TIIMIAKATEMIAN TAITOPROFIILI

Vedosversio 7

Huhtikuu 2010

Johannes Partanen & Jukka Hassinen (toim.)

Tiimiakatemia

” Kiivettyäsi vuoren huipulle sinun tulee vain jatkaa kiipeämistä.”

.”

Tämä dokumentti on ohjekirja kompetenssimallin, ”Taitoprofiilin”, käyttöön.

Taitoprofiilin keksijät ovat Johannes Partanen ja Jukka Hassinen.

Dokumentin on toimittanut Jukka Hassinen.

Dokumentin sisältöjen kehittämiseen ovat osallistuneet Timo Lehtonen, Ulla Luukas, Hanna Heikkinen ja Mika

Partanen.

Tämän dokumentin tekijänoikeudet kuuluvat Johannes Partaselle ja Jukka Hassiselle. Tässä kuvattu

laatujärjestelmä on laadittu Jyväskylän ammattikorkeakoulun Tiimiakatemian käyttöön. Kompetenssimallia

voidaan käyttää muunneltuna muissa toimintaympäristöissä (esimerkiksi yrityksissä tai korkeakouluissa)

tekijänoikeuksien haltijoiden luvalla.

1

SISÄLLYS

Johdanto.................................................................................................................................4

Kompetenssin määritelmä......................................................................................................5

Taitoprofi il in 21 ti imiyrittäjätaitoa ...........................................................................6

Taitojen kooditus....................................................................................................................1

Taitoprofi il in pisteytys ....................................................................................................1

Taitoprofi il i käytännössä................................................................................................3

Roadmap – Taitoprofiilin käyttö............................................................................................3

Taitoprofiili osana Tiimiakatemian kompetenssipohjaista opetussuunnitelmaa....................4

Tiimioppija (O1-O7)..........................................................................................................5

Tiedonkäsittely ja IT-taidot (O1)............................................................................................5

Tiimioppimisen taidot (O2)....................................................................................................6

Henkilökohtaiset oppimaan oppimisen taidot ja asenteet (O3)..............................................7

Luovuustaidot (O4).................................................................................................................8

Kansainvälisyystaidot (O5)....................................................................................................9

Viestintätaidot (O6)..............................................................................................................10

Oma-aloitteisuus (O7)..........................................................................................................11

Tiimili ideri (L8-L14) ......................................................................................................12

Itsensä johtamisen taidot (L8)..............................................................................................12

Projektijohtamisen taidot (L9)..............................................................................................14

Tiimin johtamistaidot (L10).................................................................................................15

Suunnittelutaidot (L11).........................................................................................................17

Valmennustaidot (L12).........................................................................................................18

Strategiataidot (L13).............................................................................................................19

Rohkeus tehdä valintoja ja tavoitteellisuus (L14)................................................................21

Tiimiyrittäjä (Y15-Y21) ................................................................................................23

Palvelu-, neuvottelu- ja myyntitaidot (Y15).........................................................................23

Ymmärrys taloudellisista asioista (Y16)..............................................................................25

Markkinointitaidot (Y17)......................................................................................................26

Innovointitaidot (Y18)..........................................................................................................28

Yrittäjän mallinnus- ja teoriataidot (Y19)............................................................................29

Verkostoitumistaidot (Y20)..................................................................................................30

Rohkeus ja halu rikkoa rajoja (Y21).....................................................................................31

2

Liitteet..................................................................................................................................32

Liite 1 – Taitoprofiililomake................................................................................................32

Liite 2 – Huomioitavaa kansainvälisyystaidoista.................................................................33

Liite 3 – Taitoprofiilin näkökulmat johtamiseen..................................................................34

3

JOHDANTO

Tiimiakatemian Taitoprofiili on apuväline omien oppimis-, johtamis- ja yrittäjyystaitojen

kehittämiseen. Voit analysoida sen avulla, mikä on taitotasosi ja asettaa itsellesi haastavia

tavoitteita esimerkiksi oppimissopimukseesi. Se auttaa myös herättämään keskustelua muiden

tiimisi jäsenten kanssa siitä, mihin omaa opinpolkua tulisi suunnata. Tärkeintähän on puhe,

eivät arvosanat tai tarkat kriteerit. Siksi Taitoprofiili on ”meidän tyylisemme” – värikkäät

ilmaisut ovat omiaan tuomaan esiin uusia ideoita.

Suomalaisten korkeakoulujen tulevaisuudessa häämöttää kompetenssi- ja näyttöpohjainen

opetuksen toteuttaminen. Olemme vähitellen siirtymässä pois pelkistä kurssiarvosanoista.

Tiimiakatemialla toteutetaan siis uraa uurtavaa toimintaa. Taitoprofiili on yksi niistä monista

keksinnöistä, joilla pyrimme tekemään korkeakouluista hienoja paikkoja oppia uusia asioita ja

löytää itselle hyvä työ.

Teoria on aina yksinkertainen kuva todellisuudesta. Tämä viisaus pätee myös Taitoprofiiliin.

Kaikkea ei voi mitata. Tästä syystä Taitoprofiiliin tulee suhtautua apuvälineenä, ajattelun

herättäjänä. Palautteen tulee johtaa toimintaan ja kehitykseen. Kehitämme myös itse

Taitoprofiilia eteenpäin. Tulevat vuodet tulevat muokkaamaan sitä paremmaksi ja

paremmaksi. Kokeillaan Taitoprofiilia rohkeasti ja tehdään sitä, mikä toimii.

Jyväskylä, lokakuu 2007

Johannes Partanen Jukka Hassinen (toim.)

Päävalmentaja Valmentaja

Tiimiakatemia Tiimiakatemia

4

Kompetenssin määritelmä

Kompetenssit ovat laajoja osaamiskokonaisuuksia, jotka muodostuvat tietojen (knowledge),

taitojen (skills) ja asenteiden (attitudes) yhdistelminä.

Ammattikorkeakouluille on suositeltu käytettäväksi Tuning-projektissa käytettyä

kompetenssijaottelua. Siinä kompetenssit jaetaan kahteen pääalueeseen: (1)

koulutusohjelmakohtaisiin kompetensseihin (subject spesific competences) ja (2) yleisiin

kompetensseihin (generic competences). Tiimiakatemian Taitoprofiilissa tarkastellaan

molempia näistä pääalueista käyttäen kontekstina tiimiyrittäjyyttä. Sen erityispiirteitä ovat

muun muassa pienyrittäjyys, tiimitoiminta ja –oppiminen, tosielämän projektit

elinkeinoelämälle sekä teorian nopea soveltaminen käytäntöön. Erityispiirteistä johtuen

Taitoprofiili poikkeaa niin sanotuista ”yleisistä malleista”, kuten edellä mainitusta Tuning –

mallista. Se on vahvasti kontekstisidonnainen ja tarkoitettu käytettäväksi Tiimiakatemialla

sekä sitä muistuttavissa ympäristöissä.

Tässä dokumentissa käsitteellä taito viitataan laaja-alaisesti kompetenssiin. Sana taito on

valittu tietoisesti, sillä käsite kompetenssi on luonteeltaan kylmä ja hieman keinotekoiselta

kalskahtava muunnos englannin kielen sanasta competence. Taito on taas aito suomenkielinen

sana. Se viittaa taituruuteen. Taitoprofiilissa käsite taito sisältää EU:ssa määritellyn

”oppimiskäden” (learning hand) mukaisesti ”viisi sormea”: (1) tiedot (knowledge), (2) taidot

(skills), (3) kokemukset (experiences), (4) kontaktit (contacts) ja (5) asenteet (attitudes).

Tietyissä taidoissa korostuu nimenomaisesti kaksi ensimmäistä, toisissa taas kolme viimeistä.

5

TAITOPROFIILIN 21 TIIMIYRITTÄJÄTAITOA

Taitoprofiili koostuu 21 tiimiyrittäjälle tärkeästä taidosta. Taidot on jaettu kolmen

pääotsakkeen alle: (1) tiimioppija, (2) tiimiliideri ja (3) tiimiyrittäjä. Tiimiakatemialla

opimme siis oppimaan, johtamaan ja toimimaan käytännössä yrittäjänä.

TIIMIOPPIJA (O)

1. Tiedonkäsittely ja IT -taidot

2. Tiimioppimisen taidot

3. Henkilökohtaiset oppimaan oppimisen

taidot ja asenteet

4. Luovuustaidot

5. Kansainvälisyystaidot

6. Viestintätaidot

7. Oma-aloitteisuus*

TIIMILIIDERI (L)

8. Itsensä johtamistaidot

9. Projektijohtamisen taidot

10. Tiimin johtamistaidot

11. Suunnittelutaidot

12. Valmennustaidot

13. Strategiataidot

14. Rohkeus tehdä valintoja ja

tavoitteellisuus*

TIIMIYRITTÄJÄ (Y)

15. Palvelu-, neuvottelu- ja myyntitaidot

16. Ymmärrys taloudellisista asioista

17. Markkinointitaidot

18. Innovointitaidot

19. Yrittäjän mallinnus- ja teoriataidot

20. Verkostoitumistaidot

21. Rohkeus ja halu rikkoa rajoja*

6

Tähdellä merkityt (*) taidot eivät suoranaisesti ole ”taitoja”, vaan asenteita. Tiimiakatemialla opimme rohkeutta,

rajojen rikkomista, oma-aloitteisuutta ja päättäväisyyttä. Taitoprofiilissa otamme kantaa näihin asioihin.

Taitojen kooditus

Taitoprofiilin taidot on kooditettu käyttäen kirjaimia ja numeroita. Tämä helpottaa taitojen muistamista ja nopeaa

käsittelemistä. Kunkin taidon koodin edessä oleva kirjain kuvastaa, mihin kolmesta osa-alueesta taito kuuluu:

Kirjainkoodi Osa-alue

O Oppimistaidot

L Johtamistaidot (”Liideritaidot”)

Y Yrittäjätaidot

Kirjaimen jälkeen tuleva numero taas on taidon järjestysnumero. Koska taitoja on 21 kappaletta, on numero

luonnollisesti jokin näistä.

TAITOPROFIILIN PISTEYTYS

Jokaiselle Taitoprofiilin taidolle annetaan pisteytys osaamistason mukaisesti:

Pisteet Nimike Kuvaus yleisellä tasolla0 Ei

osaamistaEi hallitse kyseistä taitoaluetta lainkaan, ei tietoa tai kokemusta alueesta.

1 Vasta-alkaja

Ymmärtää perustat taitoalueesta mutta ei omaa kuin vähäistä käytännön kokemusta (muutamia kokeiluja).

2 Edistynyt vasta-alkaja

Ymmärtää tiedolliset perustat hyvin sekä myös jonkin verran syvällisempää tietoa. Omaa jonkin verran myös kokemusta taidon käyttämisestä (tehnyt projektin jossa taitoaluetta on harjoitettu merkittävästi).

3 Osaaja Omaa syvällistä tietämystä taitoalueesta ja omaa kokemusta taidon käyttämisestä (2-3 projektia joissa harjoiteltu taitoaluetta ja/tai johtamispaikka taitoalueen piirissä).

4 Taitaja Omaa syvällistä tietämystä taitoalueesta monipuolisesti ja omaa merkittävää kokemusta taidon käyttämisestä (useita projekteja ja/tai johtamispaikkoja)

5 Ekspertti Omaa erittäin hyvän tietämyksen taitoalueesta niin teoriassa kuin käytännössä. Kykenee toimimaan aloittavana asiantuntijana sen puitteissa.

Pisteytyksessä voit käyttää tämän dokumentin lopussa olevaa Taitoprofiililomaketta (liite 1).

Tavoitteena on, että jokainen Tiimiakatemialainen saavuttaisi tason 3 kussakin taitoalueessa opinpolkunsa

aikana. Lisäksi pyrkimys on, että muutamalla taitoalueella saavutat tason 4 tai 5 omien vahvuuksiesi mukaisesti.

Taso 5 on erittäin vaativa – näin Taitoprofiili tarjoaa taatusti jokaiselle riittävän innostavia vaatimustason. Vain

taivas on rajana!

Pisteytystä ei tule sotkea perinteiseen kouluarvosteluun, jossa osa oppilaista saa ”hyvän arvosanan” ja osa ”huonon”.

On täysin normaalia, että alkuvaiheessa omat taidot eivät ole huipputasoa vaan ne kaikki sijoittuvat ”aloittelija” –

tasolle.

Taitojen pisteyttäminen on tapa ymmärtää omaa osaamista. Numerot eivät kuitenkaan kerro koko totuutta – monet

tärkeät asiat ovat niiden ulottumattomissa. Tiimiakatemialla emme käytä numeroita ihmisten arvottamiseen,

arvostelemiseen tai hiostamiseen. Ne ovat vain väline oppimiselle.

Taituruutta ei saavuteta yhdessä päivässä. Taitoprofiilin avulla näet oman edistymisesi ja pystyt asettamaan itsellesi

tavoitteita – kilvoittelet itsesi kanssa. Katsomme peiliin ja opimme itsestämme uusia puolia. Uskomme, että jokainen

on aarrearkku ja että jokainen meistä on paljon enemmän kuin miltä päälle päin näyttää.

Kannustamme myös muita kehittämään taitojaan tiimiyrittäjänä. Kertomalla toiselle oman näkemyksesi reilusti autat

häntä kasvamaan monta senttiä ihmisenä. Harjoitamme taitojamme ottaa vastaan palautetta sekä antamaan sitä

suorasukaisesti toisen tunteet huomioiden.

TAITOPROFIILI KÄYTÄNNÖSSÄ

Roadmap – Taitoprofiilin käyttö

Taitoprofiilia käytetään alla olevan ”roadmapin” mukaisesti:

Kuva: Taitoprofiilin käytön prosessi (perusformaatti)

Yksilön toiminnalla tarkoitetaan arjessa tapahtuvaa tiimiyrittäjyyttä. Siihen kuuluu Tiimiakatemiassa kaikki, mikä

liittyy omaan yritystoimintaan ja henkilökohtaisten taitojen kehittämiseen: kirjallisuus, treenit, ristipölyttäminen,

synnytykset, projektit ja asiakaskäynnit (muutamia mainitaksemme).

Kun taitoprofiilia ryhdytään käyttämään, eli kun halutaan pisteyttää omat taidot, on syytä tehdä ensin hyvä esityö.

Siinä tehdään omakohtainen arvio omista taidoista käyttämällä tässä dokumentissa esitettyjä kriteerejä ja analysoidaan

omia viimeaikojen kehitysaskeleita. Kirjallisen dokumentin laatiminen on hyvä tapa tehdä esityötä – kirjoittamisen

kautta on helpompi hahmottaa omia taitojaan. Lisäksi esityövaiheessa sovitaan aikatauluista muiden kanssa sekä

kootaan oma portfolio kokoon todistusaineistoksi.

Arviointivaiheessa pyydetään palaute muilta: tiimikavereilta, valmentajalta ja tarvittaessa myös asiakkailta. Mitä

useammalta taholta palaute saadaan, sen parempi. Tällaista arviointia kutsutaan 360 –arvioinniksi ympyrän kehän

koko kehän asteluvun mukaan. Kyse on siis ”joka puolelta tulevasta palautteesta”.

Kun arviointi on tehty, ryhdytään saatuja arviointeja tarkastelemaan ”reflektointivaiheessa” (roadmapin oikea reuna).

Tällä tarkoitetaan keskusteluja omassa tiimissä tai vaikkapa pienryhmätyöskentelyä muiden Tiimiakatemialaisten

kanssa. Ideana on saada kehitysvinkkejä omien taitojen parantamiseen. Tämä on ehdottomasti koko Taitoprofiilin

käytön tärkein vaihe – palaute saadaan käytäntöön analysoinnin kautta.

Mikäli saatu palaute on sellaista, että se johtaa myös Tiimiakatemian käytäntöjen muokkaamiseen, toteutetaan

”muutoksia toimintaympäristössä”. Esimerkiksi jos osoittautuu, että monella tiimiläisellä olisi tarve saada enemmän

valmennusta juuri johtamisen näkökulmasta, voivat Tiimiakatemian valmentajat tuoda enemmän virikkeitä treeneihin

juuri johtamisesta.

Kun omasta Taitoprofiilista on keskusteltu, voidaan asettaa uusia tavoitteita. Oppimissopimus on tähän paras

työväline. Sen jälkeen ryhdytään taas hommiin!

Itse Taitoprofiilikin kehittyy matkan varrella. Kriteereitä voidaan muuttaa, samoin itse taitoja. Esimerkiksi

Tiimiakatemian NJL (Nuoresta Johtajasta Liideriksi) on erinomainen ohjelma, jonka aikana voidaan tehdä muutoksia

Taitoprofiiliinkin.

Taitoprofiili osana Tiimiakatemian kompetenssipohjaista opetussuunnitelmaa

Eri opintojaksoissa tapahtuvat ”kompetenssipainotukset” on listattu erilliseen taulukkoon. Siitä ne voidaan integroida

osaksi uutta opetussuunnitelmaa.

TIIMIOPPIJA (O1-O7)

Tiedonkäsittely ja IT-taidot (O1)

Tiedonkäsittely- ja IT-taidot muodostavat kyvyn löytää ja hyödyntää tietolähteitä sekä käyttää tietotekniikkaa

apuvälineenä omassa työskentelyssä

Kyky löytää, ymmärtää ja jäsentää tietoa tietotekniikan avulla on tärkeydessään verrattavissa lukutaitoon. Tietotekniikka tarjoaa

paljon uusia mahdollisuuksia yrittäjälle.

Tiedonkäsittely- ja IT-taidot sisältävät kyvyn käyttää tietotekniikkaa ja tietolähteitä. Tämä käsittää niin itse ohjelmistojen

käyttämisen taidon kuin kyvyn saada niillä aikaan.

1 Osaa tietotekniikan käytön perusteet (esim. raporttien kirjoittaminen, esitysten tekeminen, Internetin käyttö, jne) ja hallitsee perusohjelmistojen käytön perustat. Osaa etsiä tietoa eri tietolähteistä.

2 Hallitsee sujuvan tietotekniikan käytön, osaa etsiä ja analysoida tietoa käyttäen eri tietolähteitä, osaa jäsentää tietoa (tiivistäminen, jne.). Haluaa oppia!

3 Osaa käyttää monipuolisesti eri tietolähteitä, osaa tarkastella tietoa kriittisesti ja vertailevasti (esim. opinnäytetyö), osaa jäsentää tietoa eri kohderyhmille (mm. liike-elämän viestintä tai akateeminen tiedon jäsentäminen), hallitsee tietotekniikan sujuvan käytön (ajokortti), osaa Office-paketin ”syvällisemmän käytön”, osaa käyttää tietoa käytännön tulosten aikaansaamiseksi (ei vain analysoida tietoa tiedon vuoksi).

4 Osaa erinomaisesti etsiä ja analysoida tietoa, osaa erittäin monipuolisesti jäsentää tietoa eri kohderyhmille, tarvittaessa osaa käyttää monipuolisesti erilaisia ohjelmistoja

5 Osaa valmentaa muita tiedonkäsittelyyn ja/tai IT-taitoihin

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Tietotekniikan käyttäminen työskentelyssä, analyysien ja tutkimusten tekeminen, ”tiedon kaivaminen” eri

tarkoituksiin (esim. synnytykset asiakkaille), nettisivustojen laatiminen, opinnäytetyö

Tasot 4-5 Tietotekniikan monipuolinen käyttäminen, paljon kokemusta analyyseistä ja tutkimuksista, korkeatasoinen

opinnäytetyö, ohjelmistojen tai ohjelmistoratkaisujen kehittäminen, netti- ja intranet –ratkaisujen kehittäminen

Huomioitavaa: Taitoprofiilissa tietokoneen käyttötaito ja tiedon etsimistaito on ”niputettu yhteen”. Käytä arvioinnissa

maalaisjärkeä ja tasapainota em. asiat keskenään.

Tiimioppimisen taidot (O2)

Tiimioppiminen on kyky oppia yhdessä muiden kanssa ja synnyttää uutta tietoa.

Suurin osa inhimillisestä ajattelusta on kollektiivista. Tiimioppimisessa ja dialogissa tämä tiedostetaan aktiivisesti. Dialogissa

osallistujista tulee oman ajattelunsa tutkijoita ja tarkastelijoita. Näet maailman kiehtovien näkökulmien kautta. Tiimiakatemialla

asetamme ideamme ja kokemuksemme dialogiin. Rohkaisemme toisiamme asettamaan haastavia oppimistavoitteita ja

saavuttamaan ne.

Tiimioppiminen sisältää dialogin periaatteiden hallinnan, taidon tehdä synnytyksiä (osaamisnäyttöjä), teoreettisen tietämyksen

yhdessä oppimisesta ja sähköisen ympäristön hyödyntämisen taidon tiimin oppimisen tehostamiseksi. Taitavimmat tiimioppimisen

osaajat osaavat johtaa tiimioppimista, rakentaa yhdessä oppimisen ympäristöjä (kohtaamisia) ja valmentaa muita tiimioppimiseen.

1 Hallitsee dialogin perusteet ja osaa tehdä synnytyksen muiden kanssa (tehnyt muutaman)

2 Harjaantunut dialogissa, osaa tehdä tiimin oppimissopimuksen, osaa tehdä synnytyksen asiakkaille (tehnyt muutaman), osaa käyttää sähköisiä ympäristöjä tiimioppimisen tukena, tietää tiimioppimisen perusteoriat, osaa ristipölyttää

3 Kokenut tiimioppija, osaa tehdä vaativia synnytyksiä, käyttää sujuvasti sähköisiä ympäristöjä tiimioppimisen tukena, osaa ristipölyttää sekä omassa talossa että verkostossa monipuolisesti

4 Sujuva dialogissa erilaisissa ympäristöissä (esim. asiakkaiden kanssa), osaa kouluttaa perusteet tiimioppimisesta muille, osaa johtaa tiimioppimista (tavoitteet, ilmapiiri, kurinalaisuus, jne) ja saa sillä aikaan tuloksia, omaa monipuolista teoriatietoa tiimioppimisesta, osaa organisoida tiimioppimisympäristöjä (kohtaaminen)

5 Osaa toimia valmentajana ja kouluttaa muut tiimioppimiseen, osaa johtaa tiimioppimista pitkällä aikajänteellä (valmennusprosessit), omaa aloittavan asiantuntija-ammattilaisen tason teoriatiedossa tiimioppimisesta

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Aktiivinen osallistuminen treeneihin, synnytykset, tiimin oppimissopimus, Tietovirran käyttäminen,

reflektiopaperit tiimin opeista, kirjallisuussuoritukset

Tasot 4-5 Yhteisöllistä oppimista tuovan kohtaamisprojektin (tai projektien) toteuttaminen, paljon kirjallisuussuorituksia,

valmennusprojektit, vuokratiimiliiderinä toimiminen, reflektiopaperit tiimioppimisen johtamisesta pitkällä

aikajänteellä

Henkilökohtaiset oppimaan oppimisen taidot ja asenteet (O3)

Henkilökohtaisilla oppimaan oppimisen taidoilla ja asenteilla tarkoitetaan kykyä ja tahtoa suunnitella sekä toteuttaa

tuloksellisesti oman osaamisen kehittämistä.

Ihmisen kyky oppia ja kehittyä on hämmästyttävä. Loppupelissä olet itse vastuussa omasta oppimisestasi ja ammatillisesta

kehittymisestäsi. Oppimaan oppiminen on taito, jota voi käyttää lähes missä hyvänsä työssä tai elämänpiirissä.

Henkilökohtaiset oppimaan oppimisen taidot ja asenteet sisältävät ammatillisen kehittymissuunnitelman laatimistaidot, eri

osaamisen kehittämisen vaihtoehtojen hahmottamisen, ymmärryksen omasta oppimistyylistä, taidon motivoida itseään opinpolulla

sekä ”halun oppia uutta”.

1 Hallitsee oman osaamisen kehittämisen perusteet tiedollisesti ja on kokeillut muutamia eri tyyppisiä tapoja oppia.

2 Osaa laatia henkilökohtaisen kehittämissuunnitelman (oppimissopimuksen) ja pystyy jalkauttamaan sen käytäntöön tavoitteellisesti. Ymmärtää omat vahvuutensa ja heikkoutensa oppijana. Hallitsee henkilökohtaiset oppimaan oppimisen työkalut (esim. treenipäiväkirja, esseet, lukuohjelma, jne).

3 Osaa suunnitella, kehittää ja arvioida omaa osaamistaan (tehnyt useita suunnitelmia, on toimeenpannut sekä arvioinut niiden onnistumista). Toimii itseohjautuvasti itsensä kehittämisessä. Kokeillut paljon erilaisia tapoja oppia ja omaa kokemusta niistä.

4 Itsensä kehittäminen on luonteva osa omaa ammatillista polkua. Toimii aktiivisesti kehittääkseen itseään. Motivoitunut sisäisesti oppimaan, ei tarvitse lainkaan ulkoa ohjaamista. Kykenee yhdistelemään erilaisia aihealueita omaan osaamiseensa monipuolisesti.

5 Omaa aloittavan asiantuntija-ammattilaisen tietämyksen valmentaa muita henkilökohtaisissa oppimaan oppimisen taidoissa ja asenteissa.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Oppimissopimuksen käyttäminen (laatiminen, reflektointi muiden kanssa, jalkauttaminen ja tulosten arviointi),

oppimistyylianalyysin tekeminen, treenipäiväkirjan käyttäminen, erilaisten oppimismenetelmien käyttäminen,

esseet oppimisen kirjallisuudesta

Tasot 4-5 Oppimissopimuksen aktiivinen käyttäminen pitkällä aikajänteellä (esim. yli 2 vuoden ajan), erilaisiin

ammatillisesti tärkeisiin aihepiireihin tutustuminen ja aineistojen tuottaminen niistä, muiden valmentaminen

oppimaan oppimisen taitoihin ja asenteisiin

Luovuustaidot (O4)

Luovuustaito on kyky ideoida ja ratkaista ongelmia yksin ja yhdessä muiden kanssa sekä ilmaista ideoitaan ja

ratkaisujaan.

Tiimiyrittäjyys on asiantuntijatyötä. Se edellyttää paljon luovuutta. Ratkaiset sekä oman yrityksesi että asiakkaasi ongelmia.

Uuden näkökulman ottaminen voi synnyttää valtavasti mahdollisuuksia tai ratkaista mahdottomalta tuntuvan ongelman. Luovuus

on myös sitä, että idea saadaan esille ja että muut ymmärtävät sen käyttökelpoisuuden.

Luovuustaidot sisältävät luovuustekniikoiden ja ajattelutapojen hallinnan sekä taidot ilmaista luovuuden synnyttämiä ideoita eri

keinoin. Luovuustaitojen mestaruutta on se, että yksilö ei toimi ainoastaan itse luovasti, vaan saa myös muiden luovuuden esille.

Luovuus ”isolla L:llä” edellyttää aina pitkäjänteisyyttä ja kurinalaisuutta.

1 Ymmärtää luovuuden lähtökohtien tiedolliset perustat ja hahmottaa myös omaa luovaa kyvykkyyttään (tehnyt muutamia ”luovia kokeiluja”).

2 Hallitsee muutamien luovuustekniikoiden (2-3 kpl) käyttötavat niin teoriassa kuin käytännössä. On tehnyt useita ”luovia kokeiluja” sekä osaa ilmaista luovia ideoitaan muille.

3 Omaa reilusti kokemusta luovasta toiminnasta (ideoinnista, aivoriihistä, suunnittelupalavereista, jne) sekä osaa ilmaista ideoitaan ja ajatuksiaan ”luovina tuotantoina”. Hallitsee luovuuden johtamisen perusteet (vähintään 12 kirjapistettä luovuudesta) tiedollisesti.

4 Osaa tuottaa kurinalaisesti luovia tuotantoja jatkuvana virtana. Osaa organisoida eri tyyppisiä luovuutta ruokkivia tilanteita ja hallitsee luovuuden johtamisen perusteet käytännössä.

5 Omaa aloittavan asiantuntija-ammattilaisen tietämyksen valmentaa muita luovuudessa ja omaa monipuolista kokemusta ”luovuuden synnyttämisestä”.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Luovuustekniikoiden käyttäminen ja raportointi siitä, luovuutta käsittelevä kirjallisuus, luovat tuotannot (esim.

esseet, menetelmät, konseptoidut ideat, valokuvat, musiikki, taideteokset, näytelmät, vaihtoehtoiset ratkaisut,

jne)

Tasot 4-5 Pitkäaikaisen ja kurinalaisen luovan työskentelyn tuotannot (esim. musiikkilevyt, taidetuotantosarjat, uudet

teoriat ja mallit, keksinnöt, teatterityö, tapahtumat, jne), paljon luovuuskirjallisuussuorituksia (erikoistuminen

luovuuteen alana), luovuuden valmentaminen muille

Kansainvälisyystaidot (O5)

Kansainvälisyystaito on kykyä olla vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja toteuttaa yhteistoimintaa erilaisissa

kulttuuri- ja kieliympäristöissä.

Sinun on matkustettava kauas nähdäksesi lähelle. Matkustaminen antaa tuoreita ajatuksia mutta ennen kaikkea se auttaa sinua

näkemään itsesi ja lähipiirisi paremmin. Kulttuurien kohtaamiset synnyttävät niin ystävyyttä kuin ristiriitoja. On opittava

käytännössä (ei vain tiedollisesti) arvostamaan erilaisuutta.

Kansainvälisyystaidot sisältävät kyvykkyyden (erityisesti rohkeuden ja oma-aloitteisuuden osalta) viestiä muissa kulttuuri- ja

kieliympäristöissä toimivien ihmisten kanssa, eri käytöstapojen noudattamisen taidon toisia kunnioittaen, monikulttuurillisissa

ryhmissä työskentelemisen taidon sekä kyvyn käsitellä ja ratkaista kulttuurien ja/tai kielien aiheuttamia ristiriitoja rakentavasti.

1 Omaa perustaidot (mm. rohkeus aloittaa keskustelu, tervehtiminen, ymmärrettävä suullinen ja kirjallinen viestintä perusasioissa, kulttuuritaustojen huomioiminen, jne) – ”alkeistaidot”.

2 Omaa syvällisemmät perusvuorovaikutustaidot (esim. neuvottelut perustasolla, laajempi kirjallinen viestintä, kulttuuritaustojen ymmärtäminen, oman toiminnan esittely, jne). Omaa hieman käytännön kokemusta vuorovaikutuksesta vierasmaalaisten kanssa.

3 Omaa hyvät vuorovaikutustaidot (esim. luonteva keskusteleminen, laaja ja monipuolinen viestintä, kulttuuriymmärrys, jne). Omaa käytännön kokemusta yhteistoiminnasta vierasmaalaisten kanssa (esim. pienimuotoinen yhteisprojekti, laaja vierailut, pitkäkestoinen asiakaspalvelu, jne).

4 Omaa erinomaiset vuorovaikutustaidot. Omaa käytännön vuorovaikutus- ja yhteistoimintakokemusta useista kulttuuri- ja kieliympäristöistä (mm. monikulttuurelliset tiimit). Hallitsee sujuvasti kahta vierasta kieltä käytännön vuorovaikutuksen toteuttamiseksi.

5 Omaa erittäin laajat vuorovaikutustaidot. Erittäin laaja kokemuspohja useista kulttuuri- ja kieliympäristöistä. Omaa perustietämyksen valmentaa muita kulttuuritaidoissa. Laajat kielitaidot.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Esitelmät, kirjallinen viestintä, raportit, yms. eri kulttuuri- ja kieliympäristöissä toimiville ihmisille,

opintojaksosuoritukset kielistä

Tasot 4-5 Pitkäkestoiset yhteistoimintaprojektit eri kulttuuri- ja kieliympäristöissä toimivien ihmisten kanssa,

opintojaksosuoritukset kielistä

Katso myös: Liite 2 – Huomioitavaa kansainvälisyystaidoista.

Viestintätaidot (O6)

Viestintätaito on kyky viestiä tuloksellisesti niin suullisesti kuin kirjallisesti.

Saadaksesi sanomasi perille tarvitset uskoa itseesi, persoonallisen otteen ja – usko tai älä – kuuntelemisen jaloa taitoa sekä

ymmärrystä toisen osapuolen lähtökohdista. Tiimiakatemia tarjoaa lukemattomia tilaisuuksia viestiä ja vuorovaikuttaa. Meillä

myös ujommatkin pääsevät harjoittamaan taitojaan ja rohkaistumaan. Hyväksi viestijäksi ei synnytä vaan siihen kasvetaan

harjoittelun kautta. Kannustamme toisiamme ilmaisemaan itseään persoonansa kautta.

Viestintätaito sisältää taidon viestiä (pääasiassa ammattiin liittyvissä ympäristöissä) niin kirjallisesti kuin suullisestikin eri

kohderyhmille ja eri tilanteissa.

1 Osaa laatia asiantuntijatyön edellyttämät perusdokumentit (raportit, kirjeet, yms). Hallitsee asiantuntijatyön esiintymisen perusteet.

2 Osaa viestiä kirjallisesti eri kohderyhmille tarpeen mukaan saaden aikaan tuloksia. Osaa pitää esitelmiä omasta ammattialueestaan pienille ryhmille. Viestintä on selkeää ja kohderyhmälle suunnattua.

3 Hallitsee sujuvan suullisen ja kirjallisen viestinnän eri tilanteissa ja eri tyyppisille kohderyhmille. Saa sanomansa ”perille” ja osaa muotoilla viestintänsä niin, että sen tavoitteet toteutuvat. Osaa pitää esitelmiä pienille ja keskisuurille ryhmille. Ymmärtää mainossuunnittelun/visuaalisen viestinnän perusteet tietotasolla ja pystyy vaikuttamaan (ei paljon käytännön osaamista mainossuunnittelussa).

4 Osaa viestiä erittäin monipuolisesti niin suullisesti kuin kirjallisesti. Osaa pitää esitelmiä isoille ryhmille erilaisimmista aiheista. Hallitsee ”hyvän spontaanin esiintymisen” taidon ja osaa joustavasti muotoilla viestintäänsä esiintymishetkellä.

5 Omaa aloittavan asiantuntija-ammattilaisen taidot kouluttaa tai valmentaa muita viestintään. Kokenut esiintyjä ja/tai kirjallinen viestijä.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Esitelmät, raportit, kirjeet, esitteet, tarjoukset, sopimukset, artikkelit, nettisivustojen tekstit, erilaiset ”visuaaliset

dokumentit” (mainokset, taide, valokuvat, jne), projektit joissa esiintymistä

Tasot 4-5 Esitelmät suurille ryhmille, ”erittäin haastavat esiintymistilaisuudet”, ”erittäin haastavat kirjoitukset”, julkaisut,

lehdet (esim. toimittajana toimiminen) ja lehtijutut, muiden kouluttaminen viestintään, kirjan kirjoittaminen,

”viestintätuotannot” (esim. runsaasti viestintää vaativat vaikuttamis- ja rekrytointikampanjat)

Oma-aloitteisuus (O7)

Oma-aloitteisuus on halua toimia sisäisen motivaation siivittämänä.

Tiimiakatemia on paikka, jossa voit kehittää omaa osaamistasi omien mieltymystesi mukaisesti. Saat vapauden toimia parhaaksi

näkemälläsi tavalla. Sen mukana tulee vastuu. Yhteisönä pyrimme löytämään oman sisäisen motivaatiomme. Emme odottele

käskyjä vaan ryhdymme toimiin.

Oma-aloitteisuus on asenteellinen ”taito”. Se sisältää halun ryhtyä toimiin ja saada aikaan oman motivaation avulla. Oma-

aloitteinen tiimiyrittäjä kehittää itse ja yrittää (muiden kanssa) ratkaista eteen tulevia ongelmia. Tämän taidon taitavimmat taitajat

iskevät kiinni hyviin ideoihin ja ryhtyvät takomaan niillä rahaa.

1 Osallistuu aktiivisesti Tiimiakatemian toimintaan (treenit, foorumit, jne)

2 Osaa kehittää itseään ja tiimiyritystään oma-aloitteisesti, tekee kokeiluja

3 Osaa kehittää keinoja mitä erilaisimpien ongelmien ratkaisemiseksi ja kokeilujen tekemiseksi omassa tiimiyrityksessään.

4 Omaa kokemuksia mitä erilaisimmista kokeiluista ja aloitteiden tekemisestä, omaa vahvan sisäisen motivaation, tarvitsee vain vähän ulkoa ohjaamista tai ohjaavia sääntöjä, etsii aktiivisesti liikeideaa itselleen

5 Erittäin vahva sisäinen motivaatio, ei tarvitse ulkoa ohjaamista

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Yleinen aktiivisuus, kokeilujen tekeminen, itsensä ja yrityksensä kehittäminen

Tasot 4-5 Kokemukset kokeiluista ja mahdollisista liikeideoiden testaamisista

Huomioitavaa

Oma-aloitteisuus on asenne. Sen mittaaminen ja arvioiminen on erittäin hankalaa. Tarkoituksena EI ole leimata ketään. Olisi

kuitenkin lapsellista väittää, etteivätkö eri ihmiset omaisi eri aloitteellisuuden tasoja. Numeroarvio on vain suuntaa antava. Ideana

on ottaa kantaa Tiimiakatemialla tärkeisiin koettuihin asenteisiin ja synnyttää niistä keskustelua. Uskomme Tiimiakatemialla, että

aloitteellisuus on tärkeä tiimiyrittäjän ominaisuus.

TIIMILIIDERI (L8-L14)

Itsensä johtamisen taidot (L8)

Itsensä johtaminen on oman toiminnan suunnittelemista ja suuntaamista.

Hyvä johtajaa tiedostaa itselleen ominaiset toimintatavat, persoona, arvot sekä tietysti vahvuudet ja heikkoudet. Jokaisen itsensä

johtajan on kehitettävä omat työkalunsa.

Itsensä johtamisen taidot sisältävät priorisoinnin ja ajanhallinnan taitojen lisäksi tavoitteiden asettamisen ja henkilökohtaisten

toimintamallien ymmärtämisen taidot. Taitava itsensä johtaja ymmärtää itseään, osaa rakentaa henkilökohtaiseen työskentelyyn

soveltuvia työkaluja sekä kykenee suunnittelemaan toimintaansa ja – mikä tärkeintä – toteuttamaan ne.

1 Osaa oman toiminnan suunnittelun perusteet, ymmärtää vahvuuksiaan ja heikkouksiaan, osaa asettaa lyhyen tähtäimen tavoitteita ja saavuttaa ne

2 Hahmottaa tärkeät periaatteet, osaa ajanhallinnan perusteet, osaa käyttää itsensä johtamisen välineitä (kalenteri, treenipäiväkirja, keskeiset suoritusmittarit, palautteen saaminen muilta, jne.), ymmärtää itselle soveltuvat stressin hallinnan perusteet

3 Osaa sujuvasti suunnata toimintansa tavoitteisiinsa, hahmottaa oman ammatillisen identiteettinsä, on rakentanut itselleen soveltuvat työkalut, hyvä ymmärrys itsestä, osaa asettaa motivoivia pitkän tähtäimen tavoitteita, osaa käsitellä työstä aiheutuvaa stressiä ja tunnetiloja

4 Vahva ammatillinen identiteetti, omaa testatut ja toimivat työkalut, osaa analysoida omaa toimintaansa monipuolisesti, löytää monipuolisesti keinoja tavoitteiden saavuttamiseksi, osaa valmentaa muita itsensä johtamisessa perustasolla, omaa kokemuksia ja henkilökohtaiset taidot käsitellä työpainetta ja epäonnistumisia. Kestää palautetta.

5 Omaa aloittavan asiantuntija-ammattilaisen tason itsensä johtamisen kouluttajana (esim. työn ohjaajana), tietää omien itsensä johtamisen työkalujen lisäksi paljon muita välineitä

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Treenipäiväkirja, oppimissopimus, kirjallisuussuoritukset, tavoitteiden asettaminen, ajanhallinnan jatkuva

harjoittaminen, itsensä haastaminen ”epämukavuusalueella”, erilaiset analyysit itsestä, kehityskeskusteluihin

osallistuminen

Tasot 4-5 Toisten (asiakkaiden tai muiden tiimiläisten) aktiivinen valmentaminen itsensä johtamisen kentällä,

kehityskeskustelujen järjestäminen, laaja määrä kirjallisuussuorituksia, vahvoja kokemuksia itsensä

haastamisesta, omien johtamisen työkalujen kehittäminen ja aktiivinen käyttäminen

Projektijohtamisen taidot (L9)

Projektijohtamisen taito on kyvykkyyttä suunnitella ja toteuttaa projekti.

Projektien johtamisessa tarvitaan niin asia- kuin ihmisjohtamista – mikä on projektin ”ydinjuttu” ja kuinka se viestitään koko

joukkueelle?

Projektijohtamisen taidot koostuvat perustavan laatuisista operatiivisen johtamisen taidoista, kuten projektin suunnittelutaidoista

ja –tekniikoista, projektibudjetointi ja –resurssointitaidoista sekä arjen edellyttämistä ihmisten johtamistaidoista, kuten

rekrytoinnista, motivoinnista ja tavoitteiden viestimisestä.

1 Omaa tiedolliset perustat projekteista sekä alkeistason kokemusta projektityöskentelystä (esim. pienen projektitiimin jäsenenä toimiminen).

2 Omaa tiedolliset perustat projekteista ja projektien johtamisen välineistä (esim. Kriittinen polku –menetelmä tms.) sekä kokemusta muutamasta (2-3) pienestä projektista joko projektitiimin jäsenenä tai projektin johtajana.

3 Hallitsee projektisuunnittelun (suunnittelu, budjetointi, resurssointi) käytännössä ja omaa käytännön perustaidot projektijohtamisesta. Omaa kokemusta vähintään yhden keskisuuren projektin johtamisesta alusta loppuun sekä kokemusta myös muista projekteista. Osaa rakentaa projektiryhmälle motivoivan tavoitteen ja suunnata toimintaa siihen.

4 Hallitsee projektijohtamisen monipuolisesti niin teoriassa kuin käytännössä. Omaa projektipäällikkökokemusta vähintään yhdestä laajasta projektista tai projektien sarjasta (iso johtamishaaste, selvä projektin ydintiimi, merkittävä liikevaihto, jne). Osaa valita projektin jäsenet, improvisoida projektisuunnittelussa, motivoida projektitiimiä eri keinoin sekä käsitellä menestyksellisesti projektin aikana syntyviä kriisi- ja konfliktitilanteita. On monipuolinen kokemuspohja eri tyyppisistä projekteista.

5 Omaa laajan projektityöskentelykokemuksen eri tyyppisistä tehtävistä ja joukkueista. Kokemusta useista isojen projektien projektipäällikkyyksistä. Omaa aloittavan asiantuntija-yrittäjän valmiudet kouluttaa muita projektityöskentelyyn ja projektien johtamiseen.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Projektiraportit (Motorolat), kirjallisuussuoritukset projektijohtamisen kirjoista, projektien aikana tuotetut

aineistot (suunnitelmat, budjetit, esitykset, jne), projektisynnytysaineistot

Tasot 4-5 Paljon kirjallisuussuorituksia johtamiskirjallisuudesta, laajat/syvälliset projektiraportit ja –analyysit, projektien

aikana tuotetut aineistot, johtamistyössä käytetyt valmennus- ja koulutusmateriaalit, projektisynnytysaineistot

Tiimin johtamistaidot (L10)

Tiimin johtamistaito on kykyä rakentaa pitkällä aikajänteellä toimiva tiimi ja johtaa sitä.

Toimivalla tiimillä kaksi asiaa on kunnossa: sillä on yhteinen suoritushaaste ja sen jäsenillä on paljon yhteistä aikaa. Tiimin

johtaminen on vaativa laji, sillä toimintaa toteutetaan pitkällä aikajänteellä ja tiimillä on omat elinkaarivaiheensa joissa kussakin

tarvitaan erilaisia taitoja. Jokaisella tiimiakatemialaisella on mahdollisuus johtaa tiimiä!

Tiimin johtamistaito sisältää niin tietopohjaisia (esim. tiimin elinkaarivaiheet, ymmärrys tiimin dynamiikasta), kokemuspohjaisia

(esim. kriisit ja konfliktit) kuin menetelmällisiä (esim. tiedon jakamisen foorumit ja valmennusmenetelmät) taitoja. Pääpaino

tiimin johtamistaidossa on ehdottomasti kokemuksellisessa osa-alueessa – tiimin johtamisen voi oppia vain olemalla osana tiimiä!

1 Omaa vähän kokemusta (esim. ½-1 vuotta tiimiyrityksessä) tiimissä toimimisesta aktiivisena jäsenenä. Tietää tiimin toimintaan liittyvät perusasiat (esim. tiimiroolit, erilaisuus, tavoitteiden asettamisen tärkeys, yhteiset pelisäännöt, jne).

2 Omaa jonkin verran teoreettista tietämystä tiimeistä ja niiden johtamisesta. Osaa soveltaa teoriaa käytäntöön tiimin puitteissa niin tiimitoiminnan kuin johtamisen alueilla. Ymmärtää oman roolinsa ja tehtävänsä tiimissä. Omaa kokemusta tiimin johtamisesta (esim. tiimiliiderinä, ”konsernijohtajana” tai tiimin avaintoiminnon vastaavana) ja hallitsee tiimin johtamisen perusteet.

3 Omaa hyvän tietotason tiimien johtamisesta. Omaa hyvän kokemuspohjan tiimitoiminnasta (esim. 1-2 vuotta tiimiyrityksessä). Osaa aktiivisesti kehittää ja johtaa tiimin toimintaa (esim. konfliktien ja kriisien käsittely, motivointi, tavoitteiden asettaminen, suoritusmittarien rakentaminen, jne). On kokemusta tiimin johtamisesta (esim. tiimiliiderinä, tai tiimin avaintoiminnon vastaavana Joryssä) ja kykenee peilaamaan tästä saamiaan oppeja myös muihin ympäristöihin.

4 Omaa erinomaisen tietotason tiimeistä ja niiden johtamisesta. Omaa monipuolisen kokemuspohjan eri tyyppisissä tiimeissä (esim. tiimiyritys, projektitiimit, Tiimiakatemian avaintoiminnoista vastaavat tiimit, päällikkyydet eri tehtävissä, jne) toimimisesta ja niiden johtamisesta. Osaa rakentaa tiimin ja johtaa sitä pitkäkestoisesti (mm. päämäärän rakentaminen, jäsenten valinta, sudenkuoppien välttäminen, jne). Omaa kykyjä valmentaa tiimin jäseniä toimimaan tehokkaammin tiimissä.

5 Omaa aloittavan asiantuntijan tiedot ja taidot valmentaa muita tiimitoimintaan ja tiimien johtamiseen.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Aktiivinen osallistuminen treeneihin, tiimin oppimissopimus, reflektiopaperit tiimin toiminnasta ja sen

johtamisesta, NJL:n aikana laadittavat raportit ja dokumentit, synnytykset, Tiimiakatemian avainpelipaikoilla

toimiminen, tiimin avainpelipaikoilla toimiminen, tiimiliiderinä toimiminen, vuokratiimiliiderinä toimiminen,

kirjallisuussuoritukset tiimi- ja johtamiskirjoista

Tasot 4-5 Erilaiset tiimin johtamistehtävät eri tyyppisissä tiimeissä, tiimin valmentamisessa käytetyt dokumentit, laajat

analyysit tiimin toiminnasta (esim. historiikit tai tutkimukset), paljon kirjallisuussuorituksia tiimi- ja

johtamiskirjoista

Suunnittelutaidot (L11)

Suunnittelutaidoilla tarkoitetaan kykyä laatia suunnitelmia ja analyysejä ihmisten johtamisen toteuttamiseksi.

Käytetyn viisauden mukaan työn tekeminen on 1% suunnittelua ja 99% toimintaa. Yhteen prosenttiin kannattaa panostaa – se

määrittää, mitä 99% saa aikaan. Ehkäpä tärkeintä suunnittelussa on se, että johtaja pystyy muuttamaan suunnitelmia kesken

toiminnan, mikäli tarve sitä edellyttää.

Suunnittelutaidot sisältävät johtamistyössä käytettäviä analysointi- ja suunnittelutaitoja sekä tekniikoita. Näitä ovat muun muassa

aikataulutus, budjetointi, skenaariosuunnittelu, systeemiajattelu, Kriittinen polku -menetelmä, arvoanalyysi sekä hinta/hyöty –

laskenta.

1 Ymmärtää suunnittelun tiedolliset perusteet (muutamia tekniikoita ja peruslähtökohdat). Omaa kokemusta pienen mittakaavan suunnittelusta (esim. pieni projekti).

2 Hallitsee muutamia suunnitteluun keskeisesti liittyviä menetelmiä ja osaa käyttää niitä käytännössä (useita toteutettuja käytännön suunnitelmia).

3 Hallitsee useita eri suunnittelumenetelmiä ja omaa kokemusta useiden suunnittelumenetelmien käyttämisestä. Suunnittelu on osa omaa työskentelyä.

4 Omaa hyvän osaamisen ja kokemuksen suunnittelumenetelmistä. Suunnittelu on luonteva osa omaa työskentelyä. Laatinut (ts. suunnitellut, toteuttanut ja valvonut sekä jälkianalysoinut) useita suunnitelmia joista vähintään yksi on ollut ison mittakaavan suunnitelma (esim. budjetointi isossa projektissa jossa paljon eri toimijoita koko projektin ajan).

5 Omaa aloittavan asiantuntijayrittäjän kyvykkyyden kouluttaa muita johtamisen suunnittelutyöhön. Laaja kokemus suunnitelmien laatimisesta ja toimeenpanemisesta.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Laaditut suunnitelmat, analyysit suunnitelmien onnistumisesta, budjetit, kirjallisuussuoritukset, pienet ja

keskisuuret projektit, projektiraportit (Motorolat), projektisynnytykset

Tasot 4-5 Laaditut suunnitelmat, laajat analyysit suunnitelmien onnistumisesta ja jatkototeutuksesta, budjetit, paljon

kirjallisuussuorituksia, laajan mittakaavan projektit, projektiraportit (Motorolat), projektisynnytykset

Huomioitavaa: Suunnittelutaitoja tarkastellaan tiimiyrittäjyyden (ei esimerkiksi suuryrityksen johtamisen tai teollisen

valmistuksen) lähtökohdista käsin. Yleisimpiä suunnittelukohteita ovat mm. projektit, valmennusprosessit, kampanjat tai

tiimiyrityksen sisäiset prosessit.

Valmennustaidot (L12)

Valmennustaito on kykyä lisätä yksilön tai ryhmän oppimista.

Ihminen oppii ilman että häntä tarvitsee opettaa. Valmennuksen avulla yksilö tekee parempia päätöksiä kuin mitä hän tekisi ilman

sitä. Hyvän johtajan menestyksen salaisuus on hänen kykynsä sparrata joukkuettaan parempiin tuloksiin.

Valmennustaidot sisältävät ”pedagogisia” ja ”henkilöstöhallinnollisia” taitoja kuten kuuntelemisen, kouluttamisen,

keskustelemisen, vinkkien antamisen, osaamisen kehittämisen suunnittelun ja rohkaisemisen taitoja.

1 Ymmärtää tiedollisesti valmennuksen perusteet. Omaa lähtötason kokemusta valmentautujana olemisesta.

2 Hallitsee valmennuksen perusteet ja omaa hieman kokemusta toisten valmentamisesta (esim. projektin aikana). On kokemusta pitkäkestoiselta aikajänteeltä (esim. vuosi aktiivista valmentautumista) valmentautujana olemisesta ja osaa peilata näitä kokemuksiaan muiden valmentamiseen.

3 Omaa hyvän tietotason valmentamisesta ja ”valmentavasta johtajuudesta”. Osaa ryhmän valmentamisen perusteet käytännössä ja osaa laatia niin yksilöille kuin ryhmille osaamisen kehittämissuunnitelmia sekä toimeenpanna ne. Osaa johtaa ”valmentavalla otteella”.

4 Hallitsee yksilöiden ja ryhmien valmentamisen niin teoriassa kuin käytännössä. Omaa kokemusta ryhmien valmentamisesta (esim. asiakkaiden tai projektitiimin). Valmentava ote on luonteva johtamistapa.

5 Omaa aloittavan asiantuntijan kyvykkyystason valmentaa vaativiakin yksilöitä tai ryhmiä. Kokemusta useista valmennus- ja/tai johtamisprosesseista.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Aktiivinen osallistuminen treeneihin, oppimisen työkalujen käyttäminen, johtamistehtävät, vuokratiimiliiderinä

toimiminen, apuvalmentajana toimiminen, koulutus- ja valmennusprojektit, kirjallisuussuoritukset

valmentamisesta, tiimiyrityksen oppimissopimus, oman tiimiyritysten jäsenten valmentaminen

Tasot 4-5 Koulutus- ja valmennusprojektit ja –prosessit, paljon kirjallisuussuorituksia valmentamisesta ja johtamisesta,

apuvalmentajana tai valmentajana toimiminen, uusien valmennusmenetelmien kehittäminen, vaativat

johtamistehtävät, Tiimimestari –valmennus (JET), koulutus- ja valmennussuunnitelmat asiakkaille

Strategiataidot (L13)

Strategiataito on kykyä hahmottaa toimintaympäristöään ja ”isoa kuvaa” sekä laatia ja jalkauttaa pitkän tähtäimen

linjauksia isossa mittakaavassa.

Strategi on helikopteriajattelija. Hän pystyy siirtymään nopeasti käytännön yksityiskohdista abstrakteihin suuriin linjauksiin sekä

yhdistämään nämä toisiinsa. Tiimiakatemia tarjoaa kaikille sen jäsenille strategisen ajattelun paikkoja. Niitä hyödyntämällä

kehität näkemystäsi isosta kuvasta. Ja mikä parasta: pääset mukaan myös jalkauttamaan strategiaasi – ”Näinkö tämä homma

toimii? Yes!”

Strategiataidot sisältävät taitoja tutkia toimintaympäristöä ja sen sisällä olevia trendejä, tulevaisuuden hahmottamista, isojen

linjausten toimeenpanemista, vaihtoehtojen puntarointia sekä ”asbstahointia”, eli yksittäisten tapahtumien liittämistä ja

yleistämistä isompaan kuvaan. Strategiataidot keskittyvät usein yhteen erikoisalaan, kuten esimerkiksi markkinointiin, oppimiseen

tai verkostojen rakentamiseen.

1 Ymmärtää tiedollisella tasolla mitä strategia on. On osallistunut tavalla tai toisella käytännön strategiseen suunnitteluun (esim. tiimiyrityksen strategiat) ja sen jalkauttamiseen.

2 Omaa tiedolliset perusteet strategisesta johtamisesta (mm. mallit ja teoriat). Omaa kokemusta aktiivisesta strategiatyöstä (esim. omassa tiimiyrityksessään tai verkostossaan). Omaa perustiedot strategiatyön edellyttämien ilmiöiden mallintamiseen (esim. prosessikuvaukset).

3 Omaa hyvän tietopohjan käytännön strategisesta johtamisesta. Osaa luontevasti puntaroida erilaisia strategiavaihtoehtoja sekä laatia viestinnällisesti toimivia strategiasuunnitelmia. Osaa laatia strategian, joka toimii myös tosielämässä (ei vain ”paperistrategiana”).

4 Omaa hyvän tietopohjan käytännön strategisesta johtamisesta. Omaa kokemusta useiden eri toimintaympäristöissä käytettyjen strategioiden laatimisesta ja jalkauttamisesta. Strateginen ajattelu on monipuolista (useita eri vaihtoehtoja).

5 Omaa aloittelevan asiantuntijan kyvykkyydet valmentaa muita strategian laatimiseen. Kykenee toimimaan perustason asiantuntijana strategiatyöskentelyssä erilaisissa toimintaympäristöissä tai valitsemallaan toimialalla. Strateginen ajattelu on luovaa ja luontevaa; se on ”kuin toinen luonto”.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Tiimin oppimissopimus, tiimiyrityksen strategiat (esim. segmentointi, positiointi, tuotestrategiat, jne),

strategiatyöskentely (esim. yhdessä asiakkaan kanssa), kirjallisuussuoritukset johtamiskirjallisuudesta,

aktiivinen osallistuminen Tiimiakatemian yhteistoimintaan

Tasot 4-5 Strategiasuunnitelmat asiakkaille, tiimiyrityksen strategiat, Tiimiakatemian avainpelipaikkojen strategiat, paljon

kirjallisuussuorituksia johtamisesta, tutkimukset ja analyysit (esim. asiakkaille), mallinnukset strategiasta

Rohkeus tehdä valintoja ja tavoitteellisuus (L14)

Rohkeudella tehdä valintoja ja tavoitteellisuudella tarkoitetaan tulevaisuuteen suuntautunutta toimintaa, joka

pohjautuu tavoitteisiin.

Hit Mr –johtamisfilosofiassamme keskeisenä periaatteena on ”inspiroi esiin jaettu visio”. Yhteinen visio syntyy kunkin yksilön

omista lähtökohdista käsin – ”Haluanko olla mukana tässä?” Asettamalla itsellesi tavoitteita ja keskittymällä ”omaan juttuusi”

saavutat parhaat tulokset. Näytät tällöin esimerkkiä tekemällä rohkean valinnan.

Rohkeus tehdä valintoja ja tavoitteellisuus on asenteellinen ja ”elämäntyylillinen” kyvykkyys. Sen tarkka, objektiivinen

määritteleminen on mahdotonta. Kuitenkin jokainen tietää vaistomaisesti, mitä se pitää sisällään. Taitona se näkyy omassa

ajankäytössä, puheenvuoroissa, suunnitelmissa kuin toiminnassa.

1 Omaa ymmärryksen omista lyhyen tähtäimen (1/2 vuotta) tavoitteistaan. On laatinut itselleen soveltuvan oppimissopimuksen ja on analysoinut valintojaan sekä tavoitteitaan.

2 Omaa vahvan ymmärryksen omista lyhyen tähtäimen tavoitteistaan (toteuttanut vähintään yhden kerran ”suunnitelma + toteutus” –syklin) ja osaa suunnata omaa toimintaansa niiden mukaisesti (esim. ajankäyttö osoittaa selkeästi, että tavoitteisiin pyritään). Ymmärtää omia pitkän tähtäimen tavoitteitaan (1-2 vuotta).

3 Omaa vahvan ymmärryksen niin lyhyen kuin pitkän tähtäimen tavoitteistaan. Omaa rohkeuden ”jättää pois vähemmän tärkeitä asioita” ja on tehnyt ratkaisevia päätöksiä niiden osalta.

4 Omaa ammatillisen vision, joutunut vaativiin ”ammatillisiin valintatilanteisiin” (esim. johtamistyö)

5 Omaa vahvan ammatillisen vision, tehnyt useita vaativia ”ammatillisia valintoja” ja on kokenut niiden vaikutukset, pystyy analysoimaan valintojensa vaikutuksia

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Oppimissopimukset, ajanhallintadokumentit, kertomukset omista kokemuksista (esim. reflektiopapereina tai

esityksinä), muut suunnitelmat

Tasot 4-5 Kertomukset omista kokemuksista (esim. reflektiopapereina tai esityksinä)

Huomioitavaa

Rohkeus tehdä valintoja ja tavoitteellisuus on asenne. Sen mittaaminen tarkasti ja määrällisesti on mahdotonta. Tästä huolimatta

haluamme Tiimiakatemialla kiinnittää siihen huomiota. Käytä arvioinnissa maalaisjärkeä. Kriteereissä mainituilla ”ammatillisilla

valinnoilla” viitataan työssä, ei yksityiselämässä, tehtyihin valintoihin mm. johtamistyön ja ammatillisen suuntautumisen kentillä.

TIIMIYRITTÄJÄ (Y15-Y21)

Palvelu-, neuvottelu- ja myyntitaidot (Y15)

Palvelu-, neuvottelu- ja myyntitaidoilla tarkoitetaan kyvykkyyttä vuorovaikuttaa ja saada aikaan tuloksia

asiakaspalvelu-, neuvottelu- ja myyntitilanteissa.

Sisältökuvaus

1 Ymmärtää asiakaspalvelun perusteet tiedollisesti, osaa oma-aloitteisesti ja aktiivisesti lähestyä asiakkaita palvelutilanteissa, ymmärtää tiedollisesti myyntityön alkeet, omaa muutamia kokemuksia asiakaspalvelutilanteista

2 Osaa toteuttaa asiakaspalvelua, hallitsee myyntityön alkeet myös käytännössä, omaa kokemuksia eri tyyppisistä asiakaspalvelutilanteista ja myyntityöstä, ymmärtää neuvottelutaitojen perusteet tiedollisesti (valmistautuminen, tavoitteellisuus, jne)

3 Asiakaspalvelu tapahtuu luonnostaan, omaa tyytymättömien asiakkaiden palvelemistaidon perusteet, omaa niin tiedollisen kuin kokemuksellisen pohjan myyntityön toteuttamisen perusteista, osaa käyttää eri tyyppisiä myynnin välineitä (myyntikäynnit, esittelyt, puhelinmyynti, jne) ja omaa kustakin vähintään peruskokemuksen, osaa asettaa tavoitteita taitoalueen piirissä (esim. myyntitavoitteet), omaa kokemusta neuvotteluista

4 Omaa monipuolisen tietopohjan taitoalueesta (asiakaspalvelun, neuvottelun ja myynnin teoriat ja tekniikat), kokemusta eri tyyppisistä asiakaspalvelu-, neuvottelu- ja myyntitilanteista, osaa tehdä pitkäjänteistä myyntityötä, osaa suunnitella ja arvioida työtään sujuvasti, omaa kokemusta ”vaikeista tilanteista” taitoalueen piirissä (esim. haastavat ja pitkäkestoiset myyntitilanteet), osaa soveltaa johtamistaitojaan taitoalueen piirissä, ymmärtää myynnin talouden mittaamisen

5 Omaa aloittavan asiantuntijan palvelu-, neuvottelu- ja myyntitaidot, osaa suunnitella ja toteuttaa taitoalueen piirissä olevia projekteja alusta loppuun saakka, omaa kokemusta taitoalueen piirissä olevan projektin/prosessin johtamisesta (esim. asiakaspalvelussa toimivan joukkueen johtaminen), monipuolinen kokemus

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Asiakaskäynnit, Motorola –raportit, projektit joissa asiakaspalvelua/neuvotteluja/myyntiä (esim. palvelutehtävät,

puhelinmyynti ja yhteistyökumppanuusneuvottelut), rahoitushakemukset, aihealueen kirjallisuussuoritukset, MT

–valmennuksissa (Markkinoijan Tie) tuotetut reflektiopaperit

Tasot 4-5 Laajat kirjallisuussuoritukset aihealueesta, aihealueen projektien johtaminen ja tästä työstä syntyneet

dokumentit, pitkäkestoiset projektit joissa on tarvittu paljon neuvottelu- ja myyntitaitoja (esim. ison

myyntikampanjan johtaminen tai useiden sponsorien hankkiminen tapahtumalle), myynnin seurannan

edellyttämät dokumentit ja talouslaskelmat, yhteistyökumppanuussopimukset, raportit

yhteistyökumppanuuksista

Ymmärrys taloudellisista asioista (Y16)

Ymmärrys taloudellisista asioista tarkoittaa kykyä ymmärtää yrityksen talouteen liittyviä laskelmia sekä suunnitella

yrityksen taloutta.

Sisältökuvaus

1 Ymmärtää yrityksen talouden hoidon alkeet tiedollisesti (esim. laskutuskäytänteet, tilit ja arvonlisäverotus), ymmärtää yrityksen (esim. tiimiyrityksen) kulu- ja menorakenteen

2 Ymmärtää yrityksen talouden hoidon perusteet käytännössä (esim. tilinpäätöskäytänteet, perusasiat verotuksesta), omaa peruskokemusta yrityksen talouden hoidosta, osaa suunnitella pienen tai keskisuuren projektin budjetin sekä seurata sitä, ymmärtää hinnoittelun ja panostusten suhteen yrityksen liikevoitossa, kokeillut eri hinnoittelutapoja, omaa vähäistä kokemusta työskentelystä talousasiantuntijoiden kanssa

3 Hallitsee pienyrityksen talouden hoidon perusteet käytännössä, omaa kokemusta yrityksen talouden hoidosta (yli 1,5 vuotta), osaa budjetoida eri tyyppisiä projekteja sekä seurata niiden talousmittareita, ymmärtää yrityksen rahavirtojen ja talouden yhteyden strategioihin, osaa asettaa taloudellisia tavoitteita ja seurata niitä, osaa taloussuunnittelun liiketoimintasuunnittelussa

4 Syventynyt osaaminen pienyrityksen talouden hoidosta, omaa aktiivista kokemusta yrityksen talouden hoidosta (esim. talouspäällikkyys, kirjanpito, jne), osaa rakentaa projekteihin ja yritystoimintaan erilaisia skenarioita talouden osalta, ymmärtää monipuolisesti kuinka talous yhdistyy yrityksen strategioihin, kykenee toimimaan ison projektin talouspäällikkönä

5 Omaa aloittavan asiantuntijan kyvykkyyden toimia taloustehtävissä, vahva ammatillinen identiteetti talousasiantuntijuudessa, monipuolinen kokemus eri tyyppisistä projekteista ja/tai yrityksistä talouden osalta, osaa sujuvasti rakentaa pienyritykseen tai isoon projektiin toimivat talouskäytänteet, talouden liittäminen osaksi strategista suunnittelua on luontevaa, osaa ohjeistaa asiantuntijana muita yrityksen talouden hoitoon

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Projektibudjetit, tiimiyrityksen talousraportit ja -asiakirjat, suunnitelmat talouslukujen osalta (esim.

liiketoimintasuunnitelmat)

Tasot 4-5 Laajat budjetit projekteista, tiimiyrityksen taloussuunnitelmat ja analyysit, laaditut talousmittaristot, materiaalit

joilla on tiedotettu/koulutettu muita talousasioista

Markkinointitaidot (Y17)

Markkinointitaito on kyky yhdistää ja kehittää yrityksen tuotteet, jakelu, hinnoittelu, viestintä, strategiat, voimavarat

sekä asiakastietämys kokonaisuudeksi, joka palvelee ja kasvattaa asiakaskuntaa sen tarpeista käsin tuottaen samalla

yritykselle voittoa.

Sisältökuvaus

1 Omaa alkeistiedot markkinoinnista (esim. 4P), osallistunut aktiivisesti markkinointitoimintaan (suunnittelu ja toteutus) pienellä mittakaavalla (esim. projekti), hahmottaa asiakkuuksien merkityksen omakohtaisesti

2 Perustiedot markkinoinnista (useita teorioita ja ideoita), toteuttanut markkinointia usealla eri tavalla (esim. suunnittelu ja toteutus useassa projektissa), kehittänyt tuotteita asiakaslähtöisesti, omaa perustaidot positioinnista (tuotteen sijoittamisesta mielikuvakenttään) ja asiakastiedon keräämisestä, osaa rakentaa ja toteuttaa yksinkertaisen markkinointikampanjan hyödyntäen useita viestintäkanavia, ymmärtää myynnin ja mainonnan roolit markkinoinnissa

3 Hyvät tiedot markkinoinnista, toteuttanut markkinointia usealla eri tavalla ja vähintään kerran isossa mittakaavassa (esim. iso kampanja tai projekti), hallitsee markkinoinnin johtamisen perusteet tietotasolla, osaa rakentaa asiakkuuksia alkeistasolla (ei vain kertakauppaa), ymmärtää markkinoinnin osuuden yrityksen strategioissa, osaa kerätä asiakastietoa, ymmärtää eri viestintäkanavien käytön ja on kokeillut useita niistä, hallitsee eri hinnoittelukäytänteet

4 Osaa toteuttaa markkinointia pitkällä aikajänteellä, osaa rakentaa asiakkuuksia ja omaa niiden rakentamisesta kokemusta (yli 1 vuosi), kykenee soveltamaan markkinoinnin teoriaosaamistaan monipuolisesti käytäntöön, omaa perustiedot markkinoinnin johtamisesta käytännössä, osaa luontevasti sisällyttää markkinoinnin osaksi strategioita

5 Omaa aloittavan asiantuntijan tason markkinoinnissa, erittäin monipuolinen tietotaso markkinoinnista, erikoistunut johonkin markkinoinnin lajiin, vahva ammatillinen identiteetti markkinoijana, omaa kokemusta ”merkittävistä markkinointiteoista” (esim. iso tuotelanseerauskampanja uuteen markkinaan), osaa ohjeistaa muita markkinoinnin toteuttamiseen

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Motorola –raportit, markkinointikirjallisuussuoritukset, tiimiyrityksen tai projektin markkinointisuunnitelmat,

asiakastietoa sisältävät dokumentit (esim. asiakastutkimukset), mainokset ja tuotemateriaalit, nettisivustot, MT –

valmennuksissa (Markkinoijan Tie) tuotetut reflektiopaperit

Tasot 4-5 Isot kampanjat (ja niistä tuotetut dokumentit yms. tuotannot), asiakastietokannat, laaja-alaiset

markkinointikirjallisuussuoritukset, materiaalit joilla muita on ohjeistettu/koulutettu markkinoinnin

toteuttamiseen

Innovointitaidot (Y18)

Innovointitaidolla tarkoitetaan kykyä käyttää luovuutta luovien tuotosten, palvelujen ja prosessien kehittämiseksi ja

kaupallistamiseksi.

Sisältökuvaus

1 Ymmärtää luovuuden ja innovaatioiden eron sekä hahmottaa, kuinka innovaatiot syntyvät tiimiyrittäjyyden kentässä.

2 On osallistunut innovaation tai innovaatioiden synnyttämiseen sekä tehnyt pieniä kokeiluja niiden osalta (esimerkiksi keksinyt luovan ratkaisun ja kaupannut sitä asiakkaalle).

3 On monipuolisesti hyödyntänyt luovuuttaan innovaatioiden synnyttämisessä ja on tehnyt tämän kaltaista työtä pitkäjänteisesti. On kehittänyt jo olemassa olevia innovaatioita eteenpäin ”2.0” –versioiksi. Omaa kokemusta työskentelystä projektissa, jossa on kehitetty ja markkinoitu kaupallisia innovaatioita.

4 Omaa laajan kokemuksen innovoinnista. On tehnyt kaupallisesti merkittäviä innovaatioita, joista on generoitunut liikevaihtoa tiimiyritykselle. Omaa laajan teoriatietämyksen innovaatioista ja niihin liittyvistä aihealueista.

5 Aloitteleva tuotekehittäjä ja konseptoija. Osaa rakentaa tuotteita, palveluja ja prosesseja lähtien liikkeelle ideasta ja päätyen kokonaiseen, kaupallisesti kannattavaan ratkaisuun. On kehittänyt sellaisen innovaation, jolla hän voi työllistää itsensä ja/tai vertaisensa yrittäjänä.

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Esseet ja reflektiopaperit, kirjallisuussuoritukset, tuotekuvaukset ja –aihiot (esim. fyysiset prototyypit)

Tasot 4-5 Täydelliset tuotekuvaukset sisältäen niin sisäisen kuin ulkoisen tuotteistamisen elementit, todistusaineistot

innovaation hyödyllisyydestä (esim. asiakastutkimukset tai tieteelliset julkaisut)

Yrittäjän mallinnus- ja teoriataidot (Y19)

Yrittäjän mallinnus- ja teoriataidoilla tarkoitetaan kykyä hankkia ja kehittää omaan liiketoimintaan soveltuvia malleja

ja teorioita.

Sisältökuvaus

1 Ymmärtää teorian käytön merkityksen yritystoiminnassa, on hankkinut itselleen teoriatietoa yritystoimintaa varten, tehnyt muutamia teorian sovellutuksia käytäntöön

2 Osaa laatia mallinnuksia erilaisista ilmiöistä (esim. tiimin kehitys, johtamiskäytänteet), omaa perustason yrittäjän teoriatietämyksen

3 Osaa käyttää monipuolisesti eri teorioita ja malleja kuvaamaan käytännön ilmiöitä tai tapahtumia, osaa rakentaa prototyyppejä (esim. suunnitelmat), osaa johtaa yksittäisistä tapauksista yleistyksiä ja tarkastella yleistyksien pätevyyttä yksittäisissä tapauksissa

4 Omaa laajan teoriatietämyksen liikkeenjohdosta ja siihen liittyvistä aiheista (yli 120 kirjapistettä), on tehnyt useita eri mallinnuksia ja testannut niiden soveltuvuutta käytäntöön

5 Omaa aloittavan asiantuntijan teoriatietämyksen, omaa paljon kokemusta mallintamisesta ja mallien toteuttamisesta käytännössä

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Kirjallisuussuoritukset, reflektiopaperit, ”matkakartat”, teoriat, mallit, prototyypit, esitelmät ja luennot,

tutkimukset

Tasot 4-5 Erittäin paljon kirjallisuussuorituksia (yli 120 kirjapistettä), analyysit mallien toimivuudesta, eri mallien

vaiheiden kuvaukset, laajat tutkimukset, tieteelliset julkaisut

Huomioitavaa

Malleja ja teorioita tarkastellaan käytännöllisyyden lähtökohdista käsin. Pelikenttänä (kontekstina) on tiimiyrittäjyys. Mallinnus-

ja teoriataidoilla ei viitata tiedemaailman kriteereillä tapahtuvaan tutkimustoimintaan, joskin myös sitä voidaan taitoalueen piirissä

harjoittaa.

Verkostoitumistaidot (Y20)

Verkostoitumistaidoilla tarkoitetaan kykyä rakentaa ihmis-, kumppanuus ja liikesuhteita sekä verkottaa ihmisiä

keskenään.

Sisältökuvaus

1 Ymmärtää verkostojen merkityksen yrittäjyydessä, hahmottaa oman verkostonsa (esim. Tiimiakatemian verkoston), rakentanut muutamia verkostosuhteita, verkostoitunut omassa lähipiirissään (esim. Tiimiakatemiassa ristipölyttämällä)

2 Osaa oma-aloitteisesti ja aktiivisesti rakentaa verkostoja, omaa useita ”kontakteja”, tunnistaa omassa toimintaympäristössään eri verkostot ja osaa käyttää niitä oman liiketoimintansa edistämiseksi, ymmärtää tiedollisesti perusasiat siitä kuinka verkostofoorumeja rakennetaan ja miten verkostot muodostuvat

3 Osaa aktivoida verkostoja, osaa hyödyntää verkostojen tuomia kontakteja omassa liiketoiminnassaan aktiivisesti, osaa valita itselleen soveltuvat verkostot ja on niissä mukana kehittäjätahona, omaa hyvän ”kontaktiverkoston”, hallitsee verkostojen ja yhteisöjen rakentamiseen liittyvät perusteoriat

4 Omaa laajat verkostoyhteydet ja erittäin paljon kontakteja eri tyyppisissä verkostoissa, omaa perustaidot verkostojen rakentamisesta ja johtamisesta, omaa hyvän tietotason verkostoista, omaa kokemusta verkostofoorumien rakentamisesta ja organisoinnista (esim. projektipäällikkyys)

5 Erittäin suuret verkostot (useita satoja ihmisiä), rakentanut verkostoja ja niitä aktivoivia foorumeja, omaa aloittavan asiantuntijan taidon johtaa isojakin verkostoja, korkea tietotaso verkostoista ja yhteisöistä, luonteva ”intuitiivinen näppituntuma” verkostojen toiminnasta ja dynamiikasta

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Osallistuminen verkostofoorumeihin, ”ihmisten tapaaminen ja kontaktointi” (esim. seminaareissa, messuilla,

jne), verkostoja aktivoivien tapahtumien järjestäminen, kirjallisuussuoritukset aihealueesta, oman

kontaktiverkoston kuvaus, ristipölyttäminen Tiimiakatemialla

Tasot 4-5 Verkostofoorumien (kohtaamiset, seminaarit, kokoukset, virtuaaliympäristöt, jne) rakentaminen ja johtaminen,

laaja kontaktiverkosto (tasolla 5 satoja ihmisiä), laaja-alaiset kirjallisuussuoritukset aihealueesta

Rohkeus ja halu rikkoa rajoja (Y21)

Rohkeudella ja halulla rikkoa rajoja tarkoitetaan yrittäjähenkistä työotetta jossa ylitetään positiivisella tavalla ajattelua

ja toimintaa rajoittavat uskomukset ja raja-aidat.

Sisältökuvaus

1 Ymmärtää mahdollisuutensa rikkoa rajoja, on uskaltautunut ylittämään oman ”turvallisuusvyöhykkeensä” edes vähäksi aikaa

2 On rikkonut rajoja (esim. toimiala tai kulttuuri) omassa ammatillisessa toiminnassaan, omaa alkeistason taidot yhdistellä eri ilmiöitä (esim. käytänteet eri toimialoilla) keskenään synnyttääkseen uutta.

3 Osaa yhdistellä luontevasti eri asioita yli rajojen esimerkiksi erilaisia ideologisia näkökulmia. Pystyy tarkastelemaan asioita useista eri näkökulmista.

4 Tehnyt paljon rohkeita rajojen rikkomisia, venynyt voimakkaasti yli turvallisuusvyöhykkeensä (esim. erittäin haastavat uudet toimintatavat)

5 Rajojen rikkominen niin pienissä kuin isoissa asioissa on luontevaa toimintaa, tehnyt useita pienimittaisia ”raja-maasto innovaatioita”, uran uurtaja

Esimerkkejä näyttöaineistosta ja -suorituksista

Tasot 1-3 Eri toimialoihin, kulttuureihin ja alakulttuureihin, organisaatioihin ja yhteisöihin tutustuminen sekä uusien

ideoiden tuominen sieltä omaan toimintaan

Tasot 4-5 Erilaiset ”raja-maasto innovaatiot”

Huomioitavaa

Rohkeus ja halu rikkoa rajoja on asenteellinen taito. Näin ollen sen tarkka määrittäminen on mahdotonta. Siitä huolimatta siihen

on syytä kiinnittää huomiota. Taitoprofiilin tarkoitus on synnyttää keskustelua rajojen rikkomisesta ja uusien ideoiden

synnyttämisestä.

LIITTEET

Liite 1 – Taitoprofiililomake

TAITOPROFIILI

Nimi: ____________________________________________________________________

Tiimi: ____________________________________________________________________

Koodi Taito tai taitoalue Oma arvio

Oman tiimin jäsenten arvio

Valmentajan arvio

Asiakkaan arvio

TIIMIOPPIJAO1 1. Tiedonkäsittely ja IT –taidotO2 2. Tiimioppimisen taidotO3 3. Henkilökohtaiset oppimaan

oppimisen taidot ja asenteetO4 4. LuovuustaidotO5 5. KansainvälisyystaidotO6 6. ViestintätaidotO7 7. Oma-aloitteisuus*

TIIMILIIDERIL8 8. Itsensä johtamistaidotL9 9. Projektijohtamisen taidotL10 10. Tiimin johtamistaidotL11 11. SuunnittelutaidotL12 12. ValmennustaidotL13 13. StrategiataidotL14 14. Rohkeus tehdä valintoja ja

tavoitteellisuus*TIIMIYRITTÄJÄ

Y15 15. Palvelu-, neuvottelu-, ja myyntitaidot

Y16 16. Ymmärrys taloudellisista asioista

Y17 17. MarkkinointitaidotY18 18. InnovointitaidotY19 19. Yrittäjän mallinnus- ja

teoriataidotY20 20. VerkostoitumistaidotY21 21. Rohkeus ja halu rikkoa rajoja** = Asenteellista osaamista Arvio: 1-5 (1=vasta-alkaja, 5=ekspertti)

Liite 2 – Huomioitavaa kansainvälisyystaidoista

Kansainvälisyystaidot sisältävät kriteerinä myös vieraan kielen (tasot 1-3) tai kielten (tasot 4-5) hallinnan, joskaan ne eivät rajoitu

vain niihin. Tiimiakatemian toimintaympäristössä (tällä hetkellä, vuonna 2007) yleisimmin käytetty vieras kieli on englanti.

Kansainvälisyystaidoissa ei arvioida oppijan kielitaitoja (esim. kielioppi, ääntäminen, ammattisanaston hallinta, jne), vaan kykyä

tehdä töitä yhdessä tuloksellisesti. Esimerkiksi pelkät englanniksi tehdyt esitelmät suomenkieliselle yleisölle eivät ole osoituksia

kansainvälisyystaidoista – painopiste on tosielämän toiminnassa.

Käsitteellä vierasmaalainen viitataan henkilöön, joka kuuluu merkittävällä tavalla erilaiseen kulttuuri- ja kieliympäristöön kuin

oppija itse. Käsite maa ei siis viittaa vain kansallisuuteen, vaan maailmaan, eli laajemmin henkilön toimintaympäristöön (normit,

uskomukset, jne).

Arvioitaessa oppijan kansainvälisyystaitoja voidaan 360 –arviointiin ottaa mukaan hänen kielten opettajansa sekä vierasmaalaiset

henkilöt, jotka ovat olleet yhteistoiminnassa oppijan kanssa.

Tason 1 kriteerit voivat vaikuttaa liian helpoille. Käytännön kokemukset kansainvälisyystaitojen kehittämisestä Tiimiakatemialla

ovat kuitenkin toisenlaiset: vaikka tiimiakatemian kulttuuri on ulospäin suuntautunut ja puhelias, useille oppijoille

vuorovaikutuksen aloittaminen ja vieraan kielen puhuminen vaatii harjoittelua ja totuttelua. On eri asia osata lukea

englanninkielistä kirjallisuutta tai puhua sitä luokkahuoneympäristössä, kuin ”tulla juttuun” ja ”tulla ymmärretyksi” tosielämän

epästeriileissä vuorovaikutustilanteissa. Tästä syystä tason 1 kriteerit ovat perusteltuja.

Kielten opintojaksojen viralliset arvosanat annetaan erikseen.

Kansainvälisyystaitojen harjoitteleminen on syytä yhdistää luontevaksi osaksi ammattikorkeakoulun kieliopintojaksoja sekä

käytännön kansainvälistä toimintaa (esim. projektit ja vierailut).

Liite 3 – Taitoprofiilin näkökulmat johtamiseen

Taitoprofiilin johtamistaidot tarkastelevat yksilön johtamisosaamista eri näkökulmien kautta. Alla oleva taulukko kertoo

tiivistetysti kunkin johtamistaitoalueen näkökulman sekä sitä kuvaavan ”teeman”:

Taito Koodi Näkökulma Teema

Itsensä johtaminen L8 Yksilö, henkilökohtaiset tavoitteet,

itsetuntemus johtajana

Minä johtajana

Projektijohtaminen L9 Pienrymä (4-6 hlö), operatiivinen

”tässä-ja-nyt” –johtajuus

Johtaminen arjessa

Tiimin johtaminen L10 Tiimi (5-20 hlö), pitkän tähtäimen

johtajuus

Joukkueen johtaminen

Suunnittelu L11 Johtamisen tekniikat, työkalut ja

analyysit

Analyysi

Valmennus L12 Henkilöstön kehittäminen pitkällä

tähtäimellä

Oppiminen

Strategia L13 Organisaatio (yli 50 hlö), pitkän

tähtäimen linjaukset ja laajat

operaatiot

Iso kokonaiskuva