Marta Iriarte Sola

@mart_mon86

*Rapeando el paisaje

*Descripción general

Vamos a trabajar el tema de las de “El paisaje en tu Comunidad” mediante un Proyecto de Aprendizaje.

Se trata de un proyecto sobre el paisaje, concretando el paisaje de tu Comunidad llegando a conocer aspectos y conceptos importantes de él, así como de algunos lugares de gran interés.

Se trabaja desde distintas áreas, implicando a diferente profesorado. También alumnado de otros cursos colabora.Se implica a las familias de forma activa en todo el proyecto.

El producto final es la realización de un rap.

*Perfil de los participantes

• Diana: alumnado de 3º de Educación Primaria (8-9años)

• Colaboran: alumnado de otros cursos de Educación Primaria.

Alumnado

• Todas las familias de 3º EP que colaboran en la recogida de información y caracterización para el producto final.Familias

• Tutores /as de la clase de 3º que diseñan el proyecto y lo coordinan.

• Colaboradores/as: resto de equipo de profesorado que les imparten distintas materias (Música, Educación física, Lengua y Conocimiento del Medio).

Profesorado

*Producto final

Representación de un rap

Divulgamos en la

red

* Relación con el currículo. Materias.

Conocimiento del Medio

Bloque 1.- El entorno y su conservación.

LenguaBloque 1.- Escuchar y comprender, hablar y

conversar.Bloque 2.- Leer y escribir.

Educación ArtísticaBloque 4.- Interpretación y

creación musical.

Educación FísicaBloque 3.- Actividades físicas

artístico-expresivas.

Según D

F. 2

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Fora

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* Relación con el currículo. Competencias básicas.

Competencia social y ciudadana.

Habilidad para trabajar en equipo, para así interactuar y

respetar diferentes ideas y propuestas.

Competencia en comunicación

lingüística.Utilización del lenguaje (oral y escrito) para comunicar, para

expresar contenidos didácicos…

Competencia en el conocimiento y la interacción con el

mundo físico.Comprensión del entorno que les rodea: tipos de relieve en Navarra, paisajes protegidos de la comunidad, sierras y

cordilleras…

Tratamiento de la información y

competencia digital.Habilidad para buscar las

imágenes necesarias para el rap, así como para compartirlo

en el canal de Youtube de la escuela.

Competencia cultural y artística.

Capacidad para crear letras con un ritmo adecuado para

una base musical dada. Habilidad para crear

coreografías.

Competencia para aprender a aprenderCapacidad para cuestionar y

valorar el trabajado realizado, del suyo propio o del resto de

grupos.

Autonomía e iniciativa personal

Capacidad de tomar decisiones, de proponer ideas y de mostrarse responsable,

siendo conscientes de su función dentro del equipo.

Según D

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Diseño del proyecto Lluvia de ideas

Explicación de los contenidos

básicos

Organización grupos

Reparto de parte del tema a cada

grupo

Investigación por parte de cada

grupo de la parte que le ha

correspondido

Diseño de la coreografía

Representación del rap en clase

Se comparte en internet

*Fases de desarrollo del proyecto

*Requisitos materiales y humanos

Materiales• Fungibles (habituales en las aulas: papeles, cartulinas,

pinturas, herramientas plásticas en general,…)• Ordenador/es con adecuada conexión a Internet e

impresora• PDI• Infraestructura: mesas, sillas, paneles• Ropa adecuada para la representación del rap• Distintas bases de rap

Humanos• Profesorado• Familias• Alumnado

*Tengo como socias a…..

@

Patricia Badía Morales@PatriciaBadiaM

(Profesora de Educación Primaria y compañera de curso)

Laura Urricelqui@lauraurri92

(Alumna en prácticas e implicada en el proyecto desde

su origen)

Marta Iriarte Sola

@mart_mon86

*Opciones desocialización

Rapeando el paisaje

* Marta Iriarte Sola@mart_mon86

Rapeando el

paisaje

Movimiento hacia dentro

del aula:Comunidad de

aprendizaje

Movimiento hacia dentro:Aprendizaje cooperativo

Movimiento hacia fuera

del aula:Investigación

de campo

* Marta Iriarte Sola@mart_mon86

Rapeando el paisaje

Vamos a iniciar este proyecto con una lluvia de ideas sobre qué elementos que componen el paisaje conocemos, qué podemos observar si miramos a nuestro alrededor.El perfil del alumnado es: alumnado de 3°de Educación Primaria.Organizaremos la clase en 5 grupos de 5 alumnos/as cada uno.A cada grupo, tras la explicación de los contenidos a trabajar y buscar el vocabulario más importante, se le repartirá una parte del tema con la cual tienen que componer un rap.Las partes serán: espacios protegidos (Laguna de Pitillas y Señorío de Bértiz), relieve montañoso, relieve llano, paisaje rural y paisaje urbano.Trabajaremos a través del aprendizaje cooperativo, primero a nivel de grupo y luego entre grupos.El producto final, que es la representación de un rap, se compartirá en internet a través del canal de YouTube del centro.

* Marta Iriarte Sola@mart_mon86

Rapeando el

paisaje

Movimiento hacia

dentro:Aprendizaje cooperativo

En cada grupo se deben distribuir distintas tareas, el alumnado debe aprender a organizarse. Cada uno/a tiene una tarea individual concreta, pero siempre supervisado por el resto.Cada grupo tiene una parte del tema, por lo que es fundamental la colaboración por parte de todos los grupos para conseguir un correcto producto final.

* Marta Iriarte Sola@mart_mon86

Rapeando el

paisaje

Movimiento hacia fuera

del aula:Investigación

de campo

Investigamos todos los datos relevantes para trabajar el tema, lo recopilamos, organizamos y lo exponemos en común.Además ampliamos vocabulario.También se trabaja con TICs.

* Marta Iriarte Sola@mart_mon86

Rapeando el

paisaje

Movimiento hacia dentro

del aula:Comunidad de

aprendizaje

El proyecto se trabaja desde distintas áreas, implicando a profesorado que les imparte clase y que forman parte decla Comunidad Educativa.Alumnado de otros cursos colabora de forma activa en el proyecto.También interactúan entre los diferentes grupos ya establecidos en clase.Se implica a las familias en la elaboración de todo el proyecto.Entre todos ellos forman una Comunidad de aprendizaje.

* Marta Iriarte Sola@mart_mon86

Rapeando el

paisaje

Movimiento hacia dentro

del aula:Comunidad de

aprendizaje

Movimiento hacia dentro:Aprendizaje cooperativo

Movimiento hacia fuera

del aula:Investigación

de campo