Click here to load reader

SMK MUNSHI ABDULLAH BATU BERENDAM, 75350 · PDF fileketinggalan dalam arus pemodenan dan globalisasi. ... Jepun, Amerika Syarikat ... pada tahun 1990-an masih berlaku pada abad ke-21

  • View
    235

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of SMK MUNSHI ABDULLAH BATU BERENDAM, 75350 · PDF fileketinggalan dalam arus pemodenan dan...

  • 1

    SMK MUNSHI ABDULLAH

    BATU BERENDAM, 75350 MELAKA

    KOLOKIUM

    TINGKATAN 6 ATAS

    TAHUN 2011

    FAKTOR SOSIOEKONOMI MEMPENGARUHI MINAT MEMBACA DALAM

    KALANGAN PELAJAR TINGKATAN 6 ATAS

    DISEDIAKAN OLEH:

    KHOO WEI SHENG

    HWA CHEN ANN

    LIM SWEE LONG

    TAN CHIN YAP

    ANDY CHONG CHIN SHIN

    GURU PENYELIA:

    CIK HENG GI WA

  • 2

    ABSTRAK

    Kajian ini bertujuan untuk meninjau sejauh mana faktor sosioekonomi keluarga

    pelajar-pelajar mempengaruhi minat membaca mereka. Faktor sosioekonomi keluarga

    yang dikaji ialah tahap pendidikan ibu dan bapa, pendapatan keluarga dan peralatan

    dan kemudahan yang disediakan di rumah. Kajian ini berbentuk tinjauan yang

    menggunakan soal selidik. Sampel kajian ini terdiri daripada pelajar-pelajar tingkatan 6

    Atas dari aliran sains dan sastera di SMK Munshi Abdullah dan pelajar-pelajar ini dipilih

    secara nonprobability sampling yang berdasarkan sampel mudah (convenience

    sampling). Pelajar-pelajar terdiri daripada pelbagai latar belakang etnik dan

    sosioekonomi. Empat hipotesis dirumuskan berdasarkan aspek-aspek dalam bidang

    kajian yang menekankan minat membaca pelajar. Hipotesis telah diuji berpandukan

    data-data yang dikumpulkan. Hasil daripada analisis ini telah memberikan jawapan

    bahawa keempat-empat hipotesis yang diramalkan itu adalah benar. Hipotesis Pertama;

    Bahawa adanya hubungan yang signifikan antara taraf pendidikan ibu dengan minat

    membaca pelajar. Kajian ini mendapati bahawa ibu yang mempunyai tahap pendidikan

    yang tinggi mempunyai anak-anak yang kerap membaca juga; manakala bagi ibu yang

    berpendidikan rendah pula, anak-anak kurang minat membaca. Hipotesis Kedua;

    Bahawa adanya hubungan yang signifikan antara taraf pendidikan bapa dengan minat

    membaca pelajar. Kajian ini juga mendapati bahawa bapa yang mempunyai tahap

    pendidikan yang tinggi mempunyai anak-anak yang kerap membaca; manakala bagi

    bapa yang berpendidikan rendah pula, anak-anak kurang minat membaca juga.

    Hipotesis Ketiga; Bahawa adanya hubungan yang signifikan antara tingkat pendapatan

    keluarga dengan minat membaca pelajar. Pelajar-pelajar daripada keluarga yang

  • 3

    berpendapatan tinggi menunjukkan kerap membaca, manakala pelajar-pelajar yang

    kurang minat membaca datang daripada keluarga yang berpendapatan rendah.

    Hipotesis Keempat; Bahawa adanya hubungan yang signifikan antara kemudahan

    pembacaan yang disediakan di rumah dengan minat membaca pelajar. Kajian

    menunjukkan bahawa pelajar-pelajar yang kerap membaca mempunyai banyak

    kemudahan pembacaan di rumah, manakala pelajar-pelajar yang kurang minat

    membaca tidak banyak mempunyai kemudahan pembacaan yang disediakan di

    rumah .Implikasi kajian ini menunjukkan bahawa pengaruh sosioekonomi kelurga tidak

    boleh diketepikan dalam menentukan kekerapan atau kekurangan minat membaca

    dalam kalangan pelajar-pelajar .

  • 4

    PENGHARGAAN

    Terlebih dahulu kami ingin merakamkan setinggi-tinggi terima kasih kepada

    penyelia kami, Cik Heng Gi Wa yang telah memberi tunjuk ajar dan bimbingan yang

    tidak ternilai dalam membantu kami menyiapkan projek penyelidikan ini.

    Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada Pengetua SMK Munshi Abdullah dan

    Guru Penolong Kanan Tingkatan 6, di atas kerjasama dan sumbangan dalam

    melicinkan pengendalian soal selidik di sekolah ini.

    Kepada rakan-rakan yang terlibat secara langsung atau tidak langsung,

    khususnya pelajar-pelajar Tingkatan 6 Atas Sains dan Sastera yang telah memberikan

    kerjasama, pandangan dan bantuan, saya ucapkan ribuan terima kasih.

    Akhir sekali, kami ucapkan setinggi-tinggi terima kasih dan salam kasih saying

    kepada ahli keluarga kami yang telah memberikan dorongan dan sokongan yang kuat

    kepada kami dari awal hinggalah siapnya projek penyelidikan ini.

  • 5

    ISI KANDUNGAN

    Muka Surat

    Abstrak................. i

    Penghargaan... ii

    Senarai Jadual. vii

    BAB 1

    LATAR BELAKANG KAJIAN

    1.1 Pengenalan. 1

    1.2 Penyataan Masalah 3

    1.3 Tujuan Kajian 4

    1.4 Hipotesis Kajian 5

    1.5 Kepentingan Kajian.. 6

    1.6 Definisi Istilah 8

    1.6.1 Minat Membaca........................................................................... 8

  • 6

    1.6.2 Status Sosioekonomi................................................................... 10

    1.7 Batasan Kajian....................................................................................... 11

    1.8 Organisasi Kajian................................................................................... 12

    BAB 2

    TINJAUAN KAJIAN

    2.1 Pengenalan............................................................................................. 13

    2.2 Pengaruh Taraf Sosioekonomi Terhadap Minat Membaca.. 13

    2.2.1 Tahap Pendidikan Ibu dan Bapa 17

    2.2.2 Tingkat Pendapatan Keluarga. 18

    2.2.3 Kemudahan pembacaan di rumah. 19

    BAB 3

    METODOLOGI

    3.1 Pengenalan.. 20

    3.2 Pemilihan Sampel.....................................................................20

    3.3 Instrumen Kajian ......................................................................21

    3.4 Kaedah menganalisis data.......................................................21

    3.4.1 Pengukuran Taburan Kekerapan membaca...................21

  • 7

    3.4.2 Pengukuran Taburan Tahap Pendidikan Ibu bapa.........22

    3.4.3 Pengukuran taburan pendapatan ibu bapa.................... 23

    3.4.4 Pengukuran Kemudahan Pembacaan di Rumah.......... 23

    3.5 Prosedur Kajian dan Pengurusan Soal Selidik ................................ 24

    BAB 4

    ANALISIS DATA

    4.1 Pengenalan................................................................................. 25

    4.2 Latar Belakang Responden.......................................................... 25

    4.3 Analisis Terhadap Tabiat Membaca Responden.......................... 28

    4.3.1 Analisis Hubungan Antara Minat Membaca

    Dengan Tahap Pendidikan Bapa..................................... 29

    4.3.2 Analisis Hubungan Antara Minat Membaca

    Dengan Tahap Pendidikan Ibu.......................................30

    4.3.3 Analisis Hubungan Antara Minat Membaca Dengan

    Pendapatan Keluarga..................................................... 32

    4.3.4 Analisis Hubungan Antara Minat Membaca Dengan

    Kemudahan Pembacaan di rumah................................. 33

  • 8

    BAB 5

    RUMUSAN DAN CADANGAN

    5.1 Pengenalan 37

    5.2 Rumusan Dapatan Kajian. 37

    5.2.1 Hubungan minat membaca dengan tahap pendidikan

    ibu dan bapa 37

    5.2.2 Hubungan Antara Minat Membaca dengan Tingkat

    Pendapatan Keluarga 38

    5.2.3 Hubungan Antara Minat Membaca Dengan Kemudahan

    Pembelajaran Yang Disediakan Di Rumah 39

    5.3 Implikasi Kajian dan Cadangan 40

    5.4 Cadangan Kajian Lanjutan. 47

    5.5 Penutup .49

    RUJUKAN 50

    LAMPIRAN

    Lampiran 1 : Borang Soal Selidik 52

  • 9

    SENARAI JADUAL-JADUAL

    Jadual Muka Surat

    3.1 Taburan Sampel Berdasarkan Kelas 21

    3.2 Taburan Kekerapan membaca 22

  • 10

    3.3 Taburan Tahap Pendidikan Ibu Bapa Mengikut

    Tahap Kelulusan 22

    3.4 Jumlah Pendapatan Keluarga Bagi Setiap Kategori 23

    4.1 Taburan Responden Mengikut Jantina 26

    4.2 Taburan Responden Mengikut Tahap Pendidikan Bapa. 26

    4.3 Taburan Responden Mengikut Tahap Pendidikan Ibu. 27

    4.4 Taburan Responden Mengikut Keluarga

    Pendapatan Keluarga Sebulan. 28

    4.5 Hubungan Antara Minat Membaca Dengan

    Tahap Pendidikan Bapa 29

    4.6 Hubungan Antara Minat Membaca Dengan

    Tahap Pendidikan Ibu 31

    4.7 Hubungan Antara Minat Membaca Dengan

    Pendapatan Keluarga 32

    4.8 Hubungan Antara Minat Membaca Pelajar dengan

    Kemudahan yang Disediakan di Rumah 33

    Bab 1

  • 11

    LATAR BELAKANG KAJIAN

    1.1 Pengenalan

    Dalam arus ekonomi yang berasaskan pengetahuan dan literasi teknologi

    maklumat yang semakin canggih, aspek penekanan terhadap ilmu pengetahuan amat

    dititikberatkan dan menjadi amat penting. Tanpa ilmu pengetahuan, seseorang akan

    ketinggalan dalam arus pemodenan dan globalisasi. Membaca merupakan salah satu

    cara untuk menambah dan memperkembangkan ilmu pengetahuan, Manusia berilmu

    sering dikaitkan dengan insan berbudaya membaca. Henry Guntur Tarigan (1994)

    menyatakan bahawa membaca merupakan asas pembentukan diri untuk mendapat

    ilmu pengetahuan. Tidak hairanlah jika masyarakat di negara-negara maju seperti

    Jepun, Amerika Syarikat dan Jerman menjadikan budaya membaca sebagai satu

    daripada budaya hidup mereka.

    Walaupun pelbagai langkah yang dijalankan oleh pelbagai pihak untuk

    menggalakkan orang ramai