UTILIZAREA TIC ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-

EVALUARE

Tema II.1. Instrumente si resurse TIC care favorizează dezvoltarea competentelor

specifice disciplinei limba și literatura română.

Utilizarea TIC în activitatea didactică la disciplina limba şi literatura română permite elevilor:

să dobândească deprinderea de a întreţine un dialog interactiv, calculatorul devenind

un partener de lucru;

să-şi dezvolte capacitatea de învăţare interactivă şi de înţelegere a avantajelor pe care

aceasta le oferă;

să înveţe cum să beneficieze de accesul la informaţii prezentate în moduri diferite de

vizualizare;

să resimtă sprijinul oferit de multiplele reprezentări statice şi dinamice în exersarea

competenţelor şi în aprofundarea înţelegerii şi reţinerii cunoştinţelor noi;

să recunoască avantajele lecţiilor interactive şi să fie încurajaţi să lucreze în ritmul şi

stilul propriu, să îmbine în mod echilibrat activităţile de învăţare individuală cu cele de învăţare

colaborativă;

să recunoască şansele oferite de feedback-ul secvenţial şi operativ în validarea

imediată a răspunsurilor şi autoreglării, în stimularea autoinstruirii, a autonomiei în învăţare, condiţie

esenţială, în perspectivă, pentru a putea face faţă cerinţelor învăţării continue.

Cele mai utilizate resurse sunt produsele software (softuri educaţionale sau didactice) care se

adresează direct celor care învaţă şi permit elevului:

- să acceseze diverse surse informaţionale;

- să proceseze informaţii;

- să construiască pe aceste baze cunoştinţe noi;

- să dobândească competenţe/capacităţi prin demonstraţii, exemple, explicaţii, exersări,

simulări etc.

În esenţă, softurile educaţionale sunt programe sau lecţii în format electronic, elaborate în

funcție de de coordonatele pedagogice propuse: obiective, conţinut specific, caracteristici ale elevilor,

metode, feedback secvenţial şi evaluări formative.

Softurile pot fi clasificate dupa funcţia pedagogică îndeplinită și prin raportarea la funcţiile

(sarcinile) asumate în :

- softurile tematice destinate predării/învăţării de cunoştinţe noi. Învăţarea devine posibilă în

cadrul interacțiunii elev – program calculator, urmând un traseu impus sau sugerat, integral sau

parţial sub controlul calculatorului;

- softurile de exersare (Drill - and - Practice), utilizate în vederea însuşirii unor date,

proceduri, tehnici, în formarea unor deprinderi specifice, cu avantajul lucrului în ritm propriu și

validarea imediată a răspunsului dat;

- softurile de investigaţie, care în locul prezentării unor informaţii deja structurate, lasă

posibilitatea celui care învaţă ca, potrivit unei interacţiuni adaptive să-şi aleagă propria cale pe care o

va urma în vederea însuşirii noilor cunoştinţe, potrivit stilului şi ritmului personal de învăţare;

- softurile de sinteză (recapitulative);

- softurile de simulare ce permit reprezentarea controlată a unui fenomen, proces sau sistem

real, prin intermediul unui model cu comportament analog, oferind astfel posibilitatea modificării

unor parametri şi observării comportamentului sistemului;

- softurile pentru testarea cunoştinţelor, foarte variate, întrucât specificitatea lor depinde de

mai mulţi factori: momentul testării, scopul testării, tipologia interacţiunii, feedback imediat sau nu.

Astfel de teste sunt aplicate fie independent, fie integrate într-un mediu de instruire complex;

- softurile concepute sub formă de jocuri didactice, utilizate în cadrul unui proces de rezolvare

de probleme ce presupune aplicarea inteligentă a unui set de reguli, sau în vederea amplificării

posibilităţilor de explorare euristică a realităţii, creşterii motivaţiei, a nivelului de efort, a încurajării

lucrului în echipă etc.

Internetul, definit ca reţea universală de calculatoare sau interconectare de reţele

(interconexion of networks), este resursă - sursă de informaţii şi de învăţare dirijată şi, în acelaşi

timp, un excepţional suport în activităţile de predare şi învăţare prin:

- acces la informaţii din toate domeniile de cunoaştere şi activitate;

- posibilităţi uriaşe de documentare;

- actualizarea informaţiilor în timp real;

- manifestarea imaginaţiei, a creativităţii, a anticipării rezolutive, a exersării competenţelor

comunicative ori a celor de procesare a informaţiei.

Prezentăm, spre ilustrare, câteva exemple de aplicaţii online care pot contribui la formarea /

dezvoltarea / consolidarea competenţelor specifice la disciplina limba şi literatura română:

Platforma eTwinning

http://www.etwinning.net

- oferă cadrelor didactice şi elevilor

instrumente pedagogice care integrează noile

tehnologii în procesul de învăţare;

- promovează colaborarea şi relaţionarea

între şcolile europene prin intermediul tehnologiei

informaţiilor şi a comunicaţiilor (TIC);

- contribuie la optimizarea procesului de

predare – învăţare - evaluare prin valorificarea

valenţelor formative ale proiectelor.

Calitatea activităţilor depuse de cadrele

didactice în cadrul proiectelor eTwinning este

recunoscută prin Certificatul Naţional de Calitate,

care joacă rolul unei aprecieri publice a eforturilor

depuse, pentru promovarea calității şi deschiderii în

activităţile de colaborare europeană. Începând cu

septembrie 2011, se recompensează şi efortul depus

de elevi în desfăşurarea proiectelor printr-un

Certificat Naţional de Calitate pentru elevi. În

cazul în care cel puţin doi parteneri primesc

Certificate Naţionale de Calitate pentru acelaşi

proiect, aceştia vor primi automat şi Certificatul

European de Calitate, reprezintând o condiţie

prealabilă pentru a participa la Premiile europene.

Varianta europeană a certificatului se acordă doar o dată pe an (în luna septembrie).

Google Docs

http://www.google.com/google-ds/hpp/hpp_ro_ro.html

- reprezintă un instrument online pentru crearea, în colaborare, de documente, foi de calcul,

prezentări, chestionare;

- permite formatare, încărcare de imagini, comentarii, tabele, formule;

- colaboratorii pot fi invitaţi să participe la activitate prin e-mail;

- documentele realizate sunt stocate online şi pot fi accesate de oriunde există acces la Internet.

Ele pot fi postate pe blog sau publicate ca pagină web.

-

Wikispaces

http://www.wikispaces.com/

- reprezintă o aplicaţie care permite crearea unui site web al cărui conţinut este creat, în

colaborare, de către utilizatori, păstrând versiunile succesive;

- are o interfaţă simplă, conţine forum, inserare de fişiere, linkuri, imagini, statistici şi un număr

nelimitat de pagini.

Alternative: pbwiki, Wetpaint

Wallwisher

http://www.wallwisher.com/

- permite crearea unui „avizier” virtual pe

care pot fi postate scurte mesaje conţinând text,

imagini şi legături;

- poate fi folosit pentru brainstorming,

pentru a posta adrese de Internet utile, cuvinte noi,

termeni sau comentarii pe o temă dată;

- colaboratorii pot fi invitaţi prin e-mail sau

cu ajutorul URL-ului.

Glogster

http://www.glogster.com/

- reprezintă o aplicaţie simplă pentru crearea de

postere interactive;

- combină imagini, video, muzică, fotografii,

linkuri pentru a crea pagini multimedia;

- poate fi încorporat în orice pagină web.

Skype

http://www.skype.com/intl/en/home

- este un instrument gratuit de colaborare şi

comunicare, care permite utilizatorilor să

efectueze convorbiri telefonice prin Internet;

- oferă o serie de facilităţi: mesaje text,

convorbiri, videoconferinţe, transmitere de fişiere şi

vizualizarea desktopului partenerului.

Google Groups

http://groups.google.com/googlegroups/overview.html

- este un serviciu gratuit oferit de Google pentru a crea

grupuri de discuţii publice sau private bazate pe interese

comune;

- permite crearea de profiluri ale utilizatorilor, de mesaje şi fişe de discuţie, postarea de fişiere;

- mesajele pot fi primite automat şi prin e-mail.

Alternative: Yahoo Groups

Picasa

http://picasa.google.com/

- aplicaţie gratuită oferită de

Google pentru organizarea, stocarea şi editarea de

fotografii;

- oferă numeroase instrumente de editare,

precum şi posibilitatea de a crea prezentări,

colaje, publicare de albume pe Internet,

pregătirea fotografiilor pentru utilizare externă

(tipărire, e- mail);

- necesită download şi instalare.

Alternative: Flickr

Fotobabble

http://www.fotobabble.com/

- permite adăugarea unui comentariu sau a

unei naraţiuni la o imagine sau fotografie;

- se încarcă imaginea şi apoi se înregistrează

naraţiunea folosind un microfon;

- rezultatul poate fi înglobat în bloguri sau

pagini web.

Potatoes

http://hotpot.uvic.ca/

- cuprinde şase aplicaţii gratuite pentru crearea de

teste interactive: cu răspuns multiplu, cu răspuns

scurt, cuvinte încrucişate, formare de perechi,

ordonare şi completare de fraze;

- necesită download şi instalare.

Bubble.us

https://bubbl.us/beta/

- aplicaţie simplă pentru crearea de hărţi

conceptuale colaborative online;

- hărţile pot fi stocate sau exportate ca

imagini sau html, pentru a fi publicate pe blog

sau în pagină web, pot fi printate sau trimise

prin e-mail.

Alternative: Mindmeister

Categoria: Prezentări

Prezi

http://prezi.com/

- aplicaţie pentru crearea de prezentări non-lineare, cu posibilităţi ca: zoom, itinerar al

prezentării, inserare de legături, imagini, videoclipuri, texte, fişiere pdf, desene (un pas înainte faţă de

„era PowerPoint”).

Teachertube

http://www.teachertube.com

- găzduire de videoclipuri create de

profesori în scopuri educaţionale. Poate fi şi o

sursă de materiale utile.

Platforma iTeach

http://www.iteach.ro

- integrarea cadrelor didactice într-o reţea naţională dedicată dezvoltării socioprofesionale

oferind oportunităţi pentru dezvoltare profesională, prin publicarea de materiale şi participarea la

grupuri de discuţii, precum şi prin participarea la cursuri online de formare continuă.

Platforma AeL - Advanced eLearning este o platformă integrată completă de instruire

asistată de calculator, dezvoltată de SIVECO România. Aceasta oferă suport pentru:

- predare şi învăţare;

- testare şi evaluare;

- administrarea conţinutului;

- monitorizarea procesului de învăţământ.

AeL Educational este structurat pe patru categorii de elemente componente: biblioteca

virtuală, clasa virtuală, administrare şi testare. În plus, conţine un dicţionar integrat cu toate celelalte

module.

Utilizarea lecţiilor AeL în activitatea didactică la disciplina limba și literatura română

permite:

- accentuarea laturii pragmatice a aplicării curriculum-ului: profesorul face legătura directă şi

evidentă între ce se învaţă şi de ce se învaţă;

- integrarea tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor

în procesul didactic, fapt ce poate contribui la creşterea

calităţii învăţării şi la reducerea timpului de învăţare;

- îmbinarea eficientă a metodelor de învăţare

programată - algoritmizarea, modelarea şi simularea - cu

cele euristice, asigurându-se astfel formarea unui stil de

muncă participativ, prospectiv şi creativ;

- autoinstruirea şi învăţarea angajată; profesorii

devenind ghizi, consilieri, chiar componenţi ai ai unor

echipe create cu scopul investigării unei situaţii.

În acelaşi timp, lecţiile AeL îşi propun promovarea unei noi abordări în predarea – învăţarea -

evaluarea la disciplina limba şi literatura română asigurând elevilor condiţii pentru descoperirea şi

valorificarea propriilor disponibilităţi intelectuale, afective şi motrice.

Platforma INSAM

- este un sistem informatic performant

de evaluare/ autoevaluare accesibil

cadrelor didactice şi elevilor din

învăţământul preuniversitar;

- cuprinde 150.000 de itemi de

evaluare şi teste de evaluare pre-

definite pentru disciplina limba şi

literatura română. Obiectivul general îl

constituie dezvoltarea şi implementarea

de instrumente şi mecanisme digitale

de îmbunătăţire a proceselor evaluative

şi de autopoziţionare/ autoevaluare a

elevilor din învăţământul preuniversitar

liceal.

http://www.moodle.ro/

Moodle este cea mai populară platformă de

administrare a învăţării la nivel mondial folosită în zeci

de mii de şcoli din lume. Moodle este un LMS

(Learning Management System – EN, Sistem de

Administrare a Învăţării) Open Source.

http://rationale.austhink.com

Rationale este un instrument

software care îi ajută pe elevi să structureze în mod

logic un eseu complex. Centrul de greutate al

software-ului Rationale este operarea cu

hărţile argumentative bazate pe organizatori

grafici. Acest tip de operaţii determină o creştere

considerabilă a capacităţii de gândire critică

a elevilor. Totodată, Rationale ajută foarte

mult la activarea abilităţilor de gândire de ordin

superior, care sunt esenţiale pentru

îmbunătăţirea procesului de învăţare. El

este eficient pentru crearea de eseuri

argumentative, materiale de opinie şi analiză de text, întrucât ghidează elevii să analizeze şi să

gândească critic, îi ajută să se pregătească pentru o dezbatere. Rationale ajută cadrele didactice să

capteze atenţia la clasă prin furnizarea unei hărţi orientative în discuţii, exerciţii de gândire critică şi

de şabloane eseu pentru a stimula realizarea de către elevi a unui proces de învăţare mai eficient,

plăcut şi atractiv.

http://www.lumosity.com/courses

Aplicaţiile interactive online, disponibile la această pagină, oferă posibilitatea de a configura

un plan de instruire personalizat pentru îmbunătăţirea abilităţilor de gândire critică şi de rezolvare a

problemelor. Aplicaţiile interactive sunt specializate pe diferite tematici şi conduc la efecte precum:

creşterea capacităţii de concentrare, a flexibilităţii, consolidarea memoriei, atenţiei şi creativităţii,

creşterea IQ-ului (coeficientului de inteligenţă), creşterea vitezei de reacţie etc. Ele oferă oportunităţi

de antrenament complet al creierului pentru îmbunătăţirea sănătăţii şi performanţelor acestuia.

http://curiosityintheclassroom.com

În cadrul acestui web site, Discovery Educaţional şi

Intel şi-au unit forţele pentru a stimula creativitatea elevilor şi

a cadrelor didactice în procesul de predare – învăţare -

evaluare. Acest website aduce profesorii, elevii şi familiile

acestora într-o călătorie prin cele mai mari întrebări ale vieţii.

Tematica abordată poate fi integrată ca subiect de dezbatere la

lectiile de limba şi

literatura română.

www.e-aptitudini.ro

Portal gratuit unde furnizorii de educaţie în domeniul

IT&C şi toţi cei interesaţi de formarea şi dezvoltarea e-

aptitudinilor pot posta cursuri gratuite şi invitaţii de

participare la activităţi specifice. Se pot descărca gratuit

fişiere conţinând cursuri care dezvoltă competenţele digitale

ce pot fi utilizate în cadrul orelor destinate disciplinei limba

și literatura română.

http://www.discoveryeducation.com

Sprijină cadrele didactice în optimizarea

rezultatelor elevilor, aducând lumea reportajelor

Discovery în sălile de clasă, pentru a trezi şi amplifica

curiozitatea naturală a elevilor. Cuprinde secţiuni

adresate cadrelor didactice şi elevilor pe categorii de vârstă şi discipline de studiu. Pentru secţiunea

disciplinei limba şi literatura română sunt propuse planuri de lecţie, modele de bună practică, liste

de întrebări, link-uri către alte web site-uri educaţionale etc.

http://www.discoverystudentadventures.com

Prin călătorii în scop didactic intermediate de Discovery Student Adventure, mintea elevilor

se va orienta şi deschide către noi culturi şi civilizaţii, locuri şi oameni.

Elevii, îndrumaţi la fiecare pas de către un

profesor, îşi vor face noi prieteni, vor descoperi şi

conştientiza noi pasiuni şi vor învăţa respectul pentru

diversitate. În urma participării la astfel de excursii

tematice se pot realiza dezbateri şi scrie eseuri pe teme

specifice disciplinei limba şi literatura română. Este

evident că punerea în valoare a potenţialului formativ al

acestor resurse, suporturi şi moduri noi de

învăţare/instruire devine realitate numai atunci când

educabilii şi personalul didactic au acces deplin la

utilizarea TIC în şcoală şi în afara acesteia.

1) Învăţarea individuală, care este adecvată elevilor introvertiţi sau timizi, oferă

motivaţii intrinseci, precum: competiţie cu sine însuşi, curiozitate, control, şi e liberă de presiunea

cadrelor didactice sau a colegilor. Oferă totodată posibilitatea învăţării în propriul ritm, a utilizării

propriului stil de învăţare şi dezvoltă autodisciplina. Totuşi, dacă e permanentizată, învăţarea

individuală solicită foarte multă autodisciplină, generând o interacţiune insuficientă cu educatorii şi

colegii. Concentrându-se pe succesul şi interesele personale, elevii introvertiți / timizi ajung să ignore

succesul sau eşecul altor persoane, consecința imediată fiind neglijarea unor norme şi valori.

Materialele didactice utilizate în învăţarea individuală a conţinuturilor specifice disciplinei

limba și literatura română sunt oferite online şi ar trebui să prezinte următoarele caracteristici:

să fie interactive;

să permită desfăşurarea unor activităţi de monitorizare şi feedback;

să ofere elevului sprijinul necesar pentru învăţare.

2) Învăţarea individuală asistată a conţinuturilor specifice disciplinei limba şi literatura

română implică materiale de învăţare furnizate online şi sprijinul unui îndrumător sau tutore, care

poate îndruma elevul fie numai în situaţii speciale, fie în faza finală de evaluare, fie permanent, pe tot

parcursul procesului de învăţare.

Mediile de învăţare utilizate pentru instruirea asistată de calculator trebuie să permită

comunicarea, prin mijloace electronice, între elev şi profesor (ex.: e-mail, conferinţe Web).

3) Învăţarea disciplinei limba şi literatura română într-o clasă virtuală se poate

desfăşura fie sincron, fie asincron (lecţia online asincronă, spre deosebire de lecţia clasică, poate fi

accesată oriunde şi oricând) şi presupune existenţa unui spaţiu online privat, accesibil 24/7 via

Internet. Elevul din clasa virtuală beneficiază atât de îndrumarea unui tutore, cât şi de materiale de

studiu online, pe care le partajează cu ceilalţi colegi, proces în care îşi dezvoltă competenţe de

colaborare şi comunicare. O clasă virtuală, la fel ca şi clasa tradiţională, permite participarea în timp

real la lecţii şi discuţii.

În clasa virtuală există activităţi de învăţare individuală sau în grup, discuţii cu elevii, părinţii

sau oaspeţii, teste, teme pentru acasă, cursuri complete organizate pe module, forumuri (conferinţe

asincrone) şi sesiuni de chat.

Tutorele planifică activitatea clasei de elevi, propune spre dezbatere în conferinţe asincrone

anumite subiecte, analizează şi comentează rezolvarea temelor postate online şi identifică pentru

fiecare elev, problemele care au apărut în activitatea sa.

Aşadar, tehnologia utilizată într-o clasă virtuală în care se studiază disciplina limba şi

literatura română trebuie să permită constituirea claselor virtuale şi crearea unui sistem de

comunicare utilizând e-mailul, forumurile şi chatul.

4) Învăţarea colaborativă sprijinită de calculator („Computer - supported collaborative

learning”, în engleză – CSCL) este o ramură apărută în ştiinţa învăţării, preocupată cu studierea

metodologiilor şi mediilor în care elevii şi/sau cadrele didactice se angajează în sarcini comune,

lucrând şi învăţând împreună, căutând semnificaţii şi soluţii sau creând diverse produse cu ajutorul

calculatoarelor şi a Internetului.

Învăţarea colaborativă mai este cunoscută şi ca învăţare prin cooperare, învăţare colectivă

sau comunitară, învăţare în echipă sau reciprocă, studiu circular sau studiu de grup etc.

Cele mai potrivite instrumente software pentru susţinerea învăţării colaborative în disciplina

limba și literatura română sunt oferite de web 2.0 (blog, wiki, servicii pentru marcarea colaborativă a

resurselor, servicii pentru publicarea şi partajarea conţinutului).

5) Învăţarea combinată (blended learning) denumită şi învăţare hibridă sau mixtă

(hybrid learning sau mixed learning) se produce atunci când un cadru didactic specializat în

disciplina limba şi literatura română combină două categorii de activităţi şi resurse pentru realizarea

instruirii: unele tradiţionale sau clasice şi altele virtuale sau online. De exemplu, un profesor poate

realiza introducerea într-o unitate de învăţare în mod tradiţional, face-to-face, după care, solicită

elevilor să utilizeze materiale de învăţare disponibile online.

În general, combinarea elementelor se poate produce la nivel de activitate, curs, program şi

instituţie. În vreme ce cadrele didactice se implică în special la nivel de cursuri şi activităţi,

persoanele instruite au posibilitatea de a realiza combinări avantajoase între program şi instituţie.

Pentru abordarea într-o manieră modernă a procesului de predare, învăţare şi evaluare a

disciplinei limba şi literatura română recomandăm utilizarea în procesul didactic a următoarelor

instrumente Web:

1. E-mailul - prin intermediul acestui instrument profesorul de limba română poate

trimite acelaşi mesaj (mail) către toţi elevii dintr-o clasă, în acelaşi timp, fără a mai fi necesară

duplicarea acestuia. Mesajul poate conţine, de exemplu, o temă, cerinţele acesteia şi baremul de

corectare şi notare. Elevii, la rândul lor, pot trimite cadrului didactic, tema rezolvată pe e-mail.

Cadrul didactic poate să-şi organizeze e-mailurile pe foldere cu numele clasei (ex.: folderul cu

numele „XII A”), iar în folderul respectiv să salveze toate temele primite de la elevii din acea clasă.

De asemenea, profesorul are posibilitatea să salveze în agenda electronică toate adresele de e-mail ale

elevilor grupate pe clase. Cele mai populare servicii de poştă electronică sunt Yahoo! Mail

(https://mail.yahoo.com) şi Google Mail (https://gmail.com).

2. Grupurile de discuţie sunt un alt motiv pentru care se recomandă utilizarea e-mailului.

Acestea oferă posibilitatea cadrului didactic de a susţine o discuţie cu un grup de elevi prin e-mail, cu

condiţia ca toţi aceştia să aibă o adresă de e-mail, prin care să poată fi contactaţi. Profesorul poate să

creeze grupuri de discuţie cu elevii din fiecare clasă sau cu toţi elevii dintr-o şcoală implicaţi în

cadrul unui proiect, interesaţi pentru dezbaterea unor tematici speciale. http://groups.yahoo.com/

oferă posibilitatea cadrelor didactice să-şi configureze grupuri de discuţie adecvate în funcţie de

context.

3. Forumurile de discuţii - oferă posibilitatea de interacţionare, discuţii şi schimb de

experienţă cu elevii dintr-o clasă sau dintr-o şcoală fără a fi necesar ca aceştia să fie conectaţi sau să

se afle în acelaşi timp şi în acelaşi loc cu profesorul.

4. Bloguri si microbloguri. Un blog este un site Web, menţinut în mod obişnuit de către

o singură persoană, companii sau alte instituţii, cum ar fi cele educaţionale, conţinând intrări şi

comentarii. Intrările sunt descrieri ale unor evenimente, incluzând text şi alte materiale, aşa cum sunt

imaginile şi secvenţele video.

Blogul elimină tensiunile emoţionale, fiind mai puţin stresant decât alte forme de comunicare

mediată de calculator precum forumurile sau camerele de discuţii, în care sentimentul de apartenenţă

la o comunitate este relativ slab dezvoltat. Reduce sentimentul de izolare, anxietatea şi frustrarea.

Fiind un forum pentru reflecţie şi expresie cu subiecte care variază de la discuţii de profunzime

asupra sensului universului până la secvenţe din viaţa de zi cu zi, blogul poate dinamiza şi deschide

dialogul direct cu elevii, creând reţele de învăţare. De aceea, blogul poate fi utilizat ca un instrument

excelent de promovare a ofertei educaţionale (publicitate gratuită, influentă, costuri zero sau

nesemnificative).

Blogul oferă elevilor şansa de a-şi publica experienţele personale, dar şi posibilitatea studiului

individual şi desfăşurarea de activităţi educaţionale în ritm propriu, permiţând astfel, abordarea

democratică a unor aspecte din realitate. Prin intermediul blogului se sporeşte atractivitatea

activităţilor de învăţare pentru că blogul este un mediu constructiv, recreativ (uneori, chiar amuzant)

şi creativ.

La rândul lui, un profesor de limba şi literatura română poate să posteze pe blogul personal

materiale didactice pentru diferite unităţi de învăţare, comentarii sau anunţuri pentru elevi şi cadre

didactice. De asemenea, un profesor nemulţumit de prestaţia elevilor la clasă poate să introducă un

comentariu prin care să transmită situaţia respectivă părinţilor, indicându-le, eventual, şi modalităţi

de a lucra cu elevii acasă. De asemenea, un profesor poate să realizeze pe blog prezentări ale unor

activităţi, evenimente, proiecte, dar şi să gestioneze documentele unei clase sau ale unui grup pe o

tematică dată (Twitter, Cirip).

Pentru scopuri educaţionale mai complexe există platforme e-learning excelente, care implică

instalarea software-ului pe serverul unităţii de învăţământ. Astfel de platforme sunt WordPress

(http://www.wordpress.org) şi RadioUser Land (http://radio.userland.com). Fiind software-uri de tip

open-source, acestea permit tot felul de extensii pentru autorii de bloguri şi o bună protecţie. Un

exemplu celebru în acest sens este dat de experienţa în blogosferă a Universităţii Harvard.

5. Wiki-urile - Sunt colecţii de pagini Web proiectate pentru a permite oricui accesul

liber pentru a adăuga sau schimba conţinutul, utilizând un limbaj de marcare simplificat. Într-un site

wiki, paginile sunt uşor de creat şi de formatat, pentru a permite utilizatorilor să lucreze cu uşurinţă

în echipă la înregistrarea informaţiilor. Un cadru didactic de limba română poate să creeze un wiki cu

resurse educaţionale pe discipline şi în cadrul fiecărei discipline, pe teme, unde să posteze materiale

didactice personalizate, prezentări multimedia, secvenţe video, secvenţe audio, imagini, manuale în

diferite formate, instrumente software utilizate pentru instruire, colecţii de legături spre diverse

resurse, chestionare, teste, dicţionare, enciclopedii etc. De asemenea, elevii, la rândul lor, pot

contribui şi ei la diversificarea informaţiilor deja conţinute în wiki-ul configurat de cadrul didactic.

De altfel, realizarea unui wiki cu un bogat conţinut informaţional pe o temă propusă ar putea constitui

chiar produsul final al oricărui proiect cu caracter transdisciplinar, care să integreze, bineînţeles şi

abordări specifice disciplinei limba și literatura română.

Există mai mult de 200 de programe wiki, dar mai cel mai des utilizate sunt:

Wikispaces - www.wikispaces.com;

Bluwiki -

www.bluwiki.org/go/Main_Page;

Edublog - www.edublogs.org;

Peanut Butter Wiki - http://pbwiki.com;

Seedwiki - www.seedwiki.com;

Wikispaces - www.wikispaces.com;

Zoho Wiki - www.zoho.com;

Jot Spot - www.jot.com;

Nexdo - www.nexdo.com;

Schtuff - www.schtuff.com/features;

StikiPad - www.stikipad.com/features;

Wikidot - www.wikidot.com/features;

Wik.is - http://wik.is/; etc.

6. IRC- Internet Relay Chatul - Conversaţiile în timp real oferă posibilitatea

profesorului de disciplina limba şi literatura română de a discuta cu oricine (elev, profesor, părinte,

membru al comunităţii locale) care se află conectat la reţea în acelaşi timp, şi care foloseşte acelaşi

program de chat. Chatul este similar cu o conversaţie telefonică, folosind, însă, tastatura, întrucât

permite doar comunicare în mod text. Proiectat în principal pentru comunicarea în grup, utilizând

canale de discuţie, IRC-ul permite şi schimbul de mesaje private, oferind totodată şi posibilitatea

schimbului de fişiere. Cele mai renumite reţele IRC sunt QuakeNet, Undernet, IRCnet.

7. Serviciile moderne de mesagerie instantanee (IM – Instant Messaging) – sunt

înrudite cu IRC. Aceste servicii, dintre care amintim ICQ, Yahoo! Messenger, Windows Live

Messenger, Skype, Google Talk, AIM ,oferă posibilitatea utilizării unor pictograme, încorporând şi

video conferinţe, audio conferinţe, Voice Over IP (VoIP) şi conferinţe web.

Protocolul pentru Internet Voice Over (VoIP) - desemnează o tehnologie de comunicare ce

permite persoanelor din toată lumea să vorbească între ele în timp real sau să efectueze apeluri telefonice prin

Internet (servicii de comunicaţie prin voce, fax, SMS, şi/sau aplicaţii de mesagerie vocală). VoIP

accesibil la adresa http://popfax.ablog.ro poate fi util în proiecte dezvoltate la oricare dintre disciplina

limba și literatura română, şi îndeosebi la educaţie antreprenorială, economie aplicată, sociologie,

psihologie. De asemenea, de la adresa http://www.skype.com poate fi descărcată celebra aplicaţie

utilă pentru apeluri telefonice prin Internet, Skype.

Videoconferinţele facilitează comunicarea la distanţă prin intermediul camerei web. Cadrul

didactic, profesor de limba română, are astfel posibilitatea să coordoneze o videoconferinţă, un

workshop sau un colocviu la distanţă în cadrul unui proiect local, naţional sau internaţional sau poate

chiar să predea o lecţie online atunci când este plecat din localitate, iar elevii lucrează supravegheaţi

în laboratorul AeL cu acces la Internet.

Chatul şi videoconferinţele sunt instrumente de învăţare care dau posibilitatea organizării unei

clase virtuale în cadrul căreia comunicarea este sincronă, în timp real.

8. Reţele sociale (social networks). Există un software pentru crearea online a unor reţele

sociale pentru comunităţi care au activităţi comune pe Web sau sunt interesaţi în exploatarea

intereselor şi activităţile altora. Prin intermediul acestor reţele sociale, un profesor de limba română

poate să creeze un spaţiu public de dezbateri şi discuţii pentru membrii unei clase sau ai unui grup

sau poate să colecteze date pe o tematică dată specifică unui anumit proiect. Între cele mai active

reţele sociale menţionăm: Facebook; Google +; LinkedIn; MySpace; Twitter.

9. Fluxurile de ştiri (în format RSS sau Atom) - un canal de ştiri sau feed care

furnizează utilizatorilor conţinut Web actualizat. Distribuirea conţinutului Web nou prin intermediul

unui canal de ştiri (RSS sau Atom) permite utilizatorilor să se aboneze la acesta prin intermediul

agregatoarelor de feed-uri. RSS este o familie de formate utilizate pentru publicarea conţinutului

Web actualizat. Feedreader – este cea mai complexă şi apreciată aplicaţie pentru citirea fluxurilor de

ştiri in format RSS sau ATOM fără a mai fi necesară accesarea unui browser web. Acest program

notifică atunci când apar noi intrări în fluxuri, este uşor de configurat, permite căutări rapide şi

definire de chei (de exemplu, dacă se urmăresc în mod special anumite cuvinte în fluxurile

informaţionale). Profesorul de limba română poate solicita elevilor în cadrul unui proiect să-şi

configureze un număr de site-uri pentru un anumit domeniu de interes, pe care să le monitorizeze şi

să fie la curent cu ce se întâmplă în lume în acel domeniu. Softul are incluse mai multe categorii

(afaceri, divertisment, ştiri, tehnologie, călătorie etc) prestabilite care îndrumă utilizatorul spre ceea

ce doreşte să citească zilnic, oferindu-i totodată link-uri spre cele mai importante site-uri pentru

fiecare categorie în parte.

10. Servicii pentru partajarea conţinutului grafic (photo sharing). Este un serviciu

pentru găzduirea imaginilor, numit serviciu de partajare de imagini. Acesta permite atât cadrelor

didactice, cât şi elevilor să încarce imagini pe un site Web. Un renumit serviciu de editare, organizare

si partajare online de imagini poate fi utilizat la adresa http://picasa.google.ro/ de către elevii şi

cadrele didactice care au cont de e-mail pe www.gmail.com. De asemenea, Micro blogul Twitter a

lansat propriul serviciu de photo sharing, concurând astfel cu serviciile existente deja pe piaţă,

precum Twipic, Yfrog, Instagram ori Flickr. Pentru oricare dintre proiectele educaţionale specifice

ariei curriculare Limbă și comunicare, incluzând disciplina limba și literatura română pot fi create şi

partajate astfel de albume foto.

11. Servicii pentru partajarea conţinutului audio/video (video sharing). Este un serviciu

Web de găzduire audio/video şi permite cadrelor didactice şi elevilor să încarce video-clipuri pe un

site Web. Serviciul poate stoca vide-clipul pe serverul său şi îl va afişa într-un format care să permită

şi altor vizitatori să îl vizioneze. (ex.: http://www.trilulilu.ro - site românesc de sharing / partajare de

fişiere video, imagini si audio, http://www.youtube.com, http://vimeo.com/). Orice proiect propus la

disciplina limba şi literatura română poate fi finalizat prin câteva secvenţe video care pot fi

diseminate ca modele de bună practică prin intermediul acestor servicii de partajare a conţinutului

video/audio.

12. Sondajul de opinie online - poate fi realizat pentru a aduna, analiza şi exporta datele

de la respondenţi. Majoritatea site-urilor de sondaj online permit crearea unor tipuri de întrebări

diverse (cu o singură variantă de răspuns, cu mai multe variante de răspuns, scări de evaluare,

meniuri rulante, completaţi spaţiul liber etc.), vizualizarea datelor de răspuns în grafice şi diagrame şi

exportarea datelor astfel încât să poată fi utilizate în cadrul unui software de calcul tabelar. La adresa

http://www.kestionare.ro/ pot fi construite chestionare utile la oricare dintre disciplina limba şi

literatura română.

1. Software educaţional

Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet

Pachete de lecţii electronice (biologie, chimie,

fizică, geografie, informatică, istorie,

matematică tehnologie, etc):

http://portal.edu.ro/index.php/base/materiale/

Realizare de teste online http://www.pro-edu.ro/31 -informatica/uni vtest-

generator-pro-6.0-soft-educational.html

http://www.exampro.co.uk/

Portalul educaţional SEI www.portal.edu.ro

Didactic.ro - portal cu exerciţii, fişe de lucru etc. http://www.didactic.ro/discipline

Soft şi lecţii pentru învăţământul primar http://www.soft4kids.ro/demo.htm

2. Biblioteci virtuale

Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet

Biblioteca Online a Universităţii din Bucureşti http://www.unibuc.ro/ro/biblioteca virtuala

Biblioteca românească - un proiect al

Asociaţiei pentru iniţiativă culturală în internet

http://biblior.net/

Biblioteca Universităţii din Craiova http://biblio.central.ucv.ro

Biblioteca virtuală de literatură contemporană http://agonia.ro/index.php/clasics/all/

Biblioteca virtuală LiterNet http://editura.liternet.r0/catalog/toate/O/2/Carti-pentm-

copii.html DacoRomanica - Biblioteca Digitală a

României

http://www.dacoromanica.ro

Biblioteca virtuală românească http://www.e-scoala.ro/biblioteca/index.html

Bibliotecă virtuală http://www.c-

cultural.ro/biblioteca%20virtuala/proza.php

Cărţi de la A la Z http://www.cartiaz.ro/

Institutul de Memorie Culturală http://www.cimec.ro/

Europeana - 0 mega structură on-line care

cuprinde bibliotecă virtuală, muzeu şi arhivă

http: //www. europeana, eu/

Bază de date cu cărţi electronice http://cartielectronice.blogspot.com/

Bază de date cu cărţi electronice http://www.laiasi.ro/ghidweb/arta-cultura.htm

Biblioteca Centrală Universitară Carol I http://www.bcub.ro/

Bibliotecă cu imagini educative http://hcmc.uvic.ca/clipart/

3. Enciclopedii

Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet

e-Enciclopedia http://www.litera.r0/e.encicl0pedia/

Enciclopedia Dacica http://www.gk.ro/sarmizegetusa/

Enciclopedia României (în PDF) http://www.biblioteca.ase.ro/resurse/resurse

electronice/carte capitole.php?cid=45

Enciclopedia României http://www.enciclopediaromaniei.ro/

Enciclopedie de filosofie: Stanford Encyclopedia

of Philosophy

http ://plato. stanford. edu/

Enciclopedia Britannica http://www.britannica.com/

OrthodoxWiki - enciclopedie colaborativă

despre tradiţia creştină ortodoxă

http://ro.orthodoxwiki.org/

Wikipedia - enciclopedie online gratuită http://ro.wikipedia.org/

Site de învăţare a limbilor străine http://www.bbc.co.uk/languages/

Biografii online http://www.biografii-online.net/

Diverse http://www.bcub.ro/continut/servicii/willdenowia.

php

4.Dicţionare online

Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet

Dicţionar explicativ al limbii române (DEX) http: //www. dexonline. ro/

Dicţionare ale limbii române http: //dicţionare. edu. r 0/

Dicţionare online (diverse domenii) http://www.dictionar-online.ro/

Wicţionar - dicţionar liber şi universal http ://ro. wiktionary. org/ Dicţionar de sinonime, antonime, neologisme,

ortografic, arheologisme, regionalisme,

etimologic

http://www.webdex.ro/

Dicţionare şi traduceri online http://www.bcub.ro/continut/resurseweb/dictionar

eonline.php

5. Reviste şi ziare online

Adresa paginii de internet:

http://www.dilemaveche.ro/

http://www.bcub.ro/continut/servicii/willdenowia.php

http://www.observatorcultural.ro/

6. Resurse diverse

Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet

Rebus şi integrame cu teme specifice

disciplinei

http://rebus-integrame.ro/#

Filme româneşti http://cinemaromanesc.blogspot.com/

Morfologia limbii române http://www.morfologia.ro/

Limba română în şcoală http ://www.limba-romana.net/

Site cu informaţii actuale în domeniul

utilizării noilor tehnologii ale informaţiei şi

comunicării în educaţie

http: //www. elearning. ro/

Cărţi, recenzii şi recomandări http://www.bookblog.ro/

Teste online http://teste.haios.ro/teste.php?lang=ro&id=26

Blog a doi profesori de limba română

respectiv informatică

http://roinfocds.blogspot.com/

Sală de lectură virtuală (engleză) http: //wlh. webho st. utexas. edu/

Lectură online (engleză) http: //www. fathom. corn/

Site pentru prezentarea şi testarea

cunoştinţelor din diverse domenii

(engleză)

http://discoveryscool.com/

Instrumente diverse pentru profesori

(engleză)

http://www.internet4classrooms.com/teachertool

s.htm

Instrumente diverse pentru profesori

(engleză)

http://www.classbuilder.com/qm_tour.html

Scheme online (engleză) http://www.text2mindmap.com/

Scheme online (engleză) http://educate.intel.com/workspace/tryit/SRTryIt

.aspx?LID=en

TV - educaţie (engleză) https ://thepartnershipfor2 Istcenturyskills238.edu

vision.tv/Default.aspx

Resurse educaţionale (engleză) http://www.p21 .org/index.php?option=com cont

ent&task=view&id=66&ftemid=52

Aplicaţie pentru creare de labirinturi web http://www.halfbakedsoftware.com/quandary.php

7. Resurse online pentru examene, profesională, perfecţionare şi forumuri concursuri,

parteneriate, finanţări, formare

Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet

Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet

Resurse şi informaţii utile despre examene

http://www.examene.edu.ro/ http://subiecte2008.edu.ro/

http://subiecte2009.edu.ro/

http://subiecte2010.edu.ro/ http://subiecte2011 .edu.ro/

http://subiecte.edu.ro/

http://titularizare.edu.ro/

http://www.edu.ro/index.php/articles/cl87

Resurse şi informaţii utile despre

concursuri

http://www.olimpiade.ro/

http://campion.edu.ro/

http://portal.edu.ro/index.php/articles/cl461

http: //www. cniv. ro/ www.eComunitate.ro

Resurse şi informaţii utile despre burse de

studiu

http://www.roburse.ro/

http://www.edrc.ro/projects.jsp7project

http://www.anpcdefp.ro/tempus/index.html

http://www.study-in-italy.it/index.html

Resurse şi informaţii utile despre obţinerea

finanţărilor

Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în

Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale

(ANPCDEFP) http: //www. anpcdefp .ro Programul

„Tineret în acţiune" http://www. anpcdefp

.ro/programe/tineret/referinta /index s.html Programul

Sectorial „Comenius"

http://www.anpcdefp.r0/pr0grame/llp/c0menius/f

ormulare.html Programul Sectorial „Leonardo Da Vinci"

http://www.anpcdefp.ro/programe/llp/leonardo/fo

rmulare.html Programul Sectorial „Grundtyig"

http://www.anpcdefp.r0/pr0grame/llp/grundtvig/f

ormulare.html Proiectul pentru învăţământul Rural

http: //rural .edu.ro/ Programul eTwinning

http://www.edu.ro/index.php/articles/9581

Linkuri utile cu oferte pentru stagii de

formare

http://www.cnfp.ro/ Catalogul de cursuri

Comenius/Grundtvig:

http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase http: //www

.finanţare. r 0/ http: //www. eur activ. r 0/

Forumuri

http ://forum.famouswhy .ro/ http: //www. didactic.

ro/forum/ http://forum.portal.edu.ro/

http://www.didactic.ro/

37