FalsafahPendidikanKebangsaan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arahmemperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

J.E.R.I

JASMANIKebolehan dan keupayaan fizikal membentuk kemahiran psikomotor dalam aktiviti permainan dan sukan sosial.

EMOSIKemampuan pelajar untuk mengubah sikap, nilai dan mengawal persaannya. Perbezaannya dari segi mudah mesra, kawalan perasaan, ketabahan dan toleransi.

ROHANIKeupayaan untuk mencapai kesedaran, keinsafan, peka, bertanggungjawab dan mempunyai pegangan yang kuat. Perbezaan dari segi pegangan, keagamaan dan pengamalan.

INTELEKKeupayaan pelajar untuk menimba ilmu, berfikir secara rasional, kritis dan kreatif, membuat penaakulan dan generalisasi.

Peranan Guru PSV

PENGURUSPERANCANG KURIKULUMPENGAMAL ILMUPENGAMAL KEMAHIRAN PROFESIONALPEMBENTUK NILAIAGEN SOSIALISASIAGEN PERUBAHANPENGGERAK MASYARAKAT (INOVATOR)PEMBINA NEGARAPENYEBAR ILMUGURUPENYAYANGPENDIDIK DAN PAKAR RUJUKMENTORPENYELIDIK

STRATEGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Di laksanakan untuk meningkatkan keberkesanan P&P.

Guru perlu cekap memilih strategi bersesuaian dengan suasana pembelajaran.

Merancang P&P yang menarik & kondusif bagi mencapai objektif yang hendak dicapai.

1) Konstruktivisme2) Belajar cara belajar3) Kecerdasan Pelbagai4) Pembelajaran akses kendiri5) Kemahiran berfikir6) Teknologi komunikasi dan maklumat (ICT)7) Pembelajaran kontekstual8) Pembelajaran masteri9) Kajian masa depan

Teori Konstruktivisme Murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif - pengetahuan dan pengalaman sedia ada.

Pembelajaran ini menggalakkan murid mencari idea, buat kajian, yakin diri dan dapat berinteraksi.

Teori Kecerdasan pelbagaidiperkenalkan oleh Horward Gardner (1983). seven ways of knowing, perceiving and understanding life.

Jenis-jenis kecerdasan1. Naturalis menghargai alam sekeliling, flora, fauna2. Verbal-linguistik bahasa3. Logik matematik kecerdasan mengira, berdasarkan logik4. Intrapersonal diri sendiri5. Interpersonal- hubungan dengan orang lain6. Muzik7. Kinestetik gerakan kawalan fizikal badan8. Visual ruang

Teknologi Komunikasi dan Maklumat (ICT) dilihat sebagai satu alat tambahan kepada P&P atau Teknologi Pengajaran yang berkesan berbantukan penggunaan ICT.

Pembelajaran Akses Kendiri Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) adalah satu pendekatan dalam pengajaran dan pembelajaran yang memusatkan kepada pelajar.

Pelajar belajar sendiri dengan menggunakan akses di bawah pengawasan dan bimbingan guru.

Tiada tekanan (pelajar belajar secara individu atau berkumpulan mengikut kemampuan)

Pembelajaran Masteri Pembelajaran Masteri adalah pendekatan dan pembelajaran yang berfokus kepada penguasaan pelajar.Pemulihan pengayaan Tujuan kaedah ini adalah untuk memastikan pelajar menguasai hasil pembejaran.

Kajian Masa DepanKajian masa depan dapat menyedarkan dan meransang minda berfikir apa yang akan berlaku berdasarkan ramalan, imaginasi dan kreativiti yang didasarkan kepada sejarah.1) buat ramalan2) mengawal dan mengendalikan perubahan3) mengjangka akibat

Pembelajaran secara kontekstual Pembelajaran secara kontekstual adalah kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan pengalaman individu dan masyarakat dalam kehidupan harian.Aktiviti hands on dan mind on.Pembelajaran hanya akan berlaku bila pelajar dapat memproses maklumat atau pengeahuan baru.Teori ini menumpukan kepada kepelbagaian aspek persekitaran pembelajaran (bilik darjah, makmal, tempat kerja)

Kemahiran berfikir Kemahiran berfikir proses menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu serta dapat menyelesaikan masalah.Terbahagi kepada 2 kemahiran: kemahiran berfikir secara kritiskemahiran berfikir secara kreatif

Kemahiran berfikir secara kritiskebolehan untuk menilai kemunasabahan sesuatu idea dan bersifat evaluatif.MenciriMembanding dan membezaMengumpul dan mengelasMembuat urutanMenyusun mengikut keutamaanMenganalisisMengesan kecondonganMenilaiMembuat kesimpulan

Kemahiran berfikir secara kreatifkebolehan mercerna dan menghasilkan idea asli yang bersifat generatif.Menjanakan ideaMenghubungkaitMembuat inferensMeramalMembuta hipotesisMensintesisMembuat gambaran mentalMenganalogiMereka cipta

Kemahiran berfikir adalah proses menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, membuat pertimbangan dan keputusan atau menyelesaikan masalah.

Disediakan oleh:

Nadirah SanusiNorhaslinda Ahmad TaibSurayahani Md Rashid

Disediakan untuk:Encik Putra Abd Rahman Ibrahim

Sekian Terima Kasih