Spirales CP 1

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Document prpar pour Morgan POUTRAIN

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Nouvelle dition

Sous la direction de

PIERRE COLINConseiller pdagogique

MICHEL BOUCHETDirecteur dcole

JEAN-LUC CARONConseiller pdagogique

MARCEL RICADATConseiller pdagogique

MICHEL WORMSERInstituteur spcialis

maths

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX

GUIDE PDAGOGIQUE

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AVANT-PROPOSCe guide pdagogique pour lenseignant est le complment indispensable du fichier de llve. Il a t conu de faon fournir tous les supports qui faciliteront la mise en uvre dune pdagogie active et individualise, proche des lves.

APPRENTISSAGE

s La prsentation des squences du guide pdagogique ne suit pas celle du fichier lve. En effet, les squences ont t regroupes par domaine mathmatique : Calcul rflchi Espace gomtrique Connaissances des nombres et calcul Grandeurs et mesures Exploitation de donnes Numriques. Il a Chaque squence dapprentissage comprend : une double page pour lenseignant. Cette double page prsente : 1) les repres didactiques qui situent une pratique par rapport des prsupposs thoriques ; 2) les objectifs prcisment dfinis, exposant tout ce que llve doit savoir ou savoir faire lissue de la squence ; 3) le matriel prvoir ou les fiches dactivits reproduire ; 4) le droulement pratique de la squence tape par tape. une double page photocopiable pour llve proposant : 1) des activits prparatoires fondes sur des manipulations, utiliser avant les activits du fichier ; 2) des activits complmentaires destination des lves prouvant encore quelques difficults, utiliser aprs le travail sur le fichier

VALUATION-REMDIATION

s Chacune des cinq priodes de la progression annuelle est clture dans le fichier de llve par une valuation des comptences acqurir. s Dans le guide pdagogique, la suite des cinq valuations du fichier de llve, chaque lve peut bnficier dune remdiation adapte ses rsultats sous forme de fiches photocopiables. Chaque fiche prsente le corrig de lexercice dvaluation suivi dun nouvel exercice dapprentissage guid et dun exercice faire seul. s Ce guide pdagogique propose en outre des valuations bis photocopiables qui valuent les mmes comptences que celles du fichier de llve, avec le mme niveau dexigence. Ces nouvelles sries dvaluation peuvent tre utilises comme seconde valuation pour mesurer les progrs raliss. Il aNous avons voulu ainsi mettre la disposition des enseignants un outil complet de pdagogie diffrencie sans alourdir inutilement le fichier de llve. Les auteurs

ditions Nathan, 9 rue Mchain, 75014 Paris, 2004 ISBN : 2.09.120845-0

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Nathan. La photocopie non autorise est un dlit.

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SOMMAIREAvant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comment utiliser le fichier lve ? . . . . . . . . . . . . . . . . . Le matriel Spirales CP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Liaison avec lapprentissage de la lecture . . . . . . . . . . . Mon rpertoire des consignes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ce que je sais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APPRENTISSAGE CALCUL RFLCHI I ESPACE ET GOMTRIE I Prsentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 5 13 14 25 26 29 37 38 44 49 50 56 Reprage dans lespace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Reprage sur une ligne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Reprage dans un tableau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tracs la rgle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Reprage sur un quadrillage . . . . . . . . . . . . . . . . . Les figures (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les figures (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Reproduction de figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tracs de figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Reproduction de mosaques . . . . . . . . . . . . . . . . . Pavages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Superposition de figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pliage et symtrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les solides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 26 29 33 37 41 45 49 51 55 59 61 65 69 71 2 5 7 10 12 16

CONNAISSANCE DES NOMBRES ET CALCUL I Prsentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 6 7 8 10 11 15 16 18 19 20 21 22 27 28 30 31 33 Autant que, pas autant que . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plus que, moins que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 0 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 6 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 0 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . critures additives (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . critures additives (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calculs (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Groupements par dix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les dizaines et les units . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le nombre dix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La table daddition (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 11 16 (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 11 16 (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres 17, 18, 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 0 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La table daddition (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les changes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 20 69 (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 77 81 85 89 91 95 99 103 107 111 113 117 119 123 127 131 133 137 141

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34 39 40 42 43 45 46 51 52 54 55 57 58

Calculs (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 20 69 (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calculs (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Laddition avec retenue (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calculs (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dcomposition des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 70 79 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calculs (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Laddition avec retenue (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 80 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 90 99 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les nombres de 0 99 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le nombre 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

145 149 153 155 159 161 165 169 173 177 179 181 185

GRANDEURS ET MESURES I Prsentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 32 41 53 Reprage dans la semaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comparaison de longueurs (1) . . . . . . . . . . . . . . . . Comparaison de longueurs (2) . . . . . . . . . . . . . . . . Comparaison de masses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 189 191 195 197

EXPLOITATION DE DONNES NUMRIQUES I Prsentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 12 23 24 35 36 47 48 59 60 Lire une image . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lire plusieurs images . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dessiner pour comprendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . Poser des questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lire un nonc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rsoudre des problmes additifs (1) . . . . . . . . . . . Rsoudre des problmes additifs (2) . . . . . . . . . . . Lire, questionner, rsoudre . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chercher ce qui manque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chercher la diffrence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VALUATION-REMDIATION valuation-Remdiation 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valuation bis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valuation-Remdiation 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valuation bis 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valuation-Remdiation 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valuation bis 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valuation-Remdiation 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valuation bis 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valuation-Remdiation 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valuation bis 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lexique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 238 240 245 247 252 254 259 261 266 268 199 201 205 207 211 213 217 219 223 225 229

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Comment utiliser le fichier lve ?

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s valuation Cette rubrique propose une dernire activit autonome, faire aprs la leon. Cest bien entendu lenseignant qui, tout au long des premires leons, lira les consignes de travail toute la classe. Progressivement, au fur et mesure de leurs acquisitions en lecture, les lves pourront gagner en autonomie.

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Le matriel Spirales CP

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