SPLOŠNI VZGOJNI NAČRT - vspangerc.eu · • prosta,vodena, simbolična igra, domišljijska igra • memoriranje pesmi, recitacij, besednih iger, izštevank, šaljivk • dramatizacija

SPLOŠNI VZGOJNI NAČRTSPLOŠNI VZGOJNI NAČRT

OTROŠKIH VRTCEVOTROŠKIH VRTCEV

VEČSTOPENJSKE ŠOLE »JOSIP PANGERC«VEČSTOPENJSKE ŠOLE »JOSIP PANGERC«

Šolsko leto 2015-2016Šolsko leto 2015-2016

UVOD

V otroških vrtcih Večstopenjske šole "Josip Pangerc" je splošni vzgojni načrt sestavni del letnega

delovnega načrta in vzgojno-didaktičnega načrta posameznih otroških vrtcev.

Vzgojiteljice planiramo v letnem delovnem načrtu in v vzgojno-didaktičnem načrtu strategijo

svojega dela v skupini, okvirne naloge za kvalitetno življenje in delo v otroškem vrtcu.

Vzgojno-didaktični načrti posameznih vrtcev obravnavajo tudi ureditev prostora, notranjega in

zunanjega, učni stil vzgojiteljic, primarne naloge in dinamiko spreminjanja pedagoškega procesa ter

medsebojnih odnosov znotraj in zunaj skupine.

Splošni vzgojni načrt pa določa zlasti strokovno odločanje in hotenje, kako uresničiti zastavljene

cilje in kako najbolje odgovarjati otrokovim potrebam.

Za izoblikovanje načrta bomo izhajali predvsem iz ciljev predšolske vzgoje, ki so nakazani v

smernicah za vzgojno-didaktične dejavnosti v otroških vrtcih. Celotno delo bo osredotočeno na

otroka in zasnovano ter načrtovano:

• GLOBALNO - da upošteva celotno otrokovo osebnost in omogoča otrokov skladen in

vsestranski razvoj;

• FUNKCIONALNO - da ustreza otrokovim potrebam

• RAZVOJNO - da je delo usklajeno z razvojnimi zmogljivostmi vsakega otroka

• PRILAGODLJIVO - da se prilagaja vsakemu otroku, da vsak otrok po svojih sposobnostih

doseže najvišjo stopnjo kompetenc

Zato bodo v splošnem vzgojnem načrtu nakazani pokazatelji spretnosti in prečnih zmožnosti,

opisniki, metode ob izvajanju dejavnosti, predmetne povezave z osnovno šolo iz vseh izkustvenih

področij:

JAZ IN DRUGI

TELO IN GIBANJE

PODOBE, ZVOKI, BARVE

GOVOR IN BESEDE

POZNAVANJE SVETA (narava, števila in prostor)

IZKUSTVENO PODROČJE

POKAZATELJI SPRETNOSTI IN PREČNIH

ZMOŽNOSTIOPISNIKI

METODE OB IZVAJANJU DEJAVNOSTI

PREDMETNE POVEZAVE Z

OSNOVNO ŠOLO

TELO IN GIBANJE

Otrok

• popolno doživlja svojo telesnost, zaznava njen sporazumevalni in izrazni potencial

• doseže zadovoljivo osebno samostojnost v dnevnem učnem okolju.

• prepozna znake in tempo svojega telesa, spolne in razvojne razlike

• zna pravilno skrbeti za svojo higieno in zdravo prehrano

• rad se giblje in se preizkuša v različnih dejavnostih in spretnostih, npr. teče, lovi

• rad se udeležuje individualnih in skupinskih iger, v katerih uporablja orodje in sledi pravilom, tako v učilnici kot na prostem.

• nadzira svojo telesno moč, ocenjuje tveganje, se usklajuje z drugimi v igri, v plesu, v izraznem sporočanju.

• pozna posamezne dele telesa in ga prikazuje v mirovanju in gibanju.

Otrok:

• osvaja telesno shemo in utrjuje zaznavne sposobnosti

• raziskuje prostor preko telesa in gibanja

• spoznava telesno lokacijo

• spoznava razliko med dečkom in deklico

• uri skladnost oko-roka, oko-noga

• spoznava in uporablja čutila (tip, sluh, vid, vonj, okus)

• izvaja naravne gibe (hoja, tek, plezanje, meti, skoki, poskoki, valjanje,ipd.)

• pridobiva ravnotežje na mestu in v gibu (stoja na eni nogi, hoja po črti)

• geometrijske oblike, matematizzane in prostorske pojme (kvadrat, krog, trikotnik, blizu-daleč, zgoraj-spodaj, noter-ven,ipd.)

• vzpostavlja odnose s sovrstniki in odraslimi

• se nauči spoštovati pravila

• navaja se na samostojnost pri prehranjevanju, pri osebni higieni, pri obuvanju-sezuvanju, pri oblačenju-slačenju

• igra kot temeljna metoda v vseh njenih komponentah: vodena, prosta, interesna, simbolična, kognitivna, z navodili

• ples in rajalne igre

• psihomotorične igre

• dramatizacija

• pripovedovanje, razgovori, pogovori, interesni pogovori, besedne igre

• induktivne in deduktivne metode

• raziskovanje, odkrivanje, primerjanje, posploševanje, opazovanje, podoživljanje, urejanje, razvrščanje

• sprehodi in hoja v naravi

• sprostitvene dejavnosti

• telovadba

• naravoslovje

• glasba

• jezik

• matematika

• zemljepis

• zgodovina

• umetnost

3 / 16


POKAZATELJI SPRETNOSTI IN PREČNIH ZMOŽNOSTI

OPISNIKIMETODE OB IZVAJANJU

DEJAVNOSTI


OSNOVNO ŠOLO

JAZ IN DRUGI

Otrok:

• se z drugimi kreativno in konstruktivno igra

• zna utemeljiti, se soočati in braniti svoje stališče z odraslimi in otroki

• razvija čut za osebno identiteto

• se zaveda svojih potreb in čustev, jih obvlada in izraža na primeren način

• pozna svojo osebno in družinsko zgodbo, običaje svoje družine in skupnosti ter razvija čut pripadnosti

• razmišlja, se primerja, razpravlja z odraslimi in z vrstniki

• se zaveda, da obstaja vzajemnost v pozornosti med poslušalcem in govorcem

• oblikuje vprašanja o bivanjskih in verskih temah, o različnosti kultur, o dobrem in slabem, o pravičnosti

• se začenja zavedati lastnih pravic in pravic drugih, spoznava vrednote, razloge in dolžnosti, ki določajo njegovo obnašanje

• se orientira v prvih posploševanjih o pojmih, kot so preteklost, sedanjost, bodočnost

• prepozna najvažnejše znake svoje kulture in okolja, javne ustanove: šolo, gledališče, knjižnico, ipd.

Otrok:

• se navaja na osnovna pravila vedenja in jih utrjuje

• se sooča z novim okoljem in skupino, jo spoznava in utrjuje prijateljske odnose

• postopno spoznava pomen sodelovanja v skupini

• preko načrtnega spodbujanja in osebnega izražanja oblikuje lastno identiteto

• utrjuje samozaupanje in krepi samopodobo (nastopi s petjem, recitacijami, plesom)

• med vodeno in prosto aktivnostjo spoznava telesne podobnosti in razlike med vrstniki

• odkriva in se zanima za domače okolje, govori o domu, družini in svojih doživetjih

• se spominja, obuja dogodke in predvideva prihodnost

• pri gibalnih dejavnostih in pri skupinskih igrah utrjuje potrpežljivost (čaka, da pride na vrsto, ipd.)

• spoznava razne vaške običaje in vrednoti praznovanja

• utrjuje spoštovanje medsebojne pomoči med vrstniki in sočustvuje z njimi

• se seznanja z varnim vedenjem: v vrtcu, doma, v prometu, pri igri, pri gibalnih dejavnostih

• pridobiva konkretne izkušnje za sprejemanje drugačnosti (medkulturne razlike, jezik, otroci s posebnimi potrebami)

• se seznanja z različnimi načini komuniciranja in informiranja (pošta, telefon, radio, televizija, računalnik)

• prosta,vodena, simbolična igra, domišljijska igra

• memoriranje pesmi, recitacij, besednih iger, izštevank, šaljivk

• dramatizacija

• pripovedovanje, pogovori, obnavljanje že znanih vsebin, kritično razmišljanje


• obisk kulturnih ustanov, vaških zanimivosti

• sprehodi in opazovanje naravnih značilnosti bližnje okolice

• sodelovanje pri nastopih z vaškimi društvi in drugimi ustanovami

• sprostitvene igre in dejavnosti

• jezik

• zgodovina

• zemljepis

• naravoslovje

• umetnost

• verouk / alternativne dejavnosti

4 / 16



ZMOŽNOSTIOPISNIKI



OSNOVNO ŠOLO

PODOBE, ZVOKI, BARVE

Otrok:

• se vsestransko in umetniško izraža,predvsem pri izvajanju otroških pesmic

• uvaja se na usvajanje tehnik grafičnega izražanja,

• navaja se na urjenje ročnih spretnosti, skladnost gibov in koordinacije

• spoznava geometrične in matematčne pojme

• razvršča in manipulira raznovrstne materiale

• navaja se na ustrezno poimenovanje (živali, predmetov in oseb)

Otrok:

• usvaja ritmično usklajene temeljne gibalne dejavnosti

• usvaja skladnost gibov

• usvaja natančnost gibov

• usvaja inprovizacijo gibov ob glasbi

• razvija vse sposobnosti, ki so nujno povezane z:

- manipulativno

- vizualno

- likovno

- slušno

- glasbeno

- dramsko - gledališko

- audio- vizualno

- multimedijsko komunikacijo

• razvršča raznovrstni material po barvi,velikosti, obliki in

• količini

• razvija osnovne oblike: krog,trikotnik , kvadrat

• razvija časovne pojme in prostorske odnose

• doživlja veselje do narave

• posnemanje

• raziskovanje

• improvizacij

• podoživljanje

• diferencirane oblike vzgojno didaktičnega dela :

• v skupini

• po manjših skupinah

• v dvojicah

• izrazne metode

• celotno povezovanje umetnostnega izražanja

• igra v vseh njenih komponentah ;

• gibalna

• z navodili

• prosta

• vodena

• simbolična

• glasba

• likovna

• naravoslovje

• jezik

• matematika

• geometrija

• umetnost

5 / 16



ZMOŽNOSTIOPISNIKI



OSNOVNO ŠOLO

GOVOR IN BESEDE

Otrok:

• razvije poznavanje slovenskega jezika in bogati svoje besedišče

• razume besede in govore ter ugiba o njihovem pomenu

• izmišlja si nove besede, išče podobnosti in analogije med zvokom in pomenom

• izraža in sporoča drugim svoja čustva, emocije, utemeljitve preko besedne govorice, ki jo primerno prilagodi različnim situacijam oz. učnemu okolju

• preizkuša rime, izštevanke, dramatizacije

• posluša in razume pripovedi, pripoveduje in si izmišlja zgodbe, prosi za razlago in razlaga

• razmišlja o jeziku, primerja različne jezike, prepoznava, ceni in preizkuša večjezičnost, meri se z ustvarjalnostjo in domišljijo

• približuje se pisni obliki jezika, raziskuje prve oblike sporočanja s pisavo, tudi preko medijev

Otrok:

• prepoznava rime, različne glasovne in besedne igre ter pri tem doživlja zvočnost in ritem

• doživlja literarni svet preko pravljic, zgodb, pesmi

• uči se samostojno pripovedovati o lastnih izkušnjah, dogodkih in doživetjih

• smiselno izraža lastne misli, potrebe in zahteve

• razvija sposobnost rabe različnih jezikov pri medsebojnih odnosih.

• razume enostavna vprašanja in nanj smiselno odgovarja

• ustrezno poimenuje stvari in predmete

• razvija spomin z memoriranjem pesmi, izštevank, deklamacij, ugank

• približuje se pisni obliki jezika in bogati besedni zaklad preko poslušanja pravljic, pogovorov, petja pesmi in pri gledanju ter poslušanju risank, dokumentarijev, gledaliških predstav

• spoznava jezik in se zabava ob gledanju dramskih in lutkovnih predstav

• razgovori,pogovori, interesni pogovori, besedne igre

• poslušanje, pripovedovanje, opisovanje

• dramatizacija


• pesmi, ples in rajalne igre


• raziskovanje, odkrivanje, primerjanje, posploševanje

• opazovanje, podoživljanje, urejanje, razvrščanje

• posnemanje

• manipuliranje, oblikovanje, izdelovanje

• multimediji: video posnetki, zvočna kaseta,...

• ogled gledaliških predstav

• memoriranje pesmi, izštevank,...

• nastopanje na prireditvah

• jezik

• angleščina

• glasba

• umetnost

• zemljepis

• zgodovina

• telovadba

• naravoslovje

6 / 16



ZMOŽNOSTIOPISNIKI



OSNOVNO ŠOLO

POZNAVANJE SVETANARAVA, ŠTEVILO

IN PROSTOR

Otrok:

• zbira in razvršča po različnih merilih, prepozna nekatere lastnosti, primerja in ocenjuje količino

• uporablja enostavne simbole za registriranje

• opravlja meritve z enostavnimi pripomčki

• časovno pravilno postavlja vsakdanje dejavnosti v teku dneva in tedna

• ko navaja dogodke iz novejše preteklosti, je videti, da se zaveda njihove časovne razporeditve, pravilno povezuje dogodke o bližnji ali bolj oddaljeni prihodnosti

• pozorno in sistematično opazuje naravne pojave in živa bitja in ugotavlja domneve

• dojema naravne spremembe

• zna šteti in operirati s števili tudi za določanje prvih meritev: širine, dolžine, teže in višino

• določa v prostoru položaj predmetov in oseb in se pri tem poslužuje izrazov kot so spredaj-zadaj, zgoraj-spodaj, desno-levo, ter na podlagi ustnih navodil pravilno opravi neko pot.

Otrok:

• ureja svoje izkušnje o stvarnosti z zavestnimi dejanji: zbiranje, primerjanje, štetje, razvrščanje, orientiranje in prikazovanje teh v risbi in besedi

• spozna svoj znak in znak ostalih otrok

• preko neposrednega opazovanja, raziskovanja, odkrivanja in igre razvršča in ločuje predmete po barvi, velikosti in obliki

• v vsakdanjem življenju se orientira po času in dojema časovne pojme: sedaj, prej, potem, preko vsakdanjih rutinskih dejavnosti)

• spoznava naravne spremembe (letni časi, vreme,..) preko opazovanja, raziskovanja, doživljanja

• spoznava elementarne geometrijske like: krog, kvadrat, trikotnik

• se seznanja s strategijami merjenja dolžine, površine in prostornine z merili in enotami

• spoznava prostor, njegove meje, zunanjost in notranjost

• rabi izraze za opisovanje položaja predmetov in oseb (v, na, pod, zgoraj, spodaj...) in se nauči orientacije v prostoru


• raziskovanje, odkrivanje, primerjanje,

• posploševanje, opazovanje, podoživljanje, urejanje, razvrščanje

• psihomotorične igre

• pripovedovanje, razgovori, pogovor, interesni pogovori, besedne igre



• sprehodi v bližnjo okolico

• urejanje rastlin na šolskem dvorišču

• memoriranje izštevank in pesmic

• telovadba

• naravoslovje

• matematika

• zemljepis

• zgodovina

• umetnost

• glasba

• jezik

7 / 16

GLASBAUčni smotri Opisniki – Kaj preverimo Vsebine / Dejavnosti

• gledati raznovrstne predstave (gledališke, glasbene, filmske...)

• razvijati zanimanje za poslušanje glasbe in za razumevanje umetniških del

• postopno uskladiti glas in gibe v odnosu z drugimi in s sprejetimi pravili

• popolno doživljati lastno telesnost, zaznavati njen sporazumevalni in izrazni potencial

• sporočati, izražati čustva in se pri tem posluževati raznih izraznih oblik telesne govorice

• prepoznavati znake in tempo svojega telesa• odkrivati zvočni svet s pomočjo zaznave in

glasbenega izvajanja ter uporabljati glas, telo in predmete

• preizkušati in kombinirati osnovne glasbene elemente ter izvajanje enostavnih zvočno-muzikalnih sekvenc

• raziskovati prve glasbene abecede in uporabljati znake neformalne notacije za zapis zaznavnih zvokov in njihovo poustvarjanje

• iskati podobnosti in analogije med zvokom in pomenom

Otrok:• usvaja ritmično usklajene temeljne gibalne

dejavnosti• usvaja improvizacijo gibov ob glasbi• razvija vse sposobnosti, ki so nujno povezane s:

– slušno– glasbeno– dramsko – gledališko– avdiovizualno komunikacijo

• petje in ples• poslušanje• posnemanje• raziskovanje• improvizacija• podoživljanje

(v skupini, po manjših skupinah, v dvojicah, samostojno)

Igra v vseh njenih komponentah:• gibalna• z navodili• prosta• vodena in simbolična

8 / 16

TELESNA VZGOJAUčni smotri Opisniki – Kaj preverimo Vsebine / Dejavnosti

• popolno doživljati telesnost, zaznavati njen sporazumevalni in izrazni potencial

• dosegati zadovoljivo osebno samostojnost v dnevnem učnem okolju

• doseči zadovoljivo osebno samostojnost v dnevnem učnem okolju

• prepoznati znake in tempo telesa, spolne in razvojne razlike

• pravilno skrbeti za svojo higieno in zdravo prehrano

• gibati se in preizkušati se v različnih dejavnostih in spretnostih, npr. tekati, loviti ravnotežje

• udeležiti se individualnih in skupinskih iger, uporabljati orodje in slediti pravilom, tako v učilnici kot na prostem

• nadzirati svojo telesno moč, ocenjevati tveganje, usklajevati se z drugimi v igri, v plesu, v izraznem sporočanju

• spoznavati posamezne dele telesa in jih prikazovati v mirovanju in gibanju

Otrok:• usvaja telesno shemo in utrjuje zaznavne

sposobnosti• raziskuje prostor preko telesa in gibanja


• ples in rajalne igre• psihomotorične igre

9 / 16

MATEMATIKAUčni smotri Opisniki – Kaj preverimo Vsebine / Dejavnosti

• zbirati in razvrščati po različnih merilih• prepoznati nekatere lastnosti, primerjati in

ocenjevati količino• uporabljati enostavne simbole za registriranje• opravljati meritve z enostavnimi pripomočki• časovno pravilno postavljati vsakdanje

dejavnosti v teku dneva in tedna• šteti in operirati s števili in določati prve

meritve: širina, dolžina, teža in višina

Otrok:• ureja svoje izkušnje o stvarnosti z zavestnimi

dejanji• usvaja ritmično usklajene temeljne gibalne

dejavnosti• usvaja skladnost gibov• usvaja natančnost gibov• usvaja improvizacijo gibov ob glasbi• razvija vse sposobnosti, ki so nujno povezane z:

– manipulativno– vizualno– likovno– slušno– glasbeno– dramsko – gledališko– avdiovizualno– medijsko komunikacijo

• razvršča raznovrstni material po barvi, velikosti, obliki in količini

• razvija osnovne oblike: krog, trikotnik, kvadrat• razvija časovne pojme in prostorske odnose• doživlja veselje do narave


• raziskovanje, odkrivanje, primerjanje

10 / 16

NARAVOSLOVJEUčni smotri Opisniki – Kaj preverimo Vsebine / Dejavnosti

• pozorno in sistematično opazovati naravne pojave in živa bitja

• uporabljati enostavne simbole za registriranje• ugotavljati načela in domneve• opravljati meritve z enostavnimi pripomočki• dojemati naravne spremembe• zavedati se svojih potreb in čustev, jih obvladati

in izražati se na primeren način• razvrščati in manipulirati raznovrstne materiale• navajati se na ustrezno poimenovanje: živali,

predmetov in oseb

Otrok:• spoznava naravne spremembe (letni časi,

vreme...) preko opazovanja, raziskovanja, doživljanja

• sprehodi v bližnjo okolico• urejanje rastlin na šolskem dvorišču

11 / 16

SLOVENŠČINA / ITALIJANŠČINAUčni smotri Opisniki – Kaj preverimo Vsebine / Dejavnosti

• igrati se kreativno in konstruktivno z drugimi• utemeljevati, soočati se z odraslimi, otroki in braniti svoje stališče• razvijati čut za osebno identiteto• zavedati se svojih potreb in čustev, obvladati in izražati se na primeren način• poznati svojo osebno in družinsko zgodbo, običaje svoje družine in skupnosti ter

razvijati čut pripadnosti• razmišljati, se primerjati, razpravljati z odraslimi in z vrstiniki• zavedati se, da obstaja vzajemnost v pozornosti med poslušalcem in govorcem• razvijati poznavanje slovenskega jezika in bogatiti besedišče• razumeti besede in govore, ugibati o njihovem pomenu• razmišljati, primerjati se, razpravljati z odraslimi in z vrstniki• razumevati besede in govore ter ugibati o njihovem pomenu• izmišljati si nove besede, iskati podobnosti in analogije med zvokom in

pomenom• izražati in sporočati drugim svoja čustva, emocije, utemeljitve preko besedne

govorice in te primerno prilagoditi različnim situacijam oz. učnemu okolju• preizkušati rime, izštevanke, dramatizacije• poslušati in razumevati pripovedi, pripovedovati in si izmišljati zgodbe, vprašati

za razlago in razlagati• razmišljati o jeziku, primerjati različne jezike, prepoznavati, ceniti in preizkušati

večjezičnost, meriti se z ustvarjalnostjo in domišljijo• približevati se pisni obliki jezika, raziskovati prve oblike sporočanja s pisavo, tudi

preko medijev

Otrok:• uči se samostojno

pripovedovati o lastnih izkušnjah, dogodkih in doživetjih

• smiselno izraža lastne misli, potrebe in zahteve

• razgovori, pogovori, interesni pogovori, besedne igre

• poslušanje, pripovedovanje, opisovanje

12 / 16

TEHNOLOGIJAUčni smotri Opisniki – Kaj preverimo Vsebine / Dejavnosti

• približevati se pisni obliki jezika• raziskovati možnosti in izzive, ki jih ponuja

tehnologija• raziskovati prve oblike sporočanja s pisavo,

tudi preko IKT in medijev• navajati in razvijati smiselno uporabo

avdiovizualnih sredstev• spodbujati in razvijati ustvarjalnost in

kreativnost• navajati na poslušanje in na razumevanje

sporočil in navodil• razvijati pozitiven odnos in pravilno ravnanje s

tehnološkimi pripomočki• uvajati v raziskovanje, eksperimentiranje preko

ponujenih tehnoloških pripomočkov (računalnik...)

• doživljati in spoznavati komunikacijske možnosti preko medijskih naprav (internet, radio, televizija)

Otrok:• se seznanja z različnimi načini komuniciranja in

informiranja (pošta, telefon, radio, televizija, računalnik)

• delo z mediji: video posnetki, zgoščenka, fotografiranje, interaktivne in didaktične video igre

13 / 16

UMETNOST IN UPODABLJANJEUčni smotri Opisniki – Kaj preverimo Vsebine / Dejavnosti

• sporočati, izražati čustva, pripovedovati in se pri tem posluževati raznih izraznih oblik govorice

• izmišljati si zgodbe in izražati ustvarjalnost v različnih oblikah predstav in dramskih uprizoritev, z risanjem, slikanjem in drugimi ročnimi dejavnostmi

• uporabljati različne izrazne tehnike• izražati se vsestransko in umetniško, predvsem

pri izvajanju otroških pesmic• uvajati se na usvajanje tehnik grafičnega

izražanja• navajati se na urjenje ročnih spretnosti,

skladnost gibov in koordinacije• spoznavati geometrične in matematične pojme• razvrščati in manipulirati raznovrstne materiale• navajati se na ustrezno poimenovanje živali,

predmetov in oseb

Otrok:• razvršča raznovrstni material po barvi, velikosti,

obliki in količini• razvija vse sposobnosti, ki so nujno povezane

z: manipulativno, vizualno in likovno komunikacijo

• risanje• posnemanje• raziskovanje• improvizacija• podoživljanje

14 / 16

ZEMLJEPISUčni smotri Opisniki – Kaj preverimo Vsebine / Dejavnosti

• določati v prostoru položaj predmetov in oseb in se pri tem posluževati izrazov kot so spredaj/zadaj, zgoraj/spodaj, desno/levo

• na podlagi ustnih navodil pravilno opraviti neko pot

• uporabljati enostavne simbole za registriranje• opravljati meritve z enostavnimi pripomočki• pozorno in sistematično opazovati naravne

pojave, živa bitja in ugotavljati domneve• dojemati naravne spremembe• šteti in operirati s števili• določati prve meritve: širina, dolžina, teža in

višina

Otrok:• spoznava prostor, njegove meje, zunanjost in

notranjost• rabi izraze za opisovanje položaja predmetov in

oseb (v, na, pod, zgoraj, spodaj...) in se nauči orientacije v prostoru


• raziskovanje, odkrivanje, primerjanje• posploševanje, opazovanje, podoživljanje,

urejanje, razvrščanje• psihomotorične igre

15 / 16

ZGODOVINAUčni smotri Opisniki – Kaj preverimo Vsebine / Dejavnosti

• poznati svojo osebno in družinsko zgodbo, običaje svoje družine in skupnosti ter razvijati čut pripadnosti

• zavedati se lastnih pravic in pravic drugih, spoznavati vrednote, razloge in dolžnosti, ki določajo njegovo obnašanje

• orientirati se v prvih posploševanjih o pojmih kot so preteklost, sedanjost, bodočnost

• prepoznavati najvažnejše znake svoje kulture in okolja, javne ustanove: šolo, gledališče, knjižnico, ipd.

• uporabljati enostavne simbole za registriranje• opravljati meritve z enostavnimi pripomočki• časovno pravilno postavljati vsakdanje

dejavnosti v teku dneva in tedna• navajati dogodke iz novejše preteklosti• zavedati se časovne razporeditve le teh,

pravilno povezovati dogodke o bližnji ali bolj oddaljeni prihodnosti

• pozorno in sistematično opazovati naravne pojave, živa bitja in ugotavljati domneve

Otrok:• odkriva in se zanima za domače okolje, govori

o domu, družini in o svojih doživetjih• se spominja, obuja dogodke in predvideva

prihodnost

• pripovedovanje, razgovori, pogovori, interesni pogovori, besedne igre

16 / 16

Documents

SPLOŠNI VZGOJNI NAČRT - vspangerc.eu · • prosta,vodena, simbolična igra, domišljijska igra • memoriranje pesmi, recitacij, besednih iger, izštevank, šaljivk • dramatizacija