ТемаТема:: Годишња доба Годишња добаЦиљ:Циљ: Да деца природу,Да деца природу, а овде мислим на живу и неживу природу,а овде мислим на живу и неживу природу, доживе доживе

и сагледају као јединствену и нераскидиву целину, у којој је све и сагледају као јединствену и нераскидиву целину, у којој је све међусобно повезано; па и саме промене годишњих доба су међусобно међусобно повезано; па и саме промене годишњих доба су међусобно

повезане са променама у природи.повезане са променама у природи.Време реализације: Ова тема ће се реализовати у четири дела -подтеме, Време реализације: Ова тема ће се реализовати у четири дела -подтеме, зависно од одређеног годишњег доба и у свим годишњим добима ћемо зависно од одређеног годишњег доба и у свим годишњим добима ћемо

посматрати промене у живој и неживој природи везане за то доба године.посматрати промене у живој и неживој природи везане за то доба године.Напомена:Напомена:ТЕМА: Годишња доба не постоји под тим називом у Наставном плану и ТЕМА: Годишња доба не постоји под тим називом у Наставном плану и програму, али сам је ја из практичних разлога издвојила као посебну тему програму, али сам је ја из практичних разлога издвојила као посебну тему која ће бити подељена на четири велике подтеме: јесен, зиму, пролеће и која ће бити подељена на четири велике подтеме: јесен, зиму, пролеће и лето, а свака од тих великих подтема разматра промене биљака, лето, а свака од тих великих подтема разматра промене биљака, животиња, човека и неживе природе зависно од промене годишњег доба.животиња, човека и неживе природе зависно од промене годишњег доба.Наиме, ова велика, свеобухватна тема под називом:Наиме, ова велика, свеобухватна тема под називом:Годишња доба интегришеГодишња доба интегрише у себи следеће теме и подтеме: у себи следеће теме и подтеме:1. Подтему Годишња доба из Теме Орјентација у простору и времену(15 1. Подтему Годишња доба из Теме Орјентација у простору и времену(15 дана)дана)2. Тему Живи свет –Свет животиња, биљни свет и човека(Свих 50 дана)2. Тему Живи свет –Свет животиња, биљни свет и човека(Свих 50 дана)3. Тему Нежива природа (5дана)3. Тему Нежива природа (5дана)За реализацију ове Теме биће потребно укупно 15+50+5=70 дана, али За реализацију ове Теме биће потребно укупно 15+50+5=70 дана, али распоређених на 4 годишња доба.распоређених на 4 годишња доба.Наиме Тему Годишња доба поделићу на 4 подтеме: Јесен, Зима, Пролеће и Наиме Тему Годишња доба поделићу на 4 подтеме: Јесен, Зима, Пролеће и Лето, а садржај ћу обрађивати када дође време тј. зависно од годишњег Лето, а садржај ћу обрађивати када дође време тј. зависно од годишњег добадоба..

Годишња добаГодишња доба

Ритмика,

музика и телесно вежбање:Тема:Оријентација у простору и временуДјечије игре ( Иде маца око тебе, Берем берем грожђе и др.);Бројалице (Пошо медо у дућан, Једна врана гакала..);Слушање музике уз ритмичку пратњу, импровизованих удараљки;Пјевање пјесама по слуху (Седмица, Сат и др.).

Тема:ЖИВИ СВЕТХодање, скакање, поскакивање (опонашајући животиње), пузање, вишење, ношење, провлачење;Драматизација и имитација;Слушање и пјевање (Жабац и рода, Зеко и поточић, Кока и пиле и др.);Игре посвећене њези тијела и одржавање личне хигијене (Чисто дијете и сл.);Ритмика и плес.Тема:Нежива природаХодање, трчање, скакање, поскакивање, ношење;Дјечије игре

Језик и ликовно изражавање:Тема:Оријентација у простору и времену

Причање на основу слике;Причање по низу слика;Препричавање приче;Упознавање са књижевношћу путем медија ,разгледање и читање(по могућности сликовница);Тема:ЖИВИ СВЕТ ЖИВИ СВЕТЖИВОТИЊА

Ономатопеја;Читамо о животињам;Допуњавање приче којој недостаје почетак или крај,уметање догађаја у познату причу ,причање на основу двије до три задане ријечи;Откривање свијета боја у природи;Обликовање животиња од прикупљених материјала;БИЉАКА

Игролике активности набрајања (ко ће именовати више цвјетова);

Измислимо причу,Цртање тачкицама:Обликовање биљака од природних материјала,ЧОВЕКА

Замисли, испричај, нацртај,Састављање реченице;Цртамо људе у разним положајима,

Проналажење глагола, придјева,прилога супротног значења(запушити-отпушити);

Примјена линија,Цртање на различитим подлогама;

Снопови линија;Обликонање материјала у боји и без боје:Скулптуре

ТЕМАГодишња

Доба

Природно-математичко и друштвено в/о подручјеТема:Оријентација у простору и времену

Годишња доба ;Живи свијет у различитим годишњим добима; Тема:ЖИВИ СВИЈЕТ1.Свeт животиња

Домаће животиње ; Дивље животиње;Птице, рибе, инсекти ;

Кућни љубимци ,Упоређивање скупова и придруживање елемената скупа члановима другог скупа;Математичке игре :-читање и писање бројева до 10,-редање бројева по величини ;-релације ;

Поређење разноврсних појмова ,Услови живота ;Биљни свијет

Посматрање и упознавање биљака околине ;Најчешће биљке:дрвеће.траве,цвијеће... ,

Житарице , Воћњак ; ВртЊеговање, сакупљање и уотреба биљака ;

Поређење развојних појава,Класификација биљака по својствима Услови живота ,Сађење и заштита биљака (сакупљање) ;Математичке игре :сабирање и одузимање до 10,-релације;Селективни садржај:

Огледи са клијањем ,растом и развојем биљака;3. ЧОВЕК

Ко сам ја ? Моје емоције ;Исхрана , здравље , хигијена ,

Математичке игре:-појам пар,-сабирање и одузимање до 10;Тема:Нежива природа

Ваздух ; Свјетлост ,Вода ; Земља ; Математичке игре .

Шема 2.Шема 2. Тема: Тема: Годишња ДобаГодишња Доба око око 7070 дана дана

ПодтемеПодтеме Наставни садржајНаставни садржај

1. Јесен1. Јесен

Појам 1Појам 1

Биљке у Биљке у јесенјесен

66

Животиње у Животиње у јесенјесен

77

Човек у јесенЧовек у јесен

33

Нежива Нежива природаприрода

33

Годишња доба-ПојамГодишња доба-Појам

Посматрање и упознавање биљака околине; Најчешће Посматрање и упознавање биљака околине; Најчешће биљке: дрвеће, траве, цвијеће... Воћњак ; Врт.биљке: дрвеће, траве, цвијеће... Воћњак ; Врт.

Дјечије игре ( Берем берем грожђе и др.);Дјечије игре ( Берем берем грожђе и др.); Игролике Игролике активности набрајања (ко ће именовати вишеактивности набрајања (ко ће именовати више воћа);воћа); Измислимо причуИзмислимо причу, Цртање тачкицама, Обликовање , Цртање тачкицама, Обликовање биљака од различитих материјала(воћа и поврћа) . биљака од различитих материјала(воћа и поврћа) . Замисли, испричај, нацртај. Примјена линија, Цртање на Замисли, испричај, нацртај. Примјена линија, Цртање на различитим подлогама, Откривање свијета боја у различитим подлогама, Откривање свијета боја у природи, Снопови линија; Обликонање материјала у боји природи, Снопови линија; Обликонање материјала у боји и без боје.и без боје.

Домаће животиње; Дивље животиње; Птице, рибе, Домаће животиње; Дивље животиње; Птице, рибе, инсекти; Кућни љубимци. Упоређивањеинсекти; Кућни љубимци. Упоређивање скупова и скупова и придруживање елемената скупа члановима другог придруживање елемената скупа члановима другог скупа. скупа. Дјечије игре ( Иде маца око тебе.);Дјечије игре ( Иде маца око тебе.); Бројалице Бројалице (Пошо медо у дућан, Једна врана гакала..);(Пошо медо у дућан, Једна врана гакала..); Ходање, Ходање, скакање, поскакивање (опонашајући животиње), скакање, поскакивање (опонашајући животиње), пузање, вишење, ношење, провлачење;пузање, вишење, ношење, провлачење; ДраматизацијаДраматизација и имитација;и имитација; Слушање и певање (Жабац и рода, Зеко Слушање и певање (Жабац и рода, Зеко и поточић, Кока и пилеи поточић, Кока и пиле, Разболе се лисица , Разболе се лисица и др.); и др.); Ономатопеја; Читамо о животињама; Рецитовање Ономатопеја; Читамо о животињама; Рецитовање песмица о животињама. Допуњавање приче којој песмица о животињама. Допуњавање приче којој недостаје почетак или крај, уметање догађаја у недостаје почетак или крај, уметање догађаја у познатупознату причу, причање на основу две до три задане причу, причање на основу две до три задане речи; Обликовање животиња од прикупљених речи; Обликовање животиња од прикупљених материјала-Природних.материјала-Природних.

Игре посвећене Игре посвећене ннези тела и одржавање личне хигијене ези тела и одржавање личне хигијене (Чисто дете и сл.);(Чисто дете и сл.); Ходање, трчање, скакање, Ходање, трчање, скакање, поскакивање, ношење;поскакивање, ношење; Причање на основу слике; Причање на основу слике; ПрепричавањеПрепричавање приче; Упознавање са књижевношћу приче; Упознавање са књижевношћу путем медија, разгледање и читање(по могућности путем медија, разгледање и читање(по могућности сликовница); сликовница); Скулптуре,Обавезе у породици у јесенСкулптуре,Обавезе у породици у јесен

Ваздух , Свјетлост, Вода, Земља- Промене у јесен.Ваздух , Свјетлост, Вода, Земља- Промене у јесен.

Подтеме Наставни садржајиПодтеме Наставни садржаји

2.Зима2.Зима 1.1.Зима-ПојамЗима-Појам

11

Биљке у зимуБиљке у зиму

33

Животиње у Животиње у зимузиму

66

Човек у зимуЧовек у зиму

44

Нежива природаНежива природа

11

Годишња доба-ПојамГодишња доба-Појам

Посматрање промена на биљкама околине; Посматрање промена на биљкама околине; Дјечије игре Дјечије игре Игролике активности набрајања Игролике активности набрајања

Измислимо причуИзмислимо причу, Цртање тачкицама: Замисли, испричај, нацртај, Примјена линија,, Цртање тачкицама: Замисли, испричај, нацртај, Примјена линија,

Цртање на различитим подлогама, Откривање свијета зимских боја у природи, Снопови линија и Цртање на различитим подлогама, Откривање свијета зимских боја у природи, Снопови линија и

тачака(Падање снега...), Обликонање материјала у боји и без боје.тачака(Падање снега...), Обликонање материјала у боји и без боје.

Домаће животиње; Дивље животиње; Птице; Кућни љубимци.Домаће животиње; Дивље животиње; Птице; Кућни љубимци.

Упоређивање скупова и придруживање елемената скупа члановима другог скупа.Упоређивање скупова и придруживање елемената скупа члановима другог скупа.

Дјечије игре ( Иде маца око тебе);Дјечије игре ( Иде маца око тебе); Бројалице (Пошо медо у дућан, Једна врана гакала…);Бројалице (Пошо медо у дућан, Једна врана гакала…);

Ходање, скакање, поскакивање (опонашајући животиње), пузање, вишење, ношење, Ходање, скакање, поскакивање (опонашајући животиње), пузање, вишење, ношење,

провлачење;провлачење; Драматизација и имитација;Драматизација и имитација; Слушање и пјевањеСлушање и пјевање, Разболе се лисица , Разболе се лисица и др.); и др.);

Ономатопеја; Читамо о животињама; Рецитовање песмица о животињама у зиму.Ономатопеја; Читамо о животињама; Рецитовање песмица о животињама у зиму.

Допуњавање приче којој недостаје почетак или крај, уметање догађаја у познату причу,Допуњавање приче којој недостаје почетак или крај, уметање догађаја у познату причу,

причање на основу две до три задане ријечи; Обликовање животиња од прикупљенихпричање на основу две до три задане ријечи; Обликовање животиња од прикупљених

материјала-Природних.материјала-Природних.

Игре посвећене њези тијела и одржавање личне хигијене (Чисто дијете и сл.);Игре посвећене њези тијела и одржавање личне хигијене (Чисто дијете и сл.);

Облачење у складу са годишњим добом. Облачење у складу са годишњим добом. Ходање, трчање, скакање, поскакивање, ношење;Ходање, трчање, скакање, поскакивање, ношење;

Причање на основу слике;Препричавање приче;Упознавање са књижевношћу путем медија ,Причање на основу слике;Препричавање приче;Упознавање са књижевношћу путем медија ,

разгледање и читање(по могућности сликовница); разгледање и читање(по могућности сликовница); Обавезе у породици у зиму.Обавезе у породици у зиму.

Певање и играње уз песму :Деда мразе.Певање и играње уз песму :Деда мразе.

Прављење украса за јелку од разних материјала (шишарки, папира...).Прављење украса за јелку од разних материјала (шишарки, папира...).

Ваздух, Свјетлост, Вода ; Земља-Промене у зиму.Ваздух, Свјетлост, Вода ; Земља-Промене у зиму.

3.Прол3.Пролећееће 20 20

4.Лето4.Лето 15 15

3. Пролеће3. Пролеће 2020

4. Лето4. Лето 1515

Шема 3.Шема 3. Тема:Годишња добаТема:Годишња доба Подтема: ЈесенПодтема: Јесен Циљ: Да деца свестрано опазе, схвате и објасне промене у живој и неживој природи Циљ: Да деца свестрано опазе, схвате и објасне промене у живој и неживој природи

у јесен кроз рецитовање, певање, цртање, шетње природом и учење дечјих игара на у јесен кроз рецитовање, певање, цртање, шетње природом и учење дечјих игара на тему Јесени.тему Јесени.

Опис активности:Опис активности: -Цртање биљака, животиња, човека у јесен-Цртање биљака, животиња, човека у јесен -Рецитовање песмице Јесен и Кишобран-Рецитовање песмице Јесен и Кишобран -Именовање на фотографијама биљке: воће, поврће, дрвеће; касније животиње-Именовање на фотографијама биљке: воће, поврће, дрвеће; касније животиње -Певање и плесање уз песмице на тему Јесен-Певање и плесање уз песмице на тему Јесен - Игролике активности набрајања (ко ће именовати више воћа-поврћа; животиња)- Игролике активности набрајања (ко ће именовати више воћа-поврћа; животиња) -Цртање на различитим подлогама-Цртање на различитим подлогама -Обликовање јесењег воћа и поврћа; животиња од пластелина и теста-Обликовање јесењег воћа и поврћа; животиња од пластелина и теста -Правимо зидни пано на тему Јесен-Правимо зидни пано на тему Јесен -Правимо изложбу јесењих радова: накита, разних декорација-Правимо изложбу јесењих радова: накита, разних декорација --Дјечије игре ( Берем берем грожђеДјечије игре ( Берем берем грожђе,, Иде маца око тебе) Иде маца око тебе) --Бројалице (Пошо медо у дућан, Једна врана гакалаБројалице (Пошо медо у дућан, Једна врана гакала -- Слушање и пјевање (Жабац и рода, Зеко и поточић, Кока и пиле и др.) Слушање и пјевање (Жабац и рода, Зеко и поточић, Кока и пиле и др.) --Ходање, скакање, поскакивање (опонашајући животиње), пузање, вишење, ношење, Ходање, скакање, поскакивање (опонашајући животиње), пузање, вишење, ношење,

провлачење;провлачење; --Драматизација и имитација;Драматизација и имитација; -Допуњавање приче којој недостаје почетак или крај, уметање догађаја у познату -Допуњавање приче којој недостаје почетак или крај, уметање догађаја у познату

причу, причање на основу две до три задане ријечи;причу, причање на основу две до три задане ријечи; -Обликовање животиња од прикупљених материјала-Природних-Обликовање животиња од прикупљених материјала-Природних Причање на основу слике;Причање на основу слике; Препричавање приче: Деда и репаПрепричавање приче: Деда и репа Упознавање са књижевношћу путем медија, разгледање и читање(по могућности Упознавање са књижевношћу путем медија, разгледање и читање(по могућности

сликовница);сликовница);

јесенјесен

Очекивани исходиОчекивани исходи:: --Да зна да именује и преброји воће, поврће; животиње: домаће-дивљеДа зна да именује и преброји воће, поврће; животиње: домаће-дивље -Да разликује Воће од поврћа-Да разликује Воће од поврћа -Да разликује домаће и дивље животиње, птице-Да разликује домаће и дивље животиње, птице -Да уочава и разуме промене у природи у јесен: на биљкама, међу -Да уочава и разуме промене у природи у јесен: на биљкама, међу

животињама, човекуживотињама, човеку -Да слуша, памти и рецитује песмице и бројалице на тему Јесен-Да слуша, памти и рецитује песмице и бројалице на тему Јесен -Да игра дечије игре: Берем, берем грожђе, Иде маца око тебе-Да игра дечије игре: Берем, берем грожђе, Иде маца око тебе -Да уочи гласове у речи, одреди место, број и редослед гласова -Да уочи гласове у речи, одреди место, број и редослед гласова -Да разликује ритам дуго и кратко(бројалица –Пошо медо у дућан; Једна врана -Да разликује ритам дуго и кратко(бројалица –Пошо медо у дућан; Једна врана

гакала)гакала) -Да пева и плеше уз песму Јесен -Да пева и плеше уз песму Јесен -Да слуша и пева песме: Жабац и рода, Зека и поточић, Кока и пиле, Коке -Да слуша и пева песме: Жабац и рода, Зека и поточић, Кока и пиле, Коке

пољем шетале, Разболе се лисицапољем шетале, Разболе се лисица -Да црта и боји јесење плодове: дрвеним бојама, фломастерима и воденим -Да црта и боји јесење плодове: дрвеним бојама, фломастерима и воденим

бојамабојама -Да обликује воће и поврће, животиње од пластелина и теста-Да обликује воће и поврће, животиње од пластелина и теста -Да праве јесењи накит од кестена, семенки, шипурка, итд.-Да праве јесењи накит од кестена, семенки, шипурка, итд. -Да имитира одређене животиње и звуковно и покретом-Да имитира одређене животиње и звуковно и покретом -Да зна да обоји животиње одређеном бојом.-Да зна да обоји животиње одређеном бојом.

ЗадациЗадаци:: --Именуј биљке: воће, поврће, дрвећеИменуј биљке: воће, поврће, дрвеће -Нацртај Воће и поврће: дрвеним бојама, фломастерима, воденим бојама-Нацртај Воће и поврће: дрвеним бојама, фломастерима, воденим бојама -Преброј Воће и поврће-Преброј Воће и поврће -Изрецитуј песмице о Јесени-Изрецитуј песмице о Јесени -Отпевај и плеши уз Песмицу о Јесени-Отпевај и плеши уз Песмицу о Јесени -Обликуј од теста и пластелина плодове-Обликуј од теста и пластелина плодове -Објасни везу биљака, животиња и човека-Објасни везу биљака, животиња и човека -Уочи сличности и разлике између животиња-Уочи сличности и разлике између животиња -Обликуј животиње од необичних материјала: Папирних марамица, картона...-Обликуј животиње од необичних материјала: Папирних марамица, картона... -Оживи поврће и воће у облицима животиња--Оживи поврће и воће у облицима животиња- --Направи маске јабуке, крушке...Направи маске јабуке, крушке... -Одглуми улогу јабуке, крушке...-Одглуми улогу јабуке, крушке... --Изрецитуј песмице о животињама--Изрецитуј песмице о животињама -Певај и плеши уз песмице : Разболе се лисица, Зека и поточић, Кока и -Певај и плеши уз песмице : Разболе се лисица, Зека и поточић, Кока и

пиле, Коке пољем шетале-Уз одређену кореографију.пиле, Коке пољем шетале-Уз одређену кореографију. -Моделуј животиње од разних материјала :Папирних марамица, колаж -Моделуј животиње од разних материјала :Папирних марамица, колаж

папира итд.папира итд. -Нацртај што једноставније животињу користећи акварел технику-у -Нацртај што једноставније животињу користећи акварел технику-у

неколико потеза мачку.неколико потеза мачку. - Објасни повезаност животиња и човека кроз исхрану- Објасни повезаност животиња и човека кроз исхрану -Објасни повезаност биљака, животиња и човека кроз исхрану-Објасни повезаност биљака, животиња и човека кроз исхрану

Време реализације ове Подтеме Јесен је од 14.10. до 14.11.2008.године.Време реализације ове Подтеме Јесен је од 14.10. до 14.11.2008.године. Сама реализација траје изузетно дуго -месец дана, од тога 21 радни дан. Сама реализација траје изузетно дуго -месец дана, од тога 21 радни дан.

Реализација је протекла на веома занимљив начин, тако да је нама ово време Реализација је протекла на веома занимљив начин, тако да је нама ово време од месец дана буквално пролетело.од месец дана буквално пролетело.

Наиме, пошто сам већ објаснила начин на који сам извршила интеграцију Наиме, пошто сам већ објаснила начин на који сам извршила интеграцију постојећих тема у натставном плану и програму и добила нову тему Годишња постојећих тема у натставном плану и програму и добила нову тему Годишња доба, сада ћу само појаснити да смо у склопу Подтеме Јесен посматрали и доба, сада ћу само појаснити да смо у склопу Подтеме Јесен посматрали и обратили пажњу на следеће појмове:обратили пажњу на следеће појмове:

Појам јесени, биљке у јесен, животиње у јесен, човек у јесен и нежива природа.Појам јесени, биљке у јесен, животиње у јесен, човек у јесен и нежива природа. Све што смо могли понаћи у природи коистили смо у настави тако да је настава Све што смо могли понаћи у природи коистили смо у настави тако да је настава

била очигледна и прилагођена учленицима. Лепо време смо користили за била очигледна и прилагођена учленицима. Лепо време смо користили за шетње кроз град где смо посматрали шта људи раде у јесен. Запиткивали смо шетње кроз град где смо посматрали шта људи раде у јесен. Запиткивали смо вредни народ све што нас је интересовало, а они су нам радо одговарали. вредни народ све што нас је интересовало, а они су нам радо одговарали. Шетли смо и до оближње шуме где смо посматрали домаће животиње у Шетли смо и до оближње шуме где смо посматрали домаће животиње у природном амбијенту, а и биљке у природи. Сакупљали смо плодове јесени и од природном амбијенту, а и биљке у природи. Сакупљали смо плодове јесени и од њих правили Јесењи накит. На изложбу су позвани сви родитељи.њих правили Јесењи накит. На изложбу су позвани сви родитељи.

Правили смо и воћну салату од плодова јесени. Правили смо и животиње од Правили смо и воћну салату од плодова јесени. Правили смо и животиње од воћа и поврћа. Све у свему, могу само да кажем да смо заиста уживали док смо воћа и поврћа. Све у свему, могу само да кажем да смо заиста уживали док смо реализовали ову тему !реализовали ову тему !

Реакције родитеља су такође сјајне!Реакције родитеља су такође сјајне!

Закључак о Реализацији Подтеме Јесен у склопу ТемеЗакључак о Реализацији Подтеме Јесен у склопу Теме Годишња добаГодишња доба

Шема 3.2.Време реализације од 15.12.Шема 3.2.Време реализације од 15.12.2008.2008. Тема:Тема: Годишња добаГодишња доба Подтема:Подтема: ЗимаЗима Циљ: Да деца свестрано опазе, схвате и објасне промене у живој и неживој Циљ: Да деца свестрано опазе, схвате и објасне промене у живој и неживој

природи у зиму кроз рецитовање, певање, цртање, шетње природом и природи у зиму кроз рецитовање, певање, цртање, шетње природом и учење дечјих игара на тему Зимаучење дечјих игара на тему Зима..

Опис активности:Опис активности: -Цртање биљака, животиња, човека у зиму-Цртање биљака, животиња, човека у зиму -Рецитовање песмице Деда Мразе и Зимска песма-Рецитовање песмице Деда Мразе и Зимска песма -Именовање на фотографијама биљке: дрвеће; касније животиње -Именовање на фотографијама биљке: дрвеће; касније животиње -Певање и плесање уз песмице на тему Зима-Певање и плесање уз песмице на тему Зима - Игролике активности набрајања - Игролике активности набрајања //ко ће именовати више животињако ће именовати више животиња -Цртање на различитим подлогама-Цртање на различитим подлогама -Обликовање украса за јелку од необичног материјала-Обликовање украса за јелку од необичног материјала -Правимо зидни пано на тему Зима-Правимо зидни пано на тему Зима -Уређујемо зимски кутак-Уређујемо зимски кутак -Прављење Новогодишњих капа-Прављење Новогодишњих капа -Украшавамо новогодишња слова-Украшавамо новогодишња слова -Правимо изложбу зимских радова:накита,разних декорација-Правимо изложбу зимских радова:накита,разних декорација --Дјечије игре ( Дјечије игре ( Иде маца око тебе);Иде маца око тебе); --Бројалице (Пошо медо у дућан, Једна врана гакалаБројалице (Пошо медо у дућан, Једна врана гакала -- Слушање и пјевање ( Слушање и пјевање (Деда МразеДеда Мразе)) --Ходање, скакање, поскакивање (опонашајући животиње), пузање, вишење, Ходање, скакање, поскакивање (опонашајући животиње), пузање, вишење,

ношење, провлачење;ношење, провлачење; --Драматизација и имитација;Драматизација и имитација; -Допуњавање приче којој недостаје почетак или крај,уметање догађаја у -Допуњавање приче којој недостаје почетак или крај,уметање догађаја у

познату причу ,причање на основу две до три задане ријечи;познату причу ,причање на основу две до три задане ријечи; -Обликовање животиња од прикупљених материјала-Природних-Обликовање животиња од прикупљених материјала-Природних Причање на основу слике;Причање на основу слике; Препричавање приче:Препричавање приче: Упознавање са књижевношћу путем медија, разгледање и читање(по могућности Упознавање са књижевношћу путем медија, разгледање и читање(по могућности

сликовница);сликовница);

Очекивани исходиОчекивани исходи:: -Да зна да именује и преброји биљке; животиње:-Да зна да именује и преброји биљке; животиње: домаће-домаће-

дивљедивље -Да разликује домаће и дивље животиње, птице -Да разликује домаће и дивље животиње, птице -Да уочи и објасни разлику у исхрани домаћих и дивљих -Да уочи и објасни разлику у исхрани домаћих и дивљих

животињаживотиња -Да помогне у складу са својим могућностима гладним -Да помогне у складу са својим могућностима гладним

птицама..птицама.. -Да уочава и разуме промене у природи у зиму: на биљкама,-Да уочава и разуме промене у природи у зиму: на биљкама,

међу животињама, човекумеђу животињама, човеку -Да слуша, памти и рецитује песмице и бројалице на тему -Да слуша, памти и рецитује песмице и бројалице на тему

ЗимаЗима -Да игра дечије игре : Иде маца око тебе-Да игра дечије игре : Иде маца око тебе -Да уочи гласове у речи,одреди место,-Да уочи гласове у речи,одреди место, број и редослед број и редослед

гласова гласова -Да разликује ритам дуго и кратко(бројалица –Пошо медо у -Да разликује ритам дуго и кратко(бројалица –Пошо медо у

дућан; Једна врана гакала)дућан; Једна врана гакала) -Да пева и плеше уз песму Деда Мразе-Да пева и плеше уз песму Деда Мразе -Да црта и боји биљке у зиму, фломастерима и воденим бојама-Да црта и боји биљке у зиму, фломастерима и воденим бојама -Да обликује украсе за јелку од различитих материјала-Да обликује украсе за јелку од различитих материјала -Да имитира одређене животиње и звуковно и покретом-Да имитира одређене животиње и звуковно и покретом -Да зна да обоји животиње одређеном бојом-Да зна да обоји животиње одређеном бојом -Да слуша и пева песме: Разболе се лисица-Да слуша и пева песме: Разболе се лисица -Да се пристојно понаша на јавним наступима-Да се пристојно понаша на јавним наступима

Задаци:Задаци: -Именуј биљке:воће,поврће,дрвеће-Именуј биљке:воће,поврће,дрвеће -Нацртај биљке у зиму:дрвеним бојама,фломастерима,воденим -Нацртај биљке у зиму:дрвеним бојама,фломастерима,воденим

бојамабојама -Преброј гране на дрвету-Преброј гране на дрвету -Изрецитуј песмице о Зими-Изрецитуј песмице о Зими -Отпевај и плеши уз Песмицу о Деда Мразу-Отпевај и плеши уз Песмицу о Деда Мразу -Обликуј од различитих материјала зимски накит-Обликуј од различитих материјала зимски накит -Изрежи од колаж папира пахуље различитог облика.-Изрежи од колаж папира пахуље различитог облика. -Направи отисак од пахуља на папиру-акварел-Направи отисак од пахуља на папиру-акварел -Формирај(Распореди) скупове животиња-Формирај(Распореди) скупове животиња -Направи зимски накит од плодова-шишарке...-Направи зимски накит од плодова-шишарке... -Направи Новогодишњу капу-Направи Новогодишњу капу -Направи новогодишња слова-Направи новогодишња слова -Објасни повезаност биљака и човека кроз исхрану -Објасни повезаност биљака и човека кроз исхрану -Изрецитуј песмице о животињама-Изрецитуј песмице о животињама -Певај и плеши уз песмице :Разболе се лисица-Уз одређену -Певај и плеши уз песмице :Разболе се лисица-Уз одређену

кореографију.кореографију. -Моделуј животиње од разних материјала :Папирних марамица, -Моделуј животиње од разних материјала :Папирних марамица,

колаж папира итд.колаж папира итд. -Нацртати што једноставније животињу користећи пастел технику-у -Нацртати што једноставније животињу користећи пастел технику-у

неколико потеза медведа.неколико потеза медведа. - Објасни повезаност животиња и човека кроз исхрану- Објасни повезаност животиња и човека кроз исхрану -Објасни повезаност биљака, животиња и човека кроз исхрану-Објасни повезаност биљака, животиња и човека кроз исхрану --Нахрани птице...Нахрани птице... -Увежбај правилан поклон пред публиком-Увежбај правилан поклон пред публиком

..

49. дан 7. 11. 2008. 49. дан 7. 11. 2008. Тема: Годишња доба Тема: Годишња доба Подтема: Јесен -Човек у јесен Подтема: Јесен -Човек у јесен Циљ: Циљ: Да деца знају и разумеју које су то основне промене у Да деца знају и разумеју које су то основне промене у живом и неживом свету које прате годишње доба јесен, с живом и неживом свету које прате годишње доба јесен, с посебним освртом на то шта човек ради у јесен.посебним освртом на то шта човек ради у јесен.

Исходи:Исходи: -Да схвате промене у природи које прате годишње доба -Да схвате промене у природи које прате годишње доба

јесенјесен -Да ученици знају да наброје који су то послови које људи -Да ученици знају да наброје који су то послови које људи

обављају у јесенобављају у јесен -Да схвате зашто се баш ти послови раде у јесен, а не у -Да схвате зашто се баш ти послови раде у јесен, а не у

неко друго годишње добанеко друго годишње доба -Да уоче које послове људи обављају увек, без обзира на -Да уоче које послове људи обављају увек, без обзира на

то које је годишње добато које је годишње доба -Да уоче и схвате узрочно-последичне везе између човека -Да уоче и схвате узрочно-последичне везе између човека

и живе и неживе природе.и живе и неживе природе. -Да испричају причу на основу цртежа које су цртали -Да испричају причу на основу цртежа које су цртали

претходни данпретходни дан -Да играју уз песмицу: -Да играју уз песмицу: Разболе се лисицаРазболе се лисица -Да исцртају у свесци са уским и широким линијама -Да исцртају у свесци са уским и широким линијама

графомоторичке елементе, али повезане са симболима графомоторичке елементе, али повезане са симболима јесени: шљиву, јабуку, крушку...јесени: шљиву, јабуку, крушку...

Задаци:Задаци: -Наброј промнене у природи које смо уочили -Наброј промнене у природи које смо уочили

док смо се шетали кроз граддок смо се шетали кроз град -Објасни промене у природи-Објасни промене у природи -Наброј и објасни које то послове људи -Наброј и објасни које то послове људи

обављају у јесен обављају у јесен -Наброј и објасни које послове људи обављају -Наброј и објасни које послове људи обављају

свакодневно, без обзира на годишње добасвакодневно, без обзира на годишње доба -Певај и плеши уз песмицу Разболе се лисица-Певај и плеши уз песмицу Разболе се лисица -Испричај причу на основу слике тј. Цртежа -Испричај причу на основу слике тј. Цртежа

које сте цртали претходни данкоје сте цртали претходни дан -Слушај свог друга док прича причу и дај своје -Слушај свог друга док прича причу и дај своје

мишљењемишљење -Доврши започете редове, исписујући облике -Доврши започете редове, исписујући облике

шљиве, крушке, јабукешљиве, крушке, јабуке

Уводна активностУводна активност:: Седимо у кругу. Понављамо укратко Седимо у кругу. Понављамо укратко шта смо научили претходног дана.шта смо научили претходног дана.

Разговор о томе шта маме раде у јесен. Набрајање послова Разговор о томе шта маме раде у јесен. Набрајање послова које су нацртали на цртежима јуче.које су нацртали на цртежима јуче.

20 минута 20 минута Активност 1.Активност 1. Сваки ученик извлачи један цртеж који му је Сваки ученик извлачи један цртеж који му је

при руци и пар минута при руци и пар минута гледа тај цртеж са задатком да смисли причу на основу те гледа тај цртеж са задатком да смисли причу на основу те

слике. 15 минутаслике. 15 минута Активност 2. Активност 2. Ученици причају причу коју су замислили на Ученици причају причу коју су замислили на

основу цртежа који су извукли. основу цртежа који су извукли. 25 минута 25 минута

Ужина и пауза Ужина и пауза 25 минута25 минута

Активност 3Активност 3. Кореографија: Разболе се лисица.Ову . Кореографија: Разболе се лисица.Ову кореографију знају и играју сви ученици подељени у мање кореографију знају и играју сви ученици подељени у мање групе од по 4 ученика. На почетку понављамо кораке и групе од по 4 ученика. На почетку понављамо кораке и бројимо без музике. бројимо без музике. 35 минута 35 минута

Активност 4.Активност 4. Графомоторика: У свесци на линије уске и Графомоторика: У свесци на линије уске и широке сви ученици записују следеће знакове који су везани широке сви ученици записују следеће знакове који су везани за Тему :Јесен шљива, јабука, крушка.за Тему :Јесен шљива, јабука, крушка.

35 минута35 минута

Евалуација дана:Евалуација дана: Седамо сви у круг и укратко понављамо све што смо Седамо сви у круг и укратко понављамо све што смо данас успели да завршимо тј. да научимо: Набрајамо промене у природи данас успели да завршимо тј. да научимо: Набрајамо промене у природи

у јесен, Опис послова у јесен, Кратак извештај о шетњи, Елементе у јесен, Опис послова у јесен, Кратак извештај о шетњи, Елементе графомоторике цртамо на поду, Певамо и играмо уз песмуграфомоторике цртамо на поду, Певамо и играмо уз песму: Разболе се : Разболе се

лисицалисица.. Констатујемо заједно да сви ученици знају да наброје Констатујемо заједно да сви ученици знају да наброје

које све послове људи обављају у јесен. Појединим које све послове људи обављају у јесен. Појединим ученицима треба помоћ у говорном изражавању, тачније ученицима треба помоћ у говорном изражавању, тачније приликом причања приче на основу слике коју је њихов приликом причања приче на основу слике коју је њихов друг нацртао. Већина ученика је успешно савладала друг нацртао. Већина ученика је успешно савладала графомоторичке вежбе. Постоје и ученици који се графомоторичке вежбе. Постоје и ученици који се изузетно истичу у ритмичким играма, а већина је изузетно истичу у ритмичким играма, а већина је успешна у савладавању основних ритмичких корака. успешна у савладавању основних ритмичких корака. Евалуација траје све до краја радног дана. Евалуација траје све до краја радног дана.

Запажања:Запажања: Данас смо искористили цртеже које су Данас смо искористили цртеже које су ученици цртали претходни дан, а повезан је са радовима ученици цртали претходни дан, а повезан је са радовима људи у јесен да на основу њих испричају причу. Тако да људи у јесен да на основу њих испричају причу. Тако да је било прича на основу једне, две слике или четири је било прича на основу једне, две слике или четири слике.слике.

Битно је истаћи у току извођења одређене кореографије, Битно је истаћи у току извођења одређене кореографије, интегришемо различите садржаје који не само да су интегришемо различите садржаје који не само да су блиско везани у оквиру једне теме, већ су нужно блиско везани у оквиру једне теме, већ су нужно испреплетани и са осталим темама.испреплетани и са осталим темама.

Јесење причеЈесење приче

Припреме за зимуПрипреме за зиму

Дрвеће у јесенДрвеће у јесен

Вредни људиВредни људи

Породичне радостиПородичне радости

У потрази за шумским плодовимаУ потрази за шумским плодовима

Чувам овце на ливади са...Чувам овце на ливади са...

Шумско благоШумско благо

Уз песму и игруУз песму и игру