15.3.2012. 1

SPREMNOST ZA UČENJE ČITANJA I PISANJA

15.3.2012. 2

SPREMNOST ZA ŠKOLU

Spremnost za školu podrazumijeva djetetovu tjelesnu, intelektualnu, socijalnu i emocionalnu zrelost.

15.3.2012. 3

Tjelesna spremnost

U tjelesnom pogledu dijete je spremno za školu ako je zdravo i ako ima određenu visinu i težinu.

Od posebne su važnosti osjetni organi sluha i vida, odnosno njihova normalna funkcija.

15.3.2012. 4

Motorika

Granično su područje između tjelesne i intelektualne zrelosti je motorika.

Vježbe za razvoj motorike:oblačenje, svlačenje, zakopčavanje, otkopčavanje, obuvanje, vezivanje; igre loptom: dodavanje, bacanje, hvatanje, gađanje; hodanje, trčanje, skakanje…

15.3.2012. 5

MotorikaOd izuzetne je važnosti razvijena

spretnost ruku: koja se očituje u sposobnosti djeteta

da slaže kocke, niže sitne perle, izrezuje razne oblike škarama itd.

grafomotoričke sposobnosti baratanja olovkom i tehnikama crtanja – uvježbavanje vodoravnih, okomitih, kosih i kružnih linija kistom, flomasterom i olovkom (voljno usmjereni, kontrolirani pokreti ruke kao preduvjet za pisanje slova ili brojeva )

15.3.2012. 6

Intelektualna zrelost

usvajanje znanja i razvijanje sposobnosti njegove primjene u različitim problemskim situacijama

podrazumijeva adekvatnu govornu razvijenost te razvijenost opažanja, mišljenja, pamćenja i određeni nivo održavanja pozornosti

15.3.2012. 7

… generalizacija

Mišljenje postepeno doseže stupanj konkretnih misaonih operacija koje omogućavaju da dijete obavlja generalizaciju i donosi jednostavne logičke zaključke.

15.3.2012. 8

…usvojenost osnovnih pojmova i znanja zna osnovne podatke o sebi,

roditeljima, svoju adresu orijentira se u vremenu (usvojeni

pojmovi: dan, noć, jutro, podne, večer)

orijentira se u prostoru (gore-dolje, lijevo-desno, ispred, iza, ispod, u, na).

uočava osnovne količinske odnose

15.3.2012. 9

… opažanje

uočavanje osobina predmeta i njihovih međusobnih odnosa (boja, oblik, veličina)

uočava sličnosti i razlike sposobnost rastavljanja cjeline

na dijelove i obrnuto

15.3.2012. 10

…razvoj govora

Uz razvoj mišljenja usko je povezan i razvoj govora koji uključuje usvajanje rječnika koji se odnosi na svakodnevne događaje, bića i predmete iz djetetove okoline.

Dijete je sposobno riječima opisati što radi, što vidi oko sebe, izražava vlastite misli, želje i osjećaje.

Pravilno izgovara sve glasove, iz govora može izdvojiti pojedine riječi, a u riječima pojedine glasove.

Treba biti u stanju jasno i razumljivo govoriti pred drugima, kao i pažljivo slušati i razumjeti što mu drugi govore.

15.3.2012. 11

… pozornost i pamćenje

razvijena pozornost i koncentracija na rad bez obzira na ometajuće podražaje iz okoline

razvijeno kratkoročno i dugoročno pamćenje (recitira pjesmicu ili prepričava priču)

15.3.2012. 12

Emocionalno - socijalna zrelost

Emocionalno – socijalna zrelost olakšava prihvaćanje škole i obveza jer dijete pri polasku u školu treba:

Uspješno komunicirati i surađivati s vršnjacima i odraslima.

Odvojiti se od roditelja. Primjereno kontrolirati svoje

postupke i osjećaje. Ustrajati čak i kad ne uspije odmah.

15.3.2012. 13

PRIMJENA DIDAKTIČKOG MATERIJALA U RAZREDU

ILI ODGOJNO OBRAZOVNOJ SKUPINI

15.3.2012. 14

Postupak

Način korištenja materijala

Ispunjavanje obrazaca

Ispunjavanje ček lista- spremnost za čitanje i pisanje i čitanje i pisanje

Izrada individualnog programa

15.3.2012. 15

PRIMJENA SLIKOVNOG MATERIJALA U

PRVOM RAZREDU - HRVATSKI

artikulacija glasova obrada glasa i

slova umanjenice i

uvećanice razlikovanje

glasova dopunjavanje

rečenica formiranje rečenica opisivanje slike pričanje priče

prema nizu slika

testovi: - provjera spremnosti

za čitanje i pisanje

- obrasci kao primjer za raščlanjivanje i povezivanje glasova, nadopunu rečenica, formiranje rečenica

- diktat

15.3.2012. 16

PRIMJENA SLIKOVNOG MATERIJALA U

PRVOM RAZREDU –PRIRODA I DRUŠTVO

proširivanje pojmovnog fonda (povrće, voće, cvijeće, vremenske prilike, životinje, godišnja doba)

nastavne jedinice npr. šuma, livada, domaće životinje ...

kalendar prirode

15.3.2012. 17

PRIMJENA SLIKOVNOG MATERIJALA U

PRVOM RAZREDU - MATEMATIKA

relacije – gore – dolje; lijevo –desno, ispred – iza , na, u, ispod

otvoreno – zatvoreno, puno –prazno, debelo – tanko, visoko –nisko

geometrijski likovi

15.3.2012. 18

15.3.2012. 19

15.3.2012. 20

15.3.2012. 21KRAJ

15.3.2012. 22

15.3.2012. 23

15.3.2012. 24

Glas – slovo ž…

15.3.2012. 25

UOČENE TEŠKOĆE

Najučestalije teškoće su na području vidne percepcije, prostorne orijentacije, orijentacije na papiru, raščlambe i povezivanje glasova u riječi,nepravilan izgovor glasova –izolirano i u sklopu riječi, teškoće u grafomotorici, teškoće kod čitanja i pisanja.

Sva ova obrađena područja neobično su važna, ona su temelj za usvajanje školskog znanja, za učenje čitanja i pisanja. Svako zaostajanje na nekom od navedenih područja ugrozit će ili usporiti ovaj proces. Samo dobro poznavanje problema omogućiti će nam izradu adekvatnog individualnog programa.

15.3.2012. 26

Vrijednost materijala

lakše i učinkovitije prepoznavanje teškoća

jasno izdvojena područja i sadržaji rada

procjena se vrši uvijek na isti način podaci se mogu uspoređivati lakša statistička obrada dobivenih

podataka

15.3.2012. 27

INDIVIDUALNI PROGRAMI

mali koraci koraci se ne preskaču od jednostavnijeg prema složenijem pomoć u izradi zadataka jasna i nedvosmislena uputa za svaki

zadatak pohvala za svaki napredak priprema što većeg broja individualnih

listića redovito izvještavanje roditelja aktivno sudjeluje roditelja u radu naputci roditeljima za rad s djecom kod

kuće