand?

Oder sagt eine Aussage:

- Das ist die Zitrone.

Der Schüler antwortet:

- Ja, das ist die Zitrone

- Nein, das ist die Banane.





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V. TEIL

Experimente zum Technikunterricht

1. Nichts sehen

Wir brauchen:

- kleine Gegenstände aus verschiedenen Materialien

- ein Säckchen

- eine Augenbinde

So wird’s gemacht:

1, Bitte deinen Partner, einen Gegenstand in das Säckchen zu stecken.

2, Versuche mit verbundenen Augen, den Gegenstand zu erkennen.

3. Zeichne, was du fühlst auf ein Papier

Dieses Spiel kann mit einem Partner, oder in Gruppen gespielt werden.

2. Einen Regenbogen selber machen

Wir brauchen:

- eine CD

- eine Taschenlampe


Lege die CD vor dir auf der Bank

Beleuchte die CD schräg von oben.

Verändere die Entfernung! Was erscheint sich auf der CD?





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3. Leicht- Flieger aus Papier


Falte den Flieger so, wie du es auf den Bildern siehst.

Wirf den Flieger nach vorn.

Wessen Flieger fliegt am weitesten?

4. Thermometer im Schlafsack ( Solarenergie)

Wir brauchen:

- zwei Thermometer

- ein schwarzes Tuch

- ein weißes Tuch

- ein Schreibtischlampe


Packe den Thermometer in ein weißes Tuch und das andere in ein schwarzes Tuch ein.

Beleuchte beide aus einem Abstand von 20 cm.

Lies jede Minute die Temperaturen auf beiden Thermometern ab und trage die Werte in eine

Tabelle ein.

Wiederhole den Versuch mit einer Entvernung von 50 cm. Vergleiche die Ergebnisse.

5. Was klingt gleich?

Wir brauchen:

- 10-20 kleine Döschen

- Füllmaterial: z.B. Steine, Mais, Reis, Weizen, Körner, Sand

- Klebzettel

- Schalen


1, Fülle in jeweils zwei Döschen genau das gleiche Material. Klebe einen Zettel auf die Unterseite

und schreibe jeweils dieselbe Nummer darauf.

2, Schüttele die Döschen.





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3, Versuche heraushören/herausfinden, womit das Döschen gefüllt sind. Stell die Döschenpaare

nebeneinander. Dann kontrolliere die Nummer.

Dieses Spiel kann mit einem Partner oder in kleinen Gruppen gespielt werden.

6. Fahne im Wind (Wirkung von Luft)

Wir brauchen:

- einen Stab

- einen Streifen Kreppapier (verschidene Farben)

- Klebeband


Befestige einen Streifen Kreppapier mit Klebeband an einen Stab.

Geh auf den Schulhof, oder in den Park!

Halte die Fahne in den Wind. Was kann man beobachten?

7. Der schwebende Ball

Wir brauchen:

- verschiedene Zellstoffbälchen

- einen Trinkhalm mit Knick

- eine Schere


1, Schneide den Trinkhalm oben ca. 2 cm ringsum ein.

2, Biege die Streifen auseinander. Knicke den Trinkhalm um.

3, Lege einen Ball auf die Öffnung und puste. Was passiert mit dem Ball?


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