3
,..,. •• L Tomislav Busch, Ksenija Bosnar, Hrvrje Sertić, Fra,!jo Prot STAV PREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKA OSNOVNE ŠKOLE Uvod Škola je posebno važan dio socijalne okoline odgovoran za razvoj pojedinca. U Bronfenbrennerovu ekološkom modelu okoline relevantne za razvoj (Vasta, Haith i Miller, 1998) škola je svrstana u mikrosustav, u okolinu koja je najbliža djetetu i koja direktno ut- ječe na njega. Unutar škole, nastavnici su bitan čimbenik, najčešće važniji od nastavnih pla- nova ili materijalnih uvjeta. Zbog uloge koju imaju, važno je poznavati karakteristike nastavničke populacije i sve je više istraživanja u kojima su nastavnici ispitanici. Škola i nastavnici su zasigurno netrivijalni čimbenik i u razvoju navika, formiranju vrijednosti i stavova vezanih uz tjelesno vježbanje i sport. Uz nastavnike tjelesne kulture, od kojih se očekuje jak pozitivan utjecaj putem same nastave, i drugi nastavnici mogu utjecati na učenike iskazom svojih stavova, vrijednosti ili svojim ponašanjem. U općoj populaciji formiran je koncenzus o vrijednosti i važnosti sporta i tjelesnog vježbanja općenito, pa nema razloga pretpostaviti drugačiji odnos nastavnika na razini općeg stava. Problem se javlja kada se postavlja pitanje određene aktivnosti ili određenog sporta i odnosa prema njemu. Na razini pojedinačne aktivnosti mogu se očekivati predra- sude i negativni stavovi koje treba prepoznati i mijenjati. Borilački sportovi su aktivnosti kod kojih se mogu očekivati predrasude i negativni stav dijela populacije. Prema opisu stereotipno "muških sportova" i "sportova za žene" (Oglesby i Hill, 1993), borilački sportovi su "muške" aktivnosti. Tamo gdje su razvijeni spolni stereotipi, borilački sportovi nisu namijenjeni ženama i očekuje se da će ih žene od- bijati. U ovom će se radu provjeriti da li će se isti stereotip pojaviti i na uzorku nastavnika osnovne škole. Metode Za procjenu stava prema borilačkim sportovima konstruirana je skala SBS1 (Bos- nar, Sertić i Prot, 1996) koja ima provjereno zadovoljavajuće metrijske karakteristike (prot, Bosnar, Sertić, 1998). Skala SBS1 primijenjena je na uzorku 39 nastavnica jedne i 31 nastavnika dviju zagrebačkih osnovnih škola. Ispitivanje je provedeno tako da su u uzorak uvršteni svi dostupni nastavnici prve škole; bez obzira na spol, a zatim su u drugoj školi ispitani svi dostupni muški nastavnici da bi se broj muškaraca barem približio broju žena. Skala SBS 1 sastoji se od 20 tvrdnji s odgovorima u pet stupnjeva: "potpuno se slažem", "uglavnom se slažem", "nisam siguran", "uglavnom se ne slažem" i "uopće se ne slažem". Odgovori se boduju od 1 do 5, tako da veći rezultat označava pozitivni stav. Uku- pni, sumirani rezultat kreće se u rasponu od 20 do 100 bodova. Ispitivanje je provedeno tako da se ispitanicima osigurala anonimnost. Podaci su analizirani programima statističkog paketa SPSS (Re/iabili!) anafysisi Onewqy). Rezultati 126

STAVPREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKA ......L Tomislav Busch, Ksenija Bosnar, Hrvrje Sertić, Fra,!jo Prot STAVPREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKA OSNOVNE ŠKOLE Uvod Škola

  • Upload
    others

  • View
    5

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: STAVPREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKA ......L Tomislav Busch, Ksenija Bosnar, Hrvrje Sertić, Fra,!jo Prot STAVPREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKA OSNOVNE ŠKOLE Uvod Škola

• ,..,.•• L

Tomislav Busch, Ksenija Bosnar, Hrvrje Sertić, Fra,!jo Prot

STAV PREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKAOSNOVNE ŠKOLE

Uvod

Škola je posebno važan dio socijalne okoline odgovoran za razvoj pojedinca. UBronfenbrennerovu ekološkom modelu okoline relevantne za razvoj (Vasta, Haith i Miller,1998) škola je svrstana u mikrosustav, u okolinu koja je najbliža djetetu i koja direktno ut-ječe na njega. Unutar škole, nastavnici su bitan čimbenik, najčešće važniji od nastavnih pla-nova ili materijalnih uvjeta. Zbog uloge koju imaju, važno je poznavati karakteristikenastavničke populacije i sve je više istraživanja u kojima su nastavnici ispitanici.

Škola i nastavnici su zasigurno netrivijalni čimbenik i u razvoju navika, formiranjuvrijednosti i stavova vezanih uz tjelesno vježbanje i sport. Uz nastavnike tjelesne kulture, odkojih se očekuje jak pozitivan utjecaj putem same nastave, i drugi nastavnici mogu utjecatina učenike iskazom svojih stavova, vrijednosti ili svojim ponašanjem.

U općoj populaciji formiran je koncenzus o vrijednosti i važnosti sporta i tjelesnogvježbanja općenito, pa nema razloga pretpostaviti drugačiji odnos nastavnika na raziniopćeg stava. Problem se javlja kada se postavlja pitanje određene aktivnosti ili određenogsporta i odnosa prema njemu. Na razini pojedinačne aktivnosti mogu se očekivati predra-sude i negativni stavovi koje treba prepoznati i mijenjati.

Borilački sportovi su aktivnosti kod kojih se mogu očekivati predrasude i negativnistav dijela populacije. Prema opisu stereotipno "muških sportova" i "sportova za žene"(Oglesby i Hill, 1993), borilački sportovi su "muške" aktivnosti. Tamo gdje su razvijenispolni stereotipi, borilački sportovi nisu namijenjeni ženama i očekuje se da će ih žene od-bijati. U ovom će se radu provjeriti da li će se isti stereotip pojaviti i na uzorku nastavnikaosnovne škole.

Metode

Za procjenu stava prema borilačkim sportovima konstruirana je skala SBS1 (Bos-nar, Sertić i Prot, 1996) koja ima provjereno zadovoljavajuće metrijske karakteristike (prot,Bosnar, Sertić, 1998). Skala SBS1 primijenjena je na uzorku 39 nastavnica jedne i 31nastavnika dviju zagrebačkih osnovnih škola. Ispitivanje je provedeno tako da su u uzorakuvršteni svi dostupni nastavnici prve škole; bez obzira na spol, a zatim su u drugoj školiispitani svi dostupni muški nastavnici da bi se broj muškaraca barem približio broju žena.

Skala SBS 1 sastoji se od 20 tvrdnji s odgovorima u pet stupnjeva: "potpuno seslažem", "uglavnom se slažem", "nisam siguran", "uglavnom se ne slažem" i "uopće se neslažem". Odgovori se boduju od 1 do 5, tako da veći rezultat označava pozitivni stav. Uku-pni, sumirani rezultat kreće se u rasponu od 20 do 100 bodova. Ispitivanje je provedenotako da se ispitanicima osigurala anonimnost. Podaci su analizirani programima statističkogpaketa SPSS (Re/iabili!) anafysisi Onewqy).

Rezultati

126

Page 2: STAVPREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKA ......L Tomislav Busch, Ksenija Bosnar, Hrvrje Sertić, Fra,!jo Prot STAVPREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKA OSNOVNE ŠKOLE Uvod Škola

Zbornik radova - KINEZIOLOGIJA ZA 21. STOLJEĆE

U tablici 1 nalaze se rezultati analize metrijskih karakteristika čestica i ukupnog re-zultata u skali stava prema borilačkim sportovima.

Tablica 1: Aritmetičke sredine čestica skale SBS1 (AS), standardne devijacije čestica (SO),korelacije čestica s prvim predmetom mjerenja (F), korelacije čestica s ukupnim rezultatom naskali (R), multipla korelacija čestice s preostalima (RO), prva svojstvena vrijednost mat rice ko-relacija među česticama (LAMBOA) i koeficijent pouzdanosti sumiranog rezultata (RTT)

CESTICA AS SO F R RO

SBS -1 3.20 1.48 .592 .518 .537SBS-2 2.26 1.45 .573 .517 .388SBS-3 3.31 1.56 .694 .646 .660SBS-4 3.43 1.38 .496 .448 .542SBS-5 3.77 1.37 .659 .603 .480SBS-6 3.69 1.28 .701 .642 .711SBS-7 4.31 1.00 .522 .463 .441SBS-8 3.34 1.56 .643 .585 .579SBS-9 3.96 1.30 .694 .625 .677SBS -10 3.50 1.40 .668 .612 .775SBS - 11 3.10 1.49 .438 .375 .526SBS -12 1.79 1.41 .451 .401 .351SBS -13 3.30 1.49 .626 .575 .577SBS -14 3.30 1.49 .617 .576 .671SBS -15 3.03 1.43 .560 .514 .670SBS -16 2.71 1.42 .601 .543 .629SBS -17 3.81 1.17 .547 .491 .595SBS -18 3.40 1.55 .471 .414 .604SBS -19 3.00 1.50 .728 .669 .738SBS - 20 2.56 1.57 .823 .791 .806

LAMBDA =7.516 RTT=0.909

Metrijske karakteristike čestica i cijele skale zadovoljavaju i na ovom uzorku, pa jeskalu SBSl moguće tretirati kao pouzdan mjerni instrument za procjenu stava.

U tablici 2 nalaze se rezultati analize varijance na ukupnim rezultatima u skali SBS 1određeni jednostavnom sumacijom rezultata u česticama.

Tablica 2: Rezultati analize varijance na sumiranim rezultatima. Sa n je označen broj ispitanika,sa AS označene su aritmetičke sredine, sa SD standardne devijacije, sa MIN minimalni rezultat,sa MAX maksimalni rezultat, sa D.F. stupnjevi slobode i sa p značajnost F-testa.

Grupa n AS SD MIN MAXNastavnici 31 72.81 17.387 32 100Nastavnice 39 58.62 14.153 30 89Ukupno 70 64.90 17.092 30 100

O.F.1 = 1 O.F.2 = 68 F-test = 14.180 P < 0.0004

Analiza varijance pokazuje statistički značajnu razliku u ukupnim sumiranim rezul-tatima nastavnika i nastavnica. Prosjek nastavnika je za gotovo trinaest bodova udaljen odneutralnog stava u pozitivnom smjeru, dok je prosjek nastavnica znatno niži i za više odboda prelazi neutralnu točku u negativnom smjeru. Rezultati upućuju na prisutnost spolnihstereotipa i kod nastavnika kada su u pitanju borilački sportovi.

127

Page 3: STAVPREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKA ......L Tomislav Busch, Ksenija Bosnar, Hrvrje Sertić, Fra,!jo Prot STAVPREMA BORILAČKIM SPORTOVIMA NASTAVNIKA OSNOVNE ŠKOLE Uvod Škola

Zbornik radova - KINEZIOLOGIJA ZA 21. STOLJEĆE

Zakliučak

U ovom istraživanju potvrđene su razlike u stavu prema borilačkim sportovima nauzorku nastavnika i nastavnica iz osnovne škole. Nastavnice imaju značajno manje poziti-van prosječni stav prema borilačkim sportovima, što su rezultati u skladu sa spolnimstereotipom. Pokazuje se potreba za akcijama usmjerenima ne samo na jačanje pozitivnogopćeg stava, već i na formiranje poželjnih specifičnih stavova u području sporta i tjelesnogvježbanja.

Literatura

1. Bosnar, K., H. Sertić i F. Prot (1996). Konstrukcija skale za procjenu stava o borilačkimsportovima. Zbornik radova 5. Ljetne škole pedagoga fizičke kulture Republike Hrvat-ske, Rovinj, 73-75.

2. Oglesby, C. A. and K. L. Hill (1993). Gender and sport. In: Singer, R. N., M. Murphyand L. K. Tennant (Eds.). Handbook of research on sport psychology. McMillan: NewYork.

3. Prot, F. K. Bosnar i H. Sertić (1998) Procjena stava prema borilačkim sportovima.Zbornik radova 7. Ljetne škole pedagoga fizičke kulture, Rovinj, 128-130.

4. Vas ta, R., M. M. Haith i S. A. Miller (1998). Dječja psihologija. Slap: Jastrebarsko.

ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS ATTITUDE TO COMBATSPORTS

Abstract

Attitude inventory to combat sports SBS 1 (Bosnar, Sertić and Prot, 1996) was ap-plied on the sample of female and male teachers from two elementary school in Zagreb.Good metric features of the inventory were displayed on this sample, too. Univariate analy-sis of variance was employed to examine differences by gen der in the complete SBS1 in-ventory results, which was determined by means of simple adding up results on items.Analysis showed statistically significant differences. Female teachers expressed significantlyless positive average attitude towards combat sports. These results are in concordance withthe gender stereotype.

128