of 122 /122
SILABUS Sekolah : SMP Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : I (Satu) Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1

Syllabus RPP Bhs Inggris Kls 7

Embed Size (px)

Text of Syllabus RPP Bhs Inggris Kls 7

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatMateriPokok/ Pembelajaran A: Good morning How are you? B: Fine Thanks. Nice to meet you A: Hello, I Nina B: Hi, Im Reny Nice to meet you A: Dont do that B: No. I wont A: Stop it B: Ok Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tanya jawab yang Merespon ungkapan- Tes lisan Merespon Listen to the expressions and terkait dengan materi ungkapan ungkapan give your response. Membahas kosa kata Sapaan orang yang lisan A: Good morning. dan tata bahasa yang sudah/belum dikenal B: ....................... terkait dengan sapaan, Perkenalan diri Listen to the expressions and Tes Pilihan perkenalan, memberi choose the best option. tertulis Ganda sendiri/orang lain perintah atau melarang Hi, Im Yeny,... ....to meet Mendengarkan you percakapan yang a. Nice terkait dengan sapaan, b. meet perkenalan, memberi c. fine perintah atau melarang. d. Thanks Menjawab/merespon pertanyaan. Unjuk Responding Give it to me. Perintah/larangan kerja Indikator Alokasi Waktu 2x40 Sumber Belajar Script Bahanbahan rekaman (kaset, CD, VCD) Kamus

Kompetensi Dasar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

1.1 Merespon makna dalam Contoh:

3.

4.

1

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.2. Merespon makna dalamContoh: 1. percakapan A : Wheres the book? transaksional (to get B : Its there. things done) dan interpersonal A : Thank you. (bersosialisasi) yang B : Youre welcome. mengunakan ragam bahasa lisan sangat A : Im sorry. sederhana secara akurat, B : Its okay. 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi A : Please..! dengan lingkungan B : All right thanks. terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, 3. mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan 4.

5.

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2x40 Buku guru Mendengarkan dan Merespon ungkapan- Tes Merespon Listen to the ungkapan: questions/expression and give lisan merespon pertanyaan/ Script introduction tentang Meminta dan ungkapan your answer/response. percakapan A: How many persons are in memberi informasi meminta dan memberi lisan tulis the conversation? informasi, ungkapan Rekaman B: ............ terimakasih, Ungkapan terima percakapan A: Thank you so much. permintaan maaf, kasih dalam B: ............ kesantunan. kaset, CD, memperhatikan DVD, film kosakata dan Melengkapi Listen to the Permintaan maaf Tes Kamus questions/expressions and tatabahasa yang tulis complete the sentences. kemungkinan besar A: Could you open the door muncul dalam Kesantunan for me? mendengarkan topik B: ......... materi mendengarkan A: Sorry Im Late. percakapan tentang B: ......... meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. menjawab/merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan Indikator

Penilaian

2

Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 1. Tanya jawab yang Merespon makna dalam Tes lisan Pertanyaan A: What does the writer 2x40 Script terkait dengan materi teks lisan fungsional want to buy? percakapan pendek berupa: 2. Membahas B: ............... Gambar Instruksi kosakata & tata bendabahasa: verb phrase Daftar benda/barang Unjuk Respon Stand up! benda yang berkaitan dengan (Shoping list) kerja tindakan kebutuhan Raise your hand! instruksi, ucapan sehari-hari Ucapan selamat selamat; noun phrase Tes Benar-salah Listen to the statement and Bahan Pengumuman yang berkaitan dengan tertulis decide if the statement is True rekaman daftar benda/barang (T) or False (F) (kaset, 3. Mendengarkan CD,VCD,dl I need to get a pack of percakapan yang l) sugar. sesuai dengan materi ...... (T / F) Kamus 4. Menjawab/meres pon pertanyaan tentang struktur percakapan Indikator Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Merespon makna Contoh: tindak tutur yang Keep closed! terdapat dalam teks Things to buy lisan fungsional pendek Sugar sangat sederhana secara Flour akurat, lancar dan Meat berterima untuk Butter berinteraksi dengan Congratulations! lingkungan terdekat Well done! Announcement! School will close tomorow since its the WAISAK day.

3

4

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 2.2. Merespon makna Contoh: Mengidentifikasi makna Tes lisan Daftar Listen and answer the 2x40 Script teks 1. Mendengarkan dan gagasan yang terdapat Congratulations! gagasan dalam teks questions orally! pertanyaan merespon introduction funsional dalam teks lisan tentang makna yang lisan fungsional pendek pendek lisan Well done! fungsional pendek berupa: Listen and mention as many tersurat dalam dari buku Game Announce ment! sangat sederhana secara shopping list items as you can ungkapan-ungkapan Instruksi teks School will close akurat, lancar dan remember fungsional pendek Shopping list Script teks tomorow since its berterima untuk berupa instruksi, Greeting card fungsional the WAISAK day. berinteraksi dengan shopping list, greeting Announcement Tes tulis Melengkapi Listen and fill in the blank pendek lisan lingkungan terdekat spaces card, announcement. yang ada Write down T/F for the 2. Memperhatikan dalam T/F statements kosakata dan kehidupan Choose the best answer by tatabahasa yang nyata Pilihan crossing a, b, c, or d mungkin muncul Rekaman ganda dalam makna yang kaset, CD, Match the statements in list A tersurat dalam DVD, film Menjodoh- and B ungkapan-ungkapan Kamus kan fungsional pendek Listen the instruction and do lisan berupa instruksi, Unjuk Respon it! shopping list, greeting kerja tindakan card, announcement 3. Mendengarkan teksteks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi 5. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan Kegiatan Pembelajaran Indikator

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian

Standar Kompetensi : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar 3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang MateriPokok/ Pembelajaran Contoh: Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. 2. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan. 3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. 4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog. 5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. 1. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan 2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan Indikator Bentuk Teknik Instrumen Tes lisan pertanyaan Contoh Instrumen Answer the questions orally! Alokasi Waktu Sumber Belajar

A: Good morningHow Are you? B: Fine thanks. A: Hi, Im Rani B: Hello, Im Nina. A: B: A: B: Go away! Okay. Dont be Noisy I wont.

Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyapa yang Unjuk belum/sudah dikenal kerja Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. Memerintah/melarang

Performance Perform the dialogue in front of the class!

2x40 Script percakapan Buku teks yang relevan Alat peraga Kamus

3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan

Contoh : A: Where is it? B: Its here. A: Thanks a lot. B: Youre welcome. A: I m sorry. B: Its Okay. A: Please, come in. B: Thank you.

a. Bertanya dan

menjawab tentang berbagai hal: Meminta dan memberi informasi Mengucapkan terima kasih Meminta maaf b. Mengungkapkan Unjuk kerja kesantunan

Tes lisan Tanya jawab Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture

4x40 Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga Kamus

Bermain peran

Perform a role play with your friend about asking and giving information

5

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran 3. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6

Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes lisan MembahasakaWrite an instruction based on the picture shown! n gambar Announce an information about the ceremony! Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.1 Mengungkapkan makna Teks Fungsional: tindak tutur fungsional Intruction pendek sangat Shopping list sederhana secara akurat, Greetings lancar dan berterima Announcement untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1. Tanya jawab yang 2. 3. 4.

5. 4.2.Mengungkapkan makna Teks fungsional gagasan dalam teks berbentuk: lisan fungsional pendek Instruction sangat sederhana secara Shopping list akurat, lancar, dan Greetings berterima untuk Announcement berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Memberi instruksi berkaitan dengan Menyebut daftar materi benda Menirukan ungkapan- Mengucapkan selamat Unjuk Performance kerja ungkapan sesuai Mengumumkan materi dengan singkat Membahas kosakata dan struktur percakapan Latihan memberi perintah, mengucapkan selamat, mengumumkan dengan singkat Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1. Mendeng Memberi insruksi Tes lisan Unjuk kerja secara lisan. arkan dan memberi respon introduction Menyebutkan daftar tentang makna barang yang gagasan teks lisan dibutuhkan. fungsional pendek Memberi ucapan sesuai topik materi selamat yang akan Mengumumkan disampaikan sesuatu 2. Mendeng arkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata, tatabahasa: noun,

2x40 Buku teks yang relevan Alat peraga Rekaman kaset, CD, VCD, film Rekaman percakapan otentik Kamus

a. Give instruction to your friend based on the picture. b. Mention the things that you find in your bedroom c. Congratulate your friend on his/her success in doing something d. Tell your friend about the coming school holiday

2x40 Script of short functional text Buku teks Rekaman kaset, CD, VCD, DVD, film Alat peraga Kamus

7

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran noun phrase, adj, verb, adverbs, shrort answer, istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. 3. Mendeng arkan model teks-teks lisan fungsional pendek 4. Menggun akan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. Mengiden tifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. Menjawa b pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8

Standar Kompetensi : 5. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Teknik Instrumen Mendengarkan dan Melafalkan kata, frasa Tes unjuk Uji petik dan kalimat dengan kerja membaca merespon hal-hal yang perlu baik dan benar nyaring diperhatikandalam Membaca kata frasa kegiatan membaca dan kalimat dengan Observasi Lembar nyaring: intonasi yang benar observasi pronunciation, Membaca nyaring intonation dengan baik dan Mendengarkan model benar. membaca nyaring Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Indikator Contoh Instrumen Read the sentences aloud! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Pronunciation kata dan 1. Intonation: frasa kalimat yang telah dipelajari

2x40 Buku teks Teks otentik Kamus

Read the all the sentences loudly and carefully.

2. 3.

4.

5.2 Merespon makna yang Teks fungsional pendek 1. terdapat dalam teks tulis berbentuk: fungsional pendek 2. Instruksi sangat sederhana secara Daftar barang akurat, lancar dan 3. Kartu ucapan berterima yang Pengumuman berkaitan dengan lingkungan terdekat 4.

Tanya jawab yang Unjuk Pilihan ganda Mengidentifikasi terkait dengan materi berbagai informasi kerja Menirukan membaca dalam teks fungsional nyaring pendek berbentuk: Mengidentifikasi - Instruksi Melengkapi informasi yang - Daftar barang kalimat/frase terdapat dalam bacaan Kartu ucapan Membahas kosakata- Pengumuman struktur kalimat, 1. Mengidentifikasi Tes tulis Menjawab struktur bacaan ciri kebahasaan teks pertanyaan yang dibaca

Read the announcement loudly and communicatively! Complete the noun phrases stated in the sentences below! Answer the questions based on the text!

Buku teks Sumber bacaan lain yang relevan Kamus

9

Standar Kompetensi : 6. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen Tes tulis Melengkapi Menyusun kalimat Esai Contoh Instrumen Complete the blank spaces of the following text! Arrange the jumbled sentences in a good order Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday, Wedding, Seasons greeting) Complete the blank spaces of the short text. Write down an nnouncement based on the given situation Go to public places and find at least 10 written short texts Make a list of things you find in the following places: a. Bedroom b. Bathroom c. Kitchen Alokasi Waktu Sumber Belajar

6.1 Mengungkapkan makna Teks fungsional gagasan dalam teks tulis pendek berbentuk: fungsional pendek - Instruksi sangat sederhana - Daftar barang dengan menggunakan - Kartu ucapan ragam bahasa tulis - Pengumuman secara akurat, lancar dan Kalimat sederhana berterima untuk terkait materi dan berinteraksi dengan jenis teks. lingkungan terdekat 6.2 Mengungkapkan Teks fungsional langkah retorika dalam pendek tentang: teks tulis fungsional - Instruksi pendek sangat - Daftar barang sederhana dengan - Kartu ucapan menggunakan ragam - pengumuman bahasa tulis secara Langkah retorika teks akurat, lancar dan fungsional pendek berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Melengkapi teks fungsional pendek jenis teks fungsional pendek 2. Membuat frasa, Menyusun kata/urutan kalimat sesuai materi kata menjadi kalimat 3. Membuat teks yang padu fungsional pendek Menulis teks fungsional pendek

1. Membahas ciri-ciri

4x40 Buku teks Alat peraga Lingkungan sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan Kamus

1. M Membuat teks endengarkan dan fungsional pendek merespon penjelasan Menggunakan tentang ciri-ciri teks langkah retorika fungsional pendek dalam menulis teks 2. M fungsional pendek enyusun kata dalam bentuk frasa benda 3. M enyusun kata, frasa dalam kalimat padu 4. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 5. M engidentifikasi ciriciri teks fungsional

Tes tulis Melengkapi Esai

Project

4x40 Buku teks Alat peraga Pengumuman, instruksi, daftar barang,kartu ucapan otentik Kamus

Uraian

10

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran pendek yang diberikan secara mandiri 6. m elengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. 7. M enulis teks fungsional pendek. Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengetahui, Kepala Sekolah

............................................. Guru Mata Pelajaran

11

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII (Tujuh) Bahasa Inggris II (Dua) 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekatMateriPokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen 5. Tes 8. Merespon Listen to the expression and 2x40 Script lisan ungkapan respond to it percakapan Rekaman Listen to the expression and media 6. Tes match it with the suitable elektonik: tulis response kaset, VCD, 9. Merespon Pass me the pencil, please. DVD, film tindakan Kamus 7. Unjuk kerja Penilaian

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

7.1 Merespon makna dalam Contoh:

Tanya jawab tentang Merespon ungkapanberbagai hal terkait ungkapan: percakapan materi 2. Meminta & transaksional (to get memberi jasa Membahas kosakata things done) dan interpersonal dan tata bahasa: noun 3. Meminta & memberi barang (bersosialisasi) sangat A: Give me a piece of phrase, adjective, paper, please! 4. Meminta & sederhana secara akurat, adverb, verb yang B: Sure, Here you are. memberi fakta lancar dan berterima terkait dengan untuk berinteraksi meminta dan memberi A: Did you come here dengan lingkungan jasa, meminta dan yesterday? terdekat yang memberi barang, B: I did. melibatkan tindak meminta dan memberi tutur : meminta dan fakta memberi jasa, meminta 3. Mendengarkan dan memberi barang, percakapan sesuai serta meminta dan dengan materi memberi fakta 4. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan 5. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan

1. A: Pass me the pencil, please! B: Sure. Here you are. 2.

12

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 1.

7.2 Merespon makna dalam Contoh: percakapan A : What do you think? transaksional (to get B : Not bad. things done) dan interpersonal A : I like tea (bersosialisasi) sangat B : I dont like milk sederhana secara akurat, lancar dan berterima A : Are you sure? untuk berinteraksi B : I am dengan lingkungan terdekat yang A : Are you? melibatkan tindak B : Yes, I am turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

2.

3.

4.

5.

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen Mendengarkan dan Merespon ungkapan- 14. Tes 16. Merespon Respond to the following 2x40 Script merespon introduction ungkapan: lisan ungkapan expression orally. percakapan tentang topik materi 10. Meminta dan A : What do you think? di buku teks yang akan memberi pendapat B : Not ........ Rekaman disampaikan 11. Menyatakan suka A : What do you like to percakapan Mendengarkan dan dan tidak suka drink? buatan: CD, merespon penjelasan 12. Meminta klarifikasi B : ................... VCD, DVD, kosakata dan 13. Merespon secara film tatabahasa tentang interpersonal 17. pilihan Listen to the expression and Rekaman topik materi yang 15. Tes ganda choose the best option percakapan akan dipelajari tulis A : Are you sure? otentik Mendengarkan B : ............. Kamus percakapan a. Ok b. Fine transaksional dan c. Alright d. I am interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan Merespon ungkapanungkapan yang diperdengarkan Indikator

Penilaian

13

Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Pertanyaan Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions. Alokasi Waktu Sumber Belajar

8.1 Merespon makna yang Teks fungsional 1. Brain storming Tes lisan Merespon makna terdapat dalam teks tentang kosakata pendek berupa: dalam teks fungsional lisan fungsional pendek terkait materi Instruksi pendek: sangat sederhana secara 2. Membahas kosakata Daftar barang Instruksi Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and akurat, lancar dan choose the best option. Ucapan Selamat Daftar barang dan tata bahasa terkait berterima untuk Pengumuman materi tentang: noun, belanjaan Melengkapi berinteraksi dengan Listen to the text and Ucapan selamat noun phrase, Kosakata terkait tema lingkungan terdekat complete the sentences. adjective, verb, - Pengumuman dan jenis teks adverb. 18. Menentukan fungsi Melakukan Ciri kebahasaan teks Listen to the instruction and komunikatif teks yang Unjuk kerja perintah 3. Mendengarkan teks fungsional: do it! didengar. fungsional yang - Instruksi 19. Menentu kan ciri mengunakan gambit- Daftar barang kebahasaan dari gambit attention - Ucapan selamat please, thanks, excuse masing-masing teks Pengumuman fungsional yang me, sorry. 4. Menjawab pertanyaan didengar sesuai dengan isi teks yang didengar 5. Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar 8.2 Merespon makna yang Teks monolog 1. Mendengarkan dan Merespon informasi Tes lisan Pertanyaan Listen and answer the terdapat dalam monolog berbentuk: following questions merespon tentang lisan dalam teks lisan sangat sederhana secara DeskriptIf berbagai hal terkait monolog berbentuk: akurat, lancar dan tema/jenis teks yang - Prosedur - Diskriptif Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and berterima untuk choose the best answer by dibahas. - Procedur Kosakata terkait berinteraksi dengan crossing a,b,c or d 2. Memperhatikan tema/jenis teks Menentukan ciri T/F lingkungan terdekat penjelasan tentang kebahasaan teks yang Ciri kebahasaan teks dalam teks berbentuk kosakata dan didengar. deskriptif dan Completion descriptive dan tatabahasa yang

2x40 script: di buku guru tentang: - Instruksi - Daftar barang - Ucapan selamat - Pengumuman Rekaman Kamus

2x40 Script teks monolog deskriptif/pr osedur dalam buku guru

14

Kompetensi Dasar procedure

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen muncul dalam teks Menentukan fungsi Penugasan Tugas rumah Listen and make a draft of deskriptif/prosedur retelling komunikatif teks yang Mendengarkan model didengar. descriptive/procedure text monolog teks deskriptif/prosedur Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. Mendengarkan teks deskriptif/prosedur lainnya. Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

procedur. Langkah retorika teks deskriptif/prosedur 3. 4.

Rekaman

teks monolog deskriptif/ prosedur Kamus

5. 6.

7.

15

Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Performance Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Merespon ungkapan Listen to the expression and respond to it , example: 1. Pass me the salt, please. 2. Give me the paper, please. Create a dialoque based on the role cards and perform it. Alokasi Waktu 2x40 Sumber Belajar

9.1 Mengungkapkan makna Contoh: dalam percakapan A: Pass me the pencil transaksional (to get please! things done) dan B: Sure, here you are. interpersonal (bersosialisasi) sangat A: Give me the paper sederhana dengan please! menggunakan ragam B: Sure, here it is. bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta

1. Tanya jawab yang Bertanya dan menjawab Tes lisan berkaitan dengan berbagai informasi: materi Meminta dan 2. Membahas kosakata memberi jasa dan tata bahasa: noun, Meminta dan adjective, adverb, memberi barang noun phrase Meminta dan 3. Menirukan ungkapan- memberi fakta ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 5. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.

Script

percakapan dari buku teks Alat peraga Rekaman Kamus

Bermain peran

16

Kompetensi Dasar 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Performance Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Daftar pertanyaan Bermain peran Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it

Alokasi Waktu 2x40

Sumber Belajar

Contoh: 1. Mendengarkan dan A: What do you think merespon pertanyaan of this? tentang topik materi B: Not bad yang akan disampaikan A: I like tea 2. Mendengarkan dan B: I dont merespon pembahasan tentang A: Are you sure? kosakata dan B: I am tatabahasa yang terkait dengan topik A: Do you? materi yang akan B: I do disampaikan 3. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 4. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari 5. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari

Bertanya dan

menjawab berbagai informasi Meminta & memberi pendapat Menyatakan suka dan tidak suka Meminta klarifikasi Merespon secara interpersonal

Script

percakapan dalam buku teks Script otentik Rekaman percakapan Alat peraga Kamus

17

Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Performance 1. Give instrtruction to your friend orally based on the picture. 2. Make a list of things you find in ... 3. Announce a certain information to your friend 4. Congratulate your friend on his/her success Alokasi Waktu 4x40 Sumber Belajar

10.1 Mengungkapkan Teks fungsional pendek 1. makna yang terdapat berbentuk: dalam teks lisan Instruksi fungsional pendek Daftar barang 2. sangat sederhana Pengumuman dengan menggunakan Ucapan selamat ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, 3. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

4.5. 6.

7.

Tanya jawab yang Tes lisan Mengungkapkan berkaitan dengan makna dalam teks materi fungsional pendek Membahas kosakata berbentuk: dan tata bahasa: noun, Instruksi noun phrase, adj, Daftar barang verb, adverb Pengumuman Menirukan ungkapanUcapan selamat ungkapan yang Memberi instruksi digunakan dalam secara lisan. percakapan sesuai Menyebutkan daftar materi barang tertentu. Mendengarkan teks Mengumumkan fungsional/pendek sesuatu Menjawab pertanyaan Mengucapkan selamat tentang isi teks yang didengar. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata

Script

percakapan dari buku teks Alat peraga Kamus

18

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Answer the following questions orally!

Alokasi Waktu 4x40

Sumber Belajar

10.2 Mengungkapkan 1. Teks monolog makna dalam berbentuk: monolog pendek Descriptive/ sangat sederhana Procedure dengan menggunakan Kosa kata terkait 2. ragam bahasa lisan tema/jenis teks. secara akurat, lancar Ciri kebahasaan teks dan berterima untuk deskriptif/ prosedur berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 3.

Mendengarkan dan Mengungkapkan Tes lisan merespon berbagai hal berbagai informasi tentang teks dalam teks monolog deskriptif/prosedur berbentuk: Memperhatikan dan Descriptiv/Procedure merespon penjelasan Menyebutkan fugsi tentang kosakata dan komunikatif teks yang tatabahasa dalam teks didengar. monolog Menyebutkan ciri Deskriptif/prosedur kebahasaan teks yang tentang Dea/How to didengar. make a cup of tea. Melakukan monolog Mendengarkan model dalam bentuk monolog lisan tentang deskriptif/prosedur teks deskriptif/ prosedur 4. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali, menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri 5. Melakukan monolog lisan secara individu

Script

Performance Describe something/ someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks Script otentik Rekaman monolog Alat peraga Kamus

19

Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Pertanyaan Esai Pertanyaan Bacaan Performance Answer the questions orally Read the text aloud. Choose the best answer by crossing a,b,c,d Contoh Instrumen Write down the answers completely Alokasi Waktu 2x40 Sumber Belajar

Tanya jawab yang 7. Mengidentifikasi Tes tulis berkaitan dengan berbagai informasi materi dalam teks fungsional Membahas kosakata pendek berupa: dan tata bahasa: noun, Instruksi noun phrase, adj, Daftar barang verb, adverb Ucapan selamat Mendengarkan contoh Pengumuman membaca nyaring Merespon berbagai Tes lisan yang dilakukan guru informasi dalam teks 4. Berdiskusi dengan fungsional pendek Esai teman menjawab Membaca nyaring pertanyaan bacaan teks fungsional/ 5. Menjawab pertanyaan pendek. bacaan secara lisan individual 6. Membaca nyaring bergiliran 11.2 Merespon makna dan Teks monolog 1. Mendengarkan Mengidentifikasi Tes lisan langkah retorika berbagai informasi dan merespon berbentuk: secara akurat, lancar introduction tentang dalam teks descriptive deskriptive/procedure dan berterima dalam Kosakata terkait dan procedure teks deskriptif/ esai sangat sederhana tema/jenis teks. prosedur dengan topik Mengidentifikasi Tes tulis yang berkaitan dengan materi yang akan langkah retorika Ciri kebahasaan teks: lingkungan terdekat dibaca. dalam teks descriptive Procedure dalam teks berbentuk 2. Memperhatikan dan procedure Descrptive descriptive/procedure penjelasan tentang Mengidentifikasi kosakata dan fungsi komunikatif tatabahasa yang teks deskriptif/ berkaitan dengan teks procedure. deskriptif/prosedur 11.1. Merespon makna Teks fungsional pendek 1. yang terdapat dalam berupa: teks tulis fungsional Instruksi pendek sangat Daftar barang 2. sederhana secara Ucapan selamat akurat, lancar dan pengumuman berterima yang berkaitan dengan 3. lingkungan terdekat

Buku teks

yang relevan Teks otentik Kamus

Daftar pertanyaan Uraian

Read the text carefully and then answer the following questions briefly! Answer the questions based on the text.

4x40

Buku teks

yang relevan Teks otentik Alat peraga Kamus

20

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

yang akan dibaca Mengidentifikasi 3. Memperhatikan langkah retorika teks penjelasan tentang deskriptif/prosedur langkah retorika teks Menyebutkan ciri deskriptif/prosedur kebahasaan teks 4. Mengidentifikasi descriptive/procedure. langkah retorika dalam kerja kelompok 5. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 6. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri 11.3 membaca nyaring 1. Mendengarkan dan Melafalkan kata, frasa Tes unjuk Teks bermakna teks merespon hal-hal dan kalimat dengan kerja descriptive/procedure fungsional dan esai Pronunciation baik dan benar yang perlu pendek dan sangat diperhatikandalam Membaca kata frasa Intonation sederhana berbentuk kegiatan membaca dan kalimat dengan Punctuation descriptive/procedure nyaring teks intonasi yang benar dengan ucapan, descriptive/procedure Membaca nyaring tekanan dan intonasi tentang pentingnya teks descriptive/ yang berterima pronunciation, procedure dengan intonation, baik dan benar. punctuation, kualitas suara 2. Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/ procedure

Melafalkan Intonasi

Pronounce the following words or phrases correctly! Read the following sentences by applying correct intonation! Read the following text loudly!

2x40

Buku teks Teks otentik Kamus

Membaca nyaring

3. Menirukan membacanyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

21

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran 4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

22

Standar Kompetensi : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Test tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Esai bebas Contoh Instrumen Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given. Alokasi Waktu 4x40 Sumber Belajar Buku teks Alat peraga Tempattempat umum yang ada teks fungsional Kamus

12.1

Mengungkapkan Teks fungsional makna dalam teks Instruksi Daftar barang tulis fungsional pendek sangat Pengumuman Ucapan selamat sederhana dengan menggunakan ragam Kosakata terkait bahasa tulis secara tema/jenis teks. akurat, lancar dan Ciri kebahasaan teks berterima untuk fungsional. berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1. Tanya jawab yang Menulis teks berkaitan dengan fungsional pendek materi berbentuk: 2. Membahas dan Instruksi mengembangkan Daftar barang kosakata dan tata Pengumuman bahasa: noun, noun Ucapan selamat phrase, adj, verb, Menulis kalimat adverb, simple Pr sederhana tense, imperative 3. Membuat frasa, kalimat sesuai dengan materi 4. Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek 5. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman 6. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas

23

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Contoh Instrumen Complete the blank spaces Correctly. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words

Alokasi Waktu 4x40

Sumber Belajar Buku teks Alat peraga Teks otentik Kamus

12.2 Mengungkapkan Teks monolog makna dan langkah berbentuk retorika dalam esai - Descriptive/ pendek sangat procedure sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure

1.

Mendengarkan dan descriptive/ merespon introduction procedure tentang penulisan teks Menyusun teks monolog deskriptif/ Menulis teks prosedur. berbentuk descriptive/

Melengkapi teks

Menyusunteks

2.

Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur 3. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.

procedure

Esai

4.Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif/prosedur.

5.Menulis teks deskriptif/prosedur dengan struktur teks yang benar.

Mengetahui, Kepala Sekolah 24

............................................ Guru Mata Pelajaran

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang. 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. 1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain. 1.1.3 Perintah/larangan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40

Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal. 2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal. 3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima. 2. Materi Pembelajaran 1) Hello! 2) Ungkapan Sapaan Good morning, afternoon, etc. 3) How are you? 3. Metode Pembelajaran 1) Three-phase technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greeting b. Checking for the roll c. Pre test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang. Teacher : Good morning, class. Students : Good morning, Sir. Teacher : How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now listen and repeat it! (Repeat it twice or three times) b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru a) Good morning, good afternoon, dll. b) Good morning, Sir/Mam. c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain a) Tom : Hello, Im Tom. Whats your name? Bob : Im Bob. How do you do? Tom : How do you do? b) Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do Dina? Dina : How do you do?

26

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya. e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain. (2 orang siswa memperagakan) Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend. Intan : Hello friends, nice to meet you. f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya. g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya. Teacher : Andi give your pencil to Dika! Student : Response, etc. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas. 5. Sumber Belajar 1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher-made material 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis 2) Bentuk : Tes listening 3) Instrument : LISTENING SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning. B : .......................................... 2. A : Hello. My name is Ronaldo. Whats your name? B : Im Jacklin. How do you do. A : ............................................ 3. A : Hi John. How are you to day? B : ................................................ 4. Lisa : Hello. Im Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you. Lisa : .......................................... 5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ........................................................................ INSTRUMENT Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d. 1. a. Good morning. 4. a. Im fine. b. Good afternoon. b. How are you? c. Good evening. c. Nice to meet you. d. Good night. d. How do you do? 2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir. b. How do you do? b. Good morning, Miss. c. Im fine. c. Good morning, Mam. d. Im very well. d. Good morning. 3. a. Im fine. b. How are you? c. How do you do? d. Nice to meet you.

Mengetahui, Kepala Sekolah

.................................... Guru Mata Pelajaran

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan. 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40

Indikator

:

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 2. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where is the book? B : Its here. 2) Ungkapan terima kasih Contoh: A : Thank you. B : Youre welcome. 3) Kosa kata a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here. b. Nouns : things around the classroom and in the house. 3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) 2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal)

ungkapan

transaksional

4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings, checking for the roll b. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru. b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh: Point the book on the chair! c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.

28

d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. e. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. f. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi. h. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. i. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. j. Siswa menirukan ungkapan terima kasih. k. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih. Contoh: Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where? TV Clock arm chair Etc. A : Do you have TV? B : Yes, I do. A : Where is it? B : In the living room. A : Thank you. B : Youre welcome. 3) Kegiatan Penutup a. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh: Come here, please! Show methe school yard, please! Point at the refrigeratos! c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. d. Memberikan post-test. e. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. 5. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 19, 21. 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : LISTENING SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning. B : .......................................... 2. A : Hello. My name is Ronaldo. Whats your name? B : Im Jacklin. How do you do? A : ................................................ 3. A : Hi John. How are you to day? B : ................................................ 4. Lisa : Hello. Im Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you. Lisa : .......................................... 5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ...........................................................................

29

INSTRUMENT Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d! 1. a. Good morning. 4. a. Im fine. b. Good afternoon. b. How are you? c. Good evening. c. Nice to meet you. d. Good night. d. How do you do? 2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir. b. How do you do? b. Good morning, Miss. c. Im fine. c. Good morning, Mam. d. Im very well. d. Good morning. 3. a. Im fine. b. How are you? c. How do you do? d. Nice to meet you.

Mengetahui, Kepala Sekolah

........................................... Guru Mata Pelajaran

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2.1.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru. 2.1.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru. 2.1.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar, misalnya: Thanks/Thank you. 2.1.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, missal: Okay/Sure. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40

Indikator

:

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru. 3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. 4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah. 2. Materi PembelajaranJenis Teks Ragam Tindak Tutur Ragam Makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Daftar Barang Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Put your bag, please. Tindakan: Melakukan perintah Verbal: Okay, sir/maam. Take your shoes off, Of course! please. You are supposed to Tindakan: do the exercise on a Melakukan perintah dengan piece of paper. meletakkan tas,bukan buku. Tindakan: Mencatat yang dibacakan guru. Verbal: Okay, maam/sir. The things to bring Sure, of course. for Saturday-Sunday What about eating utensils? Etc. camping are: clothes, Tindakan: food, kitchen, Melakukan perintah dengan utensils, etc. meletakkan tas, melepas sepatu. Verbal: pertanyaan: Where is the locker?

Memberikan instruksi Fungsional pendek (short functional text)

31

3. Metode Pembelajaran 1) Pre listening 2) Whilst listening 3) Post listening 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings b. Checking for the roll c. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi. b. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (whilst-listening). c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktik tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi. b. Membuat rangkuman. c. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV. 5. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru) 2) Kaset berisi teks terkait 3) Buku teks yang digunakan 6. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes listening :

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................................... Guru Mata Pelajaran

32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal: instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2.2.1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru. 2.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru. 2.2.3. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar, misal: thanks, thank you. 2.2.4. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar, misal: okay, sure. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40

Indikator

:

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah. 2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset). 3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah. 2. Materi PembelajaranJenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Congratulation for Thanks. Please come to my getting 8 in English house, I have a celebration. test! Thanks. But I worked hard for it. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. The students who dont Verbal: Okay, sir/maam. Of get 6 or more, please course. follow the remedial Verbal: Bisa bertanya, excuse teaching in room B me, sir. At what time? In which after the class today. room, maam? Etc.

Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text)

3. Metode Pembelajaran

33

1) Pre listening 2) Whilst listening 3) Post listening 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings b. Checking for the roll c. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi. b. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (whilst-listening) c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi. b. Membuat rangkuman. c. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau TV. 5. Sumber Belajar 1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru). 2) Kaset berisi teks terkait. 3) Buku teks yang digunakan. 6. Penilaian 1) Teknik 2) Prosedur 3) Bentuk 4) Instrument : Tes lisan dan tes tertulis : Selama proses : Tes Listening : Terlampir

Mengetahui, Kepala Sekolah

.......................................... Guru Mata Pelajaran

34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri/orang lain, dan memerintah/melarang. 3.1.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal 3.1.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain 3.1.3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40

Indikator Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting). 2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain. 3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. 4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan. 5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya. 6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan. 2. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, by, hello, dsb. 2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: Iam Adi, This is Ahmad, please meet Joni, dsb. 3) Respon sapaan: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb. 4) Vocabulary a. Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst. b. Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller, dst. 5) Form and function: imperative (command), prohibition. 6) Response: yes sir/mam/miss, No I wont, of course I will, Sure I will. 3. Metode Pembelajaran 1) Presentation, Practice and Production (PPP) 2) Total Physical Response (TPR) 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greeting and calling on the roll b. Apersepsi/Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain Teacher : Good morning, class. Students : Good morning, sir. Teacher : How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now, listen and repeat after me! (Repeat twice or three times) b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.

35

Good morning/afternoon/evening/night/ hey. Good morning sir/mam/Miss/Madam. Hello, Ari. Hi, Budi. Students : Teacher : How are you? We are fine,/I am fine,/fine,/very well. Students : (Repeat this activity for several time until the students understand well) c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan menggunakan gesture) Script: Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you. Student : .. (go to the other students) d. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan. e. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya. (Do this activity for several times) f. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain. (Guru dengan 2 siswa memperagakan) Teacher : OK. Class. Pay attention to me! Eko, Susi, and Bayu, come here. Teacher : This is Eko. Teacher : Hi, class. Nice to meet you. Class : Nice to meet you, too. Teacher : This is Bayu. Bayu : Hello, Im glad to meet you. Class : Glad to meet you too. g. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya. Teacher : I have something in this bag. Please guess what are they? Students : (If the students answer in Indonesia accept it and say it in English) Students : (e.g.)Buku, sir, yes. Teacher : Yes, you are right. It is a book. h. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris. Script: Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc. Students : . Teacher : Good, thank you. i. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya. Teacher : OK. Class, sit in group at 4. then do like what I did just now. Students : . 3) Kegiatan Akhir: a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu. b. Guru memberi salam. 5. Sumber belajar 1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom) 2) Buku-buku yang relevan 3) Teacher made materials.

a. b. c. d.

6. Penilaian 1) Teknis

: Tes lisan

36

2) Bentuk : Identifikasi 3) Instrumen : Terlampir

Mengetahui, Kepala Sekolah

....................................... Guru Mata Pelajaran

37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan. 3.2.1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 3.2.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. 3.2.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf. 3.2.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. Teks Fungsional Pendek Mendengarkan dan Berbicara 6 x 40

Indikator

:

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf. 2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. 3) Merespon ungkapan meminta maaf. 4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan. 5) Menggunakan ungkapan meminta maaf. 6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. 2. Materi Pembelajaran 1) Ungkapan meminta maaf Contoh: A : Im sorry. B : Its okay. 2) Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh: A : Please . . . ! B : All right, thanks. 3) Kosa kata a. Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help. b. Nouns : things outside the classroom and at home. 3. Metode dan Teknik 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru). 2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran interpersonal).

ungkapan

transaksional

4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings, checking for the roll b. Pre-test, review 2) Kegiatan Inti a. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

38

b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar. Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator! c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. e. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. f. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. g. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. h. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran. Contoh: Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu) Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang) Contoh dialog: A : Excuse me. B : Yes. A : Can I borrow your money? B : Im sorry. I have no money. A : Thats okay. 3) Kegiatan Akhir a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani. b. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. 5. Sumber Belajar 1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 20. 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................................... Guru Mata Pelajaran

39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4.1.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi. 4.1.2 Menyebutkan daftar benda. 4.1.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat. 4.1.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat. Teks fungsional pendek. Berbicara 6 x 40

Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi 2) Menyebutkan daftar benda 3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat 4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat 2. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek tentang a. Instruction Contoh: Buy me a kilogram of sugar! b. Shoopping list Contoh: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg 3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) 2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings, Checking fort the roll b. Pre- test, review 2) Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi. b. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi. c. Siswa menyebutkan daftar benda. d. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat. e. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat. f. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman. g. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman. 3) Kegiatan Penutup a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. b. Membuat rangkuman. c. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 5. Sumber Belajar

40

1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2) Kaset berisi teks dialog yang terkait 3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 48, 49, 50. 6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan 2) Bentuk : Penugasan 3) Instrumen : Terlampir

Mengetahui, Kepala Sekolah

........................................ Guru Mata Pelajaran

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4.2.1 Memberi instruksi secara lisan 4.2.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima 4.2.3 Memberikan ucapan selamat 4.2.4 Mengumumkan sesuatu Teks fungsional pendek Berbicara dan Mendengarkan 6 x 40

Jenis teks Aspek / skill Alokasi waktu

: : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan. 2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar. 3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh siswa. 4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain. 5) Mengumumkan sesuatu. 2. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek Shopping list 2) Kosakata terkait tema / jenis teks. Misalnya: Carrots 1 kg Spinach 2 bounches Garlic 1 kg Ungkapan : Mother : Nina, can you buy me a kilogram of sugar? Nina : Yes, mom. Mother : Wati, can you buy me 2 kilograms of meat? Wati : Yes, I can.Jenis Teks Ragam tindak tutur Ragam makna Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Pengumuman Makna gagasan Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Congratulation for Verbal: Thanks/thank you/etc. your birthday! Congratulation for your success! Verbal: Thanks. Please come to Congratulation for my house, I have a celebration. getting 8 in English Thanks. But I worked hard for test! it. Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. The students who Verbal: Okay, sir/maam. Of dont get 6 or more, course. please follow the remedial teaching in Verbal: Bisa bertanya, excuse room B after the class me, sir. At what time? In which today. room, maam? Etc.

Memberikan Ucapan selamat Fungsional pendek (short functional text)

42

3. Metode Pembelajaran 1) Presentation, Practice, and Production (PPP) 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Greetings b. Checking for the roll c. Review, pre - test 2) Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar. b. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru. c. Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa. 3) Kegiatan Penutup a. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran. b. Melakukan post-test. 5. Sumber Belajar 1) Contoh teks shopping list 2) Buku teks Lets Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15 6. Penilaian 1) Teknik : Tes Lisan 2) Bentuk : Tanya jawab 3) Instrumen : Give your answer orally based on the text below! Carrots 0,5 kg Spinach 2 bounches Onions 1 kg Garlics 1 kg Tomatoes 0,25 kg Chillies 0,25 kg Meat 2 kg Eggs 1,5 kg Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas. 4) Rubrik Penilaian No. Uraian 1 s.d 8 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal benar. Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan lafal benar. Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan lafal benar. Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat. Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah. Tidak ada jawaban.

Skor 5 4 3 2 1 0

Mengetahui, Kepala Sekolah

............................................ Guru Mata Pelajaran

43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 5.1 Membaca nyaring ermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan,tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 5.1.1 Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar. 5.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. 5.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar. Teks fungsional pendek. Membaca 8 x 40

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar. 2) Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. 3) Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar. 2. Materi Pembelajaran 1) Teks fungsional pendek Announcement tentang peringatan di sekolah. 2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks a. Misalnya: Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging, etc. 3) Ungkapan a. Kalimat kesantunan: Please confirm your class teacher! b. Kalimat sederhana: They have to wear and perform the traditional costumes. 3. Metode Pembelajaran 1) Three Phase Technique 2) Pre Reading 3) Whilst Reading 4) Post Reading 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama. b. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional. 2) Kegiatan Inti a. Membaca teks pengumuman. b. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar. c. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. d. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring. 3) Kegiatan Akhir a. Menyanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya. b. Menyimpulkan materi. c. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah/koran. 5. Sumber Belajar

44

a. b. c. d.

Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah/koran

6. Penilaian 1) Teknik : Tes Unjuk Kerja 2) Bentuk : Tes Reading Aloud 3) Instrumen : Terlampir

Mengetahui, Kepala Sekolah

............................................. Guru Mata Pelajaran

45

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 5.2. Membaca Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 5.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 2.1.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. 2.1.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan. Teks fungsional pendek Membaca 8 x 40

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru. 2. Materi Pembelajaran 1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. DOSAGE Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal Keep in dry and cold place Keep it away from children 2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Misalnya: dosage, prescription, etc. 3) Verbs: take, keep, must be. 4) Noun phrase: cold place, small bottle, dsb. 3. Metode Pembelajaran 1) Three Phase Technique 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. 2) Kegiatan Inti a. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi. b. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek. d. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan. e. Melakukan perintah yang diucapkan guru. 3) Kegiatan Penutup a. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM. b. Menyimpulkan materi pembelajaran. c. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. 5. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan 2) Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian

46

1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis 2) Bentuk : Pertanyaan tertulis 3) Instrumen : Read the text and answer the questions based on the text. 1. How can we get the medicine? 2. How many times a day should adult take the medicine? 3. Where should the medicine be put? 4. What kind of medicine is it? 5. How many times a day should children take the medicine? 4) Pedoman Penilaian a. Tiap nomor benar diberi skor 5 b. Skor maksimal : 5 x 5 = 25 c. Nilai maksimal : 10 d. Nilai siswa :SkorPerole han x10 SkorMaksim al

Mengetahui, Kepala Sekolah

........................................... Guru Mata Pelajaran

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 6.1.1 Melengkapi teks fungsional pendek. 6.1.2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu. 6.1.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. menuliskan frasa dalam kalimat padu. b. menyusun kata dalam bentuk. c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. d. menulis teks fungsional pendek. 2. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu, contoh: spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil. 5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan. Contoh undangan: Dear Dila, Next week I will have my party to celebrate my birthday. I would like you and your sister, Nancy to come to my party. Yours truly Anna 3. Metode Pembelajaran Presentation Practice, and Production (PPP) 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. b. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar barang dan pengumuman. 2) Kegiatan Inti a. Membahas kata-kata sulit. b. Mendengarkan penjelasan guru. c. Melakukan perintah guru. d. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. 3) Kegiatan Penutup a. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. b. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di mading. 5. Sumber belajar

48

1) Contoh-contoh teks pengumuman 2) Buku yang relevan 3) Koran/majalah 6. Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Tes uraian 3) Instrumen : Study the following situasions! 1. You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school. What would you write? 2. You don`t want your mother to pick you up. You want to go home by bus. What would you say? Start with Dear Mommy, 4) Pedoman Penilaian a. Nilai siswa 5) Rubrik penilaian Nomor 1 s/d 2 :SkorPerole han x10 = 100 SkorMaksim al

Uraian

Skor 5 4 3 2 1 0

Setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban

Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... Guru Mata Pelajaran

49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi waktu : : : : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / I (Satu) 6. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 6.2.1 Membuat teks fungsional pendek. 6.2.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek. Teks Fungsional Pendek Menulis 10 x 40

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu. 2) Menyusun kata dalam bentuk. 3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. 4) Menulis teks fungsional pendek. 2. Materi Pembelajaran 1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. 2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. 3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. 4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu, contoh: spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil. 5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb. 6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita, Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut. Contoh undangan: Dear Joy, Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister Nancy to come to my party. 7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang. 3. Metode Pembelajaran 1) Questioning, inquiri, constructivism (CTL) 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi: Have you asked to do something to your friend? Have you gone shopping with a shopping list? Have you read an announcement? Have you said congratulation to your friend? 2) Kegiatan Inti a. Membahas kosakata yang terkait dengan tema: Instruksi: say congratulation to your friend make an announcement

50

read the announcement Daftar barang: In the bathroom : dipper, bathroom, bathtube, bucket Ucapan selamat : congratulation, won, succeed Announcement : date, hold, chairman b. Memberi contoh dan membahas Daftar barang: there is a stove in the kitchen there are two fans in the living room Ucapan selamat congratulation on your success Announcement: Contoh teks: ANNOUNCEMENT On 5th of Nov, the school will hold a school party for celebrating annyversary at: 07.00 p.m. Free of charge Will you participate? Please contact: Ani and Ina Chairman; Pak Mulyadi 3) Kegiatan Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa b. Menyimpulkan hasil pembelajaran c. Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek 5. Sumber Belajar 1) Buku yang relevan 2) Script daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman 6. Penilaian 1) Teknik : Teks tulis 2) Bentuk : Karangan teks sederhana 3) Instrument : Students worksheet

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................................... Guru Mata Pelajaran

51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. 7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 4 x 40

Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. 2) Merespon ungkapan permintaan jasa. 3) Merespon ungkapan permintaan barang. 4) Merespon ungkapan pemberian barang. 5) Merespon ungkapan permintaan fakta. 6) Merespon ungkapan pemberian fakta. 2. Materi Pembelajaran 1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt, please. B : Sure, here you are. 2) A : Can I have the key, please! B : Sure, here it is. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. 2) Kosakata terkait tema/jenis teks. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc. 3) Verbs: pass, have, has, do, give, come, etc. 4) To be: is, am, are. 5) Personal pronouns: I, you, we, they, he, she, it. 6) Ungkapan baku: here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okay. 7) Adverbs: sometimes, never, always, usually, etc. 3. Metode Pembelajaran 1) Three Phases Techniques 4. Langkah-langkah Pembelajaran 1) Kegiatan pendahuluan a. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. b. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. c. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

52

2) Kegiatan Inti a. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. b. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. c. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru d. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. e. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. f. Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. g. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. h. Melakukan perintah yang diucapkan guru. 3) Kegiatan Penutup a. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. b. Menyimpulkan materi pembelajaran. c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. 5. Sumber Belajar 1) Buku teks yang relevan. 2) Script/Rekaman percakapan. 3) Gambar-gambar yang relevan. 6. Penilaian 1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan. 2) Bentuk : Pertanyaan lisan. 3) Instrumen : I. Listen to the expression and give your response orally! 1. What do you have for breakfast? 2. Can you tell me some food that you know? 3. Do you like to have dinner out? 4. Where is your favourite place? 5. What is your favourite food? 6. Can you clean the board, please? 7. Show me your work! 8. Pass me the menu, please! II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below. 1. Ari : ......................................................... Bagus : Sure. 2. Anne : Im returning the pen. Dita : ......................................................... 3. Mr. Gultom : ......................................................... Wayan : Yes, sir 4. Ketut : Can I borrow your pen, please? Putri : ......................................................... 5. David : ......................................................... Listy : Sure 6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. a. Sure, here you are. b. Open the door, please. c. Take it in my schoolbag. d. Put in here. e. Hold the books for me, please. f. Clean the board, Wayan! III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. Lisa : Ratih, is this your new workbook? Ratih : a) .................................................... Lisa : Can I see it? Ratih : b) .................................................... Lisa : Thanks. 2. Father : a) ....................................................

53

Vita Father Vita Father Vita Father Script:

: : : : : :

Yes, Dad. b) .................................................... Where is it? c) .................................................... Yes, I got it. Thank you. : Ratih, is this your new work book? : Yes, it is. : Can I see it? : Thanks. : Vit, can you help me, please? : Yes, dad. : Get me the newspaper. : Where is it? : Emm. May be its on the table. : Yes, I got it. : Thank you.

Dialog 1 Lisa Ratih Lisa Ratih Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father

4) Pedoman Penilaian a. Tiap nomor benar diberi skor 3 b. Skor maksimal: 20 x 30 = 60 c. Nilai maksimal: 10 d. Nilai siswa:SkorPerole han x10 SkorMaksim al

5) Rubrik Penilaian: No. Uraian I s.d. III Setiap jawaban benar, ungkapan tepat Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban

Skor 3 2 1 0

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................................... Guru Mata Pelajaran

54

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Bahasa Inggris VII (Tujuh) / II (Dua) 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal. 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7.1.3 Memberikan klarifikasi. Transaksional / Interpersonal Mendengarkan 3 x 40

Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : :

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: 1) Mengiden