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Task-based language learning activities with technology Chin-Hsi Lin University of California, Irvine [email protected]

Task-based language learning activities with technology

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Task-based language learning activities with technology. Chin- Hsi Lin University of California, Irvine [email protected]. Outline. Introduction Task-based language teaching and learning Sample activities without technology Sample activities with technology. 為什麼要用科技輔助教學?. 提高動機 - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Task-based language learning activities with technology

Task-based language learning activities with

technologyChin-Hsi LinUniversity of California, Irvine

[email protected]

Page 2: Task-based language learning activities with technology

Outline

IntroductionTask-based language teaching

and learningSample activities without

technologySample activities with

technology

Page 3: Task-based language learning activities with technology

為什麼要用科技輔助教學?

提高動機增加使用目標語的機會 ( 真實語言 )與母語者實際溝通 ( 真實語言、真實情

境 )

然而,事實並非如此………

Page 4: Task-based language learning activities with technology

老師們如何使用?

將本課課文錄音之後上傳選五個生詞造句,錄音之後上傳利用課文生詞,寫一篇 100 字的作文

這樣作,有效 ( 率 ) 嗎?

Page 5: Task-based language learning activities with technology

該怎麼改進?

觀念上 教學數位化 vs 數位化教學

教法上 導入互動性教高的教學法

Page 6: Task-based language learning activities with technology

溝通式教學法

透過交際學習語言為了交際,要學會語言

語言不只是形式,更重要的是功能與文化

Page 7: Task-based language learning activities with technology

任務教學法

溝通式教學法的分支“an activity in which a person

engages in order to attain an objective, and which necessitates the use of language”

Individual agency social, economic, historical, and political structures(e.g., 見人說人話 )

Inter-cultural communicative competence

Page 8: Task-based language learning activities with technology

任務式教學法的理念

教學的目標是完成各項語言任務 ( 真實情境 )

語言學習是從意義到形式、從功能到表達的過程 ( 真實語言 )

鼓勵學習者創造性地運用語言進行交際 ( 動機 )

完成語言任務中,流暢性大於準確性

與使用科技在語言教學上的目的相同

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任務式教學法的階段

任務前 設定現實的語言交際任務 (e.g., 大學生上課

為什麼常常遲到? ) 說明,熟悉相關生字、句型、文法

任務中 分組討論、相互交流並完成任務

任務後 任務結果 選擇相關話題進行延伸 (e.g., 如何避免這個

問題 ) 回顧語言相關問題

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課堂任務式教學活動示例一

學生程度:中級主題:打工學生的工作與生活任務:找一個打工的學生,詢問學習單上

的問題教學流程

訂定日期,說明並指派任務 分組 訪問 ( 含錄音或錄影,並合照 ) 報告

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課堂任務式教學活動示例二

學生程度:中級教材:《留學中國》第二課 外國學生宿

舍任務 ( 課前暖身 )

1. 描述學生宿舍與外國留學生宿舍 (e.g., 距離、房租、幾人、空調、網路、清潔、吃飯 )

2. 比較學生宿舍與外國留學生宿舍的異同3. 你打過國際電話嗎?用什麼方式打的?

(e.g., 價錢、方便、清晰度、設備、訊號 )( 感謝加州大學爾灣分校中文部楊穎老師提供 )

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課堂任務式教學活動示例三

學生程度:初級教材:中文聽說讀寫第一冊第一課任務: Guess who?1. 任務前:先熟悉相關生詞和語法2. 任務中: A 學生出去,指定 B 學生, A

要問所有的人問題,猜出 B 是誰3. 任務後:回顧相關語法問題

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數位任務式教學的重點

Active, social, and collaborative process

透過語言和工具建構知識,藉以完成任務

Page 14: Task-based language learning activities with technology

數位任務式教學的思路

電腦媒介溝通要有真實意義與世界接軌3D 虛擬世界跨文化溝通

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數位任務式教學活動示例一

學生程度:初級主題:我的寒假 / 暑假 / 旅遊形式:電子書 /PowerPoint/ 音樂影片任務前:說明任務。準備文字、圖片。任務中:選出特別的地方。安排圖文。修

改文字。任務後:展示成品,互相交流

Page 16: Task-based language learning activities with technology

相關工具

ToonDoo

Page 18: Task-based language learning activities with technology

鍾于喬老師的課程http://school.huayuworld.org/m

oodle/course/view.php?id=3655

Page 19: Task-based language learning activities with technology

數位任務式教學活動示例二

學生程度:初級教材:中文聽說讀寫一形式:對話重組任務前:複習句型任務中:分組找出正確語序任務後:全班說出正確句子

• ( 感謝加州大學爾灣分校中文部謝若玫老師提供 )

Page 20: Task-based language learning activities with technology

a. 我叫李友。b. 請問,你貴姓?c. 我姓王,叫王朋。你叫什麼名字?d. 我姓李。你呢?

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a. 不,我不是老師,我是學生。李 小姐,你呢?b. 我是美國人。c. 是,我是中國人。你是美國人嗎?d. 王先生,你是老師嗎?e. 我也是學生。你是中國人嗎?

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數位任務式教學活動示例三

學生程度:初級教材:中文聽說讀寫主題:打電話、邀約形式:看圖說話任務前:準備相關圖片 任務中:分組討論,完成對話任務後:各組輪流描述圖片

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相關例子

Page 25: Task-based language learning activities with technology

相關例子

Page 27: Task-based language learning activities with technology

數位任務式教學活動示例四

學生程度:初級、中級、高級 )教材:不限主題:去哪一間中國餐廳吃飯?

找出附近有哪些中國餐廳決定一間你想去的中國餐廳,並說明原因

(距離、價錢、性價比、招牌菜、評價 )每個人簡報這間餐廳的特色大家投票決定哪間餐廳最想去

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數位任務式教學活動示例五

學生程度:初級、中級、高級 )教材:不限主題:最想看哪部新電影

找出最近有哪些電影決定你想看的電影,並說明原因 (角色、

電影類型、情節 )大家投票決定最想去看哪部電影

Page 29: Task-based language learning activities with technology

相關例子

寒假想看哪本書?你最想去哪國旅遊?介紹你的拿手菜

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數位任務式教學活動示例六

學生程度:中級主題:剛來美國的經驗重點:了解價值、信念與態度方式:訪談 (長期為佳 )任務前:說明任務重點,並分組擬問題任務中:搜集相關資料,並錄音、錄影任務後:以新聞、電影的方式呈現訪談重

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數位任務式教學活動示例七

學生程度:初級、中級、高級主題:文化方式:遠距同步 / 非同步夥伴,部落格

( 個人部落格、班級部落格、計畫部落格 )

個人部落格:記錄自己對中美文化差距的反思 ( 從時事、當前發生事件著手 )

班級部落格: ( 教師在課堂上提供相關事件與閱讀 ) 200 字對文化活動的反思

計畫部落格:從訪談中挑出一個有意思的話題。至少訪談兩個人,並說明自己的觀察

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數位任務式教學活動示例八

學生程度:中級主題:環境保護形式:面對面討論 + 與 online

peers 討論要求:

1. 回應討論區裡與環境相關的議題2. 比較不同地方所重視的環境問題3. 依先前討論,共同準備一份 wiki 文件

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數位任務式教學活動示例九

學生程度:初中級主題:行事曆、行動方式:兩兩一組。一個人拿 A 的行事曆,

一個人拿 B 的行事曆。找出兩個人共同作的事情。寫個故事關於這兩個人所作的事。

Page 34: Task-based language learning activities with technology

其它任務的點子

尋寶解謎訪談電子書影片

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結語

PresentPracticeProduce

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林金錫[email protected]