Viața prin gândire

Ofertă educațională.

“Eu sunt stăpânul soartei meleEu sunt căpitanul sufletului meu”.William Ernest Henley

Tipografia Liceului Tehnologic SpecialGheorghe Atanasiu

Gheorghe

LiceuL tehnOLOGicspecial

Atanasiu

SIGURANȚĂ ÎNCREDERE

EDUCAȚIE

Cuvântul directorului Liceul tehnologic Gheorghe Atanasiu din timișoara este una dintre cele mai vechi instituții de învățământ de pe plan local și duce mai departe tradiția învățământului special în acord cu obiectivele care au fost asumate de întemeietori cu exact 134 de ani în urmă. ne mândrim cu ceea ce suntem și cu istoria noastră. Liceul tehnologic Gheorghe Atanasiu pune la dispoziție elevilor săi dotări: laboratoare cu materiale didactice, mijloace de învățământ dintre cele mai per-formante, o bibliotecă, săli de clasă cu mobilier ergonomic, teren și sală de sport, ateliere profesionale.Prin proiectele europene derulate în școala noastră urmărim să consolidăm procesul educațional, să oferim elevilor oportunitatea de a se angrena în activități de cooperare, cu metode pedagogice și tehnici informaționale inovative. Angajamentele noastre pentru viitor vizează o continuare a drumului spre performanţă, care să permită absolvenților inserția în societate. A fi director într-o astfel de instituţie înseamnă a-ți asuma, alături de întregul colectiv didactic, orientat spre aceleași idealuri și valori educaționale, respon-sabilitatea de a spori imensa moștenire a predecesorilor pentru a avea ce dărui generaţiilor viitoare. Sperăm că informaţiile pe care le veţi găsi în aceste pagini vor veni în întâmpinarea dorinței și interesului dumneavoastră de a afla lucruri relevante și utile despre viața școlii, despre variatele activități curriculare și extracurriculare pe care le desfășurăm, despre performanțe și despre valorile pe care le promovăm. Vă stăm la dispoziţie cu toată deschiderea şi vă asigurăm de permanenta noastră preocupare pentru a deveni mai buni în tot ceea ce facem.

Prof. Apostol Mădălin Marius

1885 - 2019

Educația văzută ca un proces de vindecare, ce în același timp cu maturizarea dezvoltării fizice, dă copilului sănătate pentru a fi o ființă liberă, umană, completă pentru viață.

Medicină școlarăPsihiatrie pediatricăcabinet psihologicKinetoterapieclub / Sală de spectacolecantinăinternatteren de sportSală de sportcabinet stomatologicBibliotecă

cabinete

Baza Materială

Dotarea laboratoarelor, cabinetelor ş i a te l ierelor permit desfăşurarea procesului instruct iv

educat iv în condi ţ i i bune.

- să l i de c lasă

- cabinete dotate cu mobil ier nou ş i mater ia le didact ice necesare instruir i i tehnologice

- laborator de chimie

- cabinet de psihopedagogie

- cabinete de informatică dotate cu calculatoare ş i acces la internet

- a te l iere pentru lucrător în construcţ i i

- a te l ier pentru lucrător în instalaţ i i pentru construcţ i i

- a te l ier pentru tehnici pol igraf ice dotat pr in proiectul demarat de Sense internaţ ional

- a te l iere pentru luctrător în prelucrarea lemnului

- a te l iere pentru lucrător în confecţ i i

- a te l iere pentru lucrător în es te t ica ş i igiena corpului

- a te l iere pentru lucrător în a l imentaţ ie

cabinete săli de clasăGeografie, Biologie, informatică

Zugrav, ipsosar, vopsitor, tapetar

În cadrul acestei meser i i sunt executate lucrăr i

de f inisaj inter ioare ș i exter ioare: zugrăvel i , vop -

s i t o r i i , p l a c a r e c u f a i a n ț ă ș i g r e s i e c e r a m i c ă .

A c t i v i t a t e a s e d e s f ă ș o a r ă î n g e n e r a l p e

ș a n t i e r e d e c o n s t r u c ț i i , î n l o c u i n ț e p a r t i c -

u l a r e s a u î n a l t e c l ă d i r i c e n e c e s i t ă l u c r ă r i

d e f i n i s a r e s a u r e n o v a r e s p e c i f i c e o c u p a ț i e i .

Construcți i , instalaț i i ș i lucrări publice

tâmplaru l t ransformă cheres teaua în produse d in lemn ș i ob iec te de uz casn ic , a r t i co le teh -

nice , parche te , a r t ico le de spor t ș i d i fe r i te sor t imente de mobi lă . e l recepț ionează mater i i le nec -

esa r e , l e c ro i e ș t e l a d imens iun i l e exac t e , î nc l e i ază ansamblu r i l e , l e f i n i s ează ș i l e mon tează .

Act iv i ta tea se desfășoară în ha le i luminate ș i încălz i te . Ate l iere le sunt dota te cu u t i la je pro -

fesionale ș i cu aparatură de captare a prafului de lemn și a vapori lor de băi țuire , lacuri ș i vopsele .

tâmplar universal

Fabricarea produselor din lemn

Confecționer produse texti le

industria confecțiilor textile e una dintre cele mai dinamice domenii din

industria modernă, ce trebuie sa țină pasul cu moda mult mai schimbătoare

a consumatorilor. Modificările extrem de rapide, ce nu sunt doar cosmetice,

se manifestă în întregul lanț, de la design, la producție și piața de desfacere.

c o n f e c ț i o n e r u l d i n i n d u s t r i a t e x t i l ă ș i p i e l ă r i e t r a n s f o r m ă

ma te r i i l e p r ime t ex t i l e ș i d in p i e l ă r i e în p roduse de îmbrăcămin te ,

î ncă l ț ămin te , maroch ină r i e ș i î n ob iec te de uz casn ic ș i i ndus t r i a l .

Ac t iv i ta tea se des fășoară în a te l i e re ș i f abr ic i do ta te cu u t i l a je

moderne.

Industria Textilă și

Pielărie

Munca unui cofetar este de a face dulciuri, produse de patiserie, prăjituri și alte produse de cofetărie. Acceptă, verifică și depozitează

ingredientele pentru prepararea dulciurilor și calculează consumul acestora în funcție de gramaj - face aluaturi, mixturi, cozonaci și

creme, înghețată, produse semifinite și finite de cofetărie - proiectează și execută produse de cofetărie mai elaborate - sau vinde dulciuri

clienților.

Mediul de lucru presupune temperaturi înalte și lucrul în schimburi. cel mai frecvent folosite sunt: mixere, teluri, recipiente,

mașini de tot felul pentru producerea dulciurilor, cuptoare, linii de producție, dispozitive auxiliare și unelte manuale. un cofetar trebuie

să dispună de îndemânare, creativitate, seriozitate.

Cofetar - patiser învățământ profesional

Turism și al imentație

Turism șial imentație

Învățământ l iceal , c ic lul inferior al l iceuluiCalif icarea profesională: Cofetar - patiser(3 ani l iceu - c ic lul inferior z i plus 1 an s tagi i profesionale)

cofetarul - patiser prepară în laboratorul unității școlare sau în unitățile industrializate ale agenților economici produsele de patiserie și cofetărie. unitatea școlară încheie contracte de colaborare cu agenții economici, începând cu clasa a X-a liceu. cofetarul - patiser, după ce recepționează materiile prime și auxiliare, sortează, curăță, cerne și dozează materiile prime, după care urmează prepararea aluaturilor, cremelor și compozițiilor. După această etapă se trece la modelarea și coacerea preparatelor (foetaje, prăjituri), umplerea și asamblarea acestora. ultima parte a muncii patiserului constă în finisarea produselor, gla-sarea și decorarea lor. utilizează dispozitive de încălzire și coacere (cuptoare, etuve, boilere), mașini de preparat și fabricat (malaxoare, laminor, dozatoare automate), echipamente frigorifice (frigidere, vi-trine frigorifice, dulapuri și camere frigorifice) și alte ustensile cum ar fi: forme pentru decor, trusă de șprițuit, diverse vase, site, unelte, dula-puri, cântare, cazane, tăvi, etc.

A r e c a s c o p

rea l izarea mater ia le lor

publ ic i tare , spre exem -

p l u : f l a y e r e , p l i a n t e ,

afișe, reviste, cărți , cal-

endare precum și a altor

p roduse impr imate , cu

d e s t i n a ț i e p u b l i c i t a r ă

s a u i n f o r m a l ă ( c ă r ț i ,

z i a re , r ev i s t e ) . Aces te

p r o d u s e , î n p r e z e n t ,

sunt ut i l izate de major-

i t a t e a f i r m e l o r , î n

s c o p u l p r o m o v ă r i i .

(Publicitatea mama comertului)

A c t i v i t a t e a s e d e s f ă ș o a r ă î n t i p o g r a f i i d o t a t e

c u u t i l a j e s p e c i f i c e s a u î n a t e l i e r e m a i

m i c i , p e n t r u r e a l i z a r e a u n o r t i r a j e m a i m i c i

Atelierul școlii este dotat cu aparatură digitală și utilaje

profesionale de ul t imă generaț ie . Mediul es te l iniș t i t ,

având toate condiți i le necesare desfășurării activități i .

Tipăritor offset

Tehnici Pol igrafice

Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist

c o a f a r e a p ă r u l u i e s t e o m e s e r i e d i n d o m e n i u l a r t i s -

t i c , a l e s t e t i c i i ș i i g i e n e i c o r p u l u i o m e n e s c . e s t e t i c i a n u l

e s t e c e l c a r e i n f l u e n ț e a z ă ș i c o m p l e t e a z ă a s p e c t u l e x t e -

r i o r a l u n e i p e r s o a n e , ț i n â n d c o n t d e f i z i o n o m i a , s i l u -

e ta , vâ r s t a pe r soane i , va r i a ț i i l e mode i ș i ca l i t a t ea pă ru lu i .

Meseria de estetician se exercită în cadrul salonului de frizerie-coaf-

ura -manichiură - pedichiură. cel mai frecvent se utilizează usten-

sile, instrumente și aparate electrice specifice domeniului de lucru.

Estet ica ș i ig iena corpului omenesc

Act iv i tă ţ i le ext raşcolare ş i ex t racur-r i c u l a r e r e a l i z a t e d e l i c e u l n o s t r u , urmăresc, pe lângă petrecerea timpului liber in mod plăcut, cultivarea unui stil de viaţă echilibrat, stimularea compor-tamentului creativ în diferi te domenii , cât mai variate, atragerea elevilor catre şcoală , integrarea lor în mediul şcolar ş i sus ț ine rea pen t ru reuş i t a şco la ră .

Activităț i extrașcolare

Această instituție de învățământ special este continuatoarea activității de educare a surzilor, întreprinsă în a doua jumătate a secolului al XiX-lea, de către învățătorul Karl Schäffer. Acesta, în toamna anului 1863, a instituit o formă de învățământ privat pentru cei suferinzi de deficiențe de auz. importanța acestui moment rezidă din faptul că, pentru prima dată pe actualul ter-itoriu al României, se folosea metoda orală de educație. În anul 1900, profesorul Roboz József, de la institutul de Surdomuți din timișoara, a editat cartea „ce este bâlbâiala si cum poate fi ajutată ?” ( original în limba maghiară : „Mi a dadogás és hogyen lehet rajta se-giteni?”), care reprezintă prima carte de logopedie tipărită pe teritoriul actual al României. După Primul Război Mondial, școala se intitulează „Așezământul de Asistență a Surdomuților din timișoara” și a fost con-dus de doi directori : Andrei Zador (până în 1931) și Gheorghe Atanasiu (începând din 1931). În special sub conducerea lui Gheor-ghe Atanasiu, s-au înregistrat o serie de succese ale profesorilor școlii, toate pre-

miere pentru învățământul surdomuților din România. După terminarea celui de Al Doilea Război Mondial, învățământul elementar pentru surdomuți din timiso-ara se desfințează și școala devine una profesională numită „Școala Profesională Specială nr. 2 timișoara”. Începând din anul 2002, Școala și-a luat numele de „Gheorghe Atanasiu” și a con-tinuat să se dezvolte, devenind azi „Liceu tehnologic Special” și incluzând printre elevii săi toate formele de copii cu cerințe educative speciale.

Autor: prof. Moldovan Gheorghe

istoricul școlii

Gheorghe Atanasiu

Al treilea director 1902 - 1974

Gheorghe Atanasiu s-a născut la 14 august 1902 în comuna Făurei din judeţul Putna (azi judeţul Vrancea). A urmat primele cinci clase primare (1909-1914) în comuna natală, după care s-a înscris la Şcoala normală de Învăţători din Bârlad, pe care a terminat-o în anul 1922. A activat ca învăţător suplinitor în mai multe comune. În toamna anului 1925 s-a înscris la institutul de Formare a Specialiştilor Medico-Pedagogi la universitatea din cluj, pe care l-a absolvit în 1927

La 1 august 1927 s-a angajat ca profesor medico-pedagog, la Aşezământul pentru Ocrotirea Surdomuţilor din timişoara unde avea să rămână până la pensionare, la 1 septembrie 1967. Aşa cum se va vedea în continuare, la timişoara a fost profesor, director şi director adjunct. cel mai important este că activitatea în domeniul educării surdomuţilor l-au propulsat între primii trei specialişti surdologi pe care i-a avut România între cele două războaie mondiale. Alte domenii de activitate au fost literatura, etnografia şi sociologia.După pensionare a rămas la timişoara. A plecat dintre noi la 19 iulie 1974.

Publicaţii de surdologie

A publicat aproximativ 46 de articole de specialitate în diferite reviste ca : Revista Asociaţiei corpului Didactic Medico-Pedagogic, Buletinul Pedagogic, Probleme de Defec-tologie, Viaţa noastră. Revista institutului Social Banat-crişana şi în diferite ziare centrale şi locale.În perioada 1931-1938 a publicat cinci manuale şcolare pentru surdomuţi.În 1933 publică broşura „Problema surdomuţilor în România”şi amplul studiu socio-peda-gogic (192 de pagini) „Învăţământul surdomuţilor”.În 1936 a publicat în Revista Asociaţiei corpului Didactic Medico-Pedagogic„Programa analitică pentru cursul inferior şi superior al surdomuţilor” alăturându-se lui ion ciorănescu şi Dimitrie Rusceac în efortul de a sensibiliza autorităţile centrale pentru a oferi şcolilor de specialitate o programă şcolară unică.În 1960 a editat „Îndrumar pentru folosirea labiolecturii în şcolile de surdomuţi”

Autor: prof. Moldovan Gheorghe

Acest material a fost realizat de catre elevii claselor tehnici Poligrafice

contacteStr. Gheorghe Doja nr. 16TimișoaraTelefon: 0256/491 872E-mail: sc_gheorgheatanasiu@yahoo.comweb http://www.scoalaghatanasiu.ro