41
Ispitni katalog za državnu maturu u školskoj godini 2012./2013. TALIJANSKI JEZIK TALIJANSKI 2013.indb 1 16.10.2012 15:22:00

TALIJANSKI JEZIK - dokumenti.ncvvo.hrdokumenti.ncvvo.hr/Ispitni_katalozi_12-13/Hrvatski/IK-tal.pdf · UVOD Talijanski jezik je na državnoj maturi obvezni predmet. Pristupnici mogu

  • Upload
    others

  • View
    17

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

�Ispitni katalog za državnu maturuu školskoj godini 2012./2013.

TALIJANSKI

JEZIK

TALIJANSKI 2013.indb 1 16.10.2012 15:22:00

Stručna radna skupina i stručna konzultantica za izradbu materijala iz Talijanskoga jezika: VišnjaKunović-Tomaševski,prof.,Hotelijersko-turističkaškola,ZagrebMarijaPuškarić,prof.mentor,SrednjaškolaPakrac,PakracDoloresStojanović,prof.,GimnazijaVelikaGorica,VelikaGoricaStručnakonzultantica:DanielaReverberi,FilozofskifakultetSveučilištauZagrebu.

TALIJANSKI 2013.indb 2 16.10.2012 15:22:00

SadržajUVOD..........................................................................................51. Viša razina iSpiTa.......................................................6 1.1. područja ispitivanja................................................6 1.2. Obrazovni ishodi......................................................6 1.2.1.Čitanje................................................................6 1.2.2.Pisanje................................................................7 1.2.3.Slušanje..............................................................7 1.3. Struktura ispita.........................................................8 1.3.1.Čitanje................................................................8 1.3.2.Pisanje................................................................9 1.3.3.Slušanje..............................................................9 1.4. Tehnički opis ispita............................................... 10 1.4.1.Trajanjeispita................................................ 10 1.4.2.Izgledispitainačinrješavanja................ 10 1.4.3.Pribor............................................................... 11 1.5. Opis bodovanja..................................................... 11 1.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanja...... 11 1.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanja...... 11 1.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanja.... 14 1.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem......................................................... 14 1.6.1.Primjerzadatkapovezivanja.................... 14 1.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora..... 16 1.6.3.Primjerzadatkadopunjavanja................. 16 1.6.4.Primjerzadatkasastavka........................... 17 1.7. priprema za ispit................................................... 18 1.7.1.Vještinačitanja............................................. 18 1.7.2.Vještinapisanja............................................ 19 1.7.3.Vještinaslušanja............................................ 19 1.7.4.Literatura........................................................ 20

2. OSnOVna razina iSpiTa....................................... 22 2.1. područja ispitivanja............................................. 22 2.2. Obrazovni ishodi................................................... 22 2.2.1.Čitanje............................................................. 22 2.2.2.Pisanje............................................................. 22 2.2.3.Slušanje........................................................... 23 2.3. Struktura ispita...................................................... 23 2.3.1.Čitanje............................................................. 23 2.3.2.Pisanje............................................................. 24 2.3.3.Slušanje........................................................... 24 2.4. Tehnički opis ispita............................................... 25 2.4.1.Trajanjeispita................................................. 25 2.4.2.Izgledispitainačinrješavanja................. 25 2.4.3.Pribor............................................................... 26 2.5. Opis bodovanja..................................................... 26 2.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanja...... 26 2.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanja...... 26 2.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanja.... 28 2.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem........................................................... 28 2.6.1.Primjerzadatkapovezivanja.................... 29 2.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora..... 30 2.6.3.Primjerzadatkadopunjavanja................. 31 2.6.4.Primjerzadatkakratkogasastavka......... 32 2.7. priprema za ispit................................................... 33 2.7.1.Vještinačitanja.............................................. 33 2.7.2.Vještinapisanja............................................. 34 2.7.3.Vještinaslušanja............................................ 35 2.7.4.Literatura........................................................ 353. DODaTCi .......................................................................... 36 3.1. Gramatičke strukture za višu razinu............ 36 3.2. Gramatičke strukture za osnovnu razinu.. 37 3.3. Jezični sadržaji za višu razinu......................... 39 3.4. Jezični sadržaji za osnovnu razinu............... 40

TALIJANSKI 2013.indb 3 16.10.2012 15:22:00

TALIJANSKI 2013.indb 4 16.10.2012 15:22:00

UVOD Talijanskijezikjenadržavnojmaturiobveznipredmet.PristupnicimogubiratihoćelipolagatiTalijanskijeziknavišojiliosnovnojrazini.

IspitnikatalogzadržavnumaturuizTalijanskogajezikatemeljnijedokumentispitakojimsejasnoopisuještoćeseikakoispitivatinadržavnojmaturiizovogapredmetanavišojiosnovnojraziniuškolskojgodini2012./2013.Ispitnikatalogsadržipotrebneinformacijeidetaljnapojašnjenjaooblikuisadržajuispita.Njimeseodređuještoseodpristupnikaočekujenaispitunavišojiosnovnojrazini.Višarazinaispitausklađenajesnastavnimplanomiprogramomzagimnazije1.OnipristupnicikojisuslušaliTalijanskijezikpremaostalimnastavnimprogramima,akoželepolagativišurazinu,trebajuproširitistečenoznanjesadržajimagimnazijskoganastavnogaplanaiprogramarabećidodatnuodobrenuliteraturu.Osnovnarazinaispitaodgovaranastavnomuplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimstrukovnimškolama2.

� GlasnikMinistarstvakultureiprosvjete,broj1,Školskenovine,Zagreb,1994.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniokakorealizacijomNastavnogaplanaiprogramaTalijanskogajezikazagimnazijepristupnikpostižeB1razinuZajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ,2005.).

2GlasnikMinistarstvaprosvjeteišporta,Posebnoizdanje,broj11,Zagreb,lipanj1997.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniokakorealizacijomNastavnogaplanaiprogramaTalijanskogajezikapristupnikpostižeA2razinuZajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ,2005.).

UIspitnomekataloguizTalijanskogajezikadanjepregledtematskihijezičnihcjelinazaovedvijerazineispitanadržavnojmaturi.UDodatcimasunavedenerazlikeutematskimsadržajimaijezičnimstrukturamakojepristupnicitrebajudodatnoobraditikakobimoglipristupitiispitunavišojraziniiuspješnogapoložiti.Nastavnicima,čijajeobvezapomagatipristupnicimaupripremamazapolaganjedržavnemature,ispitnikatalogpružajasnesmjerniceotomedokojerazineznanja,odnosnodokojihishodatrebajudovestipristupnikezapojedinurazinuispita.IspitomizTalijanskogajezikanaosnovnojraziniispitujeseoko60%sadržajakojiseprovjeravaispitomnavišojrazini.Ovedvijerazineispitauispitnomekatalogujasnosudefiniraneiopisaneuokvirusadržaja,odnosnotemaigramatičkihstrukturapremanastavnomplanuiprogramuugimnazijamaičetverogodišnjimstrukovnimškolamauRH.Programčetverogodišnjihstrukovnihškola,kojeimaju70satinastavegodišnje,bitnoserazlikujeodgimnazijskogaprograma,uprvomereduuobimuopćegaispecifičnogavokabulara,razradbitema,složenostipisanogailiusmenogaizričajaiformatu.PristupniciiztihškolamogupoložitiosnovnurazinuispitaizTalijanskogajezikanadržavnojmaturi.Akopristupniciizčetverogodišnjihstrukovnihškolaželepolagativišurazinu,trebajuobraditidodatneprogramskesadržajepremagimnazijskomeplanuiprogramusvećomsatnicom.Ispitnikatalogpodijeljenjenadvadijelaodkojihsvakiopisujejednuodnavedenihrazina.Zasvakurazinupriloženasuovapoglavlja:1.Područjaispitivanja2.Obrazovniishodi3.Strukturaispita4.Tehničkiopisispita5.Opisbodovanja

TALIJANSKI 2013.indb 5 16.10.2012 15:22:00

�6.Primjerizadatakasdetaljnimpojašnjenjem7.Pripremazaispit.Uprvomeidrugomepoglavljučitateljmoženaćiodgovornapitanješto se ispituje.Uprvomesupoglavljunavedenapodručjaispitivanja,odnosnoključnevještineizovogapredmetakojeseispitujuovimispitom.Udrugomejepoglavlju,krozkonkretneopiseonogaštopristupniktrebaznati,razumjetiimoćiučiniti,pojašnjennačinnakojićesenavedenaznanjaivještineprovjeravati.Treće,četvrtoipetopoglavljeodgovarajunapitanjekako se ispituje,aunjimajepojašnjenastrukturaioblikispita,vrstezadatakatenačinprovedbeivrjednovanjapojedinihzadatakaiispitnihcjelina.Ušestomesupoglavljuprimjerisvihvrstazadatakauispitusdetaljnimpojašnjenjem.Sedmopoglavljeodgovaranapitanjekako se pripremiti zaispit.Utomsupoglavljusavjetikojipristupnicimapomažupripremitiispit.Zavišurazinuispitadržavnematureodpristunikaseočekujedaimaproduktivnekompetencijekojesujasnodefiniraneuobrazovnimishodimazapojedinerazine.NakonpregledarazinauDodatcimasupriloženegramatičkestruktureijezičnisadržajizasvakurazinu.

1. Viša razina iSpita

1.1. područja ispitivanja IspitomizTalijanskogajezikanavišojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazije.Sukladnotomu,ispitizTalijanskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2012./2013.No,valjanaglasitidainadaljetrebasustavnorazvijati,njegovatiiusavršavativještinugovorenjajerjekonačniciljnaučitiseslužitijezikomukomunikacijskojsituaciji.

1.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazijeipremaB1raziniZEROJ-a.

1.2.1. Čitanje Prvomispitnomcjelinomispitujesečitanje,odnosnovještinarazumijevanjačitanogateksta.PremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazijetepremaB1raziniZEROJ-apristupnikmože:

uzodgovarajućurazinurazumijevanjačitatijednostavnečinjeničnetekstoveotemamaizvlastitogapodručjainteresaprepoznatibitneinformacijeuizravnimijednostavnimnovinskimčlancimaopoznatimtemama

TALIJANSKI 2013.indb 6 16.10.2012 15:22:00

�prepoznatiglavnezaključkeutekstupreglednoizloženeargumentacijeprepoznatislijedmisliuiznošenjunekogaproblemapremdamožepropustitipojedinosti.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniispitujesemoželipristupnik:

općenitorazumjetiočemujeriječ(uočitiosnovnismisao)pronaćispecifičneinformacijedetaljnorazumjetitekstprepoznatiodređeneleksičkei/ilistrukturalneobrasce.

1.2.2. pisanje Drugomispitnomcjelinomprovjeravasepisanje,odnosnopisanaprodukcija.PremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazijetepremaB1raziniZEROJ-apristupnikmože:

pisatiizravnetekstoveonizupoznatihtemaizvlastitogapodručjainteresa;pisatiosvojimiskustvimauoblikujednostavnoga,čitkogatekstaopisujućisvojeosjećajeireakcije;opisatinekiistinit,izmišljendogađajilinedavnoputovanje;ispričatikratkupričupisatikratke,jednostavnesastavkeotemamaodopćegainteresa;sažetiskupčinjeničnihinformacijaosvakodnevnimilinesvakodnevnimaktivnostimaizvlastitogapodručjainteresatenapisatiizvještajiiznijetisvojemišljenjerabećiosnovnivokabularpisatiotemamakaoštosu,primjerice,obitelj,hobijiiinteresi,putovanjaiaktualnidogađajiispravnorabitigramatičkestruktureiakoseosjećautjecajmaterinskogajezika.

•••

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:

napisatikratak,jednostavantekstotemamaodopćegainteresailiizvlastitogapodručjainteresatepritomjasnoizrazitivlastiteosjećajeimišljenja.

1.2.3. Slušanje Trećomispitnomcjelinomispitujese slušanje.PremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazijetepremaB1raziniZEROJ-aodpristupnikaseočekujedamože:

razumjetiglavnemislijasnoga,standardnogaizlaganjaopoznatimtemamaskojimaseredovitosusrećerazumjetijasnekonkretneinformacijeusklopupoznatih,svakodnevnihtemaprepoznajućiopćeporukeispecifičneinformacijeakojegovorjasnoartikuliraninajednojodpoznatihjezičnihvarijantipratitiglavnemisliduljegarazgovorakojisevodiunjegovojnazočnostiakoserabijasnoartikuliranstandardnigovorpratitipredavanjeiliizlaganjeizvlastitogapodručjainteresaakomujetemapoznata,aiznošenjejednostavnoijasnoartikuliranopratitijednostavnakratkapredavanjaopoznatimtemamaakosuiznesenajasnoartikuliranimstandardnimgovorom.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniispitujesemoželipristupnikuočitiosnovnismisaotekstairazumjetispecifičneinformacijenaovimvrstamatekstova:

dugirazgovoriizlaganjaipredavanjakratkepriče.

•••

TALIJANSKI 2013.indb 7 16.10.2012 15:22:00

�1.3. Struktura ispita IspitizTalijanskogajezikanavišojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesečitanje,drugompisanje,atrećomslušanje.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.

1.3.1. Čitanje Ovaispitnacjelinasastojiseod6skupinazadatakavezanihuzrazličitetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjaprikazanajeutablici1.

TALIJANSKI 2013.indb 8 16.10.2012 15:22:01

�Tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanja

iSpiTiVanE pODVJEšTinE VrSTE zaDaTaKa VrSTE TEKSTOVa BrOJ zaDaTaKa

1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja kratkiinformativnitekstovi

5

2. razumijevanjeosnovnogasmislazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

kratkiinformativnitekstovi/poruke 5

3. razumijevanjespecifičnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)

članak/intervju 5

4. detaljnorazumijevanjeteksta(kohezijeikoherencije)

zadatcipovezivanja članak 5

5. detaljnorazumijevanjeteksta(leksičkii/ilistrukturalniobrasci)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja

članak/intervju 7

6. detaljnorazumijevanjeteksta(leksičkii/ilistrukturalniobrasci)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcidopunjavanja

članak/intervju/pismo 8

napomena:Tekstoviimajupribližno1500riječi.

1.3.2. pisanje Ovaispitnacjelinasastojiseodzadatkasastavka.Pristupnicićedobitikratkiopissituacijestrimapitanjima.Njihovjezadataknapisatiodgovornatatripitanjakojićesadržavatiod120do150riječi.

1.3.3. Slušanje Ovaispitnacjelinasastojiseod4skupinezadatakavezanihuzrazličiteslušanetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanjaprikazanajeutablici2.

TALIJANSKI 2013.indb 9 16.10.2012 15:22:01

�0Tablica 2. Struktura ispitne cjeline Slušanja

iSpiTiVanE pODVJEšTinE VrSTE zaDaTaKa VrSTE TEKSTOVa BrOJ zaDaTaKa

1. razumijevanjeopćeporuke zadatcipovezivanja kratkepriče 5

2. razumijevanjeglavnemisli/specifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora kratkepriče/kratak

razgovor 8

3. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora predavanje/izlaganje/razgovor 6

4. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora predavanje/izlaganje/razgovor 6

1.4. Tehnički opis ispita 1.4.1. Trajanje ispita IspitizTalijanskogajezikajepisani3itrajeukupno150minuta.IspitnecjelineČitanjaiPisanjaprovodeseodvojenoodispitnecjelineSlušanja.Zanjihovorješavanjepredviđenojeukupno120minuta.IspitnacjelinaSlušanjatrajepribližno30minutauključujućii5minutazaprijepisodgovoranalistzaodgovore.VremenikprovedbeispitabitćeobjavljenuVodiču kroz ispite državne maturetenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).

1.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i pisanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižica,list za odgovore,list za koncept i dva lista za ocjenjivače.Uispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispituječitanje,zadataksastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.3Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatina

državnojmaturiuškolskojgodini2012./2013.

Odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanja,odnosnoupisivanjatočnihodgovora.ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Akouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.ZadatkedopunjavanjauispitnojcjeliniČitanja pristupnicirješavajuupisivanjemodgovoranapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.ZarješavanjezadatkasastavkauispitnojcjeliniPisanjapristupnicimogurabitilistzakoncept,alinakrajumorajusvojtekstčitkoprepisatinalistzačistopis.Slušanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižicailist za odgovore.Odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanjatočnihodgovora.

TALIJANSKI 2013.indb 10 16.10.2012 15:22:01

��1.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline ČitanjaBodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaČitanjadonosiukupno35bodova.Udio u cijelome ispitu:1/3

1.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjaBodovi: IspitnacjelinaPisanjadonosiukupno20bodova.Udio u cijelome ispitu: 1/3

Sastavakseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojiodčetirijukriterija:•izvršenje zadatka

(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeIzvještaja i sastavaka u ZEROJ-u)

•Koherencija i kohezija (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeDosljednosti i povezanosti u ZEROJ-u)

•Vokabular (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeOpsega vokabulara i sposobnosti korištenja vokabulara u ZEROJ-u)

•Gramatika (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeGramatičke ispravnosti u ZEROJ-u).

izvršenje zadatka KriterijIzvršenje zadatka odgovaranapitanjejelipristupniknapisaotekstpremauputamazapisanje.

Koherencija i kohezija KriterijKoherencija i kohezija odnosisenaovapitanja:

Kakolakočitatelj/ocjenjivačmožepratitislijedpristupnikovihmisli?

ProvedbaispitnecjelineSlušanja:4

Svakisetekstslušadvaputa.Prijesvakogazadatkapristupniciimajustankukakobipročitalipitanjaprijeslušanja.Dokslušaju,pristupnicipišuodgovoreuispitnuknjižicu,anakrajuimaju5minutadaihprepišunalistzaodgovore.

ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniSlušanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Akouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.

1.4.3. pribor TijekompisanjatrijudijelovaispitaizTalijanskogajezikadozvoljenajeuporabasamokemijskeolovkeplaveilicrneboje.Tijekomtrajanjasvihdijelovaispitapristupnicimanećebitidopuštenorabitirječnik.

1.5. Opis bodovanja Uspješnostpristupnikanaispituodređujesetakodaostvarenibodovisvakeodtrijuispitnihcjelinauukupnomerezultatusudjelujusjednomtrećinom.Udioispitnihcjelinauukupnomeuspjehunaispituprikazanjeutablici3.

Tablica 3. Udio ispitnih cjelina u ispitu

Čitanje 1/3

Pisanje 1/3

Slušanje 1/3

UkupanbrojbodovanaispituizTalijanskogajezikanavišojrazinije80.

••

TALIJANSKI 2013.indb 11 16.10.2012 15:22:01

��Jesulimislilogičkipovezane?Kakodobropristupnikrabikohezivnasredstavausvrhupovezivanjasvojihmisli?

Vokabular KriterijVokabularodnosisenaovapitanja:

Kakavjerasponvokabulara?Ukojojmjeripristupnikponavljaisteriječiiizraze?Dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkomeobliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?

••

Gramatika KriterijGramatikaodnosisenaovapitanja:

Moželiučenikrabitirasponstrukturailiseoslanjanauporabujednostavnihstruktura?Dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkomeobliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?

Ljestvicazaocjenjivanjesastavkaprikazanajeutablici4.

TALIJANSKI 2013.indb 12 16.10.2012 15:22:02

��Tablica 4. Ljestvica za ocjenjivanje sastavka

izVršEnJE zaDaTKa KOHErEnCiJa i KOHEziJa VOKaBULar GraMaTiKa

5

•Svidijelovizadanetemesuopsežnoirelativnoujednačenorazrađeni.

•Glavnesumislirelevantne,njihovajepotporajasnairelevantna.

•Učinkovitauporabaoblikateksta.

•Slijedmislijejasanilakočitak.

•Učinkovitauporabarazličitihkohezivnihsredstava.

•Dobarrasponvokabularazaizvršenjezadatka.

•Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku/pravopisu,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.

•Dobarrasponstrukturazaizvršenjezadatka.

•Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.

4

3

•Opsežnijesurazrađenisamonekidijelovizadaneteme.

•Glavnesumislirelevantne,alijenjihovapotporadjelomičnorelevantnailisadržipunoponavljanja.

•Uglavnomprikladnauporabaoblikateksta.

•Slijedmislimožeserazlučitiunatočmjestimičnimodstupanjimaodlogičkogaredoslijeda.

•Ograničenauporabakohezivnihsredstava.

•Dostatanrasponvokabularazaizvršenjezadatka.

•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukamožerazumjeti.

•Pristupnikseopćenitooslanjanajednostavneiistestruktureuzpovremenipokušajuporabesloženihstruktura.

•Pogrješkeuuporabi/oblikuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukaipakmožerazumjeti.

2

1

•Tekstsadržiminimalniosvrtnasveilisamonapojedinedijelovezadaneteme.

•Mislisunajvećimdijelomirelevantneilinemarelevantnepotpore.

•Slijedmislijevrloslaboilinikakorazlučiv.

•Vrloograničenailineprikladnauporabakohezivnihsredstava.

•Rasponvokabularajevrloograničenilijeuporabavokabularaneprikladna.

•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisunajvećimdijelomonemogućujurazumijevanje.

•Rasponstrukturajevrloograničenilijeuporabastrukturaneprikladna.

•Pogrješkeuuporabi/oblikugotovoupotpunostionemogućujurazumijevanjeteksta.

0Pristupnikneposjedujejezičnukompetencijunarazinipotrebnojzaizvršenjezadatkaštoje,izmeđuostaloga,razvidnoiizduljineteksta(npr.,tekstsadržimanjeod50riječi).Ili:Sadržajtekstajeupotpunostiirelevantan.Ili:Pristupnikjeprepisaotekst.

TALIJANSKI 2013.indb 13 16.10.2012 15:22:02

��pojašnjenjePristupnicitrebajunapisatitekstrabećiod120do150riječi.Pristupnicismijunapisatiivišeodtraženogabrojariječi.Bodoviseoduzimajuakopristupniknapišepremaloriječi:

–za100do110riječioduzimase1bod–zamanjeod100riječioduzimajuse2boda.

Pristupniknemožeostvaritinegativnebodove,tj.najnižimogućibrojostvarenihbodovaje0.

Brojanje riječi u sastavku Riječisebrojepremanačelukakoihbrojiračunalo.Riječpodrazumijevasvezasebneelementetekstaodvojeneprazninom.Ubrojriječiubrajajuseuvodnipozdravizavršetakpisma,aneubrajajuseponavljanja,nabrajanjaiosobnaimena.Primjeriračunanjabrojariječiusastavku:IeriMarcoeAndreasonoandatialcinema.(6riječi)Oggièil25ottobre2008.(6riječi)

1.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjaBodovi: Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaSlušanjadonosiukupno25bodova.Udio u cijelome ispitu: 1/3.

1.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem Uovomesupoglavljuprimjerizadataka.4Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenjeopistevrstezadatka,točanodgovor,obrazovniishodkojisetimkonkretnimzadatkomispituje(ispitivanapodvještina)tenačinbodovanja.U5.i6.zadatkuispitnecjelineČitanja(viditetablicu1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcipovezivanjailizadatcidopunjavanja.

1.6.1. primjer zadatka povezivanja5

Leggetelepresentazioni.Abbinateognipresentazione(1-5)altitolodelfilm(a-G).Fateattenzione,cisonodueintrusi:aL’uomo in più BL’amore non basta CNotte prima degli esami DOmbre del passato EAsterix e i VichinghiFCartolina da TokyoGLe maschere di cera

4Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjerbezobziranaispitnecjeline.

5Primjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatiuoglednomeprimjeruispita.PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.

TALIJANSKI 2013.indb 14 16.10.2012 15:22:02

��

1 Èunfilmhorror.BeneJanesonoinGiapponeperlavoro.Unaserainvestonoqualcuno,malapolizianonriescearinveniresullascenadell’incidentenessuncadavere.SubitodopoJanescoprechenellefotocheiduehannoscattatoèsemprepresenteun’ombra.IntantoalcuniamicidiBencomincianoamorire.Ilrestodovretescoprirlodasoli.

2 Èunacommedia.LucaMolinari,liceale,conoscelabellaClaudiaeseneinnamora.Ledichiarailsuoamore,mascoprecheleièlafigliadelprof.Martinelli,detto"lacarogna".Parlacolprofessore,vadaClaudiaeleiglirivelachelepiaceRiccardo.LucapassaquellanotteconisuoiamicidavantiallacasadiSimonaecosìilgiornodopoiragazziaffrontanocoraggiosileprovedimaturità.

3 Èunfilmdrammatico.Chepossodire?Nellavitailpareggiononesiste,sivinceosiperde.Nelgiocodelcalcio,comenellavita,quellocherisolvelesituazioni,trovaunasoluzionenuovaaunavitachestaandandoarotoli,o,forse,"solo"aunapartitadicalciochestiamoperdendo.Ungiocatoreinpiùinattacco,perchépareggiarenoninteressaanessuno.

4 L’ottavoadattamentodalfumettoalcartoneanimatodelleavventureportaidueprotagonistiascontrarsiconiloroideali"cugini":celtici.Battute,dicuiconosciamomolte,maugualmentecifannosemprequantomenosorridere.Ilmondodescrittoècolorato,allegro,efastarebene.Uncertoavvicinamentoètentatoversoitantialtricartonianimati,americanienon.Filmdivertentepertutti.

5 Èunfilmdrammatico.Raccontaunastoriad’amoresoffertasoffermandosisullacomponentepsicologicaesociale,chespessoriesceacompromettereleambizionielasinceritàdiunsentimentoche,avolte,chenonèsufficiente.Perconquistareunamorebisognaspessoricorrereallemaschere.Peròquandosiscoprelaveritàrimanesoloildolore.

TOČni ODGOVOri:1D,2C,3A,4 E,5 BiSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjeosnovnogasmislaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova) 0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje

TALIJANSKI 2013.indb 15 16.10.2012 15:22:02

��1.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora6

Leggeteiltesto.Sceglietelarispostaesattaa,BoppureC.

Questaèunanuovacampagnaperun’alimentazionesanaafavoredeigiovanidellescuoleeuropee.All’insegnadelmotto"Mangia,beviemuoviti",trecampagnediinformazioneitinerantigirerannosettepaesieuropeiperdarelapossibilitàdipartecipareadattivitàegiochieducativi.Perottosettimanesisvolgeràunacacciaaltesorointerattivagrazieallaqualesipotrannovincerenumerosiarticolisportivi.

Qualèl’obiettivodellacampagna?a Proporreaigiovaniunnuovogiocoeducativointerattivo.BIncoraggiarliapartecipareacompetizionisportive.CFarlirifletteresullaloroalimentazionequotidiana.

TOČan ODGOVOr:CiSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova)0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje

6PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.

1.6.3. primjer zadatka dopunjavanja7

Leggeteiltestoescriveteidatirichiesti(unconcettosolo)nellospaziodatoenonsulFogliodellerisposte.Attenzione,avolteèpossibilepiùdiunarispostacorretta.(0)èunesempio.

CaroRenato,houngrandeproblema…Il(0)miomiglioreamico,sesipuòchiamareancoracosì,nonsifasentiredaquandohatrovatolaragazza.Insomma,quandogli(26)_____unsmsinvitandoloavenireagiocareacalciooppureaprenderequalcosaalbar,mirispondesempre(27)______èoccupatoconlasuaragazza.Aquestopuntoiononsochecosafareecirestomoltomale…Ungiornol’hoincontrato(28)______casonelnostrosolitobareglihochiestoperchénonhamainemmenocinqueminutiperme.Alloraluimiharispostochenoneraveroche(29)______trascuravoechedaallorasarebbestatopiùpresente.Speravodavverochequestomioamicoavrebbemantenutola(30)_____,maluihacontinuatocomeprima.Checosadevofare?Rispondimi!

TOČni ODGOVOri:26mando/invio,27che,28per,29lo,30parola/promessa

iSpiTiVana pODVJEšTina: uporabaprikladnihleksičkihi/ilistrukturalnihobrazaca

BODOVanJE:

1bod–svakitočanodgovor(ukupno8bodova)

0bodova–netočanodgovoriliizostanakodgovora

7PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.

TALIJANSKI 2013.indb 16 16.10.2012 15:22:02

��1.6.4. primjer zadatka sastavka8

LeggetelaletteradiMonicaindirizzataaLicia,laredattricediunatrasmissioneTVchetrattatemituristiciedecologici.ImmaginatediesserelaredattriceescriveteunarispostaaMonicarispondendoatutteetreledomande.Usate120-150parole.

CaraLicia,seguosemprecongrandeinteresseiltuonuovoprogramma.1.Cisonoluoghiincontaminatidovel’uomononèancoraarrivato,edèpossibilevisitarli?2.Qualitipidipersonepreferisconovisitareluoghidelgenereeperché?3.Checosasipuòfareoggiperdiminuirel’inquinamentodelpianetaTerra?Complimentidavveroperlatuatrasmissione.Uncarosaluto,

Monica

CiaoMonica,

fortunatamentecisonoancoraluoghiincontaminatiepensochequestosiaunbeneperchéoggisiarrivadappertuttoesièsempreincercadinuoviluoghidaesplorare.Nonsosesiapossibilevisitarli,macredocheforseèmegliocosì.Ègiustochealcuniluoghisianoancorasoloperlericerchedegliscienziati.Perilturismodimassa,c’èsempretempo!

Andareavisitareunluogoincontaminatocredosiailsognodiogniviaggiatore.Maforse,oggi,èilsognoestremodichièincercadinuoveemozioni.Questiperòsonoancheiviaggiatoripercosìdire"peggiori".8PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanja.

Ognunodinoipuòfaredavverotantonellapropriaquotidianità.Siamounagocciachefapartedell’oceanocheèpoilanostravita.Pensoalriciclaggiodeirifiutiealrisparmiodell’acqua,all’educazione"ambientalista"deinostrifigli.Quandovediamounattodiinciviltàversoilnostropianeta,dobbiamofarlopresenteachil’hacommesso."Laterranonl’abbiamoereditatadainostripadri,mapresainprestitodainostrifigli."Èproprioquestoadagioindianodatrasmettereognigiornoallepersonechecicircondano.

Inboccaallupo!Licia

BODOVanJE:premaljestvicizaocjenjivanjesastavka9,ukupno20bodova

9v.16.stranicuidodatnopojašnjenjeobjavljenouzogledniispit

TALIJANSKI 2013.indb 17 16.10.2012 15:22:02

��1.7. priprema za ispit Pripremanjepristupnikazaispitnerazlikujesebitnoodsvakodnevnapoučavanja.Nastavnemetodeioblicirada,kojiserabeusvakodnevnomenastavnomeprocesu,jednakosuučinkovitiizauspješnopripremanjepristupnikazapolaganjeispita.Nužnojepronaćiodgovarajućiodnosizmeđupoučavanjaiuvježbavanjazadatakazaispit.Naglasakbisvakakotrebaobitinapoučavanju,aneisključivonapripremanjuzaispit.Nastavnicibizauspješnopripremanjepristupnikazaispittrebalidetaljnoproučitiispitnikatalogiogledniispit.Analizaispitnogakatalogaomogućujeuvidustrukturuitrajanjeispita,ispitivanevještineipodvještine,vrsteibrojzadatakainačinnjihovabodovanja.Ogledniispitizapojedinurazinupristupnicimadajujasanuvidurazlikeuopsegusadržaja,rasponuvokabularairazradbitema.PristupnikebisvakakotrebalouputitidadetaljnoproučeVodič za učenike.Predloženojeminimalno35do45satizauspješnopripremanjepristupnikazapolaganjeispita.

1.7.1. Vještina čitanja Vještinačitanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniketrebapoticatidaštovišeičešćečitajuraznevrstetekstovaidapokušajuodgovoriti(izrazitisvojeosjećaje)nasadržajteksta,aneseisključivokoncentriratinastrukturuteksta.Značenjeiporukatekstaodjednakesuvažnostikaoijezičnestrukturekojeseunjemunalaze.Razvijanjesposobnostipredviđanjavažanječimbenikvještinečitanja.Poglednatekst(naslov,podnaslov,izgledteksta)omogućujepristupnicimadashvateočemujeriječiprijenegoštozapočnučitanjesamogateksta.

Tijekomnastavnogaprocesapristupniciuglavnomimajudostamogućnostizauvježbavanjevještinečitanja.Čestosezadatcizauvježbavanjeovevještinezadajuzasamostalanradkodkuće.Opravdanojezaočekivatidapristupniciobavljajupostavljenezadatke,alisvakakotrebapredvidjetivrijemeunastavnomeprocesuukojembiseuvježbavalepodvještinespecifičnezaovuispitnucjelinu.Pristupnikeprvenstvenotrebaupoznatisvrstamazadatakanaispituipostupcimakojećerabitizanjihovouspješnorješavanje.Iuovomeslučaju,pristupnike,prijesvega,trebamotiviratiiohrabritijeronionepoznatometekstučestoznajupunovišenegoštomislekadgapročitaju.Spristupnicimatrebaposebnouvježbavatirazumijevanjenepoznatihriječipomoćukonteksta,tvorberiječi(prefiksiisufiksi)isl.Poznavanjeorganizacijeistruktureteksta(odlomci,elementikohezijeikoherencije,strukturaodlomka)takođerpomažepristupnicimaurazumijevanjuteksta.Zauspješnorješavanjezadatakavišestrukogaizboratrebanakonizboraodređenogaodgovorautekstupronaćiodgovarajućeargumente.Zauspješnorješavanjezadatakapovezivanjatrebapozornopročitatinatukniceipotražitiutekstovimaključneriječiilifrazekojepovezujunatukniceitekstove.Zauspješnorješavanjezadatakadopunjavanjatrebapozornopročitatitekstiobratitipozornostnarečenice/riječiisprediizapraznine,anakontogatrebaodlučitikojariječsmislenoigramatičkinajboljepopunjavaprazninuutekstu.RazumijevanjesvihriječiigramatičkihstrukturanijepotrebnozauspješnostuispitnojcjeliniČitanja.Potrebnojerazumjetiključneriječiiodvojitibitneodnebitnihinformacija.Pristupnicimatakođertrebaskrenutipozornostnapravilnuraspodjeluvremenazarješavanjepojedinihzadatakaunutarispita.Nikakose

TALIJANSKI 2013.indb 18 16.10.2012 15:22:02

��nebismjelodogoditidapristupnicinemajudovoljnovremenazarješavanjesvihzadatakajersupreviševremenautrošilinarješavanjepojedinogazadatka.

Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Čitanja? −Pozornopročitajteuputezasvakizadatak.−Pozornopročitajtetekst/tekstoveizadatkeu

određenojskupinizadataka.−Primijeniteodgovarajućustrategijuzapojedinu

vrstuzadatka.−Nakonštoriješitesvezadatke,vratitesenaonekoje

nisteriješiliuprvomečitanjuipokušajteihriješiti.−Pozornoprepišiteodgovorenalistzaodgovore.

1.7.2. Vještina pisanja NajvažnijičimbenikupripremanjuzaispitnucjelinuPisanjajeomogućitipristupnicimadaštovišeičešćeuvježbavajupisanjeraznihvrstazadataka,odnosnorazvijatinavikupisanja.Jednakojevažnopristupnicimanakonsvakogazadatkadatipovratnuinformacijuouspješnostinjihovaobavljenogarada.Tojevrlozahtjevanidugotrajanposaozanastavnika.Svakakotrebarazmislitiomogućnostidapovratnuinformacijudajupristupnicimeđusobno,štosepokazaloizuzetnoučinkovitim.Posebnupozornosttrebaobratitinapozornočitanjeiraščlambuzadatkanaispitu.PristupniketrebapodsjetitidaneispunjavanjeidijelazadatkamožeznačajnoumanjitinjihovuuspješnostuispitnojcjeliniPisanja.UspješnostuispitnojcjeliniPisanjauključujeipoznavanjekonvencijažanrova,npr.eseja,pisma,izvješćaisl.kojisepojavljujunaispitima.Pristupnikejemogućeupoznatisosnovnimkarakteristikamažanrovaopisomianalizomprimjera(modela).

Velikibrojpristupnikatrebapomoćuplaniranjupisanihuradakajervrločestonisuuvjereniunjihovusvrhovitost.Pristupnicimatakođertrebaukazatinapovezanostplaniranjaiuspješnostiizvršenjazadatka.Analizanekolikoprimjeramoževrlouspješnopojasnitinjihovupovezanost.Pristupniketakođertrebauputitinanužnostprovjereieventualnihispravakaprijepredajezavršneinačiceuratkanaispitu.Raduparovimaimeđusobnokomentiranjeuradakatijekomuvježbavanjapokazalosevrloučinkovitimmetodama.Prijesamogaispitakorisnojepristupnicimaograničitivrijemezaizradbuzadatka.Pravilnoraspoređivanjevremenajedanjeodključnihčimbenikazauspjehnaispitu.

Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Pisanja? −Pozornopročitajteuputezazadatak.−Razmisliteozadanojtemiizabilježitenekeideje.−Organizirajteidejeinapišitekonceptzadatkau

natuknicama.−Napišitecjelovititekstzadatka.−Pročitajtetekstiprovjeritejesteliupotpunosti

obavilizadatak.−Ponovnopročitajtetekstiprovjeritejesuli

zadovoljeniostalikriterijipremaljestvicizaocjenjivanje.

1.7.3. Vještina slušanjaPristupnicivrločestosmatrajuispitnucjelinuSlušanjatežimdijelomcjelokupnogaispita.Razvijanjevještineslušanjatemeljisenanekolikonačela.Trebauvježbavatizadatkeslušanjaštovišeičešćeradomurazredu,pomagatipristupnicimadasenaodgovarajućinačinpripremezazadatkeirazvijatikodnjihsvijestopotrebiponavljanjaslušanjazvučnihzapisa.

TALIJANSKI 2013.indb 19 16.10.2012 15:22:03

�01.7.4. Literatura

PopisodobrenihudžbenikazasrednješkoleobjavljennamrežnimstranicamaMinistarstvaznanosti,obrazovanjaišporta(www.mzos.hr)Zajednički europski referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ),Školskaknjiga,Zagreb,2005.Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 15 do 19 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.RepublikaHrvatska,Ministarstvoprosvjeteišporta,Zavodzaunapređivanješkolstva:Kurikularni pristup promjenama u gimnaziji (razradba rasterećenja Okvirnoga nastavnoga plana i programa u funkciji rasterećenja učenika),Straniiklasičnijezici,Zagreb,2003.

Izuzetnojevažnoodsamogapočetkagraditivjerupristupnikauvlastitesposobnostiiuspjehnaispitu.ToseprvenstvenopostižerazvijanjemsvijestiotomeštoseodpristupnikaočekujeuispitnojcjeliniSlušanja(što se ispituje?10)ivrstamazadataka(kako se ispituje?11)kojimasevještinaslušanjaispituje.Prijerješavanjazadatakapristupniketrebaupozoritinanužnostpozornogačitanjauputaprijesvakogazadatka.Pristupniketrebaupozoritidajevrijemepredviđenozačitanjeuputaizuzetnovažnozanjihovouspješnorješavanje.Uputesadržebitneinformacijeotemionogaštoćepristupnicislušatiiotomeštoseodnjihočekujeupojedinomezadatku.PristupnicimasvakakotrebaskrenutipozornostdarazumijevanjesvakeriječiuispitnojcjeliniSlušanjanijepotrebno.Pozornostmorajuobratitisamonaoneinformacijekojesuključnezarazumijevanje.

Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Slušanja? −Pozornopročitajteuputuitekstsvakogazadatka.−Akoneriješitenekizadatak,nastaviterješavatiostale

zadatke.−Tijekomdrugogaslušanjaobratitepozornostna

zadatkekojenisteriješilitijekomprvogaslušanja.−Pozornoprepišiteodgovorenalistzaodgovore.

11v.poglavljeObrazovni ishodi 12v.poglavljeStruktura ispita

TALIJANSKI 2013.indb 20 16.10.2012 15:22:03

��

TALIJANSKI 2013.indb 21 16.10.2012 15:22:03

��razumjetikratke,jednostavnetekstoveopoznatimtemamaitekstovekonkretnogasadržajaukojimaserabiuobičajenisvakodnevnivokabularpronaćispecifičneinformacijeujednostavnimtekstovimaskojimasesusreće,poputpisama,brošuraikratkihčlanakakojiopisujudogađaje.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnik:

razumjetiglavnemisli/porukeutekstupronaćiodređenespecifičneinformacijerazumjetipojedinostiutekstu,osnovnaiimplicitnaznačenjaprepoznatiiurečenicamaprikladnouporabitiodređeneleksičkejediniceprepoznatiiurečenicamaprikladnouporabitiodređenegramatičkestrukture.

2.2.2. pisanje Drugomispitnomcjelinomprovjeravase pisanje,odnosnopisanaprodukcija.PremanastavnomeprogramuzaopćeobrazovnepredmeteusrednjimškolamatepremaA2raziniZEROJ-a(2005:71f.)pristupnikmože:

napisatinizjednostavnihizrazairečenicapovezanihjednostavnimveznicimapopute,o,oppure,ma,perciòiperchésmislenopovezanimrečenicamapisatiosvakodnevnimpojavnostimaizsvojegaokruženja,npr.oljudima,mjestima,obrazovnomeiskustvuisličnonapisativrlokratakijednostavanopisodređenihdogađaja,prošlihaktivnostiiosobnihiskustava

•••

2. OSnOVna razina iSpita

2.1. područja ispitivanja IspitomizTalijanskogajezikanaosnovnojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima.Sukladnotomu,ispitizTalijanskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanja,PisanjaiSlušanja.Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2012./2013.No,valjanaglasitidainadaljetrebasustavnorazvijati,njegovatiiusavršavativještinugovorenjajerjekonačniciljnaučitiseslužitijezikomukomunikacijskojsituaciji.

2.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremanastavnomeplanuiprogramuusrednjimškolamaipremaA2raziniZEROJ-a.

2.2.1. Čitanje Prvomcjelinomispitujesečitanje,odnosnovještinarazumijevanjačitanogateksta.PremanastavnomeprogramuzaopćeobrazovnepredmeteusrednjimškolamatepremaA2raziniZEROJ-a(2005:67ff.)pristupnikmože:

razumjetikratke,jednostavnetekstovekojisadržavajunajučestalijivokabular

TALIJANSKI 2013.indb 22 16.10.2012 15:22:03

��rabitiuskiizborosnovnogavokabularapotrebanzasnalaženjeusvakodnevnimsituacijamarabitinekejednostavnestruktureispravnoiakojošuvijekpraviosnovnepogrješke,alijeunatočtomuobičnojasnoštoželireći.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnik:

uskladusvrstomteksta,komunikacijskomsvrhomiodnosomizmeđupiscaičitateljauporabitiprikladnejezičneizričajeuskladusvrstomtekstaorganiziratirečeniceiodlomkeutekstusmislenoilogičkitepritomuporabitijednostavnakohezivnasredstvaoblikovatirazumljivtekst.

2.2.3. Slušanje Trećomispitnomcjelinomispitujese slušanje.PremanastavnomeprogramuzaopćeobrazovnepredmeteusrednjimškolamatepremaA2raziniZEROJ-a(2005:62ff.)pristupnikmože:

razumjetifrazeiizrazekojiseodnosenapodručjaodneposrednogainteresa(npr.,osnovnipodatcionjemu,obitelji,njegovojneposrednojokolini,školiisl.)akosegovoripolakoijasnoprepoznatitemurazgovoraakosegovoripolakoijasnorazumjetiosnovnismisaokratkih,jasnihijednostavnihporuka,obavijestiiupozorenjarazumjetiiizvućibitneinformacijeizkratkih,snimljenihtekstovakojisebavepredvidivimsvakodnevnimtemamaakosuiznesenipolakoijasno.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnikrazumjeti:•temuteksta,glavnemisli/porukeutekstu•određenespecifičneinformacijeutekstu.

2.3. Struktura ispita IspitizTalijanskogajezikanaosnovnojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesečitanje,drugompisanje,atrećomslušanje.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.

2.3.1. Čitanje IspitnacjelinaČitanjasastojiseod6skupinazadatakavezanihuzrazličitetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakakvometekstutekolikojezadatakavezanouztajtekst.StrukturaispitnecjelineČitanjaprikazanajeutablici1.

TALIJANSKI 2013.indb 23 16.10.2012 15:22:03

��Tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanja

iSpiTiVanE pODVJEšTinE VrSTE zaDaTaKa VrSTE TEKSTOVa BrOJ zaDaTaKa

1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja kratkeporuke/obavijesti 5

2. razumijevanjespecifičnihinformacija

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

kratkeporuke/obavijesti/članak 5

3. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcidopunjavanja članak/brošura 5

4. detaljnorazumijevanjeteksta zadatcipovezivanja članak/brošura/dijalog 5

5. detaljnorazumijevanjeteksta(leksik)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja

osobnopismo/brošura 5

6. detaljnorazumijevanjeteksta(struktura)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcidopunjavanja

osobnopismo/brošura 5

napomena:Tekstoviimajupribližno1000riječi.

2.3.2. pisanje Ovaispitnacjelinasastojiseodzadatkakratkogasastavka.Pristupnicićedobitikratkinaputakkojiimatripitanja.Njihovjezadataknapisatiodgovornatatripitanjakojićesadržavatiod50do70riječi.

2.3.3. Slušanje Ovaispitnacjelinasastojiseod4skupinezadatakavezanihuzslušanetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanjaprikazanajeutablici2.

TALIJANSKI 2013.indb 24 16.10.2012 15:22:03

��Tablica 2. Struktura ispitne cjeline Slušanja

iSpiTiVanE pODVJEšTinE VrSTE zaDaTaKa VrSTE TEKSTOVa BrOJ zaDaTaKa

1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja 5kratkihporuka/obavijesti 5

2. razumijevanjebitnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora) 5kratkihrazgovora 5

3. razumijevanjebitnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora) 1razgovor 5

4. razumijevanjebitnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora) 1obavijest 5

Odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanja,odnosnoupisivanjatočnihodgovora.ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Akouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.ZadatkedopunjavanjauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuupisivanjemodgovoranapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.ZarješavanjezadatkakratkogasastavkauispitnojcjeliniPisanjapristupnicimogurabitilistzakoncept,alinakrajumorajusvojtekstčitkoprepisatinalistzačistopis.Slušanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižicailist za odgovore.Odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanjatočnihodgovora.

2.4. Tehnički opis ispita 2.4.1. Trajanje ispita IspitizTalijanskogajezikajepisani1itrajeukupno100minuta.IspitnecjelineČitanjaiPisanjaprovodeseodvojenoodispitnecjelineSlušanja.Zanjihovorješavanjepredviđenoje70minuta.IspitnacjelinaSlušanjatrajepribližno30minutauključujućii5minutazaprijepisodgovoranalistzaodgovore.VremenikprovedbeispitabitćeobjavljenuVodiču kroz ispite državne maturetenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).

2.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i pisanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižica,list za odgovore,list za koncept i dva lista za ocjenjivače.Uispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispituječitanje,zadatakkratkogasastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.

1Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2012./2013.

TALIJANSKI 2013.indb 25 16.10.2012 15:22:03

��ProvedbaispitnecjelineSlušanja:

2

Svakisetekstslušadvaputa.Prijesvakogazadatkapristupniciimajustankukakobipročitalipitanjaprijeslušanja.Dokslušaju,pristupnicipišuodgovoreuispitnuknjižicu,anakrajuimaju5minutadaprepišuodgovorenalistzaodgovore.

ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniSlušanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Akouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.

2.4.3. pribor TijekompisanjatrijudijelovaispitaizTalijanskogajezikadozvoljenajeuporabasamokemijskeolovkeplaveilicrneboje.Tijekomtrajanjasvihdijelovaispitapristupnicimanećebitidopuštenorabitirječnik.

2.5. Opis bodovanja Uspješnostpristupnikanaispituodređujesetakodaostvarenibodoviusvakojodtrijucjelinauukupnomerezultatusudjelujusodređenimudjelom.Udioispitnihcjelinauukupnomeuspjehunaispituprikazanjeutablici3.

2 Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupnicima,puštasnimku.Snimkajenapravljenananačindajenjompredviđenoponavljanjetekstovatestankezačitanjeirješavanjezadataka.Pristupnicistogatrebajupozornoslušatiuputenasnimci.

••

Tablica 3. Udio ispitnih cjelina u ispitu

Čitanje 40%

Pisanje 30%

Slušanje 30%

UkupanbrojbodovanaispituizTalijanskogajezikanaosnovnojrazinije65.

2.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline Čitanja Bodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaČitanjadonosiukupno30bodova.Udio u cijelome ispitu:40%

2.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjaBodovi: IspitnacjelinaPisanjadonosiukupno15bodova.Udio u cijelome ispitu: 30%Kratkisastavakseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojioddvajukriterija:

izvršenje zadatka Jezik.

izvršenje zadatka KriterijIzvršenje zadatkaodgovaranapitanjejelipristupniknapisaotekstpremauputamazapisanje.Jezik Kriterij Jezikodgovaranapitanjeskojomselakoćommožerazumjetištojepristupniknapisao.Ljestvicazaocjenjivanjezadatkakratkogasastavkaprikazanajeutablici4.

••

TALIJANSKI 2013.indb 26 16.10.2012 15:22:03

��Tablica 4. Ljestvica za ocjenjivanje kratkoga sastavka

BrOJ BODOVa izVršEnJE zaDaTKa BrOJ

BODOVa JEziK

5 Postojiodgovornasvetrisadržajneodrednice.

10Tekstjepotpunorazumljivusprkosmogućimmanjimpogrješkama.Dobarrasponiuporabavokabulara/struktura.

9

4 Nejasnojepostojiliodgovornatriilidvijesadržajneodrednice.

8Tekstjelakorazumljivusprkospogrješkama.Dobarrasponiuporabavokabulara/struktura.

7

3

Postojiodgovornadvijesadržajneodrednice.

6

Tekstjerazumljivusprkosbrojnimpogrješkama.Dostatanrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu.

5

2 Nejasnojepostojiliodgovornadvijeilijednusadržajnuodrednicu.

4

Tekstjenamjestimateškorazumljivuzbrojnepogrješke.Nedostatanrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu.

3

1

Postojiodgovornajednusadržajnuodrednicu.

2

Tekstjeucjeliniteškorazumljivuzvrlobrojnepogrješke.Nedostatanrasponvokabulara/strukturauzneprikladnuuporabu.

1

0 Sadržajtekstaneodnosisenitiujednomsvojemdijelunapostavljenizadatakilijetekstnerazumljiv.

TALIJANSKI 2013.indb 27 16.10.2012 15:22:04

��pojašnjenje AkoocjenjivačmislidajeodgovorudijelukojiseodnosinakriterijJezikizmeđu,primjerice,8i6,možedodijeliti7bodova.Bodoviseoduzimajuakopristupniknapišepremaloriječi:

−zasamo30do35riječioduzimase1bod−zamanjeod30riječioduzimajuse2boda.

Pristupniknemožeostvaritinegativnebodove,tj.najnižimogućibrojostvarenihbodovaje0.

Brojanje riječi u zadatku kratkoga sastavka Riječisebrojepremanačelukakoihbrojiračunalo.Riječpodrazumijevasvezasebneelementetekstaodvojeneprazninom.Ubrojriječineubrajajuseponavljanja,nabrajanjaiosobnaimena.Primjeriračunanjabrojariječiuzadatkukratkogasastavka:IeriMarcoeAndreasonoandatialcinema.(6riječi)Oggièil25ottobre2008.(6riječi)

2.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjaBodovi: Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaSlušanjadonosiukupno20bodova.Udio u cijelome ispitu: 30%

2.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem Uovomesupoglavljuprimjerizadataka.3U5.i6.zadatkuispitnecjelineČitanja(viditetablicu1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcipovezivanjailizadatcidopunjavanja.Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenjeopistevrstezadatka,točanodgovor,obrazovniishodkojisetimkonkretnimzadatkomispituje(ispitivanapodvještina)tenačinbodovanja.

3Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjerbezobziranaispitnecjeline.Primjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatiuoglednomeispitu.

TALIJANSKI 2013.indb 28 16.10.2012 15:22:04

��2.6.1. primjer zadatka povezivanja4

Leggeteitesti.Abbinateognimessaggio(1-5)allasuaconclusione(a-F).Fateattenzione,c’èunintruso.(0)èunesempio.

0 Ciao Sabina! È un sacco che non vedo Marco. Se lo vedi digli ciao da parte mia.1CiaoPaolo!Domenicaprossimac’elapartitadipallamano.Hoduebiglietti,manonmipiaceandarcidasola.Ti

vadivenireconme?2CiaoMario!Dovesei?Ogginonsonoandataascuola.Hobisognodegliappunti.Quandoarriviacasafatti

sentire!3CiaoGuido!C’eloscioperodegliautobusenoncisonotaxiingiro.Faròtardi.Nonandaresenzadime!4CiaoStella!Horicevutolatuamailetihorispostosubito,mapoiilsilenzio!Perfavoredimmichecosaè

successo.5Ciao,Tiziana!Graziedeimessaggi.Sonotornataacasadall’ospedaleieri.Orastomoltomegliomanonposso

ancorausciredicasa.Sehaitempo,perchénonfaiunsaltodame?

aVienimiatrovare!BTelefonami!CFammisapere!DAspettami!EFammivedere!FAccompagnami!G Salutamelo!

TOČni ODGOVOri:0G,1F,2B,3D,4C,5AiSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjeosnovnogasmislaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova) 0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje

4PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.

TALIJANSKI 2013.indb 29 16.10.2012 15:22:04

�02.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora5

Leggeteiltesto.Sceglietelarispostaesattaa,BoppureC.StefanoDiMarcodell’EnteTuristicoStudentescodicechelemetepreferitedeigiovaniitalianisonolegrandicittàamericane:NewYork,SanFranciscoeLosAngeles.Ultimamenteinaumentoèanchel’ecoturismo:campeggi,trekking,crociereperstudiarelavitadeidelfini.

Cosarivelal’ETSriguardoaigiovaniitaliani?aCrescelacoscienzaecologica.BC’èscarsointeresseperiviaggiinUSA.CDiminuiscel’interesseperlecrociere.

TOČan ODGOVOr:aiSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova) 0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje

5PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.

TALIJANSKI 2013.indb 30 16.10.2012 15:22:04

��2.6.3. primjer zadatka dopunjavanja6

Leggeteiltestoescriveteidatirichiesti(unconcettosolo)nellospaziodatoenonsulFogliodellerisposte.(0)èunesempio.

roberto nardi RobertoNardièungiovaneoperatoreinformatico,ventenne.Isuoiamicidiconocheerailpiùbravodellalorogenerazione.ÈnatoaPrato,unacittadinavicinoaFirenze."Findabambinoeroaffascinatodalloschermoedall’informatica.MipiacevanavigareinInternet.Lenostrebolletteacasaeranosempremoltoalte."Robertoèdinaturacuriosoeglipiacescoprirealtrerealtà.Quandononlavorafadellosport."Ilciclismomipiaceperchépossostareall’ariaaperta,goderelanaturaeriposarmigliocchi.Qualchevoltaèdifficilepedalare,soprattuttoinsalita,però,ilpiaceredisuperarlaèpiùimportante."Robertoèsoddisfattoperchéstaottenendomoltisuccessinellasuacarriera.

0Come si chiama il protagonista del testo? roberto nardi______31Dichenazionalitàè? ___________________32Quantianniha? ___________________33Qualèunaspettodelsuocarattere? ___________________34Qualèlasuaprofessione? ___________________35Qualèilsuosportpreferito? ___________________

TOČni ODGOVOri:31Italiana.,3220anni.,33Curioso.,34Operatoreinformatico.,35(Il)ciclismo.iSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova) 0bodova–netočanodgovoriliizostanakodgovora

6PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.

TALIJANSKI 2013.indb 31 16.10.2012 15:22:04

��2.6.4. primjer zadatka kratkoga sastavka7

LeggetelamailscrittadaMauraall’amicaDaniela.ImmaginatediessereDanielaescriveteunamailaMaurarispondendoatutteetreledomande.Usate50-70parole.

CiaoDaniela,purtroppolevacanzesonogiàfiniteediosonodinuovoquiasgobbaresuibanchidiscuola.Raccontamidite.1.Comehaipassatoletuevacanze?2.Doveseiandata?3.Checosahaifattodibello/particolare?

Apresto,Maura

CaraMaura,anchepermelevacanzesonosolounbelricordo.Quest’annohodecisodifareunavacanzadiversa.Sonostatadiecigiorniincampeggiosull’isoladiUstica.Siccomehointenzionedistudiarearcheologia,misonoiscrittaaduncorsodiimmersionesubacquea.Dopolelezioniteoricheeunesamescrittosono(finalmente)iniziatelelezionipratiche.Cheemozionevederedavicinopesciolini,cavallucciealghemarine!Allafinedelcorsolascuolamihaaddiritturaoffertoun’immersionegratuitaperterminareinbellezzalamiavacanzaindimenticabile.Oratidevopropriosalutare,maquandocivediamotiracconteròtuttoneiminimiparticolari.Unabbraccio.Daniela

BODOVanJE:premaljestvicizaocjenjiivanjekratkogasastavka8,ukupno15bodova

7PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanja.8

v.27.stranicu

TALIJANSKI 2013.indb 32 16.10.2012 15:22:04

��2.7.1. Vještina čitanja Vještinačitanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniketrebapoticatidaštovišeičešćečitajuraznevrstetekstovaidapokušajuodgovoriti(izrazitisvojeosjećaje)nasadržajteksta,aneseisključivokoncentriratinastrukturuteksta.Značenjeiporukatekstaodjednakesuvažnostikaoijezičnestrukturekojeseunjemunalaze.Razvijanjesposobnostipredviđanjavažanječimbenikvještinečitanja.Poglednatekst(naslov,podnaslov,izgledteksta)omogućujepristupnicimadashvateočemujeriječiprijenegoštozapočnučitanjesamogateksta.Tijekomnastavnogaprocesapristupniciuglavnomimajudostamogućnostizauvježbavanjevještinečitanja.Čestosezadatcizauvježbavanjeovevještinezadajuzasamostalanradkodkuće.Opravdanojezaočekivatidapristupniciobavljajupostavljenezadatke,alisvakakotrebapredvidjetivrijemeunastavnomeprocesuukojembiseuvježbavalepodvještinespecifičnezaispitnucjelinuČitanja.Pristupnikeprvenstvenotrebaupoznatisvrstamazadatakaipostupcimakojećerabitizanjihovouspješnorješavanje.Iuovomeslučajupristupnike,prijesvega,trebamotiviratiiohrabritijeronionepoznatometekstučestoznajupunovišenegoštomislekadgapročitaju.Spristupnicimatrebaposebnouvježbavatirazumijevanjenepoznatihriječispomoćukonteksta,tvorberiječi(prefiksiisufiksi)isl.Poznavanjeorganizacijeistruktureteksta(odlomci,elementikohezijeikoherencije,strukturaodlomka)takođerpomažepristupnicimaurazumijevanjuteksta.Zauspješnorješavanjezadatakavišestrukogaizboratrebanakonizboraodređenogaodgovorautekstupronaćiodgovarajućeargumente.

2.7. priprema za ispit Pripremanjepristupnikazaispitnerazlikujesebitnoodsvakodnevnogapoučavanja.Nastavnemetodeioblicirada,kojiserabeusvakodnevnomenastavnomeprocesu,jednakosuučinkovitiizauspješnopripremanjepristupnikazapolaganjeispita.Nužnojepronaćiodgovarajućiodnosizmeđupoučavanjaiuvježbavanjazadatakazaispit.Naglasakbisvakakotrebaobitinapoučavanju,aneisključivonapripremanjuzaispit.Nastavnicibizauspješnopripremanjepristupnikazaispittrebalidetaljnoproučitiispitnikatalogiogledniispit.Analizaispitnogakatalogaomogućujeuvidustrukturuitrajanjeispita,ispitivanevještineipodvještine,vrsteibrojzadatakainačinnjihovabodovanja.Ogledniispitizapojedinurazinupristupnicimadajujasanuvidurazlikeuopsegusadržaja,rasponuvokabularairazradbitema.PristupnikebisvakakotrebalouputitidadetaljnoproučeVodič za učenike.Općekompetencijepristupnikatemeljesenaznanju,vještinamaiumijećima,egzistencijalnimkompetencijamainapristupnikovojsposobnostizaučenje.Uporabaiučenjejezikapodrazumijevajuaktivnostikojeobavljajupristupnicirazvijajućipritomnizopćihkompetencija,aosobitokomunikacijskihjezičnihvještina.

TALIJANSKI 2013.indb 33 16.10.2012 15:22:06

��Zauspješnorješavanjezadatakapovezivanjatrebapozornopročitatinatukniceipotražitiutekstu/tekstovimaključneriječiilifrazekojepovezujunatukniceitekst/tekstove.Zauspješnorješavanjezadatakadopunjavanjatrebapozornopročitatitekstiobratitipozornostnarečenice/riječiisprediizapraznine.Nakontogatrebaodlučitikojariječsmislenoigramatičkinajboljepopunjavaprazninuutekstu.Razumijevanjesvihriječiigramatičkihstrukturanijepotrebnozauspješnostuovojispitnojcjelini.Trebarazumjetiključneriječiiodvojitibitneodnebitnihinformacija.Pristupnicimatakođertrebaskrenutipozornostnapravilnuraspodjeluvremenazarješavanjepojedinihzadataka.Nikakosenebismjelodogoditidapristupnicinemajudovoljnovremenazarješavanjesvihzadatakajersupreviševremenautrošilinarješavanjepojedinogazadatka.

Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Čitanja? –Pozornopročitajteuputezasvakizadatak.–Pozornopročitajtetekst/tekstoveizadatkeu

određenojskupinizadataka.–Primijeniteodgovarajućustrategijuzapojedinuvrstu

zadatka.–Nakonštoriješitesvezadatke,vratitesenaonekoje

nisteriješiliuprvomečitanjuipokušajteihriješiti.–Pozornoprepišiteodgovorenalistzaodgovore.

2.7.2. Vještina pisanja NajvažnijičimbenikupripremanjuzaispitnucjelinuPisanjajeomogućitipristupnicimadaštovišeičešćeuvježbavajupisanjeraznihvrstazadataka,odnosnorazvijatinavikupisanja.Jednakojevažno

pristupnicimanakonsvakogazadatkadatipovratnuinformacijuouspješnostinjihovaobavljenogarada.Tojevrlozahtjevanidugotrajanposao.Svakakotrebarazmislitiomogućnostidapovratnuinformacijudajupristupnicimeđusobno,štosepokazaloizuzetnoučinkovitim.Posebnupozornosttrebaobratitinapozornočitanjeiraščlambuzadatkanaispitu.PristupniketrebapodsjetitidaneispunjavanjeidijelazadatkamožeznačajnoumanjitinjihovuuspješnostuispitnojcjeliniPisanja.Velikibrojpristupnikatrebapomoćuplaniranjupisanihuradakajervrločestonisuuvjereniunjihovusvrhovitost.Pristupnicimatakođertrebaukazatinapovezanostplaniranjaiuspješnostiobavljanjazadatka.Analizanekolikoprimjeramoževrlouspješnopojasnitinjihovupovezanost.Pristupniketakođertrebauputitinanužnostprovjereieventualnihispravakaprijepredajezavršneinačiceuratkanaispitu.Raduparovimaimeđusobnokomentiranjeuradakatijekomuvježbavanjapokazalosevrloučinkovitimmetodama.Prijesamogaispitakorisnojepristupnicimaograničitivrijemezarješavanjezadatka.Pravilnoraspoređivanjevremenajedanjeodključnihčimbenikazauspjehuovojispitnojcjelini.

Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Pisanja? –Pozornopročitajteuputezazadatak.–Razmisliteozadanojtemiizabilježitenekeideje.–Organizirajteidejeinapišitekonceptzadatkau

natuknicama.–Napišitecjelovititekst.–Pročitajtetekstiprovjeritejesteliupotpunosti

obavilizadatak.

TALIJANSKI 2013.indb 34 16.10.2012 15:22:06

��–Ponovnopročitajtetekstiprovjeritejesuli

zadovoljeniostalikriterijipremaljestvicizaocjenjivanje.

2.7.3. Vještina slušanja PristupnicivrločestosmatrajuispitnucjelinuSlušanjatežimdijelomcjelokupnogaispita.Razvijanjevještineslušanjatemeljisenanekolikonačela.Trebauvježbavatizadatkeslušanjaštovišeičešćeradomurazredu,pomagatipristupnicimadasenaodgovarajućinačinpripremezaodređenezadatkeirazvijatikodnjihsvijestopotrebiponavljanjaslušanjazvučnihzapisa.IzuzetnojevažnokodpripremanjapristupnikazaispitnucjelinuSlušanjaodsamogapočetkagraditivjerupristupnikauvlastitesposobnostiiuspjehnaispitu.Toseprvenstvenopostižerazvijanjemsvijestiotomeštoseodpristupnikaočekujeuovojispitnojcjelini(što se ispituje?9)ivrstamazadataka(kako se ispituje?

10)kojimasevještinaslušanjaispituje.

Prijerješavanjazadatakapristupniketrebaupozoritinanužnostpozornogačitanjauputaprijesvakogazadatka.Pristupniketrebaupozoritidajevrijemepredviđenozačitanjeuputaizuzetnovažnozauspješnorješavanjeoveispitnecjeline.Uputesadržebitneinformacijeotemionogaštoćeslušatiištoseodnjegaočekujeupojedinomezadatku.Pristupnicimasvakakotrebaskrenutipozornostdarazumijevanjesvakeriječinijepotrebno.Pozornostmorajuobratitisamonaoneinformacijekojesuključnezarazumijevanje.

9v.poglavljeObrazovni ishodi

10v.poglavljeStruktura ispita

Kako biti uspješan na ispitnoj cjelini Slušanja? –Pozornopročitajteuputuitekstsvakogazadatka.–Akopropustiteriješitinekizadatak,nastavite

rješavatiostalezadatke.–Tijekomdrugogaslušanjaobratitepozornostna

zadatkekojenisteriješilitijekomprvogaslušanja.–Pozornoprepišiteodgovorenalistzaodgovore.

2.7.4. Literatura PopisodobrenihudžbenikazasrednješkoleobjavljennamrežnimstranicamaMinistarstvaznanosti,obrazovanjaišporta(www.mzos.hr)Zajednički europski referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ),Školskaknjiga,Zagreb,2005.Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 15 do 19 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.RepublikaHrvatska,Ministarstvoprosvjeteišporta,Zavodzaunapređivanješkolstva:Kurikularni pristup promjenama u gimnaziji (razradba rasterećenja Okvirnoga nastavnoga plana i programa u funkciji rasterećenja učenika),Straniiklasičnijezici,Zagreb,2003.

TALIJANSKI 2013.indb 35 16.10.2012 15:22:06

��

3. DODatCi

3.1. Gramatičke strukture za višu razinu11

Morfosintaktičkestrukturepropisanenastavnimplanomiprogramomza4.razredgimnazijeiZajedničkim europskim referentnim okvirom za jezike(ZEROJ)zavišurazinu:

iMEnSKi DiO TEŽišTE

Nomivariabilieinvariabili Singolareepluraledeinomi

Pronomipersonaliatonicombinati Accordoconilparticipiopassato

Pronome NE Accordodelparticipiopassato

PronomirelativieILCUIpossessivo CHEeCUIconlepreposizioniComparativodiuguaglianza,maggioranzaeminoranza:formeregolarieirregolaridegliaggettvieavverbi

UsodellapreposizioneDIedelconnettivoCHE

Superlativorelativoeassoluto

Indicazionidiquantità Unadecina,unaventinaecc.Coerenzadeltesto;elementidicoesionedeltesto–congiunzionicoordinateesubordinate prima,dopo,durante,allora

GLaGOLSKi DiO TEŽišTE

Futurocomposto Usodiappena….,dopoche…

Imperativoinformaleeformaleconipronomiatoni

Passatoremoto

Congiuntivopresente:formeregolarieirregolari abbia,sia,possa,debba,voglia,faccia,dia,stia

CondizionalecompostoCongiuntivopresenteconiverbicheesprimonoopinioni,ipotesi,paure,augurio,speranzaCongiuntivopresenteconespressionidisentimenti,volontàenecessità,attesaeaugurioStruttureidiomatiche Serve/servono,basta/bastano,bisogna/oc-corre,civuole/

civogliono,averbisognodi…,CHE+nomeoaggettivoEspressioniimpersonali Simangia/simangiano,sistabeneCongiuntivopassato:espressioniimpersonaliconilcongiuntivo Primache+congiuntivoPrimadi+infinito

Struttureidiomatiche Cavarsela,farcela,prendersela,andarsene,mettercelatutta

11 Podrazumijevasepoznavanjesvihstrukturanavedenihzaosnovnurazinuispita.

TALIJANSKI 2013.indb 36 16.10.2012 15:22:06

��3.2. Gramatičke strukture za osnovnu razinu Morfosintaktičkestrukturepropisanenastavnimplanomiprogramomza4.razredsrednješkolesnajmanjomsatnicomiZajedničkim europskim referentnim okvirom za jezike(ZEROJ)zaosnovnurazinu:

iMEnSKi DiO TEŽišTE L’articolo(determinativo,indeterminativoepartitivo)–Presenzaeassenzadell’articoloAggettivi:dimostrativi,possessivi,qualificativi(posizione),numerali,indefiniti(alcuniequalche)Pronomipersonalitonicieatoniinfunzionedisoggettoeoggetto,particellepronominaliNE eCI,usodelverboesserci Pronomipersonaliaccoppiatineitempisempliciecomposti

Pronomirelativi:formeinvariabili CHEeCUIconlepreposizioni

Pronomiinterrogativi:Aggettivointerrogativo:quale? chi,che,checosa,quando,dove,come

Preposizionisempliciearticolate a,di,in,da,su,con,per,tra

Numericardinalieordinali

Sostantivivariabilieinvariabili Concordanzadeisostantiviedegliaggettivialsingolareealplurale

Comparazionedegliaggettivi Formeregolari

Avverbiditempo,dimodoedifrequenza Usoeposizionedialcuniavverbiconilpassatoprossimo(mai,ancora,più,già)

Coerenzadeltesto;elementidicoesionedeltesto–congiunzionicoordinateesubordinate(e,ma,mentre,o,perché,però,quando,siccome)

Frasiesplicite

TALIJANSKI 2013.indb 37 16.10.2012 15:22:06

��GLaGOLSKi DiO TEŽišTE

Modoindicativodeitempi:presente,passatoprossimo,(usodell’ausiliare)imperfetto,trapassatoprossimo,futurosemplice,futuroanteriore,participiopassatoregolare,participiopassatodeiverbiirregolaripiùusati

Verbiessereedavere;verbiregolarieirregolariformaaffermativaenegativa;verbitransitivi,intransitivi,riflessivi;verbiregolaridellaI.,II.,III.,coniugazioneusatinellaformaaffermativa,negativaeinterrogativa;verbiirregolari:fare,dire,dare,stare,andare,venire,uscire,sapere,rimanere,scegliere,riuscire;verbimodali

Verbopiacereconl’oggettoindirettoalsing.epl.

Imperativo(formaleeinformaledelletreconiugazioni) Verbiregolarieirregolariformaaffermativaenegativa

Condizionalepresente:formeregolarieirregolari Vorrei,avrei,saprei,farei,darei

Discorsodirettoeindirettoalpresenteealpassato

PeriodoipoteticodellarealtàModiinfiniti:gerundiopresenteepassatoformaperifrastica,stare+gerundio;infinitosemplicedelletreconiugazioni;infinitosemplicedialcuniverbiirregolari(tradurre);participioCostruzioniverbali:formanegativa,formapassiva,infinitosempliceconiverbimodalieilverbosapere,verbireciprociereflessivi,siimpersonalenegliusipiùfrequentiverbiconlaparticellaci:crederci,metterci,pensarci,volerci(bisogna–c’èbisogno)

(Comesidice?,Comesitraduce?ecc.)

praVOpiS TEŽišTE Regoleortografiche:accentoobbligatorio,alcuninessiconsonantici(gl,sc,gn),doppieconsonanti(funzionalità:caro-carro);interpunzione,letterah

TALIJANSKI 2013.indb 38 16.10.2012 15:22:06

��3.3. Jezični sadržaji za višu razinu

Teme12

predstavljanje životopis,osobnipodatci,planiranjebudućnostiivažnidogađajiuprivatnomeživotu

Obitelj i dom odnosiuobitelji,svakodnevica,stanovanje,važnidogađajiuobitelji,obiteljskaslavljaiproslave,džeparaciobveze

škola i obrazovni sustav školskisustav,školskeaktivnostiiživotuškoli,odabirstudija,učenjestranihjezikaivišejezičnost

Slobodno vrijeme športskeaktivnosti,zabava,igre,hobiji,glazba,izleti,organizacijaslobodnogavremena,izlasci,koncerti,izložbe,športskepriredbe

Svijet mladih prijateljstvo,odnosimeđumladima,odnosiizmeđumladežiiodraslih,sličnostiirazlikemeđumladimauItalijiiHrvatskoj,zapošljavanjemladih

Odjeća, odijevanje i moda odnospremaodjeći,odijevanjuimodi,talijanskistilistiitalijanskamodausvijetu

prehrana i kupovanje hranaipiće,obroci,vrsterestorana,recepti,talijanskiihrvatskispecijaliteti,odnospremanovcuikupovanju,promidžbeneporuke,zdravaprehrana,omiljenajela

zdravlje brigazazdravlje,bolestiinezgode,ovisnosti,liječenjeilijekovi,njegatijelaizdravnačinživota

Očuvanje okoliša životnaseluiugradu,zaštitaokoliša,inicijativezazaštituokoliša,znamenitostiiodnospremaspomeničkojbaštini,odnospremaživotinjama,utjecajklimatskihpromjenanaprirodu,atmosferskeprilike,promet

putovanja organizacijaputovanja,vrsteprijevoznihsredstavaipreferencije,turističkaponudaipotražnja,turističkikatalozi,kulturnaponuda

zaposlenje i komunikacija vrstezanimanja,oglasizazaposlenje,uslužnedjelatnosti,tendencijeipopularnazanimanja

Mediji i tehnologija tiskovine,radio,televizija,internet,kinematografija,izdavačkadjelatnostiodnospremaknjizi,odnospremanovimtehnologijama,tehnologijaizdravlje,ulogatehnologijeusvakodnevici

Građanski odgoj, javne službe i humanitarne organizacije

ravnopravnostspolova,životumultikulturalnojzajednici,javneslužbeivolonterskeorganizacije,europskeisvjetskeinstitucijezamlade

italija i Hrvatska simboli,znamenitosti,ličnostiidogađaji

12TemezadatakaodgovarajuNastavnomuplanuiprogramuzaTalijanskijezikugimnazijama.

TALIJANSKI 2013.indb 39 16.10.2012 15:22:06

�03.4. Jezični sadržaji za osnovnu razinu

Teme13

predstavljanje osobnipodatci,opisnaraviiosobnogaukusaipreferencija

Obitelj i dom članoviužeišireobitelji,svakodnevneaktivnosti,stanovanje

škola školskeaktivnostiiživotuškoli,školskipredmetiiizvannastavneaktivnosti

Slobodno vrijeme športskeaktivnosti,zabava,igre,hobiji,glazba,izleti,organizacijaslobodnogavremena,izleti,športskepriredbe,izvanškolskeaktivnosti

Svijet mladih prijateljstvo,odnosimeđumladima,odnosiizmeđumladežiiodraslih,sličnostiirazlikemeđumladimauItalijiiHrvatskoj,zapošljavanjemladih

Odjeća, odijevanje i moda vrsteodjevnihpredmetaiodnospremamodi

prehrana i kupovanje hranaipiće,obroci,vrsterestorana,recepti,talijanskiihrvatskispecijaliteti,zdravaprehrana,omiljenajela,vrstetrgovinaiproizvodi

zdravlje brigazazdravlje,bolestiinezgode,njegatijela,higijenskenavikeizdravnačinživota

Očuvanje okoliša zaštitaokoliša,odnospremaživotinjama,atmosferskeprilike,promet

putovanja organizacijaputovanja,vrsteprijevoznihsredstavaipreferencije,vozniredisnalaženjenakolodvoruilizračnojluci,turističkaponuda,promidžbeniletak,plakati

Svijet rada vrstezanimanja,oglasizazaposlenje,uslužnedjelatnosti

Mediji i tehnologija tiskovine,radio,televizija,internet,kinematografija,tehnologijaizdravlje,ulogatehnologijeusvakodnevnomeživotu,telefonskiuređaj,ovisnostprematehnologiji

Građanski odgoj i humanitarne organizacije

ravnopravnostspolova,životumultikulturalnojzajednici,javneslužbeivolontiranje

italija i Hrvatska geografskeodlikeigastronomija

13Temezadatakaodgovarajuokvirnomunastavnomuplanuiprogramuopćeobrazovnihpredmetausrednjimškolamabezspecifičnihstručnihjezičnihsadržaja.

TALIJANSKI 2013.indb 40 16.10.2012 15:22:06

��

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

TALIJANSKI 2013.indb 41 16.10.2012 15:22:06