of 159/159
UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA APROB Rectorul USM, doctor habilitat, profesor universitar _______________ Gheorghe Ciocanu ____ _____________ 2011 RAPORT DE AUTOEVALUARE 2006-2010 PROFILUL „Psihologia şi ştiinţele educaţiei în contextul formării profesionale iniţiale şi continue” Aprobat la şedinţa Senatului USM din 01.03.2011 (proces verbal nr.6) şi şedinţa Consiliului de Administraţie al USM din 22.03.2011(proces verbal nr.6) 1

Structura - Universitatea de Stat din Moldova · Web view2006 A fost studiată literatura de specialitate şi experienţa ţărilor europene vizavi de problema renovării didacticii

  • View
    217

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of Structura - Universitatea de Stat din Moldova · Web view2006 A fost studiată literatura de...

Structura

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

APROB

Rectorul USM,

doctor habilitat,

profesor universitar

_______________ Gheorghe Ciocanu

____ _____________ 2011

RAPORT DE AUTOEVALUARE 2006-2010

PROFILUL

Psihologia i tiinele educaiei n contextul formrii

profesionale iniiale i continue

Aprobat la edina Senatului USM din 01.03.2011 (proces verbal nr.6)

i edina Consiliului de Administraie al USM din 22.03.2011(proces verbal nr.6)

Vladimir GUU

dr. hab., prof. univ.,

Preedintele Comisiei pentru profilul

Psihologia i tiinele educaiei n contextul formrii

profesionale iniiale i continue

__________________________

CHIINU 2011

CUPRINS

31. Date generale

42. Capacitatea instituional i resursele

42.1. Cadrul tematic i instituional de cercetare

202.2. Personalul uman

242.3. Mijloacele financiare disponibile

242.4. Potenialul logistic i infrastructura de cercetare

243. Rezultatele cercetrii, calitatea, eficiena, relevana, impactul

254. Antrenare n activiti conexe cercetrii

255. Cooperri naionale i internaionale

255.1.Cooperare n cadrul naional

265.2. Cooperare internaional

296. Fia statistic a organizaiei din sfera tiinei i inovrii.

7. Lista materialelor solicitate organizaiei din sfera tiinei i inovrii pentru evaluare i acreditare.35

1. Date generale

- Istoricul organizaiei

Centrul de Cercetare Politici Educaionale n nvmntul Superior a fost instituit prin hotrrea Senatului USM din iunie 2006. Centrul este o structura a universitii, constituit din dou laboratoare: Dezvoltarea politicilor educaionale i Formare Continu.

Directorul Centrului: Vladimir Guu, doctor habilitat n pedagogie, profesor universitar.

eful laboratorului de cercetare Dezvoltarea Politicilor Educaionale, conf.univ. M.Paiu

eful laboratorului de Formare Continu, conf.univ. T. Repida.

Adresa Centrului:

MD 2009, Chiinu, str. Mateevici, 60

USM, Bl.1, aud.28; tel./fax: 57-77-39

- Statutul juridic actual i subordonarea sectorial

Centrul de Cercetare Politici Educaionale n nvmntul Superior este subordonat din punct de vedere strategic Departamentului de Cercetare i Inovare al USM, iar din punct de vedere metodologic Facultii de Psihologie si tiine ale Educaiei.

Obiectivele prioritare ale Centrului sunt orientate spre identificarea necesitilor i prioritilor de cercetare n domeniul educaional i realizarea cercetrilor tiinifice ntr-o serie de domenii, din care se menioneaz: politici i reforme educaionale, teoria i metodologia instruirii i educaiei, curriculumul colar/universitar, managementul i marketingul educaional, noile educaii, pedagogia profesional i comparat. La fel de importante sunt activitile ce in de pregtirea cadrelor tiinifice n cadrul studiilor de doctorat, implementarea rezultatelor investigaionale n practica pedagogic, elaborarea i implementarea produselor curriculare (curricula, manuale, ghiduri, soft-uri educaionale), expertizarea lucrrilor tiinifice, promovarea ideilor novatoare.

Misiunea organizaiei:

Misiunea Centrului const n modernizarea nvmntului superior din Republica Moldova n contextual integrrii europene prin promovarea politicii de stat n sfera tiinei i inovrii, integrarea cercetrii i a procesului de instruire, asigurarea tiinific a formrii iniiale i continue a specialitilor, antrenarea studenilor, masteranzilor, doctoranzilor n procesul de cercetare, precum i dezvoltarea relaiilor interinstituionale i internaionale n domeniul investigaional.

Obiectivele realizate ale proiectului managerial:

Identificarea necesitilor i prioritilor de cercetare n domeniul educaional;

Realizarea cercetrilor n domeniile: politici educaionale; reforme educaionale; teoria i metodologia instruirii; teoria i metodologia educaiei; curriculum-ul colar/universitar; managementul educaional; marketingul educaional; noile educaii; pedagogia profesional; pedagogia comparat.

Implementarea rezultatelor investigaionale n practica pedagogic;

Elaborarea i implementarea produselor curriculare: curricula, manuale, ghiduri, soft-uri educaionale;

Desfurarea activitilor cu privire la expertizarea lucrrilor tiinifice, promovarea ideilor inovatoare etc.

2. Capacitatea instituional i resursele

2.1. Cadrul tematic i instituional de cercetare

Structura instituional a Centrului de Cercetare Politici educaionale n nvmntul superior

Direciile principale de cercetare ale organizaiei:

01 - Edificarea statului de drept i punerea n valoare a patrimoniului cultural istoric i educaional n contextul integrrii europene;

02 - Valorificarea resurselor umane, naturale i informaionale pentru dezvoltarea durabil.

Proiectele instituionale de cercetare:

1. 06.411.034 F Monitoringul calitii i dezvoltrii nvmntului din Republica Moldova;

cond. tiinific, prof. univ. Vl. Guu

Durata proiectului: 2006-2010

Obiectivele generale:

Analiza abordrilor cu privire la monitorizarea nvmntului pe plan naional i cel internaional.

Elaborarea Concepiei monitoringului calitii i dezvoltrii nvmntului n cadrul politicilor educaionale.

Elaborarea modelului monitoringului calitii nvmntului din Republica Moldova.

Constituirea bazei cvalimetrice i criteriale ale monitoringului calitii nvmntului.

Stabilirea mecanismelor de aplicare a modelului de monitoring al calitii i dezvoltrii nvmntului.

Impactul socio-economic i tiinific

Pentru prima dat n Republica Moldova va fi fundamentat tiinific i elaborat un model de monitorizare a calitii nvmntului din perspectiva stabilirii impactului acestuia asupra dezvoltrii social-economice a rii.

Rezultatele obinute n cadrul cercetrii vor putea fi aplicate de ctre factorii de decizie i de ctre conceptorii de politici ale dezvoltrii statului n baza diagnosticrii i pronosticrii evoluiei sistemului de nvmnt.

Impactul tiinific rezid n perspectivele cercetrilor problemei pe domenii mai nguste: monitorizarea calitii manageriale, monitorizarea calitii competenelor profesionale, monitorizarea calitii predrii/nvrii etc.

Obiectivele specifice:

2006

Stabilirea surselor i bazei teoretice a cercetrii.

Analiza tendinelor i modelelor de monitorizare a calitii nvmntului pe plan internaional.

Analiza situaiei n Republica Moldova cu privire la monitorizarea calitii nvmntului.

Stabilirea reperelor teoretice ale monitoringului calitii nvmntului.

Elaborarea concepiei de monitoring al calitii nvmntului.

2007

Conceptualizarea modelului.

Monitoringul ca mecanism al dezvoltrii societii.

Elaborarea bazei cvalimetrice a monitoringului.

Elaborarea bazei criteriale a monitoringului.

2008

Stabilirea parametrilor de evaluare a calitii monitoringului.

Elaborarea schemei manageriale de implementare experimental a modelului de monitoring al calitii nvmntului.

Efectuarea expertizei modelului de monitorino al calitii nvmntului.

Stabilirea domeniilor i mecanismelor de implementare esperimentala a modelului.

2009

Realizarea propriu-zis a experimentului de valicare a modelului.

Prelucrarea datelor obinute.

2010

Finalizarea cercetrii prin realizarea coreciilor n coninutul concepiei i modelului de monitoring al calitii nvmntului.

Realizarea Conferinei tiinifice de valicare i propagare a rezultatelor investigaionale.

Componena nominal a grupului de creaie:

2006

1. Gheorghe Rudic, doctor habilitat, profesor universitar

2. Mihai Paiu, doctor n pedagogie

3. Carolina Platon, doctor habilitat n pedagogie

4. Ludmila Darii, doctor n pedagogie

2007

1. Gheorghe Rudic, doctor habilitat, profesor universitar

2. Mihai Paiu, doctor n pedagogie

3. Carolina Platon, doctor habilitat n pedagogie

4. Ludmila Darii, doctor n pedagogie

2008

1. Mihai Paiu, doctor n pedagogie

2. Ludmila Darii, doctor n pedagogie

3. Viorelia Lungu, doctoranda

4. Semionov Svetlana

5. Toma Sergiu

2009

1. Mihai Paiu, doctor n pedagogie

2. Tatiana Callo, doctor

3. Svetlana Semionov, lector

4. Toma Sergiu, doctorand

5. Bostan Dorina, doctorand

2010

1. Mihai Paiu, doctor n pedagogie

2. Ludmila Darii, doctor n pedagogie

3. Semionov Svetlana, lector superior

4. Toma Sergiu, lector

5. Bostan Dorina, doctorand

Rezultatele obinute:

2006

Au fost stabilite sursele i bazele teoretice ale cercetrii.

Au fost analizate tendinele i modelele de monitorizare a calitii nvmntului pe plan internaional.

A fost analizat situaia n Republica Moldova privind politici n analizarea monitorizrii nvmntului.

Au fost deduse i argumentate reperele conceptuale ale monitoringului calitii i dezvoltrii nvmntului n Republica Moldova.

2007

Au fost analizate tendinele i modelele de monitorizare a calitii nvmntului pe plan internaional.

Au fost fundamentate reperele teoretice de elaborare a unui model de monitoring al calitii.

A fost elaborat concepia modernizrii calitii nvmntului i coninutul structurilor instituionale.

Au fost elaborai indicatori i criterii de monitorizare a calitii i dezvoltrii nvmntului din Republica Moldova: la nivel de sistem, la nivel de trepte de nvmnt, la nivel de coninut, la nivel de proces, la nivel de rezultat, la nivel de management.

2008

Modelul multidimensional al monitoringului calitii i dezvoltrii nvmntului: concept, obiect, structur, asigurarea informaional, instrumentarul evalimetric.

Domeniile i ariile de monitorizare: condiii interne/externe; politici educaionale; structuri; curriculum; proces; rezultat; management; impact.

Sistemul de indicatori i descriptori cu referire la cantitatea i calitatea componentelor monitorizate (nvmnt tiin; nvmnt cultur; nvmnt nvmnt; nvmnt economie; nvmnt resurse umane; nvmnt mediu nconjurtor; nvmnt calitatea vieii.

Transferul conceptelor i indicatorilor de monitorizare n instrumentarul de realizare a acestui proces.

Elaborarea unui ghid de evaluare a calitii programelor de studii universitare i a instituiilor de nvmnt superior.

Elaborarea unui ghid de autoevaluare a programelor de studii i a instituiilor de nvmnt superior.

Elaborarea unui regulament de evaluare intern a calitii nvmntului la nivel instituional.

2009

Definirea fenomenului de monitorizare n educaie.

Clasificarea sistemelor de monitorizare.

Identificarea factorilor monitorizrii.

Identificarea tendinelor pozitive i negative n sisteme de monitorizare.

Fundamentarea interconexiunii monitorizare i cercetare tiinific.

Stabilirea principiilor de proiectare i realizare a sistemelor de monitorizare.

Fundamentarea modelelor de monitorizare n sistemul de nvmnt.

Elaborarea instrumentarului de realizare a monitoringului.

Elaborarea sistemului de criterii i indicatori cu referire la monitorizare.

Elaborarea tehnologiilor de realizare a monitoringului n educaie.

Fundamentarea metodologiei de prelucrare a informaiei i realizrii conexiunii inverse.

2010

Elaborarea metodologiei de monitorizare a calitii i nvmntului fundamentat pe larg n capitolul respectiv al monografiei Monitoringul calitii i dezvoltrii nvmntului din republica Moldova.

Efectuarea expertizei modelului de monitorizare a calitii i dezvoltrii nvmntului de ctre experi naionali i experi internaionali.

Implementarea experimental a modelului de monitorizare a calitii i dezvoltrii nvmntului n cadrul elaborrii Strategiei Consolidate de dezvoltare a nvmntului pentru anii 2011-2015 i n cadrul implementrii programelor de formare iniial n dou cicluri n Universitatea de Stat din Moldova.

Elaborarea a dou lucrri monografice Monitoringul calitii i dezvoltrii nvmntului n Republica Moldova, nvarea autoreglat: teorie i aplicaii educaionale.

Realizarea unei conferine internaionale (3 decembrie, 2010) cu genericul Prioriti actuale n procesul educaional.

Rezultatele cercetri, totodat, au fost reflectate n articole tiinifice publicate n reviste naionale i internaionale.

2. 06.411.033F Conceptualizarea i valorificarea paradigmei didactice axate pe competene n cadrul nvmntului superior;

Cond. tiinific, conf. univ. M. evciuc

Durata proiectului: 2006-2010

Obiectivele generale:

Conceptualizarea i valorificarea curriculumu-lui universitar i a interconexiunii componentelor constitutive.

Structurarea curriculum-ului universitar.

Stabilirea principiilor de proiectare a obiectivelor i coninuturilor.

Stabilirea raportului dintre diferite tipuri de coninut vizavi de cicluri de nvmnt etc.

Respectarea continuitii i evoluiei gndirii n conceptualizarea i valorificarea curriculumului universitar.

Impactul socio-economic i tiinific:

realizarea proiectului va implica direct schimbrile n sistemul de nvmnt superior, ceea ce va asigura obinerea unui alt nivel de calitate al nvmntului i va crea mecanisme de autodezvoltare curricular n nvmntul superior;

tiinele ale educaiei se vor mbogi cu un sistem de cunotine i experiene noi: concepte, teorii, principii, modele.

Obiectivele specifice:

2006

Stabilirea surselor i bazei teoretice ale cercetrii.

Elaborarea programelor operaionale de cercetare pe ani.

Analiza tendinelor dezvoltrii curriculare pe plan internaional.

Analiza curricula universitar din sistemul de nvmnt.

Evidenierea i argumentarea reperelor conceptuale ale curriculumului universitar.

Elaborarea concepiei curriculumu-lui universitar axat pe dou cicluri.

2007

Analiza concepiilor subcomponentelor curriuclare.

Fundamentarea structurii i sistemului de produse curriculare n raport cu dou cicluri i standardele europene.

Elaborarea reperelor i modelarea teoretic a modelului de cmpus curricular.

Elaborarea curriculum-ului de baz i a unei noi generaii de curricula pe discipline.

2008

Elaborarea conceptului i structurii campusului curriuclar.

Stabilirea interconexiunii dintre componentele campusului currccular.

Elaborarea unui nou tip de curs( manual) universitar din perspectiva curricular.

Fundamentarea unui nou tip de proiectare didactic la nivel de curs i seminar universitar.

2009

Analiza strategiilor didactice i investigaionale din perspectiva curricular.

Elaborarea conceptului de strategii didactice i investigaionale n nvmntul superior.

Elaborarea mecanismelor de elaborare a strategiilor didactice i investigaionale.

Elaborarea metodologiei i criteriilor de evaluare a strategiilor didactice i investigaionale.

2010

Elaborarea programului experimentului pedagogic.

Formarea cadrelor didactice privind realizarea experimentului.

Realizarea experimentului propriu zis n cadrul Universitii de Stat din Moldova.

Generalizarea datelor obinute i pregtirea materialelor curriculare spre aprobare i implementare.

Realizarea conferinei tiinifice.

Componena nominal a grupului de creaie:(2006-2010)

1. Tatiana Repida, dr., conf. univ., cercettor tiinific superior

2. Viorica Gora-Postic, dr., conf. univ., cercettor tiinific superior

3. Valentina Chicu, lector superior, cercettor tiinific superior

4. Liliana Posan, doctor n pedagogie, cercettor tiinific

5. Valeria Goncear, lector, cercettor tiinific

6. Natalia Postolachi, tehnician cat. I

Rezultatele obinute:

2006

A fost studiat literatura de specialitate i experiena rilor europene vizavi de problema renovrii didacticii nvmntului superior din perspectiva competenelor cognitive, sociale i profesionale.

S-au stabilit sursele i bazele teoretice ale cercetrii.

S-au elaborat programele operaionale de cercetare pe ani de studii.

S-au analizat tendinele dezvoltrii didactiii pe plan internaional.

S-au analizat curricula universitar din sistemul de nvmnt din Moldova.

S-a elaborat concepia didacticii universitare axat pe competene.

2007

A fost definit conceptul de curriculum universitar axat pe competene.

A fost fundamentat sistemul de produse curriculare: conceptuale, metodologice, operaionale.

Au fost stabilite direciile de modernizare a sistemului de evaluare din perspectiva nvrii axate pe competene.

Au fost fundamentate mecanismele de nvare din perspectiva formrii competenelor cognitive i profesionale.

Au fost stabilite orientrile de modernizare a curriculumului universitar.

S-a implementat sistemul de evaluare din perspectiva nvrii axate pe competene.

S-a elaborat i implementat curriculumului la Tehnologii educaionale, Management educaional axat pe competene.

S-a fundamentat modelul andragogic de formare a motivelor de nvare din perspectiva curricular.

2008

Au fost stabilite reperele teoretice privind proiectarea compusului curricular.

Au fost identificate componentele structurale ale compusului curricular.

Au fost clasificate produsele curriculare n raport cu criteriile didactice, metodologice, operaionale.

Au fost fundamentate principiile de realizare a interconexiunii dintre componentele compusului curricular.

Au fost analizate diferite abordri cu privire la proiectarea didactic n nvmntul superior.

A fost fundamentat conceptul de proiectare didactic n nvmntul superior;

A fost implementat sistemul de evaluare din perspectiva nvrii axate pe competene.

A fost elaborat i implementat curriculumul la Psihopedagogia centrat pe copil, Management educaional axat pe competene, curricula pentru studii masterat la Pedagogia universitar i Metodologia cercetrii n tiinele pedagogice i psihologice.

Au fost proiectate diferite modele de curs i seminar universitar axate pe formarea de competene.

2009

Au fost analizate strategiile didactice i investigaionale din perspectiva curricular.

A fost elaborat conceptul de strategii didactice i investigaionale n nvmntul superior.

Au fost fundamentate mecanismele de elaborare a strategiilor didactice i investigaionale, abordarea curricular n nvmntul superior.

A fost elaborarea metodologia i criteriile de evaluare a strategiilor didactice i investigaionale.

Au fost elaborate noile generaii de curriculum universitar.

2010

Au fost analizate, elaborate i implementate curricula pentru studii universitare axate pe competene, diferite modele de curs i seminar universitar axate pe formarea de competene.

A fost elaborat i finalizat monografia Didactica universitar: studii i experiene.

A fost organizat i desfurat Conferina tiinific Internaional Prioriti actuale n procesul educaional (3 decembrie, 2010).

A fost elaborat i prezentat raportul tiinific final.

A fost implementat curricula pentru studii universitare axate pe competene, diferite modele de curs i seminar universitar axate pe formarea de com-petene.

A fost implementat sistemul de evaluare din perspectiva nvrii axate pe competene.

3. Proiectarea finalitilor i a cadrului metodologic privind structura nvmntului superior n dou cicluri.

Cond. tiinific, conf. univ. O.Dandara

Durata proiectului: 2006-2010

Obiectivele generale:

Ajustarea concepiei formrii profesionale iniiale la ciclul I studii Licen, (prevederile procesului Bologna la conceptul sistemului nvmntului superior din RM).

Ajustarea concepiei formrii profesionale iniiale la ciclul II studii Master.

Stabilirea unei noi modaliti de elaborare a planurilor de studii, pornind de la cerinele pieei muncii.

Impactul socio-economic i tiinific:

realizarea proiectului va implica direct schimbrile n sistemul de nvmnt superior, ceea ce va asigura obinerea unui alt nivel de calitate al nvmntului i va crea mecanisme de autodezvoltare curricular n nvmntul superior;

stabilirea unei noi modaliti de elaborare a planurilor de studii, pornind de la cerinele pieei muncii pe care le-am transformat n finalitate de studii;

elaborarea unei metodologii de identificare a necesitilor angajatorului.

Obiectivele specifice:

2006

Studiul reperelor teoretico-metodologice ale nvmntului superior.

Analiza comparativ a experienei altor ri.

Identificarea conexiunii dintre direciile strategice ProBolgna i posibilitile RM.

2007

Identificarea parametrilor comportamentari necesari de format.

Analiza dinamicii pieii muncii.

Monitorizarea realizrii finalitilor pentru ciclul I.

2008

Identificarea experienelor de evaluare i validare a calitii studiilor la ciclul I n alte ri europene.

Determinarea indicatorilor i criteriilor de evaluare.

Elaborarea metodologiei evalurii.

Studiul experienei europene n proiectarea finalitilor pentru ciclul II masterat.

Proiectarea finalitilor pentru programul masterat.

2009

Analiza experienei rilor europene n organizarea studiilor de masterat.

Stabilirea conexiunii ciclul I ciclul 2 piaa muncii.

Stabilirea metodologiei de elaborare a calificrilor n dependen de cerinele pieei muncii.

Elaborarea planurilor de studii, reieind din Cadrul Naional al Calificrilor.

Determinarea strategiei de mbuntire / dezvoltare a Programului de studii muncii.

Elaborarea concepiei curriculumului universitar axat pe asigurarea continuitii dintre ciclul I i ciclul II i pe sporirea funcionalitii.

Determinarea parametrilor concepiei stagiilor de practic pentru ciclul II.

Determinare parametrilor concepiei organizrii studiului individual la ciclul I i II.

2010

Elaborarea modelului curriculumului axat pe competene.

Elaborarea strategiei de evaluare orientat spre constatarea competenelor.

Formarea cadrelor didiactice n vederea elaborrii instrumentariului de evaluare.

Componena nominal a grupului de creaie:(2006-2010)

Dandara Otilia, dr, conf.univ.

Lungu Viorelia, dr, conf.univ.

Dabija Ana, lector

Botezatu Mariana, lector

Puc Tatiana, lector

Ceap Ilona, laborant

Plcint Afanasia, inginer-program

Rezultatele obinute:

2006

A fost studiat literatura de specialitate n problematica finalitilor procesului educaional; n problematica finalitilor nvmntului superior; abordrile curriculare.

Au fost studiate documentele reglatorii ale Procesului Bologna; preveerile instituiilor europene vizavi de problematica formrii profesionale n nvmntul superior.

Am stabilit posibilitile de proiectare a finalitilor nvmntului superior reieind din realitile Republicii Moldova.

2007

Am studiat experiena european vizavi de colaborarea universitilor cu piaa muncii.

Am elaborat un chestionar pentru angajatori.

n baza analizei datelor obinute din chestionar, am constat posibilitile de colaborare solicitate de ctre angajator.

Am modernizat curricula pentru ciclul I. Studii licen din perspectiva formrii atingerii unor finaliti cerute pe piaa muncii.

Am elaborat un Regulament instituional de organizare a stagiilor de practic.

2008

Am studiat experiene europene de evaluare a calitii studiilor.

Am promovat strategia evalurii axat pe finaliti.

Am realizat formri cu personalul didactic n vederea obinerii abilitilor de proiectare a finalitilor pentru ciclul II / studii Masterat.

2009

Am elaborat planuri de studii, reieind din Cadrul Naional al Calificrilor.

Am elaborat materiale-suport pentru personalul didactic privind proiectarea finalitilor pentru ciclul I i II.

Am elaborat noi curricula pentru stagiile de practic.

Am proiectat finalitile curriculare reieind din conexiunea activitilor n sala de curs i lucrul individual (curricula specialitilor Psihopedagogie i Educaie civic).

2010

Am elaborat un model de curriculum axat pe competene, stabilind relaia funcional ntre obiectivele curriculare i competene.

Am elaborat un nou tip de manual la disciplina Pedagogie axat pe formare de competene, model care poate avea o aplicabilitate larg.

A fost organizat conferina tiinific Internaional Prioriti actuale ale procesului educaional.

A fost elaborat studiul Strategii de proiectare a finalitilor n nvmntul superior.

Am elaborat raportul final.

4. Proiectarea sistemului de management al calitii n nvmntul superior din Republica Moldova.

Cond. tiinific, conf. univ. E. Muraru

Durata proiectului: 2006-2010

Obiectivele generale:

Definirea conceptului de calitate, prin adaptarea accepiei la contextul actual

Studierea diverselor experiene n elaborarea indicatorilor de calitate i monitorizarea sistemelor de asigurarea calitii

Identificarea unor elemente ale sistemului de asigurare a calitii n nvmntul superior

Crearea subdiviziunilor de monitorizare a procesului de asigurare a calitii

Determinarea reperelor teoretico-metodologice de evaluare a calitii nvmntului superior

Elaborarea unei strategii de evaluare a calitii nvmntului universitar

Validarea mecanismului de evaluare a calitii n nvmntul universitar.

Impactul socio-economic i tiinific:

implementarea Sistemului de management al calitii n instituiile de nvmnt superior din Republica Moldova i implicit creterea calitii serviciilor educaionale pe piaa intern a republicii i extern;

implementarea Sistemului de management al calitii este baza oricror schimbri fructuoase n economia naional prin oferirea de servicii de educaie de cea mai nalt calitate;

integrarea sistemului de nvmnt superior de Republica Moldova n Spaiul European al nvmntului superior.

Obiectivele specifice:

2006

Studiul resurselor bibliografice n domeniul managementului procesului educaional i a calitii acestuia.

Analiza comparativ a experienelor rilor europene cu un grad diferit de integrare european.

Compararea tendinelor Procesului de la Bologna cu posibilitile i tradiiile Republicii Moldova.

Identificarea modelelor de management al calitii compatibile cu realitile RM.

2007

Identificarea elementelor structural-funcionale de monitorizare a calitii.

Formularea indicatorilor de calitate.

Determinarea structurii sistemului de monitorizare a calitii.

Delimitarea funciilor i prerogativelor diferitor subdiviziuni.

2008

Proiectarea sistemului de management al calitii n nvmntul superior pe dou cicluri.

Identificarea itemilor de planificare i control a calitii dup modelul PDCA.

Elaborarea documentelor de proiectare i mbuntire a calitii.

Validarea procedurilor specifice i de sistem de management al calitii.

2009

Proiectarea strategiei de evaluare a calitii n nvmntul superior.

Determinarea criteriilor de evaluare a calitii n nvmntul superior.

Determinarea reperelor strategice de evaluare a sistemului managementului calitii

Formalizarea strategiei de evaluare a calitii.

2010

Validarea eficienei sistemului de management al calitii i a strategiei de evaluare a calitii.

determinarea modalitilor de evaluare a Sistemului de Management al calitii n nvmntul superior.

Stabilirea indicatorilor de analiz comparativ a intrrilor i ieirilor.

Componena nominal a grupului de creaie:(2006-2010)

1. Muraru E., dr. conf.univ., Conductor tiinific, col. t. general,

2. Spinei A., dr. conf. univ., executant responsabil

3. Guu V., dr.hab., col. t. superior

4. Todos P., dr. hab., col. t. superior

5. Chiciuc A., dr. conf. univ., col. t.

6. Platon C., dr. hab., conf. univ., col. t.

7. Chiriac M., magistru, col. t. stagiar

Rezultatele obinute:

2006

Au fost evideniate tendinele majore de dezvoltare ale managementului calitii.

A fost stabilit strategia prioritar adecvat realitii sociale a RM.

A fost creat o baz de date cu experiene internaionale n domeniul calitii.

Au fost implementate o serie de proceduri specifice de asigurare a calitii.

A fost aprobat la Senatul Universitii de Stat din Moldova Regulamentul de management al calitii.

Au fost reorganizate consiliile editorial-tiinifice n consilii de calitate.

2007

Au fost stabilite principiile metodologice de identificare a elementelor structurale a sistemului de management al calitii.

Au fost determinate elementele funcionale ale sistemului de monitorizare a calitii.

Au fost elaborai indicatori de calitate raportai la realitatea Republicii Moldova.

A fost constatat specificul sistemelor de management al calitii la diferite instituii de nvmnt superior.

Au fost delimitate subdiviziunile i a funciile acestora n cadrul sistemului de management al calitii.

Au fost organizate ateliere de lucru cu membrii diferitor subdiviziuni.

2008

Au fost elaborate proceduri specifice de sistem de management al calitii n nvmntul superior pe dou cicluri.

A fost publicat Ghidul metodic de implementare a sistemului de management al calitii.

Au fost elaborate Planuri de Calitate n subdiviziunile universitare.

Au fost aprobate o serie de documente reglatorii n domeniul calitii.

2009

Au fost elaborate criterii, indicatori i chestionare de evaluare a performanelor corpului profesoral- didactic.

Au fost publicate recomandri de aplicare a strategiei de evaluare a performanelor corpului profesoral- didactic.

A fost publicat Ghidul metodic de evaluare a randamentului academic al studenilor n nvmntul superior pe dou cicluri.

Au fost publicate Materialele Conferinei naionale Implementarea sistemului de management al calitii n instituiile superioare de nvmnt.

2010

Au fost elaborate criteriile, indicatorii i chestionarele de evaluare intern a Sistemului de Management al calitii.

Au fost aprobate documentele reglatorii n domeniul calitii.

Au fost publicate Recomandrile pentru implementarea i evaluarea SMC la nivel instituional.

A fost format un grup de experi n domeniul evalurii interne a Sistemului de Management al calitii.

A fost implementat i validat sistemul instituional de management al calitii.

5. Bazele teoretice i metodologice de realizare a continuitii curriculare n predarea-nvarea disciplinelor reale i umanistice n cadrul nvmntului secundar, general i cel superior n contextul integrrii europene.

Cond. tiinific prof. univ. P.Chetru

Durata proiectului: 2006-2010

Obiectivele generale:

Elaborarea curriculei gimnaziale i liceale la chimie.

Conceptualizarea i valorificarea curriculeicu racordare la manualele existente i cele noi.

Elaborarea modelelor i asigurarea condiiilor de optimizare a continuitii curriculumurilor conform procesului de la Bologna.

Elaborarea noilor manuale de chimie.

Stabilirea principiilor de proiectare a obiectivelor i coninuturilor, competenelor i subcompetenelor, proiectrilor zilnice i de lung durat.

Asigurarea calitii n implementarea curriculei, proiectrilor, manualelor.

Impactul socio-economic i tiinific:

n cadrul realizrii proiectului dat, prin implementarea n toate instituiile din republica Moldova a Curriculei gimnaziale i liceale, a manualelor i ghidurilor va fi asigurat calitatea nvmntului preuniversitar, ceea ce va crea i mecanisme de autodezvoltare curricular.

Programul de istruire la chimie se va mbogi cu un sistem de cunotine i experiene noi: concepte, teorii, principii, modele.

Obiectivele specifice:

2006

Analiza tendinelor dezvoltrii curriculare pe plan naional i internaional.

Elaborarea programelor operaionale de cercetare pe ani.

Elaborarea concepiei i strategiei continuitii curriculare n nvmntul gimnazial i liceal n RM n contextul integrrii europene.

Cercetarea comparativ a coninuturilor la chimie ntru asigurarea continuitii curriculumurilor i manualelor existente gimnaziale, liceale, universitare n contextul integrrii europene.

Stabilirea surselor i bazei teoretice ale cercetrii.

Desfurarea seminarelor republicane pentru profesorii liceelor i universitilor, precum i pentru pregtirea formatorilor ce vor lucra n teritoriu.

2007

Studiul continuitii standardelor liceale i universitare.

Analiza coeziunii dintre randamentul liceal i universitar.

Aplicarea modelelor proiectate n cadrul programei generale (n alte proiecte).

Analiza concepiilor subcomponentelor curriuclare.

Elaborarea de manuale i repere (materiale, ghiduri).

Desfurarea seminarelor republicane pentru profesorii liceelor i universitilor.

2008

Elaborarea i propunerea variantelor de optimizare a continuitii standardelor i curriculumurilor liceale, universitare la chimie.

Elaborarea standardelor i curriculumurilor pentru Didactica Chimiei la facultatea de Chimie i Tehnologie Chimic, USM.

Organizarea de seminare, conferine, olimpiade republicane la chimie.

2009

Analiza strategiilor didactice i investigaionale din perspectiva curricular.

Elaborarea modelelor de optimizare a continuitii n coninutul manualelor liceale i a celor universitare n baza noilor tehnologii educaionale, cu elaborarea de materiale avnd menirea de a acoperi golurile n continuitate (ghiduri, indicaii metodice).

Elaborarea conceptului de strategii didactice i investigaionale n nvmntul superior.

Organizarea de seminare, conferine, olimpiade republicane la chimie.

2010

Analiza i investigarea formelor i metodelor de organizare i desfurare a procesului de educare a creativitii prin cercetarea la nivel liceal i universitar n RM.

Elaborarea de ghiduri, manuale, indicaii metodice pentru profesori, elevi i studeni n baza noilor tehnologii.

Organizarea de seminare, conferine, olimpiade republicane la chimie.

Componena nominal a grupului de creaie: (2006-2010)

1. Petru Chetru, dr., prof. univ., conductor tiinific

2. Svetlana Kudricaia, dr., conf. univ., cercettor tiinific superior

3. Galina Dragalina, dr.,conf., cercettor tiinific superior

4. Nadejda Velico, dr., conf., cercettor tiinific superior

Rezultatele obinute:

2006

S-au stabilit sursele i bazele teoretice ale cercetrii.

n aspect teoretic, a fost efectuat cercetarea comparativ a coninuturilor n nvmntul preuniversitar i cel superior la Chimie, ntru asigurarea continuitii i completarea golurilor din coninuturi pe nivelele gimnazial-liceal-studii superioare, atingndu-se optimizarea n proiectarea didactic, formarea competenelor.

S-au elaborat programele operaionale de cercetare pe ani de studii.

Au fost elaborate i editate curricula gimnazial i liceal la chimie pentru sistemul de nvmnt din Republica Moldova.

2007

A fost implementat conceptul de curriculum preuniversitar axat pe competene.

A fost fundamentat sistemul de produse curriculare: conceptuale, metodologice, operaionale.

Au fost elaborarate o serie de materiale metodice pentru cadrele didactice din nvmntul preuniversitar i cel superior la chimie (Ghiduri ale profesorului, indicaii metodice, Curricula gimnazial i cea liceal de Chimie).

Au fost stabilite principiile de modernizare a sistemului de evaluare axat pe competene.

A fost asigurat continuitatea standardelor liceale i universitare la chimie

Au fost stabilite orientrile de modernizare a curriculei la chimie.

A fost efectuat analiza continuitii standardelor liceale i universitare.

Au fost aplicate modele proiectate n cadrul seminarelor republicane, conferinelor metodice.

2008

Au fost elaborate i propuse variante de optimizare a continuitii standardelor i curriculumurilor liceale, universitare i a celor pentru Didactica Chimiei la facultatea de Chimie i Tehnologie Chimic, USM.

Au fost organizate seminare, conferine, olimpiade republicane la chimie.

Au fost identificate componentele structurale ale compusului curricular.

Au fost analizate diferite abordri cu privire la proiectarea didactic n nvmntul superior.

A fost elaborat conceptul de proiectare didactic n nvmntul superior la cursul Didactica chimiei.

2009

Au fost elaborate modele de optimizare a continuitii manualelor liceale i a celor universitare n baza noilor tehnologii educaionale.

Au fost elaborate materiale avnd menirea de a acoperi golurile n continuitate (ghiduri, indicaii metodice).

Au fost analizate strategiile didactice i investigaionale din perspectiva curricular.

Au fost elaborate i editate manualul de chimie clasa a 8-a i Ghidul profesorului.

Au fost organizate seminare, conferine, olimpiade republicane la chimie.

2010

A fost efectuat analiza i investigarea formelor i metodelor de organizare i desfurare a procesului de instruire la chimie prin cercetarea la nivel liceal i universitar n RM.

Au fost elaborate i editate ghidul, manualul de chimie, clasa a 9-a, indicaii metodice pentru profesori, elevi i studeni n baza noilor tehnologii.

A fost implementat curricula pentru studii universitare axate pe competene, diferite modele de curs i seminar universitar axate pe formarea de competene.

A fost implementat sistemul de evaluare din perspectiva nvrii axate pe competene.

Au fost organizate i desfurate seminare republicane pentru profesorii de chimie, olimpiade republicane la chimie.

A fost elaborat i prezentat raportul tiinific final.

Proiectele de cercetare din cadrul programelor de stat:

1. ,,Abordarea holistic a dezvoltrii tiinei i nvmntului superior din perspectiva integrrii intra i enter instituionale cond. tiinific, prof. univ. Vl. Guu n cadrul Programului de Stat Integrarea tiinei i nvmntului superior.

Cond. tiinific, dr. hab., prof. univ. V. Guu

Durata proiectului: 2006-2007

Obiectivele generale:

Fundamentarea premiselor holistice de integrare a tiinei i a nvmntului superior.

Conceptualizarea integrrii sferei tiinei, inovrii i a nvmntului superior.

Fundamentarea strategiei i metodologiei de integrare a tiinei i a nvmntului superior din perspectiva realizrii prevederilor Procesului de la Bologna.

Dezvoltarea potenialului uman n domeniile cercetrii, educaiei, economiei naionale.

Impactul socio-economic i tiinific:.

Proiectului va contribui la:

integrarea tiinei i a nvmntului superior universitar conform principiilor de organizare a procesului educaional i cel tiinific, acceptat n practica internaional;

reorganizarea structural a sistemelor educaionale i de cercetare-dezvoltare, reieind din prezena infrastructurii de utilizare comun pentru nvmnt, tiin i producie;

implementarea unui sistem educaional cu pregtire fundamental i aplicativ a specialitilor, capabili s faciliteze tranziia economiei rii spre o etap de dezvoltare prin inovare i transfer tehnologic;

facilitarea accesului la informaie i utilizarea larg a tehnologiilor informaionale n nvmnt, tiin i producie;

atragerea tineretului talentat n nvmnt i tiin;

meninerea i dezvoltarea colilor tiinifice i educaionale;

implementarea mai operativ a rezultatelor investigaionale tiinifice n producie i educaiei;

integrarea Republicii Moldova n spaiul educaional, tehnic, tehnologic european.

Obiectivele specifice:

Analiza tendinelor dezvoltrii nvmntului superior i a cercetrii n cadrul spaiului european.

Analiza situaiei actuale n nvmntul superior i cercetare din perspectiva integrrii i interconexiunii.

Conceptualizarea integrrii a nvmntului superior i cercetrii din perspectiva intra i enter instituionale.

Modernizarea infrastructurii de cercetare, nvmnt i transfer tehnologic privind utilizarea comun de ctre cercettor, cadre didactice, studeni, masteranzi, doctoranzi, resurselor materiale, didactice, informaionale etc.

Dezvoltarea curriculum-ului universitar ca factor de integrare intrainstituionale a cercetrii i instruirii universitare.

Dezvoltarea tehnologiilor pedagogice i investigaionale ca factor de integrare intrainstituionale a cercetrii i instruirii universitare.

Elaborarea pachetului de proiecte-cadru n vederea realizrii operaionale a programului de integrare a tiinei i nvmntului superior.

Dezvoltarea managementului tiinei i nvmntului superior din perspectiva integrrii europene.

Fundamentarea premiselor ce pot contribui la creterea prestigiului activitii tiinifice i tiinifico-didactice.

Componena nominal a grupului de creaie:

1. Gheorghe Rusnac, dr. hab., prof. univ.

2. Vladimir Guu, dr. hab., prof. univ.

3. Petru Chetru, dr. n tiine

4. Tatiana Callo, dr. hab., prof. univ.

5. Vitalii Minciun, dr. n tiine

6. tefan Tiron, dr. n tiine

7. Elena Muraru, dr. n tiine

8. Otilia Dandara, dr. n tiine

9. Svetlana Monacu, dr. n tiine

10. Sergiu Toma, doctorand

11. Svetlana Semionov, lector superior

12. Ludmila Darii, dr. n tiine

Rezultatele obinute:

Argumentarea i fundamentarea cilor de realizare a spaiului European comun pentru cercetare i nvmntul superior i locul nvmntului superior n acest proces.

Fundamentarea conceptului de integrare a tiinei i nvmntului superior din perspectiva realizrii Procesului de la Bologna.

Stabilirea nivelurilor i structurilor de integralizare a tiinei i nvmntului superior;

Stabilirea Cadrului de referin al curriculum-ului universitar integralizat corre curriculum.

Examinarea variantei de integrare a rezultatelor recente obinute n tiin n mediul studenilor dotai.

Elaborarea concepiei de selectare a studenilor care urmeaz s fac studii n grupe de pregtire elitar.

Elaborarea unui plan suplimentar de studii pentru studenii dotai structurat n dou cicluri.

Elaborarea unui model de monografie-manual n care rezultatele recente obinute n domeniul mecanicii raionale snt prezentate ntr-o form accesibil pentru studii n grupe de elit.

Dezvoltarea concepiei teoriei jocurilor la cercetarea i soluionarea problemelor de control multicriterial discret.

Studierea sistemelor de ecuaii difereniale rigide, metodele de rezolvare a cestor sisteme.

Elaborarea unui algoritm de interpolare explicit n clasa C2 cu utilizarea funciilor spline de ordinul patru.

Construirea claselor noi de bucle finite cu elasticitate universal i bucle medii Bol.

Cercetarea diferitor metrici ale Produselor Structurate i a Produselor Soft Orientate spre Obiect.

2.2. Personalul uman

a) componena nominal a personalului de conducere:

Nr.

Numele,

prenumele

Anul naterii

Studiile obinute

Gradul

tiinific

Titlul tiinific i tiinifico-didactic

Stagii de perfecionare efectuate n ar/peste hotare

Cursurile de perfecionare a managerilor

Implicarea n proiecte internaionale

Hotrrea privind desemnarea n funcie

Data i rezultatul ultimei atestri

1.

Guu Vladimir

1953

Pedagogie 13.00.01

Doctor habilitat n pedagogie

Profesor universitar

b) lista personalului din sfera tiinei i inovrii:

Nr.

Numele,

prenumele

Anul

naterii

Gradul

tiinific

Titlul tiinific i tiinifico-didactic

Stagii de perfecionare n ar/peste hotare

Abilitarea cu dreptul de conductor/consultant de doctorat

Forma de angajare

Funcia deinut

Data i rezultatul ultimei atestri

1.

Muraru Elena

1947

Doctor n istorie

Confereniar universitar

Cumul intern

Cercet. t. coordonator

2.

Dandara Otilia

1965

Doctor n tiine

Confereniar universitar

Cumul intern

Cercet. t. coordonator

3.

evciuc Maia

1969

Doctor n pedagogie

Confereniar universitar

Cumul intern

Cercet. t. coordonator

4.

Chetru Petru

1944

doctor n tiine chimice

Profesor universitar

Cumul intern

Cercet. t. coordonator

5.

Callo Tatiana

1949

Doctor habilitat n pedagogie

Profesor universitar

22 ianuarie 2009, nr.418

Cumul extern

Cercet. t. superior

6.

Rudic Gheorghe

1944

Doctor habilitat

Profesor universitar

Cumul intern

Cercet. t. superior

7.

Platon Carolina

1948

Doctor habilitat n pedagogie

Profesor universitar

Cumul intern

Cercet. t. superior

8.

Cuzneov Larisa

1953

Doctor habilitat

Profesor universitar

16 ianuarie 2006, nr.425

Cumul extern

Cercet. t. superior

9.

Darii Ludmila

1975

Doctor n pedagogie

Lector superior

Cumul intern

Cercet. t. superior

10.

Dragalina Galina

1946

Doctor n tiine chimice

Confereniar universitar

Cumul intern

Cercet. t. superior

11.

Dabija Ana

1981

-

Lector, doctorand

Cumul intern

Cercet. tiinific

12.

Gora Viorica

1965

Doctor n pedagogie

Confereniar universitar

Cumul intern

Cercet. t. superior

13.

Paiu Mihai

1956

Doctor n pedagogie

De baz

Cercet. t.

superior

14.

Posan Liliana

1968

Doctor n pedagogie

Cumul intern

Cercet. t. superior

15.

Repida Tatiana

1940

Doctor n pedagogie

De baz

Cercet. t. superior

16.

Velico Nadejda

1959

Doctor n tiine chimice

Confereniar universitar

Cumul extern

Cercet. t. superior

17.

Goncear Valeria

1974

-

Lector, doctorand

Cumul intern

Cercet. t. stagiar

18.

Puc Tatiana

1983

-

Lector, doctorand

Cumul intern

Cercet. t. stagiar

19.

Semionov Svetlana

1955

-

Lector superior

Cumul intern

Cercet. tiinific

20.

Toma Sergiu

1985

-

Doctorand

Cumul intern

Cercet. tiinific

21.

Botezatu Mariana

1979

-

Lector superior

Cumul intern

Cercet. tiinific

22.

Chicu Valentina

1959

-

-

Cumul intern

Cercet. t. superior

23.

Todos Petru

1946

Doctor n tiine

Profesor universitar

Cumul extern

Cercet. t. superior

24.

Spinei Angela

1973

Doctor n tiine

Lector superior

Cumul intern

Cercet. t. superior

25.

Chiciuc Andrei

1970

Doctor n tiine

Confereniaruniversitar

Cumul intern

Cercet. tiinific

26.

Baciu Sergiu

1965

Doctor n tiine

Confereniar universitar

Cumul extern

Cercet. tiinific

27.

Cabac Valeriu

1944

Doctor n tiine

Confereniar universitar

Cumul extern

Cercet. tiinific

28.

Zbrnea Aurelia

1973

Doctor n tiine

Confereniar universitar

Cumul intern

Cercet. tiinific

29.

Brc Maria

1959

Doctor n tiine

Confereniar universitar

Cumul intern

Cercet. tiinific

30.

urcan Nelly

1960

Doctor n tiine istorice

Confereiar universitar

Cumul intern

Cercet. tiinific

31.

Lungu Viorelia

1975

-

Lector, doctoranda

Cumul intern

Cercet. tiinific

c) lista personalului auxiliar:

Nr.

Numele, prenumele

Anul naterii

Studiile obinute

Forma de angajare

Funcia deinut

1.

Postolachi Natalia

1985

Liceniat n tiine economice

De baz

Inginer cat.I

2.

Chiriac Margareta

1967

Magistru n agrochimie

Cumul intern

Inginer coordonator

3.

Plcint Afanasia

1960

Magistru n informatic

Cumul intern

Inginer coordonator

4.

Ciolpan Jana

1978

Magistru n Filologie

Cumul intern

Inginer coordonator

5.

Bostan Dorina

1984

Magistru n asisten social

Cumul intern

Inginer coordonator

6.

Ceap Ilona

1986

Magistru n pedagogie

Cumul intern

Tehnician

2.3. Mijloacele financiare disponibile

Volumul total al finanrii pentru perioada 2006-2010 constituie 2078,9 mii lei, n anul 2006 constituind 379,7 mii lei, iar n 2010 422,1 mii lei.

Ponderea cheltuielilor de baz n cadrul volumului total de finanare este de 100%.

Volumul alocrilor pe proiectele instituionale n 2006 a constituit 279,7 mii lei, iar n 2010 422,1 mii lei, nregistrnd o cretere de 142,4 mii lei.

Finanarea prin proiecte din cadrul Programelor de Stat constituie n 2006 280,0 mii lei, ponderea mijloacelor obinute prin concurs n anul 2006 constituie 26,3%, iar n 2010 0% din volumul total de finanare.

Ponderea cheltuielilor utilizate n scopul achiziionrii echipamentului tiinific a constituit: n anul 2006 19,2%, n anul 2007 14,2%, n anul 2008 1,3%, n anul 2009 i 2010 0%, diminuarea acestui indicator se explic prin situaia de criz din republic.

2.4. Potenialul logistic i infrastructura de cercetare

Cercetrile pe profil se efectueaz n ncperile USM din blocurile Central, IV i I, amplasate n str. A.Mateevici 60 cu suprafaa de circa 550 m2.

Cercettorii dispun de 25 calculatoare conctate la INTERNET, 5 imprimante, 2 scanere care sunt luate la balana USM.

n perioada luat n studiu potenialul logistic din cadrul profilului a fost completat n baza surselor bugetare i, n mare msur, din surse extrabugetare: proiecte i granturi internaionale.

3. Rezultatele cercetrii, calitatea, eficiena, relevana, impactul

1. Au fost analizate tendinele i modelele de monitorizare pe plan internaional; argumentate reperele conceptuale ale monitoringului calitii i dezvoltrii nvmntului n Republica Moldova; fundamentate reperele teoretice de elaborare a unui model de monitoring al calitii; elaborat concepia modernizrii calitii nvmntului i coninutul structurilor instituionale; elaborai indicatori i criterii de monitorizare a calitii i dezvoltrii nvmntului la nivel de sistem, trepte de nvmnt, de coninut, de proces, de rezultat, de management. Rezultatele cercetrii completeaz tiinele educaiei cu noi concepte, principii, metode, structuri, indicatori, care constituie baza teoretic privind perfecionarea documentelor reglatorii i metodologice n domeniul respectiv.

2. A fost analizat experiena rilor europene vis-a-vis de problema renovrii didacticii nvmntului superior din perspectiva formrii competenelor cognitive; elaborat concepia didacticii universitare axate pe competene; definit conceptul de curriculum universitar axat pe competene; fundamentat sistemul de produse curriculare: conceptuale, metodologice, operaionale; stabilite direciile de modernizare a sistemului de evaluare din perspectiva nvrii axate pe competene; stabilite reperele teoretice privind proiectarea cmpusului curricular; identificate componentele structurale ale cmpusului curricular; fundamentate principiile de realizare a interconexiunii dintre componentele campusului curricular; fundamentat conceptul de proiectare didactic n nvmntul superior; implementat sistemul de evaluare din perspectiva nvrii axate pe competene; elaborat metodologia i criteriile de evaluare a strategiilor didactice i investigaionale. elaborate noile generaii de curriculum universitar; implementat sistemului de evaluare din perspectiva nvrii axate pe competene.

3. Au fost elaborate criteriile, indicatorii i chestionarele de evaluare intern a calitii, publicate Recomandrile pentru evaluarea programelor de formare la nivel instituional, format un grup de experi n domeniul evalurii interne a calitii.

4. A fost stabilit corelaia funcional ntre sistemul de calificri pentru ciclul I i posibilitile de angajare; identificate posibilitile de mbuntire a programelor de studii pentru ciclul I; prezentat domeniul de formare profesional, formulate competenele (sistemului de calificri pentru domeniul de formare profesional), identificate perspectivelor de formarea profesional n domeniu.

5. A fost realizat cercetarea comparativ a coninuturilor n nvmntul preuniversitar i cel superior la Chimie, ntru asigurarea continuitii i completarea golurilor din coninuturi pe nivelele gimnazial-liceal-studii superioare, atingndu-se optimizarea n proiectarea didactic, formarea competenelor, au fost elaborate materialele metodice necesare pentru cadrele didactice din nvmntul preuniversitar i cel superior la chimie.

6. A fost elaborat metodologia de integrare a tiinei i nvmntului superior.

7. A fost elaborat Concepia curriculumului universitar, Concepia standardelor de formare profesional iniial n nvmntul superior.

4-5 publicaii de performan:

1. Guu, V., Proiectarea didactic n nvmntul superior, CEP USM, Chiinu, 2007. (15,6 c.a.)

2. evciuc, M., Didactica universitar: studii i experiene, CEP USM, Chiinu, 2010. (9 c.a.)

3. Dandara, O., Proiectarea carierei. Dimensiuni ale demersului educaional, CEP USM, 2009. (6 c.a.)

4. Muraru, E., Repere conceptuale privind implementarea sistemului de management al calitii n nvmntul superior din Republica Moldova, CEP UASM; Chiinu, 2009. (6 c.a.)

5. Kudricaia, S., , editura ARC, Chiinu, 2007. (15 c.a.)

4. Antrenare n activiti conexe cercetrii*

Formele de antrenare n activiti conexe cercetrii in de:

participare n formarea continu a cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar i cel universitar;

participare n formare iniial profesional: predarea cursurilor, conducerea tezelor de licen i de masterat;

consilierea studenilor i a cadrelor didactice.

Practic 100% de cercettori sunt implicai n activitatea de predare. Numrul tezelor de licen l constituie 960, raportat la numrul de 35 cercettori pe anii de studii 2006-2010, numrul tezelor de masterat 183 la 35 de cercettori tiinifici pe ani de studii 2006-2010. La etapa actual n cadrul Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei i fac studiile la ciclul III 38 doctoranzi.

5. Cooperri naionale i internaionale*

5.1. Cooperare n cadrul naional

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Centrul de Cercetare Politici Educaionale n nvmntul Superior colaboreaz cu mai multe instituii de profil: Institutul de tiine ale Educaiei, Universitatea Pedagogic de Stat Ion Creang, Universitatea de Stat din Bli, Universitatea de Stat din Tiraspol, Universitatea de Stat din Cahul, Universitatea de Stat din Comrat, Universitatea Tehnic, Universitatea Agrar. n cadrul acestei colaborri pe parcursul anilor 2006-2010 s-au aplicat mai multe forme: participarea n proiecte comune, participarea n organizarea conferinelor, meselor rotunde, seminarelor; participarea n expertizarea materialelor tiinifice, schimb de experien, conducerea doctoranzilor, schimb de experi etc. Colaborarea ntre Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei i intituiile respective din ar se reglementeaz prin acorduri generale semnate de ctre USM i instituiile nominalizate. Cele mai importante proiecte i lucrri realizate n colaborare cu partenerii din ar in de:

1. Proiectul Modernizarea nvmntului liceal (cu Institutul de tiine ale Educaiei).

2. Proiectul Elaborarea standardelor de competen (cu Institutul de tiine ale Educaiei).

3. Elaborarea Cadrului Calificrilor la specialitatea Psihologie, Psihopedagogie, Educaie civic (cu Universitatea din Bli, Universitatea Pedagogic de Stat I. Creang, Universitatea din Tiraspol).

4. Proiectul Educaia centrat pe cel ce nva (cu universitile i colegiile de profil pedagogic).

5. Standarde de Competen instrument de realizarea a politicilor educaionale, IE, Chiinu, 2010.

6. Conceptul Cadrului de Calificri n nvmntul superior.

7. Coordonarea a trei teze de doctor i doctor habilitat n cadrul Universitii Pedagogice de Stat I. Creang.

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Centrul de Politici Educaionale au realizat pe parcursul anilor de referin mai multe comenzi parvenite din partea Ministerului Educaiei:

1. Elaborarea Concepiei curriculumului universitar.

2. Elaborarea Concepiei standardelor universitare.

3. Elaborarea Strategiei Naionale de Aderare la Procesul de la Bologna.

4. Elaborarea Proiectului Codului Educaiei.

5. Elaborarea Strategiei Consolidate de dezvoltare a nvmntului.

6. Elaborarea Planului de aciuni privind dezvoltarea nvmntului.

7. Elaborarea modelelor de simulare privind dezvoltarea nvmntului superior.

8. Elaborarea sistemului de indicatori privind calitatea nvmntului.

9. Evaluarea curricula pe discipline i altor documente curriculare i de politici educaionale.

5.2. Cooperare internaional

Cooperare internaional a Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei, Centrului de Politici Educaionale se realizeaz n cadrul acordurilor ntre universiti i colaborri directe cu structurile respective.

n cadrul primei modaliti, colaborarea s-a realizat n cadrul urmtoarelor acorduri internaionale:

Nr.

Instituia

Sediul

Titlul acordului

Data semnrii

Durata

Data expirrii

Note

1.

Universitatea Alexandru Ioan Cuza

Iai

Acord de colaborare ntre Universitatea Alexandru Ioan Cuza i Universitatea de Stat din Moldova

24 ianuarie 2006

5 ani

2011

1998-2003

2.

Universitatea din Bucureti

Bucureti

Acord de colaborare ntre Universitatea de Stat din Moldova i Universitatea din Bucureti

Martie 2008

5 ani

2013

1992

3.

Universitatea din Alicante

Alicante

Acord-Cadru de Colaborare Universitar Internaional ntre Universitatea de Stat din Moldova i Universitatea din Alicante

1999

3 ani

2002

4.

Fundaia Institutul Iberoamerican de Administrare Public, Ambasada Spaniei la Bucureti

Madrid, Bucureti

Acord ntre Universitatea de Stat din Moldova, Ambasada Spaniei la Bucureti i Fundaia Institutul Iberoamerican de administrare Public

2 mai 2000

Termen nelimitat

5.

LUniversite Pompeu Fabra LUnion Latine

Barcelona

Convention de collabotion entre lUniversite Pompeu Fabra, LUniversite de Moldavie et LUnion Latine

14 martie 2001

n fran

cez

6.

Universidad International de Andalusia

Andalusia

Acord general de cooperare ntre Universidad International de Andalusia i Universitatea de Stat din Moldova

Ianuarie 2005

3 ani

2008

7.

University of Deusto

Deusto

General Cooperation Agreement between Moldova State University and University of Deusto

24 iunie 2008

5 ani

2013

n domeniul Educaiei de gen a fost realizat o cercetare ampl - : . () - ; . . (); .- ().

La comanda UNICEF Moldova a fost realizat un studiu n colaborare cu PRO DIDACTICA Echitate i incluziune n educaie. Sinteza calitativ a rezultatelor studiului realizat prin metoda interviului de tip focuss grup n mediul educaional i comunitar din R. Moldova.

Cu universitile din Portugalia, Austria se realizeaz proiectul nvmntul superior i piaa muncii (Muraru E., Dandara O.).

Cu Universitile din Spania (Alicante) se realizeaz Proiectul Moldinclud (evciuc M., Gora-Postic V.).

Cu universitile din Frana, Belgia, Olanda se realizeaz Proiectul TEMPUS JEP 26091 2005 Implementarea sistemului instituional de asigurare intern a calitii n instituiile de nvmnt superior din Republica Moldova (Muraru E.).

Colaboratorii Centrului de Politici Educaionale au fost invitai n calitate de formatori i participani n mai multe centre universitare:

Universitatea din Ploieti (Romnia) Vl. Guu

Universitatea din Bucureti (Romnia) O. Dandara

Universitatea din Rouen (Frana) - C. Platon

Universitatea din Vilnius (Lituania) - V. Bodrug

Universitatea din Cambridge(Marea Britanie), Ljubljana (Slovenia) - V. Gora

Universitatea din Gand (Belgia), Rennes (Frana), Varovia (Polonia) E. Muraru

n parteneriat cu Universitatea din Bucureti, prin reprezentatul prof.univ. Sorin Cristea se elaboreaz patru teze de doctorat cu temele.

1. Mihi Mihaela Fundamentele epistemologice ale pedagogiei din Germania conductor tiinific, Sorin Cristea, doctor n pedagogie, profesor universitar, Romnia.

2. Neacu Mihaela Gabriela Elaborarea paradigmei pedagogiei sociale din perspectiva pedagogiei romne interbelice, conductor tiinific Cristea Sorin, doctor n pedagogie, profesor, Romnia.

3. Mihaescu Mirela Fundamentele pedagogice ale dezvoltrii teoriei i metodologiei curriculumului. Contribuia lui John Dewey, conductor tiinific Cristea Sorin, doctor n pedagogie, profesor, Romnia.

4. Soare Emanuel Evoluii ale paradigmei curriculumului n societatea postmodern, conductor tiinific Cristea Sorin, doctor n pedagogie, profesor, Romnia.

6. FIA STATISTIC A ORGANIZAIEI DIN SFERA TIINEI I INOVRII

I. INFORMAII GENERALE

1.1. Denumirea organizaiei _____Centrul de Cercetare Politici Educaionale n nvmntul Superior___________

1.2. Statutul juridic

_____Centru de Cercetare tiinific______________________________________________________________________

1.3. Anul fondrii

________________2006________________________________________________________________________________

1.4. Actul de nfiinare

_____hotrrea Senatului USM din iunie 2006____________________________________________________________

1.5. Numrul de nregistrare atribuit de Camera nregistrrii de Stat

____________________________________________________________________________________________________

1.6 .Profilul de cercetare

____Psihologia i tiinele educaiei n contextul formrii profesionale iniiale i continue_________________________

1.7. Direciile tiinifice de baz

01 - Edificarea statului de drept i punerea n valoare a patrimoniului cultural i istoric al n contextul integrrii europene02 - Valorificarea resurselor umane, naturale i informaionale pentru dezvoltarea durabil__________________________

1.8. Structura organizatoric

____este constituit din doua laboratoare: "Politici educationale in Invatamintul Superior" si "Formare Continua"________

1.9. Director

_________Vladimir Guu, doctor habilitat, profesor universitar________________________________________________

1.10. Adresa

_____ or. Chiinu, str. A. Mateevici, 60, bl.I, sala 28 ________________________________________________________

1.11.Telefon, fax, pagina web, e-mail

________0 22 57 77 39, www.usm.md , [email protected] ___________________________________________________

II. RESURSE UMANE

Indicatorul

Anul

2006

2007

2008

2009

2010

Media anual

1

2

3

4

5

6

7

2.1.

Total posturi (conform statelor de personal), total

15,25

16

12,25

10,5

11,25

13,05

2.1.1.

Posturi ocupate

15,25

16

12,25

10,5

11,25

13,05

2.1.2.

Posturi vacante

2.2.

Structura personalului dup activitate

2.2.1.

Personal din sfera tiinei i inovrii , total (2.2.1.1+2.2.1.2.)

33

33

34

34

32

33,2

2.2.1.1.

titulari

30

30

31

31

28

30

a.

de baz

1

1

1

3

3

1,8

b.

cumul intern

29

29

30

28

25

28,2

2.2.1.2.

netitulari

a.

cumul extern

3

3

3

3

4

3

b.

acord de munc

2.2.1.3.

angajai femei

2.2.2.

Personal auxiliar, total

2.2.2.1.

posturi ocupate

2.2.2.2.

posturi vacante

2.2.3.

Personal de conducere, total

.2.3.1.

posturi ocupate

.2.3.2.

posturi vacante

-

-

-

-

-

-

2.2.4.

Personal tiinifico-didactic, total

33

33

34

34

32

33,2

2.2.4.1.

titulari ai organizaiei

30

30

31

31

28

30

2.2.4.2.

titulari ai instituiei de nvmnt superior

2.3.

Structura personalului dup calificare

2.3.1.

Personal din sfera tiinei i inovrii cu studii superioare, total (2.3.1.1.+2.3.1.2.)

33

33

34

34

32

33,2

2.3.1.1.

cercettori tiinifici

33

33

34

34

32

33,2

inclusiv:

a.

doctori/ doctori habilitai

4/19

4/19

4/19

4/19

4/19

4/19

b.

profesori universitari/cercettori

7/0

7/0

7/0

7/0

7/0

7/0

c.

confereniari universitari/cercettori

15/0

15/0

15/0

15/0

15/0

15/0

d.

membri titulari/ membri coresp.

2.3.1.2.

ingineri

6

6

6

4

4

5,2

2.3.2.

Personal din sfera tiinei i inovrii cu studii medii

2.3.3.

Personal auxiliar cu studii superioare

6

6

6

4

4

5,2

2.3.4.

Personal auxiliar cu studii medii

2.4.

Perfecionarea personalului

2.4.1.

Doctoranzi, total (2.4.1.1.+2.4.1.3.)

28

26

26

30

29

27,8

inclusiv:

2.4.1.1.

care studiaz n organizaie ( zi/ cu frecven redus)

3/25

3/23

4/22

1/29

3/26

2,8/25

2.4.1.2.

i continu activitatea tiinific n cadrul organizaiei (angajai n proiecte de cercet.)

3

3

3

6

6

4,2

2.4.1.3.

care studiaz n exterior, total

2.4.1.4.

dintre care n strintate

2.4.2.

Postdoctoranzi, total

1

1

1

1

0,8

2.4.3.

Competitori, total

14

12

7

-

-

6,6

2.4.4.

Stagii n strintate (de peste 1 lun), numr de personal/total (luni)

2.4.5.

Susinere de teze, total

3

2

2

2

1

2

2.4.5.1.

doctori habilitai

1

0,2

2.4.5.2.

doctori

3

2

2

1

1

1,8

2.4.6.

Persoane abilitate cu dreptul de conductor

6

7

7

8

10

7,6

2.5.

Structura personalului dup vrst

2.5.1.

Sub 35 de ani

4

4

4

4

4

2.5.2.

35-44 de ani

8

8

8

8

8

2.5.3.

45-54 de ani

8

8

9

9

8

2.5.4.

55-64 de ani

9

9

9

9

8

2.5.5.

Peste 65 de ani

4

4

4

4

4

III. RESURSE FINANCIARE

1

2

3

4

5

6

7

3.1.

Surse de finanare (plan precizat), total (mii lei) (3.1.1.+3.1.2.)

379,7

536,9

385,0

355,2

422,1

415,8

3.1.1.

Alocaii bugetare (cheltuieli de baz), mii lei

379,7

536,9

385,0

355,2

422,1

415,8

3.1.1.1.

proiecte instituionale

279,7

536,9

385,0

355,2

422,1

359,8

a.

cercetri tiinifice fundamentale

279,7

536,9

385,0

355,2

422,1

359,8

b.

cercetri tiinifice aplicative

3.1.1.2

proiecte din cadrul Programelor de Stat

100,0

180,0

56,0

3.1.1.3.

proiecte pentru procurarea utilajului

3.1.1.4.

proiecte de transfer tehnologic

3.1.1.5.

proiecte independente (pentru tineri cercettori etc. )

3.1.1.6.

proiecte din cadrul programelor bilaterale internaionale i proiecte finanate de STCU

3.1.1.7.

alocaii suplimentare din Fondul de rezerv

3.1.1.8.

pregtirea cadrelor tiinifice

3.1.2.

Mijloace speciale, total (3.1.2.1.+ 3.1.2.2.)

3.1.2.1.

naionale, total

a.

cofinanare a proiectelor de transfer

tehnologic

b.

pregtirea cadrelor tiinifice prin contract

c.

prestare a serviciilor contra plat (contracte cu ageni economici autohtoni)

d.

alte surse (arend, donaii, sponsorizri .a.)

3.1.2.2.

internaionale, total

a.

granturi internaionale

b.

contracte cu ageni economici strini

c.

altele (sponsorizri, donaii .a.)

3.2.

Cheltuieli pentru sfera tiinei i inovrii (cheltuieli de cas), total (mii lei)

374,8

536,9

384,9

350,8

422,1

413,9

inclusiv:

3.2.1.

Cheltuieli de personal (salarizare, fond social i medical )

280,6

405,5

319,3

337,4

418,1

352,2

3.2.2.

Procurare de echipament tiinific

72,1

76,2

4,9

30,6

3.2.3.

Pregtire de cadre tiinifice

0,0

3.2.4.

Deplasri i delegaii tiinifice

14,6

18,2

26,2

3,2

12,4

3.2.5.

Plat a serviciilor comunale i a altor servicii

7,5

37,0

34,5

10,2

4,0

18,6

3.2.6.

Cota fa de volumul total al cheltuielilor organizaiei (%)

3.3.7.

Cheltuieli per cercettor tiinific

11,4

15,8

11,3

10,3

12,4

12,2

IV. POTENIAL LOGISTIC

1

2

3

4

5

6

7

4.1.

Spaii adecvate procesului de cercetare tiinific, total (m) (4.1.1.+4.1.2.+4.1.3.)

480

480

550

550

550

522

4.1.1.

Proprii

480

480

550

550

550

522

4.1.2.

Primite n folosin

-

-

-

-

-

-

4.1.3.

Luate n arend

-

-

-

-

-

4.1.4.

Per cercettor tiinific

15,5

14,5

16,2

16,2

17,2

15,9

4.2.

Echipament tiinific

4.2.1.

Total (mii lei)

183,3

203,7

226,3

251,5

279,4

228,8

4.2.1.

Per cercettor tiinific

4.3.

Caracteristici ale echipamentului tiinific, (dup vrst, reieind din cost) (%)

4.3.1.

Sub 5 ani

60

70

75

75

70

70

4.3.2.

6 10 ani

25

20

20

20

25

22

4.3.3.

Peste 10 ani

15

10

5

5

5

8

V. REZULTATE ALE ACTIVITII DIRECTE DE CERCETARE I INOVARE

1

2

3

4

5

6

7

5. 1.

Numr de lucrri tiinifice publicate/volum (coli editoriale) (5.2.+5.3. +5.8.7)

157/

67,0

107/

75,7

182/

151,2

49/

13,6

47/

37,4

108,4/

69,0

inclusiv:

5.1.1.

Publicaii tiinifice electronice

1

4

1

5.1.2.

Media numr lucrri/cercettor

4,75

3,24

5,35

1,44

1,47

3,25

5.1.3.

Media cheltuieli totale (fr fonduri de procurare a utilajului, lucrri de reparaii capitale)/lucrare publicat (mii lei)

1,93

4,36

2,09

7,3

9,0

4,94

5.2.

Numr de articole tiinifice publicate, total (5.2.1.+5.2.2.)

76

75

104

33

27

63

5.2.1.

n reviste tiinifice, total (5.2.1.1.+5.2.1.2.)

41

67

57

25

15

41

5.2.1.1.

n ar (a+b+c)

29

58

47

19

11

32,8

a.

categoria A

b.

categoria B

c.

categoria C

29

58

47

19

11

32,8

5.2.1.2.

n strintate (a+b+c+d)

12

9

10

6

4

8,2

a.

ISI, cu factor de impact > 1

b.

ISI, cu factor de impact 0,1- 1

c.

ISI, cu factor de impact 100 mii lei

5.5.3.

Tehnologii, secvene tehnologice, produse noi i semine de soiuri realizate i valorificate de ageni economici prin contract cu un volum de finanare