21
SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W WIERZCHOWIE Załącznik nr 2 do Statutu Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wierzchowie

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA - … · i semestralnych ocen klasyfikacyjnych z ... w połowie semestru każdy uczeń otrzymuje wykaz bieżących ocen ... pisemną informację o przewidywanych

  • Upload
    lyminh

  • View
    214

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

SZKOLNY

SYSTEM OCENIANIA

GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II

W WIERZCHOWIE

Załącznik nr 2 do Statutu Gimnazjum

im. Jana Pawła II w Wierzchowie

2

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE .................................................................................................. 3

ROZDZIAŁ II

OCENIANIE BIEŻĄCE I USTALANIE OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH .................................................................................................... 4

ROZDZIAŁ III

SPOSOBY GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU I POWIADAMIANIE

RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH ICH DZIECI ...................................................................... 8

ROZDZIAŁ IV

SYSTEM NAGRÓD I ŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH ..................................................... 8

ROZDZIAŁ V

OCENA ZACHOWANIA .......................................................................................................... 9

ROZDZIAŁ VI

ZASADY NIEKLASYFIKOWANIA ....................................................................................... 13

ROZDZIAŁ VII

ZASADY POPRAWIANIA NIEKORZYSTNYCH WYNIKÓW ............................................. 14

ROZDZIAŁ VIII

EGZAMIN GIMNAZJALNY ................................................................................................... 16

ROZDZIAŁ IX

POSTANOWIENIA KOŃCOWE ............................................................................................ 18

3

„Oceny szkolne mogą długo ważyć na poczuciu własnej wartości

i własnych możliwości człowieka”.

B.Y. Arends

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W WIERZCHOWIE

Opracowany w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 września

2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

1. Szkolny System Oceniania reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

oraz przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego w Gimnazjum im. Jana Pawła II

w Wierzchowie.

2. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy.

§ 2

1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez

nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności

w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej

i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę, oraz

formułowaniu oceny.

2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,

nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia

społecznego i norm etycznych.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym

zakresie,

2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,

4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji

o postępach, trudnościach w uczeniu się i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

4

4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych semestralnych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć

edukacyjnych,

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

3) ocenianie bieżące i ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz oceny

zachowania,

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5) ustalanie rocznych i semestralnych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz

ocen zachowania,

6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych

i semestralnych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania,

7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

5. Uczniowie do dnia 20 września każdego roku szkolnego i rodzice (prawni opiekunowie) na

pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym zostaną poinformowani:

1) przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów o wymaganiach edukacyjnych

i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,

2) przez wychowawców klas o zasadach oceny zachowania oraz o skutkach ustalenia

uczniowi negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

ROZDZIAŁ II

OCENIANIE BIEŻĄCE I USTALANIE OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

§ 3

1. Oceny są jawne i motywowane na życzenie ucznia i rodziców. Uzasadnienie ma postać

komentarza ustnego. Nauczyciele udostępniają rodzicom prace pisemne uczniów, które są

przechowywane do końca każdego roku szkolnego.

2. Ustalono dwa semestry nauki w ciągu roku szkolnego kończące się wystawieniem ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Oceny te ustalają nauczyciele prowadzący

poszczególne zajęcia edukacyjne.

3. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący

poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

4. Oceny uzyskane z dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz z religii wlicza się do średniej ocen.

5. Ocena klasyfikacyjna roczna (semestralna) z dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz z religii

nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

6. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne semestralne oraz roczne dla uczniów z upośledzeniem

umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

5

7. O przewidywanej ocenie z zajęć edukacyjnych śródrocznej lub rocznej wychowawca

informuje uczniów i rodziców pisemnie na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem

Rady Pedagogicznej.

§ 4

1. W ciągu roku sprawdza się i ocenia:

1) wypowiedzi ustne (wg kryteriów Przedmiotowego Systemu Oceniania),

2) prace pisemne:

kartkówki, ok.5 minut, materiał z ostatniej lekcji,

sprawdziany, 15-20 minut, kilka jednostek metodycznych,

prace klasowe, 45 lub 90 minut o znacznym zakresie;

3) prowadzenie zeszytów (ustalone przez nauczyciela),

4) aktywność pracy w grupie i na zajęciach (ustalone przez nauczyciela),

5) inne formy pracy uczniów wynikające ze specyfiki danego przedmiotu.

2. Ocena zostaje wyrażona cyfrą od 1 do 6. Sześciostopniowa skala ocen bieżących poszerzona

zostaje przez plusy i minusy.

3. Ustala się następujące kryteria ogólne stopni:

stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza treści określone

w programie nauczania danej dziedziny edukacyjnej, samodzielnie i twórczo

rozwija własne uzdolnienia,

biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej dziedziny

edukacyjnej, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także problemy

i zadania wykraczające poza program nauczania

lub

osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach

sportowych i innych, kwalifikując się do etapu wojewódzkiego lub posiada inne

porównywalne osiągnięcia,

stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

danej dziedziny edukacyjnej, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,

rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem

nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań

i problemów w nowych sytuacjach,

stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania danej

dziedziny edukacyjnej, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania

zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego, poprawnie stosuje

wiadomości i umiejętności, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne

lub praktyczne,

stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

6

opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania danej

dziedziny edukacyjnej na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych

w podstawie programowej kształcenia ogólnego, rozwiązuje typowe zadania

teoretyczne o średnim stopniu trudności,

stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

ma braki w opanowaniu treści ustalonych w podstawie programowej kształcenia

ogólnego, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia

podstawowej wiedzy i umiejętności z danej dziedziny edukacyjnej w ciągu

dalszej nauki, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim

stopniu trudności,

stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej

kształcenia ogólnego danej dziedziny edukacyjnej, a braki w wiadomościach

i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, nie jest w stanie

rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela.

4. Szczegółowe kryteria ocen ustalają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych

w Przedmiotowych Systemach Oceniania. Poza tym Przedmiotowy System Oceniania

powinien zawierać:

a) zasady oceniania,

b) sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności,

c) zasady poprawiania niekorzystnych wyników.

5. Decydujący wpływ na ocenę semestralną lub końcoworoczną mają oceny z prac klasowych,

sprawdzianów i odpowiedzi ustnych.

6. W dziennikach lekcyjnych nauczyciel może inaczej niż zakłada skala ocen, zaznaczać

aktywność uczniów. Musi to być jednak poprzedzone umową nauczyciela z uczniami.

7. Ilość ocen z danych zajęć edukacyjnych niezbędnych do zaliczenia semestru ustala się

według wzoru 2n+1, gdzie n – liczba godzin lekcyjnych w tygodniu danych zajęć

edukacyjnych.

8. Ocena końcoworoczna uwzględnia osiągnięcia ucznia za pierwszy i drugi semestr.

§ 5

1. Prace klasowe muszą być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem (wpis w dzienniku)

i poprzedzone lekcją powtórzeniową.

2. W ciągu dnia może odbyć się tylko jedna praca klasowa. Prac takich nie może być więcej niż

trzy w tygodniu

3. Termin sprawdzania i oddawania prac pisemnych ustala się w zależności od ich formy, tj.

1) dwugodzinne prace z języka polskiego – 2 tygodnie,

2) prace klasowe z pozostałych przedmiotów – 1 tydzień,

3) sprawdziany – 1 tydzień,

4) kartkówki – 1 dzień (następna lekcja).

7

§ 6

1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno –

pedagogicznej dostosować wymagania edukacyjne indywidualnie do potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia

rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym

wymaganiom.

2. Klasyfikacja semestralna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć

edukacyjnych określonym w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego

programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów.

3. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla

uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami

opisowymi.

4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do

klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia w porozumieniu

z rodzicami (prawnymi opiekunami).

§ 7

1. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, zajęć artystycznych,

plastyki i muzyki należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie

się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z wychowania fizycznego i informatyki podejmuje Dyrektor

na podstawie opinii wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii. Jeśli okres

zwolnienia ucznia z tych zajęć uniemożliwia ustalenie rocznej (semestralnej) oceny

klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast oceny klasyfikacyjnej

wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

3. Zajęcia „wychowanie do życia w rodzinie” nie są oceniane, ale sposób uczestniczenia

w nich ma wpływ na ocenę zachowania.

4. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii

poradni psychologiczno – pedagogicznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego

ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami

sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka

obcego. Zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie orzeczenia

o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego. W opisanych

przypadkach w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje

się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 8

1. Uczeń ma prawo nie przygotować się do zajęć lekcyjnych:

1) w wyniku choroby lub nagłych wypadków losowych,

2) w wyniku nieobecności na lekcjach spowodowanej udziałem w zajęciach związanych

z działalnością szkoły,

8

3) jeden raz w semestrze bez przyczyny (nie dotyczy lekcji powtórzeniowych i prac

klasowych).

2. Jego prawo będzie tolerowane w wyniku zgłoszenia nieprzygotowania i jego powodów przed

lekcją.

3. Na uzupełnienie braków w nauce spowodowanych chorobą, która trwała około 5 dni, uczeń

ma czas jednego tygodnia.

§ 9

1. Ustala się tzw. „imieniny miesiąca”, tj. dzień bez pytania i oceniania np. 09 września.

2. Wprowadza się zwyczaj tzw. „szczęśliwego numeru”. Na drodze losowania ustala się numer

ucznia w dzienniku, który w tym dniu nie jest odpytywany i nie pisze niezapowiedzianych

sprawdzianów. Numer jest wywieszany na tablicy przez Samorząd Uczniowski.

ROZDZIAŁ III

SPOSOBY GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU I POWIADAMIANIE

RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH ICH DZIECI

§ 10

1. Głównymi i podstawowymi sposobami gromadzenia informacji o uczniu są arkusze ocen,

dziennik lekcyjny, karta zachowania ucznia. Oprócz tego teczka spostrzeżeń nauczyciela lub

wychowawcy, kronika klasowa i szkolna.

2. Rodzice zostają powiadomieni o postępach dzieci przez:

1) zebrania ogólnoszkolne i klasowe (minimum trzy w ciągu roku szkolnego: na

początku roku szkolnego, pod koniec pierwszego semestru i w drugim semestrze),

2) spotkania indywidualne,

3) w połowie semestru każdy uczeń otrzymuje wykaz bieżących ocen (do końca

listopada i do końca kwietnia),

4) w razie nagłych przypadków poprzez informacje listowne lub telefoniczne,

5) pisemną informację o przewidywanych ocenach rocznych. O zagrażających ocenach

niedostatecznych semestralnych i rocznych rodzice powiadamiani są na jeden miesiąc

przed zakończeniem semestru i roku szkolnego. Informacje te zostają przekazane

przez ucznia, a w razie jego nieobecności druk z ocenami jest do odebrania przez

rodziców w sekretariacie.

ROZDZIAŁ IV

SYSTEM NAGRÓD I ŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH

§ 11

1. Do systemu nagród zalicza się:

1) ocenę,

2) pochwałę wobec klasy i rodziców na zebraniach,

9

3) wyróżnienie przez Dyrektora wobec społeczności szkolnej,

4) wpis do kroniki szkolnej za szczególne osiągnięcia,

5) list pochwalny przyznawany uczniowi, który uzyskał średnią ocen nie niższą niż 4.0

i co najmniej bardzo dobre zachowanie,

6) świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej

4.75 oraz bardzo dobrą lub wzorową ocenę zachowania,

7) nagrodę książkową lub w innej postaci materialnej,

8) list gratulacyjny dla rodziców przyznany przez Radę Pedagogiczną,

9) udział w wycieczce.

2. Środki wychowawcze:

1) ustne upomnienie ucznia wobec klasy,

2) upomnienie ucznia wobec klasy z adnotacją w karcie zachowania,

3) powiadomienie rodziców w formie pisemnej bądź ustnej,

4) zawieszenie w prawach do udziału w imprezach szkolnych i pozaszkolnych,

5) pozbawienie prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz,

6) przeniesienie do klasy równoległej na podstawie wniosku wychowawcy, po

zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.

3. Uczeń ma prawo do odwołania się od kary. Jego odwołanie rozpatruje powoływany w tym

celu zespół przedstawicieli Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej i Samorządu

Uczniowskiego. Przewodniczącym tego zespołu jest Dyrektor szkoły. Decyzja zespołu

odnośnie uchylenia bądź utrzymania kary jest ostateczna.

ROZDZIAŁ V

OCENA ZACHOWANIA

§ 12

1. Ocenia się funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym z uwzględnieniem

w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły,

4) dbałość o piękno mowy ojczystej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7) okazywanie szacunku innym osobom.

2. Ocenie podlega zachowanie ucznia na terenie szkoły i poza nią.

3. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się systematycznie. Informacje dotyczące zachowania

ucznia gromadzone są w karcie obserwacji zachowania, która stanowi narzędzie

wspomagające ustalanie oceny zachowania.

4. Wpisów do karty zachowania może dokonywać każdy nauczyciel i pracownik szkoły,

wpisując datę i potwierdzając podpisem.

10

5. Oceny zachowania dokonuje wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów

danej klasy oraz ocenianego ucznia.

6. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.

7. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym ocena zachowania jest oceną opisową.

8. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń

na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,

w tym publicznej poradni specjalistycznej.

9. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej

lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy

z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

§ 13

1. Każdy uczeń na początku semestru otrzymuje kredyt 100 punktów, do których dodawane są

punkty za pozytywne zachowanie lub odejmowane za zachowanie niewłaściwe (zgodnie

z kartą zachowania ucznia). Karta zachowania w załączeniu.

2. Skala ocen zachowania:

1) wzorowe 200 i więcej punktów

2) bardzo dobre 160 – 199 punktów

3) dobre 100 - 159 punktów

4) poprawne 60 - 99 punktów

5) nieodpowiednie 1 - 59 punktów

6) naganne 0 i mniej punktów

3. Roczna ocena zachowania jest wynikiem średniej punktów uzyskanych w I i II semestrze.

4. Wymagania, jakie musi spełniać uczeń na poszczególne oceny:

1) zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria:

sumiennie wykonuje swoje szkolne obowiązki,

rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,

jest wytrwały w przezwyciężaniu napotkanych trudności w nauce,

szanuje symbole szkolne i narodowe,

okazuje szacunek dla wszystkich pracowników i uczniów szkoły,

aktywnie uczestniczy w uroczystościach poświęconych wydarzeniom szkoły,

zachowuje się zgodnie z przyjętymi normami współżycia,

wzorowo zachowuje się w czasie przerw i po lekcjach,

jest uczciwy w życiu codziennym i reaguje na zauważone zło,

troszczy się o życie i zdrowie własne oraz innych,

zawsze dba o kulturę języka, nie używa wulgarnych słów,

sumiennie i terminowo wypełnia przydzielone mu zadania,

okazuje szacunek dla pracy własnej i innych,

własną postawą pozytywnie wpływa na zespół klasy,

11

wzorowo pełni dyżury na terenie szkoły,

wykazał się dużą samodzielnością, aktywnością i kreatywnością na każdym etapie

realizowanego projektu edukacyjnego, wzorowo pełnił swoją funkcję

w zespole, wspierał działania innych członków zespołu.

2) zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria:

ma wszystkie nieobecności i spóźnienia usprawiedliwione,

reprezentuje wysoką kulturę osobistą, dba o ojczystą mowę i nie używa

wulgarnych słów,

aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły i środowiska,

sumiennie i terminowo wypełnia przydzielone mu zadania,

zachowuje się nienagannie w szkole i poza nią,

jest koleżeński, chętnie pomaga innym,

jest tolerancyjny dla poglądów innych niż własne,

godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

nie ulega nałogom,

dba o mienie szkoły i własne,

przestrzega regulaminu szkoły,

aktywnie uczestniczył we wszystkich etapach realizowanego projektu

edukacyjnego, samodzielnie wykonywał powierzone zadania, bezkonfliktowo

współpracował w zespole.

3) zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria:

rozwija się w miarę własnych możliwości,

uczestniczy w uroczystościach poświęconych wydarzeniom szkoły,

dąży do przezwyciężenia napotkanych trudności w nauce,

jest aktywny w klasie – włącza się aktywnie w organizację „życia” klasy,

nie ulega nałogom (palenie tytoniu, narkomania, picie alkoholu),

sumiennie wywiązuje się z powierzonych zadań,

bardzo dobrze pełni dyżury w szkole,

systematycznie uczęszcza do szkoły,

szanuje mienie szkolne,

jest tolerancyjny dla poglądów innych niż własne,

zachowuje się kulturalnie w stosunku do pracowników szkoły, koleżanek

i kolegów,

nie narusza regulaminu szkoły,

uczestniczył w większości działań projektowych, wykonywał przydzielone mu

zadania, współpracował w zespole, uczestniczył w publicznej prezentacji

projektu.

4) zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria:

stara się rozwijać w miarę własnych możliwości,

mało aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,

stara się dbać o mienie szkoły i własne,

12

zachowuje się poprawnie w stosunku do pracowników szkoły, kolegów

i rodziców,

nie ulega nałogom,

brał udział w części działań projektowych, podczas wykonywania zadań korzystał

z pomocy innych członków zespołu, czasami opóźniał pracę lub stwarzał

konflikty.

5) zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:

lekceważy uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły,

notorycznie kłamie,

niszczy mienie cudze i wspólne,

nie dba o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny,

nie przestrzega zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią,

lekceważąco traktuje naukę,

wagaruje,

spóźnia się na zajęcia lekcyjne,

używa wulgarnych słów,

brał udział w części działań projektowych, ale nie zrealizował żadnego

z przydzielonych mu zadań, mimo wsparcia udzielonego przez pozostałych

członków zespołu, często opóźniał pracę lub stwarzał konflikty.

6) zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który:

lekceważy obowiązki szkolne,

jest niesystematyczny i nieobowiązkowy,

wagaruje, ucieka z lekcji,

uniemożliwia nauczycielowi prowadzenie zajęć lekcyjnych,

całkowicie wykracza poza normy postępowania wymagane w szkole: jest

agresywny, powoduje sytuacje konfliktowe, kłamie, kradnie, wszczyna bójki

i kłótnie,

nie przestrzega zasad kultury współżycia w odniesieniu do innych osób,

używa słów wulgarnych,

ulega nałogom,

nie dba o swój wygląd zewnętrzny,

świadomie i nagminnie uchyla się od obowiązku noszenia obowiązującego

w szkole stroju,

nie szanuje cudzej pracy,

niszczy, dewastuje w sposób świadomy mienie szkolne,

nie wykazuje się żadną pracą nad rozwojem własnej osobowości,

odmówił udziału w projekcie lub był członkiem zespołu projektowego, ale nie

wykonał żadnych zadań mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem

projektu, celowo utrudniał pracę innym.

13

ROZDZIAŁ VI

ZASADY NIEKLASYFIKOWANIA

§ 14

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu

nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę

czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. O nieklasyfikowaniu uczeń i jego rodzice zostają powiadomieni na 7 dni przed

klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej ma prawo do egzaminu

klasyfikacyjnego.

4. W przypadku nieobecności bez usprawiedliwienia uczeń może na pisemną prośbę rodziców

uzyskać zgodę Rady Pedagogicznej na przystąpienie do egzaminu klasyfikacyjnego.

5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala Dyrektor szkoły w porozumieniu z uczniem i jego

rodzicami.

6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Egzamin

klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia

rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Uczeń, który z przyczyn

usprawiedliwionych nie przystąpi do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie,

może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora.

7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,

informatyki, technologii informatycznej i zajęć wychowania fizycznego ma przede wszystkim

formę zadań praktycznych.

8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności,

wskazanego przez Dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć

edukacyjnych.

9. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice

(prawni opiekunowie) ucznia.

10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, do którego dołącza

się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół

stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

14

ROZDZIAŁ VII

ZASADY POPRAWIANIA NIEKORZYSTNYCH WYNIKÓW

§ 15

1. Przewidywane oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne) z zajęć edukacyjnych

i zachowania są wystawiane najpóźniej na 7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady

Pedagogicznej.

2. Rodzice ucznia mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia należy zgłosić w formie pisemnej do

Dyrektora szkoły w terminie 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

3. Możliwość ubiegania się o dopuszczenie do egzaminu sprawdzającego mają uczniowie,

którzy:

a) uzyskali oceny ze wszystkich przeprowadzonych w danym roku szkolnym prac

klasowych, sprawdzianów, testów i ćwiczeń sprawdzających, pisząc je w ustalonych

przez nauczyciela terminach (dotyczy też dodatkowego terminu w przypadku

usprawiedliwionej nieobecności),

b) skorzystali z możliwości poprawy ww. form pisemnych,

c) wykonali wszystkie zlecone przez nauczyciela samodzielne prace, typu: referaty,

opracowania, plansze itp. z wynikiem pozytywnym,

d) aktywnie uczestniczyli w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności w ramach lekcji,

a w przypadku trudności w opanowaniu materiału programowego - uczestniczyli

w zajęciach wyrównawczych lub dodatkowych,

e) wykazywali zainteresowanie w zakresie poprawy ocen bieżących w ciągu roku

szkolnego.

4. Egzamin sprawdzający przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia

zastrzeżeń, o których mowa w ust. 2.

5. Termin egzaminu sprawdzającego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

6. O dopuszczeniu ucznia do egzaminu sprawdzającego decyduje Dyrektor szkoły

w porozumieniem z nauczycielem prowadzącym dane zajęcia.

7. Ocena uzyskana na egzaminie nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena

ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego.

8. Egzamin sprawdzający przebiega według zasad egzaminu klasyfikacyjnego.

§ 16

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo

dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy (również

uczeń klasy trzeciej).

15

2. Egzamin poprawkowy jest przeprowadzany na pisemną prośbę rodziców ucznia skierowaną

do Dyrektora szkoły najpóźniej do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –

wychowawczych.

3. Komisję do przeprowadzania egzaminu poprawkowego powołuje Dyrektor szkoły.

4. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor szkoły – przewodniczący,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia egzaminacyjne – egzaminator,

3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – członek komisji.

5. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę

lub w innych uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje

jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.

6. Na prośbę ucznia w skład komisji Dyrektor może powołać wychowawcę klasy lub rzecznika

praw ucznia. Dodatkowi członkowie komisji pełnią rolę obserwatorów. Mogą wypowiadać

swoje opinie, jednak nie współdecydują o ocenie egzaminu.

7. Termin egzaminu w ostatnim tygodniu ferii letnich wyznacza Dyrektor.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez Dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

9. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej. Egzamin poprawkowy

z informatyki, muzyki, plastyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych oraz wychowania

fizycznego ma formę sprawdzianu umiejętności praktycznych. Z przeprowadzonego

egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, do którego dołącza się prace ucznia oraz

zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza

ocen ucznia.

10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę

z zastrzeżeniem ust. 12.

11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu

danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał

egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem,

że te zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie

programowo wyższej.

§ 17

1. Rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia należy zgłosić w formie pisemnej do Dyrektora szkoły

w terminie 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

2. Dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

1) Dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,

2) wychowawca klasy,

3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

w danej klasie,

4) pedagog szkolny,

16

5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

6) przedstawiciel Rady Rodziców.

3. Każdy z członków komisji ma prawo wyrazić swoją opinię na temat oceny zachowania

ucznia.

4. Ocenę zachowania ustala się w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku

równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

5. Zainteresowany uczeń może uczestniczyć w posiedzeniu komisji bez prawa udziału

w głosowaniu.

6. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna i nie może być niższa od ustalonej wcześniej

oceny.

7. Z pracy komisji sporządza się protokół, w którym zamieszcza się: skład komisji, termin

posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz

z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 18

1. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeśli uznają,

że ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego

została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, należy zgłosić w formie pisemnej do Dyrektora

szkoły w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Zastrzeżenia te

są rozpatrywane wg zasad egzaminu sprawdzającego.

ROZDZIAŁ VIII

EGZAMIN GIMNAZJALNY

§ 19

1. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej (semestru

programowo najwyższego) uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych

oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, jeżeli ponadto przystąpił do

egzaminu gimnazjalnego.

2. Uczeń przystępuje do egzaminu przeprowadzanego przez okręgową komisję egzaminacyjną

w ustalonym terminie.

1) Egzamin gimnazjalny obejmuje:

w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów

humanistycznych;

w części drugiej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów

matematyczno-przyrodniczych;

w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego

nowożytnego.

2) Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego

języka obcego nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego.

17

3) W przypadku, gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego jako

przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają

Dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu

gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków.

4) Deklarację, o której mowa w punkcie powyżej, składa się nie później niż do dnia

20 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony egzamin gimnazjalny.

3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim

z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni

z odpowiedniej części tego egzaminu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie

tytułu laureata. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu

egzaminacyjnego.

4. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu

gimnazjalnego w ustalonym terminie albo przerwał go, przystępuje do niego w dodatkowym

terminie ustalonym przez Dyrektora Komisji Centralnej nie później niż do dnia 20 sierpnia

danego roku w miejscu wskazanym przez Dyrektora Komisji Okręgowej.

5. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia

danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu w następnym

roku z zastrzeżeniem ust. 6.

6. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych uniemożliwiających

przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,

Dyrektor Komisji Okręgowej, na udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może

zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego.

7. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością,

posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania

nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez Dyrektora Komisji

Okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców

(prawnych opiekunów) zaopiniowany przez Dyrektora szkoły.

8. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie

przystępują do egzaminu gimnazjalnego.

9. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu

gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii poradni psychologiczno –

pedagogicznej.

10. Opinia, o której mowa w ust. 9, powinna być wydania nie później niż do końca września

roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin, ale nie wcześniej niż po

ukończeniu szkoły podstawowej.

11. Opinię, o której mowa w ust. 9, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają

Dyrektorowi szkoły w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest

przeprowadzany egzamin.

12. Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia

gimnazjum.

13. Wyniki egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach dla

każdego ucznia Komisja Okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed

zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

18

14. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 13, Dyrektor przekazuje uczniowi lub jego rodzicom

(prawnym opiekunom).

15. Uczeń może w terminie 2 dni od daty odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego zgłosić

zastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie egzaminu zostały

naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.

Rozdział IX

Postanowienia końcowe

§ 20

1. Proces ewaluacji Szkolnego Systemu Oceniania prowadzony będzie z udziałem uczniów,

rodziców i nauczycieli.

2. Po każdym skończonym roku szkolnym Szkolny System Oceniania zostanie zweryfikowany.

Wyciągnięte wnioski będą pomocne przy dalszych pracach.

3. Wszelkich zmian w Szkolnym Systemie Oceniania dokonuje Rada Pedagogiczna.

4. Wszystkie sprawy i kwestie sporne rozstrzygać będzie Rada Pedagogiczna.

5. Inne kwestie reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 września 2007

roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

z późniejszymi zmianami.

Szkolny System Oceniania Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wierzchowie (tekst jednolity) został

przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 8/II/2013/2014 w dniu 11.02.2014 r., Radę Rodziców

oraz Radę Uczniów i zatwierdzony przez dyrektora.

19

Załącznik

KARTA ZACHOWANIA UCZNIA

Imię i nazwisko ……………………………………………………………………….. Klasa …... semestr……..

I. Opinia nauczycieli

Lp. Punkty możliwe do zdobycia

przez ucznia

Data i podpis nauczyciela

1. Działania na rzecz szkoły i środowiska 1. Praca na rzecz klasy i szkoły

podejmowane z własnej inicjatywy:

a) indywidualna (+5)

b) angażująca innych uczniów (+10)

2. Pełniona funkcja w klasie i szkole (+10)

3. Reprezentowanie szkoły w imprezach

środowiskowych (+5)

4. Pomoc w organizowaniu imprez

klasowych i szkolnych (+5)

2. Praca nad rozwojem własnej osobowości 5. Udział w kołach i organizacjach

pozaszkolnych (+5)

6. Udział w zajęciach pozalekcyjnych na

terenie szkoły (+5)

7. Pomoc kolegom w nauce (+10)

8. Udzielenie pochwały (+5)

3. Aktywne uczestniczenie w procesie dydaktycznym 9. Udział w konkursach:

a) za udział (+5)

b) za zakwalifikowanie się do etapu

wojewódzkiego (+10)

c) za zostanie laureatem konkursu

wojewódzkiego (+20)

10. Wzorowa frekwencja (+5)

11. Udzielenie pochwały przez wychowawcę

klasy (+30)

12. Prawidłowe zachowanie na

lekcjach (brak uwag) (+10)

13. Pochwała dyrektora szkoły (+50) 13a. Udział w projekcie

edukacyjnym (+ 0-50)

4. Zawody sportowe 14. Reprezentowanie szkoły w zawodach

sportowych na szczeblu powiatu (+5)

15. a) za zajęcie punktowanego miejsca w

powiecie (+10)

b) za zakwalifikowanie się do etapu

wojewódzkiego (+20)

c) za zajęcie miejsca w województwie

(+50)

5. Brak respektowania zasad współżycia społecznego 16. Aroganckie zachowanie się do

nauczyciela lub pracownika szkoły (-10)

17. Niszczenie sprzętu szkolnego oraz rzeczy

20

innych (-10)

18. Przeszkadzanie na lekcjach (-5)

19. Niewykonywanie poleceń nauczyciela

(-10)

20. Ubliżanie koledze lub używanie

wulgarnych słów (-10)

21. Bójka lub pobicie młodszych (-15)

22. Złe zachowanie na przerwach (-5)

23. Kradzież (-30)

24. Nieuczciwe postępowanie (-20)

25. Wyłudzanie pieniędzy (-50)

26. Wychodzenie poza teren szkoły w czasie

przerw lekcyjnych (-5)

6. Stosunek do obowiązku szkolnego 27. Spóźnianie się na lekcję (za 1 spóźnienie)

(-1)

28. Opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia

(za 1 godzinę) (-2)

29. Nieodpowiedni wizerunek (strój,

makijaż, ozdoby, fryzura) (-5)

30. Ustna nagana udzielona przez

wychowawcę klasy (-30)

31. Pisemna nagana udzielona przez

dyrektora (-50)

32. Punkty uzyskane w

czerwcu po wystawieniu

ocen

7. Uzależnienia 33. Papierosy (posiadanie lub palenie) (-30)

34. Alkohol (posiadanie lub picie) (-50)

35. Narkotyki (posiadanie, używanie lub

rozprowadzanie) (-100)

UWAGA: 1. Jeśli liczba punktów ujemnych za semestr jest większa niż 50 punktów uczeń nie uzyskuje oceny

wzorowej i bardzo dobrej.

2. W rocznej opinii nauczycieli uwzględnia się średnią arytmetyczną punktów uzyskanych w I i II

semestrze.

Każdy uczeń otrzymuje 100 punktów jako kredyt

Zachowanie: wzorowe 200 punktów i więcej

bardzo dobre 160 – 199 punktów

dobre 100 – 159 punktów

poprawne 60 – 99 punktów

nieodpowiednie 1 – 59 punktów

naganne 0 i mniej punktów

Ogółem uzyskanych punktów:

Zachowanie:

I. Opinia uczniów danej klasy Uczniowie przyznają punkty według skali: wzorowe – 6, bardzo dobre – 5, dobre – 4, poprawne – 3, nieodpowiednie –

2, naganne – 1.

Ocena jest ustalona według wzoru:

suma punktów / liczba uczniów oceniających = średnia punktów

Średnia

punktów

Zachowanie

21

II. Samoocena ucznia

Samoocena ucznia dokonana z uzasadnieniem w

obecności zespołu klasowego

Zachowanie

III. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę klasy po

zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy i samooceny

ucznia

Zachowanie Podpis wychowawcy