UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad De Filosofía Letras Y Ciencias De La Educación

Educacion Parvularia

Tema: La Sobreproteccion De Los Padres En El Desarrollo Social De Los Niños (As) De Tres A Cinco Años En El

Centro Educativo ¨Vicente Crespo¨

Nombre: Cabascango Travez Norma

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

SOBREPROTECCION

Se puede definir como un exceso de cuidado o protección a los niños/as por parte de los padres los permitirá relacionarse con su entorno y la sociedad.

DESARROLLO SOCIALDimensión evolutiva que se refiere a la incorporación.

Procesos de socialización: la formación de vínculos afectivos, la adquisición de los valores, normas y conocimientos sociales, el aprendizaje de costumbres, roles y conductas de la sociedad

OBJETIVOS General Determinar cómo incide la sobreprotección de los

padres en el desarrollo social en la institución de los niños/as de tres y cinco años de edad en el Centro Educativo Vicente Crespo

 

Específicos Identificar como la sobreprotección afecta a los

niños/as de tres a cinco años de edad. Describir las características de los niños y niñas de

tres a cinco años de edad. Seleccionar metodologías que ayuden a desarrollar

la autonomía en los niños y niñas sobreprotegidos.  

LA SOBRE PROTECCION DE LOS PADRES EN DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS (AS) DE TRES Y CINCO AÑOS EN EL ¨CENTRO

EDUCATIVO VICENTE CRESPO ¨ ¿Qué tipos de

sobreprotección influyen en el comportamiento de los niños/as?

¿Cuáles son los problemas de la sobreprotección?

¿Cuáles son los factores que influye en el desarrollo social de los niños y niñas de tres a cinco años?

¿Cómo afecta la sobreprotección en los niños/as de tres a cinco años de edad?

¿Cómo desarrollar estrategias en el aula para el mejoramiento de la socialización?

JUSTIFICACION

• conocer cómo la sobreprotección incide en el desarrollo social.

• Sobreprotección, el amor, los cuidados, maltratos, desarrollo social apertura autoestima, comunicación, socialización.

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES TECNICAS

INTRUMENTO

N

VARIABLE

INDEPENDIENTE

Sobreprotección,es el

exceso de protección por

parte de los progenitores o

personas encargadas que

entorpecen su sistema

educativo y formación de

independencia

Amor

cuidados

exagerados Comportamiento

escolar

Amor maternal

Amor paternal

Aprendizajes

Autonomia

Encueta

cuestionario

VARIABLE DEPENDIENTE

Desarrollo Social

es el proceso del hombre

por el cual que se convierte

en un miembro activo de la

sociedad

Interaccion socio

cultural

Comunicación

Familia

Cultura

Desarrollo e

independencia

Encuesta

cuestionario

Capitulo II MARCO TEORICO

OPERACIONALIZACION DE VARIABLESMATRIZ DE LA OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

EL NIÑO Y LA RELACIÓN FAMILIAR Y SOCIAL

desequilibrios emocionales en edad temprana

Causas de vida del hogar inconveniente, se prolongan en la escuela

Conocer la estructura familiar

Determinar el carácter niño

ASPECTO PSICOSOCIAL NIÑOS DE TRES AÑOS

Inicia juegos en grupos y colabora con otros niños.

independientemente actividades cotidianas sin supervisión.

Lavarse la cara, manos, dientes.

Hace amigos especialmente del mismo sexo.

Va al baño solo. Diferencia entre yo,

mío, tuyo.

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 3 AÑOS DE EDAD CARACTERÍSTICAS MOTRICES

Comen sin tirar la comida, • Bebe sin derramar• No pueden estar mucho tiempo quietos, • Les cuesta hacer dos cosas a la vez, •• Pedalea un triciclo,

• Puede tirar una pelota.

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 3 AÑOS DE EDAD CARACTERÍSTICAS LENGUAJE

• Comienza a formar frases cortas, • Usan adverbios de tiempo y se equivocan• Aumenta se vocabulario (casi 1000 palabras)• El vocabulario aumenta por las conversaciones y canciones,

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 4 AÑOS DE EDAD MOTRICES

• Alternan los ritmos regulares de su paso, • Realiza un salto en largo a la carrera o parado, • Puede saltar con rebote sobre uno y otro píe, • Le cuesta saltar en un píe, pero si mantiene el equilibrio sobre un píe,

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 4 AÑOS DE EDAD LENGUAJE

• Hace preguntas ¿por qué? ¿Cómo?, • Le gustan los juegos de palabras, • No le gusta repetir las cosas, • Hace oraciones más largas.

CONDUCTA PERSONAL – SOCIAL DE CUATRO AÑOS

• Combinación de independencia e inseguridad, • Va al baño solo• Se viste y se desnuda sólo, • Confunde sus pensamientos con el exterior• Mezcla la fantasía con la realidad• Sugiere turnos para jugar• Tiene arranques repentinos y tontos• Es conversador, • Tiene algunos miedos, • Tiene una enorme energía.

CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO DE 5 AÑOS DE EDAD

Puede realizar pruebas físicas, • Puede bailar mas rítmicamente, • Maneja el cepillo de dientes y el peine, • Maneja el lápiz con seguridad y precisión, • Maneja la articulación de la muñeca, • Lleva mejor el compás de la música, • Distingue izquierda y derecha en sí mismo, • Puede saltar de una mesa al suelo,

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE DEL NIÑO DE 5 AÑOS DE EDAD

• Pregunta para informarse porque realmente quiere sabe, • Es capaz de preguntar el significado de una palabra, • El lenguaje esta completo de forma y estructura, • Llama a todos por su nombre.

CONDUCTA PERSONAL – SOCIAL DE CINCO AÑOS

• Le agrada colaborar en las cosas de la casa, • Se le puede encomendar una tarea y él la va a realizar, • Cuida a los más pequeños, es protector, • Sabe su nombre completo, • Muestra rasgos y actitudes emocionales,

Capitulo III METODOLOGIA

TECNICAS. Entrevista. Encuesta. Observacion.

INSTRUMENTO Cuestionario Guia de

entrevista Guia de

observacion

Capitulo IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

RECURSOS ELEMENTOS

HUMANOS Personal Docentes

Padres de familia

Materiales Hojas

Esferos gráficos

Copias

Recursos

economicos

Aportes personales

   

LA INTEGRACIÓN DEL NIÑO A NIVEL PRE-ESCOLAR

GRACIAS