Tahap SM5 Sajak - edubest.edu.my · Sajak "Sejadah Rindu" bertemakan . ketuhanan serta ketaatan kepada agama. Penyajak insaf akan dosa-dosanya yang lalu. Lantas, penyajak memohon

@

Pusat Tuisyen Didikan Genius

Program Bahasa Malaysia Sekolah Menengah Atas Edubest

Tahap SM5

Sajak

Nama : _____________________________

Sejadah Rindu

Terkedu aku

di sejadah rindu

mengungkap kalimah syahdu

bait bicara tersentuh kalbu

merekah keinsafan di hati yang beku

mengenang dosaku yang terdahulu.

Berbekal pancaindera anugerah Tuhan

kupohon kembali nafas kehidupan

dalam keterhadan dan keterbatasan insan

mega terbuka ruang keampunan

sebelum saat aku dinisankan

di masa yang Kautetapkan.

Air mata menjadi saksi

keikhlasan menjadi bukti

akhirnya

aku sujud menghadap Ilahi

di keheningan yang sepi

lafaz taubat mengiringi

nafas sebak kian mengikuti.

Hati ini luluh

jiwa yang kaku tersentuh

ayat-ayat cinta disusun kukuh

di sejadah rindu yang lusuh

kemaafan yang kupohon sungguh

Program Bahasa Melayu Edubest SM5 - Komsas : Sajak 1

Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

dari Pencipta dalam gemuruh.

Ungkapan doa pada Yang Esa

izinkan aku menjadi manusia

yang taat sentiasa

pada perintah Maha Kuasa

agar aku tidak lupa

dunia ini hanya bersifat sementara.

Mohd. Haikal Aminuddin

dalam antologi Sejadah Rindu,

.

Maksud Sajak

Rangkap 1: Penyajak terkedu di atas sejadah sewaktu mengungkapkan kalimah

syahdu yang menyentuh kalbu dan menginsafi dosa-dosa yang lalu.

Rangkap 2: Dengan rasa rendah diri, penyajak memohon peluang agar

dibukakan ruang keampunan sebelum dia meninggal dunia pada saat yang

ditakdirkan oleh Tuhan.

Rangkap 3: Dengan bersaksikan air mata dan keikhlasan sebagai bukti,

akhirnya penyajak bersujud untuk melafazkan taubat dengan nafas yang sebak

dalam suasana yang hening dan sepi.

Rangkap 4: Hati penyajak luluh dan jiwanya tersentuh dengan ayat-ayat cinta

yang disusun rapi sewaktu memohon keampunan daripada Pencipta dengan

perasaan yang gemuruh.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Rangkap 5: Penyajak berdoa kepada Yang Maha Esa agar mengizinkan dirinya

menjadi manusia yang sentiasa taat akan perintah-Nya dan sedar bahawa dunia

ini bersifat sementara.

Tema

Sajak "Sejadah Rindu" bertemakan ketuhanan serta ketaatan kepada agama.

Penyajak insaf akan dosa-dosanya yang lalu. Lantas, penyajak memohon

keampunan dengan bertaubat sungguh-sungguh sebelum penyajak meninggal

dunia. Hal ini demikian kerana penyajak berasa insaf dan sedar bahawa dunia

ini hanyalah sementara.

Persoalan

1. Keinsafan atas segala dosa-dosa lalu yang menghantui hidup.

2. Pengharapan terhadap pengampunan daripada Pencipta sebelum

meninggal dunia.

3. Keikhlasan dalam memohon keampunan daripada Pencipta.

4. Taubat yang dilakukan dengan sungguh-sungguh sehingga menitiskan air

mata.

5. Keampunan yang diharapkan hanyalah daripada Pencipta.

6. Dunia ini hanya sementara.

Bentuk Sajak

1. Sajak ini berbentuk bebas atau tidak terikat.

2. Sajak ini terdiri daripada lima rangkap.

3. Bilangan baris dalam rangkap pertama, kedua, keempat, dan kelima adalah

sama, kecuali rangkap ketiga. Rangkap pertama mengandungi enam baris,

rangkap kedua mengandungi enam baris, rangkap ketiga mengandungi tujuh


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

baris, rangkap keempat mengandungi enam baris, dan rangkap kelima

mengandungi enam baris.

4. Jumlah patah kata dalam setiap baris juga tidak sama, iaitu antara satu

hingga enam patah kata dalam satu baris.

S. Jumlah suku kata dalam setiap baris terdiri daripada tiga hingga empat belas

suku kata.

6. Rima akhir sajak ini ialah rangkap pertama: aaaaaa, rangkap kedua: aaaaaa,

rangkap ketiga: aabaaaa, rangkap keempat: aaaaaa, dan rangkap kelima:

aaaaaa.

Gaya Bahasa

1. Pemilihan kata atau diksi dan pembinaan ungkapan oleh pengarang begitu

indah dan berkesan. Contohnya:

i. bait bicara tersentuh kalbu - rangkap 1, baris 4

ii. ayat-ayat cinta disusun kukuh - rangkap 4, baris 3

iii. di sejadah rindu yang lusuh - rangkap 4, baris 4

2. Antara unsur gaya bahasa yang terdapat dalam sajak "Sejadah Rindu"

termasuklah:

(a) inversi. Contohnya:

i. Terkedu aku - rangkap 1, baris 1

(sepatutnya: Aku terkedu)

ii. moga terbuka ruang keampunan - rangkap 2, baris 4

(sepatutnya: Ruang keampunan moga terbuka)

(b) personifikasi. Contohnya:

Air mata menjadi saksi - rangkap 3, baris 1

(c) metafora. Contohnya:

i. sejadah rindu - rangkap 1, baris 2

ii. nafas kehidupan - rangkap 2, baris 2


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

(d) penggunaan bahasa Arab. Contohnya:

i. kalimah - rangkap 1, baris 3

ii. Ilahi - rangkap 3, baris 4

iii. taubat - rangkap 3, baris 6

Unsur Bunyi :

(a) asonansi

Contohnya:

i. perulangan bunyi vokal a

bait bicara tersentuh kalbu - rangkap 1, baris 4

ii. perulangan bunyi vokal i

keikhlasan menjadi bukti - rangkap 3, baris 2

iii. perulangan bunyi vokal u

aku sujud menghadap Ilahi - rangkap 3, baris 4

(b) aliterasi

Contohnya:

i. perulangan bunyi konsonan k

kupohon kembali nafas kehidupan - rangkap 2, baris 2

ii. perulangan bunyi konsonan s

sebelum saat aku dinisankan - rangkap 2, baris 5

iii. perulangan bunyi konsonan m

izinkan aku menjadi manusia - rangkap 5, baris 2


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Nada

Sajak "Sejadah Rindu" bernada melankolik. Nada ini sesuai untuk

menggambarkan keinsafan penyajak atas dosa-dosanya yang lalu. Sajak ini juga

menggambarkan keikhlasan hati penyajak yang ingin bertaubat kepada

Pencipta.

Nilai

1. Nilai keinsafan. Contohnya, penyajak menginsafi segala dosa-dosanya yang

lalu.

2. Nilai kegigihan. Contohnya, penyajak bersungguh-sungguh dan gigih untuk

mendapatkan keampunan sebelum meninggal dunia.

3. Nilai keikhlasan. Contohnya, penyajak bertaubat dengan penuh keikhlasan

sehingga menitiskan air mata.

4. Nilai ketaatan. Contohnya, penyajak taat kepada Pencipta dan hanya

berharap kepada pengampunan daripada Pencipta.

5. Nilai kesedaran. Contohnya, penyajak mempunyai kesedaran bahawa dunia

ini sementara sahaja.

Pengajaran

1. Kita mestilah segara insaf akan dosa dan kesalahan yang lalu supaya kita

tidak menjadi orang yang rugi di akhirat nanti.

2. Kita haruslah berusaha dengan gigih dan tidak berputus asa untuk

memperoleh keampunan agar kita memiliki hati yang bersih.

3. Kita hendaklah memohon keampunan dengan penuh keikhlasan agar

dosa-dosa yang lalu diampunkan oleh Tuhan dan tidak berulang lagi.

4. Kita mestilah taat kepada Pencipta supaya kita sentiasa sedar diri dan

mengejar pengampunan daripada Pencipta.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

5. Kita hendaklah sedar bahawa dunia ini hanya sementara supaya kita tidak

melakukan perbuatan dan tindakan yang melebihi batasan.

Latihan

Baca sajak di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang

berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

(i) Apakah yang dilakukan oleh penyajak di atas sejadah rindu?

[2 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(ii) Berikan kesimpulan anda tentang tanda-tanda bahawa seseorang itu

merupakan insan yang bertakwa kepada Pencipta. (KBAT)

[3 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(iii) Cerakinkan bentuk sajak di atas.

[4 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Sajak “Pesan Lelaki Kecil kepada Gadis Kampus”

Kuhantar kau mengecapi angin baru

udara lain dari kampung bendang kuningmu

bumantara asing dari yang sering kaumesrai

yang sama sekali berbeza

dengan suasana suntimu

kaunikmatilah angin dan udara ilmu itu

memesrai azimat dan tangkal

dari tangga gading.

Kulepaskan kau menjadi burung putih

dengan sayap berkembang

menongkah awan perak dan kabut dingin

mengenal kalimat hujan dan bilah petir

menyelit antara sembilu nasib

dan waras akal.

Di awan kampus yang sarat ilmu

hadir sihir angin bernafas api

di pohon kampus yang tegar status

berceracak selumbar noda mengabur fikir

di padang kampus yang hijau pertimbangan

tumbuh gunung ego menghalau pekerti.

Pandai-pandailah kau terbang

menongkah awan mulus dan kabus dingin

jangan kau pulang

dengan percikan duka dan balutan luka


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

di sayapmu yang patah.

Sazalee Yacob


Maksud Sajak

Rangkap 1: Penyajak menghantar anak dara suntinya ke tempat baharu yang

jauh berbeza kehidupannya supaya anaknya itu menimba ilmu dan pengalaman

di menara gading.

Rangkap 2: Penyajak melepaskan anak dara suntinya untuk mengenali

kehidupan yang banyak dugaan dan cabaran serta memerlukan pertimbangan

akal yang waras.

Rangkap 3: Penyajak mengingatkan bahawa kehidupan di kampus bukan

sahaja penuh dengan ilmu pengetahuan, bahkan juga sarat dengan dugaan yang

boleh menghanyutkan budi pekerti dan meninggikan ego.

Rangkap 4: Penyajak menasihati anak dara suntinya agar pandai membawa diri

dalam mengharungi kehidupan baharu. Penyajak berharap agar anak dara

suntinya itu tidak pulang dengan kedukaan dan kegagalan.

Tema

Sajak "Pesan Lelaki Kecil kepada Gadis Kampus" bertemakan nasihat ibu

bapa kepada anak-anak gadis yang akan melanjutkan pelajaran di

Institusi Pengajian Tinggi. Penyajak, iaitu lelaki kecil menasihati gadis desa

yang masih sunti dan membesar di kawasan sawah bendang agar berhati-hati

sewaktu hidup dan belajar di kampus. Lelaki kecil itu berharap agar si gadis

memperoleh kejayaan dan tidak kecewa dalam mengejar cita-cita.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Persoalan

1. Perbezaan antara kehidupan di desa dengan kehidupan di kampus.

2. Harapan seorang ayah supaya anaknya dapat menikmati peluang untuk

menimba ilmu di menara gading.

3. Keberanian seorang bapa yang melepaskan anak gadis suntinya untuk

menuntut ilmu di menara gading.

4. Kehidupan di kampus yang banyak cabaran.

5. Keegoan yang mengetepikan pekerti.

6. Kebijaksanaan untuk menghadapi cabaran dan dugaan dalam kehidupan

di kampus.

Bentuk Sajak


2. Sajak ini terdiri daripada empat rangkap.

3. Bilangan baris dalam setiap rangkap tidak sama. Rangkap pertama

mengandungi lapan baris, rangkap kedua mengandungi enam baris, rangkap

ketiga mengandungi enam baris, dan rangkap keempat mengandungi lima

baris.

4. Jumlah patah kata dalam setiap baris juga tidak sama, iaitu antara tiga


5. Jumlah suku kata dalam setiap baris terdiri daripada lima hingga lima belas

suku kata.

6. Rima akhir sajak ini ialah rangkap pertama: aabcaade, rangkap kedua:

abcdef, rangkap ketiga: abcdeb, dan rangkap keempat: abacd.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Gaya Bahasa



i. memesrai azimat dan tangkal- rangkap 1, baris 7

ii. menongkah awan perak dan kabut dingin - rangkap 2, baris 3

iii. tumbuh gunung ego menghalau pekerti - rangkap 3, baris 6

iv. menongkah awan mulus dan kabus dingin - rangkap 4, baris 2

2. Antara unsur gaya bahasa yang terdapat dalam sajak "Pesan Lelaki Kecil

kepada Gadis Kampus" termasuklah:

(a) personifikasi. Contohnya:

hadir sihir angin bernafas api - rangkap 3, baris 2

tumbuh gunung ego menghalau pekerti - rangkap 3, baris 6

(b) unsur alam. Contohnya:

i. angin - rangkap 1, baris 6

ii. burung putih - rangkap 2, baris 1

iii. kabut- rangkap 2, baris 3

iv. sembilu - rangkap 2, paris 5

v. kabus - rangkap 4, baris 2

(c) penggunaan bahasa Klasik atau Sanskrit. Contohnya:

i. bumantara – rangkap 1, baris 3

ii. sunti - rangkap 1, baris 5

iii. azimat- rangkap 1, baris 7

iv. tangkal- rangkap 1, baris 7

v. pekerti - rangkap 3, baris 6

vi. mulus - rangkap 4, baris 2


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Unsur Bunyi

(a) asonansi

Perulangan bunyi huruf vokal atau perulangan asonansi dalam sajak ini telah

menimbulkan keindahan rentak bunyi dan memberikan kesan pada emosi

semasa membaca sajak. Contohnya:


bumantara asing dari yang sering kaumesrai - rangkap 1, baris 3


hadir sihir angin bernafas api - rangkap 3, baris 2


Kulepaskan kau menjadi burung putih - rangkap 2, baris 1

iv. perulangan bunyi vokal e

menyelit antara sembilu nasib - rangkap 2, baris 5

(b) aliterasi

Perulangan bunyi huruf konsonan atau perulangan aliterasi dalam sajak ini telah




Kuhantar kau mengecapi angin baru - rangkap 1, baris 1

ii. perulangan bunyi konsonan s

dengan suasana suntimu - rangkap 1, baris 5

Nada

Sajak "Pesan Lelaki Kecil kepada Gadis Kampus" bernada melankolik. Nada

ini sesuai untuk menggambarkan kasih sayang ibu bapa kepada anaknya.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Mereka sentiasa menasihati anak gadisnya agar sentiasa menjaga maruah diri

semasa berada di perantauan.

Nilai

1. Nilai keberanian. Contohnya, keberanian penyair sebagai seorang bapa yang

melepaskan anak gadis suntinya untuk menuntut ilmu.

2. Nilai kasih sayang. Contohnya, penyair sebagai seorang bapa amat sayang

akan anak gadis suntinya.

3. Nilai baik hati. Contohnya, penyair sebagai bapa bersikap baik hati dengan

memberikan nasihat kepada anak gadis suntinya yang berada jauh di kampus.

4. Nilai kecekalan. Contohnya, anak gadis sunti dinasihatkan oleh bapanya agar

cekal menghadapi cabaran dan dugaan di kampus.

Pengajaran

1. Kita mestilah bersikap berani untuk melepaskan anak-anak demi kebaikan

masa hadapan mereka.

2. Kita hendaklah memberikan kasih sayang yang sepenuhnya kepada anak-

anak agar mereka sentiasa diberi perhatian yang sewajarnya.

3. Kita mestilah bersikap baik hati supaya orang di sekeliling kita mendapat

manfaat apabila mereka berada di sisi kita.

4. Kita haruslah cekal berhadapan dengan segala cabaran agar matlamat

yang ditetapkan tercapai.

Latihan




Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

(i) Berikan maksud Pandai-pandailah kau terbang.

[2 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(ii) Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang perlu dilakukan supaya

pelajar berjaya dengan cemerlang dalam pengajiannya? (KBAT)

[3 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(iii) Analisis gaya bahasa yang anda temui dalam sajak di atas.

[4 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Sajak “Erti Hidup Bererti”

Aku selalu didatangi

malam sepi

bagai kalung

yang melingkari leherku

tidak berubah keesokan hari

siapa yang akan datang menjengukku

keluhan seorang tua sunyi.

Keheningan tasik

kehijauan rumput

hanya menjadi bayangan

di penjuru ruang zaman

cinta dalam rahim dilupai

dari sulung ditendang ke bongsu

dari angah ditendang ke sulung batik

kucari erti hidup

menderita mengerang sakit

berdiri tanpa ruang.

Aku bagi mereka

tiada makna

anakku bakaku

baik setia mahupun derhaka

semoga disirami benih keinsafan

menjadi penawar dalam hati

embun cinta atasi angin dingin

jangan terpegun

ada yang mati


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

ada yang hidup

tiada yang kekal kecuali Tuhan.

Teo Wei Sing


Maksud Sajak

Rangkap 1: Penyajak berasa kesunyian kerana malam yang dilaluinya begitu

sepi. Walau bagaimanapun, keadaan itu tetap tidak berubah pada keesokan

harinya kerana tiada sesiapa yang datang untuk menziarahinya.

Rangkap 2: Keheningan tasik dan kehijauan rumput hanya sebagai bayangan

lalu. Kini, cinta yang tersemai sejak di dalam rahim telah dilupakan oleh anak-

anaknya, iaitu daripada anak yang sulung hingga anak yang bongsu. Lantas,

penyajak mencari erti hidup sewaktu dirinya menderita sakit dan keseorangan.

Rangkap 3: Penyajak berasa bahawa dirinya tidak bermakna kepada anak-

anaknya. Namun demikian, penyajak berdoa agar anak-anaknya diberi

keinsafan supaya duka di hatinya terubat. Penyajak sedar bahawa tiada yang

kekal kecuali Tuhan.

Tema

Sajak "Erti Hidup Bererti" bertemakan kesunyian hidup yang dilalui oleh

golongan warga tua. Penyair berasa sunyi dalam hidupnya kerana anak-

anaknya telah melupakan kasih sayangnya. Penyair berharap agar anak-anaknya

dikurniakan oleh Tuhan keinsafan.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Persoalan

1. Kesunyian hidup yang dirasai oleh seorang tua.

2. Kehidupan seorang tua yang tidak dijenguk dan tidak dipedulikan oleh

anak- anak.

3. Kasih dan sayang orang tua yang tidak dihargai oleh anak-anak.

4. Kegembiraan seorang ibu atau bapa pada masa lalu hanya tinggal

kenangan.

5. Sikap anak-anak yang saling menolak tanggungjawab untuk menjaga orang

tua.

6. Harapan orang tua yang tetap sayang akan anak-anaknya.

7. Orang tua berharap agar anak-anaknya diberi keinsafan.

8. Kesedaran bahawa Tuhan sahaja yang kekal.

Bentuk Sajak


2. Sajak ini terdiri daripada tiga rangkap.


mengandungi tujuh baris, rangkap kedua mengandungi sepuluh baris, dan

rangkap ketiga mengandungi sebelas baris.

4. Jumlah patah kata dalam setiap baris juga tidak sama, iaitu antara dua


5. Jumlah suku kata dalam setiap baris terdiri daripada empat hingga tiga belas

suku kata.

6. Rima akhir sajak ini ialah rangkap pertama: aabcaca, rangkap kedua:

abccdeafgh, dan rangkap ketiga: aabacdefdgc.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Gaya Bahasa



i. dari sulung ditendang ke bongsu - rangkap 2, baris 6

ii. dari angah ditendang ke sulung balik - rangkap 2, baris 7

iii. berdiri tanpa ruang - rangkap 2, baris 10

iv. baik setia mahupun derhaka - rangkap 3, baris 4

v. semoga disirami benih keinsafan - rangkap 3, baris 5

2. Antara unsur gaya bahasa yang terdapat dalam sajak "Erti Hidup Bererti"

termasuklah:

(a) simile. Contohnya:

bagai kalung - rangkap 1, baris 3

(b) metafora. Contohnya:

benih keinsafan - rangkap 3, baris 5

(c) hiperbola. Contohnya:

i. cinta dalam rahim dilupai- rangkap 2, baris 5

ii. embun cinta atasi angin dingin - rangkap 3, baris 7

(d) anafora. Contohnya:

i. dari sulung ditendang ke bongsu

dari angah ditendang ke sulung balik - rangkap 2, baris 6 dan 7

ii. ada yang mati

ada yang hidup - rangkap 3, baris 9 dan 10

(e) unsur alam. Contohnya:

i. malam - rangkap 1, baris 2

ii. tasik - rangkap 2, baris 1

iii. angin dingin - rangkap 3, baris 7


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Unsur Bunyi

(a) asonansi





Aku selalu didatangi - rangkap 1, baris 1


semoga disirami benih keinsafan - rangkap 3, baris 5


anakku bakaku - rangkap 3, baris 3


menderita mengerang sakit - rangkap 2, baris 9

(b) aliterasi





tiada yang kekal kecuali Tuhan - rangkap 3, baris 11

ii. perulangan bunyi konsonan m

menderita mengerang sakit - rangkap 2, baris 9

Nada

Sajak "Erti Hidup Bererti" bernada melankolik. Nada ini sesuai untuk

menggambarkan kesunyian hidup yang dirasai oleh penyajak. Beliau sentiasa

mendambakan perhatian dan kasih sayang daripada anak-anaknya yang sudah

melupakan dirinya.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Nilai

1. Nilai keinsafan. Contohnya, penyajak sedar dan insaf bahawa yang kekal

hanyalah Tuhan.

2. Nilai kasih sayang. Contohnya, kasih sayang seorang tua terhadap anaknya

tetap utuh walaupun anaknya itu setia atau derhaka.

3. Nilai ketabahan. Contohnya, ketabahan dalam mengharungi kehidupan

seorang diri dan kesunyian tanpa dihiraukan oleh anak-anak.

4. Nilai bertanggungjawab. Contohnya, sikap tanggungjawab ibu bapa

terhadap anak-anaknya dengan mendoakan mereka agar dikurniakan keinsafan.

Pengajaran

1. Kita hendaklah berasa insaf dan sedar bahawa kehidupan di dunia ini

hanya sementara dan Tuhan sahaja yang kekal.

2. Ibu mestilah bersikap penyayang terhadap anak-anak supaya kehidupan

anak-anak itu mendapat berkat.

3. Kita haruslah tabah menghadapi dugaan hidup agar tidak dirundung rasa

putus asa.

4. Ibu bapa hendaklah sentiasa bertanggungjawab terhadap anak-anak

supaya mereka memperoleh keredaan ibu bapa menerusi doa dan restu.

Latihan



(i) Bagaimanakah keadaan hidup seorang tua dalam sajak di atas?

[2 markah]


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(ii) Pada andaian anda, apakah faktor yang menyebabkan anak-anak

mengabaikan ibu bapanya yang sudah tua? (KBAT)

[3 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(iii) Analisis tema sajak di atas.

[4 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Sajak “Kudup Perang”

Sementara dia bergelar panglima

laskar perang; yang terus-menerus

membajakan kezaliman - sering

mengudupkan putik dendam

kita masih perlu berterima kasih

kepada jari-jemari takdir

kerana membenarkan sepasang mata

untuk berlari dengan tangan bergari

sempat juga menadah sejambak puisi

untuk sehari lagi; sambil bertanya:

siapakah pahlawan yang asli?

Memang kita tidak sempat menjenguk

ke luar jendela; sewaktu fajar menghembus

ringkik kuda, gemerincing

pedang pusaka

dan darah yang tiba-tiba membuak

di daerah angkara - perciknya

menumbuhkan kelopak rahsia

dalam keliru, tertanya-tanya kita

tangan mana yang memenggal

leher sang pendusta?

Andai namamu Tuah, kita masih

tidak mahu

menyanjungnya pendekar paling gagah

kerana takhta setia terbina

di istana wangsa


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

bukanlah penjamin kukuhnya

pasak saksama

sesekali turut direntakan daki pendusta

melekatlah selumbar sengsara

di tiang maruah kota.

Andai namamu Jebat, kita masih tidak

menggelarnya sebagai pengkhianat

kerana kita masih menangisi

peta keadilan yang tersiat- nun, karam

di lautan kesumat

sedang warga memanggilnya keramat.

Perang pun melecurkan lidah muslihat

bercabang lalu bertemu bayu palsu;

bertiup dan memindahkan kebenaran pada tempatnya

mewarnakan keindahan pada hodohnya

menjungkitkan amarah pada damainya

teramat lara kita menjahit semula

perca-perca bahagia - seperti perawan

yang dibungkamkan cinta pertama.

Sehingga senja tiba,

kita masih bertengkar

tentang siapa

pahlawan sebenarnya.

Tuah Sujana



Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Maksud Sajak

Rangkap 1: Penyajak mengingatkan bahawa seseorang yang masih bergelar

panglima perang akan sentiasa membuat kezaliman dan menyimpan perasaan

dendam. Walau bagaimanapun, penyajak masih berasa berterima kasih kerana

berpeluang untuk menikmati kehidupan sambil mencari-cari pahlawan sejati.

Rangkap 2: Penyajak sedar bahawa dia tidak sempat hidup dalam zaman

perbalahan dan penuh dengan angkara. Oleh itu, dalam kekeliruan, penyajak

tertanya-tanya akan orang yang membunuh pendusta.

Rangkap 3: Penyajak tidak mahu menyanjung Tuah sebagai pendekar paling

gagah kerana kesetiaan Tuah yang tidak berbelah bahagi terhadap istana. Oleh

itu, Tuah tidak akan bersikap saksama walaupun adanya pendustaan sehingga

sanggup membiarkan kesengsaraan berlaku di kota.

Rangkap 4: Penyajak juga tidak menganggap Jebat sebagai pengkhianat kerana

dia masih mengingati perjuangan Jebat dalam mempertahankan keadilan. Oleh

itu, Jebat telah dianggap suci.

Rangkap 5: Penyajak menginsafi bahawa peperangan penuh dengan muslihat

dan berita palsu yang menghapuskan kebenaran dan membenarkan yang salah.

Perang juga membangkitkan keganasan dalam kehidupan yang damai. Justeru,

usaha untuk memulihkan sisa-sisa kehidupan yang damai amatlah sukar.

Rangkap 6: Penyajak sedar bahawa sehingga kini, masyarakat masih

bertengkar untuk menentukan pahlawan sebenar antara Tuah dengan Jebat.

Tema

Sajak "Kudup Perang" bertemakan kepentingan kewibawaan dan ketokohan

pemimpin dalam menerajui sesebuah organisasi. Penyajak sedang mencari


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

keadilan antara dua orang pahlawan, iaitu Tuah yang setia dan Jebat yang

menuntut keadilan. Tuah yang setia kepada istana telah berlawan dengan Jebat

yang membela Tuah kerana angkara lidah yang menyebarkan fitnah.

Persoalan

1. Peperangan akan mewujudkan perasaan dendam.

2. Usaha untuk mencari kebenaran tentang pahlawan dan pengkhianat yang

sebenarnya.

3. Kekeliruan dalam mengenal pasti orang sebenar yang telah membunuh

pendusta.

4. Sikap tidak mahu memuji dan berpihak antara Tuah yang setia dengan

Jebat yang menuntut keadilan.

5. Keadilan dan kesaksamaan selalu digugat oleh pendustaan.

6. Peperangan menyemarakkan pelbagai dakyah palsu yang menghapuskan

kebenaran.

7. Perbalahan boleh menjadikan yang tidak benar sebagai benar.

8. Peperangan membawa kepada kesengsaraan yang sukar dipulihkan.

Bentuk Sajak


2. Sajak ini terdiri daripada enam rangkap.


mengandungi sebelas baris, rangkap kedua mengandungi sepuluh baris,

rangkap ketiga mengandungi sepuluh baris, rangkap keempat mengandungi

enam baris, rangkap kelima mengandungi lapan baris, dan rangkap keenam

mengandungi empat baris.

4. Jumlah patah kata dalam setiap baris juga tidak sama, iaitu antara dua



Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

5. Jumlah suku kata dalam setiap baris terdiri daripada empat hingga tujuh

belas suku kata.

6. Rima akhir sajak ini ialah rangkap pertama: abcdefaggag, rangkap kedua:

abcdedddfd, rangkap ketiga: abcddddddd, rangkap keempat: abcdbb, rangkap

kelima: abccccdc, dan rangkap keenam: abaa.

Gaya Bahasa



i. mengudupkan putik dendam - rangkap 1, baris 4

ii. menumbuhkan kelopak rahsia - rangkap 2, baris 7

iii. melekatlah selumbar sengsara - rangkap 3, baris 9

iv. perca-perca bahagia - seperti perawan - rangkap 5, baris 7

2. Antara unsur gaya bahasa yang terdapat dalam sajak "Kudup Perang"

termasuklah:

(a) inversi. Contohnya:

sesekali turut direntakan daki pendusta - rangkap 3, baris 8

(sepatutnya: daki pendusta sesekali turut direntakan)

(b) personifikasi. Contohnya:

i. takhta setia - rangkap 3, baris 4

ii. putik dendam - rangkap 1, baris 4

iii. selumbar sengsara - rangkap 3, baris 9

(c) metafora. Contohnya:

peta keadilan - rangkap 4, baris 4

(d) simile. Contohnya:

seperti perawan - rangkap 5, baris 7

(e) hiperbola. Contohnya:

i. jari-jemari takdir - rangkap 1, baris 6


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

ii. daerah angkara - rangkap 2, baris 6

iii. selumbar sengsara - rangkap 3, baris 9

iv. menjungkitkan amarah - rangkap 5, baris 5

v. peta keadilan yang tersiat - rangkap 4, baris 4

(f) unsur alam. Contohnya:

i. putik - rangkap 1, baris 4

ii. fajar - rangkap 2, baris 2

iii. kelopak - rangkap 2, baris 7

iv. selumbar - rangkap 3, baris 9

v. lautan - rangkap 4, baris 5

vi. bayu - rangkap 5, baris 2

(g) penggunaan bahasa klasik atau Sanskrit. Contohnya:

i, kesumat - rangkap 4, baris 5

ii. keramat - rangkap 4, baris 6

iii. perawan - rangkap 5, baris 7

Unsur Bunyi :

(a) asonansi





mewarnakan keindahan pada hodohnya - rangkap 5, baris 4


ringkik kuda, gemerincing - rangkap 2, baris 3


mengudupkan putik dendam - rangkap 1, baris 4



Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Memang kita tidak sempat menjenguk - rangkap 2, baris 1

(b) aliterasi




i. perulangan bunyi konsonan p

pedang pusaka - rangkap 2, baris 4

ii. perulangan bunyi konsonan d

sesekali turut direntakan daki pendusta - rangkap 3, baris 8

iii. perulangan bunyi konsonan b

bercabang lalu bertemu bayu palsu - rangkap 5, baris 2

iv. perulangan bunyi konsonan s

Sehingga senja tiba - rangkap 6, baris 1

Nada

Sajak "Kudup Perang" bernada patriotik. Nada ini sesuai untuk

menggambarkan usaha penyajak yang sedang mencari keadilan antara dua

orang pahlawan, iaitu Tuah yang setia dan Jebat yang menuntut keadilan.

Nilai

1. Nilai keberanian. Contohnya, penyajak berani mencari jawapan dan

kepastian antara pahlawan dengan pengkhianat.

2. Nilai keadilan. Contohnya, Tuah dan Jebat hendaklah diadili dengan

saksama.

3. Nilai keinsafan. Contohnya, penyajak insaf bahawa peperangan dan

perbalahan akan menggugat kedamaian hidup.

4. Nilai kerajinan. Contohnya, usaha yang gigih dan bersungguh-sungguh

untuk membina kebahagiaan hidup semula selepas peperangan perlu dilakukan.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Pengajaran

1. Kita mestilah bersikap berani untuk mencari jawapan yang sahih agar kita

tidak tersilap membuat keputusan.

2. Kita haruslah bersikap adil dan saksama supaya tidak melakukan

kezaliman.

3. Kita hendaklah insaf bahawa peperangan dan perbalahan tidak akan

mendatangkan kebaikan.

4. Kita mestilah gigih berusaha dan bersungguh-sungguh untuk membina

kebahagiaan supaya hidup lebih bermakna.

Latihan



(i) Berikan maksud ungkapan peta keadilan yang tersiat dalam sajak di atas.

[2 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(ii) Pada pendapat anda, apakah kriteria untuk menunjukkan seseorang itu

sebagai pahlawan? (KBAT)

[3 markah]


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(iii) Jelaskan dua pengajaran yang terdapat dalam sajak di atas.

[4 markah]

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Pelan Lokasi

@ Pusat Tuisyen Didikan Genius

No.2-1, Jalan 4/109E, Desa Business Centre, Taman Desa, 58100 Kuala Lumpur. Tel: 03-7983 7650

http://www.edubest.com.my

Documents

Tahap SM5 Sajak - edubest.edu.my · Sajak "Sejadah Rindu" bertemakan . ketuhanan serta ketaatan kepada agama. Penyajak insaf akan dosa-dosanya yang lalu. Lantas, penyajak memohon