Standar Mut Universitas Pendidikan Indonesia

DOKUMEN MILIK SATUAM PENJAMIMAN MUTU UNIVERSITASPENO$DON INDONESIA

1111PICerkemban7limenggapai mutu

Atik DEPARTEMEN PENDIDIICAN'NASIONAL

UNIVERSITASKE IIUN INDONESIA SATUAN PENIA

DAFTAR ISI

halaman

DAFTAR ISI i

PENGANTAR 1

STANDAR MUTU 3

RINCIAN SETIAP STANDAR 4

Standar 1. Eligibilitas, Intergitas, Visi, Migi, Tujuan, don Sasaran 4

Standar 2. Kemabasiswaan 4 Standar 3. Desert dan Tenaga Kependidikon Lainnya 5

Standar 4. Kurikulum dan Pengembangannya 6

Standar 5. Sarana dan Prasarana 7

Standar 6. Sistem Pendanaan 7

Standar 7. rota Pamang (Governance) 8 &stem Penge1o1aan 8 Sistem Pembelajaran 9

Suasana i[lkademik 9 Lulusandan KMerjanya 10 Penchant Publikasi, Skripsi/Tesis/ Disertasi, Karya InovatU. Pengabdian kepada Masyarakat, don Hasil Lainnya, sena pemanjaatannya 10

Sistem Informast .. 11

Sistem Jaminan Mum Internal ' 12

Mutu Program Studi 13

DAFTAR RWUKAN 4

Standar 8. Standar 9. Standar 10, Standar 11. Standar 12.

Standar 13. Standar 14. Standar 15.

MASUMPA

SVASAILANignn

P.DLIKU1G

WARre4 DAN PRASARL MAAR AN INSIAWICKT

STANDAR MUTU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

I. PENGANTAR

Standar sangat dipertukan untuk menentukan, mengkaji, memonitor dan menilai mutu kinerja, keadaan, dan perangkat kependidikan dalam rangka penjaminan mutu suatu universitas. Standar adalah tolok ukur yang haws dipenuhi perguruan tinggi, digunakan sebagal dasar untuk merancang, melaksanakan, mernonitor dan menilai mutu kinerja, keadaan, dan perangkat kependidikan perguruan tinggi, serta untuk menentukan peringkat mutu perguruan tinggi. Universitas Pendidikan Indonesia menentukan dan merumuskan standar mutunya melalui analisis sistemik terhadap komponen-komponen sistem penyelenggaraan pendidikan tinggi yang mencakup masukan, proses,

kelumen, den dampak. AnaIsis komponen sistemik penyelenggaraan pendidikan tinggi itu dibagankan dalam Gambar .

Sagan 1. Analisis Sistenak datam klenentukan Standa Multi Universeas Pentnelikan Indonesia

Dengan analisis sistemik itu ditemukan dimensi-dimensi mutu perguruan tinggi, yaitu sebagai bedkut

A. Masukan, mencakup komponen: Visi dan misi program stud. Tuujuan clan sasaran. Mabasiswa. Dosen dan tenaga pendukung. Kurikulum. Sarana dan prasarana. Biaya clan sumber dana (pendanaan).

B. Proses, mencakup komponen: B. Tata pamong (governance). 9. Pengelolaan program. 10 Proses pembelajaran. 11 Suasana Akademik 12 PoneMan clan laporan tugas

akhidskripsirtesis/disertaa. 13. Pengabdian kepada masyarakat.

C. Keluaran/dampak, mencakup komponen Lulusan dan kinerjanya. Keluran tainnya: publ kasi hasil penelitian dan atau produk penerifian dalam bentuk patent, rancang bangun, prota, perangkat Irma dsb., serta pamanfaatannya. Sistem informasi

D. Balikan den tindak lanjut, mencakup komponen: Sistem peningkatan, kendalr dan jaminan mutu. Mutu program studi

2

U. STANDAR MUTU

Berdasarkan analisis tersebut, ditentukan dan dirumuskan standard mutu Universitas Pendidikan sebagai berikut.

Eligibilitas, Integritas, Visi, Misi, Sasaran, dan Tujuan. Kemahasiswaan. Dosen dan Tenaga Kependidikan Lainnya. Kurikulum dan Pengembangannya. Sarana dan Prasarana. Sistem Pendanaan.

Tata PaMong (Governance). Sistem Pengelolaan. Sistem Pembelajaran. Suasana Akademik.

Lulusan dan Kinerjanya Ponelitian, Publikasi, Skripsi/Tesis/ Disertasi, Karya Inovatif, Pengabdian kepada Masyarakat dan Hash] Lainnya, serta Penerapannya.

Standar 1.

Standar 2. Standar 3. Standar 4. Standar 5. Standar 6.

Standar 7 Standar 8. Standar 9. Standar 10.

Standar 11. Standar 12.

Standar 13. Standar 14. Standar 15

Sistem Intomiasi. Sistem Jaminan Mutu Internal. Mutu Program Studi

3

-ax. RINCIAN SETIAP STANDAR

Standar 1. Eligibilitas, [Meryllas, Ws"; Misi, Tujuan, dan Sasaran

I. Universitas memiliki izin resmi penyelenggaraan pendidikan.

Universitas memperlihatkan sifat jujur, terbuka, peduli terhadap kesejahteraan dan kebutuhan masyarakat. Universitas memiliki visi yang jelas dan relevan dengan tugas pokok dan fungsi perguruan tinggi, dan mencerminkan kepeufian terhadap kehidupan dan kepenfingan masyarakat dan bangsa. Misi universitas dirumusisan sesuai dengan visi universitas dan memberikan acuan bagi mist fakultas, jurusan dan program studi yang berada di bawah naungannya.

5 Tujuan universitas ditentukan dan dirumuskan sebagal rincian dan pengkhususan dan i misi universitas sesual dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat.

6 Sasaran universitas dirumuskan sebagai hash l yang diharapkan clan upaya penyelenggaraan program universitas, termasuk grafi! lulusannya.

Standar 2. Kemahasis eon

Universitas memiliki sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasisvva. Universitas mem[liki profil mahasiswa: akademik, sosio-ekonomi, pribadi (termasuk kemandirian dan kreafivitas) yang didukung oleh data dan evidensi yang lengkap dan valid.

4

Universitas memiliki catatan mengenai keterlibatan mahasiswa dalam berbagai kegiatan social dan akademik yang relevan. Universitas mengorganisasikan kegiatan ekstra- kurikuler mahasiswa. Universitas menjamin keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa dan kebutuhan akan lulusan program).

6 Universitas mengorganisasikan layanan bagi mahasiswa dalam bentuk:

Bantuan tutorial akademik. Informasi dan bimbingan karir.

ic. Konseling pribadi dan sosial.

Standar 3. Dosen dan Tenaga Kepencfidikan Lainnya

1. Universitas memiliki sistem rekrutmen dan seleksi dosen dan tenaga kependidikan lainnya.

ii2. Universitas memiloiki sistem pengetolaan dosen dan tenaga kependidikan lainnya.

3. Universitas memiliki profit dosen dan tenaga kependidikan lainnya yang didukung oleh data dan evidensl yang tengkap dan valtd. ternasuk mutu, kuafifikasi, pengalaman, ketersediaan (kecukupan, kesesuaian, clan rasio dosen-mahasiswa),

4 Universitas memiliki catatan lengkap dan bukti-bukfi hasil karya akademik dosen (basil peneRtian, karya lainnya).

5 Universitas memiliki peraturan kerja dan kode etik yang komprehensif.

6 Universitas memiliki rancangan pengembangan &tat yang telah ditaksanakan.

7 Universitas menjamin keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatan dosen dan tenaga kependidikan lainnya sesual dengan kebutuhan.

5

Standar 4. Kunku/urn dan Pengembangannya

Universitas memiliki kurikulum yang sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasarannya. Kurikulum program-program dalam universitas relevan dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders. Kurikulum program-program dalam universitas memiliki struktur dan lei yang sesuai dengan tuntutan masyarakat dalam hal keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/organisasinya. Kurikulum program-program dalam universitas memiliki rumusan kompetensi clan etika lulusan yang diharapkan. Kuriku/um program-program dalam universitas memenuhl dera at integrasi mated pembelajaraq (intra dan antar disipfin ilmu).

6„ Kurikulum program-program dalam universitas memiliki muatan lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan kepentingan internal universitas.

7 Kurikulum program-program dalam universitas memiliki mata kuliah pilihan yang merujuk pada harapanikebutuhan mahnsiswa secara individual/ kelompok mahasiswa tertentu.

8 Kurikulum program-program dalam universitas menjamin peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri berupa kesempatan untuk melanjutkan studi, mengembangkan pdbadi, memperoleh pengetahuan dan pemahaman mated khusus sesuai dengan bidang studinya, mengembangkan keterampilan yang dapat dialihkan (transferable skills), terorientasi ke arah karir, dan pemerolehan pekerjaan.

6

Standar 5 Samna clan Prasarana

Universitas memiliki sarana dan prasarana yang cukup dan relevan untuk digunakan sebagai pendukung penyelenggaraan program-programnya. Universitas mengelola, memanfaatkan, dan memefihara sarana dan prasarana secara efisien dan efektif.

' 3 Universitas menyediakan gedung, rasing kuliah. laboratorium, ruang perpustakaan, dll. Untukj mendukung penyelenggaraan program pendidikan, penelltian dan pengabdian kepada masyarakat.

4. Universitas menyediakan fasilitas komputer untuk mendukung pembelajaran, ;martian dan penganbdian kepada masyarakat. Universitas men amin keberlanjutan pengadaan, pemefiharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana secara tepat.

Standar 6. 5/stem Pendanaan

Uniersitas merancang dan merind somber dana untuk mendukung penyelenggaraan program-pragramnya.

2. Universitas memiliki sistem alokasi dana yang efektif dan efisien. Uniuversitas menata pengelolaan dana dan memefihara akuntabilitas pernanfaatannya. Universitas menjamin keberlanjutan pengadaan dana dan pemanfaatannya.

7

Standar 7. Tata Pamong (Governance)

Universitas memiliki sistem nilai dasar sebagai rujukan utama dalam penyelenggaraan program-programnya. Universitas memiliki dan menerapkan sistem pengeloaan institusional yang menjad rujukan bagi pengelolaan pada tingkat fakultas, jurusan dan program studi. Universitas memiliki dan menerapkan sistem kepemimpinan yang efektif dan efisien. Universitas memiliki dan menerapkan &stem untuk memotivasi civitas academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program: Universitas memiliki dan menerapkan sistem perencanaan program jangka panjang (Renstra), .serta monitoring pelaksanaannya sesual dengan visi misi, tujuan dan sasaran universitas.

Standar 8. SIstem Pengelo/aan

Universitas menerapkan kepemimpinan yang efisien clan efektif. Universitas merancang dan melaksanakan program evaluasi kelembagaaniprogram dan pelacakan lulusan. Universitas melaksanakan perencanaan clan pengembangan program, dengan memanfaatkan hasil evaluasi internal clan ekstemal. Universitas memiliki clan melaksanakan program kerjasama dan kemitraan dengan lembaga lain. Universitas memonitor dan menilai dampak hasil evaluasi program terhadap pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa.

8

Standar 9. .9Stam Pembelajaran

Universitas mempunyai rumusan mengenai misi pembelajaran Universitas memiliki dan menerapkan rumusan strategi dan Pedoman Pembeiajaran Universitas memiliki dan menggunakan Pedoman tentang Bimbingan Belajar dan Tutorial Mahasiswa. Universitas memiliki dan menggunakan Pedoman penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar mahasiswa

Standar .10. Suasana Akademik

1. Universitas memiliki sarana yang diperlukan untuk memeiihara interaksi dosen—mahasiswa, balk di dalam maupun di luar kampus, dan untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan kegiatan akademik/profesional.

2 Universitas memiliki dan menerapkan cara untuk mendorong interaksi kegiatan akademik dosen, mahasiswa dan civitas acedemica lainnya.

3 Universitas memiliki dan melaksanakan rancangan menyeluruh untuk mengembangkan suasana 'akademik yang kondusif untuk pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

4 Universitas memiliki dan menerapkan metode untuk mengembangkan pribadi ilmiah pada mahasiswa, dosen dan tenaga kependidiklan lainnya.

9

Standar 11. Lulusan dan Kinedanya

I. Universitas memiliki catatan data dan informasi yang komprehensif tentang kemajuan dan hasil pembelajaran mahasiswa. Universitas memiliki dan menerapkan criteria keberhasilan belajar dalam bentuk profit kompetensi mahasiswa yang diharapkan. Universitas memiliki catatan yang komprehensif tentang kepuasan mahasiswa dengan hasil pemebelajarannya. Universitas memiliki catatan data dan informasi yang komprehensif tentang kepuasan penguuna lulusan. Universitas melaksanakan usaha untuk MenjaMin keberlanjutan penyerapan lulusan oleh oasar kerja. Universitas memiliki dan menerapkan sistem pelacakan lulusan untuk mengetahui kinerja lulusan dan kepuasan pengguna lulusan, dan memanfaatkan hasilnya untuk perbaikan program-programnya.

Standar 12. Penelitian, Publikasi, Skripsresis/ Disertas‘ Katya Inoyabt; Pengaberian kepadaHasyarakaL dan Nast% Lainnya, serta pemanfaatannya

Universitas memiliki catatan data dan informasi mengenai kualitas. Produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Universitas memiliki agenda berkelanjutan dan diseminasi hasil penelifian dan pengabdian kepada masyarakat.

ID

3 Universitas memiliki rancangan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan bersama antara dosen dan mahasiswa.

4 Universitas memiliki catatan data dan informasi mengenai kegiatan dan hash penelitian yang ditakukan oleh mahasiswa, didukung dengan dokumentasinya yang lengkap. Universitas memiliki pedoman untuk menghubungkan pengajaran dengan penefitlan dan pengabdian kepada masyarakat. Universitas memiliki catatan data dan informasi lengkaprnengenai kegiatan penelitian dan publikasi dosen. Universitas merancang dan melaksanakan sisteM kerja same dan kemitraan dalam penelitian dengan lembaga penelitian lain di dalam dan luar negeri. Universitas memiliki pedoman penulisan skripsi,

. tesis, dan disertasi untuk menjamin mutu dan ketgepatan waktu penyelesalannya. Universitas memiliki dan memanfaatkan publikasi basil penelitian, katya inovafif, dan rangkuman tesis Universitas memiliki dan memanfaatkan produk ilmiah berupa model-model, hak paten, hashl pengembangan prosedur kerja, produk fisik sebagai basil penefitian.

Stands! 13. Sistem Informasi

1. Universitas meranCang pengembangan sistem informasi dan melaksanakannya secarwe efisien dan efektif.

2. Universitas memiliki sumber daya manusia, sarana dan prasarana pendOkung dengan jumlah dan mutu yang sesuai dengan yang dibutuhkan untuk penyelenggaraan sisrtem informasi.

II

' 3 Univerasitas memanfaatkan sistem informasi secara Osten dan efeldif.

4 Universitas memiliki dan memanfaatkan on-campus connectivity devices antranea

5. Universitas morainic dan memanfaatkan global connectivity devices (Internet).

Standar 14. .5/stem Jangnan Mutu Internal

I. Universitas memiliki Satuan Penjaminan Mutu (SPM). SPM mengembangkan dan melaksanakan sistem jaminan mutu secara efisien dan efektif. SPM mengembangkan dan menerapkan standar jaminan mutt/ universitas. SPM mengembangkan dan menerapkan kateda keberhasilan lembaga SPM. SPM melaksanakan tugas dan fungsinya secara efektif dan efisien. SPM memotivasi pengembangan clan pelaksanaan penjaminan mutu pada tingkat fakultas, jurusan dan program studi. SPM memonitor dampak proses penjaminan mutu terhadap pengaleman dan mutu hasil belajar mahasiswa. SPM memiliki dan menerapkan metodologi baku mutu (benchmencing). SPM melaksanakan evaluasi internal universitas secara berkelanjutan. SPM Mempersiapkan evaluasi eksternal/akreditasi oleh lembaga yang berwewenang. SPIN; memanfaatkan hasil evaluasi internal dan eksternal dalam perbaikan dan pengembangan progrman-program universitas.

12

12.SPM melaksanakan kerja same den kemitraan dengan instansi terkait.

Standar 15. Hutu Program Studi

Universitas memilild program studi yang temp mutunya. Program studi sesual dengan kebutuhan masyara kat. Universitas memiliki dan menerapkan kriteria untuk manila] mutu program studi. Universitas mem'liki dan menggunakan instrumen untuk menilal mutu program studi.

13

DAFTAR RUJUKAN

ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology) 2001. Accreditation Policy and Procedure Manual — Effective for Evaluation During the 2002 — 2003 Accreditation Cycle. Accreditation Board for Engineering and Technology, Inc. Baltimore, MD.

Accrediting Commission of Career Schools . and Colleges of Technology. 1988. Standards of Accreditation. Arlington,

ACCSCT.

Accreditation Commission for Senior Colleges and Universities, 2001. Handbook of Accreditation. Alameda, CA Western Association of Schools and Colleges.

Ashcraft, K. and L.F. Peek. 1995. The Lecture's Guide to Quality and Standards in Colleges and Universities. The Falmer Press, London,

Asworth, A. and Harvery, R. 1999. Assessing Qualify in Further and Higher Education. Higher Education Policy Series 24. London: Jessica Kingsley Pub.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2000. Guidelines for External Accreditation of Higher Education. Jakarta: BAN-PT.

Sedan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2000a. Guidelines for Internal Quality Assessment of Higher Education. Jakarta: BAN-PT.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2000b. Guidelines for External Accreditation of Higher Education. Jakarta: BAN-PT.

14

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi, 2000c. Guidelines for Internal Quality Assessment of Higher Education. Jakarta: BAN-PT.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan -Fingal 2001. &stem Akreditasi Program Stud! Jakarta BAN-PT.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 200th. Sistem Akreditasi Program Stud! 51. Jakarta: BAN-PT.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2001b. Sistem Akreditasi Program Stud! 52, Jakarta: BAN-PT.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2001c. Sistem Aknaditasl Program Gordon Jakarta: BAN-PT.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2001d. Akreditasi Program St u& pada Program Dokter Naskah Akademik, Jakarta: BAN-PT Depdikbud.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 1997. Rangkuman Ekselcutif Kunjungan Stud! Sistem Jaminan Mutu Pendidikan Tinggi. Jakarta: BAN-PT, Depdikbud.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan tinggi. 1997a. Study Report on Higher Education Quality Assurance System in the U.K. Jakarta: BAN-PT, Depdikbud.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2000. Comparative Study Visit to Newcastle University, England. Jakarta:

- National Accreditation Board for Higher Education.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2000a. Guidelines for Internal Quality Assessment of Higher Education. Jakarta: BAN-PT, Depdiknas.

Radon Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2000b. Pedoman Penllaran Portfolio Program Stud) Pascasarjana (S2). Jakarta: BAN-PT, Depdikbud.

15

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2000b. Pedoman Penyusunan Portfolio Program Studi: Program Pascasagana. Jakarta: BAN-PT, Depdikbud.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinge'. 2000d. PS/Oman VisitasiIlk Akreditasi Program Stud! Pascasagana. Jakada: BAN-PT, Depdikbud.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2005. Akreditasi Institusi Perguman Tinggi. Buku I Pedoman Umum Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi - Drat Jakarta: BAN-PT.

Baden Akreditasi Nasional Perguruan Tinge'. 2005a. Akreditasi Institusi Perguruaff Tinggi. Buku II. Pedoman Penyusunan POlif0110 Akreditasi Institusi POWLIIII317 Tinggi - Jakarta: BAN-PT.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi, 2005b. Akreditasi Institusi Perguman Tinge?. Buku M. Pedoman Visitasi Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi - Drat Jakarta: BANPT

-

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggl. 2005c. Aknoditasi Institusi Perguruan Tinggi Buku IV Pedoman Penitaran Porno/To Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi - Drat Jakarta: BAN-PT.

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Thee'. 2005d. Akreditasi Instilusi Perguruan Tinge'. Baku V Menlo Penilaian Porffolio Akreditasi Institusi Perguruan Thug? - Drat Jakarta..BAN-PT.

Cave, M. et al. 1997. The Use of Performanance Indicators in Higher Education. London: Jessica Kingsley Publishers.

Center for Quality Assurance M International Education. (n.d.). A Guide to Accreditation and 'Higher Education. Washington,

16

DC: The Center for Quality Assurance in International Education.

Clark, M. Jo, Hartnett, R. T., and Baird, LL. 1976. Assessing Dimensions of Quality in Doctoral Education: A Technical Report of a National Study in Three Fields. Princeton, New Jersy: Education Testing Service.

Commission on Colleges. 1995. Criteria for Accreditation. Decatur. Georgia: Southern Association of Colleges and Schools.

Commission on Technical and Career Institutions. 1997a. Accreditation Handbook Institutions of Higher Education at the Technical or Gamer Level. Connecticut: New England Association of Schools and Colleges, Inc.

Commission on Technical and Career Institutions. 1997b. Self-Study Manual. Connecticut: New England Association of Schools arid Colleges, Inc.

Committee on Science, Engineering, and Public Poky (COSEPUP)-NAS/NAE/ 10M. 1995. Reshaping the Graduate Education of Scientists and Engineers. Washington, D.C.: National Academy Press.

Council of Graduate Schools. 1996. Building an Inclusive Graduate Community: A Statement of Principles. Washington, D.C.: Council of Graduate Schools.

COuncil of Graduate Schools. 1997. The Role and Nature of Doctoral Dissertation: A Policy Statement Washington, D.C.: Council of Graduate Schools.

Council for Higher Education Accreditation (CHEA). 2001. Quality Review. CHEA Almanac of External Quality Review. Washington, D.C.

17

Council for Higher Education Accreditation (Cl-SEA). Recognition of Accrediting Organizations Policy and Procedures. CHEA Document approved by the CHEA Board of Directors. September,28.1998. httofityww.chea.orgtAbout/Recoonifion.cfm#11b (diakses tanggal 24Mel-2002)

Ditjen DIU. 1975. Kebijakan Dasar Pengembangan Pendidikan Tinggi. Ditjen Dikti-Depdikbud, Jakarta.

Ditjen Dikti. 1976. Kerangka Pengembangan Pendidikan Tinggi Jangka Panjang. Ditjen Dikti. Depdikbud, Jakarta. -

Ditjen Dikti. 1976. Gambaran Kearlaan Pendidikan Th,ggL 11196en Dikti-Depdikbud, Jakarta.

Ditjen Dikti. 1996 Kerangka Pengembangan Pendidikan Tinggi Jangka Panjang 1996 -2005. Dillon Dikti-Depdikbad, Jakarta

Dien Dikti. 1999, Quality Assurance Handbook. Jakarta: Ditjen Dikti

Ditjen Dikti. 2003. Higher Education Long-term Strategy (Kerangka Pengembangan Pendidikan Tinggi Jangka Panjang) 2003 -2010. Dihen Dikti-Depdiknas, Jakarta.

Dochy, F. J.C. et al. 1996. Management Information and Performance Indicators in Higher Education. Van Gorcum, Mean MasUicht Nederland.

Donnelly, M. 2000. Taught Programme Review - My Perspective:. Newcastle: University of Newcastle upon Tyne.

Global Affiance for Transnational Education. 1990, Certification Manual. Washington, DC: GATE.

Haryana. 2005. Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi. Yogyakarta: UGM.

18

Higher Education Funding Council for England (HEFCE), 1998. Post Graduate Qualifications. httod/www.niss.ac.ukreducationfaaatpub98/pq. guaUconsuffhtm#Purpose.

Higher Education Funding Council for England (HEFCE). 2001. Quality assurance In higher education. Proposal for consultation HEFCE-QAA-Universities UK-SCoP.

Higher Education Quality Council (RECO). 1999. United Kingdom.

Jackson, N. 8 Lund, H. 2000. Benchmarking for Higher

Education. Buckingham, Phil.: Open University Press.

Kantor Jaminan Mutu UGM. 2004. Standar Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) Universkas Gajah Mada. Yogyakarta: KJM UGM.

Kantor daminan Mutu UGM. 2005. Breton Peraaminan Mutu Perguruan Tinggl di Universitas Gajah Marla Yogyakarta: KJM UGM.

Lenn, MR (Ed.). 1989. Site Visitors in the Accreditation

PlOCOSS: A Guide to Issues and Practical Concerns. Washington, DC.: Council on Post-secondary Accreditation.

Liston, C. 1999. Managing Quality and Standards Buckingham,

Phil.: Open University Press.

McKinnon, KR., Walker, SM. 8 Davis. D., 2000. Benchmarking:

A Manual for Australian Universities. Canberra: Department of Education, Training and Youth Affairs, Higher Education

Ministry of Education and Training. Vietnam. 2004. Higher Education Accreditation Standards. Hanoi: MOET.

19

Napier University. 1996. Quality and Standard Committee. Edinburgh: Napier University.

Napier University. 1997. Napier University Quality Assurance Handbook Edinburgh: Napier University.

Napier University. 1997a. Napier University Quality Assurance Unit - Guidelines for the Development and Approval of Award Bearing Programmes of Study Delivered Out with the UK. Edinburgh: Napier University.

Napier University. 1997b. Quality Assurance Unit Edinburgh: Napier University.

Napier University. 1997c, Quality Enhancement Services. Edinburgh: Napier University.

Natawidjaja, Rochman (Ed). 2004. Pedoman Umum Akreditasi Perguruan Tinggi. Jakarta: BAN-PT.

Natawidjaja, Rachman (Ed). 2005. Pedoman Evaluasi-din Program Stuck. Jakarta: BAN-PT.

National Council for Accreditation of Teacher Education. 1997. Standards, Procedures and Policies for the Accreditation of Professional Education Units, Washington, D.C.: NCATE.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tabun . 1999 tentang Pendidikan Tinggl.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 61 Tahun- . 1999 tentang Penetapan Perguruan Tinggi sebagai Badan Flukum.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tabun 2005 tentang Standar Pendirlikan Nasional.

Quality Assurance Agency. 2000, Benchmark Statements for Engineering. Draft. Gloucester QM.

20

Quality Assurance Agency. 2000a. Benchmark Statements for General Business and Management Draft. Gloucester: QM.

Quality Assurance Agency for Higher Education, 1998. Quality Assurance in UK Higher Education: A brief guide. Gloucester CAA http:/www.qatac.uk.

Scottish Higher Education Funding Council. 1997. Quality Assessment 1997-98, SHEFC.

Sudjarwadi, 2005. OA: Quality Assurance [Penjaminan Mutuj. Yogyakarta: UGM.

Tadjudin, M.K., 2002, Asesmen Institusi untuk Penentuan Kelayakan Perolehan Status Lembaga yang Mengakreditasi Did bagl Perguruan Tingg1 Dad Akreditasi Program Studi Ice Audit Lembaga Perguruan TInggi. Jakarta: BAN-PT.

Taylor, S. 2000. Quality and Standards of Bniain — Past and Present, Newcastle: University of Newcastle upon Tyne.

Technological and Professional Skills Development Sector Project, 2001. Guidelines For Self-evaluation Report Submission, Batch IL Jakarta: Directorate General of Higher Education. Ministry of National Education.

Undang-undang RI No. 25 tahun 2000 tentang Program Pembangunan Nasional (Propenas).

Undang-undang RI No. 20 tahun 2003 lantana Sistem Pendidikan Nasional.

University of Newcastle upon Tyne. 1999. Guidelines for Taught Programme Review. Newcastle: University of Newcastle upon Tyne.

21

University of Newcastle upon Tyne. 1999a. Taught Programme Review — Checklist of Statements of Good Practice. Newcastle: University of Newcastle upon Tyne.

University of Newcastle upon Tyne. 2000. Teaching Quality Assurance in Practice— Internal Subject Review. Newcastle: University of Newcastle upon Tyne.

Vroeijenstijn, Al. 1995. Improvement and Accountability: Navigating between Scylla and Charybdis. London: Jessida Kingsley Publishers.

Watson, G.H. 1993. Strategic Benohmarking. New York: Wiley Sons.

22