Tajuk 4. Jadual Spesifikasi Ujian (JSU).ppt

5/26/2018 Tajuk 4. Jadual Spesifikasi Ujian (JSU).ppt

1/32
http://www.yob4ever.com/v2/modules.php?name=News&new_topic=2


2/32

Zainal Ariff Mat 09

TUGASAN KUMPULAN:

Kumpulan 1/Semantik (Nasiha) :

Definisi dan konsep serta ciri-ciri Taksonomi Bloom.

BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

Kumpulan 2/Wacana (Hamzah):

Definisi dan konsep serta ciri-ciri Taksonomi Solo.

Kumpulan 3/Fonem (Syazwan):

Definisi dan konsep serta ciri-ciri Domain Krathwohl.

Kumpulan 4/Jeda (Hafiz):

Perbandingan di antara Taksonomi Bloom dengan Takonomi Solo.

Kumpulan 5/Fonologi (Fahmi):

Kelebihan penggunaan Taksonomi Solo.


3/32


Disediakan Oleh :

ZAINAL ARIFF BIN MAT

Zainal Ariff Mat 09

TAJUK 4
http://www.yob4ever.com/v2/modules.php?name=News&new_topic=2http://www.yob4ever.com/v2/modules.php?name=News&new_topic=2


4/32

Zainal Ariff Mat 09

Satu perancangan pembinaan item atau soalan

dalam bentuk JADUAL.

Menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang

hendak diukur serta memberikan panduan untuk

mendapatkan satu sampel item-item soalan.

Dikenali juga sebagai Test Blue Print dan Test

Specification.

1.0 DEFINISI DAN KONSEP JADUAL SPESIFIKASI

UJIAN

1.1 Apa maksudnya?



5/32

Zainal Ariff Mat 09

Menentukan ciri-ciri item daripada segi topik,konstruk, aras kesukaran dan bentuk.

1.0 Definisi dan Konsep Jadual Spesifikasi Ujian

1.3 Apakah tujuannya?


Sebelum membina ITEM / SOALAN.

1.2 Bila perlu dibina?


6/32

Zainal Ariff Mat 09

1.0 Definisi dan Konsep Jadual Spesifikasi Ujian


Borang JSU;

HSP;

Jadual konstruk;

Buku teks (sebagai rujukan sahaja)

1.4 Apakah bahan-bahan yang diperlukan?


7/32Zainal Ariff Mat 09

kandungan ujian : topik-topik pelajaran;

aras kemahiranmengikut taksonomi Bloom;

pemberatan (%) pada kandungan aras kemahiran:berdasarkan masa dan kepentingan pengajaran;

bentuk ujian: objektif, esei, amali dan sebagainya;

bilangan item / soalan: berdasarkan bentuk,

kandungan dan aras kemahiran;

aras kesukaran/kepayahan item: 20% - 80%.

2.0 MAKLUMAT JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

2.1 Maklumat yang perlu ada dalam JSU :




3.0 KEPENTINGAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

3.1 Mengelakkan daripada membina ujian secarasembarangan;

3.2 Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian kerana

dilakukan secara terancang dan rapi;

3.3 Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-

aras kemahiran;

3.4 Menentukan perseimbangan antara topik-topik dengan

aras-aras kemahiran yang diuji;




3.5 Memberi panduan untuk membentuk format ujian;

3.6 Memberi panduan untuk membentuk soalan;

3.7 Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari

setahun ke setahun;

3.8 Mengambil kira bilangan masa yang diperuntukkan

untuk sesuatu topik; dan

3.9 Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian

dengan ujian yang lain.

3.10 Membolehkan ujian yang sama dibina dan ditadbir oleh

orang lain.


3.0 Kepentingan Jadual Spesifikasi Ujian



isi kandungan - paksi menegak;

aras kemahiran - paksi melintang.

4.1 Perkara yang ditegas dalam JSUisi kandungan danaras kemahiran;

4.2 Bentuk binaanterdiri daripada dua paksi:


4.0 BENTUK PEMBINAAN JSU



4.0 Bentuk Pembinaan JSU


A R A S K E M A H I R A N

BENTUK SOALAN OBJEKTIF J

U

M

L

A

H

STRUKTUR/ESEI

JUMLAH CATATAN

KEMAHIRAN Kognitif Afektif Kognitif Afektif

KANDUNGAN

/ TOPIKJm 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

K

A

N

D

U

NG

A

N

Linguistik 10 1 1 1 3Fonologi 10 3

Morfologi 10 1 1 1 3

Sintaksis 10 3

Sosiolinguistik 10 1 1 1 3

Semantik/Wacana 10 3

Sukatan Pelajaran 10 2 2 1 1 6

Kemahiran Lisan 10 3

Kemahiran Tulis 10 3





BIL. BENTUK SOALAN OBJEKTIF

JUMLAH

ITEMKEMAHIRAN Kognitif

BIDANG/TOPIK/TOPIK KECIL Jam 1 2 3 4 5 61.1 Tatabahasa

20 16 Kata ganda 1 2 1 1 1

Kata majmuk 2 2 1

Kata terbitan 2 2 1

1.2 Membaca dan Memahami

15 12

Menjawab 10 soalan kefahaman

berdasarkan petikan yang dibaca.

Panjang petikan ialah lebih kurang 150 patah

perkataan.

2 2 1 1 1

Memberi erti perkataan berdasarkan petikan

di atas.2 2 1

1.3 Peribahasa

4 Simpulan Bahasa5

1 1

Perumpamaan 1 1

JUMLAH 40 32



ujian tidak dibina sembarangan;

menimbulkan kepentingan topik dan aras kemahiranyang diuji;

memberi panduan dan penentu kepada penggubal

ujian; dan

memastikan kesesuaian taburan soalan mengikut

aras dan kemahiran.

4.3 Maklumat daripada dua contoh di atas memberi

gambaran kasar tentang perkara yang hendak diuji

yang seterusnya memenuhi empat syarat JSU iaitu:





1.1 Tentukan atau senaraikan topik yang hendak ditaksirkanatau diuji. Misalnya:


5.0 LANGKAH-LANGKAH PEMBINAAN JSU

BIL. TOPIK / TAJUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1.1 TatabahasaKata ganda

Kata majmuk

Kata terbitan


Menjawab 10 soalan kefahaman berdasarkan petikan yangdibaca. Panjang petikan ialah lebih kurang 150 patah perkataan.

Memberi erti perkataan berdasarkan petikan di atas.

1.3 Peribahasa

Simpulan Bahasa

Perumpamaan

LANGKAH SATU



1.2 Tentukan bilangan masa pengajaran. Misalnya, 40

Waktu Belajar.


5.0 Langkah-langkah Pembinaan JSU

BIL. TOPIK / TAJUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANMASA

BELAJAR

1.1 Tatabahasa

20Kata ganda

Kata majmukKata terbitan


15

Menjawab 10 soalan kefahaman berdasarkan petikan yang

dibaca. Panjang petikan ialah lebih kurang 150 patah

perkataan. Memberi erti perkataan berdasarkan petikan di atas.

1.3

Peribahasa

5Simpulan Bahasa

Perumpamaan

JUMLAH 40



2.1 Tentukan item/soalan yang akan dibina itu. Misalnya:


Soalan objektif (30 soalan);

Satu markah bagi satu item; dan

Jumlah item/soalan bagi setiap topik.


LANGKAH DUA


17/32


18/32


19/32Zainal Ariff Mat 09BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH


Bil.Topik / Tajuk Pengajaran

dan Pembelajaran

Masa

BelajarAnggaran Jumlah Item Jumlah Item

1.1 Tatabahasa

20 2040

Kata gandaKata majmuk

Kata terbitan

1.2 Membaca dan Memahami 15 12

1.3

Peribahasa

55

40Simpulan Bahasa Perumpamaan

JUMLAH 40 30

X 32 = 16

X 32 = 4

Contoh pengiraan dan pembinaan:


20/32Zainal Ariff Mat 09BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH


Cara pengiraan/perhitungan menentukan bilangan

item/soalan berdasarkan bilangan waktu P&P, jikaditetapkan 12 item/soalan.

Jumlah waktu P&P

12 item = bilangan item

48

12= 4

Satu item/soalan perlu dibina bagi setiap empat

waktu P&P.

5 0 L k h l k h P bi JSU



3.1 Tentukan model aras kesukaran item.



Berdasarkan tiga domain utama:

Kognitif : aktiviti mental;

Afektif : aktiviti sikap, emosi dan perasaan; dan

Psikomotor : aktiviti fizikal

LANGKAH TIGA




3.2 Menentukan model aras kesukaran model (JSU).

Biasanya domain kognitif Taksonomi Bloom:



1. Pengetahuan : mengingat semula fakta, data dan lain-lain

2. Kefahaman : menerangkan, membandingkan, menjelaskan,mengatakan

3. Aplikasi : Ada pemindahan kemahiran, menyelesaikan

masalah

4. Analisis : logik, induktif, deduktif, penaakulan forma

5. Sintesis : melahirkan pendapat, kreatif,

mengembangkan

6. Penilaian : memilih, menilai, mengadili

MUDAH

KOMPLEKS




4.1 Jenis ujian yang akan diuji



Ujian objektif;

Ujian struktur;

Ujian esei;

Ujian kloz;

Dan lain-lain

LANGKAH EMPAT




5.1 Tentukan bilangan soalan bagi setiap komponen

(objektif, struktur, esei dll):



Penentuan aras kesukaran soalan (soalan mudah

soalan sukar); dan

Penentuan skema pemarkahan.

LANGKAH LIMA

5 0 Langkah langkah Pembinaan JSU



6.1 Langkah-langkah terakhir:



Menyatakan mata pelajaran;

Menyatakan Tahun/Darjah; dan

Susunan nombor soalan mengikut tajuk.

LANGKAH ENAM



6.1 Maklumat:


6.0 LATIHAN PEMBINAAN JSU

Ujian : BM 1

Masa : 1 jam

Bilangan item : 16 item (tentukan sendiri).

Bilangan waktu P&P : 40 waktu

Hitung berapa waktukah bagi setiap satu item?

6 0 Latihan Pembinaan JSU



6.2 Jawapan:


6.0 Latihan Pembinaan JSU

40 = 2.5

16

Justeru, dua atau tiga waktu P&P = satu item

7 0 LANGKAH LANGKAH MEMBINA ITEM



7.1 Tandakan () pada lajur konstruk yang sesuai bagi

setiap empat waktu P&P.

7.2 Kodkan bentuk item pada tanda ():


7.0 LANGKAH-LANGKAH MEMBINA ITEM

P : Satu hingga dua perkataan.

A : Satu hingga dua ayat.

PD : Padanan

BP : Benar atau Palsu

LK : Melakar

Lgk : Melengkap

MCQ : Aneka pilihan / Aneka gabungan


29/32


30/32


31/32

Jangan fikir yang susah-susah,

Nanti hidup sentiasa resah;Buat kerja sentiasa menggelabah,

Apa yang dibuat semua tak sudah.

Kita fikir yang senang-senang,

Tangani apa saja dengan tenang,

Berkongsi ilmu biar tak bengang,Rakan tegur jangan berang,

Capai target menang-menang.

Zainal Ariff Mat 09BBM3117: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH


32/32

DAUN SELASIH

DAUN KELADI,TERIMA KASIH,

JUMPA LAGI.daripadaJABATAN PENGAJIAN

MELAYU

Documents

Tajuk 4. Jadual Spesifikasi Ujian (JSU).ppt