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Socio Drama

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Métodos y técnicas de

estudio

PROFESOR : VASQUEZ SIFUENTES ENRIQUE

TEMA : TECNICA DEL SOCIODRAMA

CICLO : I - AULA : 210

INTEGRANTES : CARHUAS ATENCIO GLADYS – CONTABILIDAD

HUAMAN CCORAHUA RIDER – COMPUTACION

MAMANI LAYME LESLI – CONTABILIDAD

CRUZ OSORIO SONIA – COMPUTACION

RAMIREZ SALCEDO MILAGROS – ADMINISTRACION

JORGE CALLE PEDRO - COMPUTACION

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2013

Este presente trabajo dedicamos a Ud. Señor Profesor por aprender varias capacidades para nuestra vida diaria de nuestra profesión.

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación nos sirve como información de cómo el ser

humano es capaz de representar hechos o situación de la vida real, analizando

el tema y más aún poder vencer el temor de expresarse en público y este es

una buena técnica para el tratamiento de la timidez en dirigirse al público.

En ésta técnica también al realizar la representación de la temática para

superar situaciones de la vida cotidiana donde cada participante tiene que

verse involucrados (conflictos familiares como vecinales, contenidos

educacionales, etc...)

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Índice

Pág.

CAPITULO I ……………………………………………………….. 06

1.1. Determinación del Problema:…………………………… 07

1.2. Formulación del Problema:…………………………….. 07

1.3. Objetivos de la Investigación:………………………….. 08

1.4. Justificación y alcances de la Investigación:……….. 08

1.5. Limitaciones de la Investigación:………………………. 08

CAPITULO II………………………………………………………… 09

2.1.- Antecedentes del estudio:…………………………………. 11

2.1.2.- ¿Cómo se hace un sociodrama?.................................. 11

2.1.3.- Ventajas y desventajas del sociodrama:……………… 13

2.1.4.- Etapas del socio drama:…………………………………. 13

2.2.- Bases teórico científicas:…………………………………… 19

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CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

En este presente capitulo se va a tratar sobre la determinación del problema,

formulación de Problema, objetivos generales y específicos, Justificación y

alcances sobre socio drama, las limitaciones, las hipótesis ya sea en general y

específico, las variables y las definiciones básicas sobre socio drama.

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1.1. Determinación del Problema:

No se pueden expresar

Timidez.

Dificultad al hablar.

En las actitudes, los conocimientos, demostrar sus habilidades y

demostrar sus habilidades y demostrar sus capacidades que lo tienen

interiorizados.

1.2.- Formulación del Problema:

1.2.1.- Problema General:

¿Cuál es la importancia del sociodrama relacionados con el

desenvolvimiento en público y académico de los alumnos del ISTP

– CESCA durante el periodo del I ciclo del 2013?

1.2.2.- Problema Específico:

¿Cuál es la importancia del sociodrama relacionados con el

desenvolvimiento académico de los alumnos del ISTP – CESCA

durante el periodo del I ciclo del 2013?

1.3.- Objetivos de la Investigación:

1.3.1.- Objetivo general:

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Demostrar y explicar las habilidades de los alumnos del I.S.P. –

CESCA en el I ciclo expresando sus capacidades en actividades

del socio drama.

1.3.2.- Objetivos específicos:

a) Promover elementos para analizar cualquier tema, basado en

situaciones o hechos de la vida real.

b) Identificar y conocer las causas y efectos de hechos o

situaciones de la vida cotidiana.

c) Permitir realizar como iniciar y/o hacer una conclusión sobre un

tema determinado dentro de un contexto.

1.4.- Justificación y alcances de la Investigación:

- El presente tema del socio drama en los estudiantes del I ciclo

de I.S.P. – CESCA debe realizarse en tiempo real a la solución

de este problema de expresión ante el público, dejando la

timidez.

1.5.- Limitaciones de la Investigación:

Este tema solo abarcará al I ciclo de estudios del aula N° 210 del

noche del IST – CESCA.

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CAPITULO II

En este presente capitulo está basado en el marco teórico conceptual,

investigado de varios autores, o experiencias, y se trata también de las

hipótesis, de los antecedentes del estudio de sus bases científicas.

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2.1.- Antecedentes del estudio:

Este tema ya se ha estudiado en su pequeñez en diferentes ámbitos ya

que está más desarrollado en otros países, pero con su profundidad.

2.1.1.- ¿Qué es un socio drama?

El socio drama puede definirse como la representación dramatizada de

un tema o de una situación de interés para los miembros de un grupo

que implica aspectos poco claros o conflictivos, con el fin de obtener

una vivencia más cercana al reproducirla representándola y encontrarle

una solución.

Es la representación de algún hecho o situación de la vida real en un

espacio físico determinado y con un público implicado (un grupo de

clase por ejemplo), el cual posteriormente a la temática representada,

participará analizando la situación con mayor profundidad. En el socio

drama se lleva a cabo una actuación en la que se pueden utilizarse

gestos, acciones y palabras.

Esta técnica nos permite mostrar elementos para el análisis de

cualquier tema, apoyándonos en hechos de la vida real. Es una manera

de simular algo que sucede en la vida real y puede ser de mucha

utilidad para explorar hechos sociales; desarrolla y favorece la

comprensión entre grupos e individuos; contribuye a encontrar

soluciones a problemas y puede favorecer la toma de decisiones.

El socio drama se utiliza para presentar ideas contrapuestas,

situaciones problemáticas, actuaciones contradictorias, para

posteriormente promover su discusión y ahondar en un tema. También

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puede recurrirse a esta técnica para profundizar en temáticas tratadas

previamente, a fin de puntualizar en situaciones reales, ideas,

motivaciones o distintos puntos de vista que podrán ser valorados para

debatir y encontrar soluciones en conjunto con el público implicado que

adquiere un papel activo.

2.1.2.- ¿Cómo se hace un sociodrama?

1. Lo primero que necesitamos es escoger o definir el tema, a fin de

tener muy claro lo que se va a representar y por qué lo vamos a hacer

en el momento y espacio físico en que se hará.

2. Decidir quiénes harán la representación y que roles van a

desempeñar. Ellos tendrán que ponerse de acuerdo y establecer que

saben del tema, como lo viven y comprenden.

3. Preparar la historia o argumentaciones en relación al tema con

descripción de hechos o situaciones siguiendo un orden establecido a

fin de tener claro:

- Cómo se va a actuar (en qué orden van a ir los distintos hechos) los

personajes de la historia.

- El vestuario y utilería que se empleará para la representación de los

personajes.

- Tener claro a quién le toca representar cada personaje.

- Precisar en qué momento tiene que actuar cada uno.

- Realizar un ensayo previo del socio drama.

- Hacer uso de la utilería y vestuario previsto para cada personaje y

afinar detalles del uso de la voz, el movimiento y gestos de

comunicación.

4. Apertura a la discusión grupal sobre el tema. Se analiza la

representación hecha con el socio drama, se proponen las posibles

soluciones a la problemática mostrada.

5. Se formulan y anotan conclusiones con todo el grupo.

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2.1.3.- Ventajas y desventajas del sociodrama:

2.1.3.1.- Ventajas:

- Se puede usar con grupos numerosos.

- Ayuda a los grupos a ver objetivamente el problema.

- Despierta el interés.

- Es útil en como diagnóstico sobre un tema.

- Se puede hacer un manejo interdisciplinario en la escena.

- Es útil para empezar a estudiar un tema, como diagnóstico, o para

ver qué conocemos de un tema.

-   Permite finalizar el estudio de un tema como conclusión o síntesis

de él.

- Posibilita acercarse y conocer la realidad de los participantes, en

cierta medida es proyectivo.

2.1.3.2.- Desventajas:

- Es difícil conseguir…

- Los sociodrama también pueden ser representaciones teatrales

breves con temáticas pertinentes a los participantes en una charla,

conferencia u otra actividad y que tiene como objetivo demostrarles

situaciones donde ellos se podrían ver involucrados: riesgos

laborales, problemas sanitarios, conflictos familiares, vecinales,

contenidos educacionales, etc.

-

2.1.4.- Etapas del socio drama:

Para realizar técnicamente el socio drama hay que considerar tres

etapas o pasos:

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a) Temática: Se debe tener muy claro cuál es el tema que se va a

presentar, y por qué se va a hacer en ese momento.

b) Lluvia de ideas: Las personas que van a llevar a cabo la

representación deben dialogar previamente sobre lo que se

conoce del tema: ¿Cómo lo vivimos?, ¿Cómo lo entendemos?

c) Guion argumental: Con la información recogida en la lluvia de

ideas se elabora la historia o el argumento del socio drama. Se

ordenan los hechos y las situaciones que se han planteado en la

conversación previa y se distribuyen los personajes, los que son

necesarios para plantear el tema elegido y se decide

enfáticamente como se va a cerrar la historia. Luego de estos tres

pasos se realiza la representación propiamente tal y la posterior

asamblea.

Esta técnica es dinámica y alegre, útil para empezar a estudiar un tema, como

diagnóstico, o para ver qué conocemos de un tema. También es útil para

finalizar el estudio de un tema como conclusión o síntesis de él.

Posibilita acercarse y conocer la realidad de los participantes, en cierta medida

es proyectivo.

Ejemplo:

Tema: “Condiciones de salud en nuestra comunidad”. Alguien puede plantear

que faltan médicos y apoyar su argumento con algún caso (de alguien

conocido) en que la comunidad, en varias oportunidades necesitó con urgencia

un doctor y no se consiguió. Otro de los “actores” puede plantear que hay

problemas con el agua porque esta tiene microbios y ejemplificar con

situaciones que conoce, donde el agua sucia ha enfermado a varios niños. Otro

podría manifestar que el problema es por la pobreza en que cual se vive, razón

por la cual no nos alimentamos bien. Y así, cada uno de los que va a participar

en el socio drama va exponiendo lo que cree que tiene que ver con el tema.

Si para representar algún personaje fuera imprescindible identificarlo con un

vestuario especial, se necesitaría dicho vestuario. Se pueden usar también

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algunos materiales fáciles de encontrar, que ayuden a ser más real la actuación

(sombreros, pañuelos, una mesa, etc.)

La dramatización no debe ser muy larga. Moverse y hacer gestos. No dejar que

las palabras sean lo único de la actuación. Para que todos escuchen y

entiendan, se debe hablar con voz clara, fuerte y sin apuro. Se pueden hacer

letreros grandes de papel o tela para identificar lugares.

Una de las desventajas a considerar es que no todas las personas quieren

hacer representaciones y se inhiben, además si el debate posterior a la

representación no se realiza en forma asesorada y pertinente puede

transformarse en una situación conflictiva, pero de igual manera se puede

obtener información sobre: actitudes, prejuicios, relaciones interpersonales y

algunos "mecanismos de defensa" de los participantes.

Todos los integrantes conversan sobre un hecho o situación que involucre las

diferentes problemáticas sociales que tendrán que exponer. Para ello se

servirán del formato siguiente, el cual es de utilidad para:

Definir los personajes de la historia.

Llevar el orden, tanto de las escenas.

Otras tres etapas en tres etapas fundamentales:

a) Etapa de preparación: a partir del tema que ya se indicó previamente,

los estudiantes, divididos en los equipos antes mencionados, deben

conversar sobre éste, ponerse de acuerdo, elaborar la situación a

dramatizar, distribuirse los roles (los personajes de la historia), etc. Para

este momento contarán con 30 minutos aproximadamente.

b) Etapa de presentación: puede ser corta, entre 5 y 10 minutos; mientras

un equipo actúa el resto observa, podrían realizar anotaciones que

enriquecerían el debate.

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c) Etapa de reflexión: después de terminada la actuación de los cuatro

equipos, se realizará la discusión de los temas generales de las

dramatizaciones que realizó cada uno.

2.1.5.- Características del socio drama:

Estas características son:

a) Se utiliza en grupos naturales. Su aplicación presupone que los

miembros se conocen perfectamente entre sí, razón por la cual sólo se

aplica en grupos relativamente pequeños y estables.

b) La investigación se centra en los deseos “subjetivos” de los miembros

del grupo.

c) Las respuestas se piden sobre el trasfondo de unos criterios y

preguntas concretas que por supuesto van a condicionar los resultados.

d) Las respuestas se tendrán en cuenta en la medida de lo posible, es

decir, la Sociometría va encaminada a la intervención, ya que se utiliza

para tratar de dar solución a un problema “real” del grupo.

2.1.6.- Las funciones del sociodrama son:

Cumple dos funciones esenciales en el conocimiento del grupo:

2.1.6.1.- Descriptiva:

En cuanto que describe la estructura afectiva interna del grupo, es decir,

la estructura de las atracciones y rechazos, de las actitudes positivas y

negativas. En este sentido es una primera aproximación al grupo que

permite descubrir:

a) Si el grupo está ya formado como tal grupo, si tiene algún tipo de

organización interna con roles diferenciales.

b) Las posiciones sociometrías más interesantes, es decir, los individuos

más significativos dentro del grupo, bien por recibir un alto número de

elecciones, o bien de rechazos.

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c) Las configuraciones sociométricas más importantes; es decir, las

relaciones entre dos o más personas relativamente fuertes y destacadas

dentro del grupo. La información descriptiva del grupo que nos

proporciona el test sociométrico es absolutamente esencial ya que

esclarece y descubre una cierta línea de base que sirve como

instrumento de diagnóstico.

2.1.6.2.-Explicativa:

El test socio-métrico se utiliza también para relacionar ciertos

aspectos de la estructura global con otros aspectos del funcionamiento

del grupo, tales como:

a) Los valores y preferencias del grupo se parte del supuesto de que

las personas más elegidas son las que mejor encarnan los valores

del grupo y, a la inversa, con los más rechazados.

b) Los efectos que las circunstancias o condiciones externas tienen

sobre la estructura del grupo.

c) La relación que existe entre la estructura

de sentimientos y la estructura de interacción.

d) Relación entre solidaridad y obediencia a las normas del grupo. 

2.1.7.- Respecto a las relaciones sociales:

Se pueden analizar, podemos clasificarlas de la siguiente forma:

1. Relaciones de atracción o de rechazo: por lo general, se averiguan

por medio de la pregunta ¿a qué miembro(s) del grupo prefieres?, o,

en su caso, ¿a qué otro(s) compañero(s)- compañera(s) estimas

menos?

2. Preferencia de interacción: aquí se trata de averiguar quién preferiría

entrar con quién en una relación determinada y con un contenido

concreto; por ejemplo ¿por quién se dejaría aconsejar?, ¿a quién

invitarías a tu fiesta de cumpleaños?, ¿con quién preferirías trabajar

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en equipo? etc. Las preguntas específicas que le planteamos son de

tipo conjuntivo, ya que se refieren siempre a relaciones deseadas y

no reales.

3. Relaciones interactivas de hecho: se pregunta, con quién, de hecho,

se tiene determinadas relaciones; por ejemplo, ¿a quién pides

consejo?, ¿a quién le cuentas tus cosas y problemas?, etc. Las

preguntas específicas son por tanto de tipo indicativo, puesto que se

refieren a relaciones que de hecho ya existen entre los miembros. 

En cuanto al número de elecciones o de rechazos que pueden emitir,

puede dejarse libre, aunque nunca superior a cinco. Sin embargo, lo

más conveniente es que el profesor fije el número de elecciones, lo

más corriente suele ser uno, tres o cinco, el orden en que se citan

suele ser considerado como jerarquías de preferencias o de

rechazos. El número de elecciones o de rechazos da lugar a

distintos modelos de pruebas sociométricas, pero seguido

describimos los dos modelos más frecuentes:

a) Tres elecciones de igual puntuación en esta prueba se pide a los

sujetos que elijan a los tres compañeros o compañeras que más

o menos prefieran. No existe, pues, orden de preferencia, ya que

todos los elegidos o rechazados van a tener un punto por cada

elección o rechazo recibido.

b) Tres elecciones de puntuaciones 3, 2 y 1 en este segundo

modelo también se eligen tres compañeros, pero se establece

un orden de preferencia, adjudicando al primero un 3, al

segundo un 2, y al tercero un 1.

A nuestro juicio este segundo modelo es el más completo e ideal,

aunque es algo más complejo que el anterior. Puntúa más las

relaciones más intensas (es decir, las dadas en primer lugar,

mientras que concede menos valor a las relaciones más débiles, las

dadas en tercer lugar).

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El socio drama se divide en tres etapas fundamentales:

Etapa de preparación: a partir del tema que ya se indicó

previamente, los estudiantes, divididos en los equipos antes

mencionados, deben conversar sobre éste, ponerse de acuerdo,

elaborar la situación a dramatizar, distribuirse los roles (los

personajes de la historia), etc. Para este momento contarán con

30 minutos aproximadamente.

Etapa de presentación: puede ser corta, entre 5 y 10 minutos;

mientras un equipo actúa el resto observa, podrían realizar

anotaciones que enriquecerían el debate.

Etapa de reflexión: después de terminada la actuación de los

cuatro equipos, se realizará la discusión de los temas generales

de las dramatizaciones que realizó cada uno.

2.3.- Hipótesis:

2.3.1.- Hipótesis general:

Los alumnos del I.S.T. – CESCA no aplican o tienen miedo en

expresarse en el socio drama y por ello no les dificulta hablar

en público o ante sus compañeros.

2.3.2.- Hipótesis especifica:

Mediante el socio drama los alumnos del IS.T – CESCA

representaran un hecho de la vida real superando el temor al

miedo de hablar en público.

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CAPITULO IV

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACÍÓN

En este presente capitulo trataremos de qué tipo de metodología se ha

empleado, Nivel de Investigación, de la población y la muestra.

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4.1.- Metodología:

En este presente trabajo lo hemos realizado con el método

analítico – sintético.

4.2.- Tipo de Investigación:

El tipo de investigación que se realizo

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CAPITULO V

RESULTADOS Y ANALISIS DE LA INVESTIGACIÓN

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CONCLUSIONES

En el presente trabajo monográfico nos enseña a comprender la importancia

del socio drama en el estudiante del I.S.T. – CESCA para poder dominar miedo

acercarse al hablar en público.

Al expresarse en el actuar del socio drama se aprender a dominar el temor y el

improvisar para su creatividad, con situaciones contradictorias que sirve para

ahondar un tema para puntualizar temas de diferentes puntos de vista

utilizándose , acciones y palabras.

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BIBLIOGRAFÍA

http://www.civicaenred.com/sites/default/files/resources/doc/cmo_se_hace_un_sociodrama.pdf

http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20101116170948AAUkJMJ

http://ward.bitacoras.com/archivos/2005/10/20/el-sociodrama

http://en.wikipedia.org/wiki/Sociodrama

http://www.monografias.com/trabajos28/dinamicas-grupo-2/dinamicas-grupo-2.shtml