Teaching Strategies GOLD Objectives for Development ... Concept 6: Production Design PO 101. Define

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Teaching Strategies GOLD Objectives for Development ... Concept 6: Production Design PO 101. Define

  • A ssessm

    ent

    Alignment of

    with

    Teaching Strategies GOLD® Objectives for Development & Learning:

    Birth Through Kindergarten

  • Alignment © 2011 Teaching Strategies, Inc., www.TeachingStrategies.com  1

    Alignment of the Arizona Academic Standards for Kindergarten With 

    Teaching Strategies GOLD® Objectives for Development & Learning: Birth Through Kindergarten   

    This document aligns the standards, strands, concepts, and performance objectives in the Arizona Academic Standards for Kindergarten with the objectives, dimensions, and  indicators of the Teaching Strategies GOLD® assessment system.      References   

    Arizona Department of Education. (June 2006). Arizona Academic Standards: Arts. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 15, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp  

    Arizona Department of Education. (2009). Arizona Academic Standards: Health. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 22, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (2009). Arizona Academic Standards: Physical Education. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 22, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (1997). Arizona Academic Standards: Foreign and Native Language. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 15, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (2003). Arizona Academic Standards: Reading. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 15, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (2004). Arizona Academic Standards: Writing. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 15, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (1996). Arizona Academic Standards: Language Arts. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 15, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (2008). Arizona Academic Standards: Mathematics. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 15, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (2004, 2005). Arizona Academic Standards: Science. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 15, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (2005, 2006). Arizona Academic Standards: Social Studies. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 15, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (2009). Arizona Academic Standards: Technology. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 22, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

    Arizona Department of Education. (1997). Arizona Academic Standards: Workplace Skills. Phoenix, AZ: Author. Retrieved April 15, 2010 from  http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp 

      Heroman, C., Burts, D. C., Berke, K., & Bickart, T. (2010). Teaching Strategies GOLD® Objectives for Development & Learning: Birth Through Kindergarten. Washington, DC:  Teaching Strategies, Inc. 

    http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp http://www.ade.state.az.us/standards/contentstandards.asp

  • Alignment © 2011 Teaching Strategies, Inc., www.TeachingStrategies.com  2

      Arizona Kindergarten Standards, Strands and Concepts and Performance 

    Objectives  Teaching Strategies GOLD® Objectives, Dimensions, and Indicators 

    Art Standard    Beginning Dance    Strand 1: Create    Concept 1: Body    PO 101. Identify and apply healthy and safe dance practices (e.g. alignment, 

    strength, endurance, proper nutrition, warming up the body, somatic  practices). 

    35. Explores dance and movement concepts   

    PO 102. Perform isolated and coordinated dance movement for the head, neck,  joints, and body parts of the torso and limbs. 

    35. Explores dance and movement concepts   

    PO 103. Identify and demonstrate the elements of dynamic alignment through  basic movement patterns. 

    35. Explores dance and movement concepts   

    PO 104. Identify and demonstrate basic fundamental movement patterns including  breath, head/tail, core/distal, body half, upper/lower, front/back and  cross/lateral 

    35. Explores dance and movement concepts   

    PO 105. Identify and demonstrate basic body skills including balance, strength,  flexibility, coordination, endurance and agility. 

    4. Demonstrates traveling skills  8. Contributes complex movements in play and games 

      5. Demonstrates balancing skills 

    8. Sustains balance during complex movement experiences    6. Demonstrates gross‐motor manipulative skills 

    8. Manipulates balls or similar objects with a full range of motion    35. Explores dance and movement concepts 

  • Alignment © 2011 Teaching Strategies, Inc., www.TeachingStrategies.com  3

      Concept 2:  Movement Skills    PO 101. Identify and perform basic axial /non‐locomotor movements (e.g. bending, 

    twisting, reaching, turning).    5. Demonstrates balancing skills 

    8. Sustains balance during complex movement experiences    35. Explores dance and movement concepts 

    PO 102. Identify and perform basic locomotor movements (e.g. walk, run, hop,  skip, jump, slide, gallop, leap, crawl, roll). 

    4. Demonstrates traveling skills  8. Contributes complex movements in play and games 

      35. Explores dance and movement concepts 

    PO 103. Perform basic movement combinations that utilize both axial and  locomotor movements. 

    4. Demonstrates traveling skills  8. Contributes complex movements in play and games 

      5. Demonstrates balancing skills 

    8. Sustains balance during complex movement experiences  PO 104. Identify and use breath support, initiation of movement, connectivity, and 

    transition from one movement to another.  35. Explores dance and movement concepts 

    Concept 3:  Elements of Dance    PO 101. Demonstrate moving to a steady beat in different tempos.   35. Explores dance and movement concepts  PO 102. Demonstrate the ability to organize beats into groups and move in time 

    with the beats. (e.g. duple and triple time).  35. Explores dance and movement concepts 

    PO 103. Demonstrate moving in relation to and coordination with changes in  rhythms and meters. 

    35. Explores dance and movement concepts 

    PO 104. Identify and demonstrate movement in different directions (forward, back  side). 

    35. Explores dance and movement concepts 

    PO 105. Identify and demonstrate shapes at low, middle and high level.  35. Explores dance and movement concepts  PO 106. Demonstrate and create a variety of solo shapes exploring the possibility 

    of symmetrical, asymmetrical, twisted, curved, angular, flat etc.  35. Explores dance and movement concepts 

    PO 107. Explore the possibilities of size and range in relation to shape and  movement. 

    35. Explores dance and movement concepts 

    PO 108. Discuss and identify various points of focus (e.g. inner/outer, near/far,  single/multi) 

    35. Explores dance and movement concepts 

  • Alignment © 2011 Teaching Strategies, Inc., www.TeachingStrategies.com  4

      PO 109. Use appropriate terminology to identify and demonstrate the 6 qualities 

    of movement (e.g. swing, suspend, sustained, percussive, collapse, vibratory)    9. Uses language to express thoughts and needs  9a. Uses an expanding expressive vocabulary 

    8. Incorporates new, less‐familiar or technical words in everyday  conversations 

    PO 110. Use appropriate terminology to identify and demonstrate the Laban effort  principles (e.g. bound/free, sudden/sustained, direct/indirect, strong/light   

    9. Uses language to express thoughts and needs  9a. Uses an expanding expressive vocabulary 

    8. Incorporates new, less‐familiar or technical words in everyday  conversations 

    Concept 4:  Improvisation/Choreograph

View more >