of 35 /35
Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 1 STRUKTUR FONOLOGI DAN MORFOLOGI BAHASA INDONESIA Muh. Faisal ada unit IV dalam bahan ajar cetak mata kuliah Kajian Bahasa Indonesia SD ini dibahas mengenai Struktur Fonologi dan Morfologi Bahasa Indonesia. Unit ini terdiri atas 2 subunit yaitu: (1) Struktur Fonologi Bahasa Indonesia, dan (2) Struktur Morfologi Bahasa Indonesia. Saudara, mungkin ada yang bertanya, untuk apa mempelajari struktur fonologi dan morfologi bahasa Indonesia. Pemahaman struktur fonologi dan morfologi bahasa Indonesia bagi guru, selain dapat menjadi bekal dalam pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari juga dapat bermanfaat dalam pembinaan kemampuan berbahasa siswa. Dalam kaitannya dengan materi Kajian Bahasa Indonesia SD yang lain, pemahaman mengenai struktur fonologis dan morfologis akan bermanfaat untuk mempelajari materi sintaksis, semantik dan apresiasi bahasa dan sastra. Untuk itu, maka setelah mempelajari uni ini, Anda diharapkan mampu: 1. menjelaskan pengertian fonologi; 2. membedakan ilmu-ilmu bahasa yang tercakup dalam fonologi; 3. mengidentifikasi fonem-fonem bahasa Indonesia; 4. menjelaskan pengertian morfologi bahasa Indonesia; 5. mengidentifikasi morfem bahasa Indonesia. 6. mengidentifikasi jenis kata ulang bahasa Indonesia 7. menjelaskan makna kata ulang. Untuk mencapai kemampuan yang diharapkan di atas, maka pelajarilah dengan baik materi yang disajikan pada setiap subunit. Setiap subunit disertai dengan latihan/tugas. Kerjakanlah latihan/tugas itu dengan cermat, sehingga P Unit 4

STRUKTUR FONOLOGI DAN MORFOLOGI BAHASA INDONESIA · Pengertian Fonologi Sebelum diuraikan mengenai fonologi, terlebih dahulu apa yang dimasud dengan struktur. Yang dimaksud dengan

  • Author
    others

  • View
    70

  • Download
    12

Embed Size (px)

Text of STRUKTUR FONOLOGI DAN MORFOLOGI BAHASA INDONESIA · Pengertian Fonologi Sebelum diuraikan mengenai...

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 1

    STRUKTUR FONOLOGI DAN MORFOLOGI

    BAHASA INDONESIA

    Muh. Faisal

    ada unit IV dalam bahan ajar cetak mata kuliah Kajian Bahasa Indonesia SD ini dibahas mengenai Struktur Fonologi dan Morfologi Bahasa

    Indonesia. Unit ini terdiri atas 2 subunit yaitu: (1) Struktur Fonologi Bahasa Indonesia, dan (2) Struktur Morfologi Bahasa Indonesia.

    Saudara, mungkin ada yang bertanya, untuk apa mempelajari struktur fonologi dan morfologi bahasa Indonesia. Pemahaman struktur fonologi dan morfologi bahasa Indonesia bagi guru, selain dapat menjadi bekal dalam pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari juga dapat bermanfaat dalam pembinaan kemampuan berbahasa siswa.

    Dalam kaitannya dengan materi Kajian Bahasa Indonesia SD yang lain, pemahaman mengenai struktur fonologis dan morfologis akan bermanfaat untuk mempelajari materi sintaksis, semantik dan apresiasi bahasa dan sastra.

    Untuk itu, maka setelah mempelajari uni ini, Anda diharapkan mampu: 1. menjelaskan pengertian fonologi; 2. membedakan ilmu-ilmu bahasa yang tercakup dalam fonologi; 3. mengidentifikasi fonem-fonem bahasa Indonesia; 4. menjelaskan pengertian morfologi bahasa Indonesia; 5. mengidentifikasi morfem bahasa Indonesia. 6. mengidentifikasi jenis kata ulang bahasa Indonesia 7. menjelaskan makna kata ulang. Untuk mencapai kemampuan yang diharapkan di atas, maka pelajarilah

    dengan baik materi yang disajikan pada setiap subunit. Setiap subunit disertai dengan latihan/tugas. Kerjakanlah latihan/tugas itu dengan cermat, sehingga

    P

    Unit 4

  • 4 - 2 Unit 4

    Anda dapat mengukur sejauh mana pemahaman Anda terhadap materi yang baru Anda pelajari.

    Selanjutnya, ada rangkuman yang dapat membantu Anda memahami garis besar dari uraian yang telah Anda pelajari. Pada akhir unit, juga disediakan tes formatif. Silakan kerjakan. Periksa jawaban Anda dan cocokkan dengan kunci jawaban. Selamat belajar, semoga sukses.

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 3

    Subunit 1

    Struktur Fonologi Bahasa Indonesia

    alau kita perhatikan dengan baik, dalam kehidupan sehari-hari masih banyak masyarakat kita yang memakai bahasa Indonesia tetapi

    tuturan/ucapan daerahnya terbawa ke dalam tuturan bahasa Indonesia. Tidak sedikit seseorang yang berbicara dalam bahasa Indonesia, tetapi dengan lafal atau intonasi Jawa, Batak, Bugis, Sunda dan lain sebagainya. Hal ini dimungkinkan karena sebagian besar bangsa Indonesia memposisikan bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua. Sedangkan bahasa pertamanya adalah bahasa daerah masing-masing. Bahasa Indonesia hanya digunakan dalam komunikasi tertentu, seperti dalam kegiatan-kegiatan resmi.

    Selain itu, dalam pembelajaran bahasa Indonesia khususnya di Sekolah Dasar, istilah yang dikenal dan lazim digunakan guru adalah istilah “huruf” walaupun yang dimaksud adalah “fonem”. Mengingat keduanya merupakan istilah yang berbeda, untuk efektifnya pembelajaran, tentu perlu diadakan penyesuaian dalam segi penerapannya.

    Oleh karena itu, untuk mencapai suatu ukuran lafal/fonem baku dalam bahasa Indonesia, sudah seharusnya lafal-lafal atau intonasi khas daerah itu dikurangi jika mungkin diusahakan dihilangkan; begitu pula pemakaian istilah “huruf dan fonem” perlu dibedakan, lebih-lebih bagi Anda karena akan memberikan pengaruh kepada siswa. Ingat, Anda adalah model dalam berbahasa bagi siswa. Pengertian Fonologi

    Sebelum diuraikan mengenai fonologi, terlebih dahulu apa yang dimasud dengan struktur. Yang dimaksud dengan struktur di sini adalah penyusunan atau penggabungan unsur-unsur bahasa menjadi suatu bahasa yang berpola. Apakah yang dimaksud dengan fonologi? Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1997) dinyatakan bahwa fonologi adalah bidang dalam linguistik yang menyelidiki bunyi-bunyi bahasa menurut fungsinya. Dengan demikian, fonologi adalah merupakan sistem bunyi dalam bahasa Indonesia atau dapat juga dikatan bahwa fonologi adalah ilmu tentang bunyi bahasa.

    K

  • 4 - 4 Unit 4

    Fonologi dalam tataran ilmu bahasa dibagi dua bagian yakni (a) fonetik dan (b) fonemik. Fonetik yaitu ilmu bahasa yang membahas tentang bunyi-bunyi ujaran

    yang dipakai dalam tutur dan bagaimana bunyi itu dihasilkan oleh alat ucap manusia. Sedangkan menurut Samsuri (1994), fonetik adalah studi tentang bunyi-bunyi ujar. Sedangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1997), fonetik diartikan: bidang linguistik tentang pengucapan (penghasilan) bunyi ujar atau fonetik adalah sistem bunyi suatu bahasa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa fonetik adalah ilmu bahasa yang membahas bunyi-bunyi bahasa yang dihasilkan alat ucap manusia, serta bagaimana bunyi itu dihasilkan.

    Selanjutnya, fonemik adalah ilmu bahasa yang membahas bunyi-bunyi bahasa yang berfungsi sebagai pembeda makna. Terkait dengan pengertian tersebut, fonemik dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1997) diartikan: (1) bidang linguistik tentang sistem fonem; (2) sistem fonem suatu bahasa; (3) prosedur untuk menentukan fonem suatu bahasa.

    Selain pengertian fonetik dan fonemik, Anda perlu pula memahami apa yang dikasud dengan fonem. Hal ini diperlukan agar tidak terjadi kekeliruan dalam penggunaan istilah “fonem” dan “huruf”. Supriyadi (1992) berpendapat bahwa yang dimaksud fonem adalah satuan kebahasaan yang terkecil. Pendapat tersebut dibuktikan dengan dengan cara menganalisis struktur fonologis kata dasar baca dengan menggunakan diagram pohon seperti berikut.

    buku

    bu ku

    b a c a atau

    kata dasar

    suku suku fonem fonem fonem fonem

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 5

    Selain pendapat di atas, Santoso (2004) menyatakan bahwa setiap bunyi ujaran dalam satu bahasa mempunyai fungsi membedakan arti. Bunyi ujaran yang membedakan arti ini disebut fonem. Fonem tidak dapat berdiri sendiri karena belum mengandung arti. Tidak berbeda dengan pendapat tadi, dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1997) tertulis bahwa yang dimaksud fonem: satuan bunyi terkecil yang mampu menunjukkan kontras makna, misalnya /b/ dan /p/ adalah dua fonem yang berbeda karena bara dan para beda maknanya. Terjadinya perbedaan makna hanya karena pemakaian fonem /b/ dan /p/ pada kata tersebut. Contoh lain: mari, lari, dari, tari, sari jika satu unsur diganti dengan unsur lain, maka akan membawa akibat yang besar yakni perubahan arti. Hal ini dapat pula terjadi jika diucapkan dengan salah, maka akan mengakibatkan perubahan arti juga.

    Lalu, apa yang dimaksud dengan huruf? Dalam bidang linguistik, huruf sering diistilahkan dengan grafem. Untuk membantu Anda dalam memahami struktur fonem, dan perbedaan antara fonem dan huruf (grafem) perhatikan contoh yang tertera dalam tabel berikut.

    Susunan Fonem

    Jumlah Fonem Susunan Huruf Jumlah Huruf Kata yang Terbentuk

    /adik/ 4 Adik 4 Adik /iηat/ 4 Ingat 5 Ingat /N an i/ 4 Nyanyi 6 Nyanyi

    /pantay/ 5 Pantai 6 Pantai

    (Santoso, 2004)

    Dari tabel di atas, dapat dilihat bahwa antara fonem dan huruf (grafen) berbeda. Sudah dikemukakan bahwa fonem adalah satuan bunyi bahasa yang terkecil yang dapat membedakan arti. Sedangkan huruf (grafem) adalah gambaran dari bunyi (fonem), dengan kata lain, huruf adalah lambang fonem. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1997) bahwa huruf adalah tanda aksara dalam tata tulis yang merupakan anggota abjaad yang melambangkan bunyi bahasa.

  • 4 - 6 Unit 4

    Untuk lebih memantapkan pemahaman Anda mengenai perbedaan fonem dengan huruf, perhatikan kata-kata yang tercetak miring pada kalimat berikut (Supriyadi, dkk, 1992).

    (1) Andi sedang belajar menyanyi. (2) Anak itu menganga di depan dokter gigi. (3) Dia sangat bersyukur atas prestasi yang diraihnya. (4) Orang itu sedang berkhotbah. Kata-kata yang dicetak miring pada kalimat di atas berkata dasar nyanyi,

    nganga, syukur, dan khotbah. Struktur fonologis keempat kata dasar itu sebagai berikut.

    (1) nyanyi

    nya nyi

    ny a ny i

    (2) nganga

    nga nga ng a ng a

    (1) syukur

    syu kur

    sy u k u r

    (2) khotbah

    khot bah

    kh o t b a h

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 7

    Dari tabel di atas jelas bahwa a, i, u, k, r, o, t, b, h tidak dapat diuraikan lagi atas unsur-unsurnya yang lebih kecil. Karena itu, masing-masing adalah fonem. Bagaimana halnya dengan ny, ng, sy, dan kho? Dapatkah masing-masing diuraikan lagi atas unsur-unsurnya? Anda pasti tahu jawabannya, bukan? Kalau perlu, cobalah ucapkan atau dengarkan bunyi bahasanya. Bukankah ternyata ny, ng, sy, dan kho masing-masing terjadi dalam satu peristiwa ucapan? Karena itu, ny, ng, sy, dan kho tidak dapat diuraikan lagi atas peristiwa ucapan yang lebih kecil. Sistem Fonologi dan Alat Ucap

    Dalam bahasa Indonesia, secara resmi ada 32 buah fonem, yang terdiri atas: (a) fonem vokal 6 buah, (b) fonem diftong 3 buah, dan fonem konsonan 23 buah.

    Sebelum lanjut membaca uraian selanjutnya, kerjakan dahulu tugas berikut:

    Latihan Tuliskanlah semua fonem resmi bahasa Indonesia! Rambu-rambu pengerjaan latihan.

    Tugas di atas akan mudah Anda kerjakan jika menghafal urutan abjad bahasa Indonesia. Tuliskan semua abjad tersebut, kemudian kelompokkan (dapat menggunakan tabel berikut.

    Vokal ......................................................................................................

    Diftong ......................................................................................................

    Konsonan ......................................................................................................

    Selanjutnya, pelajari baik-baik uraian mengenai fonetik berikut ini.

  • 4 - 8 Unit 4

    Sebagaimana yang sudah dikemukakan pada bagian awal subunit ini bahwa bentuk-bentuk fonem suatu bahasa yang dihasilkan oleh alat ucap manusia dibahas dalam bidang fonetik. Terkait dengan hal itu, Samsuri (1994) menyatakan bahwa secara fonetis bahasa dapat dipelajari secara teoritis dengan tiga cara atau jalan, yaitu:

    (a) bagaimana bunyi-bunyi itu dihasilkan oleh alat ucap manusia, (b) bagaiamana arus bunyi yang telah keluar dari rongga mulut dan/atau

    rongga hidung si pembicara merupakan gelombang-gelombang bunyi udara, dan

    (c) bagaimana bunyi itu diinderakan melalui alat pendengaran dan syaraf si pendengar.

    Cara pertama disebut fisiologis atau artikuler, yang kedua disebut akustis, dan yang ketiga impresif atau auditoris (menurut pendengaran).

    Dalam bahasan struktur fonologis cara pertamalah yang paling mudah, praktis, dapat diberikan bukti-bukti datanya. Mengapa? Hampir semua gerakan alat-alat ucap itu dapat kita periksa, paru-paru, sekat rongga dada, tenggorokan, lidah, dan bibir.

    Alat ucap dibagi menjadi dua macam: (1) Artikulator; adalah alat-alat yang dapat digerakkan/digeser ketika

    bunyi diucapkan. (2) Titik Artikulasi; adalah titik atau daerah pada bagian alat ucap yang

    dapat disentuh atau didekati.

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 9

    Untuk mengetahui alat ucap yang digunakan dalam pembentukan bahasa, perhatikan bagan berikut.

    1. paru-paru 2. batang tenggorokan 3. pangkal tenggorok 4. pita-pita suara 5. rongga kerongkongan 6. akar lidah 7. pangkal lidah 8. tengah lidah 9. daun lidah 10. ujung lidah 11. anak tekak 12. langit-langit lunak,

    langit-langit tekak

    13. langit-langit keras 14. lengkung gigi, gusi 15. gigi atas 16. gigi bawah 17. bibir atas 18. bibir bawah 19. mulut 20. rongga mulut 21. hidung 22. rongga hidung (Verhaar, dalam Supriyadi, dkk, 1992).

    Fonem-fonem dihasilkan karena gerakan organ-organ bicara terhadap

    aliran udara dari paru-paru sewaktu sewaktu seseorang mengucapkannya. Jika bunyi ujaran yang keluar dari paru-paru tidak mendapat halangan, maka bunyi

  • 4 - 10 Unit 4

    atau fonem yang dihasilkan adalah vokal. Fonem vokal yang dihasilkan tergantung dari beberapa hal berikut.

    (a) Posisi bibir (bentuk bibir ketika mengucapkan sesuatu bunyi). (b) Tinggi rendahnya lidah (posisi ujung dan belakang lidah ketika

    mengucapkan bunyi. (c) Maju-mundurnya lidah (jarak yang terjadi antara lidah dan lengkung

    kaki gigi). Berdasarkan gerakan lidah ke depan dan ke belakang, vokal dibedakan

    atas: (a) vokal depan: /i/ dan /e/, (b) vokal tengah /a/ dan /ə/, (c) vokal belakang: /o/ dan /u/. Berdasarkan tinggi rendahnya gerakan lidah, vokal dibedakan atas: (a) vokal tinggi: /i/ dan /u/, (b) vokal madya: /e/, /ə/, dan /o/; (c) vokal rendah: /a/. Menurut bundar tidaknya bentuk bibir, vokal dibedakan atas: (a) vokal bundar: /a/, /o/, dan /u/; (b) vokal tak bundar: /e/, /ə/, dan /i/. Menurut renggang tidaknya ruang antara lidah dengan langit-langit,

    vokal dibedakan atas: (a) vokal sempit: /ə/, /i/, dan /u/; (b) vokal lapang: /a/, /e/, /o/. Jadi /a/ misalnya, adalah vokal tengah, rendah, bundar, dan lapang. Selanjutnya, jika bunyi ujaran ketika udara ke luar dari paru-paru

    mendapat halangan, maka terjadilah bunyi konsonan. Halangan yang dijumpai bermacam-macam, ada halangan yang bersifat seluruhnya, dan ada pula yang sebagian yaitu dengan menggeser atau mengadukkan arus suara sehingga menghasilkan konsonan bermacam-macam pula. Karena itu, dikenal klasifikasi konsonan seperti berikut.

    (a) Konsonan bibir (bilabial): /p/, /b/, /m/. (b) Konsonan bibir gigi (labiodental): /f/, /v/, /w/. (c) Konsonan gigi (dental): /t/, /d/, /s/, /z/, /l/, /r/, /n/. (d) Konsonan langit-langit (palatal): /c/, /j/, /ŝ/, /y/, /ň/

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 11

    (e) Konsonan langit-langit lembut (velar): /g/, /k/, /x/, /ŋ/ (f) Konsonan pangkal tenggorok (laringal): /h/. Selain di atas, berikut ini klsifikasi lain dari konsonan adalah: (a) Konsonan letupan atau eksplosif, apabila aliran udara tertutup

    rapat, konsonan yang dihasilkan adalah: /p/, /t/, /c/, /k/, /b/, /d/, /j/, /g/.

    (b) Konsonan geseran atau spiran, bila udara masih bisa keluar dalam aliran yang demikian sempit, konsonan yang muncul adalah: /f/, /s/, /ŝ/, /z/, /x/.

    (c) Konsonan sengau atau nasal, jika udara keluar sebagian melalui hidung: /m/, /n/, / ň /, /ŋ/

    (d) Konsonan lateral, kalau udara yang keluar melalui bagian kiri dan kanan lidah serta mengenai alur gigi: /l/.

    (e) Konsonan getar, bila terjadi letupan berturut-turut: /r/. Ada juga yang dinamakan konsonan bersuara dan konsonan tak

    bersuara. Konsonan bersuara terjadi karena bergetarnya selaput suara: /b/, /m/, /w/, /d/, /n/, /z/, /j/, /ň/, /g/, /x/, /y/, /ŋ/. Sedangkan konsonan tak bersuara adalah konsonan yang terjadi tampa bergetarnya selaput suara: /p/, /t/, /s/, /c/, /k/, /h/, /r/, /l/ (Samsuri, 1994, Supriyadi, dkk. 1992, Santoso, 2004 dan Depdikbud, 1988).

    Berdasarkan klasifikasi di atas, /b/ misalnya, termasuk konsonan bibir, letupan, dan bersuara. Coba Anda sebutkan sifat konsonan lainnya berdasarkan klsifikasi di atas.

    Sekarang, coba perhatikan kata-kata berikut: pulau pantai amboi kicau belai sepoi lampau cerai sekoi Bagaimana pengucapan akhir kata-kata di atas? Fonem tersebut ditulis

    dengan dua buah huruf (grafem). Walaupun demikian, masing-masing dinyatakan sebagai sebuah fonem. Inilah yang disebut diftong. Diftong dalam Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (1988) dinyatakan sebagai vokal yang berubah kualitasnya. Dalam sistem tulisan, diftong dilambangkan oleh dua huruf vokal. Kedua huruf vokal itu tidak dapat dipisahkan. Bunyi /aw/ pada kata pulau adalah diftong, sehingga pada suku kata –lau tidak dapat dipisahkan menjadi la-u seperti pada kata mau.

  • 4 - 12 Unit 4

    Bagaimana? Anda sudah memahami uaraian di atas? Kalau sudah, untuk lebih memantapkan pemahaman Anda terhadap materi ini cobalah kerjakan latihan berikut.

    Latihan

    Jelaskan setiap vokal bahasa Indonesia menurut atau sifat fonetisnya. Rambu-rambu pengerjaan latihan. Latihan tersebut dapat Anda lakukan dengan langkah-langkah berikut. 1. Buat kolom berdasarkan klasifikasi vokal menurut gerak lidah ke depan dan

    ke belakang. 2. Buatlah baris tabel berdasarkan klasifikasi vokal menurut gerak lidah ke

    atas dan ke bawah. 3. Bagilah setiap kolom berdasarkan klasifikasi vokal menurut bentuk bibir. 4. Bagilah setiap baris berdasrkan klasifikasi vokal menurut segi

    kerenggangan lidah dengan langit-langit. 5. Bentuk tabel yang akan diperoleh seperti berikut.

    Sifat Vokal Depan Tengah Belakang B TB B TB B TB

    Tinggi S L

    Madya S L

    Rendah S L /a/*

    6. Masukkan setiap vokal bahasa Indonesia ke dalam baris dan kolom yang

    sesuai dengan sifat vokal. Contoh: /a/(*).

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 13

    Rangkuman Struktur adalah penyusunan atau penggabungan unsur-unsur bahasa

    menjadi suatu bahasa yang berpola. Fonologi adalah merupakan sistem bunyi dalam bahasa Indonesia atau dapat juga dikatan bahwa fonologi adalah ilmu tentang bunyi bahasa.

    Fonologi dalam tataran ilmu bahasa dibagi dua bagian yakni (a) fonetik dan (b) fonemik. Fonetik adalah ilmu bahasa yang membahas bunyi-bunyi bahasa yang dihasilkan alat ucap manusia, serta bagaimana bunyi itu dihasilkan. Selanjutnya, fonemik adalah ilmu bahasa yang membahas bunyi-bunyi bahasa yang berfungsi sebagai pembeda makna. Sedangkan yang dimaksud dengan fonem satuan kebahasaan yang terkecil yang dapat membedakan arti.

    Dalam bahasa Indonesia, secara resmi ada 32 buah fonem, yang terdiri atas: (a) fonem vokal 6 buah, (b) fonem diftong 3 buah, dan fonem konsonan 23 buah.

    Secara fonetis, bahasa dapat dipelajari secara teoritis dengan tiga cara atau jalan, yaitu:

    (a) bagaimana bunyi-bunyi itu dihasilkan oleh alat ucap manusia (fisiologis atau artikuler),

    (b) bagaiamana arus bunyi yang telah keluar dari rongga mulut dan/atau rongga hidung si pembicara merupakan gelombang-gelombang bunyi udara (akustis), dan

    (c) bagaimana bunyi itu diinderakan melalui alat pendengaran dan syaraf si pendengar (impresif atau auditoris).

    Alat ucap dibagi menjadi dua macam: (1) artikulator; adalah alat-alat yang dapat digerakkan/digeser ketika

    bunyi diucapkan dan (2) titik artikulasi; adalah titik atau daerah pada bagian alat ucap yang

    dapat disentuh atau didekati. Fonem-fonem dihasilkan karena gerakan organ-organ bicara terhadap

    aliran udara dari paru-paru sewaktu sewaktu seseorang mengucapkannya. Jika bunyi ujaran yang keluar dari paru-paru tidak mendapat halangan, maka bunyi atau fonem yang dihasilkan adalah vokal. Selanjutnya, jika bunyi ujaran ketika udara ke luar dari paru-paru mendapat halangan, maka terjadilah bunyi konsonan.

    Fonem vokal yang dihasilkan tergantung dari beberapa hal yaitu: (a) posisi bibir, (b) tinggi rendahnya lidah, dan

  • 4 - 14 Unit 4

    (c) maju-mundurnya lidah. Atas dasar itu dikenal istilah: vokal depan, vokal belakang, vokal tinggi,

    vokal rendah, vokal bundar, vokal tak bundar, vokal sempit dan vokal lapang. Vokal yang yang memiliki perubahan kualitas diklasifikasikan sebagai diftong; misalnya au, ai, dan oi pada kata harimau, pantai, dan amboi.

    Klasifikasi konsonan adalah: (a) konsonan bibir (bilabial), (b) konsonan bibir gigi (labiodental), (c) konsonan gigi (dental), (d) konsonan langit-langit (palatal), (e) konsonan langit-langit lembut (velar), (f) konsonan pangkal tenggorok (laringal). Selain itu, klsifikasi lain dari konsonan adalah: (a) konsonan letupan atau eksplosif, (b) konsonan geseran atau spiran, (c) konsonan sengau atau nasal, (d) konsonan lateral, dan (e) konsonan getar. Ada juga yang dinamakan konsonan bersuara dan konsonan tak

    bersuara. Konsonan bersuara terjadi karena bergetarnya selaput suara. Sedangkan konsonan tak bersuara adalah konsonan yang terjadi tampa bergetarnya selaput suara.

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 15

    Tes Formatif 1 Pilih salah satu jawaban yang paling tepat dari beberapa alternatif jawaban yang disediakan! 1. Satuan fonologis yang terkecil adalah ...

    A. suku. B. kata. C. fonem. D. huruf.

    2. Ilmu bahasa yang membahas tentang bunyi-bunyi ujaran yang dipakai dalam tutur dan bagaimana bunyi itu dihasilkan oleh alat ucap manusia disebut ... A. fonem. B. fonetik. C. fonemik. D. fonologi.

    3. Perbedaan bentuk-bentuk setiap fonem dapat dimati dengan cara bagaimana bunyi-bunyi itu dihasilkan oleh alat ucap manusia. Cara tersebut dipelajari dalam fonetik ... A. akustis B. auditoris C. artikuler D. impresif

    4. Kata pantai pada kalimat “Mereka rekreasi di pantai Losari” terdiri atas ... fonem. A. 5 B. 6 C. 7 D. 8

    5. Yang termasuk artikulator adalah... A. gigi atas B. bibir atas C. langit-langit lunak D. lidah

    6. Bagian dari alat ucap manusia yang menjadi tujuan sentuh disebut ... A. titik artikulator B. artikulator C. titik artikulasi’ D. batang tenggorok

  • 4 - 16 Unit 4

    7. Fonem vokal yang termasuk vokal atas dan depan adalah ... A. /e/ B. /u/ C. /o/ D. /i/

    8. Bila udara masih bisa keluar dalam aliran yang demikian sempit, konsonan yang muncul adalah... A. konsonan letupan B. konsonan geseran atau spiran C. konsonan sengau atau D. konsonan lateral

    9. Konsonan yang terjadi karena bergetarnya selaput suara disebut... A. konsonan tak bersura B. konsonan lateral C. konsonan spiran D. konsonan bersuara

    10. Fonem pertama pada kata dasar tari, duduk, sukses, dan zakat, termasuk fonem ... A. dental B. labiodental C. palatal D. velar

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 17

    Apakah semua soal sudah Anda kerjakan. Kalau Anda telah mempelajari materi dengan baik, pasti tidak akan sukit menjawab soal-soal tes formatif sub unit 1. Nah, sekarang cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban tes formatif subunit 1 ini yang terdapat pada bagian akhir Unit IV ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat pemahaman Anda terhadap materi subunit 1. Rumus:

    Jumlah jawaban Anda yang benar Tingkat penguasaan = x 100%

    10

    Arti tingkat penguasaan yang Anda capai: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% = kurang

    Apakah tingkat penguasaan Anda mencapai 80% ke atas, selamat! Anda sukses! Anda dapat meneruskan mempelajari unit berikutnya. Bila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, jangan putus asa. Ulangilah mempelajari subunit 1, terutama bagian yang belum Anda kuasai.

  • 4 - 18 Unit 4

    Subunit 2

    Struktur Morfologi Bahasa Indonesia

    audara, pada subunit ini Anda akan mempelajari tataran bahasa yang setingkat lebih kompleks daripada fonem yakni morfologi. Morfologi

    merupakan bagian dari tata bahasa, yang membahas tentang bentuk-bentuk kata. Dalam Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (1988) dinyatakan bahwa dalam bahasa ada bentuk (seperti kata) yang dapat “dipotong-potong” menjadi bagian yang lebih kecil yang kemudian dapat diceraikan menjadi bagian yang lebih kecil lagi sampai ke bentuk yang, jika dipotong lagi, tidak mempunyai makna. Kata memperhalus, misalnya, dapat dipotong sebagai berikut.

    mem-perhalus per-halus

    Jika halus diceraikan lagi, maka ha- dan –lus secara terpisah tidak mempunyai makna. Bentuk seperti mem-, per- dan halus disebut morfem. Selain itu, dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1997) dinyatakan bahwa morfem adalah satuan bentuk bahasa terkecil yang mempunyai makna, secara relatif stabil dan tidak dibagi atas bagian bermakna lebih kecil.

    Sudah jelas? Kalau belum, perhatikan paparan Supriyadi (1992) berikut ini yang dapat lebih memudahkan Anda memahami morfem. Perhatikan kata-kata bergaris pada kalimat di bawah ini. (1) Bajunya putih. (2) Baju ini sudah memutih. (3) Putihkan baju itu. (4) Ia memutihkan baju itu.

    Kata putih, adalah unsur gramatis (telah mengandung makna tersendiri) yang sama yang terdapat pada setiap kalimat di atas. Unsur itu merupakan unsur gramatis yang terkecil. Artinya, unsur ini tidak dapat dibagi lagi menjadi unsur-unsurnya yang bermakna. Unsur pu dan tih tidak bermakna. Karena itu, putih merupakan unsur gramatis yang terkecil, sedangkan pu dan tih bukan unsur gramatis terkecil. Berdasarkan perangkat satuannya, putih merupakan satuan morfologis, sedangkan pu dan tih adalah satuan fonologis. Selain terdapat pada kata-kata di atas, unsur atau satuan putih tentu sering dijumpai pula kata-kata

    S

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 19

    lainnya, misalnya: pemutih, diputihkan, memperputih, diperputih, keputihan, terputih, seputih, dan sebagainya. Unsur atau satuan morfologis seperti itu diklasifikasikan sebagai morfem.

    Bagaimana dengan me- atau –kan pada kata-kata di atas, apakah termasuk morfem juga? Satuan ini belum mengandung makna tersendiri, karena itu, tidak dapat langsung membentuk kalimat. Satuan seperti ini menurut Santoso (2004) disebut satuan non-gramatis. Untuk membentuk kalimat, maka satuan nongramatis seperti me- dan –kan harus digabung dengan satuan gramatis lain. Kedua macam satuan itu yakni gramatis dan non-gramatis disebut morfem. Mengapa yang non-gramatis termasuk juga morfem? Karena, me- dan –kan mempunyai makna juga yang biasa disebut dengan istilah makna struktural. Morfem seperti ini berfungsi sebagai pembentuk kata dasar dan hanya akan berfungsi atau bermakna bila dimbuhkan kepada kata dasar. Karena itu, morfem semacam ini disebut: “tambahan”, “imbuhan”, atau “afiks”.

    Morfem dalam bahasa Indonesia berdasarkan bentuknya ada dua macam yaitu:

    (1) morfem bebas, dan (2) morfem terikat.

    Morfem Bebas dan Morfem Terikat

    Menurut Santoso (2004), morfem bebas adalah morfem yang mempunyai

    potensi untuk berdiri sendiri sebagai kata dan dapat langsung membentuk kalimat. Dengan demikian, morfem bebas merupakan morfem yang diucapkan tersendiri; seperti: gelas, meja, pergi dan sebagainya.

    Morfem bebas sudah termasuk kata. Tetapi ingat, konsep kata tidak hanya morfem bebas, kata juga meliputi semua bentuk gabungan antara morfem terikat dengan morfem bebas, morfem dasar dengan morfem dasar. Jadi dapat dikatakan bahwa morfem bebas itu kata dasar.

    Morfem terikat merupakan morfem yang belum mengandung arti, maka morfem ini belum mempunyai potensi sebagai kata. Untuk membentuk kata, morfem ini harus digabung dengan morfem bebas. Menurut Samsuri (1994), morfem terikat tidak pernah di dalam bahasa yang wajar diucapkan tersendiri. Morfem-morfem ini, selain contoh yang telah diuraikan pada bagian awal, umpanya: ter-, per-, -i, -an. Di samping itu ada juga bentuk-bentuk seperti –juang, -gurau, -tawa, yang tidak pernah juga diucapkan tersendiri, melainkan selalu dengan salah satu imbuhan atau lebih. Tetapi sebagai morfem terikat,

  • 4 - 20 Unit 4

    yang berbeda dengan imbuhan, bisa mengadakan bentukan atau konstruksi dengan morfem terikat yang lain.

    Morfem terikat dalam bahasa Indonesia menurut Santoso (2004) ada dua macam, yakni morfem terikat morfologis dan morfem terikat sintaksis. Morfem terikat morfologis yakni morfem yang terikat pada sebuah morfem dasar, adalah sebagai berikut:

    (a) prefiks (awalan): per-, me-, ter-, di-, ber- dan lain-lain (b) infiks (sisipan): -el-, -em, -er- (c) sufiks (akhiran): -an, kan, -i (d) konfiks (imbuhan gabungan senyawa) mempunyai fungsi macam-

    macam sebagai berikut. (a) Imbuhan yang berfungsi membentuk kata kerja, yaitu: me-, ber-,

    per-, -kan, -i, dan ber-an. (b) Imbuhan yang berfungsi membentuk kata benda, yaitu: pe-, ke-,

    -an, ke-an, per-an, -man, -wan, -wati. (c) Imbuhan yang berfungsi membentuk kata sifat: ter-, -i, -wi, -iah. (d) Imbuhan yang berfungsi membentuk kata bilangan: ke-, se-. (e) Imbuhan yang berfungsi membentuk kata tugas: se-, dan se-nya.

    Dari contoh di atas menunjukkan bahwa setiap kata berimbuhan akan tergolong dalam satu jenis kata tertentu, tetapi hanya imbuhan yang merupakan unsur langsung yang dapat diidentifikasi fungsinya sebagai pembentuk jenis kata. Untuk lebih jelasnya unsur langsung pembentuk kata dapat dilihat pada diagram berikut.

    Pakaian benda Ber Berpakaian kerja Berkemauan kerja Kemauan benda

    Ber- ke-an mau keterangan (Santoso, 2004)

    Dari diagram di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan imbuhan yang berbeda, morfem dasar yang sama, akan berbeda maknanya. Tetapi bagaimana jika imbuhannya sama, morfem dasarnya berbeda, apa yang dapat terjadi?

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 21

    Contoh, akhiran –an pada morfem dasar tepi, darat, lapang; membentuk kata tepian, daratan, lapangan; ternyata menunjukkan persamaan makna imbuhan, yaitu tempat. Berarti dengan imbuhan yang sama, morfem dasarnya berbeda, dapat menghasilkan persamaan makna imbuhan yaitu menghasilkan jenis benda.

    Morfem terikat sintaksis adalah morfem dasar yang tidak mampu berdiri sendiri sebagai kata. Perhatikan contoh berikut.

    Anak yang pintar dan sabar itu membaca buku. Dari deretan morfem yang menjadi unsur kata dalam kalimat di atas, jika

    diklasifikasikan berdasarkan morfemnya adalah: anak, pintar, sabar, baca, buku, adalah morfem bebas. Mem- adalah morfem terikat morfologis. Sedangkan morfem yang, dan morfem dan dalam kalimat di atas belum dapat berdiri sendiri sebagai kata karena tidak mengandung makna tersendiri. Gejala inilah yang tergolong morfem terikat sintaksis (Santoso, 2004). Latihan Kerjakanlah latihan berikut! Lukiskan struktur morfologis kata-kata pada kalimat berikut. “Dia memperlakukan teman sepermainannya seperti saudaranya.” Rambu-rambu pengerjaan latihan. Latihan tersebut dapat Anda lakukan dengan langkah-langkah berikut.

    1. Uraikan kata-kata menurut unsur langsungnya. 2. Bila salah satu di antaranya merupakan satuan yang dapat diuraikan

    atas unsur-unsur morfologisnya, lakukanlah sehingga ditemukan unsur morfologis terkecilnya.

    3. Lukiskan struktur kata-kata yang ditemukan pada langkah 2 dengan jalan: a. menuliskan kata yang diuraikan b. menuliskan unsur-unsur morfologis terkecil kata itu dengan jarak

    yang diperhitungkan menurut banyaknya uraian yang Anda lakukan pada butir 1 dan 2

    c. menghubungkan unsur-unsur dari bawah ke atas hingga akhirnya bertemu pada kata yang diuraikan dengan menggunakan diagram

    Proses Perulangan Bahasa Indonesia

    Proses perulangan atau reduplikasi adalah pengulangan bentuk, baik seluruhnya maupun sebagiannya, baik dengan variasi fonem maupun tidak.

  • 4 - 22 Unit 4

    Hasil pengulangan disebut kata ulang, sedangkan bentuk yang diulang merupakan bentuk dasar (Ramlan, 1980). Pengulangan merupakan pula suatu proses morfologis yang banyak terdapat pada bahasa Indonesia. Perhatikan pemakaian kata yang tercetak miring berikut.

    (1) Dia membeli rumah di Makassar. (2) Rumah-rumah di perkampungan itu akan digusur. (3) Anak itu membuat rumah-rumahan untuk adiknya. (4) Perumahan-perumahan yang dibangun oleh pengembang banyak

    yang tidak layak huni. Berpatokan pada pendapat Ramlan di atas, maka jelas bahwa kata ulang

    yang terdapat pada kalimat (2), (3), dan (4) semuanya dibentuk dari bentuk atau unsur dasar rumah. Makna kata pada kalimat (1) dengan kalimat berikutnya berbeda. Pada kalimat (1) kata rumah berarti satu. Kata rumah-rumah dan perumahan-perumahan pada kalimat (2) dan (4) berarti banyak atau jamak. Sedangkan kata rumah-rumahan pada kalimat (3) berarti menyerupai. Perbedaan makna ini disebabkan oleh adanya rumah dan perumahan sebagai morfem pertama dan rumah, rumahan, dan perumahan pada morfem kedua. Morfem rumah adalah morfem yang bermakna leksis, sedangkan morfem kedua merupakan morfem yang bermakna struktural.

    Berdasarkan fungsinya, morfem rumah dan perumahan merupakan unsur dasar atau morfem dasar kata rumah-rumah, rumah-rumahan, dan perumahan-perumahan. Morfem kedua merupakan unsur pembentuk kata atau morfem pembentuk rumah-rumah, rumah-rumahan, dan perumahan-perumahan.

    Contoh yang disajikan di atas memang mudah untuk menetukan bentuk dasarnya, tetapi perlu diingat bahwa tidak semua kata ulang dapat dengan mudah ditentukan bentuk dasarnya. Beberapa prinsip yang dapat digunakan dalam menentukan bentuk dasar kata ulang sebagai berikut. (1) Pengulangan pada umumnya tidak mengubah jenis kata. Unsur dasar kata

    ulang sejenis dengan kata ulangnya. Dengan prinsip ini, dapat diketahui bahwa bentuk dasar kata ulang yang termasuk jenis kata benda berupa kata benda, bentuk dasar kata ulang yang termasuk jenis kata kerja berupa kata kerja, demikian pula bentuk dasar kata ulang kata sifat juga berupa kata sifat.

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 23

    Contoh: − anak-anak (kata

    benda) − perumahan-perumahan

    (kata benda) − melempar-lempar

    (kata kerja) − menari-nari (kata kerja) − cepat-cepat (kata sifat) − kecil-kesil (kata sifat)

    − bentuk dasarnya anak (kata benda)

    − bentuk dasarnya perumahan (kata benda)

    − bentuk dasarnya melempar (kata kerja)

    − bentuk dasarnya menari (kata kerja)

    − bentuk dasarnya cepat (kata sifat)

    − bentuk dasarnya sifat (kata sifat)

    (2) Bentuk dasar dapat berdiri sendiri sebagai kata yang terdapat dalam penggunaan bahasa Indonesia yang benar. Contoh:

    − rumah-rumahan − mengata-

    ngatakan − berdesak-

    desakan − memegang-

    megang

    − bentuk dasarnya rumah bukan rumahan − bentuk dasarnya mengatakan atau

    mengata bukan ngatakan − bentuk dasarnya berdesakan bukan

    berdesak − bentuk dasarnya memegang bukan

    megang

    Kata-kata ulang yang dicontohkan di atas tidak sulit menentukan bentuk

    dasarnya, tetapi coba perhatikan contoh-contoh berikut. (1) tanam-tanaman

    lempar-melempar karang-mengarang tembak-menembak tulis-menulis

    (2) membagi-bagikan berkejar-kejaran bersalam-salaman dipanas-panasi

  • 4 - 24 Unit 4

    Pada contoh (1), bentuk dasar kata ulang tanam-tanaman bukan tanam

    tetapi tanaman, perulangan diucapkan di muka bentuk dasarnya. Dengan kata lain, bentuk dasarnya berada pada unsur kedua. Begitu pula dengan contoh kata ulang yang berikutnya

    Kata Ulang Bentuk Dasar lempar-melempar karang-mengarang tembak-menembak tulis menulis

    melempar mengarang menembak menulis

    Sedangkan kata ulang pada contoh (2) bentuk dasarnya bukan pada unsur

    kedua tetapi pada unsur pertama ditambah akhiran (sufiks) yang terdapat pada unsur kedua, yaitu seperti berikut.

    Kata Ulang Bentuk Dasar membagi-bagikan berkejar-kejaran bersalam-salaman dipanas-panasi

    membagikan berkejaran bersalaman dipanasi

    Macam-macam Kata Ulang

    Berdasarkan macamnya, menurut Keraf (1978) bentuk perulangan dalam bahasa Indonesia terdiri atas empat bentuk seperti berikut. (1) Kata ulang suku kata awal. Dalam bentuk perulangan macam ini, vokal dari

    suku kata awal mengalami pelemahan bergeser ke posisi tengah menjadi ê (pepet).

    Contoh:

    tangga tanaman pohon laki luhur

    tatangga tatanaman popohon lalaki luluhur

    tetangga tetanaman pepohonan lelaki leluhur

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 25

    (2) Kata ulang seluruh kata dasar. Bentuk kata ulang terjadi dengan mengulang seluruh unsur dasar secara utuh. Kata ulang seperti ini biasa disebut kata ulang utuh.

    Contoh:

    buku bangku rumah pedagang rumah sakit pasangan

    buku-buku bangku-bangku rumah-rumah pedagang-pedagang rumah sakit-rumah sakit pasangan-pasangan

    (3) Kata ulang yang terjadi atas seluruh suku kata, tetapi pada salah satu unsur

    kata ulang tersebut mengalami perubahan bunyi fonem. Kata ulang semacam ini biasa disebut kata ulang salin suara atau kata ulang berubah bunyi.

    Contoh: gerak sayur balik porak

    gerak-gerak sayur-sayur balik-balik porak-porak

    gerak-gerik sayur-mayur bolak-balik porak-parik

    (4) Kata ulang yang mendapat imbuhan atau kata ulang berimbuhan.

    Contoh: anak main rajin kuda gila

    anak-anakan main-mainan serajin-rajinnya kuda-kudaan tergila-gila

    Makna Kata Ulang

    Sesuai dengan fungsi perulangan dalam pembentukan jenis kata, makna struktural kata ulang menurut Keraf (1978) adalah sebagai berikut. (1) Perulangan mengandung makna banyak yang tak tentu. Perhatikan contoh

    berikut: - Kuda-kuda itu berkejaran di padang rumput. - Buku-buku yang dibelikan kemarin telah dibaca.

  • 4 - 26 Unit 4

    (2) Perulangan mengandung makna bermacam-macam. Contoh:

    - Pohon-pohonan perlu dijaga kelestariannya. (banyak dan bermacam-macam pohon)

    - Daun-daunan yang ada dipekarangan sekolah sudah menumpuk. (banyak dan bermacam-macam daun)

    - Ibu membeli sayur-sayuran di pasar. (banyak dan bermacam-macam sayur)

    - Harga buah-buahan sekarang sangat murah. (banyak dan bermacam-macam buah)

    (3) Makna lain yang dapat diturunkan dari suatu kata ulang adalah menyerupai atau tiruan dari sesuatu.

    Contoh: - Anak itu senang bermain kuda-kudaan. (menyerupai atau tiruan kuda) - Mereka sedang bermain pengantin-pengantinan di pekarangan rumah.

    (menyerupai atau tiruan pengantin) - Andi berteriak kegirangan setelah dibelikan ayam-ayaman.

    (menyerupai atau tiruan ayam) (4) Mengandung makna agak atau melemahkan ari.

    Contoh: - Perilakunya kebarat-baratan sehingga tidak disenangi oleh teman-

    temanya. - Sifatnya masih kekanak-kanakan. - Mukanya kemerah-merahan.

    (5) Menyatakan makna intensitas. Makna intensitas terdiri dari: (a) intensitas kualitatif, contohnya:

    - Pukullah kuat-kuat. - Anak itu belajar sebaik-baiknya. - Burung itu terbang setinggi-tingginya. - Agar tidak terlambat, ia berjalan secepat-cepatnya.

    (b) intensitas kuantitatif, contohnya: - Kuda-kuda itu berlari kencang. - Anak-anak bermain bola di pekarangan sekolah. - Ayah membawa buah-buahan dari Malang. - Rumah-rumah di kampung itu tertata dengan rapi.

    (c) Intensitas frekuentatif. Contoh: - Ia mengeleng-gelengkan kepalanya.

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 27

    - Ia mondar-mandir saja sejak tadi. - Anak itu menyanyi sambil memukul-mukul meja.

    (6) Perulangan pada kata kerja mengandung makna saling atau pekerjaan yang berbalasan.

    Contoh: - Kita harus tolong-menolong. - Tentara sedang tembak-menembak dengan seru. - Mereka tendang-menendang dan tinju-meninju saat sedang berkelahi. - Saat pertama kali bertemu mereka bersalam-salaman lalu berpeluk-

    pelukan dengan eratnya. (7) Perulangan pada kata bilangan mengandung makna kolektif.

    Contoh: - Anak-anak berbaris dua-dua sebelum masuk kelas.

    Rangkuman Morfologi merupakan bagian dari tata bahasa, yang membahas tentang

    bentuk-bentuk kata. Sedangkan morfem adalah satuan bentuk bahasa terkecil yang mempunyai makna, secara relatif stabil dan tidak dibagi atas bagian bermakna lebih kecil.

    Dalam bahasa Indonesia dikenal adanya morfem yang disebut satuan non-gramatis. Satuan ini belum mengandung makna tersendiri, karena itu, tidak dapat langsung membentuk kalimat. Untuk membentuk kalimat, maka satuan nongramatis seperti me- dan –kan harus digabung dengan satuan gramatis lain. Morfem semacam ini disebut: “tambahan”, “imbuhan”, atau “afiks”. Morfem dalam bahasa Indonesia berdasarkan bentuknya ada dua macam yaitu: (1) morfem bebas, dan (2) morfem terikat.

    Morfem bebas adalah morfem yang mempunyai potensi untuk berdiri sendiri sebagai kata dan dapat langsung membentuk kalimat. Morfem terikat merupakan morfem yang belum mengandung arti, maka morfem ini belum mempunyai potensi sebagai kata. Untuk membentuk kata, morfem ini harus digabung dengan morfem bebas.

    Morfem terikat dalam bahasa Indonesia ada dua macam, yakni morfem terikat morfologis dan morfem terikat sintaksis. Morfem terikat morfologis yakni morfem yang terikat pada sebuah morfem dasar. Morfem ini meliputi prefiks, sufiks, infiks, dan konfiks. Sedangkan morfem terikat sintaksis adalah morfem dasar yang tidak mampu berdiri sendiri sebagai kata, misalnya dan, yang, dari, di dan sebagainya.

  • 4 - 28 Unit 4

    Proses perulangan atau reduplikasi adalah pengulangan bentuk, baik seluruhnya maupun sebagiannya, baik dengan variasi fonem maupun tidak.

    Beberapa prinsip yang dapat digunakan dalam menentukan bentuk dasar kata ulang adalah: (1) Pengulangan pada umumnya tidak mengubah jenis kata. (2) Bentuk dasar dapat berdiri sendiri sebagai kata yang terdapat dalam

    penggunaan bahasa Indonesia yang benar. Berdasarkan macamnya, bentuk perulangan dalam bahasa Indonesia

    terdiri atas empat bentuk, yaitu: (1) Kata ulang suku kata awal. (2) Kata ulang seluruh kata dasar kata ulang utuh. (3) Kata ulang salin suara atau kata ulang berubah bunyi. (4) Kata ulang yang mendapat imbuhan atau kata ulang berimbuhan.

    Sesuai dengan fungsi perulangan dalam pembentukan jenis kata, makna struktural kata ulang adalah: (1) Mengandung makna banyak yang tak tentu. (2) Mengandung makna bermacam-macam. (3) Mengandung makna menyerupai atau tiruan dari sesuatu. (4) Mengandung makna agak atau melemahkan arti. (5) Menyatakan makna intensitas. Makna intensitas terdiri dari: (a) intensitas

    kualitatif, (b) intensitas kuantitatif, dan (c) intensitas frekuentatif. (6) Perulangan pada kata kerja mengandung makna saling atau pekerjaan yang

    berbalasan. (7) Perulangan pada kata bilangan mengandung makna kolektif.

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 29

    Tes Formatif 2 Pilih salah satu jawaban yang paling tepat dari beberapa alternatif jawaban yang disediakan! 1. Bagian dari tata bahasa, yang membahas tentang bentuk-bentuk kata adalah

    pengertian ... A. semantik B. sintaksis C. morfem D. morfologi

    2. Satuan bentuk bahasa terkecil yang mempunyai makna, secara relatif stabil dan tidak dibagi atas bagian bermakna lebih kecil, pengertian dari ...

    A. semantik B. sintaksis C. morfem D. morfologi

    3. Kata berikut yang di dalamnya terdapat satuan non-gramatis, adalah ... A. kemudian B. pengemudi C. perawan D. kelelawar

    4. Morfem dasar yang bersifat terikat, terdapat pada kata ... A. perjuangan B. bertemu C. berlalu D. permintaan

    5. Kata berimbuhan yang bermorfem dasar tua, terdapat pada kata ... A. tua-tua B. tertua C. ketua D. bantuan

    6. Yang tidak termasuk morfem bebas adalah ...kecuali: A. pergi B. dia C. telah D. mandi

    7. Contoh kalimat yang didalamnya terdapat morfem terikat sintaksis adalah ...

  • 4 - 30 Unit 4

    A. Anak yang pintar dan sabar itu membaca buku. B. Anak pintar senang membaca buku. C. Ani anak sabar. D. Ani membaca buku.

    8. Konfiks di bawah ini yang berfungsi membentuk kata benda ... A. ke – an B. per – an C. ber – an D. se – nya

    9. Anak yang pintar dan sabar itu membaca buku. Morfem terikat morfologis yang terdapat dalam kalimat tersebut adalah ...

    A. anak B. yang C. pintar D. mem-

    10. Kata ulang berikut yang mengandung makna intensitas kualitatif... A. Belajarlah sebaik-baiknya sebelum mengikuti ujian. B. Buah-buahan sangat baik manfaatnya bagi tubuh. C. Ia menggeleng-gelengkan kepalanya setelah melihat perilaku anaknya

    yang nakal. D. Anak itu menangis saat kuda-kudaannya hilang.

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 31

    Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Bagaimana? Apakah semua soal sudah Anda kerjakan. Kalau sudah,

    sekarang cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban tes formatif subunit 2 ini yang terdapat pada bagian akhir Unit 4 ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat pemahaman Anda terhadap materi subunit 2. Rumus:

    Jumlah jawaban Anda yang benar Tingkat penguasaan = x 100%

    5

    Arti tingkat penguasaan yang Anda capai: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% = kurang

    Apabila tingkat penguasaan Anda mencapai 80% ke atas, selamat! Anda sukses! Anda dapat meneruskan mempelajari subunit berikutnya. Bila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, jangan putus asa. Ulangilah mempelajari subunit 2, terutama bagian yang belum Anda kuasai.

  • 4 - 32 Unit 4

    Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1

    1. C: 2. B: 3. C: 4. A: 5. D: 6. C: 7. D: 8. B: 9. D: 10.A:

    Fonem adalah satuan fonologis yang terkecil. Fonetik ilmu bahasa yang membahas tentang bunyi-bunyi ujaran yang dipakai dalam tutur dan bagaimana bunyi itu dihasilkan oleh alat ucap manusia Secara artikuler setiap fonem dapat diamati dengan cara bagaimana bunyi-bunyi itu dihasilkan oleh alat ucap manusia. Diftong ditulis dengan dua buah huruf (grafem tetapi dinyatakan sebagai sebuah fonem. Artikulator adalah alat-alat yang dapat digerakkan/digeser ketika bunyi diucapkan. Titik artikulasi adalah titik atau daerah pada bagian alat ucap yang dapat disentuh atau didekati. /i/ vokal yang termasuk vokal atas dan depan. Bila udara masih bisa keluar dalam aliran yang demikian sempit, konsonan yang muncul adalah geseran atau spiran. Konsonan bersuara terjadi karena bergetarnya selaput suara Konsonan gigi (dental): /t/, /d/, /s/, /z/, /l/, /r/, /n/.

    Tes Formatif 2

    1. D: 2. C: 3. B: 4. A: 5. B:

    Morfologi adalah bagian dari tata bahasa, yang membahas tentang bentuk-bentuk kata Morfem merupakan satuan bentuk bahasa terkecil yang mempunyai makna, secara relatif stabil dan tidak dibagi atas bagian bermakna lebih kecil Pengemudi mendapat imbuhan pe-, pe- belum mengandung makna tersendiri, karena itu, tidak dapat langsung membentuk kalimat (termasuk satuan non-gramatis). Perjuangan di dalamnya terdapat morfem dasar yang bersifat terikat yaitu juang yang tidak dapat berdiri sendiri. Tertua bermorfem dasar tua.

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 33

    6. C: 7. A: 8. C: 9. D: 10. A:

    Yang tidak dapat berdiri sendiri hanya morfem telah. Morfem yang, dan dan itu dalam kalimat tidak dapat berdiri sendiri Konfiks yang berfungsi membentuk kata kerja, yaitu: me-, ber-, per-, -kan, -i, dan ber-an. mem- termasuk morfem terikat morfologis. sebaik-baiknya: intensitas kualitatif buah-buahan: intensitas kuantitatif menggeleng-gelengkan: intensitas frekuentatif kuda-kudaan: menyerupai atau tiruan dari sesuatu

    (8) Menyatakan makna intensitas. Makna intensitas terdiri dari:

    (d) intensitas kualitatif, contohnya: - Pukullah kuat-kuat. - Anak itu belajar sebaik-baiknya. - Burung itu terbang setinggi-tingginya. - Agar tidak terlambat, ia berjalan secepat-cepatnya.

    (e) intensitas kuantitatif, contohnya: - Kuda-kuda itu berlari kencang. - Anak-anak bermain bola di pekarangan sekolah. - Ayah membawa buah-buahan dari Malang. - Rumah-rumah di kampung itu tertata dengan rapi.

    (f) Intensitas frekuentatif. Contoh: - Ia mengeleng-gelengkan kepalanya. - Ia mondar-mandir saja sejak tadi. - Anak itu menyanyi sambil memukul-mukul meja.

  • 4 - 34 Unit 4

    Glosarium afiks fonologi fonologi fisiologis gramatikal prefiks sufiks

    : : : : : : :

    imbuhan; bentuk terikat yang apabila ditambahkan pada kata dasar atau bentuk dasar akan mengubah makna gramatikal bidang dalam linguistik yang menyelidiki bunyi bunyi bahasa menurut fungsinya mengenai (berdasarkan, secara) fonologi bersifat fisiologi; berkenaan dengan fisiologi sesuai dengan tata bahasa; menurut tata bahasa awalan; imbuhan yang ditambahkan pada bagian awal sebuah kata dasar atau bentuk dasar akhiran; afiks yang ditambahkan pada bagian belakang kata dasar

  • Kajian Bahasa Indonesia di SD 4- 35

    Daftar Pustaka Depdikbud. 1988. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Depdiknas. 1997. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Samsuri. 1994. Analisis Bahasa. Jakarta: Erlangga Santoso, Puji. 2004. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta:

    Pusat Penerbitan UT Supriyadi, dkk. 1992. Materi Pokok Pendidikan Bahasa Indonesia 4. Jakarta:

    Depdiknas