subcapitol jocuri

8/6/2019 subcapitol jocuri

1/33

ANEXA I

Culegere de jocuri didactice

1. Caut-i csua!Obiective:

-verificarea nsuirii cunotinelor privind denumirea formelor i culorilor;

-formarea priceperii de a compara dup criteriul formei i al culorii.

Material didactic:

Fiecare copil va primi cte o cheie confecionat din carton, care are pe partea de

sus lipit o figur geometric de o anumit culoare, lacte mari din carton pe care sunt

desenate figuri geometrice de culori diferite.

Desfurarea jocului:

Fiecare banc reprezint o csu. Pe fiecare csu se aaz caut csua care

trebuie s aib un lact mare pe care este desenat o figur geometric colorat. Se

mpart elevilor cheile de carton. La un semnal dat de nvtoare, fie verbal, fie cu

ajutorul unui clopoel, elevii i caut csua care trebuie s aib desenat pe lact aceeai

1


2/33

figur , de aceeai culoare cu cea pe care o are cheia lui. Dup ce i-au gsit locul, copiii

se aaz n banca respectiv i pun cheia alturi de lact, cu figura geometric n sus.

nvtoarea trece prin bnci i verific dac mperecherea cheie-lact s-a fcut corect.

Apoi cere fiecrui elev s denumeasc forma i culoarea pe care o au figurile lipite pe

cheia i lactul su.

Ctigtorii jocului vor fi cei care i gsesc n mod corect csua i care indic

sigur forma i culoarea figurii respective.

La confecionarea cheilor, nvtoarea va avea grij ca aceeai form i culoare

s nu aib mai mult de doi elevi.

n timpul desfurrii jocului, cheile se pot schimba de mai multe ori astfel nct

fiecare elev s lucreze cu figuri i culori diferite.

2.Caut vecinii !

Scopul: consolidarea deprinderii de a compara i ordona numere naturale de la 0 la 100;

cultivarea spiritului competitiv.

Sarcina didactic: s precizeze vecinii (succesorul i predecesorul) numerelor date.

Elemente de joc:ntrecerea pe echipe, recompensa (se ofer fiecrui membru cteun balon), penalizarea (s scrie irul numerelor naturale 0 - 10).

Material didactic:jetoane cu diferite desene, reprezentnd numere naturale de la 0 la 10;

foi albe.

Regulile jocului:

1)Fiecare echip lucreaz independent;

2)Liderul pred fia conductorului de joc;

3)Evaluarea se face dup expirarea timpului acordat;

4)Timp de lucru: 90 secunde (cte 10 secunde pentru fiecare jeton ridicat);

Fiecare numr scris corect va primi un punct; se va acorda, sau nu, un punct

pentru disciplin.

Desfurarea

2


3/33

Elevii se mpart n grupe de cte patru . Se desemneaz liderii echipei. Se anun

titlul jocului i sarcina didactic. Se explic regulile i se face jocul de prob pentru unu

dou numere.

Jocul propriu-zis ncepe prin ridicarea unui jeton, de ctre nvtor. Elevii

numr desenele, stabilesc numrul corespunztor i pe foaie se noteaz doar vecinii.

Au la dispoziie 10 secunde. Dup 10 secunde, nvtorul ridic un alt jeton i elevii

procedeaz la fel.

Dup ce se folosesc 9 jetoane i s-au scurs cele 90 de secunde, se strng fiele, se

verific i se stabilete punctajul.

Echipa cu cele mai multe puncte este recompensat, iar echipa cu cele mai puinepuncte este penalizat.

3. Surpriza !

Obiective:

-s scrie, s citeasc, s compare i s ordoneze numere naturale de la 0 la100;

-dezvoltarea gndirii i a spiritului de observaie.

Sarcina didactic: s ordoneze cresctor numerele de la 0 la 20, pentru a obine conturul

bobocului de ra.

Elemente de joc: ntrecerea individual, surpriza, recompensa (jetoane cu rute),

penalizarea (s numere de la 0 la 20).

Material didactic:fie pentru toi elevii.

Regulile jocului:

-Fiecare elev lucreaz independent;

-Fiele se predau conductorului de joc;

3


4/33

-Evaluarea jocului se face dup expirarea timpului acordat;

-Timp de lucru: 1 2 minute;

-Se recompenseaz toi elevii care obin conturul bobocului de ra.

Desfurare

Se anun titlul jocului i sarcina didactic. Se distribuie fiele i explic regulile

jocului.

La semnalul Start !, elevii ncep jocul. Dup expirarea timpului, se verificfiele i toi elevii care au obinut conturul bobocului de ra vor primi cte un jeton.

Elevii care nu au obinut desenul, vor numra de la 0 la 20, n ordine cresctoare.

4. Figuri geometrice distractive

Obiective:

- verificarea i consolidarea deprinderilor de calcul oral sau scris, cu toate

operaiile aritmetice

-formarea spiritului de competiie.

Sarcina didactic: rezolvarea de exerciii de adunare, scdere, nmulire i mprire.

Metodologia jocului:

nvtoarea deseneaz figuri geometrice ( cerc, ptrat, triunghi,

dreptunghi), scriind numerele i operaia pe lungimea cercului ( sau n coluri la alte

figuri), iar n interior un numr, adic:

4

70-30

+18

+0


5/33

5. Tic-tac!

Obiective:

-dezvoltarea percepiei auditive;

- formarea deprinderii de a stabili raportul corect ntre cifr i cantitate;

Materiale: ceasuri confecionate din carton.Desfurarea jocului:

Elevii au n fa cte un ceas confecionat din carton, cu acele din

material plastic, colorate diferit. De exemplu, arttorul mare rou i cel mic verde.

nvtoarea bate de cteva ori cu creionul n mas i spune:

roula numrul care corespunde numrului de bti cu creionul n mas.

Se bate din nou i se spune: verde. Elevii fixeaz arttorul verde n dreptul

numrului corespunztor numrului de bti.

( Se poate jucai cu numrtoarea mic atunci cnd toi elevii au o astfel

de numrtoare sau cu bulinue confecionate din material plastic sau carton).

nvtoarea verific de fiecare dat dac au fost aazate corect limbile

ceasului.

5

30

P+(-) 20

60

50

80

40

43

-60P+(-) 60 -41

13

2130

+38

-15

100

+51


6/33

6. Aaz numrul locul potrivit!

Obiective:

-consolidarea numeraiei 0-20;

-cunoaterea locului fiecrui numr pe axa numerelor naturale

Materiale: jetoane cu numerele de la 0 - 20.

Desfurarea jocului:

Se aranjeaz pe catedr jetoanele amestecate.

nvtoarea numete un elev care s le aranjeze n ordine cresctoare apoi

n ordine descresctoare.

Jocul se va complica dac se vor scoate cteva jetoane i li se va cere

elevilor s lase locul liber unde lipsete jetonul.

7. Jocul cifrei 1!

Obiective:

-consolidarea deprinderii de numeraie;- dezvoltarea ateniei i a spiritului de observaie;

Materiale: 10 beioare pentru fiecare elev.

Desfurarea jocului:

Fiecare elev are pe banc 10 beioare. Din aceste 10 beioare el formeaz cira 1.

Cel care termin primul este ctigtorul jocului, iar ultimul primete o pedeaps din

partea clasei. De exemplu s recite, s spun ghicitori etc.

8. Numr mai departe!

Obiective:

-formarea deprinderii de numrare pn la 10;

Materiale: cartonae pe care sunt scrise cifrele de la 0-9.

6


7/33

Desfurarea jocului:

Elevii sunt n bnci. Fiecare primete cte un cartona. Copiii sunt scoi n faa

clasei i aezai n cerc dup ordinea numerelor indicate pe cartonae( 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

8, 9.). Un singur elev nu va primi cartona. Acesta va trece n mijlocul cercului. Se indic

de ctre nvtoare regulile de desfurare a jocului care constau n a numra mai

departe, innd seama de numrul indicat pe cartona. Copiii, nvrtindu-se n cerc vor

rosti urmtoarele:

Dac ii a numra , locul meu l vei lua!

Apoi se opresc. Cel din mijloc se adresez unui copil din cerc ( la alegere):

Numr mai departe!

Acesta va trebui s ias din cerc i s numere mai departe, ncepnd cu numrulimediat urmtorcelui indicat pe cartonaul su. De pild, dac are numrul 5 pe

cartonaul su, va numra mai departe numerele de pe cartonaele copiilor aflai n

dreapta lui: 6, 7, 8, 9, 10. Dac numr corect, ia locul celui din mijloc, nmnnd

acestuia cartona. Jocul se reia pn cnd copiii nva s numere bine.

8. Descoper numrul!

Obiective:

-consolidarea cunotinelor privitoare la mrirea micoarea numerelor cu un

numr de uniti;

- dezvoltarea gndirii i a ateniei;

Material didactic: beioare


nvtoarea ia n mn cteva beioare i le ascunde la spate.

Copiii vor fi ntrebai:

Cte beioare am?

7


8/33

Elevii vor spune un numr oarecare. Dac nu ghicesc numrul adevrat, li se spune:

Este mai mare sau mai mic ( dup caz), cu o unitate, dou etc., pn cnd

ghicescnumrul beioarelor. Cel care ghicete va trece n locul nvtoarei.

9.Jocul figurilor geometrice

Obiective:

-recunoaterea unor figuri geometric

-dezvoltarea fluiditaii imaginaiei creative a elevilor i formarea deprinderii de a

desena obiecte ale cror forme seamn cu diferite figuri geometrice.

Sarcina didactic: desenarea unor obiecte a cror form seamn cu dou figuri

geometrice combinate n mod felurit.Material: figuri geometrice diferite pentru nvtor : hrtie, creioane pentru elevi.

Desfurarea jocului

Invtorul va arat elevilor dou figuri geometrice i le va cere s deseneze

obiectele cunoscute de ei, a cror form seamn cu aceste figure combinate, n mod

felurit.

La sfrit, nvtorul va aprecia elevii care au realizat cele mai multe i mai frumoase

desene

10.Biletul ctigtor !

Ionel a jucat la Bingo i a ctigat. Ce numere erau nscrise pe biletul lui dac acestea

sunt numere formate din zeci i uniti la care cifra zecilor este cu 1 mai mare dect cifra

unitilor ?

11. Mesajul

Tticul lui Bogdan vine trziu de la serviciu. Pentru c la acea ora doarme, Bogdan i-a

lsat pe masa din sufragerie carnetul de note ca s l semneze.

Tatl, glume din fire, dup ce s-a uitat prin carnetul fiului, i-a lsat acestuia urmtorul

mesaj :

Rezolv exerciiile i potrivete literele din tabel !

8


9/33

cum i plceau astfel de provocri, Bogdan s-a apucat de lucru.

Ce credei c a descoperit ?

I). 23+52= L). 23+13=

E). 74-20= C). 26+20=2=

T) 76+20-3= A). 50+23-3=

F). 96-61= R). 85-2-30=

12.Fluturele campion

Care fluture a vizitat mai multe flori?

(suma numerelor de pe aripi indic numrul de flori vizitate!)

13.Timbrele

n fiecare plic alb sunt 6 timbre, iar n fiecare plic colorat sunt 8 timbre. Cte

timbre sunt n total?

14. Problem distractiv

Formai trei echipe i ntrecei-v n rezolvarea problemei distractive:

La aniversare, Dnu este ntrebat de invitaii si ci ani mplinete. El spune:

Am un numr de ani care se mparte exact i la 2 i la 3.

Doar nu ai 18 ani ! spune Anca.

i nici 6 ! adaug Adrian

Ci ani are Dnu ?

15. Mesaj pentru istei

Descoperii mesajul transmis de ctre nvtoarea voastr ! (Se poate lucra n grupe de

elevi)

9


10/33

a)Calculai pe: T, L, S, C, A

Observai:

519 T = 510 300 L = 293 25 + S = 28 C + 100 = 105 A + 22 = 30

c) Descifrai mesajul ! (Scriei sub fiecare cifr litera corespunztoare)

3 55 3 78 9 39 !

(S U CC E S LA TEST !)

16. Cine calculeaz mai repede ?

Eu am 24 de frunzulie !

Eu am jumtate din nr. vulpiei !

Eu am un sfertdin nr. vulpiei !

Am de 3 ori mai mult dect fluturaul !

17. Ghicete numrul la care s-a gndit cineva!

Ionel s-a gndit la un numr. L-a dublat, i-a adugat 18 i a obinut 168.

La ce numr s-a gndit Ionel?

18. Ptrate distractive

Suma 15 Suma 30

10

9 8 13

14 10 6

7 12 11


11/33

19. Ft- Frumos i balaurul.

Ft- Frumos omoar pe rnd cei 3 balauri cu cte 3 capete i fiecare cap cu cte 3

limbi. Pentru a face dovada vitejiei sale, taie toate limbile balaurilor, le bag n traist i

pleac spre palatul mpratului.

Cu cte limbi pleac Ft- Frumos?

20.. Tabloul din perete

Petre a ntrebat:

Pe cine reprezint portretul din perete?

Tatl celui din tablou este unicul fiu al tatlui celui care vorbete.Pe cine reprezint tabloul?

21. Secretul piramidei!

Obiective:

- verificarea i consolidarea deprinderilor de calcul oral i scris;

-dezvoltarea capacitii de orientare;-dezvoltarea perseverenei n munc.

Elemente de joc: ntrecere pe echipe


Invtoarea pregtete dou plane pe care sunt desenate piramide ( cte

una pe fiecare plan). Pe una din feele piramidelor se vor desena trase ca n figura

9.

n triunghiurile din vrful piramidelor se va scrie rezultatul final al tuturor

exerciiilor, dup care se va acoperi cu o hrtie care se desprinde uor.

nainte de nceperea jocului, nvtoarea va atrage atenia elevilor c vor trebui s-

l urmreasc pe copilulu de la tabl, pentru ca s nu se omit vreun exerciiu, c

trebuie s se orienteze corect n labirint i c este de ajuns ca unul din membrii

grupei s greeasc pentru ca secretul s nu poat fi aflat.

11


12/33

La comanda conductorului de joc, primii concureni din ambele grupe vin

la tabl i, pornind de la INTRARE vor rezolva preimul exerciiu ntlnit.

Rezultatul va fi scris n stnga de ctre grupa I i n partea dreapt de ctre grupa

II, dup care elevii trec la loc. Al doilea juctor -din ambele grupe- preia rezultatul

obinut de colrgul su, continu traseul i n funcie de semnele aflate naintea

numerelor care urmeaz, va opera n continuare, scriind i el rezultatul pe tabl. Se

procedeaz la fel pn se ajunge n vrful piramidei.

n cazul n care un elev gresete, urmtorul, dac observ greeala, are

dreptul s o refac, dup care va continua exerciiul care i revine de drept.

Abia cnd ambele echipe au rezultatul final se descoper vrful piramidei.

Ctig grupa care are rezultatul identic cu cel nscris n triunghiul din

vrful piramidei i care a realizat sarcina n timpul cel mai scurt.

22. Tblia magic

Am o tbli magic. Jumtate este alb, jumtate este neagr. Alege un numr

din partea alb, iar eu voi spune, fr s m uit pe tabl, numrul care st alturi de el n

partea neagr.

Cum am tiut ce numr ai ales?

12


13/33

23. n lan

Opt ori opt fac aizeci i patru i cu unul i cu altul i cu doi legat de patru ct fac?

24.Cubul

Desenul de mai jos reprezint desfurarea unui cub.

Care va fi litera opus lui F?

D C

B F E

A

Doi n car, doi sub car, doi la roata carului; doi la oi, doi la boi, doi cu Danciu sufl-n foi;

iar Maria cu Sftia, cu Matei, cu Doroftei ed la foc

c-s mititei. Ci copii sunt?

25.Patru surori

13

92 7990 5971 6753 8532 7352 7547 2537 2440 5480 5862 7614 91


14/33

ntr-o familie sunt patru surori; fiecare cnt la un alt instrument i cunoate o alt

limb strin. Astfel:

Maria cnt la violoncel;

Fata care vorbete franceza cnt la vioar;

Cea care cnt la pian nu e Valeria;

Lucia nu tie germana;

Maria tie italiana;

Teodora nu cnt la vioar i nici nu vorbete engleza;

Valeria nu tie francez;

Lucia nu cnt la harp;

Cea care cnt la pian nu tie italian.La ce instrument cnt Valeria i ce limb cunoate?

26.,,Jocul triunghiurilor

Stabilete cte triunghiuri,

ptrate i dreptunghiuri se pot

numra n ptratul din figura

alturat.

14


15/33

27.Completeaz cifra potrivit!

Obiective:

-formarea deprinderilor de calcul scris i mintal;

Material didactic: fie completate cu tabelul din urmtoarea figur

Elemente de joc: ntrecere individual

Metodologia jocului: elevii primesc fie ca n figur. Ei trebuie s completeze acest tabel

numai cu cifre, ntr-un timp ct mai scurt. Pentru fiecare exerciiu efectuat corect vor

primi 1 punct.

Ei vor completa pe orizontal, astfel nct s obin rezultatul 9, iar pe vertical

rezultatul 7.

x : = 9x : +

x - = 9+ + +

+ + = 9= 7 = 7

28.Fortreaa

Obiective:

- formarea deprinderii de comparare a dou numere

Sarcina didactic: s stabileasc un traseu imaginar prin compararea unor numere date

Elemente de joc: ntrecere individual

Regulile jocului: elevii primesc fie ca n desenul de mai jos. Ei au sarcina de a ajutaprizonierul s evadeze din fortrea. Pentru a evada prizonierul poate cobor spre un

numr mai mic sau poate urca spre un numr mai mare. Oricare alte deplasri sunt

interzise.

Ctig elevul care-l elibereaz primul pe prizonier.

15


16/33

29.Robotul socotete!

Obiectivele:

-consolidarea deprinderilor de calcul rapid, oral i scris.Sarcina didactic: s efectueze exerciii de adunare, scdere, nmulire i mprire cu

numere n limitele 0 1000

Elemente de joc: ntrecerea

Desfurarea jocului: jocul se poate desfura n colectiv sau pe grupe formate din cte

cinci elevi, schimbndu-se de fiecare dat operaiile sau numerele. n cazul n care se

desfoar pe grupe, nvtoarea va orienta elevii asupra numerelor cu care va trebui s

lucreze: grupa A cu numerele din partea stng mpreun cu cele dou csue centrale, iar

grupa B cu numerele din partea dreapt i cele din csuele centrale.

16

412 405 423 789

409

500 199

217

420 576 790

612

400 716


17/33

30.Cine-i campion?

Obiectivul:

-consolidarea deprinderilor de calcul rapid

17

REZULTAT: REZULTAT:

- 315

: 3

+ 615 + 436

X3

200+23

X4

200+12


18/33

Desfurarea jocului: Se mparte clasa n dou echipe. nainte de nceperea jocului

propriu-zis, fiecare elev va nota pe o bucat de hrtie un exerciiu de adunare sau scdere

n limitele 0 100.

La semnalul dat de nvtoare, cte un reprezentant din fiecare echip vine n faa

clasei i face schimb de bileel cu adversarul.

Fiecare elev citete cu voce tare exerciiul de pe bileel i n timp de 30 secunde l

rezolv. Pentru rspunsurile corecte elevii vor primi cte 1 punct.

Ctig echipa care acumuleaz cele mai multe puncte.

31.Rebus numeric

Sarcina didactic: Completeaz rebusul!Orizontal

A predecesorul lui 50; - cel mai mare numr scris cu o cifr.

B 5 sute 6 zeci 3 uniti

C cel mai mic numr natural; - cu doi mai mare dect dublul lui 40.

D zeci

Vertical

1 patru sute cincizeci2 succesorul lui 95; - ctul mpririi 5:5

3 rotunjirea lui 377 la zeci

ntre 8 i 10; - produsul dintre 4 i 5.

1 2 3 4

A

BCD

18


19/33

32. Cum s mpodobim panglica?

Obiective:

-dezvoltarea gndirii i fanteziei creatoare; a spiritului critic i autocritic, precum

i a priceperilor i deprinderilor .

Sarcina didactic: creare de ctre elevi a unei benzi colorate.

Material: un tablou pe care sunt aezate 20 de beioare alctuind o panglic decorativ

cu linii. Bineneles c beioarele sunt lipite sau prinse de tablou la cele dou capete cu

cte un firicel subire de a.

Desfurarea jocului

Invtorul prezint n faa clasei tabloul cu panglica decorativ cu cele 20 debeioare (din care se obin figuri geometrice).

Modelul va fi reprodus pe tabl cu cret colorat de ctre nvator sau chiar de un

elev, menionndu-se c fiecare beior va reprezenta o liniu. Copiii din bnci vor

reproduce modelul cu beioare, apoi fiecare elev, folosind beioare, va crea un alt model

alctuind o panglic decorat. Cel care a terminat primul va iei la tabl i i va desena

modelul (panglica mpodobit) cu cret colorat. Apoi pot iei mai muli elevi la tabl,

pentru a-i reproduce modelele cu figuri geometrice. Aceste modele desenate pe tabla vorfi analizate i apreciate cu participarea elevilor.

Fiecare elev va desena cu creioane colorate pe caietui su de desen modelul

alctuit de el (dup ce eventual va fi corectat de nvtor ).

Se vor alege cele mai frumoase desene i autorii lor vor fi evideniai.

33. S alctuim probleme !

Obiective:

-dezvoltarea fluiditii i imaginaiei creatoare

Sarcina didactic: crearea de probleme de geometrie.

Desfaurarea jocului

19


20/33

nvtorul cere elevilor s creeze ct mai multe probleme care s aib legtur cu

figura geometric prezentat.Numete un elev care expune problema i scrie datele ei pe

tabla. Toi elevii o vor rezolva. In continuare, scoate un alt elev la tabl i se va proceda

la fel.

Vor fi apreciai elevii care au creat cele mai frumoase probleme i cei care le-au

rezolvat repede i corect.

Cnd se reia jocul, nvtorul le cere s creeze probleme n scris i s rezolve. Se

poate utiliza i un alt procedeu: dup ce au creat o problem s schimbe caietele ntre ei i

fiecare s o rezolve pe cea a colegului.

Varianta I

Elevii vor trebui s creeze numai probleme care s cuprind diferite dimensiuni date.Varianta II-a

Elevii vor trebui s creeze probleme ce duc la un anumit rezultat.

34. Ce se poate intreba?

Obiective:

-dezvoltarea spiritului de inventivitate al elevului;

-formarea deprinderii de a stabili n mod exact raportul dintre diferite continuiti.

Sarcina didactic: gsirea unui nr.ct mai mare de ntrebri n legtura cu o problem.

Metodologia jocului

Invtorul spune o problem, fr ns a formula ntrebarea la care elevii

s rspund. Va ctiga jocul acel copil care poate s pun cele mai multe ntrebri n

legtur cu problema enunat:

20


21/33

Un dreptunghi are lungimea de 24cm iar limea de 6cm.

Ce se poate ntreba?

-De cte ori este mai mare lungimea dect limea?

-Cu ct este mai mare lungimea dect limea?

-Ct este perimetrul figurii?

-Dar semiperimetrul?

-Ct este aria figurii? etc

n continuare, nvtorul (sau elevul) spune alt problem i se

procedeaz n acelai mod.

35.Probleme cu dimensiuni!

Obiective:

-dezvoltarea fluiditatii, flexibilitatii, a spiritului de inventivitate;

-formarea deprinderii de a crea probleme.

Sarcina didactica: crearea de probleme cu anumite numere

Metodologia jocului

Invtorul scrie pe tabla 2 valori i le cere elevilor s formuleze ct maimulte probleme cu ele. De pild, scrie 6 cm, 12cm elevii pot alctui probleme cum ar

fi:

Un paralelogram are dimensiunile 6cm i12cm. S se calculeze perimetrul

acestuia.

Va fi ctigtor acel elev care creaz mai multe i mai variate probleme i le rezolv

corect.

n continuare, nvtorul i poate pune elevii s-i aleag singuri numerele din

care vor crea probleme.

21


22/33

36.Ct mai multe figuri!

Obiective:

-dezvoltarea fluiditii i flexibilitii;

-dezvoltarea capacitii de transformare a unui material simbolic.

Sarcina didactic: gsirea ct mai multor figuri cu perimetrul dat i s se obtin acelai

rezultat.

Desfurarea jocului

Jocul se poate desfura individual, sau pe grupe .Invtorul scrie pe tabl cteva

exerciii i cere elevilor s le rezolve. De pild: perimetrul figurii s fie 36cm.

Elevii vor constata c se poate obine acelai rezultat i la un ptrat, un romb,un

dreptunghi, un trapez .a. n continuare, invatatorul le va cere s descopere ei ct maimulte exerciii al cror rezultat s fie un anumit numr, de pilda 24.

Fiecare elev va lucra singur 4-5 minute. Invtorul va cere elevilor s gseasc

un numr ct mai mare de figuri geometrice.

Vor fi declarati ctigtori acei elevi care au elaborat exerciii mai multe

i mai complexe pentru aflarea perimetrului figurii.

37.Aceeai arie

Obiectivele : sunt asemntoare cu cele de la ultimele jocuri.

Sarcina didactic: gsirea tuturor posibilitilor de formulare a unei probleme.

Desfurarea jocului

Se d aria unor figuri geometrice de 36m2 fiecare dintre ele . tiind c figurile nu

sunt identice, care pot fi figurile i ce dimensiuni au ele ?

Timpul acordat pentru gsirea variantelor va fi n funcie de gradul de dificultate

al problemei.

Vor fi apreciai acei elevi care gsesc ct mai repede toate variantele

problemei i le rezolv corect.

22


23/33

38.S desenm numai cu figuri geometrice!

Obiective:

-dezvoltarea fluiditii, flexibilitii i originalitii ,educarea imaginaiei

creatoare;

-formarea deprinderilor de a realiza desene pe anumite teme.

Sarcina didactic: crearea unor desene pe o anumit tem

Desfurarea jocului

Elevii vor trebui s creeze ct mai multe i mai originale desene pe o anumit

tem propus de invtor sau aleas de ei. De pilda. "Castelul fermecat".

(Se aleg teme mai generale, in cadrul crora s se poat realiza o multitudine de desene).

Elevii vor ncepe s efectueze ct mai multe desene pe aceast tem..Vor fi evideniai elevii care au utilizat ct mai multe figuri geometrice, au realizat

cele mai multe, mai variate i mai originale desene. Nivelul de realizare a desenului va

trece pe planul al doilea.

Jocul se poate continua pe o alta tem. Se va proceda n mod similar.

39."1001 de desene"

Obiective:

-dezvoltarea fluiditatii, flexibilitatii si originalitatii.

Sarcina didactica: ncadrarea diferitelor figuri geometrice sau a unor forme colorate n

cele mai multe desene originale.

Metodologia jocului

Elevii vor trebui s ncadreze o anumit figur geometric n ct mai multe desene

originale i s scrie dedesubt numele desenului. Dintr-un cerc ar putea realiza unele

desene ca:

23


24/33

om soare minge de ping pong

Timpul acordat unei figuri geometrice este de 5 minute . n continuare li se poate

da s incadreze alte figuri geometrice cum ar fi:

ptrat, dreptunghi, romb etc.Li se poate da sa realizeze desene si prin incadrarea unei forme colorate.In toate

cazurile vor fi apreciati elevii care au realizat cele mai multe i mai originale desene.

Varianta

Se dau elevilor doua foi de desen pe care sunt desenate 20 de figuri geometrice. Fiecare

trebuie incadrat intr-un desen cu sens.

40. Hai s construim!

Obiective:

-dezvoltarea aptitudinii de a sintetiza, restructura i redefini, a flexibilitii,

originalitii i imaginaiei creative, educarea ndemnrii manuale i a simului estetic.

Sarcina didactic: construirea unor obiecte din diferite materiale.

Materiale: buci de carton, hrtie, figuri geometrice de diferite forme i mrimi,

chibrituri.

Metodologia jocului

Invtorul prezint elevilor o mare varietate de materiale de diferite

dimensiuni i forme, culori. Fiecare copil va trebui ca in timp ce le privete s se

gndeasc ce poate construi din ele. Cnd toi au cele necesare, se vor apuca de lucru.

Vor fi apreciai elevii care au realizat construciile cele mai interesante.

24


25/33

Variant: S folosim corpuri geometrice (sau s folosim numai cuburi).

41. S cltorim!

Obiective:

-dezvoltarea capacitii de a opera sinteze prin construirea unor imagini folosind

beioare i figuri geometrice;

-fixarea cunotinelor despre principalele mijloace de locomoie.

Sarcina didactic: construirea unor mijloace de locomoie.

Material: cercuri, ptrate, triunghiuri, dreptunghiuri, beisoare.


Elevii vor avea pe banc truse sau coulee cu beioare i figuri geometrice din

material plastic sau decupate din carton. Cu ajutorul lor vor construi diferite mijloace de

locomoie.

25


26/33

42. Micul cosmonaut

Obiective:

-consolidare cunotinelor despre unitile de msurare a greutii;

-dezvoltarea deprinderilor de calcul rapid;


Jocul se desfoar n echipe de ctre doi elevi (cum sunt aezai n banc).

Cei din stnga irului de bnci vor avea numrul 1, iar cei din dreapta numrul 2.

Pe tabl nvtoarea deseneaz o rachet cu mai multe trepte , n interiorul crora

sunt scrise date despre greutatea combustibilului aflat pe aceast treapt. Datele scrise n

partea de jos arat c la fiecare 325m

Racheta consum 10 litri combustibil.

Li se explic elevilor c o rachet se ridic la nlimea de 325m,

consumnd 10 l de combustibil. Ei trebuie s calculeze la ce nlime poate ajungeracheta dac folosete tot combustibilul.

Echipele cu numrul 1 vor face transformrile, cele cu numrul 2 vor calcula ci

metri parcurge racheta.

26


27/33

Ctig cei care se ncadreaz n timp i care calculeaz corect.

Elevii au fost avertizai c nu au voie s se consulte n timpul desfurrii jocului. Cnd

termin ntorc foaia, ateptnd s expire timpul ( 8 minute).

Pentru verificarea rezultatelor jocul se rezolv i la tabl, comparndu-se apoi

rezultatele cu cele de pe foi.

Se stabilete care echip a fost ctigtoare.

43. Ceasul detepttor

27


28/33

Obiectiv: nelegerea unitilor de msurare a timpului;


Le-am prezentat copiilor ceasuri din carton formulnd astfel

sarcina didactic:

Ceasul meu detepttor rmne n urm cu 4 minute la fiecare or; acum trei ore i 30

de minute l-am fixat exact dup radio. Ceasul meu de mn merge fr nicio greeal i

n acest moment arat ora 12. Peste cte minute detepttorul meu va arta i ele ora

12?

Jocul se desfoar individual. Elevii au primit cte o foaie de hrtie, pe care au

rezolvat problema. Cnd au terminat au dus rspunsul la conductorul jocului. Pentru a

vedea unde au greit, celor care s-au prezentat cu rspunsul greit le-a explicat unctigtor.

Rspunsul era: n 3 ore i 30 minute detepttorul rmne n urm cu 14 minute.

La ora 12 el va arta ora 11 i 46 de minute. Pn la ora 12 mai

rmn 14 minute, dar n acest interval el mai rmne n urm cu aproape un minut. Prin

urmare, detepttorul va arta ora 12 dup 15 minute.

44. Descoper numrul de triunghiuri!

Obiective:

-dezvoltarea ateniei, a spiritului de competiie;

-identificarea corect a numrului de figuri geometrice dintr-un desen dat.

Sarcin didactic: decoperirea numrului de triunghiuri existente n figura dat.


Se explic elevilor c trebuie s numere atent toate triunghiurile aflate n

desenul dat de pe fi. Ctig cei care reuesc s rspund corect i s se ncadreze n

timp ( rspuns: 28 triunghiuri).

28


29/33

Fig. 15

45. Constructorul priceput!

Obiective:

-dezvoltarea gndirii creatoare, a imaginaiei;

- consolidarea noiunilor despre figurile geometrice nvate.

Sarcina didactic: construirea i mutarea unor elemente pentru obinerea altei fuguri

geometrice.


Se explic elevilor c au ca sarcin s construiasc figurile geometrice cerute,

apoi s mute un numr cerut de bee de chibrituri pentru a obine alte figuri geometrice

din cele deja construite.

a) Construii din 12 bee chibrituri 4 ptrate. Mutai dou bee pentru a obine 6 ptrate.

29


30/33

b) Mutai trei bee de chibrituri, n aa fel nct s rmn tot 4 triunghiuri.

c) Construii din 10 bee de chbrituri 3 ptrate. Scoatei un chbrit i din cele 9 rmase

alctuii un ptrat i dou romburi.

30


31/33

Ctig cei care reuesc s rezolve cerinele.

46.Ptratul magic din bucele

Obiective:

-recunoaterea ptratului i ansamblarea sa;

-consolidarea operaiei de adunare;

-dezvoltarea rapiditii gndirii, a perspicacitii.

Sarcina didactic: asamblarea pieselor n vederea obinerii unui ptrat i calcularea

sumelor.

Metodologia jocului:Elevii trebuie s asambleze fragmentele date i apoi s calculeze toate

sumele de pe orizontal, vertical i diagonal, astfel nct suma s fie 35.

Ca material didactic se folosesc plicuri n care sunt puse fragmentele

ptratului.

Jocul se desfoar individual, ctignd cei care reuesc s refac ptratul

i s calculeze corect sumele. Se ine cont de timpul de lucru, acesta fiind limitat.

31


32/33

32


33/33

Documents

subcapitol jocuri